Número de registros: 14.
(Sin valorar)
Toillier, Jean; Baraldi, Ivete (2018). A formação superior do professor que ensinava matemática em Itaipulândia (PR). Revista Educação Matemática em Foco, 7(1), pp. 1-29 .
Baraldi, Ivete (2018). Grupo de pesquisa história oral e Educação Matemática: dos estudos sobre história da Educação Matemática (inclusiva). Revista de História da Educação Matemática, 4(3), pp. 93-102 .
Rosa, Fernanda; Baraldi, Ivete (2017). Narrativas de si: o que professores (de matemática) e alunos com deficiência visual contam sobre suas formações? Revista Paranaense de Educação Matemática, 6(10), pp. 118-134 .
Malinosky, Fernanda; Baraldi, Ivete (2015). O uso de narrativas (auto)biográficas como uma possibilidade de pesquisa da prática de professores acerca da Educação (Matemática) inclusiva. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 29(53), pp. 936-954 .
Moreira, Williane Barreto; Baraldi, Ivete (2015). Conflitos de terra e igreja: a educação no Médio Araguaia-MT. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 811-822). Belém, Brasil: Anais.
Rissardi, Juliana; Baraldi, Ivete (2015). O processo de implantação de um currículo e os professores envolvidos: as muitas facetas desse trabalho. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 1245-1260). Belém, Brasil: Anais.
Marin, Douglas; Baraldi, Ivete (2015). Uma história da constituição dos cursos que formaram professores (de matemática) em Uberlândia (minas gerais) nas décadas de 1960 e 1970: a revista documenta como fonte. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 743-757). Belém, Brasil: Anais.
Both, Bruna Camila; Baraldi, Ivete (2015). Universidade Federal de Mato Grosso e a formação de professores (de matemática) nas décadas de 1970 e 1980. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 758-766). Belém, Brasil: Anais.
Rissardi, Juliana; Baraldi, Ivete (2013). As dificuldades do professor de matemática brasileiro: um olhar sobre a atuação docente no estado de São Paulo (1950-2000). En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 5776-5783). Montevideo, Uruguay: SEMUR.
Baraldi, Ivete; Gaertner, Rosinéte (2013). A cades e a formação de professores (de matemática): textos e contextos de uma campanha. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 4819-4826). Montevideo, Uruguay: SEMUR.
Malinosky, Fernanda; Baraldi, Ivete (2013). Uma investigação a partir da escrita de memoriais de formação em um blog visando a compreensão acerca da formação de professores de matemática para a inclusão. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 5682-5689). Montevideo, Uruguay: SEMUR.
Baraldi, Ivete; Rissardi, Juliana (2013). As dificultades enfrentadas pelo professor de matemática: uma análise sobre a formacâo e atuacâo docente no estado de Sâo Paulo. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1689-1697). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
Bezerra, Marcelo; Toillier, Jean; Baraldi, Ivete (2013). História(s), narrativa(s), experiência(s): constituindo pesquisadores em educaçâo matemática. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1651-1658). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
Malinosky, Fernanda; Baraldi, Ivete (2013). Uma reflexâo sobre formaçâo de professores de matemática para a educaçâo inclusiva por meio de memoriais de formaçâo. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1531-1536). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
Este listado fue generado el Thu Apr 18 13:04:56 2024 COT.
