Número de registros: 8.
C
Costa, Raniery; da Costa, Lucélida de Fátima Maia (2020). A geometria fractal e a formação do professor de matemática: constructos possíveis. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 11(1), pp. 1-15 .
D
da Costa, Lucélida de Fátima Maia; Ghedin, Evandro (2022). Importância da consideração dos processos cognitivos na didática da matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-20 .
da Costa, Lucélida de Fátima Maia; de Lucena, Isabel Cristina Rodrigues (2015). Educação matemática na escola indígena: implicações à formação de professores. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 44, pp. 73-89 .
da Costa, Lucélida de Fátima Maia; Silva, Francisco Hermes Santos (2014). O habitus e a formação do professor de matemática: em busca de uma compreensão do habitus professoral. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 5(2), pp. 1-17 .
da Costa, Lucélida de Fátima Maia; Borges, Erasmo; Echeverri, Juan Alvaro (2013). Percepções de alunos indígenas sobre a aprendizagem matemática escolar e a sociocultural. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3679-3686). Montevideo, Uruguay: SEMUR.
da Costa, Lucélida de Fátima Maia; Ghedin, Evandro; Filho, Erasmo Borges de Souza (2012). A confecção de cestos e suas possibilidades pedagógicas para o ensino de matemática na escola indígena Ticuna. Educação Matemática Pesquisa, 14(1), pp. 105-125 .
S
Soares, Roberta Luzia; da Costa, Lucélida de Fátima Maia (2019). Ideias matemáticas na prática de um serralheiro: contexto para o ensino de matemática. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 12(4), pp. 69-83 .
V
Valente, Alexandra; da Costa, Lucélida de Fátima Maia (2013). A resolução de problemas como metodologia de ensino da Matemática: o caso dos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual “São José Operário”. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 8, pp. 134-152 .
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