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Número de registros en este nivel: 633.

07 Mayo 2022

Quijano, María Victoria (2022). Día a día en la construcción del número: relato visual de una experiencia. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (7 de mayo de 2022). Bogotá.

Diciembre 2021

Fuentes, Sandra; Cañadas, María C. (2021). Pensamiento funcional en 4 años: un estudio de caso. En Gómez, David; Cornejo-Morales, Claudia; Martínez, Ma. Victoria (Eds.), Actas de las XXV Jornadas Nacionales de Educación Matemática (pp. 88-92). Rancagua, Chile: Sociedad Chilena de Educación Matemática.

30 Noviembre 2021

Jiménez, Milena (2021). Relaciones espaciales, sonido y forma en educación inicial. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (30 de noviembre de 2021). Universidad de los Andes.

Julio 2021

Blasco, Ana Isabel; Soguero, Carmen; Alonso, Ricardo (2021). Por el espacio exterior… e interior (y 2). Entorno Abierto, 41, pp. 7-11 .

Cornejo-Morales, Claudia; Goizueta, Manual; Alsina, Ángel (2021). La Situación Argumentativa: un modelo para analizar la argumentación en educación matemática infantil. PNA, 15(3), pp. 159-185 .

Mayo 2021

Blasco, Ana Isabel; Soguero, Carmen; Alonso, Ricardo (2021). Por el espacio exterior… e interior. Entorno Abierto, 40, pp. 17-23 .

Portilla, María Ángels (2021). La vida en el aula como motor de aprendizaje: experiencias matemáticas ricas. Entorno Abierto, 40, pp. 7-13 .

Abril 2021

Pincheira, Nataly; Alsina, Ángel (2021). Hacia una caracterización del álgebra temprana a partir del análisis de los currículos contemporáneos de educación infantil y primaria. Educación Matemática, 33(1), pp. 153-180 .

Marzo 2021

Blasco, Ana Isabel; Soguero, Carmen; Liarte, Ricardo Alonso (2021). Con mucho arte. Entorno Abierto, 39, pp. 27-32 .

Enero 2021

Blasco, Ana Isabel; Soguero, Carmen; Alonso, Pedro (2021). Listo para llevar. Entorno Abierto, 38, pp. 11-14 .

2021

Alsina, Ángel (2021). "Ça commence aujourd'hui": alfabetización estadística y probabilística en la educación matemática infantil. PNA, 15(4), pp. 243-266 .

Alsina, Ángel (2021). ¿Qué puede hacer el profesorado para mejorar la enseñanza de la Estadística y la Probabilidad?: recomendaciones esenciales desde el Enfoque de los Itinerarios de Enseñanza de las Matemáticas. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 108, pp. 49-74 .

Alsina, Ángel; Cornejo-Morales, Claudia; Salgado, María (2021). Argumentación en la matemática escolar infantil: análisis de una actividad STEM usando la Situación Argumentativa en Conexión Interdisciplinar. Avances de Investigación en Educación Matemática, 20, pp. 141-159 .

Alsina, Ángel; Cornejo-Morales, Claudia; Salgado, María (2021). ¿Cómo, para qué y sobre qué se argumenta en el marco de la probabilidad intuitiva? Un estudio de caso múltiple en Educación Infantil. Revista Paradigma, 42(Extra 1), pp. 285-312 .

Alsina, Ángel; Vásquez, Claudia; Gómez, Oriol (2021). Contar cuentos para contar datos: vínculos entre la literatura, la estadística y la probabilidad en educación infantil. Revista Educação Matemática em Foco, 10(1), pp. 7-23 .

Anglada, M. Lourdes; Cañadas, María C. (2021). Correspondencia y generalización de estudiantes del último curso de educación infantil. En Diago, Pascual; Yañez, Dionisio F.; González-Astudillo, M. Teresa; Carrillo , Dolores (Eds.), Actas del XXIV simposio SEIEM. Valencia 2021 (pp. 125-132). Valencia, España: SEIEM..

Batanero, Carmen; Álvarez-Arroyo, Rocío; Hernández, Luis Armando; Gea, María Magdalena (2021). El inicio del razonamiento probabilístico en educación infantil. PNA, 15(4), pp. 267-288 .

Berciano, Ainhoa; Anasagasti, Jon; Zamalloa, Teresa (2021). Sentido estadístico en la formación de las y los estudiantes del Grado de Educación Infantil: una aproximación desde un contexto de aprendizaje STEAM. PNA, 15(4), pp. 289-309 .

Chavarría, Gilberto; Albanese, Veronica (2021). Problemas matemáticos en el caso de un currículo: análisis con base en el contexto y en la contextualización. Avances de Investigación en Educación Matemática, 19, pp. 39-54 .

Escudero, Ana María; Muñoz-Catalán, María de la Cinta; Yáñez, José Carrillo (2021). Conocimiento especializado de un profesor de educación infantil al enseñar cuerpos geométricos. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-17 .

Giménez, Joaquín; Vanegas, Yuly (2021). Reflexiones en torno a una experiencia de formación con futuras maestras de Educación Infantil. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 10(1), pp. 63-76 .

Herrería, Mª Ángeles; Escudero, Ana (2021). Propuesta de recursos matemáticos mediante ABN en un aula de Educación Infantil de 3 años. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 107, pp. 235-255 .

Lindmeier, Anke; Seemann, Selma; Wullschleger, Andrea; Meyer-Wyder, Anuschka; Leuchter, Miriam; Vogt, Franziska; Opitz, Elisabeth Moser; Heinze, Aiso (2021). Early childhood teachers' mathematics-specific professional competence and its relation to the quality of learning support. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-24 .

Malaspina, Uldarico (2021). Creación de problemas y de juegos para el aprendizaje de las Matemáticas. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 10(1), pp. 1-17 .

Marín, Margarita (2021). Pensamiento matemático y cuentos en Educación Infantil. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 10(1), pp. 30-44 .

Montero, Eloísa (2021). Juegos para fomentar el pensamiento matemático en niños de cuatro a ocho años. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 10(1), pp. 18-29 .

Morfín, José Luis Cortina; Visnovska, Jana; Jiménez, Jesica Peña; Gaspar, Claudia Zúñiga (2021). A proposed instructional theory for number in preschool. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(7), pp. 4-29 .

Nantes, Vivian; de Souza, Luzia Aparecida (2021). Entre linhas tortas ou uma formação pela pesquisa com crianças e seus aprendimentos. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 173-192 .

Oliveira, Vanessa Martins de; Locatelli, Solange Wagner; Sato, João Ricardo (2021). Influência das cores no contexto educacional de ciências e matemática: uma revisão de literatura sobre a utilização de eye-tracking. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(38), pp. 244-266 .

Pita, Ana Paula Gonçalves; Angelino, Roseli Rosalino Dias da Silva (2021). Educação estatística na educação infantil em busca de um ambiente de modelagem matemática e inclusão. Revista Educação Matemática em Foco, 10(1), pp. 187-195 .

Pozzobon, Marta Cristina; Silva, Geonice (2021). A Matemática para a educação infantil a partir de uma disciplina do curso de pedagogia: os ditos pelos discentes. Tangram – Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 83-106 .

Ramírez-García, Mónica; Belmonte, Juan Miguel; Pizarro, Noemí; Joglar-Prieto, Nuria (2021). Approach to the early childhood education teacher’s specialised knowledge about length and its measurement in a collaborative context of professional development. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(7), pp. 120-147 .

Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro (2021). El recuento y las representaciones manipulativas: los primeros pasos de la alfabetización estadística. PNA, 15(4), pp. 311-338 .

Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro (2021). Enseñanza de la estadística y la probabilidad de los 4 a los 8 años de edad: una aproximación desde los procesos matemáticos en libros de texto chilenos. PNA, 15(4), pp. 339-365 .

Vanegas, Yuly; Giménez, Joaquín; Prat, Montserrat; Edo, Mequè (2021). Professional tasks in early childhood education teacher education: promoting reasoning at 0-3. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(7), pp. 60-90 .

Vásquez, Claudia (2021). Proyectos estocásticos orientados a la acción: una puerta al desarrollo sostenible desde temprana edad. Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, 1(2), pp. 1-29 .

Zamora, Victor; Barrantes, María Consuelo; Barrantes, Manuel (2021). Enseñanza y aprendizaje de la orientación espacial. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 107, pp. 129-146 .

Zumbado, Marianela (2021). Educación costarricense: relación entre los programas de Matemáticas y la política curricular. Revista digital Matemática, Educación e Internet, 21(2), pp. 1-13 .

15 Diciembre 2020

Salgado, María; Jiménez-Gestal, Clara; Berciano, Ainhoa (2020). Tipos de consensos y estrategias de reparto en pequeños grupos en 4 años: "Operación Lacasitos". Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 9(1), pp. 1-11 .

Diciembre 2020

Laguna, María; Block, David (2020). Haciendo gelatinas: dos situaciones didácticas sobre la creación y uso de registros con niños preescolares. Educación Matemática, 32(3), pp. 8-38 .

28 Noviembre 2020

De Castro, Carlos (2020). Uso de manipulativos virtuales en matemáticas en las primeras edades: ¿existen diferencias de género? Comunicación presentada en Foro EMAD 2020: retos y oportunidades para el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas (28 de noviembre de 2020). Universidad de los Andes.

14 Noviembre 2020

Cabrera, Suzely (2020). Un mundo lleno de oportunidades: Discalculia. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (14 de noviembre de 2020). Universidad de los Andes.

13 Noviembre 2020

Pinto, Eder (2020). El álgebra en la escuela: más allá de letras y números. Aportes desde la investigación en pensamiento algebraico. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (13 de noviembre de 2020). Bogotá.

Noviembre 2020

Blasco, Ana Isabel (2020). Bailando con datos. Entorno Abierto, 37, pp. 3-9 .

Casadiego, Alix; Avendaño, Karina; Chávarro, Gloria; Avendaño, Gabriel; Guevara, Leidy; Avendaño, Alvaro (2020). Criterios de clasificación en niños de preescolar utilizando bloques lógicos. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 23(3), pp. 311-330 .

Laguna, María; Block, David (2020). Reconstrucción de situaciones didácticas de matemáticas en el aula: un estudio en preescolar. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 23(3), pp. 331-356 .

08 Septiembre 2020

Moreno, Oscar (2020). Enseñar matemáticas a través de historias de números y recursos digitales. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (8 de septiembre de 2020). Universidad de los Andes.

01 Septiembre 2020

Gómez, Rocío (2020). Aprender y enseñar matemáticas en la ruralidad. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (1 de septiembre de 2020). Universidad de los Andes.

Septiembre 2020

Blasco, Ana Isabel; Soguera, Carmen; Alonso, Ricardo (2020). Cuadrículas: representación y movimientos en el espacio. Entorno Abierto, 36, pp. 11-15 .

08 Julio 2020

Nancy, Sánchez (2020). El entorno como recurso de aprendizaje. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (8 de julio de 2020). Universidad de los Andes.

Julio 2020

Blasco, Ana Isabel; Soguero, Carmen; Alonso, Ricardo (2020). Entre mates anda el juego. Entorno Abierto, 35, pp. 7-12 .

Vásquez, Claudia; Seckel, María José; Alsina, Ángel (2020). Sistema de creencias de los futuros maestros sobre educación para el desarrollo sostenible en la clase de matemática. UNICIENCIA, 34(2), pp. 1-30 .

16 Junio 2020

Torres, Nidia (2020). El aprendizaje de las matemáticas desde contextos y experiencias reales. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (9 de junio de 2020). Universidad de los Andes.

Mayo 2020

Aranéz, Maite; López, Arancha (2020). Cuentacuentos matemáticos «érase una vez… mujeres matemáticas». Entorno Abierto, 34, pp. 16-18 .

Blasco, Ana Isabel; Soguero, Carmen; Alonso, Ricardo (2020). Mucho cuento. Entorno Abierto, 34, pp. 7-11 .

Febrero 2020

Beltrán-Pellicer, Pablo; Ricart, Maria; Estrada, Assumpta (2020). Desarrollo de la competencia didáctico-matemática en probabilidad con docentes de educación infantil a través de la adaptación y experimentación de un juego. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 570-579). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

31 Enero 2020

Alves, Bruno; Ferreira, Letícia (2020). O minicomputador de Papy: uma interpretação sobre sua produção no Brasil. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 632-657 .

2020

Alsina, Ángel (2020). Itinerario de enseñanza para el álgebra temprana. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 12, pp. 5-20 .

Alsina, Ángel (2020). Aprendizaje de conceptos geométricos y de orientación espacial, a través del juego, en Educación Infantil. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 9(2), pp. 21-36 .

Alsina, Ángel (2020). Revisando la educación matemática infantil: una contribución al Libro Blanco de las Matemáticas. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 9(2), pp. 1-20 .

Arnold, Denise Soares; Dalcin, Andréia (2020). Matemática e literatura infantil: um livro, um jogo e o desafio de “desenhar” o tempo. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 10(2), pp. 167-181 .

Belo, Cibelli Batista; Burak, Dionisio (2020). A modelagem matemática na educação infantil: uma experiência vivida. Educação Matemática Debate, 4(10), pp. 1-22 .

Beltrán-Pellicer, Pablo (2020). Decisiones, datos, gráficos y segunda temporada de Peg+Gato. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 9(1), pp. 31-39 .

Beltrán-Pellicer, Pablo (2020). Numberblocks, donde los números son los protagonistas. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 9(2), pp. 99-109 .

Ciríaco, Kingler Teodoro; Arantes, Margarida Maria (2020). Análise bibliométrica dos relatos de experiência sobre “Matemática na Educação Infantil” publicados no SHIAM (2013-2017). Tangram – Revista de Educação Matemática, 3(1), pp. 18-45 .

Cornejo-Morales, Claudia; Alsina, Ángel (2020). La argumentación en los currículos de Educación Matemática Infantil. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 9(1), pp. 12-30 .

Corrêa, Solange Aparecida; Lopes, Celi Espasandin (2020). A insubordinação criativa e o processo dialógico na educação estatística na infância. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 10(1), pp. 95-107 .

Cruz, F.; Corona, M.G. (2020). Juguete didáctico conducente a desarrollar el pensamiento algebraico en educación preescolar. El Cálculo y su Enseñanza, 14, pp. 1-15 .

de Lira, Flávia Luíza; Carvalho, Liliane Maria (2020). Letramento estatístico e insubordinação criativa na educação infantil: algumas reflexões. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 10(1), pp. 108-121 .

de Miranda, Maria Auristela Barbosa Alves; de Sá, Antônio Villar Marques (2020). Apropriação de conceitos matemáticos na educação infantil. Educação Matemática Debate, 4(10), pp. 1-23 .

Espigares-Gámez, María José; Fernández-Oliveras, Alicia; Contreras, María Luisa Oliveras (2020). Games as steam learning enhancers. Application of traditional Jamaican games in early childhood and primary intercultural education. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 22(4), pp. 28-50 .

Florensa, Ignasi; García, Francisco Javier; Sala, Gemma (2020). Condiciones para la enseñanza de la modelización matemática: estudios de caso en distintos niveles educativos. Avances de Investigación en Educación Matemática, 17, pp. 21-37 .

Meavilla, Vicente (2020). Arte y matemáticas: los números dígitos del artista burgalés Álvaro Melgosa. Revista Épsilon, 106, pp. 101-111 .

Novo, María Luisa (2020). Didáctica de la medida en Primaria, de Manuel Barrantes López, Consuelo Barrantes Masot y Víctor Zamora Rodríguez. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 9(2), pp. 93-98 .

Novo, María Luisa; Encinas, Miriam; Cuida, Astrid (2020). Un acercamiento a la sostenibilidad desde la Educación Matemática Realista en un aula de Infantil. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 9(2), pp. 37-50 .

Pedrosa-Jesús, Cristina; León-Mantero, Carmen; Cuida, Astrid (2020). Estudio de las actitudes hacia las matemáticas en los grados en educación infantil y primaria. Matemáticas, Educación y Sociedad, 3(3), pp. 18-28 .

Ramírez, Rafael; Brizuela, Bárbara; Blanton, Maria (2020). Kindergarten and first-grade students´ understandings and representations of arithmetic properties. Early Childhood Education Journal, online first, pp. 1-30 .

Sagasti, María (2020). Graficacia: representar, registrar y comunicar hechos matemáticos desde edades tempranas para evitar la ansiedad matemática. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 105, pp. 45-58 .

Salgado, María; Alsina, Ángel; Filgueira, S (2020). Argumentación matemática a través de actividades STEAM en educación infantil. Revista Épsilon, 104, pp. 45-57 .

Santa, Juan José (2020). Propuesta de investigación basada en diseño para el aprendizaje del conteo y la suma en Ghana. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 9(2), pp. 51-72 .

Stehling, Denise França; Conti, Keli Cristina (2020). Formação continuada de professores, desenvolvimento profissional e conhecimento matemático na educação infantil. Educação Matemática Debate, 4(10), pp. 1-27 .

Stehling, Denise França; Conti, Keli Cristina (2020). Conhecimento matemático na educação infantil: saberes e práticas de professoras num grupo colaborativo. Revista Baiana de Educação Matemática, 1, pp. 1-26 .

Suñé, Mª del Portal (2020). Importancia de la competencia lógico-matemática en los estudiantes del Grado en Educación Infantil. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 103, pp. 49-64 .

Suñé, Mª del Portal (2020). Importancia de la competencia lógico-matemática en los estudiantes del Grado en Educación Infantil. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 103, pp. 49-64 .

Tamayo, Carolina; da Silva, Michela Tuchapesk (2020). Desafios e possibilidades para a educação (matemática) em tempos de “Covid-19” numa escola em crise. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 13(1), pp. 29-48 .

Terroba, Marta; Ribera, Juan Miguel; Lapresa, Daniel (2020). Pensamiento computacional en la resolución de problemas contextualizados en un cuento en Educación Infantil. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 9(2), pp. 73-92 .

Valero, Noelia; González, José Luis (2020). Análisis comparativo entre la enseñanza tradicional matemática y el método ABN en Educación Infantil. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 9(1), pp. 40-61 .

15 Diciembre 2019

Alsina, Ángel (2019). Estableciendo niveles de adquisición de conocimientos matemáticos importantes de 3 a 6 años: Rúbrica ACMI 3-6. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 8(2), pp. 17-43 .

Anwandter, Nathalie; Lessard, Geneviève; Boily, Manon; Mailhot, Danielle (2019). Emergencia del pensamiento algebraico en preescolar: estrategias de alumnos en relación con el concepto de equivalencia matemática. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 8(2), pp. 1-16 .

Cuida, Astrid; Sanz, Ana; Nieto, Tamara (2019). El papel de los dedos en el desarrollo de las habilidades lógico matemáticas en Educación Infantil. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 8(2), pp. 77-91 .

Novo, María Luisa (2019). Zapato y metro. Los niños y la medida Reggio Children, Asociación de Maestros Rosa Sensat. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 8(2), pp. 134-137 .

Prieto, Alba; Aguilar-González, Álvaro (2019). MTSK en la formación inicial del profesorado de educación infantil para el diseño de actividades. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 8(2), pp. 109-133 .

Diciembre 2019

Espina, Estefanía; Novo, María Luisa (2019). Análisis de la presencia de la geometría en los proyectos editoriales de Educación Infantil. Educación Matemática, 31(3), pp. 85-116 .

Moya, Paula; Lacanallo, Luciana; de Araújo, Edilson; Gonzaga, Silvia (2019). A organização do ensino da grandeza tempo nos anos iniciais de escolarização. Educación Matemática, 31(3), pp. 151-176 .

16 Noviembre 2019

Moreno, Antonio (2019). Pensamiento funcional en estudiantes de educación primaria. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (16 de noviembre de 2019). Bogotá.

06 Noviembre 2019

Pavanello, Regina Maria; Costa, Leila Pessôa Da (2019). Formação de professores/educadores para o ensino e a aprendizagem das capacidades espaciais na educação infantil. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 205-216 .

Noviembre 2019

Blasco, Ana Isabel; Soguero, Carmen; Alonso, Ricardo (2019). Dando tiempo al tiempo. Entorno Abierto, 31, pp. 7-11 .

Octubre 2019

Alsina, Ángel; Salgado, María (2019). Descubriendo la medida en un contexto de interacción, negociación y diálogo: un estudio de caso en educación infantil. PNA, 14(1), pp. 1-21 .

28 Septiembre 2019

Alsina, Ángel (2019). Una propuesta de itinerario de enseñanza del álgebra temprana de 3 a 12 años. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (28 de septiembre de 2019). Bogotá.

06 Septiembre 2019

Acosta, Yeni; Alsina, Ángel (2019). La representación de patrones en educación infantil: una primera aproximación con alumnos de 4 años. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 153-162). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Ferrando, Irene (2019). Avances en las investigaciones en España sobre el uso de la modelización en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 43-64). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

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14 Agosto 2019

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24 Junio 2019

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25 Mayo 2019

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Mayo 2019

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Sotos, María; Ródenas, M. A. (2018). Análisis cuantitativo del uso de materiales didácticos para trabajar las matemáticas en educación infantil. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (p. 664). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Yáñez, D. F.; Diago, Pascual; Arnau, David (2018). Estudio sobre complejidad-dificultad en tareas con patrones lineales de repetición con estudiantes de 5 años. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (p. 669). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Septiembre 2018

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27 Agosto 2018

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Agosto 2018

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17 Marzo 2018

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11 Noviembre 2017

Silva, Cristiano Marinho da; Silva, Veleida Anahí da; Barros, José da Silva; Souza, Rita de Cácia Santos (2017). Relacionando situações de fracasso escolar em matemática com a aprendizagem do tipo queijo suíço. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 7(2), pp. 33-40 .

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06 Septiembre 2017

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25 Agosto 2017

Sanmartín, Martiza; Chalarca, Carolina; Parra-Zapata, Mónica Marcela (2017). Reflexiones en torno al estudio de la geometría en la educación primaria. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrio, Jesus (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 192-202). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Julio 2017

Gómez, Pedro; Velasco, Carlos (2017). Complejidad y coherencia de los documentos curriculares colombianos. Revista Colombiana de Educación, 73, pp. 261-281 .

Mayo 2017

Duque, Susana (2017). La economía doméstica también es cosa de niños. Entorno Abierto, 16, pp. 26-29 .

Abril 2017

Berciano, Ainhoa; Jiménez-Gestal, Clara; Anasagasti, Jon (2017). Tratamiento de la orientación espacial en los proyectos editoriales de educación infantil. Educación Matemática, 29(1), pp. 117-140 .

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Marzo 2017

Pedraza, Víctor (2017). II jornada de educación matemática en Aragón. Entorno Abierto, 15, pp. 4-8 .

24 Febrero 2017

Lendínez Muñoz, Elena Mª; García, Francisco Javier; Sierra, Tomás Angel (2017). La enseñanza del número en la escuela infantil: un estudio exploratorio del logos de la profesión. REDIMAT, 6(1), pp. 33-55 .

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05 Junio 2016

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06 Octubre 2015

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Agosto 2015

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Julio 2015

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Junio 2015

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Mayo 2015

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2015

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Fuentes Mardones, Sandra (2015). Pensamiento funcional en edades tempranas. Un estudio exploratorio. En Vásquez, Claudia; Rivas, Hernán; Picnheira, Nataly; Rojas, Francisco; Solar, Horacio; Chandia, Eugenio; Parraguez, Marcela (Eds.), Jornadas Nacionales de Educación Matemática XIX (pp. 562-566). Villarrica, Chile: SOCHIEM.

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31 Diciembre 2014

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31 Noviembre 2014

Bonilla, F. Javier (2014). El cuento y la creatividad como preparación a la resolución de problemas matemáticos. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 3(1), pp. 117-143 .

Ceberio, Ibon (2014). Posibilidades de promover una enculturación matemática en la infancia a través del arte. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 3(1), pp. 87-116 .

Flecha, Gonzalo (2014). Matemáticas y literatura de 0 a 3: no es una caja. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 3(1), pp. 74-80 .

Gómez, Sara (2014). Influencia de la motricidad en la competencia matemática básica en niños de 3 y 4 años. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 3(1), pp. 49-73 .

NRC, National Research Council of the National Academies (2014). Fundamentos cognitivos para la iniciación en el aprendizaje de las matemáticas. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 3(1), pp. 21-48 .

Torra, Montserrat (2014). Indicadores competenciales: un instrumento para la mejora del desarrollo de la competencia matemática. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 3(1), pp. 81-86 .

30 Noviembre 2014

Margolinas, Claire (2014). ¿Saberes en la escuela infantil? Sí, pero ¿cuáles? Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 3(1), pp. 1-20 .

11 Septiembre 2014

Jiménez, Nelssy (2014). Caminos para desarrollar competencias matemáticas desde la educación inicial. Taller realizado en Encuentro Distrital de Educación Matemática (11-13 Sept 2014). Bogotá, Colombia.

Agosto 2014

Uribe, Sonia; Cárdenas, Óscar; Becerra, James (2014). Teselaciones para niños: una estrategia para el desarrollo del pensamiento geométrico y espacial de los niños. Educación Matemática, 26(2), pp. 135-160 .

03 Julio 2014

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Fuentes, Sandra; Arteaga, Pedro; Batanero, Carmen (2014). Gráficos estadísticos y tablas: una actividad exploratoria en educación infantil. En España, Francisco Javier (Ed.), XV Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 385-393). Baeza, España: S.A.E.M. THALES.

García, Mª Teresa; Bracho, Rafael; Jiménez-Fanjul, Noelia; Adamuz-Povedano, Natividad (2014). “Tocando las mates” uso de materiales manipulativos en primer ciclo de educación primaria. En España, Francisco Javier (Ed.), XV Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 588-590). Baeza, España: S.A.E.M. THALES.

Herrera, Sara; Navarrete, Mª Del Carmen (2014). ABN. En España, Francisco Javier (Ed.), XV Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 582-587). Baeza, España: S.A.E.M. THALES.

Martínez, Jaime (2014). Seis cursos de aplicación del método ABN. Lo que hemos aprendido. En España, Francisco Javier (Ed.), XV Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 123-131). Baeza, España: S.A.E.M. THALES.

Maz-Machado, Alexander; Jiménez, Noelia; Luque, Laura; Baeza, Ana (2014). Juego y matemáticas: una experiencia en educación infantil. En España, Francisco Javier (Ed.), XV Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 627-630). Baeza, España: S.A.E.M. THALES.

Rivera, Juan Guillermo; Galo, José R. (2014). Proyecto Canals: inmersión digital de los materiales de Maria Antònia Canals. En España, Francisco Javier (Ed.), XV Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 224-234). Baeza, España: EUNA.

05 Abril 2014

Moreno, Antonio (2014). El propósito de las tareas contextualizadas. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (5 de abril de 2014). Bogotá.

08 Marzo 2014

Lupiáñez, José Luis (2014). Tareas que promueven el desarrollo de la competencia matemática. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (8 de marzo de 2014). Bogotá.

Marzo 2014

Collazos, Vanessa; Girón, Julia Sugey (2014). Algunas concepciones sobre el número natural que privilegian docentes de preescolar y primero de primaria. Documento no publicado (Documento en revisión por pares). Santiago de Cali, Colombia: Universidad del Valle.

2014

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Gómez, Pedro; Castro, Paola; Mora, María Fernanda; Pinzón, Andrés; Torres, Fernando; Villegas, Patricia (2014). Estándares básicos de competencias. Comparación con el estudio PISA y cuestiones para su ajuste. Documento no publicado (Informe). Bogotá: Universidad de los Andes.

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López de la Fuente, María Elena; De Castro, Carlos (2014). Iniciación a los problemas de reparto igualatorio en educación infantil. Revista Épsilon, 31(87), pp. 83-98 .

León, Olga Lucía; Díaz, Faberth; Guilombo, Marcela (2014). Diseños didácticos con incorporaciones tecnológicas para el aprendizaje de las formas geométricas, en primeros grados de escolaridad de estudiantes sordos. Revista Científica, 3(20), pp. 91-104 .

Ramírez, Mónica; De Castro, Carlos (2014). Trayectorias de aprendizaje de la multiplicación y la división de cuatro a siete años. Revista Épsilon, 31(88), pp. 39-54 .

Reséndiz, Evelia; Correa, Sergio; Medina, Karla; Nava, Carlos; Llanos, Ramón (2014). La enseñanza aprendizaje del número en preescolar y el uso de las TIC's. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 2159-2167). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

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Slavin, Mabel; Krompiewski, Ana; Samartino, Matías; Torre, Mónica; Elizalde, Andrés (2014). De casi todo, un poquito más. En Veiga, Daniela Cecilia (Ed.), ACTAS DE LA X CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 441-449). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Talamonti, Mariana; Palacios, Alfredo; Martorelli, Sandra; Giménez, Claudia (2014). Maestros en funciones. En Veiga, Daniela Cecilia (Ed.), ACTAS DE LA X CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 323-333). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Vásquez, Daniela (2014). Factores que dificultan el aprendizaje de las nociones pre numéricas en los niños de 5 a 6 años de la escuela Juan Bautista Montini. Documento no publicado (Documento en revisión por pares). Antioquia, Colombia: Corporación Universitaria Uniminuto.

30 Diciembre 2013

Berga, Marta (2013). El juego con materiales manipulativos para mejorar el aprendizaje de las matemáticas en educación infantil: una propuesta para niños y niñas de 3 a 4 años. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 2(2), pp. 63-93 .

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Flecha, Gonzalo (2013). Matemáticas y literatura de 0 a 3: sopa de calabaza. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 2(2), pp. 56-62 .

Hernández, Elisa (2013). Situaciones para el aprendizaje de la enumeración en el aula de tres años. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 2(2), pp. 39-55 .

Wilhelmi, Miguel R.; Belletich, Olga; Lacasta, Eduardo; Lasa, Aitzol (2013). Uso de fichas en educación infantil: ilusión y utilidad. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 2(2), pp. 22-38 .

06 Noviembre 2013

Campistrous, Luis; Rizo, Celia (2013). La resolución de problemas en la escuela. En Morales, Yuri; Ramirez, Alexa (Eds.), Memorias I CEMACYC (01-11). Santo Domingo, República Dominicana: CEMACYC.

Oliveira, Claudia Lisete (2013). Tecnologías educacionais e Educação Matemática: posibilidades e perspectivas futuras. En Morales , Yuri; Ramirez, Alexa (Eds.), Memorias I CEMACYC (01-7). Santo Domingo, República Dominicana: CEMACYC.

Roca, Iliana; Clemente, Damian Alejandro; Ortiz, América (2013). Construcción del pensamiento lógico matemático, programa “CENDI PARA TODOS”. En Morales, Yuri; Ramirez, Alexa (Eds.), Memorias I CEMACYC (pp. 1-10). Santo Domingo, República Dominicana: CEMACYC.

Valverde, Gilbert (2013). Un marco para la acción en la mejora de la Educación Matemática en América Latina: lecciones de una investigación regional y un experimento en la República Dominicana. En Morales, Yuri; Ramirez, Alexa (Eds.), Memorias I CEMACYC (01-26). Santo Domingo, República Dominicana: CEMACYC.

Octubre 2013

Barboza, Alberto; Bertel, Carmen; Arias, Enrique; Garrido, Camilo (2013). La adición en los textos del programa “Todos a Aprender”. pp. 407-411 .

Espinoza, Johan; Lupiañez, Jose; Segovia, Isidoro (2013). Características del talento matemático asociadas a la invención de problemas. pp. 190-195 .

Rojas, Alejandro; Ariza, Alejandra (2013). Propuesta didáctica para la enseñanza de las nociones topológicas. pp. 577-580 .

Sánchez, Neila; Mejía, Alexandra; Sepulveda, Edison (2013). Gestión y estructuración del espacio con profesores. Una estrategia para centrar la atención en estudiantes con dificultades de adaptación a la vida escolar. pp. 718-721 .

Velasco, Ingrid C.; Palomá, Natalia A.; González, Erika Y.; Tapiero, Yury (2013). El uso de las TIC: una apuesta a la diversidad. pp. 485-488 .

17 Septiembre 2013

Villareal, Jorge Eliécer; Tapia, María Elena (2013). La transversalización de las matemáticas en la enseñanza de la física y el desarrollo de habilidades de pensamiento: una implementación en educación inicial. En CIBEM, CIBEM (Ed.), Actas del VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 1-7). Montevideo. Uruguay: CIBEM.

Septiembre 2013

Coronata, Claudia; Alsina, Ángel (2013). Pauta para el análisis de los procesos matemáticos en las prácticas de enseñanza de conocimientos numéricos en las primeras edades. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 1435-1442). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

da Silva, Letícia; Machado, Isabel (2013). O uso da estrutura multiplicativa na resolução de problemas na educação infantil. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 2520-2527). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

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