Número de registros en este nivel: 48.
27 Diciembre 2021
De Lima, Felipe Alexandre; De Mélo, Elisângela Bastos; Trgalová, Jana (2021). Apropriação por professores de jogos sobre Equação do 1º grau propostos em livros didáticos. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), 151-184 .
2021
Correia da Conceição, Jefferson (2021). Cultura e educação matemática como direito, possibilidade, criatividade e meio de aprendizagem. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(1), pp. 87-107 .
de Sousa, Maria do Carmo; Zampieri, Maria Teresa; Gama, Renata Prenstteter (2021). O estágio supervisionado compartilhado de matemática no contexto pandêmico: ações do movimento de uma política institucionalizada. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-25 .
Freitas, Bruno; Ferreira, Fernanda Aparecida; Moreira, Valéria Guimarães (2021). Empréstimos & financiamentos: uma revisão sistemática sobre o ensino de sistemas de amortização. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(3), pp. 151-172 .
31 Marzo 2020
Nascimiento, Thainani Rodrigues Amorim; Santos, Pamela da Silva; Oliveira, Bruna Larissa Silva; Uliana, Marcia Rosa (2020). Um panorama dos cursos de licenciatura que formam professores de matemática no Brasil. Educação Matemática Em Revista, 25(66), pp. 169-183 .
Febrero 2020
Ansola, Esther; Rodríguez, Eugenio Carlos (2020). Abandono estudiantil en carreras de ingeniería: influencia de las matemáticas. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 346-355). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
31 Enero 2020
Sachs, Línlya; Geovana , Larissa (2020). Limites e possibilidades no planejamento e desenvolvimento de atividades com complexos de estudo na educação do campo. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 95-119 .
2020
Dias, Marcelo (2020). Professores de matemática portugueses que adotam tecnologias digitais em seus atos curriculares. Tangram – Revista de Educação Matemática, 3(2), pp. 51-70 .
Mattos, Silvana; Zatti, Evandro; Balbino, Renata; Mocrosky, Luciane; Kalinke, Marco (2020). Uma análise de propostas de uso de tecnologias digitais na rede estadual do Paraná nos anos de 2015 a 2018. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(20), pp. 153-173 .
2019
Achiam, Marianne; Lindow, Bent Eik Kramer; Simony, Leonora (2019). Was Archaeopteryx able to fly? Authentic palaeontological practices in a museum programme. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 112-126 .
Almada de Oliveira, Viviane Cristina; Nascimento dos Santos, Jéssica; Dias Rodrigues, Rebeca Ramona (2019). Sentidos do PIBID para/na formação de professores de matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 12(3), pp. 334-344 .
Mondini, Fabiane; Bicudo, Maria (2019). Uma interpretação analítica da organização escolar da matemática durante a primeira república brasileira. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 27, pp. 1-25 .
Ortiz, Fabio (2019). Sistemas de medición de tierras y su relación con la restitución de tierras en Colombia: una visión desde la historia de la educación matemática. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 48-56). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
Ribeiro, Rogério Marques (2019). A prática de colaboração no âmbito do PIBID e sua contribuição para a discussão acerca dos conhecimentos didático-matemáticos para o ensino da matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 9(2), pp. 13-29 .
Rodrigues, Regunaldo (2019). Fontes para a escrita da história da educação matemática paranaense. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 139-149). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
Santos, Ana (2019). Alda lodi y la circulación de los saberes matemáticos. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 430-441). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
01 Septiembre 2018
Noronha, Adriela Maria; Nehring, Cátia Maria (2018). Processos de interações e significações no desenvolvimento do pensamento algébrico em alunos com deficiência intelectual na perspectiva histórico-cultural. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(20), pp. 463-482 .
2018
Batista, Alex; Rodrigues, Leny; Teixeira, Martins (2018). Práticas e concepções de formadores de professores de matemática: alguns condicionantes. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 130-138). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.
Crespo, Cecilia (2018). The future mathematics teachers and their vision of educational reality. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 20(6), pp. 1043-1055 .
Kill, Tércio; Bacelar, Anselmo (2018). Processos de seleção de professores de matemática para o Ginásio do Espírito Santo, nas primeiras décadas do século XX. En Carrillo, Dolores; Sánchez, Encarna; Matos, José Manuel; Moreno, Luis; Rodrigues, Wagner (Eds.), IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 370-378). Murcia, España: Universidad de Murcia.
Medina, Denise; Silva, Aparecida (2018). A implementação do Movimento da Matemática Moderna nos anos iniciais no estado de São Paulo. En Carrillo, Dolores; Sánchez, Encarna; Matos, José Manuel; Moreno, Luis; Rodrigues, Wagner (Eds.), IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 143-151). Murcia, España: Universidad de Murcia.
Ortigão, Maria Isabel Ramalho; Santos, Maria José Costa; Lima, Rafael de Lima (2018). Letramento em Matemática no PISA: o que sabem e podem fazer os estudantes? ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 26(2), pp. 375-389 .
Saraiva, Luis (2018). Os principios mathematicos de José Anastácio da Cunha (1744-1787). En Carrillo, Dolores; Sánchez, Encarna; Matos, José Manuel; Moreno, Luis; Rodrigues, Wagner (Eds.), IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 271-279). Murcia, España: Universidad de Murcia.
30 Junio 2017
Rodrigues, Zionice Garbelini Martos; de Castro, Luciane; de Freitas, Helen (2017). Trilhando saberes: a trajetória da criação de um grupo em contexto colaborativo. Revista de Educação Matemática (REMat), 14(16), pp. 135-144 .
2017
Jiménez, Maynor (2017). La educación estadística en costa rica y españa: diferencias y semejanzas. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 275-283). Madrid, España: FESPM.
Silva, Marcelo Navarro; Almouloudg, Saddo (2017). Educação comparada: uma análise dos currículos prescritos de matemática de Brasil e México. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 328-352 .
04 Julio 2016
Ruiz, G.; Zapatero, L. M. (2016). El plan del censo de la provincia de Cádiz de Félix José reinoso (1823). En España, Francisco Javier (Ed.), XVI Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 162-171). Jerez de la frontera, España: S.A.E.M. THALES.
2016
Ribeiro, Gessy; Bento, Jetro; Silva, Jandherson; Silva, Saverina; Cantanhede, Leonardo (2016). Textos de divulgação científica: análise e caracterização para utilização no ensino de matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 11(1), pp. 84-98 .
2015
Ferreira, Ana (2015). O cenário educacional de minas gerais no séc. XIX: desvelando o espaço dedicado à matemática no ensino primário e secundário. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 1315-1329). Belém, Brasil: Anais.
Moutsios-Rentzos, Andreas; da Costa, Nielce Meneguelo Lobo; Brito, Maria Elisabette Brisola; Kalavasis, Francois (2015). Mathematics as a discipline and as a school course: a systemic comparative study conducted in Brazil and Greece about the in-service school principals’ constructions. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 8(4), pp. 1-22 .
2014
Vásquez, Ana; Trigueros, Eithel (2014). Proyecto FUNDER Etnomatemática: construcción de obras didácticas contextualizadas. En Murillo, Manuel (Ed.), IX FESTIVAL INTERNACIONAL DE MATEMÁTICA (pp. 1-9). Quepos, Puntarenas, Costa Rica: Fundación CIENTEC.
2013
Dias, Marcelo; Pietropaolo, Ruy César (2013). Cursos de licenciatura em matemática do estado de sâo paulo, no brasil: uma descricâo com base em dados de 2010. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 193-201). México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
Fernández, Yannitsa (2013). La ética en la evaluación matemática. En Parra, Hugo; Noguera, Alexandra; Serres, Yolanda (Eds.), VIII Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 203-210). Santa Ana de Coro: ASOVEMAT.
Fuente, María José; López, Ana María; Trimiño, Raquel (2013). Y Cantabria… convocó. Boletín informativo de la SMPC, 14, pp. 45-50 .
2012
Robalo, Gloria (2012). La enseñanza de las matemáticas en situaciones desfavorecidas. Algunas acciones que favorecen el aprendizaje de las matemáticas en escuelas primarias. En Veiga, Daniela Cecilia (Ed.), ACTAS DE LA IX CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 142-146). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.
2011
Dossey, John; Halvorsen, Katherine; McCrone, Sharon (2011). Formación del profesorado y desarrollo profesional en los Estados Unidos. Cuadernos, 9, pp. 163-172 .
Jurkiewicz, Samuel (2011). De onde vem os professores? Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 1(1), pp. 101-113 .
Miranda, Paula; Scheid, Eliane (2011). Estreitando relações entre matemática e saúde na rede federal. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 6(1), pp. 68-83 .
Silva, Heloisa da; Garnica, Antonio Vicente Marafioti (2011). Sobre a identidade do centro de educação matemática (cem): acidentes de uma leitura cartesiana. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 13(2), pp. 21-38 .
2010
Canché, Erika; Simón, María; Farfán, Rosa (2010). Estado del arte del tratamiento gubernamental y educativo de las capacidades sobresalientes en méxico. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 7-14). México,DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..
2009
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2007
Arrieche, Mary; Arrieche, Mario José (2007). Estudio cognitivo de las fracciones en un grupo de estudiantes de primer año de ciencias del ciclo diversificado. En Ortiz, José; Iglesias, Martha (Eds.), VI Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 397-403). Maracay: ASOVEMAT.
2006
Damazio, Ademir (2006). A prática docente do professor de matemática: marcas das concepções do livro didático. REVEMAT: Revista Eletrônica de Educação Matemática, 1(1), pp. 14-25 .
2003
Brighenti, Maria José Lourenção (2003). Investigação sobre ações metodológicas realizadas segundo as metas dos PCNS de matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 11(2), pp. 140-163 .
Chaves, Edwin (2003). Graduación y deserción en la escuela de matemática de la UNA: cohortes 1995 a 1998. UNICIENCIA, 20, pp. 115-122 .
1994
Cobos, José (1994). Francisco Vera Fernández de Córdoba. Matemático-humanista (Humanista-matemático) extremeño. SUMA, 14 y 15, pp. 98-100 .
Sánchez, Victoria (1994). Diferencias de sexo y el aprendizaje de las matemáticas. SUMA, 14 y 15, pp. 18-24 .
1993
Pavanello, Regina Maria (1993). O abandono do ensino da geometria no Brasil: causas e consequências. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 1(1), pp. 7-17 .
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