Número de registros: 12.
D
de Lima, Débora; Knijnik, Gelsa (2018). Matemática escolar e processos de subjetivação na campanha de nacionalização no Rio Grande do Sul. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 32(61), pp. 303-321 .
K
Knijnik, Gelsa (2019). O saber popular e o saber acadêmico na luta pela terra. Educação Matemática Em Revista, 8(1), pp. 27-39 .
Knijnik, Gelsa (2016). Pesquisar em educação matemática na contemporaneidade: perspectivas e desafios. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 9(3), pp. 1-14 .
Knijnik, Gelsa (2015). Fazer perguntas... ter a cabeça cheia de pontos de interrogação: uma discussão sobre etnomatemática e modelagem matemática escolar. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 44, pp. 10-23 .
Knijnik, Gelsa; de Lima, Débora (2014). A relação família-escola e a prática do “dever de casa” de matemática: um estudo sobre seus tensionamentos. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 28(49), pp. 662-681 .
Knijnik, Gelsa (2014). Juegos de lenguaje matemáticos de distintas formas de vida: contribuciones de Wittgenstein y Foucault para pensar la educación matemática. Educación Matemática, 26(Especial), pp. 146-161 .
Knijnik, Gelsa (2014). Etnomatemáticas en movimiento: perspectiva etnomatemática, sus formulaciones teóricas y ejemplificaciones. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 7(2), pp. 119-131 .
Knijnik, Gelsa; Meregalli, Juliana (2012). Educação matemática em cursos de pedagogia: um estudo com professores brasileiros dos anos iniciais de escolarização. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 5(2), pp. 4-20 .
Knijnik, Gelsa (2006). La oralidad y la escritura en la educación matemática: reflexiones sobre el tema. Educación Matemática, 18(2), pp. 149-165 .
Knijnik, Gelsa (1997). ¿Dónde voy a hacer la compra? Educación matemática y otras preguntas. Educación Matemática, 09(01), pp. 70-75 .
Knijnik, Gelsa (1993). O saber popular e o saber acadêmico na luta pela terra. Revista de Educação Matemática (REMat), 1(1/2), pp. 28-42 .
Q
Quartieri, Marli Teresinha; Knijnik, Gelsa (2013). Caminando “sobre el suelo árido” en el análisis del discurso del modelaje matemático escolar. REDIMAT, 2(3), pp. 274-292 .
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