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Número de registros: 14.

P

Pincheira, Nataly; Acosta, Yeni; Alsina, Ángel (2022). Incorporación del álgebra temprana en Educación Infantil: un análisis desde los libros de texto. PNA, 17(1), pp. 1-24 .

Pincheira, Nataly; Alsina, Ángel (2021). Hacia una caracterización del álgebra temprana a partir del análisis de los currículos contemporáneos de educación infantil y primaria. Educación Matemática, 33(1), pp. 153-180 .

Pincheira, Nataly; Vásquez, Claudia (2021). Recursos virtuales para la enseñanza del álgebra: un aporte para la priorización curricular chilena frente a la pandemia de la COVID-19. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(61), pp. 1-22 .

Pincheira, Nataly; Alsina, Ángel (2021). El álgebra temprana en los libros de texto de educación primaria: implicaciones para la formación docente. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1316-1337 .

Pincheira, Nataly; Vásquez, Claudia; Giacomone, Belén (2021). Una aproximación al conocimiento didáctico-matemático de futuros profesores de Educación Básica para enseñar matemáticas elementales. Uniciencia, 35(2), pp. 1-18 .

Pincheira, Nataly; Vásquez, Claudia (2016). Un instrumento para la evaluación del conocimiento didáctico-matemático para la enseñanza de la matemática elemental en futuros profesores de educación básica. En Estrella, Soledad; Goizueta, Manuel; Guerrero, Carolina; Mena, Arturo; Mena, Jaime; Montoya, Elizabeth; Morales, Astrid; Parraguez, Marcela; Ramos, Elisabeth; Vazquez, Patricia; Zakaryan, Diana (Eds.), XX Actas de las Jornadas Nacionales de Educación Matemática (pp. 405-409). Valparaíso, Chile: SOCHIEM.

R

Rivas, Hernán; Vásquez, Claudia; Pincheira, Nataly (2015). Hechos didácticos significativos en el estudio de figuras planas. En Vásquez, Claudia; Rivas, Hernán; Pincheira, Nataly; Rojas, Francisco; Solar, Horacio; Chandia, Eugenio; Parraguez, Marcela (Eds.), Jornadas Nacionales de Educación Matemática XIX (pp. 284-290). Villarrica, Chile: SOCHIEM.

V

Vásquez, Claudia; Pincheira, Nataly (2021). ¿Qué procesos matemáticos se movilizan cuando se enseña probabilidad? Un estudio de caso en el aula de educación infantil. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(2), pp. 62-84 .

Vásquez, Claudia; Alsina, Ángel; Pincheira, Nataly; Gea, María Magdalena; Chandia, Eugenia (2020). Construcción y validación de un instrumento de observación de clases de probabilidad. Enseñanza de las ciencias, 38(2), pp. 25-43 .

Vásquez, Claudia; Pincheira, Nataly; Piñeiro, Juan Luis; Díaz-Levicoy, Danilo (2019). ¿Cómo se promueve el aprendizaje de la estadística y la probabilidad? un análisis desde los libros de texto para la educación primaria. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 33(65), pp. 1133-1154 .

Vásquez, Claudia; Pincheira, Nataly; Díaz-Levicoy, Danilo (2019). Tareas matemáticas presentes en libros de texto chilenos para promover el aprendizaje de la estadística y la probabilidad en la Educación Primaria. En Contreras, José Miguel; Gea, María Magdalena; López-Martín, María del Mar; Molina-Portillo, Elena (Eds.), Actas del Tercer Congreso Internacional Virtual de Educación Estadística (pp. 1-10). Granada: Grupo de Investigación de Educación Estadística de la Universidad de Granada.

Vásquez, Claudia; Pincheira, Nataly; Díaz-Levicoy, Danilo (2017). Exigencia cognitiva de las tareas sobre probabilidad en el currículo de educación primaria. Revista digital Matemática, Educación e Internet, 17(2), pp. 1-7 .

Vásquez, Claudia; Pincheira, Nataly; Díaz-Levicoy, Danilo (2016). Exigencia cognitiva de las tareas sobre probabilidad en el currículo de educación primaria. En Instituto Tecnológico de Costa Rica, Costa Rica (Ed.), V Encuentro sobre Didáctica de la Estadística, la Probabilidad y el Análisis de Datos (pp. 1-6). Costa Rica: Instituto Tecnológico de Costa Rica.

Vásquez, Claudia; Pincheira, Nataly; Díaz-Levicoy, Danilo (2016). ¿Qué significa enseñar y aprender probabilidad? Un primer análisis desde el currículo de educación primaria. Educação Matemática Pesquisa, 18(3), pp. 1165-1182 .

Este listado fue generado el Wed Apr 24 01:47:53 2024 COT.