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Los proyectos estadísticos contribuyen al desarrollo del razonamiento estadístico

Tapiero, Beatriz; Polanco, Henry (2016). Los proyectos estadísticos contribuyen al desarrollo del razonamiento estadístico. En Álvarez, Ingrith; Sua, Camilo (Eds.), Memorias del II Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 284-291). Bogotá, Colombia: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

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URL Oficial: http://acedest.org/2-encuentro/docs/Memorias_2ECEE...

Resumen

La propuesta muestra resultados de la investigación relacionada con el Razonamiento Estadístico y sus niveles de desarrollo en el estudio de datos estadísticos, como estrategia metodológica y didáctica se utiliza el trabajo con un proyecto estadístico en sus diferentes fases, el cual surge de una situación contextualizada y propuesta por los estudiantes, favoreciendo el Razonamiento Estadístico más que el cálculo de algoritmos. Se utilizan como referentes teóricos el Razonamiento Estadístico y el Ciclo de Investigación de Wild y Pfannkuch (1999), los niveles de desarrollo del razonamiento según Garfield y Ben-Zvi (2002) y el trabajo por proyectos de Batanero y Díaz (2011). Los resultados muestran que la Estadística se puede abordar desde el trabajo por proyectos, que despierta la motivación, interés y participación en clase, promueven el Razonamiento Estadístico en tanto que facilitan el uso del lenguaje estadístico, formas de representación, capacidad de análisis, interpretación y argumentación desde la situación propuesta.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Razonamiento
13. Matemáticas escolares > Estadística > Análisis de datos
13. Matemáticas escolares > Estadística
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Educación Secundaria Media (17 y 18 años)
Código ID:9306
Depositado Por:Cristian Camacho
Depositado En:22 Ago 2017 12:43
Fecha de Modificación Más Reciente:22 Ago 2017 12:43
Valoración:

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