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Número de registros: 7.

C

Costella Simoni, Tatiéle Carla; Scheffer, Nilce Fátima (2019). A superação do erro no estudo de frações: uma discussão quanto a contribuições das tic e de materiais manipulativos. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 4(1), pp. 20-36 .

M

Machado, Candida Aparecida; Scheffer, Nilce Fátima (2013). Implicações da utilização do software Wingeom para ensinar geometria espacial na licenciatura em matemática. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 4458-4465). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

S

Scheffer, Nilce Fátima; Powell, Arthur B. (2020). Frações na educação básica: o que revelam as pesquisas publicadas no Brasil de 2013 a 2019. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(20), pp. 8-37 .

Scheffer, Nilce Fátima; Pereira, Pedro Augusto (2017). Representações e argumentações matemáticas: uma discussão a partir da interação com objetos virtuais de aprendizagem na educação básica. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 221-229). Madrid, España: FESPM.

Scheffer, Nilce Fátima; Heineck, Angélica (2016). Construções de geometria analítica com o software GeoGebra: uma análise de narrativas de professores. Educação Matemática Em Revista, 21(51), pp. 35-43 .

Scheffer, Nilce Fátima; Campagnollo, Adriano José (1998). Modelagem matemática uma alternativa para o ensino-aprendizagem da matemática no meio rural. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 6(2), pp. 35-56 .

V

Veroneze, Daniela Jéssica; Scheffer, Nilce Fátima (2017). Competências gerais de matemática no ensino fundamental: uma análise comparativa curricular. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 216-224). Madrid, España: FESPM.

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