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30 Noviembre 2023

Vinces-Vinces, Fabricio Vladimir; Ríos-Cuesta, Wilmer (2023). ¿Cómo acceder a las emociones básicas relacionadas a un aprendizaje matemático? En Caviedes, Sofia; Lugo-Armenta, Jesús Guadalupe; Pino-Fan, Luis Roberto; Sánchez, Alicia (Eds.), Actas del Primer Congreso Internacional de Didáctica de la Matemática (pp. 169-177). Chile: Universidad de Los Lagos.

25 Noviembre 2023

Fernández, Ceneida (2023). Desarrollo de la competencia mirar profesionalmente en los programas de formación de profesores de matemáticas. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (25 de noviembre de 2023). Bogotá.

14 Noviembre 2023

Gomez, Luz (2023). Estrategia didáctica para la enseñanza de funciones lineales y cuadráticas. Comunicación presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (14 de noviembre de 2023). Universidad de los Andes.

28 Octubre 2023

Adamuz-Povedano, Natividad (2023). Desarrollo del sentido numérico en los primeros años de aprendizaje. Práctica informada desde las evidencias científicas. Conferencia presentada en Foro EMAD 2023 —Pensamientos y procesos cognitivos en Educación Matemática (28 de octubre de 2023). Universidad de los Andes.

25 Julio 2023

Perez, Jorge (2023). El ciclo de indagación para el cálculo de áreas superficiales y volúmenes. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (25 de julio de 2023). Universidad de los Andes.

15 Julio 2023

Estrella, Soledad (2023). Estadística temprana: desarrollo del razonamiento inferencial informal en el aula escolar. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (15 de julio de 2023). Universidad de los Andes.

22 Abril 2023

Polo-Blanco, Irene (2023). Metodologías de instrucción para el aprendizaje matemático adaptadas a alumnado con NEAE. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (22 de abril de 2023). Universidad de los Andes.

17 Abril 2023

Radford, Luis (2023). La teoría de la objetivación: una perspectiva vygotskiana sobre saber y devenir en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Bogotá: Ediciones Uniandes.

2023

Anglada, M. Lourdes; Cañadas, María C.; Fuentes, Sandra; Brizuela, Bárbara (2023). Estructuras en un contexto funcional con niños de 5 años. En Jiménez-Gestal, Clara; Magreñán, Ángel Alberto; Badillo, Edelmira; Ivars, Pere (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXVI (pp. 131-138). Logroño: SEIEM.

Carvalho, Welita Santos Ribeiro; de Araujo, Rafaele Rodrigues (2023). Estado da questão sobre o aprendizado em Matemática no Brasil: o que dizem os eventos e pesquisas na área de Educação Matemática? Educação Matemática Em Revista, 28(78), pp. 128-140 .

da Cruz, Willian José (2023). Por que √𝟐 é irracional?: buscando explicações nos processos de experimentação mental. Educação Matemática Em Revista, 28(79), 01-15 .

Kuhna, Malcus Cassiano (2023). Dificuldades de aprendizagem em Matemática: um estudo de caso em turmas de 1º ano do Ensino Médio de uma escola estadual do Rio Grande do Sul. Educação Matemática Em Revista, 28(78), pp. 141-152 .

Pinilla, Juan Carlos (2023). La distribución normal: una propuesta de enseñanza y aprendizaje con el uso de material didáctico. Documento no publicado (Documentación). Guerrero: Universidad Autónoma de Guerrero.

Diciembre 2022

Múnera, John Jairo (2022). Construcción de conocimientos matemáticos: caso de la suma de los ángulos internos de un polígono. En Julio, Juliana Andrea; Cuartas , Sara Lucía; Peláez , Yaneth; Quiceno, Yesenia (Eds.), Redes Pedagógicas de Antioquia. Escrituras de maestros y maestras Textos académicos (4). (pp. 208-217). Medellín Colombia: Fondo Editorial Gobernación de Antioquia.

Septiembre 2022

Villa-Ochoa, Jhony (2022). Presentación. Situaciones de modelación matemática para el aula: Aportes para diferentes niveles formativos. En Serna, Edgar (Ed.), Situaciones de modelación matemática para el aula: Aportes para diferentes niveles formativos (ii-vi). Medellín, Colombia: Editorial Instituto Antioqueño de Investigación.

29 Julio 2022

Gómez, Pedro (2022). Toma de decisiones y pertenencia a comunidades: dos aspectos de ser profesor de matemáticas. Conferencia presentada en 6º Coloquio de práctica docente (28 y 29 de julio de 2022). Bucaramanga.

06 Julio 2022

Verón, Manuel Alejandro; Giacomone, Belén; Benitez, Margarita del Carmen (2022). Significados que los estudiantes de ingeniería otorgan al concepto de diferencial. Advances in Engineering and Innovation, 7(15), pp. 86-94 .

Mayo 2022

Zatti, Evandro; Balbino, Renata; Mattos, Silvana; Kalinke, Marco Aurélio (2022). Uma proposta para a criação de uma plataforma assistida pela inteligência artificial para construção de objetos de aprendizagem de Matemática. Revista Paradigma, 43(Edición temática 2), pp. 259-281 .

18 Abril 2022

Soto, Yancel (2022). As manipulações virtualizadas na compreensão do conceito de função linear: uma experiência com estudantes de ensino fundamental. En Soto, Yancel (Ed.), Anais do Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática (01-12). Campina Grande : Even3 .

Abril 2022

Azevedo, Greiton Toledo; Maltempi, Marcus Vinicius; Powell, Arthur Belford (2022). Contexto formativo de invenção robótico-matemática: pensamento computacional e matemática crítica. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 36(72), pp. 214-238 .

Bernardo, Fábio Garcia (2022). Vivências, percepções e concepções de estudantes com deficiência visual nas aulas de Matemática: os desafios subjacentes ao processo de inclusão escolar. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 36(72), pp. 47-70 .

Kock, Taise; da Silva, Viviane Clotilde; Poffo, Janaína (2022). La escritura de los estudiantes en las clases de matemáticas. PNA, 16(3), pp. 265-280 .

Márcia M. F., Pinto; Scheiner, Thorsten (2022). Sobre processos de aprendizagem da matemática e suas funções epistemológica, conceitual e cognitiva. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 36(72), pp. 495-514 .

Sá, Lauro Chagas e; Jordane, Alex; Giraldo, Victor Augusto (2022). O trabalho como princípio educativo em atividades de matemática na educação profissional e tecnológica. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 36(72), pp. 193-213 .

Zotes, Elena; Arnal-Palacián, Mónica (2022). Matemáticas en educación infantil: una mirada al aprendizaje de las magnitudes desde el desarrollo sostenible. Educación Matemática, 34(1), pp. 306-334 .

19 Febrero 2022

Ríos-Cuesta, Wilmer; Zabala-Jaramillo, Luis Albeiro (2022). Construcción de un prisma: un análisis desde la modelación y representación con geometría dinámica y matemática condicional. XII Simposio de Matemática y Educación Matemática, el XI Congreso Internacional de Matemática asistida por Computador y el II Simposio de Competiciones Matemáticas, 9(1), pp. 340-342 .

Enero 2022

Gallin, Peter (2022). Dialogic learning: from an educational concept to daily classroom teaching. Revista Paradigma, 43(Edición temática 1), pp. 229-244 .

2022

Barros, Aguinaldo da Silva; Sales, Elielson Ribeiro de (2022). Contavox: a visão cega da Matemática. Educação Matemática Em Revista, 27(77), pp. 70-83 .

Bezerra, Heriberto; Novaes, Tatiani (2022). O ensino-aprendizagem da matemática em tempos de COVID-19: experiência em turmas de ensino médio em escola privada na cidade de Natal/RN. Revista de Educação Matemática (REMat), 19(1), pp. 1-15 .

Castro, Paola; Gómez, Pedro; Cañadas, María C. (2022). Trends in learning and teaching of geometry: The case of the Geometry and its Applications Meeting. International Electronic Journal of Mathematics Education, 17(4), pp. 1-14 .

Cruz, Jéssica de França Dourado; Ferreira, Joubert Lima (2022). O ensino e a aprendizagem de gráficos e tabelas na educação básica a partir de uma revisão sistemática de literatura (2009-2019). EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(2), pp. 1-31 .

da Costa, Gerlaine Henrique; de Carvalho, Liliane Maria Teixeira Lima (2022). Educação matemática crítica e ensino de estatística: um estudo com professoras de escolas do campo. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(2), pp. 1-29 .

da Silva, Patrícia; Duarte, Claudia Glavam (2022). Uma noite de núpcias entre a prática do exercício e a prática da atenção: exercit(ação). Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-18 .

de Almeida, Cíntia Raquel Ferreira Mercado; Ciríaco, Klinger Teodoro (2022). Atitudes, experiências e aprendizagens relacionadas à Matemática do adulto-futuro-professor na licenciatura em Pedagogia. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-28 .

de Macêdo, Josué Antunes; Santos, Ítalo Andrew; Lopes, Lailson dos Reis Pereira (2022). Pluralismo metodológico no ensino de trigonometria. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-25 .

de Souza, Joenneyres; Alves, Carloney (2022). O estudo do cálculo de área de figuras planas baseado em estratégia de resolução de problemas matemáticos. Revista de Educação Matemática (REMat), 19(1), pp. 1-24 .

Del Mouro, Karianny; Parisoto, Mara; de Assis, Marcos (2022). Investigação do ensino das ciências exatas e da Matemática para estudantes surdos no ensino superior. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(1), pp. 1-21 .

dos Santos, Lupi; da Cruz, Kelen Cristina; Gonzales, Flavia; Pereira, Elaine Corrêa; Costa Machado, Celiane (2022). Metodologias ativas no processo de ensino e aprendizagem de Matemática nos anos finais do ensino fundamental: mapeamento de produções científicas. Revista de Educação Matemática (REMat), 19(1), pp. 1-13 .

Melo, André Luis; da Silva, Douglas; da Costa, Muriell (2022). Reflexões sobre o aprendizado de Matemática no ensino médio integrado do IFPB do C@mpus de PATOS/PB. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(3), pp. 1-23 .

Mendes, Marcele Tavares; Trevisan, André Luis; Batista, Renata; Weber, Talita (2022). Prova em dupla e com consulta em aulas de Cálculo? Agora ficou fácil tirar 10! Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-22 .

Minosso, Anderson; Díaz-Urdaneta, Stephanie; Panossian, Maria Lucia (2022). A tarefa na Teoria da Objetivação: um olhar a partir de pesquisas brasileiras. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-24 .

Nascimento, Carlos; Dullius, Maria Madalena; Krindges, André (2022). O GeoGebra como ferramenta ao ensino das funções trigonométricas no ensino médio: um estudo de caso no IFMT Campus Cuiabá. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 11(3), pp. 1-17 .

Picolo, Indiana; Richit, Adriana (2022). A noção de quantidade apresentada por crianças da pré-escola a partir de atividades baseadas na abordagem de Reggio Emilia. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-28 .

Pochulu, Marcel David; Font, Vicenç (2022). Herramientas y constructos del enfoque ontosemiótico del conocimiento e instrucción matemáticos para el diseño y análisis de procesos de enseñanza y aprendizaje. En Rodríguez, Mabel; Pochulu, Marcel David; Espinoza, Fabián (Eds.), Educación matemática: aportes a la formación docente desde distintos enfoques teóricos (pp. 15-48). Argentina: Ediciones UNGS.

Vargas, Claudia; Molina, Óscar; Samper, Carmen; Perry, Patricia; Camargo, Leonor (2022). Tareas de argumentación: ¿por qué un “por qué” no es necesario ni suficiente? Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones, 25, pp. 101-113 .

Velasco, Gilbson; Barbosa, Regiane (2022). Desenho universal para aprendizagem em matemática: uma proposta para o ensino dos números decimais. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-20 .

Verón, Manuel Alejandro; Giacomone, Belén (2022). Perspectiva ontosemiótica del diferencial de una función: implicaciones para la enseñanza. Comunicación presentada en 7° Seminario de Enseñanza y Aprendizaje del Cálculo (3, 4 y 5 de noviembre de 2021). Colombia.

Agosto 2021

de Luna, Luan Costa; Guimarães, Gilda Lisbôa (2021). O que livros didáticos de matemática propõem para a aprendizagem de amostragem? Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 815-839 .

Pumacallahui, Eliseo; Acuña, Cory; Calcina, Dominga Asunción (2021). Influencia del software GeoGebra en el aprendizaje de la geometría en estudiantes de cuarto grado de secundaria en el distrito de Tambopata de la región de madre de Dios. Educación Matemática, 33(2), pp. 245-273 .

Quaranta, María Emilia; Becerril, María Mónica; García, Patricia; Pérez, María Paula; Sadovsky, Patricia (2021). Exploración de estrategias de enseñanza orientadas a la inclusión de todos los alumnos en la clase de matemática: resultados de un trabajo colaborativo entre docentes e investigadores. Educación Matemática, 33(2), pp. 57-86 .

Rogora, Enrico; Saverio, Francesco (2021). Interdisciplinarity for learning and teaching mathematics. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 1086-1106 .

Siddiqui, Nida (2021). Mathematical intuition: impact on non-math major undergraduates. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 727-744 .

Abril 2021

Regina, Cláudia; Kerscher, Mônica Maria (2021). Sobre aprender matemática com a arte, ou matemática e arte e visualidade em experiência na escola. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 22-38 .

Marzo 2021

Alonso, Ricardo; Sierra , Daniel (2021). Dos rombos y un destino. Entorno Abierto, 39, pp. 16-19 .

2021

Abtahi, Yasmine (2021). A theoretical exploration: Zone of Proximal Development as an ethical zone for teaching mathematics. Avances de Investigación en Educación Matemática, 20, pp. 7-21 .

Cortés, José Carlos; Martínez, Karolyn (2021). Aprender álgebra jugando: el caso del Dragon Box. AMIUTEM, 9(1), pp. 47-56 .

Costa, Leila Pessôa Da; D'Antonio, Sandra Regina; Pavanello, Regina Maria (2021). O ensino e a aprendizagem de referenciais espaciais: esquerda e direita. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-17 .

Curiel, Margarita (2021). Ideas paradigmáticas del docente sobre enseñanza y aprendizaje en matemáticas. Revista Paradigma, 42(1), pp. 43-65 .

de Oliveira, Viviane; Da SIlva, Nickson Deyvis; Aprigio, Daniela (2021). Matemática nas estações do ano: o uso de materiais didáticos no ensino de matemática. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 463-486 .

Ferreira, Victor; Chiari, Aparecida Santana de Souza (2021). Smartphone e a produção do conceito de integral: visualização, mobilidade e GeoGebra. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 259-276 .

França, Juliana; Ribeiro, Alessandro Jacques (2021). Oportunidades de aprendizagem do conceito de integral definida por meio de tarefas matemáticas. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 440-462 .

Guio, Thaisa; Barcellos, Leandro (2021). Elementos associados à retenção em Cálculo I: a perspectiva de estudantes do curso de Física da Universidade Federal do Espírito Santo. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 336-362 .

Luís , Inês Florinda (2021). A escrita de si: narrativa autobiográfica sobre a trajetória estudantil da estudante Teresa. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-20 .

Perry, Patricia; Camargo, Leonor; Molina, Óscar; Samper, Carmen (2021). Voces de estudiantes en clase de geometría y su potencial para desarrollar el discurso en el aula. Educación Matemática, 33(2), pp. 87-114 .

Rodríguez, Lissette; Pérez, Andel; Quero, Ortelio Nilo; Rodríguez, Neisy (2021). Tipos de tareas docentes con GeoGebra en la enseñanza de la Matemática. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 107, pp. 147-167 .

Santos, Francelino; Lima, Joubert (2021). Ensino e aprendizagem de equação polinomial de primeiro grau: uma análise da literatura. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 308-355 .

Santos, Renan Pereira; Souza, Antonio Carlos (2021). Khan Academy e o ensino/aprendizagem de Matemática para além da sala de aula. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4), pp. 1-24 .

Sfard, Anna (2021). Un relato del aprendizaje matemático: la versión comugnitiva (Módulo 2). [Recursos de Enseñanza]

Souza, Taciana; dos Santos, Vanessa (2021). Cálculo diferencial e integral: relato de uma experiência envolvendo prática audiovisual e estilos de aprendizagem. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 123-148 .

Toledo, Neila (2021). Problematizando a matemática presente na profissão de técnico agrícola. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 293-312 .

Diciembre 2020

Becker, Jeronimo; do Rosário, Valderez Marina; Jacintho, Thaísa (2020). Convergências e complementaridades entre as teorias dos três mundos da matemática e a da sociointeratividade. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(68), pp. 1341-1358 .

Prastiti, Tri Dyah (2020). Problem-based learning on the learning perseverance of indonesian senior high school students in solving mathematical problems. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(68), pp. 1206-1220 .

Noviembre 2020

Blasco, Ana Isabel (2020). Bailando con datos. Entorno Abierto, 37, pp. 3-9 .

14 Octubre 2020

Gómez, Pedro (2020). Aprender y enseñar matemáticas durante el confinamiento: ¿qué hemos aprendido y cómo percibimos el futuro? Conferencia presentada en  5 Encuentro Internacional de Investigación en Educación Matemática – 2020 (14 y 15 de octubre). Barranquilla.

López, Camilo; Gómez, Pedro (2020). Pensamiento aleatorio: probabilidad en primaria. Conferencia presentada en  5 Encuentro Internacional de Investigación en Educación Matemática – 2020 (14 y 15 de octubre). Barranquilla.

11 Septiembre 2020

Rojas, Nora Yamile (2020). ¿Cómo influir en la motivación de los estudiantes y en el aprendizaje y desarrollo de competencias en una clase en acceso remoto de matemáticas? Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (11 de septiembre de 2020). Bogotá.

01 Septiembre 2020

Gómez, Rocío (2020). Aprender y enseñar matemáticas en la ruralidad. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (1 de septiembre de 2020). Universidad de los Andes.

14 Agosto 2020

Castro, Paola; Gómez, Pedro (2020). Prácticas del profesor de matemáticas en el confinamiento: primeros hallazgos. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (14 de agosto de 2020). Bogotá.

06 Agosto 2020

Velasco, Carlos; Pinzón, Andrés; Gómez, Pedro (2020). ¿Cómo diseñar e implementar una guía? Análisis cognitivo. Curso dictado en ¿Cómo diseñar e implementar una guía desde casa en tiempos de cuarentena? (5 a 13 de agosto de 2020). Virtual.

Agosto 2020

Conceição, Joana; Rodrigues, Margarida (2020). Estruturação espacial no 1º ano de escolaridade: da estruturação local para a estruturação global em figuras 2D. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(67), pp. 354-374 .

Vidal-Szabó, Pedro; Kuzniak, Alain; Estrella, Soledad; Montoya, Elizabeth (2020). Análisis cualitativo de un aprendizaje estadístico temprano con la mirada de los espacios de trabajo matemático orientado por el ciclo investigativo. Educación Matemática, 32(2), pp. 217-246 .

Williner, Betina; Favieri, Adriana; Scorzo, Roxana (2020). Clasificación de tareas con software: propuesta usando la aplicación GeoGebra para dispositivos móviles en carreras de ingeniería. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(59), pp. 293-309 .

31 Julio 2020

Rojas, Sandra (2020). Trabajo colaborativo en la virtualidad. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (31 de julio de 2020). Bogotá.

17 Julio 2020

Acevedo-Rincón, Jenny (2020). Inclusión, tecnologías y educación matemática. Enseñanza en/para la diversidad en tiempos retadores. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (17 de julio de 2020). Bogotá.

10 Julio 2020

Pastrana, Roberto (2020). ¿Están preparados los docentes de matemáticas para una educación virtual de calidad? Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (10 de julio de 2020). Bogotá.

08 Julio 2020

Gómez, Pedro (2020). Aprender y enseñar matemáticas desde casa. Conferencia presentada en Conferencias Atarraya (8 de julio de 2020). Virtual.

Nancy, Sánchez (2020). El entorno como recurso de aprendizaje. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (8 de julio de 2020). Universidad de los Andes.

03 Julio 2020

Poveda, Ricardo (2020). Herramientas tecnológicas para la enseñanza y aprendizaje de forma sincrónica y asincrónica. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (3 de julio de 2020). Bogotá.

Julio 2020

Castillo, Víctor (2020). Enseñanza de la estadística inferencial mediante una aplicación móvil. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 23(2), pp. 233-258 .

30 Junio 2020

Astrid Lizbeth, Torregroza (2020). La unidad de estadística: lo asincrónico, lo sincrónico y la evaluación. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (30 de junio de 2020). Universidad de los Andes.

26 Junio 2020

Jiménez, William (2020). Diferentes dimensiones y usos de GeoGebra en educación virtual. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (26 de junio de 2020). Bogotá.

23 Junio 2020

Robayo, Henry (2020). Extensiones y complementos para elaborar talleres y evaluaciones con ecuaciones y gráficos, que se califican automáticamente. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (23 de junio de 2020). Universidad de los Andes.

16 Junio 2020

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09 Junio 2020

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01 Junio 2020

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26 Mayo 2020

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Mayo 2020

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Abril 2020

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31 Marzo 2020

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2020

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Diciembre 2019

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12 Noviembre 2019

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Noviembre 2019

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14 Agosto 2019

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Agosto 2019

Cebola, Graça; Brocardo, Joana (2019). Estratégias, representações e flexibilidade na resolução de tarefas de comparação multiplicativa. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 33(64), pp. 568-590 .

19 Junio 2019

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15 Junio 2019

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Enero 2019

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2019

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31 Diciembre 2018

Castro, Paola; Gómez, Pedro (2018). Diseño de un estudio para la caracterización de la comunidad Iberoamericana en Educación Matemática. RECME - Revista Colombiana de Matemática Educativa, 3(2), pp. 92-94 .

16 Noviembre 2018

Gómez, Pedro (2018). Enseñar y aprender matemáticas: ¿de quién es la responsabilidad? Conferencia presentada en Sesión de grados, Universidad Industrial de Santander (16 de noviembre de 2018). Bucaramanga.

Noviembre 2018

Aguilar-González, Álvaro; Muñoz-Catalán, Cinta; Carrillo, José; Rodríguez-Muñiz, Luis Jose (2018). ¿Cómo establecer relaciones entre conocimiento especializado y concepciones del profesorado de matemáticas? PNA, 13(1), pp. 41-61 .

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10 Octubre 2018

Gómez, Pedro (2018). El modelo del análisis didáctico, la formación de profesores y la práctica de aula. Conferencia presentada en Congreso internacional de didáctica de la matemática (10 a 12 de octubre de 2018). Manizales.

Septiembre 2018

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Agosto 2018

Tavares, Marcele; Corio, Regina (2018). O dinamismo de uma prova escrita em fases: um estudo com alunos de Cálculo Diferencial e Integral. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 32(61), pp. 653-672 .

Julio 2018

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16 Junio 2018

Paredes, Marlio (2018). El aprendizaje activo, el aprendizaje basado en proyectos y la educación STEM. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (16 de junio de 2018). Bogotá.

2018

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Fresneda, Edna Paola; Sarmiento, Sergio; Romero, Julio (2018). Desarrollo de la competencia democrática en la clase de matemáticas. RECME - Revista Colombiana de Matemática Educativa, 3(1), pp. 74-76 .

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Diciembre 2017

Menduni-Bortoloti, Roberta D’Angela; Cerqueira, Jonei (2017). A construção de uma Matemática para o ensino do conceito de proporcionalidade direta a partir de uma revisão sistemática de literatura. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 31(59), pp. 947-967 .

21 Septiembre 2017

Gómez, Pedro (2017). Objetivos de aprendizaje de matemáticas: más que un enunciado. Conferencia presentada en Sexto congreso internacional de educación Abrapalabra (20 a 22 de septiembre de 2017). Ibagué.

Septiembre 2017

Bosque, Begoña; Segovia, Isidoro; Lupiáñez, José Luis (2017). Exploración del papel de la estética en la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas. PNA, 12(1), pp. 1-25 .

01 Agosto 2017

Gutiérrez, Rafael Enrique; Prieto, Juan Luis; Ortiz, José (2017). Matematización y trabajo matemático en la elaboración de simuladores con GeoGebra. Educación Matemática, 29(2), pp. 37-68 .

Agosto 2017

Rubio-Pizzorno, Sergio; Montiel, Gisela (2017). Aprendizaje invisible en educación matemática. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 254-262). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Tomaz, Guilherme; González, Francisco (2017). Cálculo diferencial e integral y su relación con el aprendizaje fuera del aula en educación superior. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 412-419). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

20 Junio 2017

Scattarética, Fabiana (2017). Caracterización de tareas multiplicativas a partir de la invención de problemas matemáticos. Especialización tesis, Universidad Católica del Norte.

Junio 2017

Azor, Jesús Rubén (2017). Algoritmo para la determinación de la dimensión fractal de una imagen mediante el método del prisma. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias del encuentro de geometría y sus aplicaciones, 23 (pp. 107-112). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

15 Mayo 2017

Villarreal, Jorge Eliécer; Gallego, Dany Esteban; Cuellar, Oscar Andrés; Sastoque, Jairo Andrés (2017). La motivación y las estrategias de aprendizaje en estudiantes de cálculo diferencial. En Cebreiros, María Isabel; Membiela, Pedro; Casado, Natalia; Vidal, Manuel (Eds.), La práctica docente en la enseñanza de las ciencias (pp. 393-397). Vigo, España: Educación Editora.

13 Mayo 2017

León, Olga (2017). Enfoques necesarios para la reflexión sobre una ética comunitaria en la educación matemática. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (13 de mayo de 2017). Bogotá.

Abril 2017

Delgado, Catarina; Oliveira, Hélia; Brocardo, Joana (2017). Práticas do professor na discussão de tarefas que visam o desenvolvimento do sentido de número: um estudo no ensino básico. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 31(57), pp. 323-343 .

01 Enero 2017

Álvarez , Zaira Vanessa; Salazar, Carlos Yair (2017). La construcción del concepto de magnitud de longitud y su medida: análisis de una experiencia de aula con estudiantes de grado 6º. Maestría tesis, Universidad ICESI.

Benavides , Leidy Doralia; Panesso, León Blass (2017). Aprendizaje basado en proyectos mediado por TIC en la promoción del aprendizaje de operaciones combinadas. Maestría tesis, Universidad ICESI.

Maturana , José Libardo (2017). Situaciones didácticas y resolución de problemas cotidianos: sistemas de ecuaciones lineales con dos variables en el grado noveno de la I.E. Humberto Jordán Mazuera. Maestría tesis, Universidad ICESI.

2017

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Diciembre 2016

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30 Noviembre 2016

Soto, Yancel Orlando; Soto, Andrés Sebastián (2016). De la representación aritmética, geométrica y algebraica: el problema del hexarecto. Cartel presentado en Congreso Latinoamericano de GeoGebra: Avances en la integración de tecnologías para la innovación en educación (30 Nov 2016). Medellín, Colombia.

04 Noviembre 2016

Albadan, Juan Pablo (2016). Enseñanza- aprendizaje de las matemáticas en educación media, un texto sin contexto. Conferencia presentada en Foro EMAD 2016: Educación Matemática en la educación media (4 de noviembre de 2016). Bogotá.

20 Octubre 2016

Díaz, Faberth (2016). Potencial de la integración de software en el aprendizaje de la geometría: perspectivas teóricas. Conferencia presentada en Encuentro de Investigación en Educación Matemática - EIEM (20-21 Oct 2016). Barranquilla, Colombia.

Flores, Emma Ruby; Carbal, Nildo Javier (2016). Tecnologías como estrategias de aprendizaje para mejorar el índice sintético de calidad educativa. Comunicación presentada en Encuentro de Investigación en Educación Matemática - EIEM (20-21 Oct 2016). Barranquilla, Colombia.

10 Septiembre 2016

Alsina, Ángel (2016). Contribuciones de la investigación en educación matemática infantil para el diseño, gestión y evaluación de buenas prácticas. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (pp. 19-38). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Anasagasti, J.; Berciano, A. (2016). Competencia estadística del futuro profesorado de educación primaria: análisis de la repercusión del ABP en su adquisición. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (p. 555). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Aranda, C.; Callejo, María Luz (2016). Formas de construir el concepto de función integral: dos estudios de caso. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (pp. 147-156). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Edo, Mercè (2016). Emergencia de la investigación en educación matemática infantil. Juego y matemáticas. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (pp. 53-66). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Fernández, Ceneida; Sánchez-Matamoros, Gloria; Callejo, María Luz; Moreno, Mar (2016). Aprendizaje de estudiantes para profesor sobre la comprensión del límite de una función en estudiantes de bachillerato. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (pp. 227-236). Malaga, España: Universidad de Málaga.

García-Honrado, Itziar; Fortuny, Josep María; Ferrer, M.; Morera, Laura (2016). Análisis del aprovechamiento de oportunidades de aprendizaje generadas en la discusión en gran grupo de un problema de transformaciones geométricas. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (pp. 253-263). Malaga, España: Universidad de Málaga.

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29 Abril 2016

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Diciembre 2015

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Agosto 2015

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Julio 2015

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Junio 2015

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Abril 2015

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01 Enero 2015

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Enero 2015

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31 Diciembre 2014

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31 Noviembre 2014

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24 Noviembre 2014

Gómez, Pedro; González, María José; Romero, Isabel (2014). Papel de las secuencias de capacidades en la caracterización de objetivos de aprendizaje, la mejora de tareas y la evaluación en el aula de matemáticas. Conferencia presentada en XVIII Jornadas Nacionales de Educación Matemática (24 y 25 de noviembre de 2014). Santiago de Chile.

18 Octubre 2014

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15 Octubre 2014

Arias, Marlene (2014). Actuación de los tutores y su relación con el proceso de aprendizaje de los profesores de matemáticas en un programa de formación. Doctorado tesis, Universidad de Granada.

11 Septiembre 2014

Manrique, Sandra; Martín, Jharold; Otero, Jorge (2014). El juego y otros recursos como instrumentos para el aprendizaje. Comunicación presentada en Encuentro Distrital de Educación Matemática (11-13 Sept 2014). Bogotá, Colombia.

Morales, Ruben Felipe; Joya, Sindy Paola (2014). Formación en valores y responsabilidad social del profesor de matemáticas . Comunicación presentada en Encuentro Distrital de Educación Matemática (11-13 Sept 2014). Bogotá, Colombia.

Torres, Fabio (2014). Evaluación de los significados personales de los estudiantes en la construcción de la función lineal. Comunicación presentada en Encuentro Distrital de Educación Matemática (11-13 Sept 2014). Bogotá, Colombia.

06 Septiembre 2014

Guacaneme, Edgar Alberto (2014). Desarrollo del pensamiento matemático a partir del trabajo con situaciones de co-variación. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (6 de septiembre de 2014). Bogotá.

Septiembre 2014

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Estrella, María Soledad (2014). Un imperativo moral: la enseñanza de la estadística no puede dejarse al azar. En Andrade, Luisa (Ed.), Memorias del I Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 67-77). Bogotá: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

Gea, María Magdalena; Gómez-Torres, Emilse; Cañadas, Gustavo (2014). Adquisición del sentido de la correlación a partir de recursos virtuales. En Andrade, Luisa (Ed.), Memorias del I Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 220-225). Bogotá: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

Kanobel, María Cristina (2014). Mapas conceptuales y UBE de Gowin como estrategia para construir conocimiento estocástico en el nivel universitario. En Andrade, Luisa (Ed.), Memorias del I Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 329-338). Bogotá: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

Martínez, Johanna; Yáñez, Gabriel (2014). Efectos de la simulación computacional en la comprensión de la distribución binomial y la distribución de proporciones. En Andrade, Luisa (Ed.), Memorias del I Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 289-293). Bogotá: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

Pacheco, Pedro Nel (2014). Talleres de aprendizaje activo en la enseñanza de estadística. En Andrade, Luisa (Ed.), Memorias del I Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 124-139). Bogotá: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

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Rangel, Luzdari; Yáñez, Gabriel (2014). Los intervalos de confianza: confianza vs. precisión. En Andrade, Luisa (Ed.), Memorias del I Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 311-316). Bogotá: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

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15 Mayo 2014

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10 Mayo 2014

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22 Febrero 2014

Piratoba, Ruth Paola; Rojas, Clara Emilse (2014). Cambios en las concepciones iniciales e inducidas sobre la naturaleza de las matemáticas y su didáctica, en estudiantes de un programa de licenciatura en matemáticas y estadística. Revista de investigación, desarrollo e innovación, 5(1), pp. 32-45 .

Enero 2014

Rodriguez, Abel Augusto; García, Julián Andres; Palacios, Oscar Jhoan (2014). Caja de polinomios: una experiencia lúdica en el aprendizaje del álgebra. Pedagogía en Acción, 2, pp. 34-42 .

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06 Octubre 2011

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Octubre 2011

Daza, Elkin; Roa, Maritza (2011). Análisis de algunas relaciones entre prácticas evaluativas, enseñanza y aprendizaje de la matemática escolar. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 100-107). Armenia: Gaia.

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Septiembre 2011

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11 Julio 2011

Rodríguez-Domingo, Susana (2011). Traducción de enunciados algebraicos entre los sistemas de representación verbal y simbólico por estudiantes de secundaria. Maestría tesis, Universidad de Granada.

22 Junio 2011

Perry, Patricia (2011). Memorias del 20º Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.

02 Mayo 2011

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03 Diciembre 2010

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10 Noviembre 2010

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Octubre 2010

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23 Septiembre 2010

Vega-Castro, Danellys (2010). Sentido estructural manifestado por alumnos de 1º de bachillerato en tareas que involucran igualdades notables. Maestría tesis, Universidad de Granada-España.

16 Julio 2010

Acevedo, Jenny; Camargo, Leonor (2010). Tetris, mediador visual para el reconocimiento de movimientos rígidos en el plano: un estudio de caso. Comunicación presentada en Congreso Red Iberoamericana de informática Educativa (RibieCol) (14 de julio al 16 de Julio de 2010). Popayán (Colombia).

31 Mayo 2010

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27 Abril 2010

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09 Noviembre 2009

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Octubre 2009

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2009

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