Número de registros: 884.
Artículo
Abdounur, Oscar João (2012). Uma abordagem histórico/didática de analogias envolvendo razões e proporções em contexto musical: um ensaio preliminar. Educação Matemática Pesquisa, 14(3), pp. 386-397 .
Abou, Nawal (2020). Redynamiser l’étude des mathématiques dans l’enseignement libanais - eise en place d’une activité d’étude et de recherche sur les nombres relatifs. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 359-372 .
Abreu, Marisa Rosâni (2008). Aplicação e interpretação de regras matemáticas. Educação Matemática Pesquisa, 10(1), pp. 93-113 .
Abreu, Marisa Rosâni (2014). Tradução de textos matemáticos para a linguagem natural em situações de ensino e aprendizagem. Educação Matemática Pesquisa, 16(1), pp. 47-73 .
Abreu, Marisa Rosâni; Vilhena, Paulo (2016). O cálculo e a escrita matemática na perspectiva da filosofia da linguagem: domínio de técnicas. Educação Matemática Pesquisa, 18(1), pp. 469-483 .
Abreu, Osvaldo Honório de; Silva, Federico da (2011). Uma discussão sobre o papel das definições formais no ensino e aprendizagem de limites e continuidade em cálculo I. Educação Matemática Pesquisa, 13(3), pp. 439-459 .
Achiam, Marianne; Lindow, Bent Eik Kramer; Simony, Leonora (2019). Was Archaeopteryx able to fly? Authentic palaeontological practices in a museum programme. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 112-126 .
Acioly-Régnier, Nadja Maria; Régnier, Jean-Claude (2008). Culture scolaire versus culture extra-scolaire: interculturalité et questions épistémologiques, méthodologiques et pédagogiques. Educação Matemática Pesquisa, 10(2), pp. 367-385 .
Ag, Saddo (2002). Une étude diagnostique en vue de la formation des enseignants en géométrie. Educação Matemática Pesquisa, 4(2), pp. 49-73 .
Aguiar, Wagner Ribeiro; Oliveira, Andreia Maria Pereira de (2017). Uma análise sociológica bernsteniana sobre os usos de materiais curriculares educativos. Educação Matemática Pesquisa, 19(1), pp. 403-422 .
Aké, Lilia; Larios, Víctor (2020). Competencia algebraica de profesores de matemáticas. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 512-531 .
Alcazar, Natalia; Soliani, Valdemi; Moran, Mariana (2020). Análise das técnicas mobilizadas por licenciandos em matemática ao resolverem tarefas visuais. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 689-720 .
Aleixo, Heniane; Grützmann, Thaís Philipsen (2020). A classificação no processo de construção do número: um estudo com uma aluna com surdocegueira congênita. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 542-572 .
Almansa, Suziane Dias; Pistóia, Rita de Cássia (2019). Educação financeira: entendimentos de inflação em uma turma de 9º ano do ensino fundamental. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 85-104 .
Almeida, Cecilia Manoella Carvalho; Farias, Luiz Marcio Santos (2018). Aporte da teoria antropológica do didático numa análise institucional sobre o saber probabilidade para o ensino médio. Educação Matemática Pesquisa, 20(3), pp. 164-187 .
Almeida, Jadilson Ramos de; Santos, Marcelo Câmara (2019). Níveis de desenvolvimento do pensamento algébrico de estudantes dos anos finais do ensino fundamental: o caso dos problemas de partilha. Educação Matemática Pesquisa, 21(3), pp. 167-187 .
Almeida, Marcio Vieira de; Igliori, Sonia Barbosa Camargo (2013). Educação matemática no ensino superior e abordagens de Tall sobre o ensino/aprendizagem do cálculo. Educação Matemática Pesquisa, 15(3), pp. 718-734 .
Almeida, Maria Elizabeth Bianconcini de (2014). A prática com o laptop na escola e a evolução no uso pedagógico das TDIC pelos professores. Educação Matemática Pesquisa, 16(3), pp. 707-722 .
Almeida, Maysa Leite; Guerra, Renato Borges (2019). Análise praxeológica das práticas de resolução de equações do primeiro grau. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 412-427 .
Almouloudg, Saddo; Ferreira, Maria José; Rodrigues, Maria Inez; Fusco, Cristiana (2008). Formação de professores de matemática e apreensão significativa de problemas envolvendo provas e demonstrações. Educação Matemática Pesquisa, 10(2), pp. 217-246 .
Alpha, Ousmane; Almouloudg, Saddo (2020). Das proporções à proporcionalidade: o impacto crucial ou hegemonia da regra de três. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 769-809 .
Alsina, Ángel; Rodriguez, Luis (2021). Hilos de estadística y probabilidad en Twitter®: una nueva herramienta para el desarrollo profesional del profesorado de matemáticas. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), 021-053 .
Althaus, Neiva; Dullius, Maria Madalena; Pontes, Nelia Maria (2016). Jogo computacional e resolução de problemas: três estudos de casos. Educação Matemática Pesquisa, 18(1), pp. 17-42 .
Altoé, Renan Oliveira; Freitas, Rony Cláudio de Oliveira (2019). Formulação de problemas de comparação multiplicativa: uma proposta para o ensino de multiplicação e divisão no campo conceitual multiplicativo. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 105-129 .
Alvarado, Angelina; González, Maria Teresa (2016). Construcción social de los procesos de definir y demostrar. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 527-549 .
Alvarado, Angelina; Olvera, María del Carmen (2020). Ações do professor para promover discussões matemáticas produtivas em um contexto de modelagem e criptografia. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 185-213 .
Alvarado , Angelina; Olvera, María del Carmen (2020). Acciones docentes para promover debates matemáticos productivos en un contexto de modelado y criptografía. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 185-213 .
Alves, Bruno; Ferreira, Letícia (2020). O minicomputador de Papy: uma interpretação sobre sua produção no Brasil. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 632-657 .
Alves, Francisco Regis Vieira (2011). Transição interna do cálculo em uma variável para o cálculo a várias variáveis: uma análise de livros. Educação Matemática Pesquisa, 13(3), pp. 597-626 .
Alves, Juliana; Corio, Regina (2020). Influências da natureza da avaliação na utilização de uma cola. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 140-159 .
Alves, Marlene; Dos Santos, Valdir Bezerra; Neves, Sirlene; Do Rocio, Miriam (2020). Les incohérences entre les préconisations institutionnelles et les conditions du système éducatif dans l'état de São Paulo. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 389-408 .
Alves, Marlene; Neves, Sirlene; Mendonça, Tânia Maria (2019). La notion de fonction: les praxéologies prescrites pour être enseignées lors de l’articulation entre le collège et le lycée à São Paulo. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 298-310 .
Alves, Marluce (2008). Modelagem matemática em uma perspectiva sociocrítica: sobre a produção de discussões reflexivas. Educação Matemática Pesquisa, 10(2), pp. 347-365 .
Alves, Pamela Emanueli; Corio, Regina Luzia (2016). Educação matemática realística: uma abordagem para os processos de ensino e de aprendizagem. Educação Matemática Pesquisa, 18(1), pp. 237-252 .
Alves, Roseli; Saito, Fumikazu (2020). Disseminação do estudo de análise matemática e a repercussão da obra instituzioni analitiche de Maria Gaetana Agnesi. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 810-832 .
Amado, Nélia (2015). Tecnologias na aprendizagem da matemática: mentoring, uma estratégia para a formação de professores. Educação Matemática Pesquisa, 17(5), pp. 1013-1039 .
Amaral, Rúbia Barcelos; Biazzi, Ricardo Neves (2010). Diferentes naturezas de recursos multimídia sob a perspectiva de professores de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 12(3), pp. 471-484 .
Andrade, Bazilicio Manoel de; Rauen, Fábio José (2018). Congruência em conversões de registros de representação semiótica: análise orientada pela noção de relevância. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 518-538 .
Andrade, Roberto Carlos Dantas; Guerra, Renato Borges (2014). Tarefa fundamental em um percurso de estudo e pesquisa: um caso de estudo para o ensino da geometria analítica. Educação Matemática Pesquisa, 16(4), pp. 1201-1226 .
Andrade, Vladimirr Lira Veras Xavie de; Régnier, Jean-Claude; Avelar, Anna Paula de (2014). Apresentação dos dados em atividades que envolvem as medidas de tendência central e de dispersão nos livros didáticos do ensino médio no Brasil e na França. Análise das formas e das suas organizações no quadro da A.S.I. Educação Matemática Pesquisa, 16(3), pp. 1047-1067 .
Andreatta, Cidimar; Gomes, Norma Suely (2019). Um cenário das pesquisas envolvendo resolução de problemas em edições do CIEM. Educação Matemática Pesquisa, 21(1), pp. 69-92 .
Antiqueira, Liliane Silva de; Pereira, Elaine Corrêa; Machado, Celiane Costa (2018). Percepções de alunos da Universidade Eduardo Mondlane (Moçambique) sobre o querer ser professor de Matemática. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 248-268 .
Araman, Eleine Maria de Oliveira; Serrazina, Maria de Lurdes; da Ponte, João Pedro (2019). “Eu perguntei se o cinco não tem metade”: ações de uma professora dos primeiros anos que apoiam o raciocínio matemático. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 466-490 .
Araujo, Elizabeth Adorno de (2008). Ensino de álgebra e formação de professores. Educação Matemática Pesquisa, 10(2), pp. 331-346 .
Arinos, Cleide R.M; De Freitas, Jose L.M; Rachidi, Mustafa (2020). Uma análise semiótica e cognitiva na aprendizagem de áreas de triângulos e quadriláteros. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 420-447 .
Artaud, Michèle (2019). Des liens entre l’organisation de savoir et l’organisation de l’étude dans l’analyse praxéologique. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 248-264 .
Artaud, Michèle (2020). Phénomènes transpositifs de la didactique dans la profession de professeur. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 630-645 .
Arteaga, Pedro; Batanero, Carmen; Cañadas, Gustavo R.; Gea, M. Magdalena (2012). Evaluación del conocimiento especializado de la estadística en futuros profesores mediante el análisis de un proyecto estadístico. Educação Matemática Pesquisa, 14(2), pp. 279-297 .
Asami-Johansson, Yukiko; Attorps, Iiris (2019). Japanese and Swedish mathematics teacher educators’ pedagogical content Knowledge – an institutional perspective. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 157-170 .
Assis, Elias Santiago de (2019). A confecção de histórias em quadrinhos como mecanismo de aprendizagem de geometria. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 441-465 .
Assis, Elias Santiago de (2017). A geometria hiperbólica nos currículos escolares e universitários. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 393-413 .
Ayigbede, Albert; Bronner, Alain (2019). Analyse des pratiques enseignantes en électromagnétisme au lycée au Bénin: apport de la théorie anthropologique du didactique. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 265-277 .
Azevedo, Darlan; Castro, Augusto Cesar de; Ferreira, Cláudia (2017). Ensino de matemática através da resolução de problemas: análise da disciplina RPM implantada pela SEEDUC-RJ. Educação Matemática Pesquisa, 19(1), pp. 105-120 .
Azevedo, Marcia; Santos, Luiz Márcio (2019). A educação algébrica e a resolução de problemas numéricos no 6º. ano do ensino fundamental: prelúdio ao pensamento algébrico. Educação Matemática Pesquisa, 21(3), pp. 143-166 .
Bailleul, Marc (2015). L'ingeniere de la formation l'exemple de la formation des tuteurs de stages en formation d'enseignants. Educação Matemática Pesquisa, 17(1), pp. 137-161 .
Bailleul, Marc; Leroyer, Laurence (2019). Enseigner / apprendre... À partir de quoi? Genèse d’un modèle. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 216-238 .
Bairral, Marcelo (2003). Aprender a aprender geometría en entornos virtualizados: análisis de significados docentes sobre la noción de medida. Educação Matemática Pesquisa, 5(2), pp. 81-103 .
Bairral, Marcelo; Ribeiro, Felipe de Jesus (2016). Onde se localizam os pontos notáveis de um triângulo? Futuros professores de matemática interagindo no ambiente VMT com GeoGebra. Educação Matemática Pesquisa, 18(1), pp. 111-130 .
Baltazar, Rene; Pereira, Letícia (2018). O estudo de grafos: uma proposta investigativa. Educação Matemática Pesquisa, 20(2), pp. 334-348 .
Barbosa, Cinthia Terezinha; Machado, Isabel Cristina (2020). A pesquisa como possibilidade para significar conceitos matemáticos abordados em cálculo numérico. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), 055-080 .
Barbosa, Edelweis Jose Tavares; Brito, Ana Paula Avelar (2018). Equação polinomial do primeiro grau: uma análise praxeológica em três livros didáticos do 7º do Ensino Fundamental. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 1-20 .
Barbosa, Edelwis Jose Tavares; Brito, Anna Paula Avelar (2018). Relação institucional pessoal do professor em sala de aula sob a ótica da teoria antropológica do didático. Educação Matemática Pesquisa, 20(3), pp. 51-71 .
Barbosa, Gabriela S.; Pinto, Sandra Maria (2012). Atividades lúdicas como um caminho didático apropriado para introduzir conceitos associados ao número primo. Educação Matemática Pesquisa, 14(1), pp. 127-148 .
Barbosa, Josâne Geralda; Lopes, Celi Espasandin (2019). Desafios e particularidades narrados pelos docentes da licenciatura em matemática do Instituto Federal de Minas Gerais. Educação Matemática Pesquisa, 21(1), pp. 477-495 .
Barbosa, Sonia (2021). Da “Re(s)source Conference” de Lyon à pandemia Covid-19: impactos e contribuições à teoria da abordagem documental do didático. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 482-515 .
Barbosa, Yuri Osti; Ribeiro, Alessandro Jacques (2013). Multisignificados de equação: uma investigação acerca das concepções de professores de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 15(2), pp. 379-398 .
Barboza, Pedro Lucio; Barbosa, Jonei Cerqueira; Rego, Rômulo Marinho do (2013). No jogo das interações em sala de aula de matemática: implicações da pergunta do professor. Educação Matemática Pesquisa, 15(2), pp. 399-429 .
Barquero, Berta; Bosch, Marianna; Gascón, Josep (2013). Las tres dimensiones del problema didáctico de la modelización matemática. Educação Matemática Pesquisa, 15(1), pp. 1-28 .
Barquero, Berta; Bosch, Marianna; Romo-Vázquez, Avenilde (2019). El uso del esquema herbartiano para analizar un REI online para la formación del profesorado de secundaria. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 493-509 .
Barreiros, Regina Laginha; Motta, Marcelo Souza (2014). O estado da arte das pesquisas em matemática financeira nos programas de mestrado e doutorado da área de ensino da Capes. Educação Matemática Pesquisa, 16(2), pp. 537-556 .
Barros, Alexandre Luis de Souza; Baltar, Paula Moreira (2018). Relações pessoais e relações institucionais com o teorema de Pitágoras. Educação Matemática Pesquisa, 20(3), pp. 145-163 .
Barros, Aníbal Ataides; Laudares, João Bosco; Miranda, Dimas Felipe de (2014). A resolução de problemas em ciências com equações diferenciais ordinárias de 1ª e 2ª ordem usando análise gráfica. Educação Matemática Pesquisa, 16(2), pp. 323-348 .
Barros, Deise Maria Xavier de; da Silva, Marcio Antonio (2017). Questões de gênero no currículo de matemática: atividades do livro didático. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 374-392 .
Barros, Osvaldo dos Santos; Xavier, Antônio Roberto; Fialho, Lia Machado Fiuza (2018). Educação etnomatemática: ensino e formação de alfabetizadores no projeto Alfa-Cidadã/Pronera. Educação Matemática Pesquisa, 20(2), pp. 236-256 .
Barros, Paula Maria; Fernandes, José António; Araújo, Cláudia Mendes (2016). Prontidão de alunos do ensino superior para a aprendizagem de álgebra linear. Educação Matemática Pesquisa, 18(1), pp. 43-59 .
Barroso, Dejair; Kistemann, Marco (2013). Uma proposta de curso de serviço para a disciplina matemática financeira. Educação Matemática Pesquisa, 15(2), pp. 465-485 .
Basniak, Maria Ivete; Scaldelai, Dirceu; Paulek, Celine Maria; Felipe, Natali Angela (2015). Tecnologias digitais no ensino: discussões a partir de propostas desenvolvidas por licenciandos envolvendo polinômios. Educação Matemática Pesquisa, 17(5), pp. 989-1012 .
Batanero, Carmen; Díaz, Carmen (2006). Análisis del proceso de construcción de un cuestionario sobre probabilidad condicional. Educação Matemática Pesquisa, 8(2), pp. 197-223 .
Batista, Bruna Mayara; Mendes, João Pedro (2020). Investigação baseada em design: uma experiência de formação de professores em estatística. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 138-167 .
Batista, Emerson; Fiorentini, Dario (2016). Um ensaio exploratório sobre o desenvolvimento profissional docente em uma perspectiva catastrófica. Educação Matemática Pesquisa, 18(1), pp. 253-280 .
Batista, Irinéa de Lourdes; Luccas, Simone (2004). Abordagem histórico-filosófica e educação matemática – uma proposta de interação entre domínios de conhecimento. Educação Matemática Pesquisa, 6(1), pp. 101-133 .
Batista, José Elyton; Vasconcelos, Carlos Alberto (2019). Formação continuada com tecnologias: metanálise a partir de dissertações e teses (2013-2017). Educação Matemática Pesquisa, 21(1), pp. 361-382 .
Belhoste, Bruno (2002). Pour une réévaluation du rôle de l'enseignement dans l'histoire des mathématiques. Educação Matemática Pesquisa, 4(1), pp. 11-27 .
Beltrán-Pellicer, Pablo; Giacomone, Belén (2021). Una propuesta didáctica de probabilidad para el comienzo de la secundaria. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 246-272 .
Beltrão, Rinaldo Cesar; Souza, Carla Maria Pinto; Silva, Cláudia Patricia Silveiro (2010). Contrato didático e suas influências na sala de aula. Educação Matemática Pesquisa, 12(2), pp. 335-353 .
Bernad, Karine (2019). Étude d’un processus de transposition didactique interne: cas de la réception par un professeur d’un PER monodisciplinaire et finalisé. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 223-233 .
Bernardi, Lucí T. M. dos Santos; Cecco, Bruna Larissa (2019). A dimensão sociopolítica da matemática: em foco os processos formativos do professor indígena. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 202-215 .
Bernardino, Jéssica Cravo Santos (2019). Análise de uma aula sobre o ensino das operações matemáticas básicas a luz da teoria dos registros de representação semiótica. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 326-335 .
Bertolazi, Kátia Socorro; Pereira, Angela Marta (2013). Manifestações reflexivas e concepções matemáticas de estudantes de um curso de licenciatura em matemática. Educação Matemática Pesquisa, 15(3), pp. 563-589 .
Bertotti, Vilmar Ibanor; Poffo, Janaína (2020). Resoluçao de problemas: reflex es de uma pr tica realizada com o uso de tecnologias digitais da informa o e comunica o em aulas remotas no ensino superior. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 485-511 .
Bessot, Annie (2019). Les décisions didactiques de l’enseignant : un modèle pour tenter de les comprendre. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 1-20 .
Bessot, Annie; Bosch, Marianna; Dorier, Jean-Luc (2020). An online course to teach ATD research praxeologies: the ICMI awardees multimedia online resources. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 301-308 .
Bezerra, Valdir; Alves, Marlene (2019). Intérêts simples et composés: une proposition d’activités basées sur un parcours d’étude et de recherche (PER). Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 213-222 .
Bianchini, Barbara; Loureiro, Gabriel; Alcântara, Silvia Dias (2019). O Grupo de Pesquisa em Educação Algébrica (GPEA): mapeamento de algumas de suas produções. Educação Matemática Pesquisa, 21(3), pp. 1-28 .
Bianconcini, Maria Elizabeth (2002). Formação de provedores para inserção do computador na escola: inter-relações entre percepções evidenciadas pelo uso do software CHIC. Educação Matemática Pesquisa, 4(2), pp. 125-143 .
Bicudo, Maria Aparecida (2008). A pesquisa interdisciplinar: uma possibilidade de construção do trabalho científico/acadêmico. Educação Matemática Pesquisa, 10(1), pp. 137-150 .
Bisognin, Eleni; Bisognin, Vanilde (2011). Análise do desempenho dos alunos em formação continuada sobre a interpretação gráfica das derivadas de uma função. Educação Matemática Pesquisa, 13(3), pp. 509-526 .
Bisognin, Eleni; Bisognin, Vanilde (2013). Explorando conceitos de otimização com professores da educação básica em um curso de formação continuada: possibilidades para um trabalho em sala de aula. Educação Matemática Pesquisa, 15(3), pp. 735-749 .
Bittar, Marilena (2020). Une proposition pour l’analyse de manuels. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), 054-069 .
Bloch, Isabelle (2007). Promote teachers’ pedagogical content knowledge. Educação Matemática Pesquisa, 9(1), pp. 13-49 .
Bloch, Isabelle (2005). Un milieu graphique pour l’apprentissage de la notion de fonction au lycee. Educação Matemática Pesquisa, 7(1), pp. 31-62 .
Boettger, José Roberto (2012). O saber escolar como expressão de parte das formas mais desenvolvidas de saber: um olhar sobre a questão cultural na educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 14(1), pp. 195-208 .
Boettger, José Roberto (2000). Reflexões ante as concepções de "espontaneidade" e de "eficácia" do saber matemático cotidiano presentes em algumas pesquisas na educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 2(2), pp. 11-34 .
Bohrer, Alice; Da SIlva , Douglas (2020). Mapeamento de pesquisas sobre a função quadrática em contextos de ensino e/ou aprendizagem da matemática. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 201-230 .
Borba, Marcelo de Carvalho; Gracias, Telma A. Souza; Chiari, Aparecida Santana de Souza (2015). Retratos da pesquisa em educação matemática online no GPIMEM: um diálogo assíncrono com quinze anos de intervalo. Educação Matemática Pesquisa, 17(5), pp. 843-869 .
Borba, Marcelo de Carvalho; Lacerda, Hannah Dora de Garcia (2015). Políticas públicas e tecnologias digitais: um celular por aluno. Educação Matemática Pesquisa, 17(3), pp. 490-507 .
Borch, Tatiana Mendoza von der (2019). La cosa antes de la palabra: el papel del vocabulario en clases de medición. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 336-346 .
Borges, Pedro; Piva, Anderson; Miecoanski, Bruna; Sordi, Monica (2020). A formação dos invariantes do campo conceitual do teorema de pitágoras em uma experiência de ensino na escola básica. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 220-251 .
Borovcnik, Manfred (2019). Inferência informal e inferência “informal”. Educação Matemática Pesquisa, 21(1), pp. 433-460 .
Borovcnik, Manfred (2016). Probabilistic thinking and probability literacy in the context of risk. Educação Matemática Pesquisa, 18(3), pp. 1491-1516 .
Borssoi, Adriana Helena; Werle, Lourdes Maria (2004). Modelagem matemática e aprendizagem significativa: uma proposta para o estudo de equações diferencias ordinárias. Educação Matemática Pesquisa, 6(2), pp. 91-121 .
Bosch, Marianna (2020). The external didactic transposition of mathematics at university level: dilemmas and challenges. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 373-386 .
Bourgade, Jean-Pierre (2019). On an axiological dimension of rigour in school mathematics. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 171-184 .
Brañas, Thiago; Chrispino, Alvaro (2013). Concepção de não neutralidade dos modelos matemáticos: uma experiência no ensino médio. Educação Matemática Pesquisa, 15(1), pp. 125-146 .
Braga, Juscileide; Castro, José Aires (2015). Desenvolvimento do pensamento estatístico com suporte computacional. Educação Matemática Pesquisa, 17(5), pp. 870-896 .
Brancaglion, Cármen Lúcia; Mendes, Adair (2014). O ensino de geometria no ciclo de alfabetização: um olhar a partir da provinha Brasil. Educação Matemática Pesquisa, 16(4), pp. 1147-1168 .
Brancaglion, Cármen Lúcia; Oliveira, Rosa Maria Moraes Anunciato de; Souza, Raquel Duarte de (2009). Analisando a base de conhecimento para o ensino: a conexão entre histórias infantis e matemática na formação continuada de professores. Educação Matemática Pesquisa, 11(3), pp. 624-645 .
Brandalise, Mary Angela Teixeira; Trobia, José (2011). Aprática como componente curricular na licenciatura em matemática: múltiplos contextos, sujeitos e saberes. Educação Matemática Pesquisa, 13(2), pp. 337-357 .
Brandt, Célia Finck; Moretti, Méricles Thadeu (2005). O papel dos registros de representação na compreensão do sistema de numeração decimal. Educação Matemática Pesquisa, 7(2), pp. 201-227 .
Brandt, Célia Finck; Moretti, Méricles Thadeu; Bassoi, Tânia Stella (2014). Estudo das funções do discurso na resolução de problemas matemáticos. Educação Matemática Pesquisa, 16(2), pp. 479-503 .
Brandt, Célia Finck; Moretti, Méricles Thadeu; Scheifer, Carine; Dionizio, Fátima Aparecida Queiroz (2018). A importância da função discursiva de designações de relações algébricas para o desenvolvimento do pensamento algébrico. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 182-198 .
Brandt, Celia Finck; Rosso, Ademir José (2010). Abstração reflexionante na construção do sistema de numeração decimal. Educação Matemática Pesquisa, 12(2), pp. 310-334 .
Braukmüller, Maike (2020). Connecting factors for the application of a digital álgebra learning system: a study with textbook author. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 232-239 .
Brisola, Maria Elisabette (2002). O uso do CHIC na análise de registros textuais em ambiente virtual de formação de professores. Educação Matemática Pesquisa, 4(2), pp. 103-123 .
Brito, Arlete; Miorim, Maria (2012). Histórias de periódicos e da educação matemática no Brasil: possíveis relações. Educação Matemática Pesquisa, 14(3), pp. 439-464 .
Brito, Malú Rosa; de Camargo, Claudinei (2016). A matemática escolar do curso ginasial no colégio Taylor-Egídio (1950-1959). Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 627-647 .
Brolezzi, Antonio Carlos (2015). Criatividade, empatia e imaginação em Vigotski e a resolução de problemas em matemática. Educação Matemática Pesquisa, 17(4), pp. 791-815 .
Brolezzi, Antonio Carlos (2000). O acesso à história da matemática pelo professor de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 2(2), pp. 35-50 .
Bronner, Alain (2019). Analyse d’une séquence basée sur des problèmes de généralisation pour l’entrée dans l’algèbre: apport d’une analyse praxéologique. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 278-297 .
Brousseau, Guy (2006). A etnomatemática e a teoria das situações didáticas. Educação Matemática Pesquisa, 8(2), pp. 267-281 .
Bulegon, Ana Marli; Régnier, Jean-Claude (2014). T.I.C & profissionalização de professores de física: abordagem metodológica no quadro teórico da A.S. Educação Matemática Pesquisa, 16(3), pp. 949-968 .
Burigato, Sonia Maria; Magalhães, José Luiz; Ouvrier-Buffet, Cécile (2019). Comparação entre a teoria das situações didáticas de Brousseau e a matemática no contexto das ciências de Camarena. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 540-552 .
Burigato, Sonia Maria Monteiro da Silva; Bittar, Marilena (2008). Teoremas em ação utilizados pelos alunos na fatoração de expressões algébricas. Educação Matemática Pesquisa, 10(2), pp. 313-330 .
Busatta, Mariana Ribeiro; Magalhães, Marcos Nascimento (2016). Aprendizagem de estatística por meio de projetos no ensino médio da escola pública. Educação Matemática Pesquisa, 18(3), pp. 1223-1243 .
Cabral, Debora; Souza, Maria Elizabete; Santos, Eurivalda Ribeiro dos (2019). Mobilização de saberes no processo formativo de professoras dos anos iniciais. Educação Matemática Pesquisa, 21(1), pp. 111-135 .
Cabral, Júlio Paulo; Laudares, João Bosco; Miranda, Dimas Felipe de (2013). A criação de um objeto de aprendizagem para resolver problemas de fenômenos físicos com taxas relacionadas. Educação Matemática Pesquisa, 15(3), pp. 750-774 .
Cabral, Joana; Oliveira, Hélia; Mendes, Fátima (2019). O pensamento funcional e a capacidade de perceber o pensamento funcional de futuras educadoras e professoras dos anos iniciais. Educação Matemática Pesquisa, 21(3), pp. 50-74 .
Cabral, Reinaldo Guilhermino; Traldi, Armando (2020). Estudo exploratório de pesquisas relacionadas ao tema currículo de cursos de licenciatura em matemática. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 681-707 .
Camarena, Patricia (2017). Didáctica de la matemática en contexto. Educação Matemática Pesquisa, 19(2), pp. 1-26 .
Camos, Cristina Mercedes (2015). Los lenguajes natural y simbólico en la enseñanza de matemática superior. Educação Matemática Pesquisa, 17(1), pp. 94-118 .
Campos, Celso Ribeiro; Pavan, Andréa (2021). Livro paradidático: um estudo voltado para o ensino/aprendizagem de estatística na escola básica. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 140-170 .
Campos, Celso Ribeiro; Teixeira, James; de Queiroz, Cileda (2015). Reflexões sobre a educação financeira e suas interfaces com a educação crítica. Educação Matemática Pesquisa, 17(3), pp. 556-577 .
Campos, Ilaine da Silva (2019). A escolha do tema do projeto de modelagem e as relações de poder entre os integrantes de um grupo. Educação Matemática Pesquisa, 21(1), pp. 217-237 .
Campos, Samuel; Parraguez, Marcela (2019). Entendendo sistemas de equações lineares: um estudo de caso no contexto da escola no Chile. Educação Matemática Pesquisa, 21(3), pp. 347-368 .
Cardim, Viviane Rocha Costa; Grando, Regina Célia (2011). Saberes sobre a docência na formação inicial de professores de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 13(1), pp. 1-34 .
Cardoso, Fernando; De Souza, José Carlos; Viana, José Messildo; Borges, Renato (2020). Modelo praxeológico de referência: o caso da álgebra linear. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 462-489 .
Cardoso, Maria Clara Santos do Amaral; Figueira-Sampaio, Aleandra da Silva (2019). Dificuldades para o uso da informática no ensino: percepção dos professores de matemática após 40 anos da inserção digital no contexto educacional brasileiro. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 44-84 .
Cardoso, Monalisa; Pessoa, Cristiane Azêvedo dos Santos (2015). A combinatória: estado da arte em anais de eventos científicos nacionais e internacionais ocorridos no Brasil de 2009 a 2013. Educação Matemática Pesquisa, 17(4), pp. 670-693 .
Cardoso, Núbia Lúcia; De Mello, Jéssica Adriane; Luiciana, Sandrini; Rodrigues, Márcia; De Azevedo, Marcus Vinícius (2020). O papel da cooperação nos processos coletivos para resolução de problemas. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 473-498 .
Carlsen, Louise M. (2019). What algebraic knowledge may not be learned with CAS-a praxeological analysis of Faroese exam exercises. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 85-99 .
Carolino, Célia Maria; Dutoit, Rosana (2011). Educação matemática nas escolas dos povos da floresta: formação de professores dos anos iniciais. Educação Matemática Pesquisa, 13(2), pp. 291-312 .
Carranza, Pablo Fabian (2014). Presencia de interpretaciones bayesiana y frecuentista de la probabilidad en libros de estudio en Francia. Educação Matemática Pesquisa, 16(3), pp. 1071-1087 .
Carrillo, Dolores; Saá, María Dolores (2019). Actividades de estudio e investigación sobre medida de superficies en educación infantil. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 451-463 .
Carvalho, Ana Márcia Fernandes Tucci de (2013). A (trans)formação pelo estágio supervisionado obrigatório em um curso de licenciatura em matemática. Educação Matemática Pesquisa, 15(3), pp. 630-646 .
Carvalho, Diego Fogaça; Meneghello, Marinez; Arruda, Sergio de Mello; Pereira, Angela Marta (2017). Relações com o saber, com o ensinar e com a aprendizagem em um projeto de formação inicial de professores de matemática no Brasil. Educação Matemática Pesquisa, 19(2), pp. 119-144 .
Carvalho, Osnildo Andrade; Farias, Luiz Marcio Santos; Silva, Itamar Miranda da (2019). Análise de práticas em avaliação formativa em ambientes virtuais na construção do conceito de limites de uma função real de uma variável real. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 374-385 .
Carvalho, Quércia; Xavier, Vladimir Lira Veras (2020). Relações entre o livro didático e o contrato didático: a proposição do contrato didático potencial. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 231-252 .
Carvalho, Tadeu Fernandes de; Lombardo, Denise Helena; Penereiro, Júlio César (2016). Matemática, mulheres e mitos: causas e consequências históricas da discriminação de gênero. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 571-597 .
Cascalho, José Manuel; Teixeira, Ricardo; Meireles, Rui Filipe (2015). Da resolução de problemas à explicitação do raciocínio matemático: uma experiência em contexto de estágio. Educação Matemática Pesquisa, 17(2), pp. 232-256 .
Castela, Corine (2020). Les praxéologies comme idiosyncrasies institutionnelles. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), 086-102 .
Castelli, Lidinara; Grando, Neiva Ignês (2016). Educação financeira: uma proposta desenvolvida no ensino fundamental. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 671-695 .
Castro, Eliziane Rocha; Nascimento, Francisco Jeovane do; Chagas, Marcilia; Oliveira, Antonio Luiz (2016). Estudos sobre o ensino de estruturas multiplicativas nos anos iniciais do ensino fundamental: revelações do estado da questão. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 825-842 .
Castro, Irene; Vilhena, Paulo; Ruiz, Cristiane (2020). Benefits and challenges of collaborative work in the teaching of mathematics in the pedagogical residency program. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 613-631 .
Castro, Shirley Patrícia Nogueira de; Crisóstomo, Edson (2017). Artes de dizer, nutrir e fazer etnomatemático em uma feira livre. Educação Matemática Pesquisa, 19(1), pp. 273-295 .
Catanante, Ingrid Thaís; Araújo, Elaine Sampaio (2013). O jogo na atividade pedagógica: implicações para a organização do ensino de matemática no primeiro ano. Educação Matemática Pesquisa, 15(4), pp. 927-946 .
Cataneo, Vanessa Isabel; Rauen, Fábio José (2018). Registros de representação semiótica, relevância e conciliação de metas: uma análise do capítulo sistemas de equações do 1º grau com duas incógnitas do livro matemática compreensão e prática de Ênio Silveira. Educação Matemática Pesquisa, 20(2), pp. 140-170 .
Cavalcante, José Luiz; Avelar, Anna Paula; Lira, Vladimir (2020). O ensino de probabilidade na licenciatura em matemática: considerações para um modelo epistemológico de referência. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 58-78 .
Cavalcante, José Luiz; Lima, Anna Paula Avelar Brito; Andrade, Vladimir Lira Veras Xavier de (2018). A dimensão cognitiva na teoria antropológica do didático: proposição de um modelo para investigação da cognição como fenômeno situado. Educação Matemática Pesquisa, 20(3), pp. 188-212 .
Cazorla, Irene Mauricio; Cardoso, Miriam; Ferreira, Carlos Eduardo (2021). Dos dados brutos à informação: o papel das técnicas transnumerativas no ensino de estatística. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 109-139 .
Celi, Valentina; De Simone, Maria (2020). La place des croyances dans la praxéologie d’une enseignante novice d’école primaire : le cas du calcul mental. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 309-317 .
Chaachoua, Hamid (2020). T4TEL: un cadre de référence pour la formalisation et l’extension du modèle praxéologique. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 103-118 .
Chaachoua, Hamid; Bessot, Annie (2019). La notion de variable dans le modèle praxéologique. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 234-247 .
Chamsine, Darine (2014). Situation et sentiment d'echec scolaire de l'eleve : analyse d'un modèle par l’A.S.I. et approche differentielle complementaire. Educação Matemática Pesquisa, 16(3), pp. 855-880 .
Chevallard, Yves (2019). On using the ATD: Some clarifications and comments. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 1-17 .
Chevallard, Yves (2020). Some sensitive issues in the use and development of the anthropological theory of the didactic. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), 013-053 .
Cid, Eva; Muñoz, José; Ruiz-Munzón, Noemí (2020). La introducción de los REI en la formación de profesores: un ejemplo de REI-FP. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 640-660 .
Cirade, Gisèle (2019). Infrastructures didactiques pour la formation des professeurs: le cas de l’étude de praxéologies d’enseignement. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 338-356 .
Cirino, Cristina; Cyrino, Márcia Cristina de Costa Trindade; Oliveira, Hélia (2018). Análise de tarefas cognitivamente desafiadoras em um processo de formação de professores de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 20(2), pp. 21-46 .
Clement, Pierre (2019). Umwelt, KVP & DTD: interactions entre connaissances (K), valeurs (V), pratiques (P) & délai de transposition didactique. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 18-35 .
Colling, Juliane; Richit, Adriana (2019). Conhecimentos pedagógico, tecnológico e do conteúdo na formação inicial do professor de Matemática. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 394-421 .
Colombo, Janecler Aparecida Amorin; Flores, Cláudia Regina; Moretti, Méricles Thadeu (2007). Reflexões em torno da representação semiótica na produção do conhecimento: compreendendo o papel da referência na aprendizagem da matemática. Educação Matemática Pesquisa, 9(2), pp. 181-203 .
Comelli, Felipe Augusto de Mesquita; Manrique, Ana Lúcia (2019). Sobre afeto e meta-afeto na educação matemática: uma entrevista com Gerald A. Goldin. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 579-592 .
Conceição, Lidiane; Ferreira, Luciane (2020). Leituras de práticas como um modo de pensar a educação matemática na formação continuada de professores. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 341-359 .
Conti, Keli Cristina (2016). Educação estatística num contexto colaborativo: ensinar e aprender probabilidade. Educação Matemática Pesquisa, 18(3), pp. 1117-1140 .
Conti, Keli Cristina (2016). Professores e futuros professores dos anos iniciais e o estudo da estatística num contexto colaborativo. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 951-973 .
Contreras, José Miguel; Díaz, Carmen; Batanero, Carmen; Ortiz, Juan Jesús (2010). Razonamiento probabilístico de profesores y su evolución en un taller formativo. Educação Matemática Pesquisa, 12(2), pp. 181-198 .
Corica, Ana Rosa; Otero, María Rita (2020). The perspective of teacher trainees about the mathematics teacher´s profession. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 809-816 .
Corrêa, Alessandra de Abreu (2016). A alfabetização tecnológica docente: uma ferramenta da educação. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 1057-1068 .
Corrêa, Alessandra de Abreu (2012). Saberes docentes e educação estatística: composições analíticas no ensino médio. Educação Matemática Pesquisa, 14(1), pp. 67-83 .
Correa, Ana Teresa de Carvalho; D'Ambrósio, Beatriz Silva; Grando, Regina Célia (2015). A pesquisa em práticas escolares em educação matemática: reflexões e desafios. Educação Matemática Pesquisa, 17(3), pp. 425-440 .
Costa, Dailson Evangelista; Ferreira de Moraes, Mônica Suelen; Abreu, Marisa Rosâni (2016). Um estudo sobre problemas de tradução relativos às propriedades de limites de função real de uma variável real. Educação Matemática Pesquisa, 18(1), pp. 203-216 .
Costa, Felipe de Almeida; Souza, César Augusto Pimentel; Fernandes, Carlos Alberto; Dario, Érica Maria Renno Villela (2018). Avaliação do ensino e da aprendizagem: uma análise de dados acerca dos discursos dos professores. Educação Matemática Pesquisa, 20(2), pp. 391-404 .
Costa, Jéssica Serra Corrêa da; Bittar, Marilena (2019). A teoria antropológica do didático no estudo do cálculo mental. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 445-454 .
Costa, Marília Lidiane Chaves da; Lins, Abigail Fregni (2010). Trabalho colaborativo e a utilização das tecnologias da informação e comunicação na formação do professor de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 12(3), pp. 452-470 .
Costa, Rosicacia Florencio; Souto, Daise Lago Pereira (2019). Cartoons matemáticos com tecnologias digitais. Educação Matemática Pesquisa, 21(1), pp. 25-48 .
Costa, Váldina Gonçalves da (2009). O professor formador e os desafios da formação inicial de professores de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 11(3), pp. 597-623 .
Costa, Wedeson Oliveira; Pereira, Andréia Maria; Silva, Lílian Aragão da (2017). Análise de materiais curriculares elaborados por professores na perspectiva dos marcadores de tarefas. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 42-66 .
Coutinho, Cileda (2005). Probabilidade geométrica: um contexto para a modelização e a simulação de situações aleatórias com Cabri. Educação Matemática Pesquisa, 7(2), pp. 185-199 .
Coutinho, Jean Lázaro da Encarnação; Cerqueira, Jonei (2016). Uma matemática para o ensino de combinação simples a partir de um estudo do conceito com professores. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 783-808 .
Crumière, Anne; Cirade, Gisele (2020). L’organisation et la gestion de données au cycle 4 : quelles difficultés? Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 661-679 .
Cruz, Edneri Pereira; Coelho, Ana (2017). Classificação na educação infantil: discutindo propostas, concepções e práticas. Educação Matemática Pesquisa, 19(1), pp. 379-402 .
Cunha, Sandro Renè; Fusaro, Márcia Maria (2014). O conhecimento esperado sobre limites e continuidade a partir de análise das provas unificadas de cálculo I na UFRJ. Educação Matemática Pesquisa, 16(1), pp. 259-278 .
Curi, Edda; Pires, Célia Maria Carolino (2008). Pesquisas sobre a formação do professor que ensina matemática por grupos de pesquisa de instituições paulistanas. Educação Matemática Pesquisa, 10(1), pp. 151-189 .
Cury, Helena Noronha (2012). Pesquisas em ensino de ciências e matemática, relacionadas com erros: uma investigação sobre seus objetivos. Educação Matemática Pesquisa, 14(2), pp. 237-256 .
Cury, Helena Noronha (2013). Uma proposta para inserir a análise de erros em cursos de formação de professores de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 15(3), pp. 547-562 .
Cyrino, Márcia Cristina de Costa Trindade; Ferreira, Loreni (2017). Ações da formadora e a dinâmica de uma comunidade de prática na constituição/mobilização de TPACK. Educação Matemática Pesquisa, 19(1), pp. 25-48 .
D'Ambrosio, Ubiratan (2012). Tendências e perspectivas historiográficas e novos desafios na história da matemática e na educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 14(3), pp. 336-347 .
D'Antonio, Sandra Regina; Pavanello, Regina Maria (2018). A comunicação e o ato de aprender e ensinar em sala de aula: refletindo sobre a disciplina de teoria e prática pedagógica do curso de licenciatura em matemática da Universidade Estadual de Maringá. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 334-358 .
da Costa, Lucélida de Fátima Maia; Ghedin, Evandro; Filho, Erasmo Borges de Souza (2012). A confecção de cestos e suas possibilidades pedagógicas para o ensino de matemática na escola indígena Ticuna. Educação Matemática Pesquisa, 14(1), pp. 105-125 .
da Cunha, Júlio Henrique; Gonçalves, Váldina (2018). Processos de socialização do professor formador nos cursos de licenciatura em matemática: o emergir da identidade docente. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 419-447 .
da Rosa, Josélia Euzébio; Damazio, Ademir; Crestani, Sandra (2014). Os conceitos de divisão e multiplicação nas proposições de ensino elaboradas por Davydov e seus colaboradores. Educação Matemática Pesquisa, 16(1), pp. 167-187 .
da Rosa, Josélia Euzebio; Damazio, Ademir; Stoltz, Tania; Soares, Maria Tereza (2009). As significações algébricas, geométricas e aritméticas éticas no processo de elaboração do sistema conceitual numérico à luz da teoria histórico-cultural. Educação Matemática Pesquisa, 11(2), pp. 329-350 .
Da Silva, Airam; Pereira, Andréia Maria; Cerqueira, Jonei (2020). A recontextualização de textos na produção de um material curricular para os jogos de linguagem da matemática escolar. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 320-347 .
Da Silva, Andreza; De M. Teles, Rosinalda (2020). Convergências entre o livro didático e o ensino de função quadrática: um olhar sob os registros de representação semiótica. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 604-634 .
da Silva, Benedito Antonio (2011). Diferentes dimensões do ensino e aprendizagem do cálculo. Educação Matemática Pesquisa, 13(3), pp. 393-413 .
da Silva, Benedito Antonio; Penteado, Cristina Berndt (2009). Fundamentos dos números reais: concepções de professores e viabilidade de início do estudo da densidade no ensino médio. Educação Matemática Pesquisa, 11(2), pp. 351-371 .
da Silva, Douglas; Manrique, Ana Lúcia (2019). Sou professora de matemática tradicional! Análise de traços de identidade de Amanda em relação à constituição profissional. Educação Matemática Pesquisa, 21(1), pp. 383-404 .
Da Silva, Fernando; Velasque, Luciane; Do Nascimento, Ana (2021). Ensino de estatística na educação básica em países da América Latina: uma revisão sistemática. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 425-451 .
Da Silva, Francisco; Dos Santos, Roberta (2021). Orquestração Instrumental de uma situação matemática de aplicações das integrais duplas. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 100-119 .
Da Silva, Jesaias; Monteiro, Rosa (2020). A hermenêutica na pesquisa fenomenológica: expondo uma possibilidade de análise dos dados. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 285-314 .
Da Silva, João Alberto (2007). Modelos explicativos elaborados por adolescentes e adultos para o cálculo com frações: da percepção ao pensamento operatório. Educação Matemática Pesquisa, 9(2), pp. 293-318 .
Da Silva, João Alberto; Cavalli, Cristina (2020). Epistemologias e metodologias em entrevistas com crianças sobre conhecimentos matemáticos: uma perspectiva construtivista. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 343-372 .
Da SIlva, Nickson Deyvis; de Oliveira, Viviane (2020). A cultura afro-brasileira em trabalhos de etnomatemática: uma revisão sistemática de pesquisas acadêmicas nacionais. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 655-682 .
Da Silva, Renato; Bosch, Marianna; Alves, Marlene (2020). Parcours d’étude et de recherche : une étude sur les chemins minimaux. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 801-808 .
Da Silva, Rosana María; De Albuquerque, Rafael Marinho; Da SIlva, Rogério (2021). Análise do sistema de recursos de um professor de Matemática no ensino remoto. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 185-216 .
Da Silva , Airam; Pereira, Andreía Maria; Cerqueira , Jonei (2020). A recontextualização de textos na produção de um material curricular para os jogos de linguagem da matemática escolar. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 320-347 .
Damazio, Ademir; da Rosa, Josélia Euzébio; Euzébio, Juliana da Silva (2012). O ensino do conceito de número em diferentes perspectivas. Educação Matemática Pesquisa, 14(1), pp. 209-231 .
Daza, Gustavo Javier; Garza, Beatríz (2020). Estudio de las expectativas de estudiantes mexicanos del nivel medio superior con respecto al cálculo diferencial e integral. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 610-631 .
Díaz-Levicoy, Danilo; Batanero, Carmen; Arteaga, Pedro; López-Martín, María del Mar (2015). Análisis de los gráficos estadísticos presentados en libros de texto de Educación Primaria chilena. Educação Matemática Pesquisa, 17(4), pp. 715-739 .
Díaz-Levicoy, Danilo; Sepúlveda, Alejandro; Vásquez, Claudia; Opazo, Margarita (2016). Lectura de tablas estadísticas por futuras maestras de educación infantil. Educação Matemática Pesquisa, 18(3), pp. 1099-1115 .
de Andrade, Edelaine Cristina; Arruda, Sergio Mello; Meneghello, Marinez (2018). Descrição da ação docente de professores de matemática por meio da observação direta da sala de aula. Educação Matemática Pesquisa, 20(2), pp. 349-368 .
De Andrade, Fabiana; De Oliveira, Ana Teresa; Esquincalha, Agnaldo (2020). O que dizem os professores das licenciaturas em matemática sobre suas práticas e percepções em pré-cálculo? Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 573-603 .
De Araujo, Antonio Peixoto; Andrade, Suelen Rita (2020). A história institucional no campo da história da educação matemática no Brasil. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 168-195 .
de Arimatéa, Cristiane; de Souza, Antonio Carlos (2021). Conhecimento de crianças pequenas da educação infantil e alunos dos anos iniciais do ensino fundamental sobre Combinatória: O que apontam as pesquisas brasileiras no período de 2010 a 2019? Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 452-484 .
De Assis, Cibelle; Trouche, Luc (2021). Unindo as peças de um quebra-cabeça: perspectivas dialéticas e a gênese documental na formação inicial de professores de Matemática. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 399-427 .
de Carvalho, Auriluci (2021). Construção de tabelas de dupla entrada e sua relação com cálculos de probabilidade por futuros professores de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 221-245 .
De Carvalho, Marcelo (2010). A noção de interesse em projetos de modelagem matemática. Educação Matemática Pesquisa, 12(1), pp. 111-127 .
De La Rocque, Gilda; Ipiña, Lynne (1999). Procurando um equilíbrio entre o que se pode "ver" e o que se pode "imaginar". Educação Matemática Pesquisa, 1(2), pp. 31-46 .
De Lemos, Leonardo; Tavares, Edelweis (2020). Limites de funções reais de uma variável em livros didáticos: organizações matemática e didática. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 144-170 .
De Lima, Felipe Alexandre; De Mélo, Elisângela Bastos; Trgalová, Jana (2021). Apropriação por professores de jogos sobre Equação do 1º grau propostos em livros didáticos. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), 151-184 .
De Miranda, Francine; Machado , Roseline Beatriz; Flores, Claudia Regina (2020). Práticas matemáticas inscritas em cadernos escolares: o caso das frações. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 751-788 .
de Oliveira, Ailton (2016). A escala de atitudes em relação ao ensino de estatística de professores do ensino superior no Brasil. Educação Matemática Pesquisa, 18(3), pp. 1449-1463 .
de Oliveira, Ailton; Datori, Nilceia; de Oliveira, Anneliese (2021). Estudo das atitudes em relação ao ensino de probabilidade de alunos de bacharelado em ciências e tecnologia. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 395-424 .
de Oliveira, Ailton Paulo (2011). Avaliação de atitudes, características pessoais, utilização de tecnologias e prática docente de professores de graduação em estatística. Educação Matemática Pesquisa, 13(2), pp. 253-272 .
De Oliveira, Eliane Maria; Ferreira , Lucas (2020). Desenvolvimento profissional e história da matemática: um exemplo a partir das geometrias não euclidianas. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 452-482 .
de Proença, Marcelo Carlos (2018). O ensino de matemática por meio da resolução de problemas: metanálise de propostas nos 6º e 7º anos do ensino fundamental. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 496-517 .
de Queiroz, Cileda; Goulart, Amari (2021). As organizações didáticas e matemáticas nos livros didáticos de matemática utilizados na escola básica brasileira. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 171-192 .
De Rossi, Neura Maria; Oliveira, Claudia Lisete (2020). Matemática na comunidade: um contexto educativo para a aprendizagem social e desenvolvimento do pensamento algébrico. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 561-590 .
De Souza, Alexandre Luis; Baltar, Paula Moreira (2020). Les mathématiques vécues dans la topographie : le cas du cours technique intégré à l’enseignement secondaire. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 612-621 .
de Souza, Luzia Aparecida; Marafioti, Antonio Vicente (2012). Movimentos de um movimento: um estudo sobre os significados atribuídos ao escolanovismo e seus ritmos. Educação Matemática Pesquisa, 14(3), pp. 481-506 .
De Souza , Manoel; Ribeiro, Adriele; Geromel, Renata Cristina (2020). Etnomatemática: uma revisão bibliográfica do cenário internacional. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 394-418 .
De Villiers, Michael (2010). Algumas reflexões sobre a teoria de Van Hiele. Educação Matemática Pesquisa, 12(3), pp. 400-431 .
Delacroix, Thomas (2014). A renewed approach to the foundations of SIA theory: generalizing SIA to incorporate multiple behavior hypotheses. Thoughts on the implicative intensity. Educação Matemática Pesquisa, 16(3), pp. 773-794 .
Delacroix, Thomas; Boubekki, Ahcene (2014). An application of multiple behavior SIA for analyzing data from student exams. Educação Matemática Pesquisa, 16(3), pp. 795-812 .
Delgado, Cesar Augusto; Ospina, Liliana Patricia (2020). Assessment of mediated interactivity within the scope of the anthropological theory of didactics. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 294-300 .
Deodato, André Augusto; David, Maria Manuela (2015). Probabilidade em uma oficina de matemática: uma análise à luz da aprendizagem situada e da teoria da atividade. Educação Matemática Pesquisa, 17(2), pp. 281-308 .
Dias, Ana Lúcia Bras; Gonçalves, Harryson Júnio (2017). Contribuições da educação comparada para investigações em currículos de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 230-254 .
Dias, André Luís Mattedi (2012). Tendências e perspectivas historiográficas e novos desafios na história da matemática e da educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 14(3), pp. 301-321 .
Dias, Gessy Ribeiro; Bento, Jetro Ialen Moreira; Cantanhede, Severina Coelho da Silva; Cantanhede, Leonardo Baltazar (2017). Textos de divulgação científica como uma perspectiva para o ensino de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 19(2), pp. 291-313 .
do Nascimento, Leandro; Gomes, Ivanise (2021). Algumas reflexões sobre um mosaico de pesquisas do GPEMAR com o tema interpretação de gráficos estatísticos. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), 078-108 .
Do Nascimento, Marcília Elane; Lisbôa, Gilda (2020). O uso do software Excel como recurso pedagógico no processo de ensino aprendizagem de gráficos de barra nos anos iniciais. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 337-355 .
Do Rocio, Miriam; Dos Santos, Valdir Bezerra; Da Silva, Renato; Alves, Marlene (2021). Fatoração numérica e algébrica: ecologia de um objeto protomatemático em função da introdução de novas praxeologias de 1960 a 2021 no ensino fundamental. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 281-313 .
Dobarro, Viviane Rezi; Brito, Márcia Regina Ferreira de (2010). Atitude e crença de autoeficácia: relações com o desempenho em matemática. Educação Matemática Pesquisa, 12(2), pp. 199-220 .
Domingues, Suzana; Ignatius, Clélia Maria (2020). Dissertações brasileiras relacionadas ao ensino de função afim sob a perspectiva das teorias da didática da matemática. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 448-472 .
Dominguez, Graça Luzia; Cerqueira, Jonei (2017). Um modelo teórico de matemática para o ensino do conceito de função a partir de realizações em livros didáticos. Educação Matemática Pesquisa, 19(2), pp. 315-338 .
dos Santos, Edilaine; Corio, Regina Luzia (2015). Análise da producção escrita em matemática como uma estratégia de ensino: algumas considerações. Educação Matemática Pesquisa, 17(1), pp. 119-136 .
Dos Santos, Fabiano; de Queiroz, Cileda (2019). Um estudo com bolsistas do PIBID sobre concepções de formação docente. Educação Matemática Pesquisa, 21(1), pp. 496-520 .
Dos Santos, Jonatha Daniel; Queiroz, Heitor (2020). Procedimentos metodológicos e pesquisa de campo: transitando por caminhos bricolados na pesquisa com povos indígenas. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 609-636 .
Dos Santos, Luciene; Novaes, Diva Valério (2020). Educação financeira e educação socioemocional integradas para discutir armadilhas psicológicas em decisões financeiras. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 713-740 .
Dos Santos, Mariana; Rocha, Samuel; Chaves, Rodolfo (2020). Estudo exploratório de pesquisas referentes à educação matemática crítica: um enfoque reflexivo nos anos iniciais do ensino fundamental. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 457-484 .
dos Santos, Marli Regina; Bicudo, Maria Aparecida Viggiani (2014). Compreensões pré-predicativas sobre o espaço geométrico. Educação Matemática Pesquisa, 16(1), pp. 227-241 .
Dos Santos, Ricardo Tiburcio; Bittar, Marilena (2021). O Professor, os recursos digitais e a abordagem documental do didático: uma tríade a ser considerada na engenharia de softwares educativos. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 314-338 .
Dos Santos, Sarah S.; Da S. Figueira, Aleandra; Dos Santos, Eliane (2020). Estratégias didático-metodológicas com GeoGebra para o ensino e a aprendizagem de quadrantes no plano cartesiano. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 355-390 .
dos Santos, Tarcisio Rocha; Baltar, Paula Moreira; Lima, Paulo Figueiredo (2016). Evolução de estratégias e mapeamento de possibilidades no jogo mankala colhe três. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 989-1013 .
Doumbia, Cheick Oumar; Almouloudg, Saddo; Farias, Luiz Marcio Santos (2019). Une enquête épistémologique sur les conceptions des futurs professeurs de mathématiques sur les obstacles sur la notion de limites. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 660-681 .
Duarte, Ádamo; Scherer, Suely (2013). (Re)construindo o conceito de paralelogramo com o software Klogo: uma experiência com professores de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 15(1), pp. 179-197 .
Durão, Lúcia de Fátima; Baltar, Paula Moreira (2020). Aire et de périmètre dans les manuels scolaires brésiliens à la transition entre l’école élémentaire et le collège. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 332-342 .
Elias, Henrique Rizek; Pereira, Angela Marta; Ribeiro, Alessandro Jacques (2017). Números racionais e estrutura algébrica corpo: problematizando o currículo da formação inicial de professores de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 182-208 .
Elyote, Maria Cristina; Marques, Paulo Cesar; Acioly-Régnier, Nadja Maria; Régnier, Jean-Claude (2014). Motivações e competências interculturais para a mobilidade acadêmica França-Brasil: o caso de estudantes da Universidade Lumière Lyon 2. Educação Matemática Pesquisa, 16(3), pp. 723-744 .
Escobar, Marcelo; Olivero, Federico; Santori, María Laura (2020). Respuesta a las nuevas necesidades curriculares en Argentina desde la teoría antropológica de lo didáctico: un REI codisciplinar. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 409-422 .
Espindola, Elisângela Bastos de Melo; Luberiaga, Elida; Tragalova, Jana (2018). Decisões didáticas e fatores que as influenciam no ensino de razões trigonométricas. Educação Matemática Pesquisa, 20(3), pp. 263-279 .
Espinoza, Lianggi; Vergara, Andrea (2019). La teoría socioepistemológica, la teoría antropológica de lo didáctico y el problema de la constitución del saber. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 357-369 .
Estevam, Everton José Goldoni; Cyrino, Márcia Cristina de Costa Trindade (2016). Comunidades de prática como contexto para o desenvolvimento profissional docente em educação estatística. Educação Matemática Pesquisa, 18(3), pp. 1291-1317 .
Estevam, Everton Jose Goldoni; Fürkotter, Monica (2010). (Res)Significando gráficos estatísticos no ensino fundamental com o Software SuperLogo 3.0. Educação Matemática Pesquisa, 12(3), pp. 578-597 .
Eugênio, Robson Da Silva; Texeira, Liliane Maria; Ferreira, Carlos Eduardo (2016). Média aritmética em diferentes situações: identificando níveis de interpretação de estudantes do ensino fundamental. Educação Matemática Pesquisa, 18(3), pp. 1183-1201 .
Evangelista, Enio Muniz; Pavanello, Regina Maria (2010). Os textos sobre ensinar/aprender matemática no ensino fundamental da revista nova escola: uma análise retórica. Educação Matemática Pesquisa, 12(2), pp. 271-291 .
Eyrich, Britta; Rasmussen, Klaus (2020). What knowledge do in-service teachers need to create SRPs? Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 680-693 .
Fadigas, Inácio de Sousa (2009). Análise de redes semânticas baseada em títulos de artigos de periódicos científicos: o caso dos periódicos de divulgação em educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 11(1), pp. 167-193 .
Fanizzi, Sueli (2012). A importância da interação nas aulas de Matemática: da elaboração oral à construção de conhecimentos. Educação Matemática Pesquisa, 14(2), pp. 317-336 .
Fannizi, Sueli (2020). Formação continuada do professor pedagogo em Matemática: reflexões a partir da abordagem de Stephen Ball. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 120-139 .
Farfán, Rosa María (2003). Uma pesquisa em educação matemática: da propagação do calor à noção de convergência. Educação Matemática Pesquisa, 5(2), pp. 39-58 .
Farias, Luiz Marcio; Miranda, Itamar; Dos Prazeres, Sueli (2020). Panorama des usages de la théorie anthropologique du didactique dans la recherche doctorale brésilienne. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 318-331 .
Farias, Luiz Marcio Santos; Carvalho, Edmo Fernandes; Souza, Eliane Santana de (2014). Contribuições da didática da matemática para compreensão dos impactos do vazio didático na prática dos professores de matemática que evoca as inter-relações entre os domínios numérico-algébrico e geométrico. Educação Matemática Pesquisa, 16(4), pp. 1169-1180 .
Farias, Luiz Marcio Santos; Carvalho, Edmo Fernandes; Teixeira, Bartira Fernandes (2018). O trabalho com funções à luz da incompletude do trabalho institucional: uma análise teórica. Educação Matemática Pesquisa, 20(3), pp. 97-119 .
Farias, Margarete; De Azevedo, Marcos Vinicius (2020). A tecnologia digital como estruturadora do pensamento geométrico. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 444-461 .
Fürkotter, Monica; Miotto, Maria Raquel (2007). A articulação entre teoria e prática na formação inicial de professores de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 9(2), pp. 319-334 .
Feio, Reinaldo; Dos Santos, André Luis; Lacerda, Neomar (2020). Abordagens teóricas e metodológicas em educação matemática: um olhar para a produção científica do GT19 da ANPEd. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 373-398 .
Felcher, Carla Denize Ott; Pinto, Ana Cristina; Folmer, Vanderlei (2019). Tendências em tecnologias digitais no ensino da matemática reveladas no EBRAPEM. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 1-22 .
Felisbino, Selma; Thadeu, Méricles (2020). Conhecimento especializado do pedagogo para ensinar geometria: uma proposta considerando a perspectiva semiocognitiva. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 47-55 .
Fernandes, Claudia; Borges, Renato (2018). O papel dos saberes não matemáticos na modelagem matemática: o estudo do cálculo do imposto de renda. Educação Matemática Pesquisa, 20(3), pp. 280-303 .
Fernandes, José António; Alvar, Bárbara do; Carvalho, Carolina Fernandes (2010). O trabalho colaborativo como meio de desenvolver o conhecimento didáctico de duas professoras em combinatória. Educação Matemática Pesquisa, 12(1), pp. 43-74 .
Fernandes, José António; Morais, Paula Cristina (2011). Leitura e interpretação de gráficos estatísticos por alunos do 9º ano de escolaridade. Educação Matemática Pesquisa, 13(1), pp. 95-115 .
Fernandes, José Antonio (2020). Aplicação da proporcionalidade direta à resolução de uma situação do quotidiano por futuros professores dos primeiros anos. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 76-98 .
Fernandes, Lênio (2020). Escola e sociedade: uma via de mão dupla. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 200-219 .
Fernandes, Lênio; Oliver, Tadeu (2014). O professor (de matemática) e alguns ensaios sobre sua identidade. Educação Matemática Pesquisa, 16(2), pp. 349-368 .
Fernandes, Solange; Healy, Lulu (2007). Transição entre o intra e interfigural na construção de conhecimento geométrico por alunos cegos. Educação Matemática Pesquisa, 9(1), pp. 121-153 .
Fernandes, Tadeu; Loffredo, Itala M. (2006). Sobre Leibniz, Newton e infinitésimos, das origens do cálculo infinitesimal aos fundamentos do cálculo diferencial paraconsistente. Educação Matemática Pesquisa, 8(1), pp. 13-43 .
Ferner, Deinifer; Da Silveira, Maria Arlita; Pistóia, Rita (2020). Tratamentos figurais vinculados a conceitos de geometria espacial de posição, mobilizados por futuros professores de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 160-188 .
Ferreira, Alan Gustavo; Leite, Fernando Emílio (2019). O estudo de combinatória no ensino médio: uma análise das organizações matemáticas no livro didático. Educação Matemática Pesquisa, 21(1), pp. 277-299 .
Ferreira, Daiana Estrela; Barboza, Pedro Lúcio (2019). Como professores iniciantes percebem o que fazem na sala de aula de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 335-352 .
Ferreira, Lúcia de Fátima Durão; Baltar, Paula Moreira (2018). Conflito de paradigmas na transição entre os anos iniciais e finais do ensino fundamental: o caso do perímetro e da área. Educação Matemática Pesquisa, 20(3), pp. 213-238 .
Ferreira, Lúcia de Fátima Durão; Bellemain, Paula Moreira Baltar (2019). A retomada do conceito de área nas aulas de um professor de matemática do 6º ano do ensino fundamental. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 401-411 .
Ferreira, Luciana; De Melo, Rosalinda Aurora (2020). Conhecimento dos professores sobre geometria nos anos iniciais do ensino fundamental: um estado da arte. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 79-111 .
Ferreira, Maria Beatriz (2008). Reflexões sobre a disciplina de modelagem matemática na formação de professores. Educação Matemática Pesquisa, 10(1), pp. 115-135 .
Ferreira, Maria da Conceição (2015). Parâmetros balizadores da pesquisa em educação matemática e diversidade: EJA e inclusão. Educação Matemática Pesquisa, 17(3), pp. 530-540 .
Ferreira, Maria Deusa (2015). A pergunta diretriz, objetivos e escolhas metodológicas: socializando as memórias de uma pesquisa em história da matemática. Educação Matemática Pesquisa, 17(2), pp. 380-391 .
Ferreira, Paulo; Fernandes, José António (2014). Intuições de alunos do 9º ano em probabilidade condicionada no contexto de extração de bolas de um saco. Educação Matemática Pesquisa, 16(2), pp. 295-321 .
Ferreira, Raquel Soares do Rêgo; Nunes, José Messildo Viana; Guerra, Renato Borges (2019). Atividade de estudos e investigação sobre o sistema de numeração posicional na formação de professores dos anos iniciais. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 274-288 .
Ferreira, Thayline Soares; Da Silva, Iranete Maria (2020). Diálogo em aulas de matemática: um estudo a partir do olhar de professoras que ensinam nos anos iniciais do ensino fundamental. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 356-386 .
Figueiredo, Auriluci (2019). Probabilidade condicional em contexto de ensino aprendizagem. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 544-554 .
Figueroa, Teodora Pinheiro; Ag Almouloud, Saddo (2018). Reflexões sobre um Modelo Epistemológico Alternativo (MEA) considerando as análises das relações institucionais acerca do objeto matemático limites de funções. Educação Matemática Pesquisa, 20(3), pp. 72-96 .
Figueroa, Teodora Pinheiro; Almouloud, Saddo Ag (2019). Atividades intermediárias - processo de criação do aluno (PCA): um MER para o ensino do conceito de limites. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 429-444 .
Finck , Celia; Thadeu, Méricles; Scheifer, Carine; Queiroz, Fatima Aparecida; Cordeiro, Ettiène (2020). O desenvolvimento do pensamento algébrico: o papel da congruência semântica na elaboração de problemas aditivos por discentes. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 483-510 .
Fiorezi, Fabiana (2013). Atividade orientadora de ensino de matemática na formação inicial de professores. Educação Matemática Pesquisa, 15(2), pp. 317-336 .
Fischer, Fabiane; Oliveira, Claudia Lisete (2020). O design e a (re)formulação e resolução de problemas com o uso de tecnologias digitais na formação inicial de professores de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 114-143 .
Florensa, Ignasi; Bosch, Marianna; Gacón, Josep (2020). Reference epistemological model: what form and function in school institutions? Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 240-249 .
Florensa, Ignasi; Bosch, Marianna; Gascón, Josep (2019). Análisis a posteriori de un REI-FP como herramienta de formación del profesorado. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 382-394 .
Flores, Angel Homero (2010). Learning mathematics, doing mathematics: a learner centered teaching model. Educação Matemática Pesquisa, 12(1), pp. 75-87 .
Flores, Claudia Regina; Wagner, Débora Regina (2014). Um mapa e um inventário da pesquisa brasileira sobre arte e educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 16(1), pp. 243-258 .
Flores, Cláudia (2008). Saber, tecnologia e representação na arte Militar do século XVII: a propósito da obra de Luís Serrão Pimentel. Educação Matemática Pesquisa, 10(2), pp. 279-293 .
Flores, Cláudia Regina; Wagner, Débora Regina; Buratto, Ivone Catarina Freitas (2012). Pesquisa em visualização na educação matemática: conceitos, tendências e perspectivas. Educação Matemática Pesquisa, 14(1), pp. 31-45 .
Flores, Jesus Victoria; Almouloudg, Saddo (2015). Registro figural no ambiente de geometria dinâmica. Educação Matemática Pesquisa, 17(5), pp. 919-941 .
Fonseca, Cecilio (2011). Los recorridos de estudio e investigación en las escuelas de ingeniería. Educação Matemática Pesquisa, 13(3), pp. 547-580 .
Fonseca, Cecilio; Casas, Jose Manuel; Gutierrez, Ixchel Dzohara; García, Xabier (2020). Los recorridos de estudio e investigación en la construcción de buenas prácticas docentes en los estudios de ingeniería. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 779-812 .
Fonseca, Rubens Vilhena; Júnior, Dorival Lobato Lobato; Pinheiro, Carlos Alberto de Miranda; Oliveira, Antônio Sérgio dos Santos (2019). Uma nova abordagem e novas visões sobre a compreensão e interpretações dos alunos sob a perspectiva diagnóstica da aprendizagem nas representações transparentes, translúcidas e opacas. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 347-362 .
Font, Vicenç (2001). Matemáticas y cosas: una mirada desde la educación matemática. Educação Matemática Pesquisa, 3(2), pp. 59-112 .
Font, Vicenç; Godino, Juan D. (2006). La noción de configuración epistémica como herramienta de análisis de textos matemáticos: su uso en la formación de profesores. Educação Matemática Pesquisa, 8(1), pp. 67-98 .
Fontes, Barbara Cunha; De Carvhalo, Marcelo (2020). O método documentário na análise de um vídeo com conteúdo matemático. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 637-665 .
Franceschinelli, Marília; Rocha , Samuel (2020). Um olhar para as pesquisas sobre o uso de vídeo no ensino de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 245-270 .
Franchi, Anna (2000). A constituição de uma trajetória de investigação em sala de aula: múltiplos enfoques. Educação Matemática Pesquisa, 2(1), pp. 19-69 .
Francisco, Paulo Roberto; Mendes, Adair (2009). Tensões e desafios enfrentados por quatro professores de matemática no exercício da profissão docente. Educação Matemática Pesquisa, 11(3), pp. 463-496 .
Fregona, Dilma (2019). Reflexiones teóricas para el estudio de la actividad matemática en las aulas. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 53-76 .
Fregona, Dilma; Almouloudg, Saddo (2019). Título del taller asociado a la conferencia: La clase de matemática, ¿puede constituirse en una actividad matemática productora de conocimiento? Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 77-79 .
Frei, Fernando (2019). Uso interativo de planilha eletrônica para o ensino de estatística: O caso do valor de p. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 187-201 .
Freitas, Rita Lobo; Almouloud, Saddo Ag (2019). Condições e restrições para o desenvolvimento de um percurso de estudo e pesquisa de formação profissional: um estudo piloto. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 257-273 .
Freitas, Sérgio; Scherer, Suely (2014). Integração da lousa digital em aulas de matemática: análise da prática pedagógica de uma professora. Educação Matemática Pesquisa, 16(2), pp. 577-597 .
Freund, Cristina; Lüdke, Menga (2009). Professores realizados em suas longas carreiras: contribuições para a formação de futuros professores. Educação Matemática Pesquisa, 11(3), pp. 559-583 .
Frizzarini, Silvia Teresinha; Cargnin, Claudete (2019). O processo de inclusão e o autismo temático institucional. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 99-109 .
Frizzarini, Silvia Teresinha; Cargnin, Claudete (2019). Uma sequência didática e suas representações: estudo das operações com arcos no ensino médio. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 315-325 .
Frizzarini, Silvia Teresinha; Nogueira, Clélia Maria Ignatius (2019). Uma abordagem global no estudo de inequações com alunos surdos. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 636-646 .
Frota, Maria Clara Rezende (2011). Leitura e escrita em cálculo. Educação Matemática Pesquisa, 13(3), pp. 489-508 .
Frota, Maria Clara Rezende (2010). Perfis de estilos de aprendizagem matemática de estudantes universitários. Educação Matemática Pesquisa, 12(1), pp. 89-110 .
Fujita, Oscar Massaru; Navarro, Erika (2016). A contextualização e os objetos digitais de aprendizagem na educação básica: o currículo e a sua aplicação na matemática. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 697-716 .
Fusaro, Márcia Maria; Scheiner, Thorsten (2015). Visualização e ensino de análise matemática. Educação Matemática Pesquisa, 17(3), pp. 637-654 .
Gaita, Cecilia (2014). Concepciones sobre lugar geométrico en estudiantes de arquitectura. Educação Matemática Pesquisa, 16(4), pp. 1133-1145 .
Gama, Renata Prenstteter; Fiorentini, Dario (2009). Formação continuada em grupos colaborativos: professores de matemática iniciantes e as aprendizagens da prática profissional. Educação Matemática Pesquisa, 11(3), pp. 441-461 .
Garcia, Angélica; Brisola, Maria Elisabette; Pietropaolo, Ruy César; Santos, Tiago Augusto dos (2021). Letramento estatístico: análise de um processo formativo do professor que ensina matemática. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 333-354 .
Garzón, José; Batanero, Carmen; Valenzuela, Silvia (2021). Sentido estadístico y análisis de gráficos sobre la COVID-19. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), 054-077 .
Gascón, Josep (2009). El problema de la educación matemática entre la secundaria y la universidad. Educação Matemática Pesquisa, 11(2), pp. 273-302 .
Gascón, Josep (2003). La necesidad de utilizar modelos en didáctica de las matemáticas. Educação Matemática Pesquisa, 5(2), pp. 11-37 .
Gascón, Josep; Nicolás, Pedro (2019). Economía, ecología y normatividad en la teoría antropológica de lo didáctico. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 36-52 .
Gascón, Josep; Nicolás, Pedro (2020). Paradigmas didácticos y reforma curricular: el caso de la teoría antropológica de lo didáctico. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 423-437 .
Gatti, Bernardete Angelina; Chagas, Fundação Carlos (2020). Aspectos metodológicos da pesquisa em educação matemática: rumos e perspectivas. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 65-83 .
Gómez-Chacón, Inés Mª; Joglar, Nuria (2010). Developing competencies to teach functions with GeoGebra from a holistic approach: a case study with prospective teachers. Educação Matemática Pesquisa, 12(3), pp. 485-513 .
Gea, María Magdalena; Gossa, Annalisa; Batanero, Carmen; Pallauta, Jocelyn D. (2020). Construcción y lectura de la tabla de doble entrada por profesores de Educación Primaria en formación. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 348-370 .
Geralda, Ludmila; Ferreira, Ana Cristina; Minoru, Edmilson (2020). Promovendo a matemacia no sexto ano do ensino fundamental: o projeto água. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 658-680 .
Gerez, Nicolas; Delprato, Fernanda; Fregona, Dilma; Orús, Pilar (2019). Análisis de restricciones en una institución de educación de jóvenes y adultos de Argentina. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 510-526 .
Geromel, Renata Cristina (2013). Futuros matemáticos e suas concepções sobre o conhecimento matemático e seu ensino e aprendizagem. Educação Matemática Pesquisa, 15(1), pp. 147-178 .
Gerson, Pastre (2020). Formação para a pesquisa científica: trajetórias híbridas, ativas e colaborativas em um programa de pós-graduação em educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 105-137 .
Gestoso, Ana Paula; Carneiro, Reginaldo Fernando (2015). Um ensaio teórico sobre literatura infantil e matemática: práticas de sala de aula. Educação Matemática Pesquisa, 17(2), pp. 392-418 .
Gil, Helena; Serrazina, Lurdes; da Ponte, João Pedro (2018). Uma trajetória na aprendizagem dos números racionais através da percentagem. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 359-384 .
Giménez, Anibal Daróo; Delprato, María Fernanda; Fregona, Dilma; Orús, Pilar (2019). Prácticas laborales de grupos de albañiles donde subyacen conocimientos matemáticos para un observador matemático. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 395-411 .
Girard, Jean-Claude (2005). Pourquoi il ne faut pas laisser de côté les chapitres de statistique au collège. Educação Matemática Pesquisa, 7(2), pp. 165-184 .
Girault, Isabelle; Wajeman, Claire; D’ham, Cédric (2020). Modèle de construction d'un EIAH pour une activité de conception expérimentale. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 119-137 .
Gitirana, Verônica; Lucena, Rosilângela (2021). Orquestração instrumental on-line: um modelo pensado a partir do ensino remoto. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 362-398 .
Godino, Juan D.; Roa, Rafael; Recio, Angel M.; Ruiz, Francisco; Pareja, Juan Luis (2006). Análisis didáctico de un proceso de estudio de la ley empírica de los grandes números. Educação Matemática Pesquisa, 8(2), pp. 157-175 .
Gomes, Everaldo; Do Carmo, Maria; Araújo, José Antônio (2020). Organização do ensino de matemática: o papel do grupo de estudos na significação dos sujeitos. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 390-424 .
Gomes, Guilherme Henrique (2016). Equidade e educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 18(1), pp. 397-420 .
Gomes, José Valério; Alves, Marlene (2019). Magnitudes y medidas: un recorrido de estudio e investigación para la práctica profesional. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 370-381 .
Gomes, Rúbia Juliana; Dos Santos, Guataçara (2020). Combinação pedagógica entre letramento estatístico e compreensão gráfica. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 511-541 .
Gomes, Rúbia Juliana; dos Santos, Guataçara; Pereira, Rudolph (2017). Sequência de intervenção: uma alternativa para o processo de ensino e aprendizagem de estatística para os anos iniciais de escolarização. Educação Matemática Pesquisa, 19(2), pp. 365-386 .
Gonçalves, Carlos Henrique Barbosa (2012). Notas sobre a recepção da matemática mesopotâmica na historiografia. Educação Matemática Pesquisa, 14(3), pp. 322-335 .
Gonçalves, Elivelton Henrique; Fiorezi, Fabiana (2020). As implicações metodológicas para a formação docente da abordagem de tecnologias digitais em um curso de licenciatura em matemática na modalidade a distância. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 558-583 .
Gonçalves, Heitor Antônio (2015). Avaliação de sites por professores de matemática: a construção de um referencial de análise. Educação Matemática Pesquisa, 17(5), pp. 1040-1063 .
Gonçalves, Kleber Ramos; Bittar, Marilena (2019). O bloco do saber do conjunto dos inteiros relativos. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 455-468 .
Gonçalves, Váldina; Scriptori, Carmen Campoy (2011). Professor formador e a ludicidade no curso de licenciatura em matemática: reflexões advindas de uma pesquisa empírica. Educação Matemática Pesquisa, 13(1), pp. 51-71 .
Gonzales, Emilly; Akemi, Lilian (2021). Vertentes sobre a modelagem matemática e o letramento matemático a partir de uma revisão bibliográfica. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 218-244 .
González, Abigail; Sánchez, Mario (2017). Un estudio sobre el uso de CAS como caja negra para el aprendizaje de factorizaciones. Educação Matemática Pesquisa, 19(2), pp. 387-407 .
González, Maria Teresa (2011). Historia de la enseñanza del cálculo a través de los libros. Educação Matemática Pesquisa, 13(3), pp. 415-437 .
Goulart, Jany Santos Souza; Farias, Luiz Marcio Santos (2018). Um diálogo sobre a Teoria Antropológica do Didático – TAD intermediado por um curso introdutório sobre os vetores. Educação Matemática Pesquisa, 20(3), pp. 304-326 .
Goulart, Jany Santos Souza; Farias, Luiz Márcio Santos (2019). Análise da dimensão ostensiva e não ostensiva em uma atividade avaliativa envolvendo a álgebra vetorial. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 566-576 .
Graça, Sofia; da Ponte, João Pedro; Guerreiro, António (2020). Quando as frações não São apenas partes de um todo…! Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 683-712 .
Granada, Gabriele; Burak, Dionísio (2020). Avaliação em práticas com modelagem matemática na educação matemática: uma proposta de instrumento. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), 025-054 .
Gras, Régis (2014). Genese et developpement de l’analyse statistique implicative: retrospective historique. Educação Matemática Pesquisa, 16(3), pp. 645-661 .
Gras, Régis (2002). L'analyse statistique implicative: ses bases, ses developpements. Educação Matemática Pesquisa, 4(2), pp. 11-48 .
Gras, Régis; Ag, Saddo (2002). A implicação estatística usada como ferramenta em um exemplo de análise de dados multidimensionais. Educação Matemática Pesquisa, 4(2), pp. 77-88 .
Gras, Régis; Couturier, Raphaël (2013). Spécificités de l'Analyse statistique implicative par rapport à d'autres mesures de qualité de règles d'association. Educação Matemática Pesquisa, 15(2), pp. 249-291 .
Gras, Regis; Bodin, Antoine (2017). L’A.S.I., analyseur et revelateur: de la complexite cognitive taxonomique. Educação Matemática Pesquisa, 19(1), pp. 497-515 .
Gregori, Pablo; Couturier, Raphaël; Pazmiño-Mají, Rubén (2014). On the probability distribution of the classical Gras implication index between two binary random variables. Educação Matemática Pesquisa, 16(3), pp. 969-980 .
Grilo, Jaqueline de Souza Pereira; Cerqueira, Jonei; Luna, Ana Virgínia de Almeida (2015). Repercussões de disciplinas específicas na ação do professor de matemática da educação básica. Educação Matemática Pesquisa, 17(1), pp. 4-24 .
Grimberg, Gerard; Roque, Tatiana (2012). Pesquisa e ensino de matemática: tensão entre modernidade e arcaismos na visão francesa sobre a análise entre 1872 e 1886. Educação Matemática Pesquisa, 14(3), pp. 411-438 .
Groenwald, Claudia Lisete; Becher, Ednei Luís (2010). Características do pensamento algébrico de estudantes do 1º ano do ensino médio. Educação Matemática Pesquisa, 12(2), pp. 242-270 .
Grugeon-Allys, Brigitte; Pilet, Julia (2020). La problématique de l’évaluation et de la régulation : apports de la TAD. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 138-155 .
Guadagnini, Míriam do Rocio; Alves, Marlene (2019). Factorisation des polynômes: une étude basée sur le développement d’un PER. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 201-212 .
Guilherme, Alexandre Anselmo; Brenner, Cristian Bobsin (2017). “Vygotsky’s inner speech” Ajuda na solução de problemas matemáticos em TICs? Educação Matemática Pesquisa, 19(2), pp. 421-434 .
Guimarães, Sheila Denize; Magalhães, José Luiz (2010). Contribuições de uma prática regular de cálculo mental para a aprendizagem de conceitos matemáticos nos anos iniciais. Educação Matemática Pesquisa, 12(2), pp. 292-309 .
Guin, Dominique; Trouche, Luc (2000). Environnements "calculatrice symbolique": necessité d'une socialisation des processus d'instrumentation evolution des comportements d'eleves au cours de ces processus. Educação Matemática Pesquisa, 2(1), pp. 71-100 .
Gusmão, Nathan Lascoski; Sakaguti, Fernando Yudi; Pires, Liceia Alves (2017). A geometria do táxi: uma proposta da geometria não euclidiana na educação básica. Educação Matemática Pesquisa, 19(2), pp. 211-235 .
Gusmão, Tânia Cristina; Font, Vicenç; Cajaraville, José A. (2009). Análises cognitiva e metacognitiva de práticas matemáticas de resolução de problemas: o caso Nerea. Educação Matemática Pesquisa, 11(1), pp. 79-116 .
Gutierre, Liliane; Brito, Arlete (2017). Projeto Esmeralda: a formação dos professores leigos em Fernando de Noronha (1981 – 1987). Educação Matemática Pesquisa, 19(1), pp. 445-464 .
Guzmán, Patricia; Romo, Avenilde; Covián, Olda (2019). Diseño de una actividad didáctica para un curso de control automático basada en modelización matemática: una propuesta desde la teoría antropológica de lo didáctico. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 412-430 .
Hakamata, Ryoto; Otaki, Koji (2020). On study and research responsibilities: a case in Japanese upper secondary school. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 622-629 .
Hamanaka, Hiroaki; Otaki, Koji (2020). Generating the raison d’être of logical concepts in mathematical activity at secondary school: Focusing on necessary/sufficient conditions. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 438-453 .
Hausberger, Thomas (2019). Enseignement et apprentissage de l’algèbre abstraite à l’Université: vers un paradigme du questionnement du monde. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 322-337 .
Healy, Lulu (2000). Blurring distinctions between the empirical and the theoretical? The roles of examples in the proving process. Educação Matemática Pesquisa, 2(2), pp. 51-63 .
Henrique, Marcos Paulo; Bairral, Marcelo Almeida (2019). Retas que se cortam e dedos que se movem com dispositivos de geometria dinâmica. Educação Matemática Pesquisa, 21(1), pp. 197-216 .
Henriques, Afonso; Attie, João Paulo; Farias, Luíz Márcio (2007). Referências teóricas da didática francesa: análise didática visando o estudo de integrais múltiplas com auxílio do software Maple. Educação Matemática Pesquisa, 9(1), pp. 51-81 .
Henriques, Afonso; Nagamine, André; Serôdio, Rogério (2020). Mobilização de crivos de curvas e de superfícies na resolução de problemas matemáticos: uma aplicação no ensino superior. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 253-275 .
Henriques, Alfonso (2021). Abordagem instrumental e aplicações. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 247-280 .
Henry, Michel (2005). L’inférence statistique, estimation et sondages. Educação Matemática Pesquisa, 7(2), pp. 133-153 .
Henry, Michel (2005). Pratiques expérimentales et modélisation: quelques questions didactiques posées par la simulation informatique. Educação Matemática Pesquisa, 7(2), pp. 155-164 .
Henry, Michel; Almouloudg, Saddo; Mendonça, Tânia Maria (2006). Analyses de situations didactiques. Educação Matemática Pesquisa, 8(1), pp. 45-65 .
Hochmuth, Reinhard (2020). A general scheme for a heterogeneous manifold of transitions. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 343-349 .
Hochmuth, Reinhard; Peters, Jana (2020). About the “Mixture” of discourses in the use of mathematics in signal theory. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 454-471 .
Hoyles, Celia (1999). Steering between skills and creativity: a role for the computer? Educação Matemática Pesquisa, 1(1), pp. 99-118 .
Igliori, Sonia Barbosa Camargo; Almeida, Marcio Vieira de (2019). A orquestração instrumental de uma situação matemática para o EFII. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 230-245 .
Isaia, Silvia Maria de Aguiar; Régnier, Jean-Claude; Bisognin, Eleni; Bisognin, Vanilde; Acioly-Régnier, Nadja Maria (2014). Formação docente e articulação entre competências visadas no mestrado profissionalizante e nas licenciaturas em física e matemática. Educação Matemática Pesquisa, 16(3), pp. 1011-1045 .
Jahn, Ana Paula; Clarou, Philippe (2003). Notion de transformation géométrique en classe de seconde avec Cabri-Géomètre et la TI-92. Educação Matemática Pesquisa, 5(1), pp. 57-83 .
Januario, Gilberto; Lima, Katia; Manrique, Ana Lucia (2017). A relação professor-materiais curriculares como temática de pesquisa em Educação Matemática. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 414-434 .
Júnior, José Vieira do Nascimento; Carvalho, Edmo Fernandes; Farias, Luiz Marcio Santos (2019). As três dimensões do Percurso de Estudo e Pesquisa: teórica, metodológica de pesquisa e dispositivo didático. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 363-373 .
Jessen, Britta (2019). Questioning the world by questioning the exam. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 127-141 .
Jolivet, Sébastien (2020). Un modèle de description de ressources, basé sur des critères didactiques et inscrit dans une perspective EIAH. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 156-172 .
Jonata, Diego; da Silva, Iranete (2021). Recursos de um professor para ensinar conteúdos estatísticos nos anos finais do ensino fundamental em escolas do campo. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 217-246 .
Jungbluth, Adriana; Silveira, Everaldo; Grando, Regina Célia (2019). O estudo de sequências na educação algébrica nos anos iniciais do ensino fundamental. Educação Matemática Pesquisa, 21(3), pp. 96-118 .
Junges, Débora de Lima Velho (2013). Relação família-escola e educação matemática: um estudo etnomatemático em uma classe multisseriada do RS. Educação Matemática Pesquisa, 15(2), pp. 447-463 .
Justulin, Andresa Maria (2016). Um delineamento dos artigos em resolução de problemas no Brasil a partir de periódicos. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 871-894 .
Kalinke, Marco Aurélio; Mocrosky, Luciane; Estephan, Violeta Maria (2013). Matemáticos, educadores matemáticos e tecnologias: uma articulação possível. Educação Matemática Pesquisa, 15(2), pp. 359-378 .
Kaminski, Márcia Regina; Ribeiro, Rhuan Guilherme Tardo; Junkerfeurbom, Maiara Aline; Lübeck, Marcos; Boscarioli, Clodis (2019). Uso de jogos digitais em práticas pedagógicas realizadas em distintos contextos escolares. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 288-312 .
Kanoute, Mamadou Lamine (2005). Des elements mathematiques dans la culture bamanan: cas de la numération orale. Educação Matemática Pesquisa, 7(1), pp. 81-112 .
Karp, Alexander (2012). Andrey Kiselev: the life and the legend. Educação Matemática Pesquisa, 14(3), pp. 398-410 .
Karrer, Monica; Magina, Sandra (1999). A apropriação da ferramenta logaritmo a partir de situações com exponenciais aliada ao uso da calculadora. Educação Matemática Pesquisa, 1(2), pp. 47-65 .
Kaspary, Danielly (2020). Relations entre deux institutions noosphériennes: effets d’un système d’évaluation de manuels didactiques. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 250-258 .
Katalenić, Ana; Čižmešija, Aleksandra; Milin, Željka (2020). Asymptote in prospective mathematics teachers’ graphing praxeologies. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 817-826 .
Katona, Dániel (2020). The Pósa method with ATD lenses: praxeological analysis on math problems in hungarian talent care education with ‘recursion’ in their logos blocks. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 259-281 .
Kiefer, Juliana Gabriel; De Cássia, Rita (2020). Mapeamento de pesquisas em educação matemática na perspectiva da metanálise a partir da BDTD (2008 - 2019): considerações sobre conceitos de área e perímetro. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 399-428 .
Klüber, Tiago Emanuel; Burak, Dionísio (2008). Concepções de modelagem matemática: contribuições teóricas. Educação Matemática Pesquisa, 10(1), pp. 17-34 .
Kluth, Verilda Speridião; Ag Almouloud, Saddo (2018). A teoria antropológica do didático: primórdio de uma trajetória direcionado à prática de ensino de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 20(3), pp. 1-25 .
Kondratieva, Margo (2020). Detecting and sharing praxeologies in solving interconnecting problems: some observations from teacher education viewpoint. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 472-486 .
Kuhn, Malcus; Bayer, Arno (2017). Integração de conhecimentos matemáticos nas aritméticas editadas para as escolas paroquiais luteranas do século XX no RS. Educação Matemática Pesquisa, 19(2), pp. 145-166 .
Kuzuoka, Kenji (2020). Implementing multidisciplinary study and research paths in Japanese lower secondary school teaching. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 173-188 .
Lacasta, Eduardo; Wilhelmi, Miguel R.; Belletich, Olga (2009). Continuent les petits enfants à ne pas savoir faire additions? Educação Matemática Pesquisa, 11(2), pp. 303-328 .
Lacerda, Neomar; Souza, Maria Elizabete (2016). A prática pedagógica dos professores de matemática na educação de jovens e adultos: uma proposta freireana. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 649-670 .
Lacerda, Rodrigo; Castro, José Aires; Lima, Joserlene; Leite, Dennys (2016). Contribuições do campo conceitual multiplicativo para a formação inicial de professores com suporte das tecnologias digitais. Educação Matemática Pesquisa, 18(1), pp. 153-177 .
Lackova, Jana (2020). The place of inquiry in mathematics taught within the international baccalaureate. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 603-611 .
Lamblém, Regina Litz; Bittar, Marilena (2018). Reflexões sobre a teoria das situações didáticas por duas pesquisadoras em diferentes estágios da vida acadêmica. Educação Matemática Pesquisa, 20(2), pp. 202-221 .
Landín, Pedro R.; Sánchez, Ernesto (2010). Niveles de razonamiento probabilístico de estudiantes de bachillerato frente a tareas de distribución binomial. Educação Matemática Pesquisa, 12(3), pp. 598-618 .
Landim, Evanilson; Morais, Maria das Dores de (2019). Análise praxeológica da abordagem de frações em um livro didático do 4º ano do ensino fundamental. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 555-565 .
Langwinski, Luani Griggio; Bassoi, Tânia Stella (2019). A prática do professor no ensino de álgebra e os registros de representação semiótica. Educação Matemática Pesquisa, 21(3), pp. 272-295 .
Larguier, Mirene (2019). Le développement de la pensée algébrique dans le curriculum officiel en France et au Québec. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 311-321 .
Lasa, Aitzol; Sáenz, Álvaro; Wilhelmi, Miguel R.; Abaurrea, Jaione (2019). El problema del caftán: Proporcionalidad como herramienta óptima en un problema de resolución de ecuaciones. Educação Matemática Pesquisa, 21(3), pp. 209-230 .
Lasa, Aitzol; Wilhelmi, Miguel R.; Belletich, Olga (2014). Una parcela para Txuri. Educação Matemática Pesquisa, 16(4), pp. 1089-1110 .
Laudares, João Bosco; de Miranda, Dimas (2007). Investigando a iniciação à modelagem matemática nas ciências com equações diferenciais. Educação Matemática Pesquisa, 9(1), pp. 103-120 .
Lautenschlager, Etienne; Ribeiro, Alessandro Jacques (2017). Formação de professores de matemática e o ensino de polinômios. Educação Matemática Pesquisa, 19(2), pp. 237-263 .
López-Martín, María del Mar; Álvarez-Arroyo, Rocío; Roldán, Antonio Francisco (2021). Algunos conflictos semióticos de futuros profesores al plantear las hipótesis de un contraste. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 355-371 .
Leite, Flavio Augusto; Aparecida, Deite (2020). Análise de documentos curriculares de Matemática inspirada na ética discursiva de Jürgen Habermas. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 512-537 .
Leivas, José Carlos (2013). Geometrias não euclidianas: ainda desconhecidas por muitos. Educação Matemática Pesquisa, 15(3), pp. 647-670 .
Leivas, José Carlos Pinto; Carneiro, Maria Tereza (2011). Triângulos diferentes: dos planos aos geodésicos. Educação Matemática Pesquisa, 13(1), pp. 77-93 .
Leme, Maria Célia; Rodrigues, Wagner (2013). Uma breve história do ensinar e aprender matemática nos anos iniciais: uma contribuição para a formação professores. Educação Matemática Pesquisa, 15(4), pp. 857-871 .
Lendínez Muñoz, Elena Mª; García, Francisco Javier; Lerma, Ana María (2020). Propuesta de un proceso de estudio de clases para la formación inicial del profesorado de educación infantil desde el paradigma del cuestionamiento del mundo. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 694-710 .
Lerman, Stephen (2003). The social production of school mathematical thinking. Educação Matemática Pesquisa, 5(2), pp. 59-79 .
Lima, Ana Paula Barbosa; Rosa Borba, Rute Elizabete de Souza (2015). Reconhecendo o princípio fundamental da contagem como estratégia na resolução de problemas combinatórios. Educação Matemática Pesquisa, 17(4), pp. 694-714 .
Lima, Andréa Paula Monteiro de; Landim, Evanilson (2019). Análise praxeológica das situações-problema propostas em um livro infantil. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 577-588 .
Lima, Ewellen; Rosa Borba, Rute Elizabete de Souza (2019). Articulando os raciocínios combinatório e probabilístico a partir da resolução de problemas na EJA. Educação Matemática Pesquisa, 21(1), pp. 136-159 .
Lima, Gabriel Loureiro de (2014). Contextualizando momentos da trajetória do ensino de cálculo na graduação em matemática da USP. Educação Matemática Pesquisa, 16(1), pp. 125-149 .
Lima, Iranete (2011). Conhecimentos e concepções de professores de matemática: análise de sequências didáticas. Educação Matemática Pesquisa, 13(2), pp. 359-385 .
Lima, Katia; Januario, Gilberto; Carolino, Célia Maria (2016). Professores e suas relações com materiais que apresentam o currículo de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 717-740 .
Lima, Reinaldo; Pereira, Andréia Maria (2019). Uma análise bernsteniana sobre as regras discursivas expressas em um material curricular educativo. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 379-393 .
Lima, Renan Gustavo Araujo de; Neves, Tatiani Garcia (2019). Possibilidades de uso da engenharia didática na educação matemática e no ensino regular. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 694-708 .
Lima, Walber Christiano; Abreu, Marisa Rosâni (2020). O modelo referencial da linguagem na aprendizagem matemática de alunos surdos. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 490-511 .
Littig, Jonisario; Correia, Leonardo; Lahass, Lidiane (2017). A história da matemática contribuindo para a formação de professores indígenas: um olhar sobre a perspectiva sociocultural. Educação Matemática Pesquisa, 19(2), pp. 409-420 .
Littig, Jonisario; Mendes, Karoliny; Lessa, Luciano (2020). A comunicação e aprendizagem em um cenário de investigação: uma análise a partir de um ambiente de aprendizagem. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 312-340 .
Littig, Jonisario; Tech, Adriana da Conceição; Alves, Leonardo Correia (2018). A educação matemática crítica nas aulas de matemática em escolas estaduais do espírito santo: uma reflexão a partir das narrativas dos professores. Educação Matemática Pesquisa, 20(2), pp. 1-19 .
Lobo, Rita; Almouloud, Saddo (2020). La construction de savoirs pour un enseignement de la géométrie analytique plane : conception d’un PER – formation professionnelle. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 827-835 .
Lodron, Elenice de Souza (2017). José Joaquim D’Avila: pela defesa de um novo sistema de pesos e medidas no Brasil no século XIX? Educação Matemática Pesquisa, 19(2), pp. 187-210 .
Lopes, Anemari (2015). Pesquisa em educação matemática e psicologia histórico-cultural: alguns apontamentos. Educação Matemática Pesquisa, 17(3), pp. 456-471 .
Lopes, Celi Espasandin; Souza, Leandro de Oliveira (2016). Aspectos filosóficos, psicológicos e políticos no estudo da probabilidade e da estatística na educação básica. Educação Matemática Pesquisa, 18(3), pp. 1465-1489 .
Lopes, Dejahyr; Magalhães, José Luiz; Soares, Anderson (2009). Integração do computador nas aulas de matemática: um estudo sobre o uso do Cabri-Géomètre num grupo de pesquisa-ação. Educação Matemática Pesquisa, 11(1), pp. 195-210 .
Lopes, José Milton; Vásquez, César Osvaldo; Alves, Giovanna; Da Silva, Juscimar (2020). O movimento e suas implicações na aprendizagem de matemática: um olhar fenomenológico. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 324-354 .
Lopes, Thiago Beirigo; Palma, Rute Cristina Domingos da; Sá, Pedro Franco de (2018). Engenharia didática como metodologia de pesquisa nos projetos publicados no EBRAPEM (2014-2016). Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 159-181 .
Lourenço, Edrei; Oliveira, Paulo César (2018). Congruência semântica e equivalência referencial em problemas envolvendo equações de 1º grau. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 84-109 .
Lourenço, Edrei Henrique; Oliveira, Paulo César (2014). O conceito de função na produção acadêmica da PUC/SP via registros de representação semiótica. Educação Matemática Pesquisa, 16(2), pp. 369-383 .
Lovatti, Viviane; Ferragut, Laurizete (2014). A disciplina complementos de matemática no curso de pedagogia (1939-1961): o pedagogo como professor de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 16(1), pp. 75-93 .
Lovis, Karla Aparecida; Lunkes, Maiara Elis; Tochetto, Eder Antônio; Franco, Valdeni Soliani (2018). Um estudo comparativo sobre as habilidades geométricas de um grupo de alunos da educação básica. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 110-127 .
Lucas, André Ricardo; Souza, Pedro Paulo; De Vasconcelos, Carlos Alberto (2020). A linguagem simbólica e a resolução de problemas matemáticos no 8º ano do ensino fundamental. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), 043-067 .
Lucas, Catarina; Fonseca, Cecilio; Gascón, Josep; Casas, José Manuel (2014). Aspetos da rigidez e atomização da matemática escolar no ensino de Portugal e Espanha: análise de um questionário. Educação Matemática Pesquisa, 16(1), pp. 1-24 .
Lucas, Catarina; Gascón, Josep; Fonseca, Cecilio; Casas, José (2019). El problema didáctico del cálculo diferencial elemental como confluencia de tres líneas de investigación desarrolladas en el ámbito de la TAD. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 464-479 .
Lucas, Catarina; Ruiz-Olarría, Alicia; Gascón, Josep (2020). Esbozo de una praxeología para la enseñanza en torno al cálculo diferencial elemental. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 725-741 .
Luna, Ana Virgínia de Almeida; Carneiro, Cremilzza Carla (2013). Discussões sobre o ensino de álgebra nos anos iniciais do ensino fundamental. Educação Matemática Pesquisa, 15(4), pp. 817-835 .
Luna, Ana Virginia Almeida; Santana, Flávia Cristina de Macêdo; Menduni, Roberta D'Angela (2018). A linguagem de descrição: uma possibilidade de fazer pesquisas no campo da educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 199-223 .
Lutaif, Barbara; Loureiro, Gabriel (2020). Análise das metodologias empregadas nos artigos da revista educação matemática Pesquisa referentes ao tema álgebra no ensino superior no período de 2010 a 2020. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 572-608 .
Lutaif, Barbara; Loureiro, Gabriel; Gomes, Eloiza; Nomura, Joelma (2017). Competências matemáticas: perspectivas da SEFI e da MCC. Educação Matemática Pesquisa, 19(1), pp. 49-79 .
Lutaif, Bárbara; Machado, Sílvia Dias (2010). A dialética entre pensamento e simbolismo algébricos. Educação Matemática Pesquisa, 12(2), pp. 354-368 .
Luz, Valéria Moura da; Santos, Ângela Rocha dos (2015). Associando pesquisa e intervenção em uma disciplina de introdução ao cálculo: um estudo de caso na UFRJ. Educação Matemática Pesquisa, 17(1), pp. 74-93 .
Macêdo, Flávia Cristina de; Cerqueira, Jonei (2016). Tipos de conflitos entre/nos textos de professores de matemática e acadêmicos em um trabalho colaborativo. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 895-921 .
Machado, Maria Carolina; Caldeira, Ademir Donizeti; Duarte, Claudia Glavam (2019). O enunciado “é importante formar sujeitos críticos e reflexivos” nas tramas discursivas da modelagem matemática: uma problematização. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 23-43 .
Machado, Maria Carolina; Mendes, Silvio Domingos (2020). Dos lugares-mundo às matemáticas-mundo: o lugar-saber-matemática-mundo do seu João. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 391-419 .
Machado, Sílvia Dias (2005). A lógica elementar da matemática e o ensino superior. Educação Matemática Pesquisa, 7(1), pp. 63-80 .
Machado, Silvia D. A.; Bianchini, Barbara (2013). Aportes dos processos do pensamento matemático avançado para a reflexão do professor sobre sua “forma” de pensar a matemática. Educação Matemática Pesquisa, 15(3), pp. 590-605 .
Magalhães, José Luiz (2015). Reflexões e questionamentos sobre pesquisa em educação algébrica. Educação Matemática Pesquisa, 17(3), pp. 655-665 .
Magalhães, Paulo Jorge (2020). Práticas de professores do ensino básico durante a resolução de problemas de contagem. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), 081-113 .
Magina, Sandra; Campos, Tânia (2004). As estratégias dos alunos na resolução de problemas aditivos: um estudo diagnóstico. Educação Matemática Pesquisa, 6(1), pp. 53-71 .
Magnoni, Anna Flávia; Trevisan, André Luis; Baldini, Loreni Aparecida Ferreira (2019). Ações de professores na elaboração e implementação de tarefas envolvendo conceitos algébricos. Educação Matemática Pesquisa, 21(3), pp. 296-321 .
Mamcasz-Viginheski, Lucia Virginia; Rutz Da Silva, Sani de Carvalho; Shimazaki, Elsa Midori (2019). Ensino de conceitos matemáticos para estudante com deficiência visual em situação de inclusão. Educação Matemática Pesquisa, 21(3), pp. 250-271 .
Manrique, Ana Lúcia (2009). Licenciatura em matemática: formação para a docência x formação específica. Educação Matemática Pesquisa, 11(3), pp. 515-534 .
Manrique, Ana Lúcia; André, Marli E. D. A (2009). Concepções, sentimentos e emoções de professores participantes de um processo de formação continuada em geometria. Educação Matemática Pesquisa, 11(1), pp. 17-38 .
Manrique, Ana Lúcia; André, Marli E. D. A. (2002). Possíveis relações entre o processo de formação e a prática pedagógica: proposta de procedimentos de pesquisa. Educação Matemática Pesquisa, 4(2), pp. 89-101 .
Maranhão, Cristina (2008). Espaços formativos em uma escola básica e conhecimentos didáticos sobre números inteiros de professores dos anos iniciais do ensino fundamental. Educação Matemática Pesquisa, 10(1), pp. 35-50 .
Marin, Douglas; Godoy, Miriam (2011). Professores que utilizam tecnologia de informação e comunicação para ensinar cálculo. Educação Matemática Pesquisa, 13(3), pp. 527-546 .
Marocci, Lia Marques; Mendes, Adair (2013). Um ambiente de aprendizagem baseado na resolução de problemas: a possibilidade de circulação de significações sobre probabilidade por meio da linguagem. Educação Matemática Pesquisa, 15(1), pp. 101-123 .
Martini, Carma Maria; Pedreira, José Lucas (2014). O desafio das tecnologias de informação e comunicação na formação inicial dos professores de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 16(2), pp. 385-406 .
Martini, Carma Maria; Pedreira, José Lucas (2014). O desafio das tecnologias de informação e comunicação na formação inicial dos professores de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 16(2), pp. 385-406 .
Martins, Kaike; Vilas, Jamille (2020). Um cenário de estudos envolvendo o ensino de matemática através da resolução de problemas em periódicos. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 252-280 .
Martins, Priscila Bernardo; Curi, Edda; Santos, Cintia Aparecida Bento (2019). O estado do conhecimento sobre as pesquisas brasileiras que focalizam as relações estabelecidas entre professores da educação básica com os materiais curriculares de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 21(1), pp. 461-476 .
Matos, Fernando Cardoso de; Pereira, José Carlos de Souza; Viana, José Messildo; Guerra, Renato Borges; Almouloudg, Saddo (2018). A metodologia do percurso de estudo e pesquisa adaptada à formação inicial e continuada de professores de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 448-470 .
Mayén, Silvia; Salinas, Jesús (2016). Un estudio comparativo de las actitudes hacia la estadística en estudiantes mexicanos de bachillerato. Educação Matemática Pesquisa, 18(3), pp. 1203-1221 .
Méjani, Farida; Matheron, Yves (2020). La dialectique de l’individu et du collectif dans un travail de groupe: une proposition d’analyse didactique. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 504-516 .
Müller, Daniel Ânderson; Nunes, Luciana Neves (2016). Ensino de estatística no ensino médio noturno pela prática de uma pesquisa de campo. Educação Matemática Pesquisa, 18(3), pp. 1245-1263 .
Meavilla, Vicente; Oller, Antonio Miguel (2016). Suma de los ángulos interiores de un triángulo: historia y didáctica. Educação Matemática Pesquisa, 18(1), pp. 95-110 .
Melo, Maria Eduarda de; Moraes, Glaucia Cabral (2018). O processo de aprendizagem do cálculo oral de sujeitos com diferentes níveis de escolaridade e contextos sociais. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 147-158 .
Melo, Maria Sônia; De S. Barros, Alexandre Luís; Dos Santos, Marcelo Cåmara (2020). Écologie du savoir proportionnalité: un regard sur les références curriculaires. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 350-358 .
Melo, Rayssa; Chagas, Marcilia; Ferreira, Gleiciane (2020). Elementos decorrentes de formação continuada na prática de professora que ensina matemática. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 171-199 .
Mendes, Adair (2013). A sala de aula de matemática dos anos iniciais como objeto de investigação de professoras-pesquisadoras. Educação Matemática Pesquisa, 15(4), pp. 837-855 .
Mendes, Herman do Lago (2017). Análise praxeológica de livros didáticos de matemática: o caso dos números binários. Educação Matemática Pesquisa, 19(1), pp. 423-444 .
Mendes, Iran Abreu (2012). Tendências da pesquisa em história da matemática no Brasil: a propósito das dissertações e teses (1990 – 2010). Educação Matemática Pesquisa, 14(3), pp. 465-480 .
Mendonça, Tânia Maria; Magina, Sandra; Nunes, Terezinha (2006). O professor polivalente e a fração: conceitos e estratégias de ensino. Educação Matemática Pesquisa, 8(1), pp. 125-136 .
Mendoza, Esteban; Rodriguez, Flor Monserrat; Romero, Jesús (2021). Construcción de los operadores lineales diagonalizables con base en la teoría APOE. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 99-129 .
Menduni-Bortoloti, Roberta D'Angela; Cerqueira, Jonei (2018). Matemática para o ensino do conceito de proporcionalidade a partir de um estudo do conceito. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 269-293 .
Meneghelli, Juliana; Poffo, Janaína (2019). Resolução de problemas e o software GeoGebra: um caminho para a compreensão das funções seno e cosseno. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 491-512 .
Menezes, Luís; Viseu, Floriano; Conceição, Sandra (2016). Ensino e aprendizagem da matemática no contexto da implementação de um novo programa: os pais contam? Educação Matemática Pesquisa, 18(1), pp. 131-152 .
Merlini, Vera Lucia; Santos, Aparecido; Pinto, Sandra Maria (2017). Estratégias formativas: um elemento potencializador para ressignificação da prática docente. Educação Matemática Pesquisa, 19(1), pp. 121-140 .
Michèle, Artigue (2020). Méthodologies de recherche en didactique des mathématiques : Où en sommes-nous? Educação Matemática Pesquisa, 22(2), 025-064 .
Miranda, Sicero Agostinho; Corrêa, Elaine; Alves, Vilmar (2017). Importância da matemática: percepções sobre os saberes matemáticos dos pescadores artesanais. Educação Matemática Pesquisa, 19(1), pp. 141-159 .
Mizoguchi, Tatsuya; Inprasitha, Maitree; Changsri, Narumon; Shinno, Yusuke (2020). Describing researchers’ ways of seeing a lesson: as the first work of the cross-cultural study on lesson study between Japan and Thailand. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 836-844 .
Monaghan, John (2019). The practices of mathematics education doctoral students. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 53-62 .
Montes, María Delia; Ursini, Sonia (2014). Chic en el análisis de las actitudes hacia las matemáticas en estudiantes de secundaria. Educação Matemática Pesquisa, 16(3), pp. 901-924 .
Montoito, Rafael; Marafioti, Antonio Vicente (2014). Ecos de Euclides: notas sobre a influência d’Os elementos a partir de algumas doutrinas filosóficas. Educação Matemática Pesquisa, 16(1), pp. 95-123 .
Montoito, Rafael; Vieira, Aline (2020). Era uma vez, um, dois, três: estudos sobre como a literatura infantil pode auxiliar no ensino da construção do conceito de número. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), 160-184 .
Moraes, Silvia Pereira Gonzaga de; Arrais, Luciana Figueiredo Lacanallo; Moya, Paula Tamyres; Lazaretti, Lucineia Maria (2017). O ensino de matemática na educação infantil: uma proposta de trabalho com jogos. Educação Matemática Pesquisa, 19(1), pp. 353-377 .
Morais, Leonardo Bernardo; Baltar, Paula Moreira; Lima, Paulo Figueiredo (2014). Análise de situações de volume em livros didáticos do ensino médio à luz da teoria dos campos conceituais. Educação Matemática Pesquisa, 16(1), pp. 25-46 .
Moreira, Geraldo Eustáquio (2015). A educação matemática inclusiva no contexto da pátria educadora e do novo PNE: reflexões no âmbito do GD7. Educação Matemática Pesquisa, 17(3), pp. 508-519 .
Moreira, Geraldo Eustáquio (2016). O ensino de matemática para alunos surdos: dentro e fora do texto em contexto. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 741-757 .
Moreira, Janaina Gorette; Machado, Rosilene Beatriz; Pinto, Joseane; Flores, Cláudia Regina (2015). Entre as frestas de um ensino significativo: aberturas para um debate na formação [matemática] de professores pedagogos. Educação Matemática Pesquisa, 17(2), pp. 352-379 .
Moreira, Luciana; Roda, Mauricio; Oliveira, Ana Teresa de C.C. de (2017). A construção de cyberproblemas por estudantes do 6° ano no contexto da educação financeira. Educação Matemática Pesquisa, 19(2), pp. 47-73 .
Moretti, Méricles Thadeu; Brandt, Celia Finck (2015). Construção de um desenho metodológico de análise semiótica e cognitiva de problemas de geometria que envolvem figuras. Educação Matemática Pesquisa, 17(3), pp. 597-616 .
Moretti, Mericles Thadeu; dos Santos, Learcino (2010). O procedimento informático de interpretação global no esboço de curvas no ensino universitário. Educação Matemática Pesquisa, 12(3), pp. 529-547 .
Moriel, Jeferson Gomes; Cyrino, Márcia Cristina de Costa Trindade (2009). Propostas de articulação entre teoria e prática em cursos de licenciatura em matemática. Educação Matemática Pesquisa, 11(3), pp. 535-557 .
Moro, Maria Lucia Faria (2009). Construtivismo e educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 11(1), pp. 177-144 .
Moro, Maria Lucia Faria; Carneiro, Maria Tereza (2006). Níveis de raciocínio combinatório e produto cartesiano na escola fundamental. Educação Matemática Pesquisa, 8(1), pp. 99-124 .
Mota, Aline (2019). Formação do conceito de transformação linear de acordo com os pressupostos de Davydov. Educação Matemática Pesquisa, 21(3), pp. 438-463 .
Motta, Marcelo Souza; Silveira, Ismar Frango (2012). Estágio supervisionado e tecnologias educacionais: estudo de caso em um curso de licenciatura em matemática. Educação Matemática Pesquisa, 14(1), pp. 47-65 .
Moura, Almir Pereira De (2019). Áreas de figuras planas no 9º ano: um olhar para a organização matemática e didática do professor. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 386-400 .
Moura, Marcos Guilherme; Oliver, Tadeu; Silva, João Manoel da (2014). A prática (In)formada por evidências face a formação do professor de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 16(2), pp. 429-458 .
Mutti, Gabriele de Sousa Lins; Matioli, Cristiane Elise Reich; Peron, Luciana Del Castanhel; Klüber, Tiago Emanuel (2019). Logicismo, intuicionismo e formalismo nas licenciaturas em matemática das universidades públicas paranaenses. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 313-334 .
Nacarato, Adair Mendes; Dos Santos, Renato Tim (2004). Espaços alternativos de formação: quando graduandos em matemática e professores em exercício compartilham experiências sobre ensino de trigonometria. Educação Matemática Pesquisa, 6(2), pp. 63-90 .
Nachtigall, Cícero; Da Silveira, Rozane (2021). O uso da sala de aula invertida no ensino superior: preenchendo lacunas em conteúdos de matemática elementar. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 309-336 .
Nakamura, Maria Eliza Furquim Pereira; Garnica, Antônio Vicente Marafioti (2018). Aspectos do ensino de matemática nos ginásios vocacionais paulistas: integração de disciplinas e matemática moderna. Educação Matemática Pesquisa, 20(2), pp. 85-112 .
Ndong, Laurence (2014). Les représentations des enseignants et futurs enseignants gabonais sur le déterminisme génétique. Educação Matemática Pesquisa, 16(3), pp. 925-948 .
Nemirovsky, Ricardo; Tierney, Cornelia (2004). Children creating ways to represent changing situations: on the development of homogeneous spaces. Educação Matemática Pesquisa, 6(1), pp. 11-51 .
Neres, Raimundo Luna; Costa, Venâncio Barros (2018). Resolução de problemas, segundo Pólya, para o ensino de probabilidade usando jogos de loteria. Educação Matemática Pesquisa, 20(2), pp. 369-390 .
Nesi, Elisangela Rovaris; Zanella, José Luiz (2016). PDE/PR: os limites e as possibilidades de uma formação teórico-metodológica do professor de matemática em um programa de formação continuada. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 975-987 .
Neto, Armenio Lannes Xavier; Silva, Maria José Ferreira da; Trouche, Luc (2019). A construção de atividades para o ensino de sequencias numéricas: Uma análise pela lente da Abordagem Documental do Didático. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 300-314 .
Neves, Anderson Souza; Farias, Luiz Marcio Santos (2019). O ensino sistema de numeração decimal instrumentalizado através de jogos por meio de percursos de estudo e pesquisa. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 240-250 .
Neves, José Divino; Resende, Marilene Ribeiro (2016). O processo de ensino-aprendizagem do conceito de função: um estudo na perspectiva da teoria histórico-cultural. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 599-625 .
Nobre, Sergio (2012). A disciplina acadêmica “História da Matemática” na formação de profissionais em matemática. Educação Matemática Pesquisa, 14(3), pp. 507-524 .
Nobre, Suzana; Manrique, Ana Lucia (2019). Análise de uma sequência didática envolvendo conteúdos de geometria. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 134-150 .
Nobrega, Miriam Criez; Ribeiro, Alessandro; Da Ponte, João Pedro (2020). Prática profissional de professores dos anos iniciais e o pensamento algébrico: contribuições a partir de uma formação continuada. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 171-200 .
Nogueira, Clélia Maria Ignatius; Rezende, Veridiana (2019). Mapeando o campo conceitual da função afim: primeiros passos. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 193-204 .
Nogueira, Clélia Maria Ignatius; Soares, Beatriz Ignatius Nogueira (2019). A influência da forma de apresentação dos enunciados no desempenho de alunos surdos na resolução de problemas de estruturas aditivas. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 110-120 .
Ody, Magnus Cesar; Viali, Lori (2019). O papel da planilha na mudança de registros em uma atividade de cálculo numérico. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 170-186 .
Ody, Magnus Cesar; Viali, Lori (2016). Uma avaliação da literacia estatística e probabilística no ensino médio. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 923-949 .
Ody, Magnus Cesar; Viali, Lori; Giordano, Cassio Cristiano (2021). Será que eu sei produzir informação, professor? A constituição da educação estatística crítica de estudantes do ensino superior. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 372-394 .
Oggioni, Stella; Silva, Adriana da Rocha; Namen, Anderson Amendoeira (2018). Uma metodologia para a descoberta de conhecimento em bases de dados da Prova Brasil. Educação Matemática Pesquisa, 20(2), pp. 257-282 .
Olgin, Clarissa de Assis; Oliveira, Claudia Lisete (2016). Explorando temas de interesse no currículo de matemática do ensino médio. Educação Matemática Pesquisa, 18(1), pp. 281-308 .
Oliveira, Ailton Paulo de; Anjos, Roberta de Cássia dos (2017). O ensino de estocástica no currículo de matemática do ensino fundamental no Brasil. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 13-41 .
Oliveira, Claudio R.; Kaiserlian, Lisbeth (2016). Julgando sob incerteza: heurísticas e vieses e o ensino de probabilidade e estatística. Educação Matemática Pesquisa, 18(3), pp. 1265-1289 .
Oliveira, Débora de; Espasandin, Cali Aparecida (2013). A prática docente em estocástica, revelada por professoras que ensinam matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. Educação Matemática Pesquisa, 15(4), pp. 909-925 .
Oliveira, Eliane Santana de Souza; Farias, Luiz Marcio Santos (2019). Elementos do processo evolutivo do conceito das funções seno e cosseno: contribuições para uma razão de ser na construção de um PEP. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 529-543 .
Oliveira, Fernando; Subirá, Caroline; Frsson, Antonio; Ostroski, Virginia (2020). Tecnologias móveis na formação inicial do professor de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 214-230 .
Oliveira, Gerson Pastre (2008). Generalização de padrões, pensamento algébrico e notações: o papel das estratégias didáticas com interfaces computacionais. Educação Matemática Pesquisa, 10(2), pp. 295-312 .
Oliveira, Gerson Pastre (2015). Numerical representations and technologies: possibilities from a configuration formed by teachers-with-GeoGebra. Educação Matemática Pesquisa, 17(5), pp. 897-918 .
Oliveira, Gerson Pastre; Brito, Silvio (2015). Adquirir fluência e pensar com tecnologias em educação matemática: uma proposta com o software SuperLogo. Educação Matemática Pesquisa, 17(4), pp. 816-842 .
Oliveira, Gerson Pastre; Fernandes, Ricardo Uchoa (2010). O uso de tecnologias para ensino de trigonometria: estratégias pedagógicas para a construção significativa da aprendizagem. Educação Matemática Pesquisa, 12(3), pp. 548-577 .
Oliveira, Gerson Pastre; Gonçalves, Mariana Dias; Marquetti, Celso (2015). Reflexões acerca da tecnologia e sua inserção na pesquisa em educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 17(3), pp. 472-489 .
Oliveira, Gerson Pastre; Lima, Nilo Silveira Monteiro de (2018). Estratégias didáticas com tecnologias na formação continuada de professores de matemática: uma investigação sobre homotetia. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 385-418 .
Oliveira, Júlio César Gomes de; da Silva, Marcio Antonio (2018). Significados produzidos por professoras de matemática: a influência da organização do currículo prescrito. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 471-495 .
Oliveira, Joaby de; Bispo, Gilson (2018). Polígono: uma linha ou uma região? Educação Matemática Pesquisa, 20(3), pp. 120-144 .
Oliveira, Lais Maria Costa Pires de; Cyrino, Márcia Cristina de Costa Trindade (2019). Ações de uma formadora no desenvolvimento da agência profissional de professoras de uma comunidade de prática. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 513-538 .
Oliveira, Marcus Aldenisson de; Mesquita, Ilka Miglio; Vilas-Bôas, Ester Fraga (2014). Aritmética escolar norte-americana e francesa para o ensino primário brasileiro no ano de 1883. Educação Matemática Pesquisa, 16(2), pp. 557-575 .
Oliveira, Raquel Gomes De; Santos, Vinício de Macedo (2011). Inserção inicial do futuro professor na profissão docente: contribuições do estágio curricular supervisionado na condição de contexto de aprendizagem situada. Educação Matemática Pesquisa, 13(1), pp. 35-49 .
Oliveira, Sandra Alves de; Brancaglion, Cármen Lúcia (2013). Resolução de problemas na formação continuada e em aulas de matemática nos anos iniciais: saberes e aprendizagens docentes. Educação Matemática Pesquisa, 15(4), pp. 873-893 .
Oliveira, Vanessa; Monteiro, Rosa (2019). Entendendo e discutindo as possibilidades do ensino de álgebra nos anos iniciais do ensino fundamental. Educação Matemática Pesquisa, 21(3), pp. 75-95 .
Oliveira, Wellington Piveta; Klüber, Tiago Emanuel (2017). Formação de professores em modelagem matemática: uma hermenêutica dos relatórios do GT 10 – modelagem matemática da SBEM. Educação Matemática Pesquisa, 19(2), pp. 167-186 .
Olivero, Federica; Paola, Domingo; Robutti, Ornella (2003). Approaching theoretical thinking within a dynamic geometry environment. Educação Matemática Pesquisa, 5(1), pp. 85-103 .
Olivero, Federico; Martinez, Mariela; Santori, María Laura (2020). El problema de la modelización matemática en la formación de profesores: una propuesta de cambio curricular desde la TAD. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 517-530 .
Onuchic, Lourdes de la Rosa; Santos, Rosilda dos (2013). Resolução de problemas na formação inicial de professores de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 15(3), pp. 671-691 .
Ortigão, Isabel; Franco, Creso; Pitombeira de Carvalho, J. B. (2007). A distribuição social do currículo de matemática: quem tem acesso a tratamento da informação? Educação Matemática Pesquisa, 9(2), pp. 249-273 .
Otaki, Koji (2019). Frequentist probability in Japanese school curricula. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 100-111 .
Otero, María Rita; Llanos, Viviana Carolina; Arlego, Marcelo (2020). Mathematics and physics study and research paths within two groups of pre-service teacher education. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 711-724 .
Otero, María Rita; Llanos, Viviana Carolina; Parra, Verónica (2020). Training in-service teachers: study of questions and the organization of teaching. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 742-755 .
Otero-Garcia, Sílvio César; Sverzut, Rosa Lúcia; Taliari, Paula (2013). Uma trajetória da disciplina de análise e o seu papel para a formação do professor de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 15(3), pp. 692-717 .
Otero-Garcia, Silvio César; Baroni, Rosa Lúcia Sverzut (2015). Questões críticas em ensino de análise matemática. Educação Matemática Pesquisa, 17(3), pp. 617-636 .
Otte, Michael (2003). Análise de prova e o desenvolvimento do pensamento geométrico. Educação Matemática Pesquisa, 5(1), pp. 13-55 .
Otte, Michael (2001). B.Russell's "introduction to mathematical philosophy". Educação Matemática Pesquisa, 3(1), pp. 11-55 .
Otte, Michael (2001). Epistemologia matemática de um ponto de vista semiótico. Educação Matemática Pesquisa, 3(2), pp. 11-58 .
Palanch, Wagner; Ag Almouloud, Saddo (2016). Pesquisas sobre currículos de matemática nos programas de pós-graduação do Brasil e análise textual discursiva. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 1039-1056 .
Palanch, Wagner Barbosa de Lima; Carolino, Célia Maria (2017). Um panorama das pesquisas centradas nas implementações e organizações curriculares no período de 1987 a 2012. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 105-130 .
Palis, Gilda de La Roque (2010). O conhecimento tecnológico, pedagógico e do conteúdo do professor de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 12(3), pp. 432-451 .
Pallauta, Jocelyn D.; Arteaga, Pedro; Begué, Nuria; Gea, María Magdalena (2021). Análisis de la complejidad semiótica y el contexto de las tablas estadísticas en los libros de texto españoles de secundaria. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 193-220 .
Pantoja, Denivaldo (2021). Probidade e engenharia docente em matemática: uma reflexão à luz da articulação entre abordagem documental, TAD e engenharia didática. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 70-99 .
Pardo, Joice Rejane; Costa, Celiane; Pereira, Elaine Corrêa (2019). O estado do conhecimento acerca das tendências metodológicas para o ensino da matemática no ensino superior. Educação Matemática Pesquisa, 21(1), pp. 300-321 .
Pardo, Joice Rejane; Da Silva, Alessandro; Costa, Celiane; Corrêa, Elaine (2020). Práticas educativas de cálculo: um mapa teórico das pesquisas publicadas em anais de eventos de Educação Matemática. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 419-443 .
Pardo, Joice Rejane; Da Silva, Alessandro; Costa, Celiane; Corrêa, Elaine (2020). Práticas educativas de cálculo: um mapa teórico das pesquisas publicadas em anais de eventos de educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 419-443 .
Parra, Veronica; Otero, María Rita (2020). Research and study paths: indicators of the development of the dialectics. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 856-869 .
Pasquarelli, Rita de Cássia Célio; Manrique, Ana Lucia (2016). A inclusão de estudantes com deficiência visual no ensino e aprendizagem de estatística: medidas de tendência central. Educação Matemática Pesquisa, 18(1), pp. 309-329 .
Passos, Marinez Meneghello; Kerber, Bruno; Figueiredo, Rosana (2011). As questões de “matemática e suas tecnologias” do “Novo ENEM”: um olhar com base na análise de conteúdo. Educação Matemática Pesquisa, 13(2), pp. 313-335 .
Passos, Marinez Meneghello; Nardi, Roberto; Arruda, Sergio de Mello (2008). O campo formação de professores em revistas brasileiras da área de educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 10(1), pp. 51-92 .
Pavan, Andréa (2011). Vivências de professores de matemática em início de carreira. Educação Matemática Pesquisa, 13(2), pp. 243-251 .
Pavanello, Regina Maria (2002). Piaget e a educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 4(1), pp. 41-61 .
Pavanello, Regina Maria; Costa, Leila Pessôa Da (2019). Formação de professores/educadores para o ensino e a aprendizagem das capacidades espaciais na educação infantil. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 205-216 .
Pazuch, Vinícius; Ribeiro, Alessandro Jacques (2017). Conhecimento profissional de professores de matemática e o conceito de função: uma revisão de literatura. Educação Matemática Pesquisa, 19(1), pp. 465-496 .
Peñaloza, Tito; Flores, Jesus Victoria (2018). Aprehensiones y modificaciones en el registro gráfico dinámico del paraboloide elíptico. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 61-83 .
Peixoto, José Pereira; Martins, Tânia Alves (2009). A etnomatemática e o multiculturalismo no ensino da matemática. Educação Matemática Pesquisa, 11(2), pp. 393-409 .
Penereiro, Júlio César; Lombardo, Denise Helena; Leite, Maria Beatriz Ferreira (2010). Aplicando modelos matemáticos para decidir a viabilidade da instalação de um aquecedor solar de baixo custo. Educação Matemática Pesquisa, 12(3), pp. 619-638 .
Pereira, Ana Carolina; Saito, Fumikazu (2019). Os conceitos de perpendicularidade e de paralelismo mobilizados em uma atividade com o uso do báculo (1636) de Petrus Ramus. Educação Matemática Pesquisa, 21(1), pp. 405-432 .
Pereira, Celina Aparecida Almeida; Bastos, Chrystian; De Oliveira, Adriana (2021). Trajetórias de pesquisas com professores da escola básica analisadas pelo olhar da gênese documental. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 120-150 .
Pereira, Daise Lago (2015). Aprendizagem matemática on-line: quando tensões geram conflitos. Educação Matemática Pesquisa, 17(5), pp. 942-972 .
Pereira, Fernanda Angelo; Dos Santos, Fabiano (2016). O exame nacional do ensino médio e a construção do letramento e pensamento estatístico. Educação Matemática Pesquisa, 18(3), pp. 1319-1343 .
Pereira, Fernanda Angelo; Dos Santos, Fabiano; Rodrigues, Chang Kuo (2020). A Validação de vídeos para educação estatística com o suporte do CHIC. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 538-571 .
Pereira, José Carlos de Souza; Viana, José Messildo (2017). Ensino de operações polinomiais intermediado pela aritmética no sistema de numeração posicional decimal. Educação Matemática Pesquisa, 19(1), pp. 251-271 .
Pereira, Juliana Batista; Tolentino-Neto, Luiz Caldeira Brant de (2015). O que os dados do SAEB nos dizem sobre o desempenho dos estudantes em matemática? Educação Matemática Pesquisa, 17(2), pp. 309-333 .
Pereira, Pedro Augusto; Moretti, Méricles Thadeu (2016). A relação com o saber matemático de alunos ingressantes na universidade. Educação Matemática Pesquisa, 18(1), pp. 485-510 .
Pereira, Rúbia Carla; Vilela, Maria Auxiliadora; Freitas, Rony Cláudio Oliveira (2018). A transposição didática na perspectiva do saber e da fromação do professor de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 41-60 .
Pereira, Robéiro; Ferreira, Maria Deuso (2020). Uma revisão sistemática abordando o tangram, o GeoGebra e as opções de isometria do plano. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 741-768 .
Pereira, Tiago; Borges, Fábio Alexandre (2020). O diálogo com estudantes com deficiência visual como instrumento formativo para um ensino inclusivo de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 281-311 .
Pereira, Wilson (2013). À busca de uma epistemologia do professor: a propósito da construção do número natural. Educação Matemática Pesquisa, 15(4), pp. 797-816 .
Pessoa, Karina Alessandra; Tortola, Emerson; Alves, Mariane; Koga, Michael Felipe (2021). Abordagem documental do didático no planejamento e na implementação de uma atividade de modelagem matemática. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 33-69 .
Pessoa , Karina Alessandra; Otavio , Jader (2020). Portfólio de atividades de modelagem matemática como instrumento de avaliação formativa. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 371-393 .
Petocz, Peter; Best, Gail; Bilgin, Ayse; Reid, Anna (2016). Peer learning beyond the curriculum in university statistics courses. Educação Matemática Pesquisa, 18(3), pp. 1389-1408 .
Piccoli, João Pedro; Souza, Edvonete (2020). Manual didático brasileiro do segundo ano do ensino fundamental: o conhecimento especializado do professor que ensina matemática. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 231-262 .
Pillon , Ana Lisa; Techio , Leila Regina; Ulbricht , Vania Ribas; Vieira, Márcio (2020). As tecnologias digitais de informação e comunicação e o ensino-aprendizagem de matemática: uma revisão integrativa. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 229-249 .
Pinheiro, José Milton Lopes; Bicudo, Maria Aparecida Viggiani; Detoni, Adlai Ralph (2019). Um olhar fenomenológico à geometria dinâmica. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 264-287 .
Pinheiro, Nisaurte Virgínia; Zaudan, Samira (2021). Percepções de licenciandos/as em matemática sobre avaliação da aprendizagem. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 130-159 .
Pinheiro, Rodrigo Carlos (2020). Promovendo a educação financeira de alunos surdos bilíngues fundamentada na perspectiva etnomatemática e na cultura surda. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 360-389 .
Pino-Fan, Luis Roberto; Godino, Juan Díaz; Font, Vicenç (2011). Faceta epistémica del conocimiento didáctico-matemático sobre la derivada. Educação Matemática Pesquisa, 13(1), pp. 141-178 .
Pinto Leivas, José Carlos (2014). Ensino de geometria: uma experiência investigativa em uma aula de mestrado profissionalizante. Educação Matemática Pesquisa, 16(4), pp. 1181-1199 .
Pires, Célia Maria Carolino (2016). Constituição e trajetória do grupo de pesquisa desenvolvimento curricular em matemática e formação de professores. Educação Matemática Pesquisa, 18(1), pp. 331-349 .
Pires, Célia Maria Carolino (2004). Formulações basilares e reflexões sobre a inserção da matemática no currículo, visando a superação do binômio máquina e produtividade. Educação Matemática Pesquisa, 6(2), pp. 29-61 .
Pires, Célia Maria Carolino (2017). Panorama da educação matemática em alguns países da América Latina. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 1-12 .
Pires, Célia Maria Carolino (2009). Perspectivas construtivistas e organizações curriculares: um encontro com as formulações de Martin Simon. Educação Matemática Pesquisa, 11(1), pp. 145-166 .
Plaza, Eliane Matheus; Curi, Edda (2017). O espaço e suas relações: uma sequência de atividades em construção. Educação Matemática Pesquisa, 19(2), pp. 99-118 .
Pomilio, Carlos J.; Miño, Mariela; Brignone, Nicolás F.; García, Guillermina; Telesnicki, Marta C.; Fass, Mónica; Filloy, Julieta; Cueto, Gerardo; Fernández, María Soledad; Perez, Adriana (2016). Análisis de actividades sobre estadística descriptiva en libros de educación media: ¿Qué se pretende que los estudiantes aprendan? Educação Matemática Pesquisa, 18(3), pp. 1345-1364 .
Pons, Rosa (2020). Facteurs de décisions didactiques dans l’enseignement des mathématiques au secondaire en Andorre. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 282-293 .
Pontes, Helaine Maria de Souza; Finck, Celia; Ruschel, Ana Luiza (2017). O estado da arte da teoria dos registros de representação semiótica na educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 19(1), pp. 297-325 .
Prado, Guilherme do Val Toledo (2013). Ensaio entre imagens e conceitos da educação matemática: currículos, práticas e formação docente dos e nos anos iniciais do ensino fundamental. Educação Matemática Pesquisa, 15(4), pp. 783-796 .
Pretto, Valdir; Régnier, Jean-Claude (2014). Identité masculine et les attitudes a l’égard des mathématiques: analyse et interprétation des résultats de l’enquête des données par les traitements C.H.I.C. Educação Matemática Pesquisa, 16(3), pp. 981-1009 .
Pretto, Valdir; Régnier, Jean-Claude; Acioly-Régnier, Nadja Maria (2012). Competências matemáticas implicadas em atividades de trabalho informal em situação de exclusão social: influência de variáveis culturais relacionadas ao gênero no desenvolvimento ou inibição dessas competências. Educação Matemática Pesquisa, 14(2), pp. 369-390 .
Primo, Meirilania; de Lima, Francisco José (2021). Registros escritos como produção e experiência constituinte na formação inicial do professor de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 278-308 .
Proença, Marcelo Carlos (2019). Generalização de padrões algébricos no ensino via resolução de problemas: compreensão de licenciandos em matemática. Educação Matemática Pesquisa, 21(3), pp. 419-437 .
Proença, Marcelo Carlos (2012). Licenciandos em matemática na regência de aula: análise de saberes docentes a partir da avaliação de professores tutores. Educação Matemática Pesquisa, 14(1), pp. 85-103 .
Puga, Maria Eli; Igliori, Sonia Barbosa Camargo (2010). Modelagem matemática e aplicações: abordagens para o ensino de funções. Educação Matemática Pesquisa, 12(1), pp. 17-42 .
Putra, Zetra; Winsløw, Carl (2019). A framework for a comparative study of pre-service elementary teachers’ knowledge of rational numbers. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 63-73 .
Queiroz, André Fellipe; Felisberto, José Ivanildo (2021). Conhecimentos didático-matemáticos de licenciandos e professores de matemática para abordagem da curva normal. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 273-302 .
Racha, Tânia Cristina; Vicenç, Font (2020). Ciclo de estudo e desenho de tarefas. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 666-697 .
Ramalho, Maria Isabel; Aguilar, Carlos Augusto (2020). Relações macro e micro na pesquisa em educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 315-342 .
Rambo, Elisabete; Dorneles, Beatriz Vargas (2011). Análise do desenvolvimento do pensamento geométrico no ensino fundamental. Educação Matemática Pesquisa, 13(2), pp. 273-289 .
Rauscher, Jean-Claude (1999). Création d'un groupe de recherche sur l'écrit en 6ème: quelles incidences sur les pratiques des enseignants? Educação Matemática Pesquisa, 1(2), pp. 13-30 .
Ravel, Laetitia (2005). Setting a new curriculum in a classroom: variability and space of freedom for a teacher. Educação Matemática Pesquisa, 7(2), pp. 229-238 .
Régnier, Jean-Claude; Pradeau, Annick (2009). Des intéractions sociales en formation universitaire à distance: une approche microsociologique exploratoire d'un cours de statistique et méthodes quantitatives et qualitatives. Educação Matemática Pesquisa, 11(1), pp. 39-78 .
Regis, Flávia Christiane do Nascimento; Kawasaki, Teresinha Fumi (2019). Processos de objetificação no desenvolvimento do pensamento algébrico: o caso de Evandro. Educação Matemática Pesquisa, 21(3), pp. 231-249 .
Reis, Ana Queli Mafalda; Nehring, Cátia Maria (2017). A contextualização no ensino de matemática: concepções e práticas. Educação Matemática Pesquisa, 19(2), pp. 339-364 .
Reis, Paula; Fonseca, Maria da Conceição Ferreira Reis (2017). Estudantes do PROEJA e o currículo de Matemática: tensões entre discursos numa proposta de integração. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 131-156 .
Resende, Giovani; Mesquita, Maria da Gloria B.F. (2013). Principais dificuldades percebidas no processo ensino-aprendizagem de matemática em escolas do município de Divinópolis (MG). Educação Matemática Pesquisa, 15(1), pp. 199-222 .
Resende, Marilene Ribeiro; Machado, Sílvia Dias (2012). O ensino de matemática na licenciatura: a disciplina teoria elementar dos números. Educação Matemática Pesquisa, 14(2), pp. 257-278 .
Rezende, Veridiana; Borges, Fábio Alexandre (2017). Futuros professores de matemática nos anos iniciais e suas estratégias diante de problemas do campo conceitual aditivo. Educação Matemática Pesquisa, 19(1), pp. 327-352 .
Ribeiro, Alessandro Jacques; Aguiar, Karina (2019). Perfil conceitual de equação como uma abordagem de ensino: explorando diferentes significações. Educação Matemática Pesquisa, 21(3), pp. 322-346 .
Ribeiro, Carolina; De Jesus, Helenita; Cazorla, Irene Mauricio (2020). Letramento estatístico na educação básica: os desafios de ensinar o diagrama da caixa (Box-plot) em contexto. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 499-529 .
Ribeiro, Denise Cristina (2021). Professores que atuam em escolas indígenas, práticas pedagógicas e o campo da etnomatemática: algumas possíveis reflexões. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 189-217 .
Rinaldi, Anne-Marie (2020). Ostensifs et calcul soustractif à l’école. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 756-771 .
Rizek, Henrique; Pereira, Angela Marta (2013). Dificuldades de graduandos em matemática na compreensão de conceitos que envolvem o estudo da estrutura algébrica grupo. Educação Matemática Pesquisa, 15(1), pp. 51-82 .
Roa, Julián (2020). Alternativa a la enseñanza monumentalista: los REI cooperativos. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 531-545 .
Rocha, Katiane (2021). O uso do conceito de trajetória documental para analisar as relações entre recursos e desenvolvimento profissional do professor de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 455-481 .
Rocha da Silva, Marjorie Cristina; Medeiros, Claudette Maria (2006). Evidências de validade de uma escala de autoconceito acadêmico em estatística. Educação Matemática Pesquisa, 8(2), pp. 177-196 .
Rodríguez, Mabel Alicia (2016). Habilidades matemáticas: una aproximación teórica. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 809-824 .
Rodríguez, Mabel Alicia; Pochulu, Marcel David; Ceccarini, Ana Matilde (2011). Criterios para organizar la enseñanza de matemática superior que favorecen la comprensión: un ejemplo sobre aproximaciones polinómicas de funciones. Educação Matemática Pesquisa, 13(3), pp. 461-487 .
Rodríguez-Quintana, Esther; García, Francisco Javier; Hidalgo, Mercedes; Sierra, Tomás Ángel (2019). El problema del análisis de la epistemología dominante en una institución: el caso del número en la educación infantil. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 431-450 .
Rodrigues, Andreia Cristina; Dalcin, Andreia (2014). O que as imagens dos livros didáticos de matemática nos dizem sobre multiculturalismo? Educação Matemática Pesquisa, 16(2), pp. 459-478 .
Rodrigues, Cristimara; De Almeida, Heloísa; Rodrigues, Chang Kuo (2020). Engenharia didática como metodologia de pesquisa e procedimento metodológico para a sala de aula. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 429-456 .
Rodrigues, Luiz Otavio; Pereira, Ana Lucia (2020). Revisão sistemática na área de ensino e educação matemática: análise do processo e proposição de etapas. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 196-228 .
Rodrigues, Maria da Conceição (2008). A construção do número: a controvérsia construtivismo-inatismo. Educação Matemática Pesquisa, 10(2), pp. 247-278 .
Rodrigues, Wagner (1999). A matemática na formação clássico-literária, tornando-se ensino de cultura geral. Educação Matemática Pesquisa, 1(2), pp. 67-83 .
Rodriguez, Luiz Otavio; Pereira, Ana Lucia; De Proença, Marcelo Carlos (2020). O que dizem as pesquisas sobre a resolução de problemas na formação inicial de professores de matemática: um olhar sobre as fragilidades metodológicas. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 721-750 .
Rodriguez, Milagros Elena (2020). Las investigaciones transparadigmáticas en la educación matemática decolonial transcompleja. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 698-725 .
Rojas, Carlos; Sierra, Tomás Angel (2020). Los problemas espaciales: una propuesta alternativa para enseñar geometría en la educación secundaria obligatoria. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 593-602 .
Roldão, Maria do Céu (2009). O lugar das competências no currículo – ou o currículo enquanto lugar das competências? Educação Matemática Pesquisa, 11(3), pp. 585-596 .
Rommevaux, Marie-Paule (1999). Le discernement des plans dans une situation tridimensionnelle. Educação Matemática Pesquisa, 1(1), pp. 13-66 .
Romo, Avenilde; Barquero, Berta; Bosch, Marianna (2020). La profesionalización docente en la modalidad online y la implementación de los REI: aciertos y desafíos. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), 772-786º .
Roncaglio, Viviane; Koltermann, Isabel; Nehring, Cátia Maria (2020). Formação do engenheiro: o conceito vetor no programa curricular de um curso de engenharia civil. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 263-296 .
Roque, Waldir L. (2000). Novas tecnologia computacionais e o ensino de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 2(1), pp. 101-114 .
Ros, Nícolas (2020). Entités praxéologiques jugées utiles en formation initiale des professeurs des écoles. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 845-855 .
Rosa, Maria Cristina; Souza, Denise; Santos , Nailys (2020). Formação continuada de professores de matemática e o ensino de geometria: um panorama das pesquisas dos últimos anos. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 635-657 .
Rosa, Milton; Orey, Daniel Clark (2018). Reflecting on glocalization in the contexts of local and global approaches through ethnomodelling. Educação Matemática Pesquisa, 20(2), pp. 171-201 .
Rosa Borba, Rute Elizabete de Souza (2013). Como estudantes e professores de anos iniciais pensam sobre problemas combinatórios. Educação Matemática Pesquisa, 15(4), pp. 895-908 .
Rosa Borba, Rute Elizabete de Souza; Nunes, Terezinha (2004). Como significados, propriedades invariantes e representações simbólicas influenciam a compreensão do conceito de número inteiro relativo. Educação Matemática Pesquisa, 6(1), pp. 73-100 .
Rosenbaum, Luciane (2017). Estudo comparativo sobre a Educação Matemática presente em currículos prescritos para o Ensino Médio, no Brasil e no Uruguai. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 255-275 .
Rossini, Renata (2007). Evolução das organizações matemáticas e didáticas construídas em torno do conceito de função em uma formação de professores. Educação Matemática Pesquisa, 9(2), pp. 205-247 .
Rubira, Camila; Pinto, Suzi Samá (2016). Percepções de estudantes do ensino superior sobre a infografia na divulgação da informação. Educação Matemática Pesquisa, 18(3), pp. 1429-1447 .
Ruiz-Reyes, Karen; Begué, Nuria; Batanero, Carmen; Contreras, José Miguel (2017). Un estudio comparado de los contenidos de muestreo en la educación secundaria obligatoria en Chile. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 67-83 .
Sachs, Línlya; Geovana, Larissa (2020). Limites e possibilidades no planejamento e desenvolvimento de atividades com complexos de estudo na educação do campo. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 95-119 .
Sachs, Línlya; Geovana , Larissa (2020). Limites e possibilidades no planejamento e desenvolvimento de atividades com complexos de estudo na educação do campo. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 95-119 .
Saito, Fumikazu (2008). Geometria e óptica no século XVI: a percepção do espaço na perspectiva euclidiana. Educação Matemática Pesquisa, 10(2), pp. 386-416 .
Saito, Fumikazu (2012). History of mathematics and history of science: some remarks concerning contextual framework. Educação Matemática Pesquisa, 14(3), pp. 363-385 .
Sala, Gemma; Barquero, Berta; Font, Vicenç (2020). Modelización e indagación en la propuesta de un REI codisciplinar de matemáticas e historia. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 546-562 .
Salcedo, Audy (2016). Gráficos estadísticos en libros de texto para educación primaria de Guatemala y Venezuela. Educação Matemática Pesquisa, 18(3), pp. 1141-1163 .
Salcedo, Audy; Ramírez, Tulio (2016). Análisis de las actividades de probabilidad propuestas en textos escolares de primaria. Educação Matemática Pesquisa, 18(1), pp. 179-202 .
Salgado, Diana Patricia; Otero, María Rita (2020). Enseñanza por investigación en un curso de matemática de nivel universitario: los gestos didácticos esenciales. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 532-557 .
Salgado, Diana Patricia; Otero, María Rita; Parra, Verónica (2020). Research and study paths at the university: a praxeological model of reference related to costs calculation. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 563-578 .
Samá, Suzi; Amorim, Marta Élid (2021). Dimensão afetiva e epistêmica da idoneidade didática na formação inicial de professores que ensinam estatística. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 303-332 .
Sampaio, Patrícia Alexandra da Silva Ribeiro (2015). Integração de quadros interativos no ensino da matemática– desenvolvimento profissional de professores. Educação Matemática Pesquisa, 17(1), pp. 25-44 .
Sangaré, Mamadou (2009). Interactions "angle ~ rotation": pertinence et limite dans l'enseignement au Mali. Educação Matemática Pesquisa, 11(1), pp. 211-244 .
Sangaré, Mamadou Souleymane (2014). Activités gémétriques en formation d´enseignants de mathématiques au lycée – une étude de cas à l´école normale supérieure de Bamako. Educação Matemática Pesquisa, 16(4), pp. 1111-1132 .
Sangeré, Mamadou (2006). La marque d’une transformation géométrique. Un exemple de modélisation didactique. Educação Matemática Pesquisa, 8(2), pp. 225-266 .
Santos, Alex Bruno Carvalho dos; Souza, José Carlos de; Viana, José Messildo (2017). Concepções de professores de matemática do ensino básico sobre a álgebra escolar. Educação Matemática Pesquisa, 19(1), pp. 81-103 .
Santos, Danielle Aparecida Nascimento; Lanuti, José Eduard de Oliveira Evangelista; Chierici, Naira; Dias, Denner (2019). Educação matemática: a articulação de concepções e práticas inclusivas e colaborativas. Educação Matemática Pesquisa, 21(1), pp. 254-276 .
Santos, Fernanda Pereira; Nunes, Celia Maria Fernandes; da Conceição, Marger (2017). Currículo, interdisciplinaridade e contextualização na disciplina de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 157-181 .
Santos, João Ricardo Viola; Lins, Romulo Campos (2016). Uma discussão a respeito da(s) matemática(s) na formação inicial de professores de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 18(1), pp. 351-372 .
Santos, João Ricardo Viola dos; Buriasco, Regina Luzia Corio de; Alves, Pamela Emanueli (2010). Interpretações de alunos da educação básica para a idéia de recorrência em uma questão aberta de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 12(1), pp. 143-163 .
Santos, José Wilson; da Silva, Marcio Antonio (2012). Por que reformular o projeto pedagógico de um curso de licenciatura em matemática? Com a palavra, os coordenadores. Educação Matemática Pesquisa, 14(1), pp. 149-169 .
Santos, Laís Thalita Bezerra dos; Azevêdo, Cristiane (2019). Atividades de educação financeira a partir da perspectiva dos ambientes de aprendizagem de Skovsmose. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 130-151 .
Santos, Luciene Costa; Costa, Dailson Evangelista; Oliver, Tadeu (2017). Uma reflexão acerca dos conhecimentos e saberes necessários para a formação inicial do professor de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 19(2), pp. 265-290 .
Santos, Marluce Alves dos (2019). Teses em didática da matemática: praxeologia. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 604-617 .
Santos, Pâmela de Paula; Souza, Antonio Carlos de (2018). Um estudo sobre a participação de alunos do 6º ano do Ensino Fundamental em uma pesquisa estatística. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 224-247 .
Santos, Solange Maria; Manrique, Ana Lúcia (2012). Práticas avaliativas desenvolvidas por professores de matemática: novos desafios frente aos resultados da Avaliação Externa na rede de ensino SESI/SP. Educação Matemática Pesquisa, 14(1), pp. 171-193 .
Santos, Wuallison Firmino Dos; Menezes, Marcus Bessa De (2019). A Transposição Didática interna em uma sala de aula inclusiva: O caso do ensino para surdos sobre o conjunto dos números naturais. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 102-114 .
Santos-Wagner, Vania Maria Pereira; Menduni, Roberta D'Angela; Rodrigues, Juliana (2013). Análise das resoluções corretas e erradas de combinatória de futuros professores de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 15(3), pp. 606-629 .
Sartori, Alice Stephanie Tapia; Duarte, Claudia Glavam (2015). Práticas lúdicas na educação matemática escolar: a escola nos fluídos da modernidade líquida. Educação Matemática Pesquisa, 17(2), pp. 216-231 .
Sánchez, Encarna; Carrillo, Dolores (2019). El método de proyectos en la Segunda República. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 480-492 .
Sánchez, Victoria; García, Mercedes (2009). La formación de profesores en relación con las matemáticas. Educação Matemática Pesquisa, 11(3), pp. 497-513 .
Sápiras, Fernanda Schuck; Dalla, Rodrigo; Maltempi, Marcus (2015). Utilização do Scratch em sala de aula. Educação Matemática Pesquisa, 17(5), pp. 973-988 .
Schaetzle, Julia; Crissaff, Lhaylla dos Santos (2016). A fome de aprender e ensinar: um estudo com professores de matemática em formação. Educação Matemática Pesquisa, 18(1), pp. 217-235 .
Schreiber, Karla Priscila; Pereira, Elaine Corrêa; Machado, Celiane Costa; Porciúncula, Mauren (2018). Sala de aula invertida no ensino de matemática: mapeamento de pesquisas científicas na área de ensino. Educação Matemática Pesquisa, 20(2), pp. 222-235 .
Schreiber, Karla Priscila; Porciúncula, Mauren (2020). Estado do conhecimento da produção científica sobre formação de professores para o ensino de Estatística. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), 01-21 .
Schroetter, Sandra Maria; Stahl, Nilson Sergio; Chrysostomo, Carla Sarlo; Ramos, Camila (2016). A escrita e o pensamento matemático no ambiente virtual utilizando a modelagem matemática: experiência de uma turma de 9ºano. Educação Matemática Pesquisa, 18(1), pp. 373-396 .
Schubring, Gert (2002). Production mathématique, enseignement et communication. Educação Matemática Pesquisa, 4(1), pp. 29-39 .
Seidel, Denílson José; Rosa, Maurício (2014). Possibilidades da percepção fenomenológica nos procedimentos investigativos da pesquisa qualitativa em educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 16(2), pp. 407-428 .
Serrano, Lídia; Bosch, Marianna; Gascón, Josep (2020). An overview of “bridging courses” from the ATD perspective. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 579-592 .
Sierra, Tomas Ángel; García, Francisco Javier (2015). ¿Cómo organizar la formación matemático-didactica del maestro de educación infantil? Propuesta de un recorrido de formación. Educação Matemática Pesquisa, 17(4), pp. 767-790 .
Silva, Airam da; Pereira, Andréia Maria; Cerqueira, Jonei (2014). Uma análise sobre a imagem da dimensão interacional da prática pedagógica representada em materiais curriculares educativos. Educação Matemática Pesquisa, 16(2), pp. 505-535 .
SIlva, Amanda; Bellemain, Franck; Laurentino, Auta (2021). A integração da abordagem documental do didático e um processo de design para o desenvolvimento de uma plataforma de suporte ao ensino a distância. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 428-454 .
Silva, André Gustavo; Salvi, Rosana; Meneghello, Marinez (2016). Concepções do erro matemático em 36 anos de publicações em revistas de educação matemática no Brasil. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 843-870 .
Silva, Circe Mary (2011). Os “espinhos” da álgebra para Lacroix. Educação Matemática Pesquisa, 13(1), pp. 219-237 .
Silva, Claudia Borim da; Cazorla, Irene Mauricio; Yumi, Verônica (2015). Trajetoria e perspectivas da educação estatistica no Brasil, 2010-2014: um olhar a partir do GT-12. Educação Matemática Pesquisa, 17(3), pp. 578-596 .
Silva, Denise Knorst da; da Costa, David Antonio (2019). Abordagem investigativa em aulas de matemática: uma investigação com casos de ensino na formação de professore. Educação Matemática Pesquisa, 21(1), pp. 160-179 .
Silva, Emerson; Machado, Isabel Cristina (2020). Percepções de um grupo de professores de matemática da educação básica em relação à estratégia de ensino aplicação de modelos. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 31-57 .
Silva, Felipe Deodato da; Valadão, Natália (2017). Percepções de jovens estudantes sobre a educação financeira: um estudo em Barra do Garças-MT. Educação Matemática Pesquisa, 19(1), pp. 179-196 .
Silva, Helaine; Moura , José Fernando; Sales, Elder (2020). Contribuições do Instituto Anísio Teixeira para a educação matemática no Estado da Bahia - período 1983-1991. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 295-319 .
Silva, João Alberto da (2017). Impossibilidades e táticas de resistência para currículos de Matemática nos anos iniciais. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 84-104 .
Silva, João Alberto da; Jelinek, Karin Ritter; Beck, Vinicius Carvalho; Miranda, Pâmela Saraiva; Fonseca, Willian (2015). Estratégias e procedimentos de crianças do ciclo de alfabetização frente à situações-problema que envolvem multiplicação e divisão. Educação Matemática Pesquisa, 17(4), pp. 740-766 .
Silva, José Eduardo Neves; Mendes, Adair (2011). (Re)Significando a matemática escolar por meio da resolução de problemas em sala de aula da EJA. Educação Matemática Pesquisa, 13(1), pp. 117-140 .
Silva, Leonardo José da; Teixeira, Odete Pacubi Baierl (2016). Aula chat de matemática: o papel do professor nas interações síncronas com alunos do ensino médio. Educação Matemática Pesquisa, 18(1), pp. 447-467 .
Silva, Marcelo; Pereira, Angela Marta (2019). Concepções manifestadas por licenciandos em matemática ao lidarem com tarefas envolvendo o conceito de anel. Educação Matemática Pesquisa, 21(1), pp. 1-24 .
Silva, Marcelo Navarro; Almouloudg, Saddo (2017). Educação comparada: uma análise dos currículos prescritos de matemática de Brasil e México. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 328-352 .
Silva, Maria José Ferreira; Ag Almouloud, Saddo (2018). Um modelo epistemológico de referência para o estudo da planificação de superfícies de pirâmides triangulares. Educação Matemática Pesquisa, 20(3), pp. 327-346 .
Silva, Maria Marta da (2015). Estágio supervisionado e planejamento compartilhado: possibilidades da organização do ensino de professores de matemática em formação. Educação Matemática Pesquisa, 17(2), pp. 190-215 .
Silva, Marisa da; Saito, Fumikazu (2014). Algumas potencialidades didáticas do “setor trigonal” na interface entre história e ensino de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 16(4), pp. 1227-1253 .
Silva, Rafaela (2020). Perspectivas transnacionais em história da educação matemática: entrelaçamentos com a new education fellowship. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 94-121 .
Silva, Rita Cineia Meneses; Farias, Luiz Márcio Santos; Almouloud, Saddo Ag (2019). Um percurso de estudo e pesquisa para o trabalho com as operações aritméticas fundamentais. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 647-659 .
Silva, Rodrigo Sychocki da; Barone, Dante Augusto Couto; Basso, Marcus Vinicius de Azevedo (2016). Modelagem matemática e tecnologias digitais: uma aprendizagem baseada na ação. Educação Matemática Pesquisa, 18(1), pp. 421-446 .
Silva, Sérgio Florentino da; Moretti, Méricles Thadeu (2018). A abordagem de interpretação global no ensino e na aprendizagem das superfícies quádricas. Educação Matemática Pesquisa, 20(2), pp. 283-308 .
Silva, Sérgio Florentino da; Moretti, Méricles Thadeu (2018). Registros em língua natural das superfícies quádricas: análise semiótica e possibilidades de uso de novos registros. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 294-314 .
Silva, Sidney; Barbosa, Geovane; Espasandin, Celi (2020). Trajetórias e perspectivas da educação estatística a partir dos trabalhos apresentados no SIPEM. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 584-609 .
Silva, Vanessa Amélia da; Araujo, Roseli (2019). Estado da arte das pesquisas acadêmicas brasileiras sobre concepções de professores que ensinam matemática (2001 - 2012). Educação Matemática Pesquisa, 21(1), pp. 347-360 .
Silva da Silva, Circe Mary (1999). Lacroix e a popularização da geometria analítica. Educação Matemática Pesquisa, 1(1), pp. 67-98 .
Silva Rabelo, Rafaela (2014). Viajar é preciso: a noção de circulação a partir da trajetória de uma educadora matemática. Educação Matemática Pesquisa, 16(1), pp. 151-166 .
Silveira, Márcio; Santos, José Fernando; Henriques, Afonso (2018). Um estudo praxeológico de poliedros em um livro didático de matemática do ensino médio. Educação Matemática Pesquisa, 20(3), pp. 26-50 .
Silvino, Aldinete; Da Silva, Iranete Maria; Oliveira, Helia Margarida (2020). Diversidade, investigação e emancipação humana como princípios da formação de professores de matemática em cursos de licenciatura em educação do campo. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 731-752 .
Siqueira, Rejane; Ferreira, Guilherme Francisco; Campos, Romulo (2018). Uma discussão sobre legitimidades matemáticas utilizando o contexto dos números irracionais. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 315-333 .
Soares, Flavia (2015). Acervos e arquivos na cidade do Rio de Janeiro: possibilidades para a pesquisa em historia da educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 17(3), pp. 441-455 .
Sodré, Gleison de Jesus Marinho; Guerra, Renato Borges (2018). O ciclo investigativo de modelagem matemática. Educação Matemática Pesquisa, 20(3), pp. 239-262 .
Sosa, Leticia; Guzmán, Marlene Vianney; Ribeiro, Miguel (2019). Conhecimento do professor sobre dificuldades de aprendizagem no tópico adição de expressões algébricas no ensino médio. Educação Matemática Pesquisa, 21(3), pp. 369-397 .
Souza, Débora Vieira de; Fonseca, Rogério Ferreira da (2017). Reflexões acerca da aprendizagem baseada em problemas na abordagem de noções de cálculo diferencial e integral. Educação Matemática Pesquisa, 19(1), pp. 197-221 .
Souza, Jaqueline Santana de; Merlini, Vera Lucia (2018). Situações-problema elaborada por professores dos anos iniciais. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 21-40 .
Souza, Marcelo; Kalinke, Marco Aurélio (2020). Em busca de compreensões sobre os objetos de aprendizagem na educação matemática por meio de uma revisão sistemática de literatura. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 140-170 .
Souza, Marcia Senna de; Porciúncula, Mauren (2016). Autoeficácia estatística: diferenças entre áreas do conhecimento e relação com desempenho. Educação Matemática Pesquisa, 18(3), pp. 1409-1427 .
Souza, Maria Aparecida Silva de; Almouloudg, Saddo (2019). Contribuições do PIBID na formação inicial do professor de matemática: saberes da docência. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 589-603 .
Souza, Maria Cristina (2001). Propostas curriculares, planejamentos de ensino, práticas de classe e conhecimentos de alunos do ensino infantil sobre adição. Educação Matemática Pesquisa, 3(1), pp. 69-100 .
Souza, Neusa Maria Marques de; Esteves, Anelisa Kisielewski; Silva, Rúbia Grasiela da (2014). Conhecimentos de graduandos para o ensino de matemática: experiências e possibilidades de integração na formação inicial. Educação Matemática Pesquisa, 16(1), pp. 189-207 .
Souza, Roberta Nara Sodré de; Moretti, Méricles Thadeu (2019). A aprendizagem de geometria com foco na desconstrução dimensional das formas. Educação Matemática Pesquisa, 21(1), pp. 322-346 .
Speridião, Verilda (2020). Metodologia de pesquisa fenomenológica em educação matemática: a rede de significação. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 84-104 .
Stanic, Georg M. A; Kilpatrick, Jeremy (2005). Paths to the present. Educação Matemática Pesquisa, 7(1), pp. 11-29 .
Stanic, Georg M. A.; Kilpatrick, Jeremy (2004). Mathematics curriculum reform in the United States: a historical perspective. Educação Matemática Pesquisa, 6(2), pp. 11-27 .
Strock, Jean-Marcel; Artaud, Michèle (2019). Du logos des organisations algorithmiques dans l’enseignement secondaire. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 185-200 .
Subtil, Rosalino; Vernijo, Geraldo (2020). Insucesso escolar: formação de professores de matemática em questão. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 276-294 .
Sucheck, Flavia; Kalinke, Marco Aurélio; Motta, Marcelo Souza; Ferreira, Luciane (2019). Uma análise de projetos criados no Scratch com base em critérios construtivistas e ergonômicos. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 422-440 .
Sudatti, Debora; da Silva, Sonia Maria (2020). Rotação por estações no trabalho com equações do 2º grau: uma experiência na perspectiva do ensino híbrido. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 708-730 .
Sureda, Diana Patricia (2015). Solving exponential situations and conceptualization. Educação Matemática Pesquisa, 17(2), pp. 166-189 .
Tadeu, Jefferson; Mendes, Adair (2019). Iconicidade: a produção de significações para o desenvolvimento do pensamento algébrico por alunos do 7.° ano. Educação Matemática Pesquisa, 21(3), pp. 188-208 .
Tambarussi, Carla Melli; Klüber, Tiago Emanuel (2014). Focos da pesquisa stricto sensu em modelagem matemática na educação matemática brasileira: considerações e reflexões. Educação Matemática Pesquisa, 16(1), pp. 209-225 .
Tamyris, Paula; Pereira, Silvia (2020). Organização do ensino do conceito de número no primeiro ano de escolarização. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 530-560 .
Tavares, Edelweis Jose; Avelar, Anna Paula (2020). Praxéologies du professeur: analyse comparative du manuel scolaire dans l'enseignement des équations polynomiales du premier degré. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 224-231 .
Tavares, Edelweis Jose; Fregni, Abigail (2013). Equações polinomiais do primeiro grau em livros didáticos: organizações matemática e didática. Educação Matemática Pesquisa, 15(2), pp. 337-357 .
Teixeira, Bruno Rodrigo; Costa, Márcia Cristina de (2014). O estágio de observação e o desenvolvimento da identidade profissional docente de professores de matemática em formação inicial. Educação Matemática Pesquisa, 16(2), pp. 599-622 .
Teixeira, Bruno Rodrigo; Cyrino, Márcia Cristina de Costa Trindade (2013). O estágio supervisionado em cursos de licenciatura em matemática: um panorama de pesquisas brasileiras. Educação Matemática Pesquisa, 15(1), pp. 29-49 .
Teixeira, Neuma; Modesto , Roberta; Oliveira, Adilson (2020). Tecitura entre modelagem matemática e saberes da complexidade na temática ambientação no manguezal. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 250-284 .
Teixeira, Valdomiro Pinheiro; Abreu, Marisa Rosâni (2019). O ensino de álgebra e a filosofia de Wittgenstein: sobre regras e essência. Educação Matemática Pesquisa, 21(3), pp. 29-49 .
Teixeira, Wesley Carminati; Kistemann, Marco Aurélio (2017). Uma investigação sobre a inserção da educação financeira em um curso de serviço de matemática financeira para graduandos de um curso de administração. Educação Matemática Pesquisa, 19(1), pp. 223-249 .
Teles, Rosinalda Aurora de Melo (2010). Um estudo sobre a influência do campo algébrico na resolução de situações que envolvem fórmulas de área. Educação Matemática Pesquisa, 12(1), pp. 129-142 .
Tenório, André; Oliveira, Roberto de; Tenório, Thaís (2016). Mapeamento da inserção das tecnologias de informação e comunicação na prática de ensino de professores de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 1069-1089 .
Tenório, André; Penna, Patricia; Tenório, Thaís (2015). O uso de jogos da plataforma Mangahigh no estudo de funções polinomiais do 1º grau. Educação Matemática Pesquisa, 17(2), pp. 257-280 .
Toledo, Neila (2018). Educação matemática e educação técnica agrícola na década de 1980. Educação Matemática Pesquisa, 20(2), pp. 309-333 .
Torres, Francisco; Aparicio, Ana Sofía; Bazán, Jorge; Abdounur, Oscar João (2015). Actitudes hacia la estadística en universitários del área de las ciencias de una universidad pública de Chile. Educação Matemática Pesquisa, 17(1), pp. 45-73 .
Totohasina, André (2014). Towards a theory unifying implicative interestingness measures and critical values consideration in MGK. Educação Matemática Pesquisa, 16(3), pp. 881-900 .
Traldi, Armando; Rosenbaum, Luciane (2010). Uma trajetória hipotética de aprendizagem sobre funções trigonométricas numa perspectiva construtivista. Educação Matemática Pesquisa, 12(2), pp. 369-393 .
Trevisan, André Luis; Corio, Regina Luzia (2016). Avaliação e currículo: o caso da trigonometria. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 551-570 .
Trevisan, André Luis; De Oliveira, Eliane Maria (2020). Argumentos apresentados por estudantes de cálculo em uma tarefa de natureza exploratória. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 591-612 .
Trevisan, André Luis; Tavares, Marcele (2017). Integral antes de derivada? Derivada antes de integral? Limite, no final? Uma proposta para organizar um curso de Cálculo. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 353-373 .
Trigueros, María (2019). Diálogo entre las teorías APOE y TAD. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 30-43 .
Trigueros, María (2019). Talleres (oficinas): diálogo entre dos teorías. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 44-52 .
Tsamir, Pessia; Bazzini, Luciana (2001). Can x=3 be the solution of an inequality? A study of Italian and Israeli students. Educação Matemática Pesquisa, 3(1), pp. 57-67 .
Ugarte, Francisco; Gonzales, Cintya (2014). Una praxeología matemática de escala en un texto universitario. Educação Matemática Pesquisa, 16(1), pp. 279-293 .
Ugarte, Francisco Javier; Silva, Maria José Ferreira da; Gaita, Cecilia (2019). A componente tecnológica - teórica dos sistemas de duas equações lineares na educação básica. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 498-513 .
Ursini, Sonia (2019). O trabalho dos estudantes da escola média com variável algébrica: uma comparação entre a Itália e o México. Educação Matemática Pesquisa, 21(3), pp. 119-142 .
Utimura, Grace Zaggia; Curi, Edda (2016). Aprendizagens dos alunos no âmbito do projeto docência compartilhada e de estudos de aula (lesson study): um trabalho com as figuras geométricas espaciais no 5º ano. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 1015-1037 .
Utsumi, Miriam; Cazorla, Irene Mauricio; Medeiros, Claudette Maria; Mendes, Clayde Regina (2007). Questões metodológicas dos trabalhos de abordagem quantitativa apresentados no GT19-ANPEd. Educação Matemática Pesquisa, 9(1), pp. 83-101 .
Valdés, Concepción; Sánchez, Carlos (2011). Historia e rigor na iniciaçao ao cálculo: uma experiencia cubana. Educação Matemática Pesquisa, 13(3), pp. 581-596 .
Vale, Isabel; Barbosa, Ana (2019). Pensamento algébrico: contributo da visualização na construção da generalização. Educação Matemática Pesquisa, 21(3), pp. 398-418 .
Valente, Edileusa; Gonçalves, Tadeu Oliver (2012). A identidade profissional do professor formador de professores de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 14(2), pp. 299-315 .
Vargas, Adriano (2015). Práticas pedagógicas inclusivas na EJA sob perspectivas da educação matemática: um olhar para as pesquisas. Educação Matemática Pesquisa, 17(3), pp. 520-529 .
Vasconcellos, Mônica; Bittar, Marilena (2007). A formação do professor para o ensino de matemática na educação infantil e nos anos iniciais: uma análise da produção dos eventos da área. Educação Matemática Pesquisa, 9(2), pp. 275-292 .
Vaz, Adriana; Silva, Rossano (2017). Referências sobre desenho: um estudo das obras que fundamentam o ensino da expressão gráfica na UFPR. Educação Matemática Pesquisa, 19(2), pp. 75-97 .
Vásquez, Claudia; Pincheira, Nataly; Díaz-Levicoy, Danilo (2016). ¿Qué significa enseñar y aprender probabilidad? Un primer análisis desde el currículo de educación primaria. Educação Matemática Pesquisa, 18(3), pp. 1165-1182 .
Vásquez, Rita; Trigueros, María; Romo-Vázquez, Avenilde (2020). Diseño de una actividad didáctica con base en un diálogo entre TAD y APOE. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 189-203 .
Vece, Janaina Pinheiro; Curi, Edda; Dos Santos, Cintia Aparecida Bento (2017). Currículos de matemática: análise das orientações didáticas sobre as grandezas e medidas no ciclo de alfabetização. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 302-327 .
Vece, Janaina Pinheiro; Silva, Simone Dias da; Curi, Edda (2013). Desatando os nós do sistema de numeração decimal: investigações sobre o processo de aprendizagem dos alunos do 5º ano do ensino fundamental a partir de questões do SAEB/Prova Brasil. Educação Matemática Pesquisa, 15(1), pp. 223-240 .
Venturelli, Simone; Ferraz, Denise Pereira de Alcantara (2019). A visão do professor sobre jogos digitais no ensino da matemática para alunos com deficiência intelectual: estado da arte. Educação Matemática Pesquisa, 21(1), pp. 180-196 .
Vera, Osmar; Díaz, Carmen; Batanero, Carmen (2016). Comprensión de las hipótesis del análisis de varianza por estudiantes de psicología. Educação Matemática Pesquisa, 18(3), pp. 1365-1388 .
Verbisck, Janielly Taila dos Santos; Bittar, Marilena (2019). O ensino de probabilidade em uma coleção de livros didáticos dos anos iniciais do ensino fundamental. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 469-484 .
Viali, Lori; Cury, Helena Noronha (2009). Análise de erros em probabilidade: uma pesquisa com professores em formação continuada. Educação Matemática Pesquisa, 11(2), pp. 373-391 .
Viali, Lori; Ody, Magnus Cesar (2020). A produção brasileira em educação estatística avaliada pela análise das teses. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), 068-094 .
Viana, José Messildo; Almouloudg, Saddo (2013). O modelo de Toulmin e a análise da prática da argumentação em matemática. Educação Matemática Pesquisa, 15(2), pp. 487-512 .
Vianini, Tiago; Dos Santos, Fabiano; Kistemann, Marco Aúrelio (2021). Uma investigação sobre as concepções de letramento financeiro de professores de matemática em três cidades com o suporte do CHIC. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 16-46 .
Vieira, Cleusiane; Almouloud, Saddo (2020). A utilização de mapas conceituais em uma investigação acerca da prática docente. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), 022-042 .
Vieira, Elenilton; Santos, Vinício de Macedo (2017). O currículo da matemática escolar e a centralidade da dimensão cultural. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 276-301 .
Vieira, Francisco Regis (2018). Engenharia Didática de Formação (EDF): sobre o ensino dos Números (Generalizados) de Catalan (NGC). Educação Matemática Pesquisa, 20(2), pp. 47-83 .
Vieira, Francisco Regis (2016). Engenharia Didática para a generalização da sequência de Fibonacci: uma experiência num curso de licenciatura. Educação Matemática Pesquisa, 18(1), pp. 61-93 .
Vieira, Francisco Regis (2012). Uma sequência didática para explorar a regra de l'hospital com o uso da tecnologia. Educação Matemática Pesquisa, 14(2), pp. 337-367 .
Vieira, Glauciane; Pessoa, Cristiane (2020). Educação financeira pelo mundo: como se organizam as estratégias nacionais? Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 658-688 .
Vieira, Maria Sônia Melo; Santos, Marcelo Câmara dos (2019). Proporcionalidade: um olhar a partir da TAD. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 514-528 .
Vigo, Katia; Ferreira, Maria José (2019). Estudio de la derivada parcial por medio de las aprehensiones en el registro gráfico de funciones de dos variables con estudiantes de ingeniería. Educação Matemática Pesquisa, 21(1), pp. 49-68 .
Vila Torres, Patricia; Zang, Claudia; Fernández von Metzen, Gretel; León, Natalia (2019). Descripción de una experiencia didáctica sobre la integral definida en el marco de un congreso de Educación Matemática. Educação Matemática Pesquisa, 21, pp. 525-541 .
Vilela, Denise; Mieneghetti, Renata C. G. (2011). Transposição didáticaou práticas matemáticas específicas? O caso do número ordinal e cardinal. Educação Matemática Pesquisa, 13(1), pp. 179-196 .
Villa-Ochoa, Jhony; Ruiz, Mauricio (2010). Pensamiento variacional: seres-humanos-con-GeoGebra en la visualización de nociones variacionales. Educação Matemática Pesquisa, 12(3), pp. 514-528 .
Villiers, Michael de; Jugmohan, Janeeshla (2012). Learners’ conceptualisation of the sine function during an introductory activity using sketchpad at grade 10 level. Educação Matemática Pesquisa, 14(1), pp. 9-30 .
Viol, Juliana França; Ribeiro, Alessandro Jacques (2019). Ensino e aprendizagem do teorema fundamental do cálculo: algumas reflexões a partir de uma revisão sistemática de literatura. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 239-263 .
Viseu, Floriano; Barbosa, Antonia Jacinta; Fernandes, José António (2013). Um estudo comparativo sobre o uso das TIC na aprendizagem de matemática do ensino secundário/médio em Portugal e no Brasil. Educação Matemática Pesquisa, 15(2), pp. 293-316 .
Viseu, Floriano; Rocha, Helena (2018). Percepções de professores de matemática sobre o ensino de funções e sobre o uso de materiais tecnológicos. Educação Matemática Pesquisa, 20(2), pp. 113-139 .
Volkman, Elizabete; Pereira, Ana Lucia; Lucas, Simone (2019). Aprendendo a ensinar na formação inicial de professores de matemática: uma análise das concepções discentes. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 353-378 .
Volkov, Alexei (2012). Recent publications on the early history of Chinese mathematics (essay review). Educação Matemática Pesquisa, 14(3), pp. 348-362 .
Wagner, Laura Beatriz; Titionik, Diamela Giselle; Dieser, Maria Paula; Martín, María Cristina; Schlaps, Érica; Cavero, Lorena Veronica (2019). Iris de Fisher: sus posibilidades para un aprendizaje significativo de la clasificación y discriminación multivariantes. Educação Matemática Pesquisa, 21(1), pp. 93-110 .
Werle, Lourdes Maria; Lorin, Ana Paula (2016). Competências dos alunos em atividades de modelagem matemática. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 759-782 .
Werle, Lourdes Maria; Silva, André (2010). Por uma educação matemática crítica: a modelagem matemática como alternativa. Educação Matemática Pesquisa, 12(2), pp. 221-241 .
Wichnoski, Paulo (2017). Metapesquisa em investigação matemática: uma análise a partir dos resumos da XIV CIAEM. Educação Matemática Pesquisa, 19(1), pp. 161-178 .
Wichnoski, Paulo; Klüber, Tiago Emanuel (2019). Investigação Matemática: possíveis articulações com a história da matemática, TIC e resolução de problemas. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 539-565 .
Wichnoski, Paulo; Klüber, Tiago Emanuel (2015). Uma hermenêutica da produção sobre investigação matemática no Brasil. Educação Matemática Pesquisa, 17(2), pp. 334-351 .
Wijayanti, Dyana (2019). Linking proportionality of arithmetic, algebra and geometry domains in Indonesian lower secondary textbooks. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 74-84 .
Winsløw, Carl (2019). Questioning definitions at university: the case of analysis. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 142-156 .
Wozniak, Floriane (2020). Les besoins praxéologiques du professeur. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 787-800 .
Xavier, Armênio Lannes; Ferreira, Maria José; Trouche, Luc (2021). Uma análise da produção acadêmica a respeito da gênese documental entre 2012 e 2020. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 339-361 .
Xavier, Francisco Josimar Ricardo; Vargas, Adriano (2019). Práticas pedagógicas em matemática na EJA e a permanência de estudantes em uma escola da zona rural do Ceará. Educação Matemática Pesquisa, 21(1), pp. 238-253 .
Zabel, Marília; Santos, Ana Paula dos (2018). Prática como componente curricular: entendimentos, possibilidades e perspectivas. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 128-146 .
Zaggia, Grace; Curi, Edda (2020). Indícios de aprendizagens de alunos de 4º ano sobre os números racionais envolvendo o significado de quociente. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 632-654 .
Zang, Claudia Mariela; Fernández von Metzen, Gretel Alejandrina; León, María Natalia (2013). Un estudio de los errores de alumnos de ingeniería sobre ecuaciones diferenciales. Educação Matemática Pesquisa, 15(1), pp. 83-100 .
Zanlorenzi, Marcos Aurelio; Oliveira, Anderson Martins (2017). Educação matemática em territórios contestados: um currículo diferenciado para as Ilhas do Litoral do Paraná. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 209-229 .
Zeferino, Lidiane; Moretti, Vanessa (2020). Desenvolvimento do pensamento teórico de professores dos anos iniciais sobre frações. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 425-451 .
Zimdars, Eduardo; Munhoz, Regina Helena (2019). Estudo da continuidade em um contexto de assimilação solidária. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 152-169 .
Este listado fue generado el Tue Apr 23 21:08:01 2024 COT.
