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Número de registros: 16.

C

Corredor, Ányela; Pineda, Mónica; Roa, Solange (2015). Proceso de generalización: una mirada de estudiantes de básica primaria. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 275-282). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Corredor, Xiomara; Pineda, Mónica; Roa, Solange (2015). Estrategias asociadas al proceso de generalización: Una experiencia con estudiantes de quinto primaria. RECME, 1(1), pp. 429-434 .

Castellanos, Janeth; Valderrama, Juddy Amparo; Roa, Solange (2013). El rol de los estándares para matemáticas en el discurso de profesores de primaria: una visión sobre el desarrollo del pensamiento algebraico. Simposio Nororiental de Matemáticas, 1, pp. 309-314 .

G

González, Doris; Roa, Solange (2015). Los sistemas de ecuaciones lineales: evidencias del tránsito entre los modos de pensamiento en estudiantes universitarios. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 102-109). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

K

Kú, Darly; Roa, Solange (2010). La asimilacion del conocimiento matematico como una actividad del sujeto. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 767-773). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

M

Matínez, Carolina; Roa, Solange; Vergel, Rodolfo (2015). Procesos de objetivación de estudiantes de básica primaria en tareas sobre generalización de patrones. Bucaramanga, Colombia: Universidad Industrial de Santander.

Mendoza, Esteban; Rodríguez, Flor Monserrat; Roa, Solange (2015). Estudio del concepto matriz de cambio de base en términos de la teoría APOE. En Fernández, Ceneida; Molina, Marta; Planas, Núria (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIX (pp. 371-379). Alicante, España: Universidad de Alicante.

P

Pineda, Mónica; Roa, Solange (2018). Construcción de pensamiento funcional: una experiencia en un programa de enriquecimiento extracurricular. En Arturo, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 141-148). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Peñaloza, Wilson; Suárez, Sonia; Roa, Solange (2013). El teorema fundamental del cálculo: escenarios para su comprensión. pp. 660-664 .

R

Roa, Solange; Oktaç, Asuman (2014). El infinito potencial y actual: descripción de caminos cognitivos para su construcción en un contexto de paradojas. Educación Matemática, 26(1), pp. 73-101 .

Ramírez, María; Pineda, Mónica; Roa, Solange (2013). Patrones geométricos, numéricos y verbales como iniciadores del proceso de generalización en la educación básica primaria. pp. 345-348 .

Roa, Solange (2012). Paradoja de las pelotas de tenis: construcción del infinito como un proceso iterativo infinito y un objeto trascendente. En Obando, Gilberto (Ed.), Memorias del 13er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 554-560). Medellín: Sello Editorial Universidad de Medellín.

V

Villabona, Diana; Roa, Solange (2016). Procesos iterativos infinitos y objetos trascendentes: un modelo de construcción del infinito matemático desde la teoría APOE. Educación Matemática, 28(2), pp. 119-150 .

Villabona, Diana; Roa, Solange (2015). La construcción de curvas fractales como objetos que trascienden de procesos iterativos infinitos. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 165-172). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Villabona , Diana; Roa, Solange (2013). La paradoja de Aquiles y la tortuga: construcción de procesos iterativos infinitos y objetos trascendentes. Simposio Nororiental de Matemáticas, 1, pp. 288-293 .

Vera, Mayrely; Pinilla, Luz Dary; Roa, Solange (2010). El infinito: concepciones de los estudiantes que transitan del colegio a la universidad. Comunicación presentada en 11° Encuentro Colombiano Matemática Educativa (7 al 9 de Octubre de 2010). Bogotá, Colombia.

Este listado fue generado el Wed Jun 19 00:59:22 2019 COT.