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Enero 2023

Silva, Karina; Dalto, Jader Otavio; Rocha, Robson; Oliveira, Arthur (2023). Experimentação em atividades de modelagem matemática no curso de licenciatura em química. PNA, 17(2), pp. 137-170 .

2023

Costa, Daniele; da Silva, Veleida; Gomes, Enio (2023). As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) e a relação com o saber no processo de ensino e aprendizagem do cálculo como objeto de estudo. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática , 14(1), pp. 1-17 .

Guse, Hygor Batista; Knopp, Ivo da Silva; Mendes, Luisa Cardoso; Linder, Vinicius (2023). Por uma abordagem problematizada dos Teoremas Fundamentais do Cálculo na formação inicial de professoras e professores de matemática. Educação Matemática Em Revista, 28(78), pp. 91-101 .

Verón, Manuel Alejandro; Giacomone, Belén (2023). Idoneidad didáctica de un libro de texto para el estudio del diferencial. En Caviedes, Sofía; Lugo-Armenta, Jesús Guadalupe; Pino-Fan, Luis Roberto; Sánchez, Alicia (Eds.), Actas del Primer Congreso Internacional de Didáctica de la Matemática (pp. 341-350). Chile: Universidad de los Lagos.

01 Noviembre 2022

Marufi, Marufi; Muhammad, Ikram; Muhammad, Ilyas; Muhammad, Muzaini; Ernawati, Ernawati (2022). Exploring students reversible reasoning when sketching an original graph involving derivatives concept. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 24(3), pp. 120-152 .

Mateus, Enrique; Hernández, Wilfaver (2022). Significado global de la integral articulando su complejidad epistémica. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (1 de noviembre de 2022). Universidad de los Andes.

Octubre 2022

Richit, Adriana; da Ponte, João Pedro; Richit, Luiz Augusto (2022). Conhecimento profissional de professores universitários em um estudo de aula em cálculo. PNA, 17(1), pp. 89-116 .

06 Julio 2022

Verón, Manuel Alejandro; Giacomone, Belén; Benitez, Margarita del Carmen (2022). Significados que los estudiantes de ingeniería otorgan al concepto de diferencial. Advances in Engineering and Innovation, 7(15), pp. 86-94 .

Mayo 2022

Paulo, Rosa; Pereira, Anderson Luis (2022). Aspectos metodológicos de uma pesquisa sobre ensino de cálculo com realidade aumentada. Revista Paradigma, 43(Edición temática 2), pp. 82-104 .

Abril 2022

Jácome, Ingrid Janeth; Fiallo, Jorge Enrique; Parada, Sandra Evely (2022). Un acercamiento al teorema fundamental del cálculo a través de la matemática realista. Educación Matemática, 34(1), pp. 280-305 .

Juárez, Estela; Sánchez, Leticia; Juárez, José Antonio (2022). Identificación del desarrollo de habilidades visuales espaciales en representaciones y conversión entre registros para calcular volúmenes. Educación Matemática, 34(1), pp. 157-185 .

08 Marzo 2022

George, Kemel (2022). La enseñanza y aprendizaje del cálculo diferencial e integral con el uso de infinitesimales. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (8 de marzo de 2022). Universidad de los Andes.

Enero 2022

Rodrigues, Luciana; Dörr, Raquel; Marçal, Thais (2022). Um levantamento sobre a oferta da disciplina pré-cálculo em cursos de licenciatura em Matemática de instituições públicas do Centro-Oeste brasileiro. Revista Paradigma, 43(Edición temática 1), pp. 245-272 .

2022

Berres Hartmann, Andrei Luís; Köhler, Viviane Cátia; Maltempi, Marcus (2022). Monitorias como caminho para o ensino e aprendizagem de cálculo: ações realizadas com estudantes de cursos tecnólogos. Educação Matemática Em Revista, 27(76), pp. 60-74 .

Bueno, Rafael Winícius da Silva (2022). Os três mundos da matemática, a modelação e o conceito de integral. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, 7(1), pp. 170-191 .

Dalto, Jader Otavio; Pessoa, Karina Alessandra; Borssoi, Adriana Helena (2022). Práticas avaliativas em uma disciplina de cálculo diferencial e integral no contexto remoto: aspectos evidenciados. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-21 .

Feitosa, Francisco Eteval (2022). Uma orquestração instrumental online para o ensino dos teoremas de Green, Gauss e Stokes: um relato de experiência. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(2), pp. 1-25 .

Lübeck, Kelly Roberta Mazzutti; Pasquini, Regina Célia Guapo (2022). Um estudo do livro cálculo diferencial e integral de Richard Courant: reflexões para o ensino de conteúdos de análise real. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, 7(2), pp. 97-122 .

León-Torres, Irma; Santiago-Santo, Alicia (2022). Compacto transitividad y su relación con tipos de sensitividad. Revista Digital Matemática, Educación e Internet, 22(2), pp. 1-26 .

Mendes, Marcele Tavares; Trevisan, André Luis; Batista, Renata; Weber, Talita (2022). Prova em dupla e com consulta em aulas de Cálculo? Agora ficou fácil tirar 10! Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-22 .

Pessoa, Karina Alessandra; Dalto, Jader Otavio (2022). Cognição Matemática no ensino superior: análise de uma atividade investigativa. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-10 .

Reveles, Susana; Nuñez, María de la Luz; Villegas, Héctor Gabriel (2022). La relación entre el uso de tecnologías de la información, el aprendizaje del cálculo diferencial y el liderazgo: un análisis realizado en Jerez, Zacatecas. El Cálculo y su Enseñanza, 18, pp. 1-12 .

Verón, Manuel Alejandro; Giacomone, Belén (2022). Perspectiva ontosemiótica del diferencial de una función: implicaciones para la enseñanza. Comunicación presentada en 7° Seminario de Enseñanza y Aprendizaje del Cálculo (3, 4 y 5 de noviembre de 2021). Colombia.

Verón, Manuel Alejandro; Giacomone, Belén; Benitez, Margarita del Carmen (2022). Usos de la diferencial en una lección de la integral. Comunicación presentada en XXVI Jornadas Nacionales de Educación Matemática de la Sociedad Chilena de Educación Matemática (28 Nov - 03 Dic 2022). Los Lagos, Chile.

23 Octubre 2021

Acosta, Enrique (2021). Uso y producción de recursos de matemáticas: una mirada práctica. Comunicación presentada en Foro EMAD 2021 – Aprendizaje y enseñanza de las matemáticas: recursos y marcos conceptuales (23 de octubre de 2021). Universidad de los Andes.

Agosto 2021

Siddiqui, Nida (2021). Mathematical intuition: impact on non-math major undergraduates. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 727-744 .

27 Julio 2021

Da Silva, Francisco; Dos Santos, Roberta (2021). Orquestração Instrumental de uma situação matemática de aplicações das integrais duplas. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 100-119 .

06 Julio 2021

Alzeri, Ailson Lopes (2021). Cubagem de terras e a integral de Riemann: uma análise crítica dos modelos. Educação Matemática Em Revista, 26(70), pp. 47-61 .

Julio 2021

Solanilla, Leonardo; Tamayo, Ana Celi (2021). Anamnesis de la teoría de los indivisibles de Cavalieri. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 24(2), pp. 151-176 .

22 Junio 2021

Verón, Manuel Alejandro; Giacomone, Belén (2021). Análisis de los significados del concepto de diferencial desde una perspectiva ontosemiótica. REVEMOP, 3(e202109), pp. 1-27 .

Abril 2021

Trevisan, André Luis; De Oliveira, Eliane Maria (2021). Processos de raciocínio matemático mobilizados por estudantes de cálculo em tarefas envolvendo representações gráficas. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 158-178 .

02 Febrero 2021

Frei, Fernando (2021). O Uso de simulação para o ensino de estatística inferencial: o caso do teorema central do limite. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-19 .

2021

Analco, América Guadalupe; Hernández-Rebollar, Lidia A.; Juárez-Ruiz, Estela de Lourdes; Ruiz-Estrada, Honorina (2021). Comparación de las estructuras mentales del límite de una función en su concepción dinámica de dos estudiantes de matemáticas. El Cálculo y su Enseñanza, 17, pp. 13-34 .

Bertotti, Vilmar Ibanor; Poffo, Janaína (2021). Resolução de problemas no ensino superior – uma análise na visão dos acadêmicos. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 184-208 .

Bicalho, Daniela Cotta; Reis, Frederico da Silva (2021). O contexto digital e os estilos de aprendizagem em cálculo diferencial e integral. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(1), pp. 1-26 .

Bochaca, Patricia; Gascón, Josep; Nicolás, Pedro (2021). Juegos didácticos de indagación en torno a la covariación de dos magnitudes continuas. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(1), pp. 223-250 .

Brim, Juliana de Fatima Holm; Pinheiro, Nilceia Aparecida Maciel; Miquelin, Awdry Feisser (2021). Aplicação da teoria da aprendizagem significativa no cálculo diferencial e integral: uma análise das publicações em periódicos de educação matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(4), pp. 1-20 .

Cancec, Gloria; Flores, Pablo; Montoro, Ana (2021). Niveles de sentido estructural de estudiantes de ingeniería en cálculo. Revista de Investigación y Divulgación en Matemática Educativa, 18(3), pp. 51-56 .

Córdova, Walmer Garcé; Moll, Vicenc Font; Maure, Luisa Mabel Morales (2021). Criteria that guide the professor's practice to explain mathematics at basic sciences courses in engineering degrees in Peru. A case study. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(3), pp. 1-33 .

Cisternas, Gabriela; Díaz-Pallauta, Jocelyn; Díaz-Levicoy, Danilo (2021). Aproximación a la distribución de Poisson incorporando el uso de tecnología desde el enfoque ontosemiótico. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-25 .

da Silva, Cristiane; Andrade, Aécio Alves; Noleto, Jarles Oliveira Silva (2021). O estado da arte de pesquisas envolvendo a teoria dos registros de representações semióticas e o ensino de cálculo diferencial e integral. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4), pp. 1-23 .

da Silva, Elizabete Leopoldina; Ahmad, Solange (2021). Onde estamos? Uma análise das pesquisas envolvendo pré-cálculo na vertente “ativa e social”. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(3), pp. 375-381 .

da Silva, Karina Alessandra; Borssoi, Adriana Helena; Dalto, Jader Otavio (2021). Em direção à matematização em atividades de modelagem matemática: intervenções mediadas pela avaliação em fases. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(23), pp. 213-236 .

Denardi, Vania; Bisognin, Eleni (2021). Transição para o ensino superior: um estudo de caso sobre as contribuições das representações semióticas. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-22 .

Espinoza, Yocelyn (2021). La transición de una clase de integración por partes de la modalidad presencial a en línea y a distancia: una experiencia docente. Revista Épsilon, 109, pp. 31-39 .

Feitosa, Francisco; Rodrigues, Roberta (2021). Funções integráveis e integral de riemann: um contributo da engenharia didática e da orquestração instrumental. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-16 .

França, Juliana; Ribeiro, Alessandro Jacques (2021). Oportunidades de aprendizagem do conceito de integral definida por meio de tarefas matemáticas. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 440-462 .

Garcés, Walmer (2021). Análisis de las pautas que rigen la práctica del profesor en la enseñanza de derivadas en ciencias básicas en carreras de ingeniería. REDIMAT, 10(3), pp. 239-268 .

Guio, Thaisa; Barcellos, Leandro (2021). Elementos associados à retenção em Cálculo I: a perspectiva de estudantes do curso de Física da Universidade Federal do Espírito Santo. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 336-362 .

Loureiro, Gabriel; Gomes, Eloiza; Lutaif, Barbara (2021). Evento contextualizado en ingeniería: tareas docentes y conocimientos movilizados en ellas. Revista Paradigma, 42(1), pp. 82-105 .

Mantilla, Mónica; López, Jonatan (2021). MOOC of mathematics, a strategic for strengthening basic competencies and concepts in higher education. REDIMAT, 10(3), pp. 318-340 .

Mateus, Enrique (2021). Epistemología de la integral como fundamento del cálculo integral. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1593-1615 .

Merino, Andrés; Ortiz-Castro, Jonathan (2021). Continuidad de funciones basadas en reordenamientos de β-expansiones de un número. Revista Digital Matemática, Educación e Internet, 22(1), pp. 1-18 .

Messias, Maria Alice de Vasconcelos Feio; Brandemberg, João Cláudio (2021). Uma decomposição genética para o objeto matemático limite de uma função. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(38), pp. 121-138 .

Paula, Fernanda; Silva, Kevellyn; Santos, Domingos (2021). Contribuições da probabilidade para o cálculo analítico de integrais definidas. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-16 .

Paulino, Felipe Freitas; dos Santos, Francisco Wilton Moreira; de Oliveira, João Luzeilton (2021). O Código Da Vinci e o encontro entre matemática, história e arte. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-26 .

Ramírez, Mariela Elizabeth; Nesterova, Elena (2021). Las actividades con applets de GeoGebra para el aprendizaje de la integral definida. AMIUTEM, 9(2), pp. 65-86 .

Rendón, César Guillermo (2021). La historia del límite para promover el conocimiento del contenido en los profesores. Quintaesencia Revista de Educación, 12(1), pp. 27-35 .

Ribeiro, Altieres Bomfim; Garcia, Roberta Veloso; Romão, Estaner Claro (2021). Análise da aplicação e desenvolvimento de testes conceituais para a metodologia 4E's em cálculo. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(2), pp. 91-110 .

Rodríguez-Vásquez, Flor Monserrat; Arenas-Peñaloza, Jhonatan (2021). Categories to assess the understanding of university students about a mathematical concept. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(1), pp. 102-134 .

Souza, Taciana; dos Santos, Vanessa (2021). Cálculo diferencial e integral: relato de uma experiência envolvendo prática audiovisual e estilos de aprendizagem. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 123-148 .

Verón, Manuel Alejandro; Giacomone, Belén (2021). Análisis ontosemiótico de los significados del concepto de diferencial. Comunicación presentada en XIII Encuentro de Estudiantes de Profesorados de Matemática y XII Encuentro Regional de Profesores de Práctica Profesional y Didáctica de la Matemática (8, 9 y 10 de Abril de 2021). Facultad de Ciencias Exactas, Químicas y Naturales de la Universidad Nacional de Misiones - Argentina.

Vieira, André Ricardo Lucas (2021). História, legislação e análises: a monitoria nos estudos de cálculo diferencial e integral em cursos de engenharia. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(3), pp. 109-125 .

Diciembre 2020

Aguilar, Verónica (2020). Propuesta de una situación didáctica para el tema cálculo de volúmenes de sólidos de revolución. Revista de Investigación y Divulgación en Matemática Educativa, 17(1), pp. 20-26 .

Bihuna, Eliane; Baptista, Pedro Manuel; Bar, Elisandra (2020). Ensino-aprendizagem-avaliação de cálculo diferencial e integral através da resolução de problemas: análise quantitativa. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(60), pp. 15-37 .

Mateus-Nieves, Enrique; Hernández, Wilfaver (2020). Significado global de la integral articulando su complejidad epistémica. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(60), pp. 196-211 .

Sánchez-García, José Antonio (2020). Efectos del contrato didáctico: ¿qué repercusiones tienen en nuestra práctica docente? Revista de Investigación y Divulgación en Matemática Educativa, 17(1), pp. 5-14 .

23 Septiembre 2020

Verón, Manuel Alejandro (2020). Análisis ontosemiótico de los significados del concepto de diferencial. Maestría tesis, Universidad de Granada.

Agosto 2020

Williner, Betina; Favieri, Adriana; Scorzo, Roxana (2020). Clasificación de tareas con software: propuesta usando la aplicación GeoGebra para dispositivos móviles en carreras de ingeniería. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(59), pp. 293-309 .

01 Mayo 2020

Bihuna, Eliane; Bar, Elisandra; Baptista, Pedro Manuel (2020). Adaptação no roteiro da metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação de matemática do GTERP para ensinar cálculo diferencial e integral através da resolução de problemas. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-22 .

Lima, Luanne; Brito, Leonardo; Joseli, Minervina (2020). O ensino-aprendizagem do cálculo diferencial e integral através da resolução de problemas no curso de engenharia civil. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-21 .

Abril 2020

Farabello, Sergio Pablo; Trigueros, María (2020). La transformación de funciones en el aula de física. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(58), pp. 25-47 .

Torres, Agustín; Campos, Marcos (2020). Competencias matemáticas de estudiantes de nuevo ingreso a una licenciatura en física. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(58), pp. 150-167 .

Febrero 2020

Bravo, Jorge Luis; Rodríguez, Lissette (2020). Formación del concepto de integral doble mediante la modelación matemática en la carrera de ingeniería informática. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 400-409). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Esquer, Román; Romero, César (2020). Construcción de función como curva en el plano: diseño e implementación de enseñanza desde APOE. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 151-162). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

González, Yosenith; Fernández-Plaza, José Antonio; Ruiz, Juan Francisco (2020). Significados del concepto de límite de una función en un punto manifestados por alumnos universitarios de la Universidad Nacional de Costa Rica. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 29-38). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Grijalva, Agustín; Dávila, María (2020). Integral y visualización. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 220-230). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Niño, Yuri (2020). El diálogo en el aprendizaje del concepto de función. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 271-282). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Rodríguez, Lissette; Bravo, Jorge Luis; Pérez, Andel; Rodríguez, Neisy (2020). El Geogebra como recurso didáctico para la comprensión de las formas indeterminadas del límite. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 751-762). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

31 Enero 2020

Barbosa, Cinthia Terezinha; Machado, Isabel Cristina (2020). A pesquisa como possibilidade para significar conceitos matemáticos abordados em cálculo numérico. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), 055-080 .

Daza, Gustavo Javier; Garza, Beatríz (2020). Estudio de las expectativas de estudiantes mexicanos del nivel medio superior con respecto al cálculo diferencial e integral. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 610-631 .

De Andrade, Fabiana; De Oliveira, Ana Teresa; Esquincalha, Agnaldo (2020). O que dizem os professores das licenciaturas em matemática sobre suas práticas e percepções em pré-cálculo? Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 573-603 .

De Lemos, Leonardo; Tavares, Edelweis (2020). Limites de funções reais de uma variável em livros didáticos: organizações matemática e didática. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 144-170 .

Katalenić, Ana; Čižmešija, Aleksandra; Milin, Željka (2020). Asymptote in prospective mathematics teachers’ graphing praxeologies. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 817-826 .

Pardo, Joice Rejane; Da Silva, Alessandro; Costa, Celiane; Corrêa, Elaine (2020). Práticas educativas de cálculo: um mapa teórico das pesquisas publicadas em anais de eventos de Educação Matemática. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 419-443 .

Pardo, Joice Rejane; Da Silva, Alessandro; Costa, Celiane; Corrêa, Elaine (2020). Práticas educativas de cálculo: um mapa teórico das pesquisas publicadas em anais de eventos de educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 419-443 .

Trevisan, André Luis; De Oliveira, Eliane Maria (2020). Argumentos apresentados por estudantes de cálculo em uma tarefa de natureza exploratória. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 591-612 .

2020

Aguilar, Wendolyn Elizabeth; De Las Fuentes, Maximiliano; Justo, Araceli Celina; Martínez, Ana Dolores (2020). Instrumento de medición para diagnosticar las habilidades algebraicas de los estudiantes en el curso de Cálculo Diferencial en ingeniería. Revista Española de Pedagogía, 78(275), pp. 5-25 .

Almeida, Lourdes Maria Werle de; Kochmanscky Goulart, Tania Camila (2020). Recursos semióticos em atividades de modelagem matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 13(3), pp. 286-297 .

Almeida, Marcio Vieira de; Esquincalha, Agnaldo; Abar, Celina (2020). Design de atividades para introdução ao conceito de limite no modelo de sala de aula invertida. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(19), pp. 285-307 .

Alves, Roberta (2020). Uma experiência com um instrumento de avaliação do desempenho oral no âmbito da disciplina de cálculo. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(19), pp. 731-749 .

Amorim, Marta Élid; Pietropaolo, Ruy César; Galvão, Maria; Silva, Angélica da Fontoura Garcia (2020). A sequence of activities for teaching diophantine equations: possibility to expand the knowledge base of future mathematics teachers. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 22(5), pp. 207-225 .

Bairral, Marcelo; Lobo, Rafael (2020). Uso do GeoGebra em cálculo diferencial e integral: um mapeamento sobre a aprendizagem de limite. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 9(3), pp. 74-88 .

Ballesteros, Vladimir Alfonso; Lozano, Sébastien; Rodríguez, Óscar Iván (2020). Noción de aproximación del área bajo la curva utilizando la aplicación Calculadora Gráfica de GeoGebra. Praxis & Saber, 11(26), pp. 1-16 .

Beyer, Walter O. (2020). El cálculo infinitesimal en la formación de ingenieros y su profesorado en el siglo XIX venezolano. Revista de História da Educação Matemática, 6(2), pp. 70-97 .

Bezerra, Wescley; Gontijo, Cleyton (2020). Percepções de professores de cálculo 1 sobre a avaliação e suas relações com as aprendizagens dos estudantes. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(19), pp. 538-554 .

Biazutti, Angela; Vaz, Rafael Filipe; Andrade, Luciano Roberto (2020). Discutindo o Método de Ensino por meio da Resolução de Problemas (MERP). Revista Baiana de Educação Matemática, 1, pp. 1-23 .

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