Número de registros: 6.
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Olivero, Federico; Martinez, Mariela; Santori, María Laura (2020). El problema de la modelización matemática en la formación de profesores: una propuesta de cambio curricular desde la TAD. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 517-530 .
Escobar, Marcelo; Olivero, Federico; Santori, María Laura (2020). Respuesta a las nuevas necesidades curriculares en Argentina desde la teoría antropológica de lo didáctico: un REI codisciplinar. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 409-422 .
Muñoz, Mayra; Santori, María Laura; Díaz, M. del Carmen (2019). Una experiencia de modelización matemática en la escuela secundaria: El problema del bebedero. Revista de Educación Matemática , 34(3), pp. 7-25 .
Pozas, Diana Cecilia; Santori, María Laura (2016). El álgebra elemental en la escuela secundaria. Un análisis desde la teoría antropológica de lo didáctico. Revista digital Matemática, Educación e Internet, 16(2), pp. 1-14 .
Escobar, Néstor; Olivero, Federico; Santori, María Laura (2016). Una experiencia de recorridos de estudio E investigación en la formación de profesores. En Otero, María Rita; Llanos, Viviana Carolina; Fanaro, María de los Angeles; Gazzola, María Paz; Sureda, Patricia; Donvito, Ángel; Arlego, Marcelo; Parra, Verónica (Eds.), Actas del Segundo Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias y la Matemática y Tercer Encuentro Nacional de Enseñanza de la Matemática (pp. 159-166). Tandil, Argentina: Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires.
Pozas, Diana Cecilia; Santori, María Laura (2013). Un estudio exploratorio de los niveles de algebrización en torno a los problemas verbales en la escuela secundaria. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3345-3354). Montevideo, Uruguay: SEMUR.
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