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Número de registros: 12.

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Bustos, Edier; Sarmiento, Edilberto; Flórez, Esperanza (2012). Estudio comparativo del currículo de matemáticas ofertado en ingenierías por la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Revista Científica , 15, pp. 58-68 .

Calderón , Dora Ines (2006). El análisis de tareas para el desarrollo de competencias argumentativas en geometría. Revista Científica , 8, pp. 185-202 .

Camelo, Francisco Javier; Mancera, Gabriel; Zambrano, Jennyfer Alejandra (2012). Trabajo colaborativo y diseño de escenarios de investigación, una alternativa para la formación continuada de profesores de matemáticas. Revista Científica , 15, pp. 47-57 .

Chaves, Diana Gil; Sánchez, Neila (2009). Diseño metodológico para la investigación de las rutas de estudio y aprendizaje. Revista Científica , 11, pp. 220-236 .

D'Amore, Bruno (2009). Conceptualización, registros de representaciones semióticas y noética: interacciones constructivistas en el aprendizaje de los conceptos matemáticos e hipótesis sobre algunos factores que inhiben la devolución. Revista Científica , 11, pp. 150-164 .

León, Olga Lucía (2006). La relación: matemática-semiosis-argumentación, en la elaboración de diseños didácticos. Revista Científica , 8, pp. 217-238 .

Lurduy, Jorge (2009). Investigación en la formación de profesores de matemáticas: agendas y perspectivas. Revista Científica , 11, pp. 165-178 .

Rocha, Pedro (2009). Estructura de las prácticas docentes en probabilidad y estadística en las facultades de ingeniería en Bogotá, Colombia. Revista Científica , 11, pp. 108-117 .

Rocha, Pedro (2013). La educación estadística en la formación de ingenieros. Revista Científica , 17, pp. 33-45 .

Rocha, Pedro (2009). Una educación estadística: para una sociedad que tolere la incertidumbre. Revista Científica , 11, pp. 6-14 .

Rojas, Pedro (2009). Una aproximación a la relación entre objeto matemático y sentidos. Revista Científica , 11, pp. 202-210 .

Romero, Jaime Humberto (2009). Contexto y representación. Revista Científica , 11, pp. 179-201 .

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