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Número de registros: 15.

A

Amadeo, Marcello; Schubring, Gert (2015). A École Polytechnique de Paris: mitos, fontes e fatos. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 29(52), pp. 435-451 .

O

Oliveira, Carlos; Schubring, Gert (2019). Enseñanza de matemáticas en Colombia y Venezuela en el siglo XIX: un estudio de caso del concepto de transmisión de idea. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 110-123). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

R

Rohrer, Andrea; Schubring, Gert (2013). The interdisciplinarity of ethnomathematics: challenges of ethnomathematics to mathematics and its education. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 6(3), pp. 78-87 .

S

Schubring, Gert (2021). Interactions between epistemologies of mathematics and educational systems - the emergence of mathematical communities according to cultures and states in 19th century Europe. Matemáticas, Educación y Sociedad, 4(1), pp. 1-16 .

Schubring, Gert (2019). “Mathematics is not a stalactite hanging over a stalagmite” (w. Kuyk) – the productive role of teaching. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 131-140). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Schubring, Gert (2018). Conflitos entre matemáticos profissionais e amadores: tentando resolver a quadratura do círculo e o último teorema de Fermat. En Ruiz, Angel (Ed.), Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática (pp. 97-111). Costa Rica: Universidad de Costa Rica.

Schubring, Gert (2017). Conflitos entre matemáticos profissionais e amadores: tentando resolver a quadratura do círculo e o ultimo teorema de Fermat. En REDUMATE, Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe (Ed.), II Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 1-8). México: Comité Interamericano de Educación Matemática.

Schubring, Gert (2016). Novos pesquisas sobre a história da convergência uniforme e dos seus aspetos de didática. En Ruiz, Angel (Ed.), Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática (pp. 151-158). Costa Rica: Universidad de Costa Rica.

Schubring, Gert (2016). Novos pesquisas sobre a história da convergência uniforme e dos seus aspetos de didática. Cuadernos, 15, pp. 151-158 .

Schubring, Gert (2015). Tentativas de estabelecer o conceito de número como fundamento para cursos de análise. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 3(1), pp. 111-125 .

Schubring, Gert (2008). Gauss e a tábua dos logaritmos. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 11(3), pp. 383-412 .

Schubring, Gert (2003). Relações culturais entre alemanha e brasil: ‘imperialismo cultural’ versus ‘nacionalização’. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 11(2), pp. 56-109 .

Schubring, Gert (2002). Production mathématique, enseignement et communication. Educação Matemática Pesquisa, 4(1), pp. 29-39 .

Schubring, Gert; Gomes, Maria Laura Magalhães; Miguel, Antonio (1999). O primeiro movimento internacional de reforma curricular em matemática e o papel da Alemanha: um estudo de caso na transmissão de conteúdo. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 7(1), pp. 29-50 .

Schubring, Gert; Goergen, Pedro (1998). Desenvolvimento histórico do conceito e do processo de aprendizagem, a partir de recentes concepções matemático-didáticas (erro, obstáculos, trasposição). ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 6(2), pp. 9-34 .

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