Número de registros: 15.
D
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G
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L
Lessa, Harryson; Braz, Ana; Peralta, Deise Aparecida (2018). Estudo comparativo sobre o ensino de matemática em currículos de educação profissional técnica: brasil e estados unidos. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 32(60), pp. 31-56 .
P
Peralta, Deise Aparecida (2022). Nísia Floresta: uma voz por reconhecimento das mulheres na história do currículo. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 30, pp. 1-13 .
Peralta, Deise Aparecida; Pacheco, José Augusto (2021). Professores de matemática e currículos: autores ou atores? Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(8), pp. 68-101 .
Paschoal, Thais; Peralta, Deise Aparecida (2020). Um olhar habermasiano sobre o silenciamento da formação para avaliar nas diretrizes curriculares nacionais das licenciaturas em Matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(68), pp. 1304-1323 .
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Peralta, Deise Aparecida (2017). Formação de professores em contexto de reforma curricular: uma proposta habermasiana em educação matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 12(1), pp. 63-77 .
Peralta, Deise Aparecida; Gonçalves, Harryson Junio Lessa (2016). Teoria da ação comunicativa: considerações sobre interdisciplinaridade na educação profissional. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 24(3), pp. 378-394 .
Peralta, Deise Aparecida; Lopes, Jair (2013). Modelo comunicativo de interação com professores: contribuições de habermas para a Educação Matemática. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 5336-5343). Montevideo, Uruguay: SEMUR.
Peralta, Deise Aparecida; Vieira, Sílvia Regina (2013). Uma análise dos artigos publicados entre 2003 e 2013 sobre formação de professores: a perspectiva de periódicos brasileiros. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 5658-5665). Montevideo, Uruguay: SEMUR.
R
Rodrigues, Alana; Peralta, Deise Aparecida (2020). Currículo, matemática e ação educativa: a escola Maria Eregrina na perspectiva do agir comunicativo. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(Currículo e Educação Matemática), pp. 1-22 .
T
Taveira, Flavio Augusto Leite; Peralta, Deise Aparecida (2022). Curriculum guidelines for mathematics degree and gender and sexuality issues in Brazil. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(6), pp. 1-19 .
Taveira, Flavio Augusto Leite; Peralta, Deise Aparecida (2022). Perspectivas metodológicas de articulação entre educação comparada e educação matemática: o que dizem os trabalhos publicados no ENEM e SIPEM na última década? Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 6(1), pp. 1-14 .
V
Vieira, Silvia Regina; do Nascimento, Sérgio; Bozelli, Fernanda Cátia; Brugliato, Érica Talita; Peralta, Deise Aparecida; Longo, Adriele (2013). A narrativa no ensino de ciências e matemática: análise de artigos publicados em periódicos brasileiros. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 7626-7632). Montevideo, Uruguay: SEMUR.
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