Uniandes
Funes
Ministerio de Educacion
Funes

Búsqueda por Término Clave

Subir un nivel
Exportar como [feed] RSS 2.0 [feed] RSS 1.0 [feed] Atom
Ir a: 26 Mayo 2020 | 22 Mayo 2020 | 19 Mayo 2020 | 25 Enero 2020 | 15 Diciembre 2019 | 04 Octubre 2019 | 06 Septiembre 2019 | Agosto 2019 | Junio 2019 | Mayo 2019 | Abril 2019 | Febrero 2019 | 2019 | 07 Noviembre 2018 | Noviembre 2018 | 26 Octubre 2018 | 25 Octubre 2018 | Octubre 2018 | 05 Septiembre 2018 | Septiembre 2018 | Julio 2018 | Mayo 2018 | 21 Abril 2018 | 07 Abril 2018 | Abril 2018 | Marzo 2018 | Febrero 2018 | 2018 | 19 Noviembre 2017 | 15 Noviembre 2017 | Noviembre 2017 | 18 Octubre 2017 | 06 Septiembre 2017 | Septiembre 2017 | 25 Agosto 2017 | Agosto 2017 | 11 Julio 2017 | Junio 2017 | Abril 2017 | 26 Marzo 2017 | 18 Marzo 2017 | 01 Enero 2017 | 2017 | 21 Noviembre 2016 | 17 Noviembre 2016 | 04 Noviembre 2016 | Noviembre 2016 | 20 Octubre 2016 | 10 Septiembre 2016 | 09 Septiembre 2016 | Septiembre 2016 | Agosto 2016 | 02 Abril 2016 | Abril 2016 | 2016 | Noviembre 2015 | Julio 2015 | 20 Junio 2015 | Junio 2015 | 16 Mayo 2015 | 14 Marzo 2015 | 2015 | 01 Diciembre 2014 | 04 Noviembre 2014 | 11 Septiembre 2014 | 01 Septiembre 2014 | Septiembre 2014 | Agosto 2014 | Abril 2014 | Marzo 2014 | 2014 | 06 Noviembre 2013 | 27 Octubre 2013 | Octubre 2013 | 07 Septiembre 2013 | 20 Agosto 2013 | Agosto 2013 | Julio 2013 | Junio 2013 | Mayo 2013 | 02 Abril 2013 | Abril 2013 | 2013 | 11 Octubre 2012 | Octubre 2012 | 20 Septiembre 2012 | Agosto 2012 | Marzo 2012 | Febrero 2012 | 2012 | 31 Octubre 2011 | Octubre 2011 | 13 Septiembre 2011 | 08 Septiembre 2011 | 2011 | Diciembre 2010 | Octubre 2010 | Junio 2010 | Abril 2010 | Febrero 2010 | 2010 | Octubre 2009 | Julio 2009 | Marzo 2009 | Febrero 2009 | 2009 | Diciembre 2008 | Octubre 2008 | Agosto 2008 | 2008 | 16 Noviembre 2007 | Noviembre 2007 | 15 Julio 2007 | Junio 2007 | Abril 2007 | Febrero 2007 | 2007 | Diciembre 2006 | Noviembre 2006 | Agosto 2006 | Junio 2006 | Abril 2006 | Febrero 2006 | 2006 | Diciembre 2005 | Noviembre 2005 | Agosto 2005 | Junio 2005 | Abril 2005 | Febrero 2005 | 2005 | Diciembre 2004 | Octubre 2004 | Agosto 2004 | Junio 2004 | Abril 2004 | 2004 | Diciembre 2003 | Noviembre 2003 | Octubre 2003 | Agosto 2003 | Julio 2003 | Junio 2003 | Marzo 2003 | 2003 | Junio 2002 | Abril 2002 | Febrero 2002 | 2002 | Diciembre 2001 | Noviembre 2001 | Junio 2001 | Abril 2001 | Febrero 2001 | 2001 | Noviembre 2000 | 14 Agosto 2000 | Junio 2000 | Marzo 2000 | Febrero 2000 | 2000 | Noviembre 1999 | Agosto 1999 | Junio 1999 | 1999 | Julio 1998 | 1998 | Noviembre 1997 | Junio 1997 | Febrero 1997 | 1997 | Junio 1996 | Febrero 1996 | 1996 | Diciembre 1995 | Noviembre 1995 | 1995 | Abril 1994 | 1994 | 1993 | Diciembre 1992 | Agosto 1992 | Abril 1992 | 1992 | Diciembre 1991 | 1991 | 1990 | 1989 | 1988 | 1986
Número de registros en este nivel: 703.

26 Mayo 2020

Tello, Jonathan (2020). Construir con los estudiantes la conciencia del aprendizaje: clases virtuales en escolar y superior. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (26 de mayo de 2020). Universidad de los Andes.

22 Mayo 2020

Nieto, Eliana Ximena (2020). La articulación entre áreas, posibilidad para la educación en tiempos de Covid. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (22 de mayo de 2020). Bogotá.

19 Mayo 2020

González, Jovanny (2020). ¿Cómo fortalecer el contrato didáctico en tiempos de cuarentena? Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (19 de mayo de 2020). Universidad de los Andes.

25 Enero 2020

Silva, Juan (2020). Las matemáticas como una excusa para el desarrollo del pensamiento. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (25 de enero de 2020). Universidad de los Andes.

15 Diciembre 2019

Novo, María Luisa (2019). Zapato y metro. Los niños y la medida Reggio Children, Asociación de Maestros Rosa Sensat. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 8(2), pp. 134-137 .

04 Octubre 2019

León, Carlos Eduardo (2019). Julio Verne y la Educación Matemática. Necesidad imperiosa de innovar las matemáticas del aula. Comunicación presentada en Foro EMAD 2019: investigación e innovación en Educación Matemática (4 de octubre de 2019). Bogotá.

Pinzón, Diego Fernando (2019). La cocina Mastermat. Comunicación presentada en Foro EMAD 2019: investigación e innovación en Educación Matemática (4 de octubre de 2019). Bogotá.

06 Septiembre 2019

Acosta, Yeni; Alsina, Ángel (2019). La representación de patrones en educación infantil: una primera aproximación con alumnos de 4 años. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 153-162). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Arceo-Luna, A. R.; Breda, Adriana; Font, Vicenç; Páez, David (2019). Criterios utilizados por un formador de futuros profesores al reflexionar sobre su práctica. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 173-182). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Barbosa-Bemme, L. S.; Aguiar-Isaia, S. M.; Llinares, Salvador; Valls, Julia; Scremin, G. (2019). Profesores de educación infantil y enseñanza fundamental negociando significados al planear una actividad de enseñanza sobre sistema de medidas. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 193-202). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Barquero, Berta (2019). Una perspectiva internacional sobre la enseñanza y aprendizaje de la modelización matemática. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 19-22). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Castellanos-Sánchez, M. T.; Flores, Pablo; Moreno, Antonio (2019). Implicación de la reflexión durante el Prácticum: un caso con profesores colombianos. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 615). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Hummes, Viviane; Breda, Adriana; Seckel, María José (2019). Idoneidad didáctica en la reflexión de profesores: análisis de una experiencia de estudio de clases. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 393-402). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Malet, Omar; Giacomone, Belén; Repetto, A. (2019). Idoneidad didáctica: ¿una herramienta para reflexionar sobre la enseñanza de la matemática en condiciones de masividad? En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 628). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Puig, Luis (2019). Observaciones acerca de la historia de las matemáticas en la matemática educativa. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 117-130). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Agosto 2019

Breda, Adriana (2019). Criterios valorativos y normativos en la didáctica de las matemáticas: genesisi y desarrollo de la idoneidad didáctica. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 513-520). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Cruz-Márquez, Gerardo; Romero, Fabián; Gavarrete, Ma. Elena (2019). Análisis histórico-epistemológico en matemática educativa: empleo de elementos históricos en la formación inicial docente. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 608-615). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Fonseca, Aline; Silva, Denise (2019). Estudo histórico do paradoxo de russell: a fecundidade de uma matemática falível. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 544-553). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

García, Marcela; Gavarrete, Ma. Elena; Martínez, Margot; Chavarría, Jesennia (2019). Uso del portafolio como estrategia de aprendizaje y evaluación en un curso de enculturación matemática. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 356-365). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Lobo, Nielce; Alves, Marlene; Sampaio, Helenara; Kfouri, Samira (2019). Sustentabilidade e consumo: uma proposta de análise de uma “conta d’água”. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 479-487). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Patriarca, Fábio; Lobo, Nielce (2019). Formação continuada a distância: atividades de vivência para subsidiar a prática de ensino com tecnologia. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 719-728). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ribeiro, Vera; Lobo, Nielce (2019). Percepções e reflexões de professores ao analisarem uma questão sobre máximos e mínimos de uma função quadrática. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 554-562). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Rubio-Pizzorno, Sergio; León, Carlos; García-Cuéllar, Daysi; Prieto, Juan Luis (2019). Matemática educativa en la era digital: recursos educativos abiertos integrando prácticas y tecnologías digitales. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 693-700). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Sadovsky, Patricia; Itzcovich, Horacio; Becerril, María Mónica; Quaranta, María Emilia; García, Patricia (2019). Trabajo colaborativo entre docentes e investigadores en Didáctica de la Matemática: de la reflexión sobre las prácticas a la elaboración de ejes de análisis para la enseñanza. Educación Matemática, 31(2), pp. 105-131 .

Samacá, José; Ochoa, Edelmira (2019). Uso de desmos para la modelacion matematica como apoyo al proceso enseñanza- aprendizaje en el aula: el caso de las ecuaciones. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 670-675). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Sánchez, Alicia; Font, Vicenç (2019). Reflexiones de futuros profesores de matemáticas en torno a la creatividad. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 537-543). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Vargas, Juan; Lucero, María; González, Karen (2019). Comunidad de práctica en INACAP: un espacio para el mejoramiento de prácticas pedagógicas. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 659-668). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Zaldívar, José; Briceño, Eduardo Carlos (2019). ¿Qué podemos aprender de nuestros estudiantes? Reflexiones en torno al uso de las gráficas. Educación Matemática, 31(2), pp. 212-240 .

Junio 2019

Carranza, Edwin; Castro, Claudia (2019). Adaptación de recursos didácticos para el desarrollo del pensamiento espacial en contextos diversos. En Samper, Carmen; Camargo, Leonor (Eds.), Memorias del Encuentro de Geometría y sus aplicaciones (pp. 51-57). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Toro, Jorge (2019). ¿Cómo argumenta el profesor de matemáticas? Reflexiones en clase de geometría. En Samper, Carmen; Camargo, Leonor (Eds.), Memorias del Encuentro de Geometría y sus aplicaciones (pp. 213-221). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Mayo 2019

D'Ambrosio, Ubiratan (2019). El estado de la civilización y las matemáticas. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 100, pp. 205-211 .

Fernández, José (2019). Enseñar desde el cerebro del que aprende. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 100, pp. 101-106 .

Martinón, Antonio (2019). Siete ideas sobre la enseñanza de las matemáticas. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 100, pp. 219-221 .

Oller-Marcén, Antonio Miguel (2019). Algunos ejemplos de reflexiones sobre la docencia extraídos de textos matemáticos antiguos. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 100, pp. 171-174 .

Reyes, Mª Encarnación (2019). Algunas reflexiones sobre la Educación Matemática en el año 2019. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 100, pp. 201-204 .

Abril 2019

Ramírez, Mercedes; Páez, David; Eudave, Daniel; Martínez, Felipe (2019). El aprendizaje autónomo, favorecedor de la experiencia adaptativa en alumnos y docentes: la división con números decimales. Educación Matemática, 31(1), pp. 38-65 .

Febrero 2019

Barranguet, Cecilia; Pagés, Daniela; Scorza, Verónica (2019). Análisis de una clase filmada. En Flores, Rebeca; García, Daysi; Pérez-Vera, Iván Esteban (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 462-468). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Carvajal, Silvia; Giménez, Joaquín; Font, Vicenç; Breda, Adriana (2019). Rúbrica para evaluar la competencia digital en los futuros profesores de secundaria de matemáticas. En Flores, Rebeca; García, Daysi; Pérez-Vera, Iván Esteban (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 703-712). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Cordero, Francisco; Villa-Ochoa, Jhony; Rosa, Milton; Suárez, Liliana; Carranza, Pablo; Mendoza-Higuera, Johanna (2019). La modelación en la matemática educativa: sus métodos de investigación y el impacto educativo en la formación y desarrollo de la docencia de la matemática. En Flores, Rebeca; García, Daysi; Pérez-Vera, Iván Esteban (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 549-557). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

de Carvalho, Maria; da Fontoura, Angélica; Nogueira, Rosana (2019). Conhecimentos de professores sobre probabilidade: interprestação das respostas a uma atividade com eventos independentes. En Flores, Rebeca; García, Daysi; Pérez-Vera, Iván Esteban (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 639-646). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Gomes, Emanuel; Barbosa, Karly (2019). Reflexões sobre os impactos dos movimentos sociais na formação do professor de matemática. En Flores, Rebeca; García, Daysi; Pérez-Vera, Iván Esteban (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 629-638). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Pérez, Yolanda; Hugues, Enrique (2019). Razonamiento inferencial informal: una propuesta didáctica para su promoción en estudiantes de nivel medio superior. En Flores, Rebeca; García, Daysi; Pérez-Vera, Iván Esteban (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 393-403). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Prieto, Juan Luis; Díaz-Urdaneta, Stephanie (2019). Un itinerario de investigación alrededor de la elaboración de simuladores con GeoGebra. En Flores, Rebeca; García, Daysi; Pérez-Vera, Iván Esteban (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 685-691). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Quesada, Natalia; Chavarría, Rosaura; Benavides, Gerald; Gavarrete, Ma. Elena (2019). El potencial para la enseñanza de la geometría que tienen los templos en Costa Rica: premisas de una indagación desde la perspectiva etnomatemática. En Flores, Rebeca; García, Daysi; Pérez-Vera, Iván Esteban (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 327-335). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Rosa, Milton (2019). Glocalización y educación matemática: sobre el dinamismo de los encuentros entre las culturas. En Flores, Rebeca; García, Daysi; Pérez-Vera, Iván Esteban (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 451-460). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Tauber, Liliana; Redondo, Yanina; Santellán, Silvana (2019). Construcción del sentido estadístico en estudiantes universitarios de ciencias naturales. En Flores, Rebeca; García, Daysi; Pérez-Vera, Iván Esteban (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 200-209). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Villamil, Jonathan; Riscanevo-Espitia, Lida (2019). Número cero: algunas interpretaciones desde el aula. En Flores, Rebeca; García, Daysi; Pérez-Vera, Iván Esteban (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 558-566). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

2019

Sánchez, Carlos (2019). Una visión actual del CIAEM: primeros años del siglo XXI. En Ruiz, Ángel (Ed.), Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática (pp. 170-177). Costa Rica: Universidad de Costa Rica.

07 Noviembre 2018

Barrera, Rocío del Pilar (2018). Caracterización de la subitización perceptual y conceptual en niños de grado primero, a través de una serie de tareas bajo el enfoque de trayectorias hipotéticas de aprendizaje. Maestría tesis, Universidad Distrital José Francisco de Caldas .

Noviembre 2018

Queralt, Tomás (2018). XXIX Olimpiada Matemática Nacional. SUMA, 89, pp. 97-104 .

Ramos, Luis; Casas, Luis (2018). Concepciones y creencias de los profesores de Honduras sobre la enseñanza, aprendizaje y evaluación de las matemáticas. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 21(3), pp. 275-299 .

26 Octubre 2018

Giacomone, Belén (2018). Desarrollo de competencias y conocimientos didáctico-matemáticos de futuros profesores de educación secundaria en el marco del enfoque ontosemiótico. Doctorado tesis, Universidad de Granada.

25 Octubre 2018

Aroca, Armando (2018). Enseñanza paralela y comparativa. La postura didáctica del programa etnomatemática. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 475-481). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Conde Carmona, Robinson Junior; Padilla, Ivan; Valbuena, Sonia (2018). Formación en investigación y práctica pedagógica de docentes de matemáticas: una mirada desde los formadores de formadores, maestros en formación inicial y egresados. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 156-163). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Murillo, Oscar; Gamboa, Divisay; Benitez, David (2018). La calculadora de cuatro reglas: algunas reflexiones didácticas sobre su uso para la resolución de problemas matemáticos. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 181-188). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Ospina, Nelly (2018). Pi y Phi curiosidades de dos números irracionales. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 359-364). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Octubre 2018

Behar, Roberto (2018). Importancia del contexto en la formación del pensamiento y la cultura estadística. En Álvarez, Ingrith (Ed.), Memorias del III Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 85-110). Bogotá, Colombia: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

Gonçalves, Sandra; Lorenzetti, Maria Lúcia (2018). Reflexões sobre o ensino e a aprendizagem da estatística na educação básica. En Álvarez, Ingrith (Ed.), Memorias del III Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 52-62). Bogotá, Colombia: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

Martínez-Castro, Cindy; Zapata-Cardona, Lucía (2018). La reflexión en la formación inicial de maestros de estadística: un estudio piloto. En Álvarez, Ingrith (Ed.), Memorias del III Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 208-219). Bogotá, Colombia: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

Miranda, Carlos (2018). Reflexiones acerca de la enseñanza de la estadística desde un enfoque interdisciplinar. En Álvarez, Ingrith (Ed.), Memorias del III Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 343-353). Bogotá, Colombia: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

05 Septiembre 2018

Lorenzo-Fernández, M. E. (2018). Implementación de una app educativa. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (p. 633). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Martinez-Luaces, V.; Rico, Luis; Fernández-Plaza, José Antonio; Ruiz-Hidalgo, Juan Francisco (2018). Enriquecimiento de tareas y problemas de modelado inverso: una experiencia con profesores en formación. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (pp. 320-329). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Oliveros, I.; Pascual, María Isabel; Codes, Myriam; Martín, J. P. (2018). El conocimiento de la práctica matemática compartido por estudiantes para maestro a través del análisis de videos. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (pp. 407-416). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Septiembre 2018

Cortés, Luisa; Torres, José (2018). La alquimia de hacer de la practica una teoría. En Universidad Distrital, Facultad de Ciencias y Educación (Ed.), Encuentro Distrital de Educación Matemática EDEM (pp. 19-22). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital.

Hurtado, Miguel Ángel (2018). La realización de aplicativos con Scratch como una forma de reflexion docente. En Universidad Distrital, Facultad de Ciencias y Educación (Ed.), Encuentro Distrital de Educación Matemática EDEM (pp. 133-134). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital.

Morales, Clara; Roldán, Claudia; Romero-Rey, Julio Hernando (2018). Tensiones de una docente en la clase de matemáticas. Experiencia del montaje de un escenario de aprendizaje. En Universidad Distrital, Facultad de Ciencias y Educación (Ed.), Encuentro Distrital de Educación Matemática EDEM (pp. 120-123). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital.

Moreno, Jorge Edwin; Camen, Derly (2018). Perímetro y area: conceptos tormentosos sea estudiante o profesor. ¿qué me estoy perdiendo? En Universidad Distrital, Facultad de Ciencias y Educación (Ed.), Encuentro Distrital de Educación Matemática EDEM (pp. 23-32). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital.

Julio 2018

Angulo, Alejandro; Alba, John (2018). Una experiencia de formación de profesores de matemáticas en ejercicio centrada en la reflexión sobre la práctica. En Sema, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1804-1811). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Báez, Mayra; Farfán, Rosa (2018). El proceso de reflexión de un profesor de secundaria sobre la matemática escolar. Una perspectiva socioepistemológica. En Sema, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1551-1558). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Cardoso, Rosa; Rubio, Norma; Valenzuela, Maritza (2018). Idoneidad ecológica e interaccional de un proceso de instrucción matemático para desarrollar competencias matemáticas en el nivel universitario. En Sema, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1647-1656). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

González, Francisco; Hernández, Erendira (2018). Representaciones matemáticas en estudiantes de bachillerato: una visión desde el cotidiano. En Sema, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1366-1372). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Humbría, Cintia (2018). Interaccionismo de los docentes en la escuela Venezolana para la enseñanza de la Matemática. En Afonso, Hugo; Bruno, Alicia; de la Coba, Dolores; Domínguez, Miguel; Duque, Yanira; García, Fátima; Plasencia, Inés (Eds.), Números, Revista de Didáctica de las Matemáticas Números, 98 . (pp. 59-73). La Laguna (Tenerife), España: Sociedad Canaria Isaac Newton de Profesores de Matemáticas.

Martínez, Francisco; Farfán, Rosa (2018). El caso de logaritmos de números negativos. La practicidad de la ingeniería y el rigor matemático. En Sema, Luis (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1476-1481). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Martínez, Ignacio; Scaglia, Sara (2018). Análisis de una experiencia para el abordaje de sistemas de medición desde la educación matemática crítica. En Sema, Luis (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1164-1172). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Méndez, María Esther Magali; Zaldívar, José; Cordero, Francisco; Mena, Jaime (2018). ¿Qué categoría de modelación requiere la matemática educativa? En Sema, Luis (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1498-1504). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Navas, Juana (2018). Seminario federal sobre resolución de problemas. SUMA, 88, pp. 129-136 .

Neira, Gloria Inés (2018). Transición álgebra - cálculo: algunos elementos de reflexión. En Sema, Luis (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1789-1796). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Oliveira, Wendel; Lobo, Nielce (2018). Reflexões de professores sobre integração de tecnologias digitais ao ensino de poliedros. En Sema, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1909-1916). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Opazo, Claudio; Cordero, Francisco; Silva-Crocci, Héctor (2018). La identidad disciplinar: un instrumento de recuperación de las argumentaciones autónomas del docente en formación. En Sema, Luis (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1702-1709). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Oviedo, Teresa (2018). Analisis de las dimensiones matemática y didáctica del conocimiento Didáctico-Matemático de profesores peruanos sobre la noción de función. En Sema, Luis (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1181-1188). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Rubio-Pizzorno, Sergio; Leon, Carlos; León, José; Córdoba-Gómez, Francisco; Abar, Celina (2018). Matemática educativa en la era digital: visibilización y articulación de la comunidad GeoGebra latinoamérica. En Sema, Luis (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1917-1923). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Sánchez, Nicolás; Contreras, Luis Carlos; Sosa, Leticia (2018). El conocimiento especializado del profesor de matemáticas visto desde el uso de ejemplos. Una propuesta de investigación. En Sema, Luis (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1610-1618). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Sánchez, Nicolás; Ruiz, Blanca (2018). Razonamiento inferencial informal en profesores de educación primaria. En Sema, Luis (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1425-1431). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Torres, Carlos; Valenzuela, Maritza (2018). Creación de problemas matemáticos utilizando geometría dinámica. En Sema, Luis (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1901-1908). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Velázquez, Santiago; Santos, René (2018). Empoderamiento de profesores de matemáticas. Un estudio en educación media superior. En Sema, Luis (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1602-1609). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Yerbes, Julio; Méndez, Claudia Leticia (2018). El uso de las gráficas y la tecnología en el bachillerato. En Sema, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1256-1262). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Mayo 2018

Godino, Juan D.; Giacomone, Belén; Font, Vicenç; Pino-Fan, Luis Roberto (2018). Conocimientos profesionales en el diseño y gestión de una clase sobre semejanza de triángulos. Análisis con herramientas del modelo CCDM. Avances de Investigación en Educación Matemática, 13, pp. 63-83 .

21 Abril 2018

Vargas, Xaap Nop (2018). Innovación educativa desde los pueblos originarios: El caso del Wejën Kajën del pueblo Ayuujk en la Educación Matemática. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (21 de Abril de 2018). Universidad de los Andes.

07 Abril 2018

Vergel, Rodolfo (2018). Tareas que suscitan actividades matemáticas en estudiantes de temprana edad en torno al álgebra escolar. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (7 de abril de 2018). Bogotá.

Abril 2018

Parra-Zapata, Mónica Marcela; Rendón-Mesa, Paula; Ocampo-Arenas, Maria Camila; Sánchez-Cardona, Jonathan; Molina-Toro, Juan Fernando; Villa-Ochoa, Jhony (2018). Participación de profesores en un ambiente de formación online. Un estudio en modelación matemática. Educación Matemática, 30(1), pp. 185-212 .

Piñeiro, Juan Luis; Flores, Pablo (2018). Reflexión sobre un problema profesional en el contexto de formación de profesores. Educación Matemática, 30(1), pp. 237-251 .

Marzo 2018

Calvo, Cecilia (2018). XX Jornada Didáctica Matemática de ABEAM. SUMA, 87, pp. 122-125 .

Febrero 2018

de la Cruz, Rodri; Luengo, Ricardo (2018). Teorías implícitas sobre evaluación en matemáticas que poseen los maestros en formación inicial. En Serna, Luis Arturo; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 880-888). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Font, Vicenç; Pino-Fan, Luis Roberto; Breda, Adriana; Seckel, María José (2018). Incidencias en latinoamérica de un marco teórico inclusivo en la investigación en educación matemática II. En Serna, Luis Arturo; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 592-598). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Hernández-Zavaleta, Jesús; Cantoral, Ricardo (2018). El carácter estable del cambio y su articulación con los niveles de constantificación: un estudio socioepistemológico. En Serna, Luis Arturo; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 622-630). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Medina-Lara, Diana; Cordero, Francisco; Soto, Daniela (2018). La resignificación de la media aritmética, bajo el análisis gráfico de la representación de los datos. En Arturo, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 655-661). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Moreno-Pino, Francisco; García-González, Esther; Jiménez-Fontana, Rocio (2018). Educación para la sostenibilidad y su incidencia en la Educación Matemática. En Arturo, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 824-831). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Olfos, Raimundo; Goldrine, Tatiana; Estrella, María Soledad; Reyes, Pamela (2018). Desarrollo de la capacidad de enseñanza en matemática de la educadora de párvulos en formación inicial. En Arturo, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 461-468). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Parada, Sandra Evely; Pineda, Johanna (2018). Matemáticas para todos: una experiencia de formación inicial de profesores. En Arturo, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 816-823). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Rodríguez, María Rosa; Franco, Sandra (2018). Consideraciones de la práctica docente en la enseñanza de la geometría. En Arturo, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 89-97). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Sanches, Olenêva (2018). Mandala etnomatemática: fruição do ciclo do conhecimento. En Arturo, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 607-612). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Sánchez, Alicia; Font, Vicenç; Breda, Adriana; Pino-Fan, Luis Roberto (2018). Creatividad en las propuestas de trabajos de final de máster de futuros profesores de matemáticas. En Arturo, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 764-770). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Seckel, María José; Breda, Adriana; Font, Vicenç (2018). Regularidades en la reflexión de futuros profesores sobre su práctica. En Arturo, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 803-808). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ventura, Marger; Andrade, Débora (2018). Enfoque de resolución de problemas en educación en línea para la formación inicial de profesores de matemáticas. En Serna, Luis Arturo; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 923-930). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

2018

Araque, Francis (2018). Consideraciones éticas en la formación de valores desde el quehacer pedagógico. En Rodríguez, Jorge; Reyes, Alberto (Eds.), XIV Encuentro internacional de matemáticas EIMAT 2018 (pp. 40-42). Barranquilla, Colombia: Universidad del Atlántico Barranquilla.

Garcia, Ventura (2018). La clase de matemáticas como laboratorio socioepistemológico. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 11(2), pp. 142-165 .

Gándara, Carmelo; Dede, Oswaldo (2018). El triángulo de Pascal su didáctica y algunas de sus aplicaciones. En Rodríguez, Jorge; Reyes, Alberto (Eds.), XIV Encuentro internacional de matemáticas EIMAT 2018 (pp. 51-52). Barranquilla, Colombia: Universidad del Atlántico Barranquilla.

Giacomone, Belén; Godino, Juan D.; Beltrán-Pellicer, Pablo (2018). Developing the prospective mathematics teachers’ didactical suitability analysis competence. Educação e Pesquisa , 44, pp. 1-19 .

Llinares, Salvador (2018). La formación del docente de matemáticas. Realidades y desafíos. En Ruiz, Angel (Ed.), Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática (pp. 55-61). Costa Rica: Universidad de Costa Rica.

Martínez, María Victoria; Varas, Leonor (2018). La resolución de problemas de final abierto en el aula de primaria y el cambio del profesor. En Flores, Pablo; Lupiáñez, José Luis; Segovia, Isidoro (Eds.), Enseñar matemáticas. Homenaje a los profesores Francisco Fernández y Francisco Ruiz (pp. 187-202). Granada: Atrio.

Sánchez, Carlos (2018). ¿Probar o argumentar? ¿Vencer o convencer? Reflexiones sobre las prácticas docentes. En Ruiz, Angel (Ed.), Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática (pp. 17-30). Costa Rica: Universidad de Costa Rica.

Vanegas, Diana; Camelo, Francisco (2018). Contribuciones al desarrollo del pensamiento crítico en prácticas de modelación matemática: alzas en el SITP. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 11(1), pp. 211-233 .

Vesga-Bravo, Grace; Falk, Mary (2018). Creencias epistemológicas de docentes de matemáticas en formación y en ejercicio sobre las matemáticas, su enseñanza y aprendizaje. Revista Colombiana de Educación, 74, pp. 243-267 .

19 Noviembre 2017

Novo, María Luisa (2017). Los niños pequeños aprenden medida y geometría. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 6(1), pp. 82-86 .

15 Noviembre 2017

Blanco-Álvarez, Hilbert; Castellanos, María Teresa (2017). La formación de maestros reflexivos sobre su propia práctica y el estudio de clase. En Vier Munhoz, Angélica; Giongo, Ieda Maria (Eds.), Observatório da educação III: práticas pedagógicas na educação básica (pp. 7-18). Porto Alegre, Brasil: Editora Criação Humana.

Noviembre 2017

Alsina, Ángel (2017). Caracterización de un modelo para fomentar la alfabetización matemática en la infancia: vinculando investigación con buenas prácticas. Avances de Investigación en Educación Matemática, 12, pp. 59-78 .

Corica, Ana; Otero, María Rita (2017). Análisis de un dispositivo didáctico propuesto por estudiantes para profesor de matemáticas. Avances de Investigación en Educación Matemática, 12, pp. 79-95 .

18 Octubre 2017

Álvarez , Oscar Jair; Hernández , Diana Yasmín (2017). Evaluación de los significados institucionales del profesor de matemáticas. Un proceso de estudio sobre los conceptos de perímetro y área en quinto grado. Maestría tesis, Universidad Distrital José Francisco de Caldas .

06 Septiembre 2017

Arce, Matías; Marbán, José María; Palop, Belen (2017). Aproximación al conocimiento común del contenido matemático en estudiantes para maestro de primaria de nuevo ingreso desde la prueba de evaluación final de educación primaria. En Muñoz, José María; Arnal-Bailera, Alberto; Beltrán-Pellicer, Pablo; Callejo, María Luz; Carrillo, José (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (pp. 119-128). Zaragoza, España: Universidad de Zaragoza.

Blanco, Teresa F.; Salgado, María; Gorgal-Romarís, Alejandro (2017). Análisis de prácticas con robots para la enseñanza de ángulos en educación primaria. En Muñoz, José María; Arnal-Bailera, Alberto; Beltrán-Pellicer, Pablo; Callejo, María Luz; Carrillo, José (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (p. 505). Zaragoza, España: Universidad de Zaragoza.

Díaz, Faberth; Marbán, José María (2017). Conexiones de la formación matemática con las competencias profesionales en los actuales grados en administración y dirección de empresas. En Muñoz, José María; Arnal-Bailera, Alberto; Beltrán-Pellicer, Pablo; Callejo, María Luz; Carrillo, José (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (p. 515). Zaragoza, España: Universidad de Zaragoza.

Florensa, Ignasi; Bosch, Marianna; Gascón, Josep (2017). Formación didáctica del profesorado universitario: análisis de un curso. En Muñoz, José María; Arnal-Bailera, Alberto; Beltrán-Pellicer, Pablo; Callejo, María Luz; Carrillo, José (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (pp. 237-246). Zaragoza, España: Universidad de Zaragoza.

Font, Vicenç; Breda, Adriana; Pino-Fan, Luis Roberto (2017). Análisis didáctico en un trabajo de fin de máster de un futuro profesor. En Muñoz, José María; Arnal-Bailera, Alberto; Beltrán-Pellicer, Pablo; Callejo, María Luz; Carrillo, José (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (pp. 247-256). Zaragoza, España: Universidad de Zaragoza.

Salomón, María Soledad; Melo, L.; Chamoso, José; Cáceres, M. J.; Sánchez, B.; Rodríguez, M.; González, María Teresa; Corrochano, D. (2017). Caracterización de las reflexiones de estudiantes del máster en formación del profesorado de matemáticas de educación secundaria obligatoria y bachillerato sobre el recuerdo de su experiencia escolar en matemáticas de secundaria. En Muñoz, José María; Arnal-Bailera, Alberto; Beltrán-Pellicer, Pablo; Callejo, María Luz; Carrillo, José (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (p. 581). Zaragoza, España: Universidad de Zaragoza.

Septiembre 2017

Carranza, Edwin; Castro, Claudia (2017). Formación de profesores de matemáticas sobre acogimiento a la diversidad. En Córdoba, Paola (Ed.), Cuarto Encuentro Distrital de Educación Matemática (pp. 30-37). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Salazar, Claudia; Mancera, Gabriel; Camelo, Francisco; Perilla, Wilson (2017). Una propuesta para el desarrollo de prácticas pedagógicas de modelación matemática en la perspectiva socio crítica. En Córdoba, Paola (Ed.), Cuarto Encuentro Distrital de Educación Matemática (pp. 14-21). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

25 Agosto 2017

Calderón, Dora (2017). El desarrollo del lenguaje y de la discursividad en la formación matemática escolar. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrio, Jesus (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 43-45). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Calderón, Dora (2017). Taller: El desarrollo lingüístico-discursivo como factor de escolarización en matemáticas: el caso de las personas sordas. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrio, Jesus (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 46-51). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Chaves, Andrés; Ortega, Vicente Erdulfo (2017). Reflexiones sobre la incorporación de la Historia de las Matemáticas en Colombia al currículo del programa de Licenciatura en Matemáticas de la Universidad de Nariño. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrio, Jesus (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 132-139). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Conde Carmona, Robinson Junior; Ortiz Ortiz, Joseph David; Valbuena, Sonia (2017). La Investigación en la práctica pedagógica desde la perspectiva de maestros en formación en un programa que forma licenciados en matemáticas. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrio, Jesus (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 329-336). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Molina-Toro, Juan Fernando; Villa-Ochoa, Jhony (2017). Modelación y tecnologías digitales. Una propuesta para el estudio de la trigonometría. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrio, Jesus (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 106-111). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Sanmartín, Martiza; Chalarca, Carolina; Parra-Zapata, Mónica Marcela (2017). Reflexiones en torno al estudio de la geometría en la educación primaria. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrio, Jesus (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 192-202). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Agosto 2017

Baéz, Mayra; Farfán, Rosa (2017). Reflexionar sobre la matemática escolar. Una ruta socioepistemológica. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1037-1045). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Baltazar, Carlos; Valdemoros, Marta Elena (2017). La reflexión como vía de aprendizaje de las fracciones. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 403-411). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Becerra, Elizabeth; Quintero, Ricardo (2017). Explorando el uso de oraciones condicionales en la lengua de señas mexicana. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 809-817). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Breda, Adriana; do Rosário, Valderez; Font, Vicenç (2017). Estudio de un caso sobre el análisis didáctico realizado en un trabajo final de un máster para profesores de matemáticas en servicio. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 365-373). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Burgos, Sandra; Prat, Montserrat; Oyarzo, Ximena; del Rio, María Isabel (2017). Profesores de enseñanza básica chilenos reflexionan sobre su propia práctica. Primeros resultados de un proyecto en curso. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1078-1085). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Carrasco, Eduardo; Carrión, Vicente; Hernández, Enrique; Preciado, Paulino; Arrieta, Jaime; Díaz, Leonora (2017). Complejidad en el acto de conocer: segunda sesión. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 139-147). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Carvajal, Silvia; Breda, Adriana; Font, Vicenç (2017). Desarrollo de la competencia digital en la formación de futuros profesores a través del análisis sobre su propia práctica. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1144-1152). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

De León, Narciso; Grijalva, Martha; Dibut, Lázaro; Bravo, María (2017). El proceso de enseñanza - aprendizaje de la matemática con utilización de asistentes matemáticos computacionales y gestores informáticos de cursos. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1395-1405). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

de Quadros, Vera (2017). Estágio e construção da identidade docente de futuros professores de matemática. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 102-108). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Fernandes, José Antonio; Pietropaolo, Ruy César; Font, Vicenç (2017). Estudio del conocimiento de futuros profesores de matemática sobre el uso idóneo de recursos materiales. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1208-1217). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Flores, Ángel; Buendía, Gabriela; Gómez, Adriana; Suárez, Liliana; Testa, Yacir; Ulloa, José (2017). Investigación en matemática educativa y docencia. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1375-1382). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Font, Vicenç; Pino-Fan, Luis Roberto; Breda, Adriana (2017). Incidencias en latinoamérica de un marco teórico inclusivo en la investigación en educación matemática. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 67-74). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Gea, María Magdalena; Batanero, Carmen; Contreras, José Miguel; Arteaga, Pedro (2017). Paradojas como recurso didáctico en la enseñanza de la probabilidad. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 385-393). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Hernández, Jesús; Cantoral, Ricardo (2017). El desarrollo del pensamiento y lenguaje variacional y las acciones en las prácticas predictivas. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1009-1017). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ibarra, Silvia; Grijalva, Agustín (2017). La planeación y el diseño de actividades didácticas en matemáticas: una aproximación al estado del arte. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 756-763). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

López-Acosta, Luis; Montiel, Gisela (2017). La predicción como articuladora del pensamiento algebraico y el pensamiento y lenguaje variacional. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 918-926). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Lobo, Nielce; Ando, Rosangela; Ribeiro, Vera; Monteiro, Rosana (2017). Núcleo de estudos sobre formação e práticas do professor de matemática: investigações sobre avaliação. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 313-322). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Méndez, María Esther Magali; Ferrari, Marcela; Marquina, Nancy (2017). Experiencias en la formación inicial de profesores de matemáticas. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1368-1374). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Monteiro, Rosana; Lobo, Nielce; Ando, Rosangela (2017). Professores de matemática em um projeto do programa observatório da educação: práticas de ensino exploratório. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1190-1198). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Pérez-Oxté, Irene; Medina-Lara, Diana; Mota, Cristina; Cordero, Francisco (2017). La matemática funcional en la educación primaria. Una experiencia de profesionalización docente. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 892-900). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Pinto, Jesús Enrique; Tuyub, Jorge; Lezama, Javier (2017). El profesor de matemáticas y el teorema de Bayes. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1311-1319). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Reyes-Gasperini, Daniela (2017). El desarrollo profesional docente desde un enfoque socioepistemológico: el caso oaxaqueño. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1383-1392). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Rivera, Magdalena; Moreno, Gema (2017). Reflexionando sobre el papel de la demostración en el contexto escolar; el conocimiento del profesor de matemáticas. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1257-1265). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Rivera, Magdalena; Soto, Lourdes; Salas, Raúl (2017). Narrativas de profesores de secundaria de Ometepec Guerrero; ¿cómo llegué a ser profesor de matemáticas? En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1266-1273). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Rodríguez, Ruth; Sánchez, Bertha Ivonne; Arcos, Ismael; Hernández, Hipólito; Camacho, Alberto; de la Cruz, Atenea; Cajas, Fernando (2017). El tipo de matemáticas que deben ser enseñadas y aprendidas por los futuros ingenieros. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 290-297). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Seckel, María José; Font, Vicenç (2017). Efectos del uso del portafolio para desarrollar la competencia reflexiva en futuros profesores de matemática. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1236-1244). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ulloa, José; Espino, Gessure; Zamora, David (2017). El seminario de praxis e identidad docente matemática, un espacio para el aprendizaje. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1274-1282). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Vanegas, Yuly; Giménez, Joaquín; Font, Vicenç (2017). Conexiones matemáticas en la reflexión sobre prácticas escolares. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1114-1124). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

11 Julio 2017

Cruz, Andrea; Gea, María Magdalena; Giacomone, Belén; Godino, Juan D. (2017). Criterios de idoneidad cognitiva para el estudio de la geometría espacial en educación primaria. Comunicación presentada en Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (10-14 jul 2017). Madrid, España.

Junio 2017

Avila, Juan (2017). Explorando la geometría hiperbólica en el modelos de Poincaré. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias del encuentro de geometría y sus aplicaciones, 23 (pp. 29-34). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Chaparro, Raúl; Albornoz, Juan (2017). Estrategias de solución de problemas de algoritmia y geometría a través de metáforas en el contexto de la máquina de Turing y los sistemas formales. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias del encuentro de geometría y sus aplicaciones, 23 (pp. 41-45). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Echeverry, Armando; Camargo, Leonor; Gutiérrez, Ángel (2017). El tránsito del plano al espacio: propuesta de modelo de diseño de tareas con Cabri 3D. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias del encuentro de geometría y sus aplicaciones, 23 (pp. 75-80). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Rubio-Pizzorno, Sergio; Montiel, Gisela (2017). Geometría dinámica como actualización didáctica de la evolución conceptual de la geometría. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias del encuentro de geometría y sus aplicaciones, 23 (pp. 143-148). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Abril 2017

Berciano, Ainhoa; Jiménez-Gestal, Clara; Anasagasti, Jon (2017). Tratamiento de la orientación espacial en los proyectos editoriales de educación infantil. Educación Matemática, 29(1), pp. 117-140 .

26 Marzo 2017

Cruz, Andrea; Gea, María Magdalena; Giacomone, Belén (2017). Criterios de idoneidad epistémica para el estudio de la geometría espacial en educación primaria. En Contreras, J. M.; Arteaga, P.; Cañadas, G. R.; Gea, M. M.; Giacomone, B.; López-Martín, M. M. (Eds.), Actas del Segundo Congreso International Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos (pp. 1-10). Granada, España: CIVEOS.

18 Marzo 2017

Parada, Sandra Evely (2017). El papel de la reflexión en la formación permanente de profesores de matemáticas. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (25 de marzo de 2017). Bogotá.

01 Enero 2017

Hernández, Ricardo Dionisio; Ospina, Gloria Esperanza (2017). Ambiente de aprendizaje apoyado en TIC de los movimientos rígidos en el plano, para movilizar el desarrollo del pensamiento espacial. Maestría tesis, Universidad ICESI.

2017

Alves, Telma; Américo, Gisele (2017). Práticas docentes e o programa Etnomatemática: o que revelam as pesquisas do ETNOMAT/RJ. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 10(3), pp. 216-232 .

Álvarez, Oscar Jair; Hernández, Diana Yasmín (2017). Evaluación de los significados institucionales del profesor de matemáticas. Un proceso de estudio sobre los conceptos de perímetro y área en quinto grado. Maestría tesis, Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Barreto, Edna Rocio (2017). La democracia en el aula de matemáticas. Maestría tesis, Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Guerrero, Yuly Andrea; Torres, Yessica Dayhan (2017). Tipificación de errores y dificultades en el aprendizaje de tablas de frecuencia. Documento no publicado (Documento de Trabajo). Bogotá, Colombia : Universidad Pedagógica Nacional.

Lacerda, Neomar; Souza, María; de Oliveira, Rachel (2017). A matemática no currículo das escolas indígenas: um desafio da Educação Matemática. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 10(3), pp. 149-166 .

Novo, María Luisa; Berciano, Ainhoa; Alsina, Ángel (2017). Educación matemática infantil desde la perspectiva del conexionismo: análisis de una práctica educativa de aula. En Afonso, Hugo; Bruno, Alicia; de la Coba, Dolores; Domínguez, Miguel; Duque, Yanira; García, Fátima; Plasencia, Inés (Eds.), Números, Revista de Didáctica de las Matemáticas Números, 95 . (pp. 61-76). La Laguna (Tenerife), España: Sociedad Canaria Isaac Newton de Profesores de Matemáticas.

Tun, Christian Emmanuel; Tun, Molly (2017). Contar y clasificar plantas en maya: el caso de la etnobotánica y la etnomatemática en Yucatán. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 10(2), pp. 53-68 .

Uribe, Leonardo (2017). Influencia de habilidades de rotación mental sobre habilidades de cálculo aritmético en niños de segundo grado de primaria. Doctorado tesis, Universidad de Antioquia.

21 Noviembre 2016

Bohórquez , Luis Ángel (2016). Cambios de concepciones de estudiantes para profesor sobre su gestión del proceso de enseñanza-aprendizaje en ambientes de aprendizaje fundamentados en la resolución de problemas. Doctorado tesis, Universidad Distrital José Francisco de Caldas .

17 Noviembre 2016

Arévalo , Mayra Alejandra; García, Miguel Ángel (2016). El TPACK como enfoque para el desarrollo de la investigación en didáctica de la matemáticas a nivel universitario. En Prada-Núñez, Raúl; Ramírez, Pastor; Hernández, Cesar; Gallardo, Henry; Mendoza, Sonia; Rincón, Gerson (Eds.), Encuentro Internacional en Educación Matemática (pp. 56-63). Cúcuta, Colombia: Universidad Francisco de Paula Santander.

Moreno, Luis (2016). La vida simbólica y el aprendizaje. En Prada-Núñez, Raúl; Ramírez, Pastor; Hernández, Cesar; Gallardo, Henry; Mendoza, Sonia; Rincón, Gerson (Eds.), Encuentro Internacional en Educación Matemática (pp. 21-31). Cúcuta, Colombia: Universidad Francisco de Paula Santander.

04 Noviembre 2016

Montes, Andrés; Díaz, Rosemary; López, Camilo; Rodríguez, Diana (2016). Una propuesta para la enseñanza-aprendizaje de la probabilidad condicional con estudiantes de grado undécimo. Conferencia presentada en Foro EMAD 2016: Educación Matemática en la educación media (4 de noviembre de 2016). Bogotá.

Moreno, Antonio (2016). Análisis de tareas: un tercer espacio entre la teoría y la práctica. Conferencia presentada en Foro EMAD 2016: Educación Matemática en la educación media (4 de noviembre de 2016). Bogotá.

Parada, Sandra Evely (2016). Pensamiento reflexivo de profesores de matemáticas: significados en comunidades de práctica. Conferencia presentada en Foro EMAD 2016: Educación Matemática en la educación media (4 de noviembre de 2016). Bogotá.

Noviembre 2016

Cadoche, Lilian (2016). Las competencias docentes como objeto de análisis:
 una experiencia para repensar las prácticas educativas en el aula de matemática. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1137-1144). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Córdoba, Francisco; Ardila, Pablo (2016). Geogebra: de artefacto a instrumento proceso de transformación. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1389-1395). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Larios, Irma; Hugues, Enrique; Gutiérrez, Gerardo (2016). Dificultades para el desarrollo de competencias estadísticas en la Universidad de Sonora. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 173-181). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

López, Ángel Gabriel; Pérez, Alma Rosa; Pons, Leticia; Angulo, Rita (2016). Estrategias didácticas para la enseñanza de las matemáticas. Un enfoque regional. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1097-1106). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Lobo, Nielce; Ando, Rosangela; Monteiro, Rosana (2016). Universidade e escola em colaboração para investigar práticas avaliativas sobre funções no ensino médio. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 990-998). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Neves, Sirlene; Alves, Marlene; Gomes, José (2016). As avaliações oficiais brasileiras e os níveis de conhecimento esperado dos estudantes. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 828-835). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Recillas, Gadiel; Velázquez, María del Carmen; Rodríguez, María (2016). Perfil del tutor una estrategia en matemáticas para abatir reprobación y deserción en bachillerato. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 464-472). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Retes, Roberto; Illanes, Lorenza; Zuñiga, Leopoldo (2016). Inteligencias múltiples en el aprendizaje híbrido de los productos notables: un estudio de caso. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 507-514). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Rivera, Magdalena; Salas, Raúl (2016). La geometría en la construcción de cajas de regalo y de lámpara artesanales. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1170-1176). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Rodríguez, Ruth; Sánchez, Bertha Ivonne; Camacho, Alberto; Arcos, Ismael; Hernández, Hipólito (2016). Formación de ingenieros desde la matemática educativa. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 573-581). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Rubio, Norma; Carvajal, Silvia (2016). Relación entre el desarrollo de las competencias de análisis didáctico, digital y de la ciudadanía en la formación de profesores en el Perú. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 24-32). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Seckel, María José; Breda, Adriana; Font, Vicenç; Sala, Gemma (2016). Conceptualización de competencia reflexiva y dificultades en su desarrollo. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1014-1021). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

20 Octubre 2016

Rendón, Paula Andrea (2016). La modelación y los contextos en la enseñanza de las matemáticas. Taller realizado en Encuentro de Investigación en Educación Matemática - EIEM (20-21 Oct 2016). Barranquilla, Colombia.

10 Septiembre 2016

Cárdenas, Janeth A.; Jiménez-Gestal, C. (2016). Análisis bibliométrico de la revista AIEM-Avances en Investigación en Educación Matemática (2012-2016). En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (p. 573). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Garzón, Diego (2016). Análisis de las decisiones del profesor desde la perspectiva de la observación profesional. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (pp. 265-274). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Moreno-Pino, F.; Azcárate, Pilar; Cardeñoso, José María (2016). La inclusión de la sostenibilidad en la educación matemática. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (p. 625). Malaga, España: Universidad de Málaga.

09 Septiembre 2016

Giacomone, Belén; Godino, Juan D. (2016). Dialéctica entre las facetas ostensiva y no ostensiva de las prácticas matemáticas. Implicaciones para la formación de profesores. En Fernández, C.; González, J. L.; Ruiz, F. J.; Fernández, T. (Eds.), Investigación en Educación Matematica XX (pp. 585-586). Málaga: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática.

Septiembre 2016

Castro, Luis (2016). Discusiones en clase de matemáticas: figuras y sus formas. En Sánchez, Brigitte Johana; Córdoba, Paola (Eds.), Memorias EDEM-3. Tercer Encuentro: Universidad y Escuela. Voces en la construcción de la comunidad de Educadores Matemáticos en Bogotá (pp. 359-364). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Agosto 2016

Aroca, Armando (2016). La definición etimológica de Etnomatemática e implicaciones en Educación Matemática. Educación Matemática, 28(2), pp. 175-196 .

Díaz, Diego (2016). Laboratorio de estadística: reflexiones para la planeación de una clase en la escuela. En Álvarez, Ingrith; Sua, Camilo (Eds.), Memorias del II Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 367-377). Bogotá, Colombia: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

Kanobel, María Cristina (2016). ¿Cómo enseñamos estadística en el nivel universitario? Nuevos escenarios mediados por TIC: desafíos y análisis de una experiencia. En Álvarez, Ingrith; Sua, Camilo (Eds.), Memorias del II Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 63-72). Bogotá, Colombia: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

Ocoró, Leidy Vanesa; Ocoró, Shirley (2016). Análisis de las medidas de tendencia central en dos libros de textos escolares de grado séptimo: el caso de la media aritmética. En Álvarez, Ingrith; Sua, Camilo (Eds.), Memorias del II Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 184-190). Bogotá, Colombia: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

Sadovsky, Patricia; Itzcovich, Horacio; Quaranta, María Emilia; Becerril, María Mónica; García, Patricia (2016). Tensiones y desafíos en la construcción de un trabajo colaborativo entre docentes e investigadores en didáctica de la matemática. Educación Matemática, 28(3), pp. 9-30 .

02 Abril 2016

Ortega, Tomás (2016). Entre la intuición y el formalismo. El concepto de límite. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (02 de abril de 2016). Bogotá.

Abril 2016

Barallobres, Gustavo (2016). Diferentes interpretaciones de las dificultades de aprendizaje en matemática. Educación Matemática, 28(1), pp. 39-68 .

2016

Avendaño-Tobón, Erica-Lorena; Díaz-Gaviria, Luz-Marina; Herrera-Ospina, Andrés; Higuita-Ramírez, Carolina; Montoya-Osorio, Daniela; Quiceno-Restrepo, Angela-María (2016). La Etnomatemática y la Educación matemática: un recorrido epistemológico, curricular y metodológico en las investigaciones de la Universidad de Antioquia. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 9(1), pp. 84-103 .

Cerda-Morales, Gamaliel (2016). Probabilidad en el camino de una hormiga: una propuesta de enseñanza con uso de metáforas. En Estrella, Soledad; Goizueta, Manuel; Guerrero, Carolina; Mena, Arturo; Mena, Jaime; Montoya, Elizabeth; Morales, Astrid; Parraguez, Marcela; Ramos, Elisabeth; Vásquez, Patricia; Zakaryan, Diana (Eds.), XX Actas de las Jornadas Nacionales de Educación Matemática (pp. 122-126). Valparaíso, Chile: SOCHIEM.

Chacón, Olga Inés; Guapacha, Leidy Johanna (2016). La extensión de los números naturales a los números enteros, una propuesta de aula dirigida a estudiantes de grado 5 de la educación básica colombiana. Documento no publicado (Informe). Santiago de Cali, Colombia: Universidad del Valle.

Climent, Nuria; Montes, Miguel Ángel; Contreras, Luis Carlos; Carrillo, José; Liñán, M. Mar; Muñoz-Catalán, María Cinta; Barrera, Víctor J.; León, Fernando (2016). Construcción de conocimiento sobre características de aprendizaje de las Matemáticas a través del análisis de vídeos. Avances de Investigación en Educación Matemática, 9, pp. 85-103 .

da Silva, Vanisio (2016). Afetividade, etnomatemática e cultura negra. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 9(3), pp. 26-43 .

Del Valle, Tamara; Soto, Daniela; Mendoza, Johanna (2016). La exclusión que provoca el discurso matemático escolar. El caso de la optimización y de la estabilidad. En Estrella, Soledad; Gizueta, Manuel; Guerrero, Carolina; Mena, Arturo; Mena, Jaime; Montoya, Elizabeth; Morales, Astrid; Parraguez, Marcela; Ramos, Elisabeth; Vazquez, Patricia; Zakaryan, Diana (Eds.), XX Actas de las Jornadas Nacionales de Educación Matemática (pp. 425-429). Valparaíso, Chile: SOCHIEM.

Delgado, Liliana Carolina; Salazar, Britany Johana (2016). ¿Qué álgebra se quiere enseñar en la escuela?: análisis de los referentes de calidad que se promueven desde los documentos de política pública educativa en Colombia. Documento no publicado (Informe). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Gomes, Guilherme (2016). Microagressões no ensino superior nas vias da Educação Matemática. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 9(3), pp. 44-76 .

Leguizamón, José (2016). Patrones de interacción comunicativa del profesor universitario de matemáticas. Un estudio de caso. Praxis & Saber, 8(16), pp. 57-82 .

Martínez, Constanza (2016). Implementación de una propuesta pedagógica fundamentada en un ambiente de resolución de problemas y el trabajo en colaboración, para el aprendizaje del concepto de área. Cartel presentado en Encuentro Distrital de Educación Matemática (8-10 de Septiembre 2016). Bogotá DC, Colombia.

Martínez, Edwin Javier (2016). Posiciones críticas en actividades de modelación matemática en un contexto del comercio y el turismo. Maestría tesis, Universidad de Antioquia.

Morales, Neida Johana; Pineda, Cesia Judith (2016). Identificación de los niveles de desempeño de estudiantes de grado octavo en la realización de tareas enmarcadas en el proceso de generalización. Especialización tesis, Universidad Pedagógica Nacional.

Pozas, Diana Cecilia; Santori, María Laura (2016). El álgebra elemental en la escuela secundaria. Un análisis desde la teoría antropológica de lo didáctico. Revista digital Matemática, Educación e Internet, 16(2), pp. 1-14 .

Ramos, Ana B.; Font, Vicenç (2016). Cambio institucional una perspectiva desde el enfoque ontosemiótico de la cognición e instrucción matemática. Revista Paradigma, 27(1), pp. 1-20 .

Ríos, Geraldine Yisset; Sandoval, Ruth Alejandra (2016). Una aproximación al libro x de los elementos de Euclides. Documento no publicado (Informe). Bogotá, Colombia : Universidad Pedagógica Nacional.

Riscanevo, Lida Esperanza; Jiménez, Alfonso (2016). La experiencia y el aprendizaje del profesor de matemáticas desde la perspectiva de la práctica social. Praxis & Saber, 8(18), pp. 193-222 .

Soto, Gonzalo; Ramos-Rodriguez, Elisabeth; Pizarro, Andrea (2016). Espacio de trabajo matemático y estudio de clases: analizando las circulaciones en cinco ciclos de clases en estudio. En Estrella, Soledad; Goizueta, Manuel; Guerrero, Carolina; Mena, Arturo; Mena, Jaime; Montoya, Elizabeth; Morales, Astrid; Ramos, Elisabeth; Parraguez, Marcela; Vazquez, Patricia; Zakaryan, Diana (Eds.), XX Actas de las Jornadas Nacionales de Educación Matemática (pp. 324-328). Valparaíso, Chile: SOCHIEM.

Sucerquia, Edison Alberto; Londoño, René Alejandro; Jaramillo, Carlos Mario; De Carvalho, Marcelo (2016). La educación a distancia virtual: desarrollo y características en cursos de matemáticas. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 48(48), pp. 33-55 .

Tamayo-Osorio, Carolina (2016). Educación [Matemática] y Etnomatemática: algunas problematizaciones en juego. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 9(1), pp. 4-7 .

Tapia, Alice; Soares, Juliano; Glavam, Claudia; Teixeira, Valdirene (2016). Os jogos de linguagem do processo de produção da farinha de mandioca: uma investigação Etnomatemática. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 9(2), pp. 127-143 .

Torres, Diana del Carmen; Montiel, Gisela; Cuevas, Omar; Hinojos, Jesús; Trujillo, Evaristo; Osorio, Mucio (2016). Análisis y diseño de actividades didácticas en el contexto de las razones y funciones trigonométricas utilizando GeoGebra. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 1, pp. 573-585 .

Triana , Jina Paola; Zambrano, Jennyfer Alejandra (2016). Tareas que promueven el uso experto de un elemento teórico en la argumentación matemática. Maestría tesis, Universidad Pedagógica Nacional.

Noviembre 2015

Forero, Diego Alejandro; Melo, Darly Maritza (2015). Concepciones sobre el proceso de estimación de medidas de futuros docentes de matemáticas. Documento no publicado (Informe). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Julio 2015

Camacho, Renata; Teodoro, Klinger (2015). O papel de grupos colaborativos em comunidades de professores que ensinam matemática. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1511-1517). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Castro, Angela; Gorgorió, Núria; Prat, Montserrat (2015). Los futuros maestros plantean PAEV aditivos: el papel de los indicios verbales. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1468-1475). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Castro, Angela; Gorgorió, Núria; Prat, Montserrat (2015). Una secuencia de formación para maestros: reflexionando acerca de los PAEV aditivos de una etapa. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1476-1483). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Féliz, Génova (2015). Una experiencia pedagógica de matemática educativa. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 441-448). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Flores, Rebeca (2015). Una caracterización de los atributos de la función lineal en el nivel medio superior. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 418-425). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Gallardo, Aurora; Saavedra, Gil (2015). Acercamiento a la negatividad en números racionales por estudiantes de secundaria y profesores en formación. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 261-267). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Grijalva, Agustín; Ibarra, Silvia (2015). Modelo educativo basado en competencias en bachillerato, textos y prácticas docentes de los profesores. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1750-1757). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Gutiérrez, Fanny; Rodríguez, Yael; Camelo, Francisco (2015). Modelando tus finanzas. Una propuesta de educación económica y financiera desde una perspectiva socio-política de la educación matemática. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1087-1094). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Hernández, Judith; López, Iván; Borjón, Elvira (2015). Reflexiones sobre los posgrados en matemática educativa en México. El caso de la Universidad Autónoma de Zacatecas. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1244-1251). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ibarra, Silvia; Grijalva, Agustín; Rodríguez, María (2015). Taller para el diseño de actividades didácticas en matemáticas: un medio para conocer concepciones y creencias de profesores de secundaria mexicanos. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1494-1502). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Konic, Patricia; Godino, Juan D.; Castro, Walter F.; Rivas, Mauro (2015). Reflexión sobre conocimientos didácticos-matemáticos emergentes de tareas formativas. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1639-1646). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Matías, Carmen (2015). Estudio de la clase como estrategia para la mejora de la enseñanza de la matemática. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 472-477). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Mateus, Pedro; Alves, Marlene (2015). A noção de derivada de uma função com recurso ao “software” Geogebra. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1599-1607). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Parra-Sandoval, Hugo (2015). El necesario pero difícil diálogo entre la matemática escolar y la realidad de los estudiantes. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 137-144). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Resende, Edite; Lobo, Nielce (2015). Apropriação de tecnologia digital no ensino de geometria: experiências no grupo de estudos. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1775-1782). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Reyes, Luz; Rodríguez, Flor (2015). Desarrollo conceptual sobre los elementos notables del triángulo en libros de texto de nivel básico. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 206-213). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Santiago, Rubén; Quezada, Lourdes (2015). La recta y las estrategias de solución numéricas. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 707-715). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Santo, Dosilia; Palma, Maria (2015). Oficina de jogos para professores de matemática da educação de jovens e adultos (EJA). En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1484-1493). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Severino, Rosivaldo; Mendoça, Tânia (2015). As estratégias utilizadas pelos alunos da educação básica ao responderem questões sobre números racionais em avaliações externas em São Paulo – Brasil. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 569-577). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Soto, José (2015). Espacios de trabajo geométrico con ACODESA: dos ejemplos. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 837-845). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Suárez, William; Beltrán, Liceth (2015). Pertinencia de una propuesta de formación en y hacia la investigación de profesores de matemáticas en ejercicio, para el desarrollo de la característica estrategia. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1503-1510). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Trejo, Lorena; Valdemoros, Marta (2015). La suma y la resta de números naturales, su lenguaje y registros de representación, en la escuela primaria. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 799-806). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Vanegas, Yuly; Giménez, Joaquín; Samuel, Majorie (2015). Analizando tareas espaciales en la formación de profesores de educación infantil. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1369-1376). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Vásquez, Ana; Trigueros, Eithel (2015). ¿Cómo integrar conocimientos etnomatemáticos de pueblos originarios al currículo escolar? En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1009-1015). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

20 Junio 2015

Vidal, Roberto (2015). El análisis histórico epistemológico: una necesidad para la formación del profesorado de matemática. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (20 de junio de 2015). Bogotá.

Junio 2015

Fresneda, Edna Paola; Sarmiento, Sergio Andrés (2015). Resolución de problemas: estrategia de aula para el desarrollo de operaciones con expresiones algebraicas. RECME, 1(1), pp. 616-622 .

González, Sugey Andrea; Muñoz Mesa, Lina María; López, Cristian Camilo (2015). Reflexiones docentes a partir de actividades de modelación matemática. RECME, 1(1), pp. 399-403 .

Jiménez, Ramiro Adolfo; Moreno, Angel Danilo; Niño, Lorena; Rodríguez, Nelson Enrique (2015). Propuesta de enseñanza para grado once, introducción al concepto de derivada. RECME, 1(1), pp. 658-663 .

Quintana, Yadid Katherine; Sánchez, Brigitte Johana (2015). Cambios respecto a la problematización en tres profesoras de matemáticas durante el desarrollo de una propuesta de formación en y hacia la investigación. RECME, 1(1), pp. 241-246 .

Ramírez, Héctor (2015). Análisis de prácticas del profesor de matemática en contextos de riesgo social. RECME, 1(1), pp. 543-546 .

16 Mayo 2015

Marín, Antonio (2015). Selección de tareas "ricas" para el aprendizaje matemático en educación secundaria. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (16 de mayo de 2015). Bogotá.

14 Marzo 2015

Mejía, Juan Pablo (2015). Alternativas de cómo presentar demostraciones matemáticas y evaluar su comprensión en el salón de clase. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (14 de marzo de 2015). Bogotá.

2015

Aparicio, Eddie; Sosa, Landy; Tuyub, Isabel (2015). Profesionalizando la docencia matemática en secundaria. En Rodríguez, Flor; Rodríguez, Ruth (Eds.), Memoria de la XVII Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 356-361). Oaxaca: Red Cimates.

Córdoba, Pablo Andrés; Sanabria, Ángela Johana (2015). Estrategia de enseñanza que usa el profesor de docentes en formación en un curso de didáctica de aritmética y álgebra. Documento no publicado (Informe). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Collazos, Oscar (2015). Estrategia de enseñanza para la suma y la resta de números enteros mediada por la metodología inmersa en la matemática articulada en la escuela secundaria. Maestría tesis, Universidad ICESI .

Durán, Jefferson; Gutiérrez, Ovímer (2015). Hacia un concepto de fraccionarios en la educación básica. Revista Ejes, 3, pp. 43-46 .

Farfán, Rosa; Simón, María; Báez, Mayra; García, María del Socorro (2015). Género, actitud y reflexión: temáticas transversales en las investigaciones de corte socioepistemológico. La falta de visibilidad y estudio. En Rodríguez, Flor; Rodríguez, Ruth (Eds.), Memoria de la XVII Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 431-439). Oaxaca: Red Cimates.

Gavarrete, Elena; Albanese, Veronica (2015). Etnomatemáticas de signos culturales y su incidencia en la formación de maestros. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 8(2), pp. 299-315 .

Godino, Juan D. (2015). La idoneidad didáctica como herramienta de análisis y reflexión sobre la práctica del profesor de matemáticas. En Vásquez, Claudia; Rivas, Hernán; Pincheira, Nataly; Rojas, Francisco; Solar, Horacio; Chandia, Eugenio; Parraguez, Marcela (Eds.), Jornadas Nacionales de Educación Matemática XIX (pp. 32-41). Villarrica, Chile: SOCHIEM.

Gutiérrez, Alba Soraida (2015). Realidades de prácticas pedagógicas en la enseñanza de la matemática. Conferencia presentada en Encuentro Internacional de Matemáticas, Estadística y Educación Matemática (26-28 Ago). Duitama, Colombia.

Hernández, Luis Armando (2015). Capacitación docente en el uso de tecnología mediante unidades virtuales de aprendizaje en la enseñanza de las matemáticas. En Ruiz, Angel (Ed.), Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática (pp. 99-112). Costa Rica: Universidad de Costa Rica.

Jiménez, Orlando; Carrillo, Carolina (2015). La potencialización de aptitudes sobresalientes en matemáticas. En Rodríguez, Flor; Rodríguez, Ruth (Eds.), Memoria de la XVII Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 30-38). Oaxaca: Red Cimates.

Laiton, Sandra Milena; Castellanos, Magda Pilar; Cárdenas, Oscar Leonardo (2015). SAMAOS: un encuentro para la disertación del saber matemático en la escuela pública colombiana. Revista Educación y Ciudad, 29, pp. 123-130 .

León, Mario (2015). Algunas reflexiones en torno a los números irracionales. Revista Digital Matemática, 15(2), pp. 1-13 .

Mancera-Ortiz, Gabriel; Camelo, Francisco; González-Alvarado, Magda (2015). Un camino hacia una perspectiva socio-política de la educación matemática: confesiones de un profesor-investigador. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 8(3), pp. 25-45 .

Moran, Johan Arbey; Acosta, David (2015). La construcción del concepto de medida en el contexto de la escuela indígena "las aves" de Canoas. Documento no publicado (Informe). Santiago de Cali, Colombia: Universidad del Valle.

Nolasco, Hermes; Sigarreta, José (2015). Patrones de interacción discursivos en la clase de geometría. En Rodríguez, Flor; Rodríguez, Ruth (Eds.), Memoria de la XVII Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 201-209). Oaxaca: Red Cimates.

Patricio, Julián Huitzi; Díaz, Miguel (2015). Modelos matemáticos en la práctica profesional del ingeniero en sistemas computacionales. En Rodríguez, Flor; Rodríguez, Ruth (Eds.), Memoria de la XVII Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 245-247). Oaxaca: Red Cimates.

Quintero, Diana Isabel (2015). El argumento de indispensabilidad de la Matemática. Documento no publicado (Informe). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Rendón, César Guillermo (2015). Procesos de generalización a partir del estudio en el aula de los conectores lógicos de Peirce. Revista Ejes, 3, pp. 63-66 .

Rodríguez, Rosa Aura; Herrera, Mónica del Carmen (2015). Prácticas pedagógicas de las docentes de matemática frente a estándares y lineamientos curriculares en educación básica en la institución educativa de San Cayetano. Maestría tesis, Universidad de San Buenaventura.

Rodríguez, Ruth; Sánchez, Ivonne; Camacho, Alberto (2015). Formación de ingenieros desde la matemática educativa: aportes y retos. En Rodríguez, Flor; Rodríguez, Ruth (Eds.), Memoria de la XVII Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 440-447). Oaxaca: Red Cimates.

Rojas, Luz María; Cardona, José Gerardo (2015). El modelo casos y controles para una epidemia llamada matemáticas básicas. En Rodríguez, Flor; Rodríguez, Ruth (Eds.), Memoria de la XVII Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 196-200). Oaxaca: Red Cimates.

Rosa, Milton; Rodriguez, Ruth; Mendible, Arnaldo; Arrieta, Jaime; Villa-Ochoa, Jhony (2015). Algunas reflexiones acerca de la modelación y la formación matemática en el nivel superior. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (1134 -1142). Mexico: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ruiz, Blanca; Inzunsa, Santiago; Albert, Armando; Domínguez, Jorge; Hernández, Sergio; Zacarías, José (2015). Uso de la tecnología en la enseñanza de la probabilidad y estadística. En Rodríguez, Flor; Rodríguez, Ruth (Eds.), Memoria de la XVII Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 399-410). Oaxaca: Red Cimates.

Sánchez, Nicolás Andrés (2015). ¿El texto de Matemática promueve la habilidad de resolución de problemas en el tema de probabilidad en concordancia con el currículo? Análisis de un texto de Matemática de 8° de primaria. Comunicación presentada en Reunión Latinoamericana de Matemática educativa (19 Julio - 24 de Julio 2015). Panamá.

Silva-Crocci, Héctor (2015). Matemática Educativa, Latinoamérica, adherencia e identidad disciplinar. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 9(1), pp. 7-121 .

Souza, Francisco das Chagas Silva; Nascimento, Augusto Sávio Guimarães do (2015). La docencia en las reflexiones de alumnos de la licenciatura en matemática. Revista Paradigma, 36(1), pp. 72-86 .

Torres, Carlos Mario; Rojas, Diego Ricardo; Gutiérrez, Ovímer (2015). Propuesta didáctica integral para el aprendizaje del análisis de gráficas a través del registro de percepción emocional en estudiantes de básica secundaria. Revista Ejes, 3, pp. 86-93 .

01 Diciembre 2014

Angulo, Jeraldyn (2014). Catálogo de videos sobre historia de las matemáticas. Un ámbito para la reflexión docente. Documento no publicado (Informe). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

04 Noviembre 2014

Castro, Paola; Pinzón, Andrés; Gómez, Pedro (2014). Funes. Repositorio digital de documentos en Educación Matemática. Comunicación presentada en Foro EMAD (4 de noviembre de 2014). Bogotá.

11 Septiembre 2014

Bello, Jhon Helver; Forero, Alberto (2014). Prácticas matemáticas en la geometría de Descartes: aportes a la formación de profesores. Taller realizado en Encuentro Distrital de Educación Matemática (11-13 Sept 2014). Bogotá, Colombia.

01 Septiembre 2014

Parada-Rico, Sandra Evely; Fiallo, Jorge (2014). Perspectivas para formar profesores de matemáticas: disminuyendo la brecha entre la teoría y la práctica. Revista Científica, 3(20), pp. 115-127 .

Septiembre 2014

Marrugo, Luis (2014). Los libros de texto de matemáticas para quinto grado: correspondencia con el desarrollo del razonamiento estadístico. En Andrade, Luisa (Ed.), Memorias del I Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 323-328). Bogotá: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

Sanabria, Giovanni (2014). La enseñanza de la probabilidad desde la primaria. En Andrade, Luisa (Ed.), Memorias del I Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 232-237). Bogotá: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

Santos, Jaqueline (2014). El movimiento del pensamiento probabilístico de los estudiantes de la educación básica. En Andrade, Luisa (Ed.), Memorias del I Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 226-231). Bogotá: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

Valdivieso, Margoth; Burbano, Victor (2014). Algunos errores sobre conceptos básicos en estadística descriptiva. En Andrade, Luisa (Ed.), Memorias del I Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 256-261). Bogotá: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

Agosto 2014

Romo, Avenilde; Rosas, Alejandro Miguel; Molina, Juan Gabriel; Sánchez, Mario; Castañeda, Apolo (2014). Proyectos de investigación en el Instituto Politécnico Nacional. Educación Matemática, 26(2), pp. 161-170 .

Abril 2014

Toledo, Neila (2014). Gelsa Knijnik et al. (2012), Etnomatemática em movimento, Belo Horizonte, Autêntica (Tendências em Educação Matemática) (reseña). Educación Matemática, 26(1), pp. 171-175 .

Marzo 2014

Knijnik, Gelsa (2014). Juegos de lenguaje matemáticos de distintas formas de vida: contribuciones de Wittgenstein y Foucault para pensar la educación matemática. Educación Matemática, 26(Especial), pp. 146-161 .

Llinares, Salvador (2014). Experimentos de enseñanza e investigación. Una dualidad en la práctica del formador de profesores de matemáticas. Educación Matemática, 26(Especial), pp. 31-51 .

Romo-Vázquez, Avenilde (2014). La modelización matemática en la formación de ingenieros. Educación Matemática, 26(Especial), pp. 314-338 .

2014

Angulo, Jeraldyn; Guacaneme, Edgar Alberto (2014). ¡Yo me llamo...Euler! Revista Ejes, 2, pp. 87-89 .

Ángel , Magda Pilar; Rojas , Alejandro Humberto (2014). El caso de los procesos infinitos presentes en la construcción de los números reales en algunos libros de texto de matemáticas de 8° vistos desde teoría APOE. Maestría tesis, Universidad Pedagógica Nacional.

Báez, Mayra; Farfán, Rosa (2014). El rediseño de situaciones de aprendizaje y la reflexión docente. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1585-1592). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Castiblanco, Yara Zuleny (2014). Ecuaciones desde una perspectiva histórica: un inventario de fuentes bibliográficas para ser empleado por profesores de matemáticas. Especialización tesis, Universidad Pedagógica Nacional.

Catro, Denis Alberto; Rivas, Sandra Patricia (2014). Temor en el proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas. Revista de la Facultad de Educación, 21(1), pp. 43-49 .

Cobo, Pedro; Molina, Maria Antonia (2014). ¿Pueden nuestros estudiantes construir conocimientos matemáticos? Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 85, pp. 49-73 .

Codes, Myriam (2014). Réplica a la ponencia "Marco teórico y metodológico para el estudio del límite". En González, María Teresa; Codes, Myriam; Arnau, David; Ortega, Tomás (Eds.), Investigación en educación matemática (pp. 33-40). Salamanca: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática.

Crespo, Cecilia (2014). RELME 15, RELME 27... Reflexiones sobre la evolución de la matemática educativa en latinoamérica. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1665-1674). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

D'Amore, Bruno (2014). Reflexiones sobre algunos conceptos clave de la investigación en educación matemática: didáctica, concepto, competencia, esquema y situación. Revista Paradigma, 35(2), pp. 199-210 .

de Gamboa, Genaro; Lourdes, Figueiras (2014). Conexiones en el conocimiento matemático del profesor: propuesta de un modelo de análisis. En González, María Teresa; Codes, Myriam; Arnau, David; Ortega, Tomás (Eds.), Investigación en educación matemática (pp. 337-344). Salamanca: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática.

García, Yasmín (2014). El horror al infinito. Revista Ejes, 2 , pp. 30-35 .

Gómez, Pedro; Gutiérrez-Gutiérrez, Araceli (2014). Conocimiento matemático y conocimiento didáctico del futuro profesor español de primaria. Resultados de estudio TEDS-M. En González, María Teresa; Codes, Myriam; Arnau, David; Ortega, Tomás (Eds.), Investigación en educación matemática (pp. 99-114). Salamanca: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática.

Menares, Romina; Montoya, Elizabeth (2014). Estudio de las funciones continuas en la formación inicial de profesores. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1905-1913). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Monteiro, Carlos; Carvalho, Liliane; François, Karen (2014). What field school teachers say about the teaching of mathematics: a study in the Northeast of Brazil. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 7(1), pp. 4-18 .

Panossian, Maria Lucia; Moura, Manoel (2014). Um modelo para análise do processo de generalização. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1869-1876). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ramos-Rodríguez, Elisabeth Magdalena; Flores, Pablo; da Ponte, João Pedro (2014). Análisis didáctico para estudiar la reflexión de profesores sobre modelización en álgebra. En González, José Luis; Fernández-Plaza, José Antonio; Castro-Rodríguez, Elena; Sánchez, María Teresa; Fernández, Catalina; Lupiáñez, José Luis; Puig, Luis (Eds.), Investigaciones en Pensamiento Numérico y Algebraico e Historia de las Matemáticas y Educación Matemática - 2014 (pp. 135-143). Málaga: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM).

Reyes , Carlos Alberto; Duran, Jefferson (2014). Educación matemática, desde el lenguaje y los procesos de conceptualización. Revista Ejes, 2, pp. 52-59 .

Rodríguez, Cesar Mauricio (2014). La ecuación ¿herramienta u objeto de estudio de las matemáticas?: una mirada histórica desde el problema del posicionamiento global. Especialización tesis, Universidad Pedagógica Nacional.

06 Noviembre 2013

Albert, José Armando; Ruiz, Blanca (2013). Un análisis epistemológico de la variable aleatoria. En CIAEM, CIAEM (Ed.), Memorias XII CIAEM (pp. 1-8). Querétaro, México: CIAEM.

Arfux, Sonner; Lobo, Nielce (2013). A prática docente e a formação na licenciatura em matemática: investigando conexões possiveis. En Morales, Yuri; Ramirez, Alexa (Eds.), Memorias I CEMACYC (pp. 1-12). Santo Domingo, República Dominicana: CEMACYC.

Ramos, Luiz Carlos; Traldi, Armando (2013). Um pensamento reflexivo na utilização das tecnologias no ensino da matemática. En Morales, Yuri; Ramirez, Alexa (Eds.), Memorias I CEMACYC (pp. 1-10). Santo Domingo, República Dominicana: CEMACYC.

Richit, Andriceli; Miskulin, Rosana Giaretta (2013). Contribuições de um curso online na formação de professores de cálculo: reflexões a partir da perspectiva conhecimento da prática. En Morales, Yuri; Ramirez, Alexa (Eds.), Memorias I CEMACYC (pp. 1-9). Santo Domingo, República Dominicana: CEMACYC.

Scott, Patrick (2013). La Educación Matemática en Finlandia: un camino seguro para otros países o una anomalía. En Morales, Yuri; Ramirez, Alexa (Eds.), Memorias I CEMACYC (01-11). Santo Domingo, República Dominicana: CEMACYC.

Vargas, Ángel Ricardo; Cruz, Angie Carolina; Herrera, Vivian Carolina (2013). Análisis de la trayectoria docente de tres estudiantes para profesor en el campo de la educación estadística. En Morales, Yuri; Ramirez, Alexa (Eds.), Memorias I CEMACYC (pp. 1-13). Santo Domingo, República Dominicana: CEMACYC.

27 Octubre 2013

Camargo, Camilo; Beltrán, Pablo (2013). Diferencias entre número racional, número fraccionario, número decimal, expresión decimal y fracción desde la perspectiva de futuros licenciados en matemáticas de la Universidad Pedagógica Nacional. Documento no publicado (Informe). Bogotá D.C: Universidad Pedagógica Nacional.

Octubre 2013

Benítez, Willington (2013). Concepciones sobre las matemáticas, su enseñanza y su aprendizaje de docentes en formación. pp. 185-189 .

Fuentes, Christian (2013). Etnomatemática y escuela: algunos lineamientos para su integración. pp. 51-55 .

Jiménez, Ramiro; Barreto, Dumar; Funeme, Fermando (2013). Propuesta de un material didáctico para la enseñanza aprendizaje de polinomios para población con limitación visual. pp. 559-563 .

Mendoza, Angie; Carrion, Alexander; Ariza, Manuel; Jaramillo, Josúe (2013). Uso del recurso didáctico en el proceso enseñanza- aprendizaje en el periodo 2005-2012 en la LEBEM. pp. 330-334 .

Oliveras, María L.; Blanco-Álvarez, Hilbert; Palhares, Pedro (2013). ¿Hay matemáticas fuera de la escuela?: reflexiones de maestros de matemáticas en ejercicio. pp. 417-421 .

Perdomo, Liceth; Caro, Andrés; Fernández, Diana; Rozo, Lina (2013). Procesos de comunicación en la clase de matemáticas de grado 5°. pp. 32-36 .

Ramírez, María (2013). Evaluación comprensiva de un área de formación docente: el eje de contextos profesionales. pp. 335-339 .

Tavera, Ferney; Villa-Ochoa, Jhony (2013). El pensamiento variacional en el estudio de las relaciones trigonométricas: una mirada desde los libros de texto. pp. 316-320 .

07 Septiembre 2013

Montes, Miguel; Contreras, Luis Carlos; Carrillo, José (2013). Conocimiento del profesor de matemáticas: enfoques del MKT y del MTSK. En Berciano, Ainhoa; Gutiérrez, Guadalupe; Estepa, Antonio; Climent, Nuria (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (pp. 403-410). Bilbao, España: Universidad del País Vasco.

20 Agosto 2013

da Conceição, Marger (2013). Plenaria: historia de las Matemáticas: la asignatura en la formación de profesores y los medios de enseñanza. Conferencia presentada en Encuentro Internacional de Matemáticas - EIMAT (Agosto 20 a 24 de 2013). Universidad del Atlantico.

Romero, Julio; Vergara, Gabriel; Urieles, Alejandro (2013). Cursillo: fundamentos epistemológicos para la enseñanza aprendizaje de las series de Fourier. Conferencia presentada en IX Encuentro Internacional de Matemáticas (EIMAT) (Agosto 20 a 24 de 2013). Universidad del Atlantico.

Rosado, María; Gamboa, Brenda; Ordaz, María (2013). Dimensiones y alcances de la evaluación docente en una facultad de matemáticas. Comunicación presentada en Encuentro Internacional de Matemáticas - EIMAT (Agosto 20 a 24 de 2013). Universidad del Atlantico.

Agosto 2013

Block, David; Martínez, Patricia; Mendoza, Tatiana; Ramírez, Margarita (2013). La observación y el análisis de las prácticas de enseñar matemáticas como recursos para la formación continua de maestros de primaria. Reflexiones sobre una experiencia. Educación Matemática, 25(2), pp. 31-59 .

Julio 2013

Castillo, Mario; Gamboa, Ronny (2013). Investigación educativa e investigación en educación matemática. UNICIENCIA, 27(2), pp. 19-38 .

Díaz, Evangelina; Alemán, Hazel; Hernández, Carmen (2013). Un modelo pedagógico para desarrollar el potencial de estudiantes talentosos en matemática en Costa Rica. UNICIENCIA, 27(2), pp. 51-66 .

Junio 2013

Grisales, Arbey Fernando (2013). Presentación del proyecto "juega y construye matemáticas". Pedagogía en Acción, 1, pp. 7-13 .

Mayo 2013

Figueiredo, Carlos Alberto; Contreras, Luis Carlos (2013). A função quadrática: variação, transparência e duas tipologias de exemplos. Avances de Investigación en Educación Matemática, 3, pp. 45-68 .

02 Abril 2013

Mesa, Vilma María; Celis, Sergio (2013). Obligaciones profesionales en la enseñanza de la trigonometría en “community colleges”. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (13 de abril de 2013). Bogotá.

Abril 2013

Aroca, Armando (2013). Los escenarios de exploración en el programa de investigación en Etnomatemáticas. Educación Matemática, 25(1), pp. 111-131 .

Barragués, José; Morais, Adolfo; Juncal, María; Guisasola, Jenaro (2013). Una propuesta de uso de un Classroom Response System (CRS) para promover clases interactivas de Cálculo en la universidad. Educación Matemática, 25(1), pp. 63-109 .

2013

Ando, Rosangela; Lobo, Nielce (2013). Percepcôes de professores de matemática sobre resultados de avaliacôes externas. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1699-1706). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Arias, Claudia; Clavijo, Martha; Torres, José (2013). Fomentando el pensamiento crítico desde el aula estadística: una propuesta de ambientes de aprendizaje. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 289-298). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Chang-jun, Zhou; Yu-hong, Shen; Qi-xiang, Yang (2013). An investigation of the mathematical elements of the Dai culture south-west Yunnan province, China. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 6(3), pp. 100-109 .

Cruz, Alba Nadith; González, Mary Edith (2013). Un mundo matemático,¡con humor! Comunicación presentada en Encuentro Internacional de Matemáticas, Estadística y Educación Matemática (14-16 Ago 2013). Tunja, Colombia.

Cuevas, Carlos Armando; Pluvinage, François (2013). Investigaciones sobre la enseñanza del cálculo. El Cálculo y su Enseñanza, 4, pp. 57-82 .

Enriquez, Alma Delia; Sosa, Leticia (2013). La motivación como factor determinante del pensamiento crítico del profesor de matemáticas. En Sosa, Landy; Hernández, Judith; Aparicio, Eddie (Eds.), Memoria de la XVI Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 444-451). Tuxtla Gutiérrez: Red Cimates.

García, Erika; Cantoral, Ricardo (2013). Investigación narrativa como método de análisis de la identidad profesional del docente de telesecundaria. En Sosa, Landy; Hernández, Judith; Aparicio, Eddie (Eds.), Memoria de la XVI Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 44-51). Tuxtla Gutiérrez: Red Cimates.

Gilbert, Michael; Gilbert , Barbara (2013). Teacher Knowledge and Classroom Practice: Examining the Connection. PNA, 7(2), pp. 51-61 .

López, José Alejandro; Pinto, Jesús (2013). Implementación de un curso para profesores de precálculo basado en una perspectiva variacional y tecnológica. En Sosa, Landy; Hernández, Judith; Aparicio, Eddie (Eds.), Memoria de la XVI Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 35-43). Tuxtla Gutiérrez: Red Cimates.

Martínez, Gustavo; García, María del Socorro; Lemus, Miriam; Rivera, Magdalena; Juárez, José Antonio (2013). Invitación al estudio del dominio afectivo en matemática educativa. En Sosa, Landy; Hernández, Judith; Aparicio, Eddie (Eds.), Memoria de la XVI Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 429-435). Tuxtla Gutiérrez: Red Cimates.

Rey, Graciela; D´Andrea, Rodolfo Eliseo; Sastre, Patricia (2013). Lenguaje Matemático: análisis diagnóstico en estudiantes que ingresan a la universidad. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 109-117). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Sáez, José Jair; Muñoz, Jaiver Alberto (2013). La geometría sin espacio dentro del aula de clase. Revista Ejes, 1(1), pp. 92-94 .

Tuyub, Isabel; Buendía, Gabriela (2013). Una comunidad de construcción de conocimiento: el caso de la maestría en ingeniería de la UADY. En Sosa, Landy; Hernández, Judith; Aparicio, Eddie (Eds.), Memoria de la XVI Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 146-152). Tuxtla Gutiérrez: Red Cimates.

11 Octubre 2012

Castro, Claudia; Torres, Elizabeth (2012). Experiencias de la enseñanza de la matemática en aulas inclusivas y exclusivas. En Obando, Gilberto (Ed.), Memorias del 13er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 1045-1050). Medellín: Sello Editorial Universidad de Medellín.

Jaramillo, Carlos Mario (2012). Una utopía, factor esencial en la formación como educador matemático. En Obando, Gilberto (Ed.), Memorias del 13er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 621-631). Medellín: Sello Editorial Universidad de Medellín.

Torres, Belki (2012). Concepciones y prácticas pedagógicas de los profesores de matemáticas sobre la teoría de las situaciones didácticas. En Obando, Gilberto (Ed.), Memorias del 13º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa. (pp. 580-585). Medellín: Sello Editorial Universidad de Medellin.

Tristancho, Claudia; Parada, Sandra Evely (2012). Procesos de reflexión de profesores sobre los recursos que seleccionan, diseñan o usan para promover actividad. En Obando, Gilberto (Ed.), Memorias del 13º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa. (pp. 592-597). Medellín: Sello Editorial Universidad de Medellin.

Varón, Viviana (2012). La construcción de espacios educativos significativos como estrategia de intervención con maestros. En Obando, Gilberto (Ed.), Memorias del 13er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 606-612). Medellín: Sello Editorial Universidad de Medellín.

Zapata, Lucía (2012). Dime qué preguntas y te diré que promueves en la clase de Estadística. En Obando, Gilberto (Ed.), Memorias del 13er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 706-718). Medellín: Sello Editorial Universidad de Medellín.

Octubre 2012

Velasco, Ingrid Catherin; Montes, Esperanza (2012). La educación inclusiva, ¿una realidad o simple utopía? En Obando, Gilberto (Ed.), Memorias del 13er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 1321-1326). Medellín: Sello Editorial Universidad de Medellín.

20 Septiembre 2012

Carmona, Enrique; Climent, Nuria (2012). Comprensión del conocimiento matemático para la enseñanza que sustenta el diseño de una actividad sobre las ecuaciones de la recta en 1º de bachillerato. En Estepa, Antonio; Contreras, Angel; Deulofeu, Jordi; Penalva, María del Carmen; García, Francisco Javier; Ordóñez, Lourdes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XVI (pp. 165-175). Granada, España: Universidad de Granada.

Chávez, Héctor; Llinares, Salvador (2012). La identidad como producto del aprendizaje en la práctica de enseñar matemáticas en profesores de primaria. En Estepa, Antonio; Contreras, Ángel; Deulofeu, Jordi; Penalva, María del Carmen; García, Francisco Javier; Ordóñez, Lourdes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XVI (pp. 187-196). Granada, España: Universidad de Granada.

Gairín, José María; Oller, Antonio Miguel (2012). Análisis histórico sobre la enseñanza de la razón y la proporción. En Estepa, Antonio; Contreras, Ángel; Deulofeu, Jordi; Penalva, María del Carmen; García, Francisco Javier; Ordóñez, Lourdes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XVI (pp. 249-259). Granada, España: Universidad de Granada.

Agosto 2012

Mariño, Sonia; López, Victoria (2012). Construyendo muestras artificiales con Mathematica. Revista Digital Matemática, 11(1), pp. 1-16 .

Rojas, Pedro J. (2012). Sistemas de representación y aprendizaje de las matemáticas. Revista Digital Matemática, 11(1), pp. 1-5 .

Marzo 2012

Peña, Adoración (2012). Las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de la geometría en la ESO. SUMA, 69, pp. 37-48 .

Febrero 2012

Herrera, Nancy Liliana; Montenegro, Wilson; Poveda, Salvador (2012). Revisión teórica sobre la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 35(35), pp. 254-287 .

Yanguma, Nury (2012). Las competencias matemáticas y la metodología escuela nueva en el quinto grado de educación primaria. Maestría tesis, Tecnológico de Monterrey EGE.

2012

Agreda, Omar Adolfo; Fonnegra, Sirley Janeth; Franco, Natalia (2012). Aproximación a las diferentes formas de constitución del número natural en niños de primer grado. En Obando, Gilberto (Ed.), Memorias del 13er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 56-61). Medellin: Sello Editorial Universidad de Medellín.

Beltrán, Héctor Alfonso; Parrado, Luisa Fernanda (2012). Estrategias que usan los estudiantes de grado octavo al enfrentarse por primera vez a problemas de combinatoria simple. Especialización tesis, Universidad Pedagógica Nacional.

Benítez, Willington Algeri (2012). La evolución de las concepciones de los docentes sobre las matemáticas, su enseñanza y aprendizaje. Comunicación presentada en Coloquio Regional de Matemáticas y Simposio de Estadística (Mayo 2012). Pasto, Colombia.

Carrillo, Carolina; López, José Iván; Rodríguez, Flor (2012). La investigación histórica en la educación matemática. En Sosa, Landy; Aparicio, Eddie; Rodríguez, Flor (Eds.), Memoria de la XV Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 499-505). Ciudad de México: Red Cimates.

Cruz, Gilbert Andrés; Mosquera , Mayra Alexandra (2012). Una aproximación en la configuración de recursos pedagógicos en el contexto del álgebra escolar. Taller realizado en Coloquio Regional de Matemáticas y Simposio de Estadística (24-26 May 2012). Pasto, Colombia.

Esperanza, Eddie Aram; Carrillo, Carolina (2012). La enseñanza de funciones lineales de la forma y= mx + b a través de sus distintos registros de representación. En Sosa, Landy; Aparicio, Eddie; Rodríguez, Flor (Eds.), Memoria de la XV Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 225-232). Ciudad de México: Red Cimates.

Flores, Ángel Homero; Gómez, Adriana; Larios, Victor (2012). Formación de profesores para la investigación en el aula. En Sosa, Landy; Aparicio, Eddie; Rodríguez, Flor (Eds.), Memoria de la XV Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 494-498). Ciudad de México: Red Cimates.

González, Difariney (2012). Formación continuada de profesores de estadística. En Obando, Gilberto (Ed.), Memorias del 13er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 253-258). Medellin: Sello Editorial Universidad de Medellín.

González, Erika Yised; Palomá, Natalia Andrea (2012). Un nombre recursivo: uso de los recursos didácticos en matemáticas. En Obando, Gilberto (Ed.), Memorias del 13er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 247-252). Medellin: Sello Editorial Universidad de Medellín.

Guacaneme, Edgar Alberto; Mora, Lyda Constanza (2012). La educación del profesor de matemáticas como campo de investigación. Revista Papeles , 4(7), pp. 102-109 .

Martínez, Luis Felipe; López , Diana Fernanda; Silva , Omar Henry; Revelo , Andrea (2012). Estrategias para la enseñanza del álgebra a partir de los errores más comunes cometidos por los estudiantes de octavo. Taller realizado en Coloquio Regional de Matemáticas y Simposio de Estadística (24-26 May 2012). Pasto, Colombia.

Mejía, Francisco; Calvillo, Nancy; Aguayo, Luis (2012). Los esquemas de acción de los estudiantes de bachillerato en problemas relativos a las ecuaciones lineales de una variable. En Sosa, Landy; Aparicio, Eddie; Rodríguez, Ruth (Eds.), Memoria de la XV Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 233-241). Ciudad de México: Red Cimates.

Montoya, María Soledad; Lezama, Javier (2012). El fenómeno de la reproducibilidad en los procesos de formación de profesores en servicio. Un caso de la geometría escolar. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1169-1177). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Pabón , Octavio Augusto; Palacios, Ana María; Solarte , Sandra Liceth (2012). Estrategias heurísticas en la resolución de problemas matemáticos: del ensayo y error al análisis y síntesis. Taller realizado en Coloquio Regional de Matemáticas y Simposio de Estadística (24-26 May 2012). Pasto, Colombia.

Quiroz, Samantha; Rodríguez, Ruth (2012). Modelación matemática en la formación docente de educación básica. En Sosa, Landy; Aparicio, Eddie; Rodríguez, Flor (Eds.), Memoria de la XV Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 52-59). Ciudad de México: Red Cimates.

Ribeiro, Carlos Miguel; Carrillo, José (2012). Discussing a teacher MKT and its role on teacher practice when exploring data analysis. PNA, 6(3), pp. 105-114 .

Rojas, Pedro Javier; García, Gloria; Acevedo, Myriam; Camargo, Leonor (2012). Reflexiones sobre los estándares curriculares para el área de las matemáticas. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Estándares curriculares - Área matemáticas: aportes para el análisis (pp. 9-15). Bogotá, Colombia: Grupo Editorial Gaía.

Salazar , Laura Karola (2012). Análisis didáctico de las nociones sobre análisis de datos estadísticos bajo la perspectiva de la competencia democrática en el aula de clase de matemáticas. Comunicación presentada en Coloquio Regional de Matemáticas y Simposio de Estadística (Mayo 2012). Pasto, Colombia.

Santos, Daniel Alejandro; Lozada, Gustavo Adolfo (2012). ¿Es posible hacer evidentes los procesos de metacognición en la resolución de problemas? En Obando, Gilberto (Ed.), Memorias del 13er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 543-547). Medellín: Sello Editorial Universidad de Medellín.

Valero, María del Socorro; Barba, Ma. Guadalupe; Ventura, Ma. Paulina (2012). El aprendizaje colaborativo en un curso de geometría analítica. En Sosa, Landy; Aparicio, Eddie; Rodríguez, Flor (Eds.), Memoria de la XV Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 539-552). Ciudad de México: Red Cimates.

31 Octubre 2011

Marín, Luis Guillermo; Salas, Juan Manuel (2011). Introducción a la variación en quinto de primaria. Especialización tesis, Universidad Pedagógica Nacional.

Octubre 2011

Hurtado, Elizabeth; Ochoa, Mauro (2011). El análisis didáctico: una posibilidad de integración curricular. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 502-507). Armenia: Gaia.

13 Septiembre 2011

Boavida, Ana Maria; da Ponte, João Pedro (2011). Investigación colaborativa: potencialidades y problemas. Revista Educación y Pedagogía, 23(59), pp. 125-135 .

Parada, Sandra Evely; Figueras, Olimpia; Pluvinage, François (2011). Un modelo para ayudar a los profesores a reflexionar sobre la actividad matemática que promueven en sus clases. Revista Educación y Pedagogía, 23(59), pp. 85-102 .

Skovsmose, Ole; Scandiuzzi, Pedro Paulo; Valero, Paola; Alrø, Helle (2011). Aprender matemáticas en una posición de frontera: los porvenires y la intencionalidad de los estudiantes en una favela brasilera. Revista Educación y Pedagogía, 23(59), pp. 103-124 .

08 Septiembre 2011

Agudelo, José Danilo (2011). El impacto de la geometría dinámica en la construcción del pensamiento. Taller realizado en Encuentro Nacional de Educación Matemática y Estadística (8 y 9 de septiembre de 2011 ). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Facultad Seccional Duitama-Boyacá.

Diaz, Miguel Arcangel (2011). Didáctica y comunicación en clase de matemáticas. Conferencia presentada en Encuentro Nacional de Educación Matemática y Estadística (8 y 9 de septiembre de 2011). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Facultad Seccional Duitama-Boyacá.

González, Aura Liliana (2011). Construcción del significado de las fracciones algebraicas y sus operaciones a partir de las fracciones aritméticas. Comunicación presentada en Encuentro Nacional de Educación Matemática y Estadística (8 y 9 de septiembre de 2011 ). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Facultad Seccional Duitama-Boyacá.

Neira, Gloria Inés (2011). La conversión en la teoría de duval: notas para explicar la comprensión en matemáticas. Conferencia presentada en Encuentro Nacional de Educación Matemática y Estadística (8 y 9 de septiembre de 2011 ). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Facultad Seccional Duitama-Boyacá.

Suárez, Publio (2011). Representación y modelación de objetos de la naturaleza. Conferencia presentada en Encuentro Nacional de Educación Matemática y Estadística (8 y 9 de septiembre de 2011 ). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Facultad Seccional Duitama-Boyacá.

Tamayo, Agustín Darío (2011). Propuesta didáctica para el aprendizaje de la interpretación de medidas de variación y correlación en estudiantes de educación básica. Comunicación presentada en Encuentro Nacional de Educación Matemática y Estadística (8 y 9 de septiembre de 2011). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Facultad Seccional Duitama-Boyacá.

Torres, Germán (2011). “Saber pensar es la clave, que pensar cualquiera sabe”. Taller realizado en Encuentro Nacional de Educación Matemática y Estadística (8 y 9 de septiembre de 2011 ). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Facultad Seccional Duitama-Boyacá.

2011

García, Erika; Cantoral, Ricardo (2011). Profesionalización docente en matemáticas de telesecundaria. Un estudio desde la teoría socioepistemológica. En Sosa, Landy; Rodríguez, Ruth; Aparicio, Eddie (Eds.), Memoria de la XIV Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 30-36). Zacatecas: Red Cimates.

Hernández, Hipólito; Cabrera, Juan Carlos; Suárez, Liliana (2011). Reflexión teórica en los aspectos epistemológico y metodológico en las estrategias de aprendizaje en matemáticas de alumnos de ingeniería civil. En Sosa, Landy; Rodríguez, Ruth; Aparicio, Eddie (Eds.), Memoria de la XIV Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 415-421). Zacatecas: Red Cimates.

Mendoza, Angie Lorena; Carrión, Jhon Alexander; Ariza, Juan Manuel; Jaramillo, Josúe (2011). Uso del recurso didáctico en el proceso enseñanza aprendizaje en el periodo 2005-2012 en la LEBEM. Revista Científica , 18, pp. 312-316 .

Rodríguez, Milagros Elena (2011). La ética en la praxis de la tríada: matemática-cotidianidad- y pedagogía integral. Revista Educación y Desarrollo Social, 5(1), pp. 175-184 .

Rodríguez, Milagros Elena (2011). La enseñanza de las matemáticas en el clima cultural en Venezuela del presente: visión retrospectiva. Revista Educación y Desarrollo Social, 5(2), pp. 14-30 .

Rodríguez, Norma; Viramontes, Juan de Dios (2011). La razón y la proporción como elementos de transición hacia el álgebra elemental. En Sosa, Landy; Rodríguez, Ruth; Aparicio, Eddie (Eds.), Memoria de la XIV Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 216-223). Zacatecas: Red Cimates.

Sánchez, Mario (2011). Uso del internet en la búsqueda y la actualización de información bibliográfica relacionada con la investigación en matemática educativa. En Sosa, Landy; Rodríguez, Ruth; Aparicio, Eddie (Eds.), Memoria de la XIV Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 500-501). Zacatecas: Red Cimates.

Silva, Héctor; Cordero, Francisco (2011). Latinoamérica, matemática educativa y fenómeno de adherencia. En Sosa, Landy; Rodríguez, Ruth; Aparicio, Eddie (Eds.), Memoria de la XIV Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 70-74). Zacatecas: Red Cimates.

Sosa, Leticia (2011). Actividades matemáticas en el aula con una mirada a la profesionalización docente a través del conocimiento matemático para la enseñanza. En Sosa, Landy; Rodríguez, Ruth; Aparicio, Eddie (Eds.), Memoria de la XIV Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 476-483). Zacatecas: Red Cimates.

Soto, Daniela; Cantoral, Ricardo (2011). Exclusión en el discurso matemático escolar. El caso del teorema de l’hospital. En Sosa, Landy; Rodríguez, Ruth; Aparicio, Eddie (Eds.), Memoria de la XIV Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 82-89). Zacatecas: Red Cimates.

Tuyub, Isabel (2011). La generación de conocimiento en una comunidad de práctica. En Sosa, Landy; Rodríguez, Ruth; Aparicio, Eddie (Eds.), Memoria de la XIV Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 90-97). Zacatecas: Red Cimates.

Diciembre 2010

Montiel, Gisela (2010). Hacia el rediseño del discurso: formación docente en línea centrada en la resignificación de la matemática escolar. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 13(4_1), pp. 69-84 .

Octubre 2010

Acero, Liz; Díaz, Mónica (2010). El aprendizaje de la estructura aditiva a través de la teoría de las situaciones didácticas. Comunicación presentada en 11° Encuentro Colombiano Matemática Educativa (7 al 9 de Octubre de 2010). Bogotá, Colombia.

Acosta, Martín Eduardo (2010). Enseñando transformaciones geométricas con software de geometría dinámica. Curso dictado en 11° Encuentro Colombiano Matemática Educativa (7 al 9 de Octubre de 2010). Bogotá, Colombia.

Junio 2010

Guacaneme, Edgar Alberto (2010). ¿Que tipo de historia de las matemáticas debe ser apropiada por un profesor? Revista Virtual EDUCyT , 2, pp. 1-13 .

Abril 2010

Alsina, Ángel (2010). El aprendizaje reflexivo en la formación inicial del profesorado: un modelo para aprender a enseñar matemáticas. Educación Matemática, 22(1), pp. 149-166 .

Mochón, Simón; Morales, Melchor (2010). En qué consiste el “conocimiento matemático para la enseñanza” de un profesor y cómo fomentar su desarrollo:un estudio en la escuela primaria. Educación Matemática, 22(1), pp. 87-113 .

Febrero 2010

Alsina, Claudi (2010). Tazas, cucharas y los vasos del Starbucks Coffee. SUMA, 63, pp. 59-61 .

2010

Acuña, Luisa Fernanda; Ortiz, Geidy; Zea, Liced Angélica; Blanco, Yolanda; Blandón, Fanny; Bejarano, Olga Lucia (2010). Innovación pedagógica en dificultades de aprendizaje en lectura, escritura, oralidad y matemáticas. Revista Educación y Ciudad, 19, pp. 124-150 .

Alvarado, Hugo; Retamal, María Lidia (2010). La aproximación binomial por la normal: una experiencia de reflexión sobre la práctica. Revista Paradigma, 31(2), pp. 89-108 .

Bosquez, Ernesto; Lezama, Javier; Mora, César (2010). Algunas reflexiones de contraste del formalismo con la algoritmia en la enseñanza del teorema de convolución en escuelas de ingeniería. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 361-368). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Cabañas, Guadalupe; Cantoral, Ricardo (2010). Análisis de la actividad matemática en el salón de clases. Un estudio socioepistemológico. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 939-947). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Díaz, Miguel; Salgado, Gerardo; Díaz, Víctor (2010). La transición: grados → radianes → reales. Un obstáculo didáctico. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 74, pp. 29-37 .

García, María del Socorro; Juárez, Antonio; McLeod, Douglas (2010). Revisión del constructo actitud en educación matemática: 1959-1979. En Rodríguez, Ruth; Aparicio, Eddie; Jarero, Martha Imelda; Sosa, Landy; Ruiz, Blanca; Rodríguez, Flor; Lezama, Javier; Solís, Miguel (Eds.), Memoria de la XIII Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 116-122). Monterrey: Red Cimates.

Homilka, Liliana; Crespo, Cecilia (2010). En busca de una caracterización del profesor de matemática. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1023-1031). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Jarero, Martha Imelda; Aparicio, Eddie (2010). Conocimientos matemáticos elementales. Diagnóstico en estudiantes de ingreso a la universidad. En Rodríguez, Ruth; Aparicio, Eddie; Jarero, Martha Imelda; Sosa, Landy; Ruiz, Blanca; Rodríguez, Flor; Lezama, Javier; Solís, Miguel (Eds.), Memoria de la XIII Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 199-205). Monterrey: Red Cimates.

Marquina, Nancy; Arrieta, Jaime (2010). La constitución de las prácticas de modelación lineal. En Rodríguez, Ruth; Aparicio, Eddie; Jarero, Martha Imelda; Sosa, Landy; Ruiz, Blanca; Rodríguez, Flor; Lezama, Javier; Solís, Miguel (Eds.), Memoria de la XIII Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 152-158). Monterrey: Red Cimates.

Muñoz, José (2010). Las matemáticas en el lenguaje cotidiano. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 75, pp. 89-95 .

Parra, Mónica Marcela; Zapata, Mónica Mercedes; Toro, Jorge Andrés; Durango, John (2010). Contextos de descubrimiento y justificación en la clase de matemáticas. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 29, pp. 66-81 .

Quirós, Fernando (2010). Euler. El maestro de todos los matemáticos. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 73, pp. 119-121 .

Rodríguez, Guadalupe; Hoyos, Verónica (2010). Funcionalidad de juegos de estrategia virtuales y del software Cabri-géomètre II en el aprendizaje de la simetría en secundaria. PNA, 4(4), pp. 161-172 .

Segovia, Isidoro; Molina, Marta; Cañadas, María C. (2010). El proceso de mentorización: un espacio para la reflexión docente. Taller realizado en Jornadas Andaluzas de Formación Inicial del Profesorado Universitario. El Papel de los Mentores (Julio, 2010). Granada.

Soto, Wilson Hernando; González, Karolina; Padilla, José Eduardo (2010). Las inferencias y el proceso de aprendizaje de la matemática. Revista Educación y Desarrollo Social, 4(2), pp. 167-175 .

Sullivan, Peter; Clarke, Doug; Clarke, Barbara; O´Shea, Helen (2010). Exploring the relationship between task, teacher actions, and student learning. PNA, 4(4), pp. 133-142 .

Tuyub, Isabel; Martínez, Gustavo (2010). El conocimiento científico y la matemática educativa. En Rodríguez, Ruth; Aparicio, Eddie; Jarero, Martha Imelda; Sosa, Landy; Ruiz, Blanca; Rodríguez, Flor; Lezama, Javier; Solís, Miguel (Eds.), Memoria de la XIII Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 29-33). Monterrey: Red Cimates.

Villa-Ochoa, Jhony; Bustamante, Carlos; Berrio, Mario (2010). Sentido de realidad en la modelación matemática. En Leston, Patricia (Ed.), Acta Latinomericana de Matemática Educativa ALME, 23 . (pp. 1087-1096). Mexico: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa - Colegio Mexicano de Matemática Educativa.

Octubre 2009

Vargas, Angélica Roció; Torres, María Andrea; Quintero, Nidia Lucia (2009). La derivada a la caratheodory, una nueva concepción en el aprendizaje y la enseñanza del calculo. Comunicación presentada en 10º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (8 a 10 de octubre 2009). Pasto, Colombia.

Julio 2009

Villa-Ochoa, Jhony; Bustamante, Carlos; Berrio, Mario; Osorio, Anibal; Ocampo, Diego (2009). Sentido de Realidad y Modelación Matemática: el caso de Alberto. ALEXANDRIA Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, 2(2), pp. 159-180 .

Marzo 2009

Jankvist, Uffe (2009). On empirical research in the field of using history in mathematics education. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 12(1), pp. 67-101 .

Febrero 2009

López-Lara, Marta; Bosch, Daniel; Guevara, Iolanda; Casadevall, Martí; Sabaté, Damiá (2009). Formación en práctica reflexiva en matemáticas, desde la perspectiva de un grupo de formadores. SUMA, 60, pp. 21-34 .

2009

Arrieche, Mario José; Pérez, Yaritza (2009). Análisis de un proceso de estudio sobre la elipse mediante los criterios de idoneidad didáctica. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 525-533). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Bonilla, María (2009). Análisis epistemológico de la noción de límite en un contexto computacional. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1753-1760). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Borello, Mariangela; Lezama, Javier (2009). Un planteamiento de resignificación de las desigualdades a partir de las prácticas didácticas del profesor. Un enfoque socioepistemológico. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1091-1099). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Buendía, Gabriela; Vázquez, Rosa Isela (2009). Un instrumento para estudiar lo periódico en diversos contextos: la unidad de análisis. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 747-754). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Cabrera, Luis; Espinosa, Lianggi; Zaldívar, David (2009). Sinusoides y circunferencias: análisis y propuesta didáctica de la naturaleza proporcional en un ambiente de geometría dinámica. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 703-710). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Carrillo, Carolina; Hernández , Concepción; Maldonado, Elika (2009). Identificación y análisis de las actitudes hacia la estadística en estudiantes de nivel medio superior. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 179-186). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Castañeda, Apolo (2009). Aspectos que fundamentan el análisis del discurso matemático escolar. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1379-1387). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Cordero, Francisco; Gómez, Karla; Viramontes, Irma Daniela (2009). Elementos de algunas teorías en matemática educativa. Una experiencia de análisis: ¿adherencia o nuevas visiones? En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 375-382). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Crespo, Cecilia (2009). El aula de matemática, hoy: una mirada desde la docencia y la investigación en matemática educativa. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1145-1153). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Fernández, Javier Darío; Duitama, Jhon Freddy; Delgado, Juan (2009). Revisión de la literatura en el marco de un proyecto para la validación de estrategias de aprendizaje de la Geometría en ambientes apoyados con TIC. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 27, pp. 1-18 .

Guerrero, Fernando (2009). Componente teórico para un modelo tutorial en práctica docente en estudiantes para profesor de matemáticas: reflexión desde la experiencia en contextos de aprender a enseñar. Revista Científica, 11, pp. 211-219 .

Gutiérrez, Milagros; Pérez, Olga Lidia; Sampedro, Reinaldo (2009). Una estrategia didáctica para favorecer la vinculación de los contenidos matemáticos y los de la especialidad en la enseñanza técnico profesional. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 217-226). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Lurduy, Jorge (2009). Investigación en la formación de profesores de matemáticas: agendas y perspectivas. Revista Científica , 11, pp. 165-178 .

Maldonado, Elika; Miranda, José Luis (2009). Análisis didáctico y cognitivo de los elementos de trigonometría. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 169-178). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Meza, Luis (2009). Elementos de pensamiento crítico en Paulo Freire: implicaciones para la educación superior. Revista Digital Matemática, 10(1), pp. 1-11 .

Mochón, Simón; Pérez, Erika Lizeth (2009). Impacto de un taller de discusión en el conocimiento y en la reflexión sobre la práctica docente de maestras de primaria. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1521-1528). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Montiel, Gisela; Canché, José (2009). Formación docente a distancia en línea. En Buendía, Gabriela; Castañeda, Apolo (Eds.), Memoria de la XII Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 668-679). Ciudad Madero : Red Cimates.

Uicab, Genny (2009). Materiales tangibles. Su influencia en el proceso enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1007-1013). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Diciembre 2008

Llinares, Salvador; Valls, Julia; Roig, Ana-Isabel (2008). Aprendizaje y diseño de entornos de aprendizaje basado en videos en los programas de formación de profesores de matemáticas. Educación Matemática, 20(3), pp. 59-82 .

Octubre 2008

Bonilla, Martha; Rojas, Pedro Javier; Romero, Jaime (2008). Uso de instrumentos conceptuales en la formación de profesores de la educación básica. Curso dictado en 9° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (16 al 18 de Octubre de 2008). Valledupar, Colombia.

Herrera, Natalia Andrea (2008). ¿Cómo se pueden aplicar los lineamiento curriculares? Comunicación presentada en 9° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (16 al 18 de Octubre de 2008). Valledupar, Colombia.

Villota, María; Ibarra, Nury; Fernández-Mosquera, Edinsson (2008). Evaluación de un software educativo para la enseñanza de las fracciones. Conferencia presentada en 9° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (16 al 18 de Octubre de 2008). Valledupar, Colombia.

Zapata, Fabio; Cano, Natalia (2008). La ensenanza de la magnitud área. Conferencia presentada en 9° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (16 al 18 de Octubre de 2008). Valledupar, Colombia.

Agosto 2008

Ruiz, Ángel (2008). XII Conferencia Interamericana de Educación Matemática (reseña). Educación Matemática, 20(2), pp. 121-126 .

2008

Acosta, Juana; Cruz, Miguel Ángel (2008). La interacción docente ante la vinculación del entorno tecnológico en el ámbito escolar. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 951-961). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Bustos, María; Moreno, Jorge Edwin (2008). Sistematización de prácticas. Una reflexión al interior de la comunidad de práctica del eje de problemas y pensamiento matemático avanzado. En Bonilla, Martha (Ed.), Memorias del 9º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 161-166). Bogotá, Colombia: Gaia.

Canché, Erika; Sosa, Landy (2008). Un estudio del currículo matemático en sistemas educativos de nivel medio, una visión prospectiva. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 99-108). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

de Costa, Màrcia Cristina; Corrêa, Júlio Faria (2008). Reflexões sobre contextos de determinação de áreas de figuras planas e a formação inicial de professores de matemática. En Luengo, Ricardo; Gómez, Bernardo; Camacho, Matías; Blanco, Lorenzo (Eds.), Investigación en educación matemática XII (pp. 639-646). Badajoz: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Domingos, Antonio; Carvalho, Carlos; Pitacas, José Manuel; Teixeira, Paula (2008). Aprendizagem da matemática com recurso a materiais tecnológicos. En Luengo, Ricardo; Gómez, Bernardo; Camacho, Matías; Blanco, Lorenzo (Eds.), Investigación en educación matemática XII (pp. 689-696). Badajoz: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Font, Vicenç (2008). Enseñanza de la matemática. Tendencias y perspectivas. En Gaita, Cecilia (Ed.), III Coloquio Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 21-62). Perú: Pontificia Universidad Católica del Perú.

Guerreiro, Antonio (2008). Comunicar é influenciar ou negociar?: o papel do aluno no 1º ciclo do ensino básico. En Luengo, Ricardo; Gómez, Bernardo; Camacho, Matías; Blanco, Lorenzo (Eds.), Investigación en educación matemática XII (pp. 629-638). Badajoz: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Hernández, Luis; Vásquez, Omar (2008). “Dificultades y errores en la modelación de problemas de la estructura multiplicativa: el caso de las cantidades”. En Bonilla, Martha (Ed.), Memorias del 9º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 1-5). Bogotá, Colombia: Gaia.

Lacasta, Eduardo; Wilhelmi, Miguel R. (2008). Juanito tiene cero naranjas. En Luengo, Ricardo; Gómez, Bernardo; Camacho, Matías; Blanco, Lorenzo (Eds.), Investigación en educación matemática XII (pp. 403-414). Badajoz: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Naranjo, Claudia Stephania; Chamorro, Julián (2008). Educación Matemática para niños con sordera profunda. En Licenciatura en Matemáticas, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales (Ed.), IX Coloquio Regional de Matemáticas (pp. 1-2). Pasto, Colombia: Universidad de Nariño.

Peñas, María; Flores, Pablo (2008). Modo de uso del conocimiento profesional en procesos de reflexión en la formación inicial de profesores de matemáticas. PNA, 3(1), pp. 19-34 .

Santacruz, Marisol (2008). La gestión del profesor desde la perspectiva de la mediación instrumental. En Bonilla, Martha (Ed.), Memorias del 9º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 119-124). Bogotá, Colombia: Gaia.

Sgreccia, Natalia; Massa, Marta (2008). Contribuciones teóricas para caracterizar clases reflexivas de matemática en la escolaridad básica. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 560-570). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Uni, Viviana (2008). Una ruta para el aprendizaje del álgebra. En Bonilla, Martha (Ed.), Memorias del 9º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 77-80). Bogotá, Colombia: Gaia.

16 Noviembre 2007

Casallas, Myriam Teresa; Lopez, Ana Jacquelin (2007). Caracterización de un ambiente tecnológico de aprendizaje que contribuya al desarrollo y apropiación de habilidades matemáticas en el grado tercero de básica primaria. Documento no publicado (Documento en revisión por pares). Bogotá, Colombia: Corporación Universitaria Minuto de Dios.

Noviembre 2007

Mercado, Antonio (2007). Matemáticas el primer día de curso. Un nuevo enfoque de la evalución inicial. SUMA, 56, pp. 33-38 .

15 Julio 2007

González, David (2007). La caracterización de la práctica docente de cuatro profesores sobresalientes en el área de matemáticas para ingenierías a nivel universitario. En Mancera, Eduardo; Pérez, César Augusto (Eds.), Memorias XII CIAEM (pp. 1-12). Querétaro, México: Edebé.

Junio 2007

Fernández, José A. (2007). Investigación didáctica sobre la técnica de contar como actividad matemática. SUMA, 55, pp. 21-30 .

Abril 2007

Alsina, Ángel (2007). El aprendizaje reflexivo en la formación permanente del profesorado: un análisis desde la didáctica de las matemáticas. Educación Matemática, 19(1), pp. 99-126 .

Carvajal, Alicia (2007). Transformaciones y costumbres en la matemática escolar, de Alicia Ávila (reseña). Educación Matemática, 19(1), pp. 151-155 .

Febrero 2007

Alsina, Claudi (2007). El número de oro es plano. ¡Pásalo! SUMA, 54, pp. 75-78 .

2007

Andrade, Luisa; Leguizamón, Cecilia; Torres, José (2007). Conocimiento profesional del estudiante de licenciatura en matemáticas: una mirada a través de su práctica docente. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 8º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 53-56). Cali: Gaia.

Bohorquez, Luis; Sanjuán, Arturo (2007). Consideraciones sobre la resolución de problemas en la actualidad. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 8º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 173-180). Cali: Gaia.

Canché, Erika; Sosa, Landy (2007). Tendencias del currículo matemático de bachillerato. Un análisis de su contenido y metodología. En Buendía, Gabriela; Montiel, Gisela (Eds.), Memoria de la XI Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 538-550). Mérida, Yucatán: Red Cimates.

Carrillo, Carolina; Vitrago, Lorena (2007). Creencias acerca de las matemáticas en estudiantes de nivel básico (primaria). En Buendía, Gabriela; Montiel, Gisela (Eds.), Memoria de la XI Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 231-242). Mérida, Yucatán: Red Cimates.

de Guzmán, Miguel (2007). Enseñanza de las ciencias y la matemática. Revista Iberoamericana de Educación, 43, pp. 19-58 .

Gómez, Luz Stella; Villegas, Marino (2007). Laboratorio de matemática recreativa para el desarrollo del pensamiento lógico matemático. Entre Ciencia e Ingeniería, 2, pp. 1-13 .

Kaiber, Carmen; Oliveira, Claudia Lisete (2007). Investigando e renovando a prática escolar em matemática. En Crespo, Cecilia Rita (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 168-173). Camagüey, Cuba: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Matías , Carmen; Mejía, Lesly (2007). Los métodos en la enseñanza de la matemática. Una experiencia en el contexto histórico-cultural de los alumnos de la carrera de educación básica y de educación media. En Crespo, Cecilia Rita (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 400-405). Camagüey, Cuba: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Terigi, Flavia; Wolman, Susana (2007). Sistema de numeración: consideraciones acerca de su enseñanza. Revista Iberoamericana de Educación, 43, pp. 59-83 .

Torres, Johana Andrea (2007). El laboratorio de didáctica de las matemáticas como proyecto académico de formación, extensión e investigación. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 8º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 93-96). Cali: Gaia.

Vargas, Esneyder; García, Soraya; García, Juan; Villa-Ochoa, Jhony (2007). La generalización como eje transversal en el currículo de matemáticas. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 8º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 23-27). Cali: Gaia.

Vergel, Rodolfo (2007). Contrato didáctico, normas matemáticas y organizaciones matemáticas escolares: el caso de la multiplicación. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 8º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 37-41). Cali: Gaia.

Yáñez, Gabriel (2007). Reflexiones alrededor de la enseñanza de la probabilidad. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 8º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 2-4). Cali: Gaia.

Diciembre 2006

Inzunsa, Santiago (2006). Exploring Probability in School: Challenges for Teaching and Learning, de Graham A. Jones (ed.) (reseña). Educación Matemática, 18(3), pp. 151-154 .

Noviembre 2006

Fuente, Constantino (2006). Pasión por los primos. SUMA, 53, pp. 113-118 .

Uicab, Rocío; Oktaç, Asuman (2006). Transformaciones lineales en un ambiente de geometría dinámica. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 9(3), pp. 459-490 .

Agosto 2006

Pérez, Maria Cristina (2006). La solución de problemas y las estrategias de aprendizaje en las clases de matemáticas. En Facultad de Ciencias Básicas, Universidad del Atlántico (Ed.), Encuentro Internacional de Matemáticas - EIMAT (pp. 71-91). Barranquilla- Colombia: Universidad del Atlántico .

Junio 2006

Argentière, P; Monti, N (2006). ¿Podemos integrar matemática, química, computación a partir de una problemática actual? En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 18-21). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Arrieche, Mario José (2006). El análisis semiótico para caracterizar los significados elementales y sistémicos puestos en juego en un libro de texto. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 538-543). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Benegas, Julio; Mini, María Amelia; Pérez, Nélida Haydée (2006). Conocimientos algebraicos de los alumnos ingresantes a la facultad de ciencias física matemáticas y naturales de la UNSL. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 101-107). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Cano, Virginia; Elichiribehety, Inés; Otero, María Rita; Parra, Verónica (2006). Análisis de las praxeologías matemáticas en el nivel universitario en torno a la noción de función. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 11-17). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Crespo, Cecilia (2006). Un paseo por el paraíso de cantor: problemas y reflexiones acerca del infinito. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 28-34). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Cristante, Analía; Esteley, Cristina; Marguet, Isabel; Mina, María (2006). Modelación como estrategia de enseñanza en un curso con orientación en ciencias naturales. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 76-82). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Marcolini, Marta; Sánchez, Carmen (2006). Análisis comparativo de las concepciones sobre series numéricas en universidades latinoamericanas y españolas. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 366-372). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Reséndiz, Evelia (2006). La variación en las explicaciones de los profesores en situación escolar. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 617-623). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Winicki, Greisy (2006). Las definiciones en matemáticas y los procesos de su formulación: algunas reflexiones. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 528-537). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Abril 2006

Delprato, María Fernanda (2006). Enseñar matemática hoy. Miradas, sentidos y desafíos, de Patricia Sadovsky (reseña). Educación Matemática, 18(1), pp. 177-179 .

Febrero 2006

Roldán, Antonio (2006). Lo que he aprendido enseñando. SUMA, 51, pp. 138-140 .

2006

Añorve, Edgar (2006). La comunicación en un curso en línea de matemáticas, y su relación con el aprendizaje de los estudiantes. En Buendía, Gabriela (Ed.), Memoria de la X Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 140-150). Santa Cruz Tlaxcala: Red Cimates.

Arcavi, Abraham (2006). En una visión integradora, ¿qué proponemos integrar? y ¿cómo? Documento no publicado (Informe). Bogotá, Colombia: Instituto Científico Weizmann.

Arias , Juan Luis; Vásquez, Joaquín (2006). Resultados preliminares sobre la prueba diagnóstico en matemática básica realizada a los estudiantes que ingresaron el primer semestre de 2005 a la Universidad Católica Popular del Risaralda. Entre Ciencia e Ingeniería, 1, pp. 7-16 .

Bautista, William Alberto (2006). Propuesta en iniciación al álgebra: experiencia y réplica, aportes para su validación. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 7º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 185-187). Tunja: Gaia.

Bedoya, Evelio; George, Kemel; Palomino, Juan Carlos; Barrios, Eder (2006). Formación profesional de educadores matemáticos: conocimientos matemático, didáctico y tecnológico. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 7º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 140-142). Tunja: Gaia.

Dolores, Crisólogo (2006). El posgrado de matemática educativa en Guerrero. Desarrollo y perspectivas. En Buendía, Gabriela (Ed.), Memoria de la X Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 210-215). Santa Cruz Tlaxcala: Red Cimates.

García, Estelita; Tuyub, Isabel; Oktaç, Asuman (2006). Videopaper: una herramienta tecnológica auxiliar en la matemática educativa. En Buendía, Gabriela (Ed.), Memoria de la X Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 136-139). Santa Cruz Tlaxcala: Red Cimates.

Godino, Juan D.; Font, Vicenç; Wilhelmi, Miguel R. (2006). Análisis ontosemiótico de una lección sobre la suma y la resta. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 9(Extraordinario 1), pp. 131-155 .

Jiménez, Wilson Enrique (2006). Introducción a la geometría esférica de Riemann haciendo uso de cabri geometre y una representación analítica. Documento no publicado (Informe). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Lurduy, Orlando; Rodríguez, Hans; Rojas, Natalia; Suspe, Martha; Tejero, Andrea; Vega, Doris (2006). La complejidad de lo pedagógico y la ruta docente: un instrumento para la reflexión y la investigación de la acción del profesor. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 7º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 197-199). Tunja: Gaia.

Martinez, Lucia; Solano, Álvaro; Mestre, Gelis; Bolaño, Rafael (2006). Conocimiento profesional del profesor de matemáticas referido al concepto de fracción (primeros resultados). En Rojas, Pedro (Ed.), Memorias del 7º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 55-56). Bogotá: Gaia.

Monteiro, Alexandrina (2006). Currículo de matemática: reflexões numa perspectiva Etnomatemática. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 7º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 23-26). Tunja: Gaia.

Sánchez, Neila; Guerrero, Fernando; Lurduy, Orlando; Rocha, Pedro; Gil, Diana (2006). La noción de ruta de estudio y aprendizaje como objeto emergente de los sistemas de practicas en Educación Matemática: el caso de la proporción inversa. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 7º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 169-170). Tunja: Gaia.

Vergel, Rodolfo (2006). ¿Por qué problematizar la evaluación en la clase de matemáticas? En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 7º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 125-128). Tunja: Gaia.

Vilchez, Enrique (2006). Impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comucanicación para la enseñanza de la matemática en la educación superior. Revista Digital Matemática, 7(2), pp. 1-24 .

Villa-Ochoa, Jhony (2006). Algunas reflexiones en torno a la validación de una generalización matemática. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 7º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 160-164). Tunja: Gaia.

Wells, Kamala; Robayo, Rocío; Cabas, Rafael (2006). La fracción como relación parte-todo, su enseñanza y aprendizaje: reporte de experiencias de aula. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 7º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 172-173). Tunja: Gaia.

Diciembre 2005

Guzmán, Rocio (2005). Enseñar matemática en el Nivel Inicial y el primer ciclo de la EGB. Análisis y propuestas, de Mabel Panizza (comp.) (reseña). Educación Matemática, 17(3), pp. 141-144 .

Larios, Víctor (2005). Un micromundo para el estudio de paralelismo con triángulos y cuadriláteros en la escuela secundaria. Educación Matemática, 17(3), pp. 77-104 .

Scaglia, Sara; Moriena, Susana (2005). Prototipos y estereotipos en geometría. Educación Matemática, 17(3), pp. 105-120 .

Noviembre 2005

Fedriani, Eugenio; Hinojosa, MIguel (2005). Resumen histórico de la docencia de las matemáticas. SUMA, 50, pp. 31-36 .

Agosto 2005

García, María (2005). La formación de profesores de matemáticas. Un campo de estudio y preocupación. Educación Matemática, 17(2), pp. 153-166 .

Junio 2005

Arrieta, Jaime; Magali, Maria Esther (2005). Las prácticas sociales de modelación multilineal de fenómenos en el aula. En Lezama, Javier; Sánchez, Mario; Molina, Juan Gabriel (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 575-581). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Cantoral, Ricardo; Molina, Juan Gabriel; Sánchez, Mario (2005). Socioepistemología de la predicción. En Lezama, Javier; Sánchez, Mario; Molina, Juan Gabriel (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 463-468). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Castillo, Ana Guadalupe; Dórame, Lucía Guadalupe; Hugues, Enrique; Jiménez, José Ramón (2005). Un proceso de actualización integral de profesores de matemáticas en el uso didáctico de los sistemas de cómputo simbólico: resultados preliminares y reflexiones. En Lezama, Javier; Sánchez, Mario; Molina, Juan Gabriel (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 711-715). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Fernández, Violeta; Toledo, Tania (2005). Desarrollo de habilidades del pensamiento en forma de conceptos. En Lezama, Javier; Sánchez, Mario; Molina, Juan Gabriel (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 411-416). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Lezama, Javier; López, Jorge (2005). Análisis del desarrollo de la puesta en escena de una situación didáctica “la función exponencial 2^x ” con estudiantes de bachillerato. En Lezama, Javier; Sánchez, Mario; Molina, Juan Gabriel (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 363-368). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Abril 2005

Torres, Alfonso (2005). La reforma realizada. La resolución de problemas como vía del aprendizaje en nuestras escuelas, de Alicia Ávila (directora) (reseña). Educación Matemática, 17(1), pp. 179-183 .

Febrero 2005

Corbalán, Fernando (2005). Demasiado en serio. Dos temas, una anécdota y un adiós. SUMA, 48, pp. 91-93 .

2005

Agudelo, Cecilia (2005). Explicaciones de ciertas actitudes hacia el cambio: las concepciones de profesores y profesoras de matemáticas colombianos(as) sobre los factores determinantes de su práctica de enseñanza del álgebra escolar. Revista EMA, 10(2 y 3), pp. 375-412 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2005). O programa etnomatemática como uma proposta de reconhecimento de outras formas culturais. Yupana. Revista de Educación Matemática de la UNL, 2, pp. 63-71 .

Figueroa, Roberto; Utria, Carlos; Colpas, Rafael; Araujo, Antonio (2005). Estudio exploratorio de las interacciones mentales de los estudiantes de sexto grado sobre el entendimiento del concepto multiplicación. Revista Educación y Pedagogía, 17(43), pp. 109-124 .

Jímenez, Liliana; JImenez, Rafael (2005). Enseñar probabilidad en primaria y secundaria? ¿Para qué y por qué? Revista Digital Matemática, 6(1), pp. 1-10 .

Tamayo, Ana Celi (2005). Geometría y análisis en la historia temprana de las integrales elípticas. Doctorado tesis, Universidad de Antioquia.

Diciembre 2004

Cruz, Juan Manuel; Malagón, Gilberto; Sánchez, Jorge Luis; Serna, Fatima Stella (2004). Los ejercicios como práctica educativa: caracterización de las prácticas docentes y de estudio alrededor de los ejercicios en asignaturas de ciencias básicas de ingeniería. Maestría tesis, Pontificia Universidad Javeriana.

Octubre 2004

Jiménez, Alfonso (2004). Encuentro de profesores de matemática de la universidad y de la educación básica: posibilidades de aprendizajes. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 6º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 27-29). Medellín: Gaia.

Posada, Fabian Arley; Obando, Gilberto (2004). De los naturales a los enteros. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 6º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (p. 50). Medellín: Gaia.

Agosto 2004

Camacho, Alberto (2004). Los Elementos de análisis trascendente de Francisco Díaz Covarrubias. Educación Matemática, 16(2), pp. 49-76 .

Junio 2004

Aguilar, María Antonieta (2004). Explorando la construcción de bases propias y no propias. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 605-610). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Barrales, Marco; Carral, Michel (2004). La geometría dinámica con CABRI II. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 904-910). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Benavides, Maryorie; Brieba, Carolina; Castro, Enrique; Villarraga, Miguel (2004). La resolución de problemas en el currículum chileno. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 807-812). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Benítez, Lidia María; Benítez, Sonia Bibiana; Guanuco, Marisa; Juárez, Graciela; Torres, Marta (2004). Análisis de algunas variables que podrían ayudar en la evaluación del desempeño docente. Aplicación a un caso particular. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 699-704). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Crespo, Cecilia; Ponteville, Christiane Cynthia (2004). Las concepciones de los docentes acerca de las demostraciones. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 560-564). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Sánchez, Santa Daysi (2004). ¿Desarrollo lógico matemático o aprendizaje de conceptos matemáticos en el nivel inicial? En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 26-31). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Valdivé, Carmen (2004). El dominio de las operaciones de adición y sustracción con fracciones. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 131-137). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Veliz, Margarita del Valle (2004). Una experiencia de autorregulación en el aprendizaje del cálculo diferencial. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 868-873). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Abril 2004

Chamoso, José; Mitchell, Christine; Rawson, William (2004). Reflexiones sobre experiencias matemáticas de estudiantes de 3 a 5 años. Educación Matemática, 16(1), pp. 195-217 .

2004

Galvis, Alvaro (2004). Clic en la didáctica: oportunidad de enseñar y aprender mediante experiencia, indagación, reflexión y socialización con apoyo de tecnología. Revista EMA, 9(1), 38-64. .

Gutiérrez, Ángel (2004). Reflexiones sobre la enseñanza de la geometría euclidiana en secundaria. Yupana. Revista de Educación Matemática de la UNL, 1, pp. 11-25 .

Rico, Luis (2004). Matemática y educación en la academia. Yupana. Revista de Educación Matemática de la UNL, 1, pp. 59-93 .

Villarreal, Mónica (2004). Transformaciones que las tecnologías de la información y la comunicación traen para la educación matemática. Yupana. Revista de Educación Matemática de la UNL, 1, pp. 41-54 .

Diciembre 2003

Butto, Cristianne; Delgado, Joaquín; Zamora, Jerónimo (2003). Ejemplos del uso de la hoja de cálculo como herramienta didáctica. Educación Matemática, 15(3), pp. 141-160 .

Sanabria, Ángel (2003). Lo “matemático” y la esencia de la enseñanza. Revista Paradigma, 14(2), pp. 1-3 .

Noviembre 2003

Corbálan, Fernando (2003). Para desaparecer de la primera página. SUMA, 44, pp. 107-111 .

Octubre 2003

Carvajal, Janneth; Pedraza, Patricia; Vanegas, Yuly (2003). ¿Qué hacer con las pruebas que usted tiene?: herramientas para la reflexión. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 5º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 32-36). Bucaramanga: Gaia.

Castaño, Jorge (2003). La enseñanza de estrategias de resolución de problemas aritméticos. Sus posibilidades y limitaciones. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 5º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (p. 25). Bucaramanga: Gaia.

Castillo, Eugenia; Cruz, John (2003). Resolución de problemas y formación de profesores: una experiencia de aula. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 5º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 64-65). Bucaramanga: Gaia.

García, Gloria (2003). Sentido y potencialidad de los estándares básicos de matemáticas. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 5º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (p. 28). Bucaramanga: Gaia.

Jaramillo, Diana (2003). Alternativas emergentes para una mejor comprensión de la práctica pedagógica del profesor de matemáticas. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 5º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (p. 21). Bucaramanga: Gaia.

Múnera, John Jairo (2003). Las situaciones problema como alternativa para generar procesos de aprendizaje matemático en la Educación Básica. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 5º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 44-47). Bucaramanga: Gaia.

Rodríguez, Jorge (2003). El trabajo con situaciones problema. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 5º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 26-27). Bucaramanga: Gaia.

Samper, Carmen; Rojas, Clara (2003). La geometría dinámica en la enseñanza de la demostración. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 5º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (p. 47). Bucaramanga: Gaia.

Vergel, Rodolfo; Casallas, Luz Marina (2003). Perspectiva socio-cultural en el desarrollo de la competencia multiplicativa. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 5º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (p. 31). Bucaramanga: Gaia.

Agosto 2003

Valiente, Santiago (2003). Errar es un placer, de Eduardo Mancera Martínez (reseña). Educación Matemática, 15(2), pp. 189-192 .

Julio 2003

Bergé, Analía; Sessa, Carmen (2003). Completitud y continuidad revisadas a través de 23 siglos: aportes a una investigación didáctica. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 6(3), pp. 163-197 .

Junio 2003

Chamoso, José; Mulas, Luis; Rawson, William; Rodríguez, Mercedes (2003). Una visión de las matemáticas. SUMA, 43, pp. 79-86 .

D'Amore, Bruno (2003). La complejidad de la educación y de la construcción del saber. SUMA, 43, pp. 23-30 .

Marzo 2003

Andrade, Luisa; Perry, Patricia; Edgard, Guacaneme; Felipe, Fernández (2003). La enseñanza de las matemáticas: ¿en camino de transformación? Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 6(2), pp. 80-106 .

2003

Andrade, Luisa; Perry, Patricia; Guacaneme, Edgar Alberto; Fernández, Felipe (2003). Rutas pedagógicas en matemáticas: ¿azar o construcción? Bogotá: una empresa docente.

Farfan, Rosa (2003). Matemática educativa un camino entre filiaciones y rupturas. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 5-10 .

Gómez, Armando (2003). El aprendizaje desarrollador como marco teórico para el estudio de las funciones, en el nivel preuniversitario. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(3), pp. 1-6 .

Míguez, Ángel (2003). Los ejemplos, ejercicios, problemas y preguntas en las actividades de aprendizaje de matemática. Revista Educación y Pedagogía, 15(35), pp. 141-149 .

Montoya, Octavio (2003). Matemáticas recreativas. En Luque, Carlos Julio (Ed.), Memorias XIV Encuentro de Geometría y II de Aritmética (pp. 219-227). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Murillo, Mario (2003). El uso de los libros de texto en la enseñanza secundaria: lo que los profesores opinan. UNICIENCIA, 20, pp. 47-55 .

Ruiz, Ángel; Alfaro, Cristian; Gamboa, Ronny (2003). Aprendizaje de las matemáticas: conceptos, procedimientos, lecciones y resolución de problemas. UNICIENCIA, 20, pp. 285-296 .

Junio 2002

Bondia, Jesús; Cobo, Pedro; Giménez, Joaquín; Campos, Francesc; Comellas, Jordi; Serra, Jaumi; Sol, Manuel; Vilella, Xavier (2002). La acción tutorial en los trabajos de investigación en el bachillerato. SUMA, 40, pp. 7-17 .

Abril 2002

D'Amore, Bruno; Fandiño, Martha (2002). Un acercamiento analítico al "triángulo de la didáctica". Educación Matemática, 14(1), pp. 48-61 .

Moriena, Susana; Scagilia, Sara (2002). Efectos de las representaciones gráficas estereotipadas en la enseñanza de la geometría. Educación Matemática, 15(1), pp. 5-19 .

Febrero 2002

Gascón, Josep (2002). Geometría sintética en la ESO y analítica en el bachillerato. ¿Dos mundos completamente separados? SUMA, 39, pp. 13-25 .

Ibañes, Marcelino; Ortega, Tomás (2002). La demostración en el currículo: una perspectiva histórica. SUMA, 39, pp. 53-61 .

Palacián, Emilio (2002). ¿Os acordáis de los conjuntos? SUMA, 39, pp. 121-126 .

Recio, Tomás (2002). Sobre la enseñanza de las matemáticas en la Educación Secundaria española. SUMA, 39, pp. 5-11 .

Rodríguez, Mercedes; Chamoso, José; Rawson, William (2002). Tres profesores de matemáticas en el supermercado. SUMA, 39, pp. 83-93 .

2002

Carrillo, José; Climent, Nuria (2002). El caso del desarrollo profesional de una maestra. En Murillo, Jesús; Arnal, Petra María; Escolano, Rafael; Gairín, José María (Eds.), Actas del VI Simposio de la SEIEM (pp. 47-68). Logroño: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Castro, Walter F. (2002). Una experiencia docente en el uso ilustrativo de la calculadora durante un curso de cálculo. Revista EMA, 7(1), pp. 65-83 .

Flores, Pablo; Peñas, María (2002). Formación inicial de profesores de matemáticas reflexivos. Revista Educación y Pedagogía, 15(35), pp. 94-116 .

Gerardo, Luis (2002). La educación como pedagogía o como ciencia de la educación. Revista Digital Matemática, 3(2), pp. 1-4 .

Grupo, de Tecnologías Educativas; Corporación, Parque Tecnológico de Mérida (2002). Reflexión en la acción utilizando recursos didácticos de matemática y ciencias naturales: una alternativa para la formación de docentes en ejercicio. Revista Educación y Pedagogía, XIV(33), pp. 135-142 .

Guacaneme, Edgar Alberto (2002). Estudio de la variación conjunta en la identificación de funciones. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 4º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 23-25). Manizales: Gaia.

Diciembre 2001

Avila, Alicia (2001). El maestro y el contrato en la teoría Brousseauniana. Educación Matemática, 13(3), pp. 5-21 .

Larios, Víctor (2001). Filosofía e historia de la matemática en la formación docente. Educación Matemática, 13(3), pp. 64-74 .

Noviembre 2001

Acosta, Pilar; Balbuena, Luis; García, Manuel; Godoy, Dolores; Perez, Alicia; Trujillo, Ana; Velazquez, Fidela (2001). Seminario de reflexión sobre la enseñanza de las matemáticas. SUMA, 38, pp. 5-25 .

Alvárez, Ramon (2001). Grupo cero, ¿nostalgia? SUMA, 38, pp. 117-123 .

Fernández, José; León, Manuel; Luelmo, Jesús; Vásquez, Juan (2001). El año mundial de las matemáticas: una valoración. SUMA, 38, pp. 27-31 .

Torres, Monica (2001). El juego en el aula: una experiencia de perfeccionamiento docente en matemática a nivel institucional. SUMA, 38, pp. 23-29 .

Junio 2001

Acosta, Pilar; Balbuena, Luis; García, Manuel; Godoy, Dolores; Pérez, Ana; Trujillo, Ana; Velázquez, Fidela (2001). Seminario de reflexión sobre la enseñanza de las matemáticas. SUMA, 37, pp. 5-25 .

Pérez, Antonio (2001). El año mundial de las matemáticas en Andalucía. SUMA, 37, pp. 39-41 .

Abril 2001

Moreno, Luis; Santos, Luz Manuel (2001). De la herramienta al instrumento: una perspectiva informática. Educación Matemática, 13(2), pp. 78-97 .

Febrero 2001

Corbalán, Fernando (2001). Radio y matemáticas. SUMA, 36, pp. 107-108 .

Luelmo, María (2001). Y después del Año Mundial de las Matemáticas, ¿qué? SUMA, 36, pp. 3-4 .

2001

D'Amore, Bruno; Fandiño, Martha (2001). Matemática de la cotidianidad. Revista Paradigma, 22(1), pp. 1-8 .

Pacheco, José Miguel (2001). Aprender de los errores. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 46, pp. 49-54 .

Noviembre 2000

Palacián, Emilio (2000). Sigma: una antología «antológica». SUMA, 35, pp. 113-120 .

14 Agosto 2000

Narváez, Omar; Blanco-Álvarez, Hilbert (2000). Una experiencia de aprendizaje de Geometría Diferencial con Mathematica y Cabri-Geometry. Conferencia presentada en Congreso Nacional de Matemáticas (14-16 de agosto de 2000). Universidad Javeriana, Bogotá.

Junio 2000

Alsina, Claudi (2000). Carta a donde Pedro Puig Adam (1900-1960). SUMA, 34, pp. 5-7 .

Ramírez, Ángel; Usón, Carlos (2000). Unos siglos que cambiaron el mundo (I). SUMA, 34, pp. 109-112 .

Rico, Luis (2000). Formación y desempeño práctico en la educación matemática de los profesores de primaria. SUMA, 34, pp. 45-51 .

Marzo 2000

D'Amore, Bruno; Martini, Berta (2000). Sobre la preparación teórica de los maestros de matemáticas. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 3(1), pp. 33-45 .

Febrero 2000

Villarroya, Florencio (2000). Freudenthal es un arma cargada de futuro. SUMA, 33, pp. 119-130 .

2000

Flores, Pablo (2000). Reflexión sobre problemas profesionales surgidos durante las prácticas de enseñanza. Revista EMA, 5(2), pp. 113-138 .

Rico, Luis (2000). Formación y desempeño práctico en educación matemática de los profesores de primaria. Suma, 34, pp. 45-51 .

Waldegg, Guillermina (2000). El surgimiento de la investigación en educación matemática. Revista Paradigma, 21(1), pp. 1-15 .

Noviembre 1999

Ferraris, Cristina; Montoro, Virginia (1999). Procedimientos utilizados en la resolución de problemas de teoría de números: una experiencia con alumnos de escuela media. SUMA, 32, pp. 61-68 .

Gómez, Bernardo (1999). Tendencias metodológicas en la enseñanza de la proporcionalidad derivadas del análisis de libros antiguos: el caso de los problemas de “compañías”. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 2(3), pp. 19-29 .

Peralta, Javier (1999). Algunas ideas para la resolución de ecuaciones. SUMA, 32, pp. 79-89 .

Agosto 1999

Fregona, Dilma (1999). La didáctica de la matemática y la formación de profesores de matemática. Educación Matemática, 11(02), pp. 5-15 .

Junio 1999

Andradas, Carlos (1999). Problemas actuales de nuestra educación primaria y secundaria. SUMA, 31, pp. 15-18 .

Martinón, Antonio; Riera, María; Heras, María; Bayona, Bernardo (1999). Ante el año mundial de las matemáticas 2000. SUMA, 31, pp. 5-13 .

1999

Borges, Hermínio (1999). Considerações acerca do uso do computador no ensino de matemática nos cursos de pedagogia. Revista Informática Educativa, 12(1), pp. 69-74 .

Garavito, Sara (1999). Una propuesta de enseñanza para abordar las medidas de longitud. Revista EMA, 4(2), pp. 153-165 .

Mora, Castor David (1999). Concepción integral para el aprendizaje y la enseñanza de la matemática en los diferentes niveles del sistema educativo. Revista Paradigma , 20(1), pp. 1-14 .

Rico, Luis; Carrillo, José (1999). The training and performance of primary teachers in mathematics education: the case of Spain. Documento no publicado (Informe). Granada: Universidad de Granada.

Julio 1998

López, Victoria América (1998). Historia de los inicios de la enseñanza del cálculo infinitesimal en México: 1785-1867. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 2(1), pp. 29-50 .

1998

Martín, Antonio Ramón (1998). Un recurso para la clase de matemáticas. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 35, pp. 59-66 .

Ruiz, Yolanda; Torres, Rafael; Guevara, Guillermo; Bautista, Rosa M. (1998). Una reflexión sobre la práctica pedagógica del docente de matemáticas. Revista EMA, 3(2), pp. 149-178 .

Noviembre 1997

D'Amore, Bruno (1997). Lápices-Orettole-Przxerqzyw ¿Las imágenes mentales de los textos de las situaciones-problema influencian su resolución? SUMA, 26, pp. 111-116 .

Gascón, Josep (1997). Cambios en el contrato didáctico: el paso de estudiar matemáticas en secundaria a estudiar matemáticas en la universidad. SUMA, 26, pp. 11-21 .

Rico, Luis (1997). Un clásico anglosajón sobre currículo en matemáticas. SUMA, 26, pp. 119-126 .

Sanchez, Luz (1997). Solidaridad y matemáticas. SUMA, 26, pp. 117-118 .

Junio 1997

Canals, Antonia (1997). La Geometría en las primeras edades escolares. SUMA, 25, pp. 31-44 .

Pérez, Antonio (1997). Semblanza del profesor don Gonzalo Sánchez Vázquez. SUMA, 25, pp. 7-14 .

Sánchez, Gonzalo (1997). La enseñanza de la geometría en el momento actual y en el futuro inmediato. SUMA, 25, pp. 17-22 .

Febrero 1997

Contreras, Luis; Carrillo, José (1997). La resolución de problemas en la construcción del conocimiento. Un ejemplo. SUMA, 24, pp. 21-25 .

Rico, Luis (1997). Reflexión sobre los fines de la educación matemática. SUMA, 24, pp. 5-19 .

1997

Castillo, Cecilia (1997). Ideas y acciones para la reunión de área de Matemáticas. Revista EMA, 3(1), pp. 45-52 .

Castrillón, Francia; Cobo, Alicia de (1997). La comunicación didáctica entre profesores de matemáticas: un elemento para el cambio. Revista EMA, 2(3), pp. 259-265 .

Junio 1996

Alsina, Claudi (1996). Unas reflexiones sobre el ICME-8. SUMA, 22, pp. 9-11 .

Febrero 1996

Huerta, Pedro (1996). Los cuadriláteros a comienzos del siglo XIX, a comienzos del siglo XX y a finales del siglo XX, ¿qué ha cambiado? SUMA, 21, pp. 55-62 .

Keitel, Christine (1996). (Educación) Matemática y sentido común. SUMA, 21, pp. 5-10 .

1996

Mesa, Vilma María (1996). Lo bueno, lo malo y lo feo de un curso de preálculo con calculadoras gráficas. Revista EMA, 1(2), pp. 115-124 .

Osejo Rosero, Edgar; Soto Agreda, Oscar Fernando (1996). Obstáculos en la enseñanza de la matemática en la Universidad de Nariño. Revista Sigma, 7(1), pp. 61-74 .

Zuluaga, Carlos; Sarmiento, Benjamín (1996). Nace un problema. Revista EMA, 1(3), pp. 207-213 .

Diciembre 1995

Carrillo, José; Contreras, Luis C. (1995). Un modelo de categorías e indicadores para el análisis de las concepciones del profesor sobre la matemática y su enseñanza. Educación Matemática, 07(03), pp. 79-92 .

Noviembre 1995

Espinel, María C.; Caballero, Pino (1995). La matemática que protege de errores a los números de identificación. SUMA, 20, pp. 77-84 .

Llorens, Faraón (1995). Las matemáticas en la educación de adultos. SUMA, 20, pp. 37-40 .

1995

Alsina, Claudi (1995). Apología de la utilidad y el realismo. SUMA, 19, pp. 4-9 .

Abril 1994

Carry, Ray; Durán, Nadina (1994). Análisis de los resultados de la interacción entre aptitudes individuales y tratamientos educativos en el aprendizaje de la matemática. Educación Matemática, 06(01), pp. 59-69 .

Cuevas, Silvio; Robres, Ramón; Pardo, Maria; Montenegro, Eduardo; Cabrera, Eduardo (1994). Entorno psicopedagógico del método Gamma. Educación Matemática, 06(01), pp. 11-18 .

Flores, Alfinio; Phillip, Randolph; Sowder, Judith; Schappelle, Bonnie (1994). La reflexión en la práctica de la enseñanza de las matemáticas, cuatro maestros extraordinarios. Educación Matemática, 06(01), pp. 32-45 .

1994

Anzar, María; López, Ángeles (1994). Una experiencia de coeducación en el área de matemáticas. SUMA, 18, pp. 77-79 .

Contreras, Lucia (1994). Insolidaridad del aprendizaje en la adolescencia. SUMA, 17, pp. 94-95 .

D'Amore, Bruno (1994). Una breve panorámica sobre algunas investigaciones en curso. SUMA, 17, pp. 4-9 .

Fernández, Manuel (1994). Sobre los diversos lenguajes matemáticos y del paso de unos a otros. SUMA, 16, pp. 35-47 .

Figueras, Elvira (1994). La interacción lenguaje-pensamiento y la construcción de los conceptos matemáticos en primaria. SUMA, 16, pp. 29-34 .

Font, Vicent (1994). Motivación y dificultades de aprendizaje en matemáticas. SUMA, 17, pp. 10-16 .

Grugnetti, Lucia (1994). Información. SUMA, 14 y 15, pp. 78-84 .

Manchado, José; Hormigón, Mariano (1994). Informe sobre el II CIBEM II. SUMA, 18, pp. 62-63 .

Salvador, Adela (1994). Jornadas de matemáticas y coeducación. SUMA, 18, pp. 58-59 .

Sobrino, Manuel (1994). Inferencia estadística en los bachilleratos. SUMA, 17, pp. 27-32 .

Velázquez, Videla (1994). La incorrección del lenguaje matemático en los primeros años de escolarización. SUMA, 16, pp. 111-117 .

1993

Aranta, A.; Fuente, M.; Martínez, E.; Peréz, F.; Peréz, J.; Rico, Luis; Sanchez, G.; Torralbo, M. (1993). Informe sobre el VII Congreso Internacional de Educación Matemática. SUMA, 13, pp. 48-56 .

Artigues, Christian (1993). Jornadas nacionales de la APM. SUMA, 13, pp. 57-58 .

Diciembre 1992

Expósito, Carlos; Cruañas, Jaime; García, Ramón (1992). Algunos elementos de carácter metodológico a tener en cuenta en la resolución de problemas con computadoras electrónicas en los institutos superiores pedagógicos de la República de Cuba. Educación Matemática, 04(03), pp. 52-54 .

Valenzuela, Ricardo (1992). Resolución de problemas matemáticos: un enfoque psicológico. Educación Matemática, 04(03), pp. 19-29 .

Agosto 1992

Wenzelburger, Elfriede (1992). La matemática contemporánea y su papel en la enseñanza del nivel medio superior. Educación Matemática, 04(02), pp. 55-60 .

Abril 1992

Batanero, Carmen; Díaz, J.; Vallecillos, M. A. (1992). El análisis de datos como útil y objeto de la didáctica de la matemática. Educación Matemática, 04(01), pp. 46-53 .

1992

Dalmasco, Carlos; Fauring, Patricia (1992). Breve información de la participación española en el ICME-7. SUMA, 11 y 12, pp. 106-114 .

Fortuny, Josep (1992). Mirando la educación matemática. SUMA, 11 y 12, pp. 4-8 .

Hernán, Francisco (1992). El estado de las cosas. SUMA, 10, pp. 93-98 .

Martínez, Mariano (1992). La curiosa historia de… Los cerebros de los profesores de matemáticas. SUMA, 10, p. 99 .

Nortes, Andres; Martínez, Rosa (1992). Actitud, aptitud y rendimiento en matemáticas: un estudio en primero de magisterio. SUMA, 10, pp. 36-40 .

Diciembre 1991

Orozco, Mariela (1991). El análisis de tareas. Instrumento de trabajo en educación matemática. Educación Matemática, 03(03), pp. 68-74 .

1991

Hernan, Francisco (1991). Contribución. SUMA, 8, p. 40 .

Hernán, Francisco (1991). Contribución. SUMA, 8, p. 40 .

Pierre, Jean (1991). Reseñas. SUMA, 9, pp. 86-89 .

1990

Dominguez, Mariano (1990). El aprendizaje por descubrimiento dirigido aplicado a la enseñanza de las matemáticas. SUMA, 7, pp. 39-41 .

Gómez, Pedro (1990). Didactigramas matemáticos. Revista Informática Educativa, 3(2), pp. 153-162 .

1989

Glaeser, Georges (1989). La crisis de la enseñanza de la geometría. Revista Integración, 7(2), pp. 77-94 .

1988

Hernán, Francisco (1988). Lo que he aprendido. SUMA, 1, pp. 7-11 .

Rico, Luis (1988). La importancia de los recursos en la clase de matemáticas. SUMA, 1, pp. 53-55 .

Rico, Luis (1988). Reseñas. SUMA, 1, pp. 65-67 .

1986

Adda, Jossette (1986). La incomprensión en matemáticas y los malentendidos. Revista Integración, 4(1), pp. 57-72 .

Este listado fue generado el Fri May 29 00:30:17 2020 COT.