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Número de registros en este nivel: 230.

01 Noviembre 2016

Apaza Luque, Herbert Jhon; Atrio Cerezo, Santiago (2016). Las cantidades en la Yupana desde una perspectiva cultural andina: una experiencia en aulas de primer y segundo grado de primaria. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 5(2), pp. 36-49 .

Muñoz-Catalán, Mª Cinta (2016). Didáctica de las matemáticas para maestros de Educación Primaria. Coordinado por José Carrillo, Luis Carlos Contreras, Nuria Climent, Miguel Á. Montes, Dinazar I. Escudero y Eric Flores. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 5(2), pp. 89-92 .

Novo Martín, María Luisa (2016). Las matemáticas en las primeras edades escolares, de Jose Chamoso, Sergio González, Rosa M. Hernández y Patricia Martín. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 5(2), pp. 85-88 .

Torra, Montserrat (2016). El primer ciclo de Educación infantil en el C2EM, segundo Congreso de Educación Matemática de Catalunya. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 5(2), pp. 80-84 .

10 Septiembre 2016

Aranda, C.; Callejo, María Luz (2016). Formas de construir el concepto de función integral: dos estudios de caso. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (pp. 147-156). Malaga, España: Universidad de Málaga.

González-Calero Somoza, José Antonio; Martínez, S.; Sotos, M. A. (2016). La tendencia a restar en la resolución de problemas de m.c.d. en alumnos de primaria. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (pp. 295-304). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Nairouz, Y.; Planas, Núria (2016). Actividad comunicativa y matemática en un aula con estudiantes sordos. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (p. 627). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Santaolalla, E. (2016). ¿Proponen los libros de texto de matemáticas de educación primaria demasiadas actividades? En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (p. 641). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Sanz, M. T.; Gómez, Bernardo (2016). Relación entre estado de conocimiento en fracciones y problemas descriptivos de fracciones. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (pp. 489-497). Malaga, España: Universidad de Málaga.

24 Junio 2016

Novo Martín, María Luisa (2016). Matemáticas intuitivas e informales de 0 a 3 años, de Ángel Alsina. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 5(1), pp. 69-72 .

Ruiz-Hidalgo, Juan Francisco (2016). Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en educación infantil, de Encarnación Castro y Enrique Castro. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 5(1), pp. 73-75 .

2016

Arguedas, Vernor (2016). Nicolás Oresme: un matemático adelantado a su tiempo. Revista Digital Matemática, 16(1), pp. 1-10 .

Septiembre 2015

Bruno, Alicia; Hernández, B.; Noda, Aurelia (2015). Estudiantes con síndrome de down resuelven problemas de partición. En Fernández, Ceneida; Molina, Marta; Planas, Núria (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIX (p. 541). Alicante, España: Universidad de Alicante.

Castro, A.; Gorgorió, Núria; Prat, Montserrat (2015). Conocimiento matemático fundamental en el grado de educación primaria: sistema de numeración decimal y valor posicional. En Fernández, Ceneida; Molina, Marta; Planas, Núria (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIX (pp. 221-228). Alicante, España: Universidad de Alicante.

Comas, C.; Estrada, A.; Nascimento, Maria; Martins, A. (2015). Evolución de las actitudes hacia la estadística en estudiantes de psicología. En Fernández, Ceneida; Molina, Marta; Planas, Núria (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIX (p. 545). Alicante, España: Universidad de Alicante.

Diago, P.; Ferrando, Irene; Puig, Luis (2015). Exploración de la representación de funciones de dos variables mediante la modelización de la intensidad de sonido utilizando ipads. En Fernández, Ceneida; Molina, Marta; Planas, Núria (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIX (p. 547). Alicante, España: Universidad de Alicante.

Gallart, César; Ferrando, Irene; García-Raffi, Luís Miguel; Albarracín, Lluís; Gorgorió, Núria (2015). Una herramienta para la caracterización de modelos producidos en la resolución de problemas de Fermi. En Fernández, Ceneida; Molina, Marta; Planas, Núria (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIX (pp. 269-278). Alicante, España: Universidad de Alicante.

Gómez-Torres, Emilse; Contreras, José Miguel; Batanero, Carmen (2015). Significados de la probabilidad en libros de texto para educación primaria en Andalucía. En Fernández, Ceneida; Molina, Marta; Planas, Núria (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIX (pp. 73-87). Alicante, España: Universidad de Alicante.

González-Ruiz, Ignacio; Molina, Marta (2015). Representaciones y fenómenos que organizan la relación de equivalencia. Un estudio experimental con maestros en formación inicial en el contexto de la geometría básica. En Fernández, Ceneida; Molina, Marta; Planas, Núria (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIX (pp. 309-316). Alicante, España: Universidad de Alicante.

Ivars, Pedro; Fernández, Ceneida (2015). Evolución de los niveles de éxito en la resolución de problemas de estructura multiplicativa en educación primaria. En Fernández, Ceneida; Molina, Marta; Planas, Núria (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIX (pp. 327-334). Alicante, España: Universidad de Alicante.

Martínez Sanahuja, Silvia; González-Calero Somoza, José Antonio; Sotos, María (2015). La influencia del enunciado en la resolución de problemas de m.c.d. y m.c.m. de estudiantes para maestro. En Fernández, Ceneida; Molina, Marta; Planas, Núria (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIX (pp. 343-350). Alicante, España: Universidad de Alicante.

Morales, Rafael; Cañadas, María C.; Castro, Enrique (2015). Construcción de seriaciones en educación primaria: un estudio de caso. En Fernández, Ceneida; Molina, Marta; Planas, Núria (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIX (pp. 401-411). Alicante, España: Universidad de Alicante.

Zapatera, Alberto; Callejo, María Luz (2015). Caracterización de la “mirada profesional” de los estudiantes para maestro sobre la comprensión de la generalización de patrones. En Fernández, Ceneida; Molina, Marta; Planas, Núria (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIX (pp. 521-528). Alicante, España: Universidad de Alicante.

2015

Vargas, Carlos (2015). Contribuciones de Laplace al desarrollo de la teoría de la probabilidad: en conmemoración de los 200 años de la publicación del "Essai philosophique sur les probabilités" de 1814. Revista Digital Matemática, 15(2), pp. 1-11 .

Marzo 2014

Alemañ, Rafael A. (2014). La Influencia de Élie Cartan sobre la obra de Albert Einstein. Revista Digital Matemática, 14(2), pp. 1-13 .

Septiembre 2013

Arguedas, Vernon (2013). Nicolás de Cusa la coincidencia de los opuestos -coincidentia oppositorun-. Revista Digital Matemática, 13(1), pp. 1-13 .

Marzo 2013

Arguedas, Vernon (2013). George Pólya: el razonamiento plausible. Revista Digital Matemática, 12(2), pp. 1-11 .

Humberto, Jesús (2013). Panorama actual de los estándares educativos en estocástica. Revista Digital Matemática, 12(2), pp. 1-12 .

Villón, Maximo (2013). HidroEsta, software para cálculos hidrológicos y estadísticos aplicados a la Hidrología. Revista Digital Matemática, 12(2), pp. 1-8 .

27 Diciembre 2012

Australian Association of Mathematics Teachers, The Australian Association of Mathematics Teachers Inc.; Early Childhood Australia, Early Childhood Australia (2012). Declaración de posición sobre las matemáticas en la primera infancia. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 1(2), pp. 1-4 .

Agosto 2012

Mariño, Sonia; López, Victoria (2012). Construyendo muestras artificiales con Mathematica. Revista Digital Matemática, 11(1), pp. 1-16 .

Rojas, Pedro J. (2012). Sistemas de representación y aprendizaje de las matemáticas. Revista Digital Matemática, 11(1), pp. 1-5 .

Julio 2012

Sorando, José M. (2012). Cine y estadística. SUMA, 70, pp. 99-104 .

2012

Godino, Juan D.; Carrillo, José; Castro, Walter F.; Lacasta, Eduardo; Muñoz-Catalán, María Cinta; Wilhelmi, Miguel R. (2012). Métodos de investigación en las ponencias y comunicaciones presentadas en los simposios de la SEIEM. Avances de Investigación en Educación Matemática, 1(2), pp. 29-52 .

Febrero 2011

Alsina, Claudi (2011). Espaguetis y raíces cuadradas. SUMA, 66, pp. 47-48 .

2011

Ramírez, Greivin; Barquero, Antonio (2011). Análisis de las pruebas de diagnóstico en matemática del Instituto Tecnológico de Costa Rica. Revista Digital Matemática, 11(2), pp. 1-10 .

Abril 2010

Gómez, Pedro; Cañadas, María C. (2010). Términos claves de Funes. Documento no publicado (Informe). Bogotá: Universidad de los Andes.

2010

Rojas, Pedro J. (2010). Conflictos semióticos en un contexto algebraico: un análisis de las producciones de los estudiantes. Revista Digital Matemática, 11(1), pp. 1-9 .

Segovia, Isidoro; Molina, Marta; Cañadas, María C. (2010). El proceso de mentorización: un espacio para la reflexión docente. Taller realizado en Jornadas Andaluzas de Formación Inicial del Profesorado Universitario. El Papel de los Mentores (Julio, 2010). Granada.

2009

Hernández, Pablo (2009). Sobre la raíz digital de los números primos. Revista Digital Matemática, 10(1), pp. 1-5 .

Meza, Luis (2009). Elementos de pensamiento crítico en Paulo Freire: implicaciones para la educación superior. Revista Digital Matemática, 10(1), pp. 1-11 .

Noviembre 2006

Blanco-Álvarez, Hilbert (2006). La Etnomatemática en Colombia: un programa en construcción. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 19(26), pp. 49-75 .

Junio 2006

Calvo, Cecilia; Castagna, Horacio; Molfino, Verónica; Ravaioli, Nora (2006). Introducción del tema “integrales” en el bachillerato. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 496-501). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Febrero 2006

Corrales, Capi (2006). Gauss y Goya: los dos gigantes que se acercaron a las cosas. SUMA, 51, pp. 93-97 .

Gutierrez, Santiago (2006). Jakob Bernoulli. SUMA, 51, pp. 89-92 .

2006

Lupiáñez, José Luis (2006). Aceptación y producción del manuscrito. Indivisa, Monografía VI, pp. 203-208 .

Lupiáñez, José Luis (2006). Documentos diferentes de artículos en revistas. Indivisa, Monografía VI, pp. 197-201 .

Molina, Marta (2006). Expresión de las ideas y reducción del sesgo en el lenguaje. Comunicación presentada en Seminario Guías y Normas para la Publicación de Artículos (3 de febrero de 2006). Seminario Guías y Normas para la Publicación de Artículos.

Vilchez, Enrique (2006). Impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comucanicación para la enseñanza de la matemática en la educación superior. Revista Digital Matemática, 7(2), pp. 1-24 .

Noviembre 2005

Albertí, Miguel (2005). Jumlah. SUMA, 50, pp. 47-52 .

Corrales, Capi (2005). Escher II: las matemáticas para pensar. SUMA, 50, pp. 109-117 .

Fedriani, Eugenio; Hinojosa, MIguel (2005). Resumen histórico de la docencia de las matemáticas. SUMA, 50, pp. 31-36 .

Requena, Ángel (2005). Einstein y las matemáticas. SUMA, 50, pp. 7-14 .

Junio 2005

Alsina, Claudi (2005). Apología del paraguas. SUMA, 49, pp. 77-80 .

Ramímez, Ángel (2005). Lo que parece antinatural no tiene por qué ser imposible. SUMA, 49, pp. 113-117 .

Sorando, María (2005). Matemáticas e Historia. SUMA, 49, pp. 125-137 .

Febrero 2005

Alsina, Claudi (2005). Homenaje a Reuleaux. SUMA, 48, pp. 77-80 .

Corrales, Capi (2005). Un ejemplo de espacio cociente. SUMA, 48, pp. 99-103 .

2005

Murillo, Jesús (2005). Replica a la ponencia "Aspectos de investigación sobre aprendizaje mediante exploración con tecnología". En Maz, Alexander; Gómez, Bernardo; Torralbo, Manuel (Eds.), Noveno Simposio de la Sociedad Española de Educación Matemática SEIEM (pp. 45-54). Córdoba: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Sanabria, Giovanni (2005). Métodos de factorización de números naturales. Revista Digital Matemática, 6(2), pp. 1-26 .

Noviembre 2003

Beato, Jesús (2003). Sonidos, fracciones, medias, potencias y funciones exponenciales. SUMA, 44, pp. 39-44 .

Junio 2003

Fernández, Pablo; Fernández, Luis (2003). El astrólogo y el emperador del Ganges. SUMA, 43, pp. 107-111 .

Marzo 2003

Gil, Francisco; Romero, Isabel (2003). ¿Qué formación inicial reciben los profesores de matemáticas de secundaria? SUMA, 42, pp. 5-11 .

2003

Aguilar, Adogm's; Cruz , Miguel (2003). Manifestación y reestructuración de las creencias acerca de la enseñanza y el aprendizaje de la matemática en la formación del profesorado. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 662-668 .

Alonso , Isabel (2003). Modelación didáctica de la representación y su formación en el proceso de resolución de problemas matemáticos. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 530-536 .

Arceo, Amelia (2003). Técnicas participativas para estimar, esbozar y procesar datos. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 249-253 .

Armando, López; Salvador, Escobar (2003). La metodología contextual aplicada a un curso de geometría analítica. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(3), pp. 1-5 .

Arrieta, Jaime (2003). La numerización de los fenómenos. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 322-327 .

Arrieta, Jaime L.; Buendía, Gabriela (2003). Diseño de situaciones desde una perspectiva de la actividad humana. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 735-740 .

Arrieta, Ligia (2003). Los portafolios como formas escritas de evaluación del aprendizaje matemático. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 788-794 .

Ávila, Jorge; Eduardo, Carrasco (2003). Dificultades en la interpretación de gráficas. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(3), pp. 1-6 .

Bravo, Julián; Valiño, Baldomero (2003). La resolución de problemas en la formación de profesionales matemáticos en Cuba. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 197-203 .

Cajas, Fernando (2003). Investigacion en aprendizaje de la ciencia, la matematica y la tecnologia: fundamento para el desarrollo. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(3), pp. 1-6 .

Cantoral, Ricardo; Ferrari, Marcela (2003). La predicción y la regla de los signos de descartes. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 393-399 .

Cardeñoso, María; Azcárate, Pilar (2003). La evaluación como proceso de regulación en la formación de asesores de matemáticas. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 224-230 .

Cordovés, Raúl (2003). La matriz normal de Jordan y los sistemas de ecuaciones diferenciales lineales en forma norma. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 841-846 .

Crespo, Cecilia; Ponteville, Christiane Cynthia (2003). El concepto de función: su comprensión y análisis. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 235-241 .

Crespo, Joaquin (2003). La representación de la ausencia por medio de una presencia: el cero. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 33-39 .

Enrique, González; Lorena, Espinoza (2003). Análisis de fenómenos didácticos vinculados al estudio del álgebra: aspectos de una metodología de investigación. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(3), pp. 1-7 .

Escobedo, Marcela; Valdemoros, Elena (2003). La construcción de significados de la multiplicación y de la división: estudio de casos. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(3), pp. 1-5 .

Fernández, Lucía; Walkiria, Caridad; Sabín , Yolanda (2003). Los biomodelos y su impacto en la educación superior agropecuaria. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 184-190 .

Fernández, Marta; Burguet, Ivonne (2003). Experiencias de cursos propedéuticos de matemática en la preparación para los exámenes de ingreso a la educación superior. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 772-777 .

García, Carlos; Cantoral, Ricardo (2003). Estudio socioepistemológico del significado de la tercera derivada. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(3), pp. 1-6 .

Gómez , Bernardo (2003). ¿Qué aporta la didáctica de la matemática a la formación inicial de los matemáticos? Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 378-384 .

González, Rosa; Álvarez, Manuel (2003). Diseño del material de apoyo al estudio independiente en un curso semipresencial de matemática superior. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(3), pp. 1-6 .

Graterol, Elizabeth; Andonegui, Martín (2003). Incidencia de un software educativo en la evolución del razonamiento geométrico de estudiantes de educación superior. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 147-153 .

Gutiérrez, Milagros; Vázquez , Rosa; Pérez , Olga (2003). La integración y sistematización de las matemáticas en la formación básica de profesionales de la ingeniería. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 824-829 .

Kitzrell, Alberto; Alvarez, Virginia (2003). Proyecto de estructuración de la disciplina matemática para el nivel medio superior de la Universidad Autónoma de Nuevo León, México. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 810-816 .

Martínez, Gustavo; Farfán, María (2003). La convención matemática como mecanismo de construcción de conocimiento. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 400-405 .

Martínez, Víctor; Guinea-Cobs, Gladys (2003). Matemática para ingeniería química: una propuesta de diseño curricular. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 346-352 .

Martínez, Víctor; Martínez, Fernando (2003). La importancia de la visualización en la resolución de problemas de cálculo numérico. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 686-693 .

Méndez, Luisa; González, Caridad; Delgado, Raúl (2003). Potencialidades del cálculo diferencial para la enseñanza de la resolución de problemas. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 564-570 .

Mora, César (2003). Inteligencia y habilidades matemáticas. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(3), pp. 1-5 .

Muñoz, Alejandro (2003). La enseñanza de estrategias para la resolución de problemas matemáticos en una escuela de ingeniería. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 524-529 .

Navarro, Ángeles; Pérez , Pedro (2003). Convergencia de sucesiones, niveles de Van Hiele y su repercusión en el lenguaje. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 117-124 .

Palacio, Joaquín; Sánchez, José L.; Aguilar, Adognis; Disocorides, Miranda; Carbó, Esmereldo (2003). Desarrollo del pensamiento a través de la búsqueda de relaciones. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 537-543 .

Pérez, Pedro (2003). Estudio de los conceptos básicos del análisis matemático encuadrado en un modelo educativo. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(3), pp. 1-16 .

Peralta, María; Martínez, Carmen (2003). El paso de la letra como objeto a la letra como número generalizado una experiencia de aula en el CED San Bernardino. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 464-469 .

Ramiro, Santiago; Flores , Carlos; García, Gerardo (2003). Desarrollo de habilidades matemáticas y formación de profesores. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 627-634 .

Rodríguez, Carmen (2003). Compartir significados sin esperar milagros. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 760-764 .

Sánchez, Daysi (2003). Estrategias que favorecen la pertinencia de los aprendizajes matemáticos. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(3), pp. 1-6 .

Suárez, Liliana; Cordero, Francisco (2003). Las actividades de modelación y simulación para la construcción de significados del cálculo. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(3), pp. 1-6 .

Taíllacq, Armando; Miyar, Angela (2003). Valoración de la evaluación en el aprendizaje. Experiencias en la disciplina matemática para ingeniería en telecomunicaciones y electrónica. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 780-787 .

Tarifa, Lourdes; González, Rosa; Rodríguez, Raisa (2003). Las disciplinas Matemáticas en las carreras de ingenieria: ¿Su estructuración contribuye a la formación del pensamiento matemático? Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 854-860 .

Torres, Leonardo (2003). Las matemáticas integradas en contexto. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 340-345 .

Noviembre 2002

Usón, Carlos; Ramírez, Ángel (2002). La más grande aventura del pensamiento. SUMA, 41, pp. 129-132 .

Junio 2002

Usón, Carlos; Ramírez, Ángel (2002). Un gran matemático. SUMA, 40, pp. 129-132 .

Febrero 2002

Corbalán, Fernando (2002). Cambio de moneda. SUMA, 39, pp. 103-105 .

Palacián, Emilio (2002). ¿Os acordáis de los conjuntos? SUMA, 39, pp. 121-126 .

Ramírez, Ángel; Usón, Carlos (2002). El Renacimiento (II) Matemáticas más allá de las Matemáticas. SUMA, 39, pp. 115-120 .

2002

Diaz, Pedro (2002). La enseñanza de la matemática de los pueblos indígenas de América Latina en el marco de la globalización y el capital humano. Revista Digital Matemática, 3(2), pp. 1-9 .

Noviembre 2001

Acosta, Pilar; Balbuena, Luis; García, Manuel; Godoy, Dolores; Perez, Alicia; Trujillo, Ana; Velazquez, Fidela (2001). Seminario de reflexión sobre la enseñanza de las matemáticas. SUMA, 38, pp. 5-25 .

Alvárez, Ramon (2001). Grupo cero, ¿nostalgia? SUMA, 38, pp. 117-123 .

Baños, Rosario; Marco, Juan; Conesa, Antonia; Garre, Antonia; Tomás, Javier; Escudero, Salvador (2001). 2000, año mundial de las matemáticas: una experiencia práctica. SUMA, 38, pp. 47-53 .

Blabuena, Luis (2001). La creación de los números. SUMA, 38, pp. 99-104 .

Corbalán, Fernando (2001). La actualidad matemática. SUMA, 38, pp. 99-102 .

Español, Luis (2001). Una historia de bolsillo. SUMA, 38, pp. 129-133 .

Ortinz, Juan; Batanero, Carmen; Serrano, Luis (2001). El lenguaje probabilístico en los libros de texto. SUMA, 38, pp. 5-13 .

Ramirez, Ángel; Usón, Carlos (2001). El renacimiento (I) mucho más que un matrimonio de conveniencia. SUMA, 38, pp. 111-115 .

Junio 2001

Acosta, Pilar; Balbuena, Luis; García, Manuel; Godoy, Dolores; Pérez, Ana; Trujillo, Ana; Velázquez, Fidela (2001). Seminario de reflexión sobre la enseñanza de las matemáticas. SUMA, 37, pp. 5-25 .

Pérez, Antonio (2001). El año mundial de las matemáticas en Andalucía. SUMA, 37, pp. 39-41 .

Febrero 2001

Albertí, Miquel (2001). Acerca del libro de arena de Jorge Luis Borges. SUMA, 36, pp. 85-92 .

Palacián, Emilio (2001). Ricardo Luengo: secretario del servicio de publicaciones. SUMA, 36, pp. 93-100 .

Usón, Carlos; Ramírez, Ángel (2001). Leyendo entre líneas la historia. SUMA, 36, pp. 117-120 .

Vera, Francisco (2001). La matemática griega. SUMA, 36, pp. 121-125 .

2001

Fallas, Jorge; Vilcehz, Enrique (2001). Valores propios y las sucesiones definidas de forma recursiva. Revista Digital Matemática, 2(2), pp. 1-16 .

Gómez, Pedro (2001). Investigación y Educación Matemática desde una perspectiva internacional. En Berenguer, J.; Cobo, B.; Navas, J. M. (Eds.), Investigación en el aula de matemáticas. Retos de la educación matemática del siglo XXI (pp. 119-123). Granada: Facultad de Ciencias de la Educación.

Noviembre 2000

Corbalán, Fernando (2000). La ONCE: un número. SUMA, 35, pp. 101-102 .

González, José (2000). Sobre matemática y ciencias aplicadas. SUMA, 35, pp. 21-26 .

Junio 2000

Bruno, Alicia; Martinón, Antonio (2000). Contenidos matemáticos en la segunda enseñanza española del siglo XX. SUMA, 34, pp. 27-43 .

Rico, Luis (2000). Formación y desempeño práctico en la educación matemática de los profesores de primaria. SUMA, 34, pp. 45-51 .

Febrero 2000

Corbalán, Fernando (2000). Publicidad y matemáticas. SUMA, 33, pp. 107-110 .

Pérez, Antonio (2000). Matemáticas en internet. SUMA, 33, pp. 113-114 .

Pérez, Rafael; Berenguer, Isabel; Berenguer, Luis; Daza, Dolores; Fernández, Francisco; Posadas, Miguel; Payá, Ana (2000). El problema isoperimétrico en la arquitectura, literatura, música…, en la naturaleza. SUMA, 33, pp. 103-106 .

Rodríguez, Carmen (2000). Las cifras de pi y el diálogo en el aula. SUMA, 33, pp. 99-102 .

Usón, Carlos; Ramírez, Ángel (2000). ¿Ejercitar el entendimiento sin fatigar mucho la imaginación? SUMA, 33, pp. 115-117 .

Villarroya, Florencio (2000). Freudenthal es un arma cargada de futuro. SUMA, 33, pp. 119-130 .

Noviembre 1999

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