Número de registros: 19.
Artículo
Almeida, Marcio Vieira de; Esquincalha, Agnaldo; Abar, Celina (2020). Design de atividades para introdução ao conceito de limite no modelo de sala de aula invertida. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(19), pp. 285-307 .
Abar, Celina; Rodrigues, Renata; Vieira, Marcio (2020). The hybrid teaching model: A proposal continuing education for first grade teachers. Tangram – Revista de Educação Matemática, 3(3), pp. 44-59 .
Abar, Celina (2020). A transposição didática na criação de estratégias para a utilização do GeoGebra. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 9(1), pp. 59-75 .
Araújo, José Ronaldo Alves; Abar, Celina (2019). Contribuições do GeoGebra nas dialéticas de uma situação didática para o estudo das medidas de tendência Central. Educação Matemática Debate, 3(9), pp. 282-302 .
Abar, Celina; Lavicza, Zsolt (2019). Underlying theories for use of digital technologies in mathematics education. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 21(1), pp. 39-54 .
Abar, Celina; Silva, Hércules Nascimento (2018). Proposta de estudo de função mediada pelo Geogebra. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 20(1), pp. 75-94 .
Oliveira, Vicente; Santos, Gilberto; Abar, Celina (2016). Implicações das experiências pessoais na constituição da identidade profissional docente. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 48, pp. 126-142 .
Abar, Celina (2016). Model of innovation: process of integrating technology in mathematics education. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 18(3), pp. 723-734 .
Abar, Celina (2014). Conhecimentos revelados nas narrativas de professores de matemática sobre o uso de objetos de aprendizagem. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 38, pp. 51-67 .
Capítulo o Sección de un Libro
Rubio-Pizzorno, Sergio; Leon, Carlos; León, José; Córdoba-Gómez, Francisco; Abar, Celina (2018). Matemática educativa en la era digital: visibilización y articulación de la comunidad GeoGebra latinoamérica. En Sema, Luis (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1917-1923). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
Contribución a Actas de Congreso
Abar, Celina (2017). A construção de objetos matemáticos por meio dos registros de comando do GeoGebra. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 195-203). Madrid, España: FESPM.
Abar, Celina; Carnevale, Ubirajara (2017). Modelos inovadores em ambientes virtuais para o ensino superior: uma proposta para o ensino e aprendizagem de conceitos fundamentais da matemática. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 7° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 315-325). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.
Abar, Celina (2017). Proposta de construções de problemas no GeoGebra. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 7° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 99-105). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.
Abar, Celina (2017). Tecnologias digitais e educação matemática. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 7° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 33-41). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.
Abar, Celina (2016). O uso do GeoGebra na investigação da geometria elíptica. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 6° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 138-145). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.
Abar, Celina (2015). Como criar ou utilizar um GeoGebra Book. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 5° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 179-180). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.
Abar, Celina (2015). “Do saber sábio ao saber ensinado”: ¿que estratégias podem ser adotadas para que as pesquisas possam contribuir para a prática do professor? En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 5° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 1-8). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.
Abar, Celina; Madsen, Lisbete (2013). Raspberry Pi com GeoGebra: possível recurso para a Educação Matemática. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 7082-7089). Montevideo, Uruguay: SEMUR.
Abar, Celina (2010). Um ambiente dinâmico no ensino e aprendizagem de conteúdos matemáticos. En Blanco, Haydeé (Ed.), ACTAS DE LA VIII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 210-216). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.
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