Resumen

La resolución de problemas matemáticos prácticamente es sinónimo de “estudiar matemáticas": los maestros universitarios emplean la mayor parte del tiempo de sus clases en la resolución de problemas sobre un tema determinado; los libros de texto incluyen extensas listas de ejercicios resueltos y de problemas propuestos para que el alumno practique el tema en cuestión; la mayor parte de las tareas extraescolares consisten en la resolución de un gran número de problemas; y el sistema de evaluación se basa en pedir a los alumnos que resuelvan un conjunto de problemas. El estudiar cómo las personas resuelven problemas, y cómo ello repercute en el ámbito educativo, es sin lugar a dudas una de las funciones esenciales de aquellos que estamos interesados en el área de educación matemática. El objetivo de este artículo es analizar estudios recientes sobre los aspectos psicológicos asociados con la resolución de problemas matemáticos, así como las implicaciones de dichos estudios para la práctica educativa.