Número de registros: 17.
D
Duval, Raymond; Arinos, Cleide; Freitas, José (2022). As condições cognitivas da aprendizagem da geometria: desenvolvimento da visualização, diferenciação dos raciocínios e coordenação de seus funcionamentos. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 17, pp. 1-51 .
Duval, Raymond; Moretti, Méricles Thadeu (2018). Como analisar a questão crucial da compreensão em matemática? REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 13(2), pp. 1-27 .
Duval, Raymond (2017). How to learn to understand mathematics? Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 10(2), pp. 114-122 .
Duval, Raymond (2016). El funcionamiento cognitivo y la comprensión de los procesos matemáticos de la prueba. En Duval, Raymond; Sáenz-Ludlow, Adalira (Eds.), Comprensión y aprendizaje en matemáticas : perspectivas semióticas seleccionadas Énfasis . (pp. 95-125). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
Duval, Raymond (2016). Las condiciones cognitivas del aprendizaje de la geometría. Desarrollo de la visualización, diferenciaciones de los razonamientos, coordinación de sus funcionamientos. En Duval, Raymond; Sáenz-Ludlow, Adalira (Eds.), Comprensión y aprendizaje en matemáticas : perspectivas semióticas seleccionadas Énfasis . (pp. 13-60). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
Duval, Raymond; Thadeu, Méricles (2016). Questões epistemológicas e cognitivas para pensar antes de começar uma aula de matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 11(2), pp. 1-78 .
Duval, Raymond (2016). Un análisis cognitivo de problemas de comprensión en el aprendizaje de las matemáticas. En Duval, Raymond; Sáenz-Ludlow, Adalira (Eds.), Comprensión y aprendizaje en matemáticas : perspectivas semióticas seleccionadas Énfasis . (pp. 61-94). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
Duval, Raymond; Thadeu, Méricles (2015). Mudanças, em curso e futuras, dos sistemas educacionais: Desafios e marcas dos anos 1960 aos anos... 2030! REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 10(1), pp. 1-23 .
Duval, Raymond (2013). Idées directrices pour analyser les problèmes de compréhension dans l’apprentissage des mathématiques. Cuadernos, 11, pp. 149-161 .
Duval, Raymond (2013). Os problemas na aquisição de conhecimentos matemáticos: aprender a elaborá-los para se tornar capaz de resolvê-los? REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 8(1), pp. 1-45 .
Duval, Raymond; Moretti, Méricles Thadeu (2012). Abordagem cognitiva de problemas de geometria em termos de congruência. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 7(1), pp. 118-138 .
Duval, Raymond; Moretti, Méricles Thadeu (2012). Diferenças semânticas e coerência matemática: introdução aos problemas de congruência. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 7(1), pp. 97-117 .
Duval, Raymond; Thadeu, Méricles (2012). Registros de representação semiótica e funcionamento cognitivo do pensamento. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 7(2), pp. 266-297 .
Duval, Raymond; Moretti, Méricles Thadeu (2011). Gráficos e equações: a articulação de dois registros. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 6(2), pp. 96-112 .
Duval, Raymond (2010). Sémiosis, pensée humaine et activité mathématique. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 6(11-12), pp. 126-143 .
Duval, Raymond (2006). Quelle sémiotique pour l’analyse de l’activité et des productions mathématiques? Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 9(Extraordinario 1), pp. 45-81 .
P
Pino-Fan, Luis Roberto; Guzmán, Ismenia; Font, Vicenç; Duval, Raymond (2017). Analysis of the underlying cognitive activity in the resolution of a task on derivability of the function f(x)=|x| an approach from two theoretical perspectives. PNA, 11(2), pp. 97-124 .
Este listado fue generado el Thu Apr 18 14:18:11 2024 COT.
