Número de registros: 14.
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Martínez, Benjamín; Rigo, Mirela (2015). Las certezas matemáticas: ¿obstáculo o impulso para la comprensión? En Sánchez, Ernesto; Acuña, Claudia; Rigo, Mirela; Valdez, Julio; Torres, Omar (Eds.), Memorias del III Coloquio de Doctorado del Departamento de Matemática Educativa (pp. 1-9). México: Cinvestav.
Martínez, Benjamín; Rigo, Mirela (2014). ¿La certeza implica comprensión? En González, María Teresa; Codes, Myriam; Arnau, David; Ortega, Tomás (Eds.), Investigación en educación matemática (pp. 445-454). Salamanca: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática.
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Rigo, Mirela; Rodríguez, Sergio Gonzalo (2013). Currículum oficial de matemáticas y cultura de racionalidad. En Morales, Yuri; Ramirez, Alexa (Eds.), Memorias I CEMACYC (pp. 1-12). Santo Domingo, República Dominicana: CEMACYC.
Rigo, Mirela (2013). La convicción, la comprensión y las prácticas de racionalidad en la primaria. Estudio del profesor. En Berciano, Ainhoa; Gutiérrez, Guadalupe; Estepa, Antonio; Climent, Nuria (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (pp. 475-482). Bilbao, España: Universidad del País Vasco.
Rigo, Mirela (2011). La mayéutica y su aplicación a un cuestionario dirigido a docentes. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 523-532). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.
Rigo, Mirela; Rojano, Teresa; Pluvinage, François (2011). Las prácticas de justificación en el aula de matemáticas. PNA, 5(3), pp. 93-103 .
Rigo, Mirela; Páez, David Alfonso; Gómez, Bernardo (2010). Prácticas metacognitivas que el profesor de nivel básico promueve en sus clases ordinarias de matemáticas. Un marco interpretativo. Enseñanza de las Ciencias, 28(3), pp. 405-416 .
Rigo, Mirela; Rojano, Teresa; Pluvinage, François (2009). Las prácticas de justificación en el aula de matemáticas. En González, María José; González, María Teresa; Murillo, Jesús (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIII (pp. 445-452). Santander: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.
Rigo, Mirela; Alfonso, David; Gómez, Bernardo (2009). Procesos meta-cognitivos en las clases de matemáticas de la escuela elemental: propuesta de un marco interpretativo. En González, María José; González, María Teresa; Murillo, Jesús (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIII (pp. 435-444). Santander: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.
Alfonso, David; Rigo, Mirela; Gómez, Bernardo (2008). El papel del profesor en los procesos de auto-regulación del aprendizaje de las matemáticas en el salón de clases de la escuela elemental. En Luengo, Ricardo; Gómez, Bernardo; Camacho, Matías; Blanco, Lorenzo (Eds.), Investigación en educación matemática XII (pp. 415-424). Badajoz: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.
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