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Número de registros: 13.

D

De Carvalho, Marcelo; Rangel, Helber; Santana, Aparecida (2015). Tecnologias digitais e a relação entre teoria e prática: uma análise da produção em trinta anos de BOLEMA. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 29(53), pp. 1115-1140 .

do Nascimento, Leandro; De Carvalho, Marcelo (2012). Leitura e interpretação de dados prontos em um ambiente de modelagem e tecnologias digitais: o mosaico em movimento. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 26(43), pp. 935-962 .

De Carvalho, Marcelo (2010). A noção de interesse em projetos de modelagem matemática. Educação Matemática Pesquisa, 12(1), pp. 111-127 .

N

Neves, Liliane Xavier; De Carvalho, Marcelo (2020). Vídeos em educação matemática sob a luz da sistêmico funcional – análise do discurso multimodal. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(59), pp. 159-178 .

P

Posada, Fabian Arley; De Carvalho, Marcelo (2019). Práticas algébricas no contexto de projetos pedagógicos de modelagem. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 33(63), pp. 45-66 .

Pereira, Daise Lago; De Carvalho, Marcelo (2016). Seres humanos-com-internet ou internet-com-seres-humanos: uma troca de papéis? Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 19(2), pp. 217-242 .

S

Santana, Aparecida; De Carvalho, Marcelo; Souto, Daise Lago Pereira (2019). A teoria da atividade na produção de material didático digital interativo de matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 33(65), pp. 1255-1275 .

Silveira, Nilton; De Carvalho, Marcelo (2018). Compreendendo o I festival de vídeos digitais e educação matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(18), pp. 47-68 .

Sucerquia, Edison Alberto; Londoño, René Alejandro; Jaramillo, Carlos Mario; De Carvalho, Marcelo (2016). La educación a distancia virtual: desarrollo y características en cursos de matemáticas. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 48(48), pp. 33-55 .

Santa, Zaida Margot; De Carvalho, Marcelo; Jaramillo , Carlos Mario (2015). El doblado de papel como medio para la producción de conocimiento geométrico. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 46(46), pp. 154-168 .

Santana, Aparecida; De Carvalho, Marcelo (2013). A disciplina de álgebra linear em cursos a distância: possibilidades de uso de tecnologias digitais para o ensino. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 6640-6647). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Santana, Aparecida; De Carvalho, Marcelo; Rangel, Helber; Fernandes, Luana Pedrita; Zampieri, Maria Teresa (2013). Mapa de uso de tecnologias da informação e comunicação em educação a distância online no Brasil: procedimentos de análise. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 6931-6938). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

T

Tavares, Celso; De Carvalho, Marcelo; Serafin, Cleber (2016). O uso do google.doc o whatsapp e o flubaroo como ferramentas educacionais on-line. En Otero, María Rita; Llanos, Viviana Carolina; Fanaro, María de los Angeles; Gazzola, María Paz; Sureda, Patricia; Donvito, Ángel; Arlego, Marcelo; Parra, Verónica (Eds.), Actas del Segundo Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias y la Matemática y Tercer Encuentro Nacional de Enseñanza de la Matemática (pp. 626-631). Tandil, Argentina: Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires.

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