Número de registros: 33.
Ensayo
Rodrigues, Wagner; Metz, Lauro (2022). Bastidores da elaboração dos PCN: os experts e a produção curricular. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 30, pp. 1-17 .
Rodrigues, Wagner (2022). Ensino de matemática ou matemática do ensino? (Des)construções curriculares para a formação inicial de professores. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-14 .
Rodrigues, Wagner (2020). Editorial: que matemática para o ensino e para a formação de professores? Estudos em perspectiva histórica. RECME - Revista Colombiana de Matemática Educativa, 5(1), pp. 1-2 .
Santos, Filipe; Rodrigues, Wagner (2019). Sociedade brasileira de Educação Matemática, 30 anos: sujeitos, políticas e produção de conhecimento. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 33(63), pp. 4-19 .
Rodrigues, Wagner (2018). Processos de investigação histórica da constituição do saber profissional do professor que ensina matemática. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 20(3), pp. 377-385 .
Guimarães, Marcos Denilson; Rodrigues, Wagner (2016). Entre o parecer de Rui Barbosa e as revistas pedagógicas cariocas e paulistas (1891-1920): um modelo comum para o ensino do Desenho? Revista de História da Educação Matemática, 2(2), pp. 106-121 .
Rodrigues, Wagner (2012). O que é número? produção, circulação e apropriação da matemática moderna para crianças. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 26(44), pp. 1417-1441 .
Rodrigues, Wagner (2008). A investigação do passado da educação matemática: memória e história. En Luengo, Ricardo; Gómez, Bernardo; Camacho, Matías; Blanco, Lorenzo (Eds.), Investigación en educación matemática XII (pp. 659-666). Badajoz: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.
Rodrigues, Wagner (2004). Documentos de professores como fontes para a história da educação matemática: o Arquivo Pessoal Euclides Roxo - APER. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 12(1), pp. 35-56 .
Rodrigues, Wagner (1999). A matemática na formação clássico-literária, tornando-se ensino de cultura geral. Educação Matemática Pesquisa, 1(2), pp. 67-83 .
Innovación
Ferreira, Jefferson; Rodrigues, Wagner (2020). Miguel Aguayo e as mudanças no saber profissional do professor que ensina aritmética. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(1), pp. 1-18 .
Rodrigues, Wagner (2019). A aritmética intuitiva como uma matemática a ensinar, 1870-1920. Educação Matemática Em Revista, 24(61), pp. 54-66 .
Leme, Maria Célia; Rodrigues, Wagner (2013). Uma breve história do ensinar e aprender matemática nos anos iniciais: uma contribuição para a formação professores. Educação Matemática Pesquisa, 15(4), pp. 857-871 .
Investigación
Rodrigues, Wagner; Metz, Lauro (2022). Os saberes matemáticos na formação do professor leigo: o currículo do projeto LOGOS II. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 30, pp. 1-17 .
Rodrigues, Wagner (2021). A matemática do ensino e os documentos curriculares: bases teórico-metodológicas para análise da produção de novos saberes. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(1), pp. 26-31 .
Rodrigues, Wagner (2020). Investigación sobre la historia del saber profesional de los docentes que enseñan matemáticas: interrogatorios metodológicos. Revista Paradigma, 41, pp. 900-911 .
Rodrigues, Wagner; Grotti, Rogério (2020). A Educação Matemática e a emergência de um novoCálculo Diferencial e Integralpara a Licenciatura em Matemática. RECME - Revista Colombiana de Matemática Educativa, 5(1), pp. 93-101 .
Rodrigues, Wagner; Almeida, André Francisco de; Silva, Marylúcia Cavalcante (2020). Knowledge in (trans)training and the role of experts: curricula, mathematics education and teacher training, 1920-2020. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 22(5), pp. 65-83 .
Basei, Ana Maria; Rodrigues, Wagner (2019). Algebra in teacher training in the normal school of São Paulo: the first teaching programs of this discipline. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 21, pp. 92-108 .
Barbosa, Eliene; Rodrigues, Wagner (2019). Análise matemática na faculdade de filosofia da bahia: um curso superior do ponto de vista elementar, 1943-1968. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 337-344). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
Rodrigues, Wagner (2018). El saber profesional del profesor que enseña matemática: el futuro del pasado. Revista Paradigma, 39(Extra 1), pp. 190-201 .
Rodrigues, Wagner (2018). O caderno de um professor E as suas relações com o saber matemático. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 13(1), pp. 31-41 .
Rodrigues, Wagner (2017). A Matemática no curso primário: quando o nacional é internacional, França e Brasil (1880-1960). Bolema: Boletim de Educação Matemática, 31(57), pp. 365-379 .
Rodrigues, Wagner (2017). Dos livros didáticos para os cadernos de matemática: a emergência dos saberes profissionais. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 25(2), pp. 240-253 .
Rodrigues, Wagner (2017). A matemática para o professor dos primeiros anos escolares – a álgebra entre a cultura enciclopédica e a formação profissional. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 10(1), pp. 8-14 .
Rodrigues, Wagner; Bertini, Luciane de Fatima; Morais, Rosilda dos Santos (2017). Novos aportes teórico-metodológicos sobre os saberes profissionais na formação de professores que ensinam matemática. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 19(2), pp. 224-235 .
Laier, Simone; Rodrigues, Wagner (2015). História de um professor: reflexões sobre o ensino de matemática em Sinop/MT – 1970/1980. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 948-961). Belém, Brasil: Anais.
Rodrigues, Wagner (2015). A matemática nos primeiros anos escolares: o desafio de escrever uma história da educação matemática comparativamente. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 8(1), pp. 1-13 .
Rodrigues, Wagner (2014). A era dos tests e a pedagogia científica: um tema para pesquisas na educação matemática. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 16(1), pp. 11-26 .
Rodrigues, Wagner (2013). O lugar da matemática escolar na licenciatura em matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 27(47), pp. 939-953 .
Rodrigues, Wagner; Pinheiro, Nara Vilma Lima (2013). Práticas pedagógicas para a construção do conceito de número: o que dizem os documentos do arquivo Lucília Bechara Sanchez? ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 21(2), pp. 59-74 .
Rodrigues, Wagner (2011). O que é número? Intuição versus Tradição na história da educação matemática. En Matos, José Manuel; Saraiva, Manuel Joaquim (Eds.), Actas do I Congresso Ibero-Americano de História da Educação Matemática (pp. 551-564). Caparica, Portugal: Faculdade de Ciência e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa.
Rodrigues, Wagner (2007). História da educação matemática: interrogações metodológicas. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 2(1), pp. 28-49 .
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