Uniandes
Funes
Ministerio de Educacion
Funes

Búsqueda por Término Clave

Subir un nivel
Exportar como [feed] RSS 2.0 [feed] RSS 1.0 [feed] Atom
Número de registros en este nivel: 102.

01 Noviembre 2022

Ribeiroa, Miguel; Soldá, Milena; Caldattoc, Marlova Estela (2022). Interpretative knowledge of prospective kindergarten and primary teachers in the context of subtraction. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 24(3), pp. 1-31 .

2021

Camejo, Ivana Elena; Galembeck, Eduardo (2021). Formação de professores de ciências em tempos de pandemia: uma estratégia de EAD sobre enfoques construtivistas e remotos do laboratório didático de ciencias. Amazónia. Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 201-216 .

Esteves, Maria; da Silva, Roberto Carlos (2021). O “Big Data” – possibilidades e contribuições de pesquisas recentes para o ensino e aprendizagem de matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(4), pp. 469-476 .

Furlani Kresh, Eduarda; Scheller, Morgana (2021). Ensino-aprendizagem de (noções) matemática(s) na educação infantil: um panorama de estudos recentes. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(1), pp. 26-48 .

Abril 2020

Valiero, Eugenio (2020). Álgebra vs. Aritmética: una propuesta didáctica que posibilita la construcción problematizada de un espacio matemático de trabajo constructivista en el aula. Educación Matemática, 32(1), pp. 178-192 .

31 Enero 2020

Da Silva, João Alberto; Cavalli, Cristina (2020). Epistemologias e metodologias em entrevistas com crianças sobre conhecimentos matemáticos: uma perspectiva construtivista. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 343-372 .

2020

Godino, Juan D.; Burgos, María; Wilhelmi, Miguel R. (2020). Papel de las situaciones adidácticas en el aprendizaje matemático. Una mirada crítica desde el enfoque ontosemiótico. Enseñanza de las ciencias, 38(1), pp. 147-164 .

Sartori, Alice Stephanie Tapia; Duarte, Claudia Glavam (2020). Os saberes psi no discurso da educação matemática: repensando as práticas de memorização. Educação Matemática Debate, 4(10), pp. 1-21 .

16 Enero 2019

Tancredi, Regina Maria Simões Puccinelli; Reali, Aline M. M. Rodrigues; Reyes, Claudia Raimundo; Lima, Emilia Freitas de; Mizukami, Maria das Graças N.; Mello, Roseli Rodrigues de (2019). Os cadernos dos alunos e a aprendizagem da matemática. Educação Matemática Em Revista, 8(11), pp. 26-33 .

2019

Gonçalves, Araceli; Grando, Regina (2019). Práticas insubordinadas criativamente de duas professoras que participam do movimento das feiras de matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 9(3), pp. 84-96 .

Radillo, Marisol; Quintero, Alejandra; Casillas, Juan Martín (2019). Un proceso de aprendizaje de integrales múltiples con el uso de herramientas visuales. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 4, pp. 116-125 .

Shaughnessy, J. Michael (2019). Recommendations about the Big Ideas in Statistics Education: A Retrospective from Curriculum and Research. Cuadernos, 18, pp. 44-58 .

Teofilo, Flavia Roberta Porto; Júnior, Armando Traldi (2019). Conhecimentos mobilizados por uma professora de matemática de estudantes surdos. Educação Matemática Debate, 3(8), pp. 171-193 .

Diciembre 2018

Brousseau, Guy; D'Amore, Bruno (2018). Los intentos de transformar análisis de carácter metacognitivo en actividad didáctica de lo empírico a lo didáctico. Educación Matemática, 30(3), pp. 41-54 .

Rivas, Hernán; Godino, Juan D.; Arteaga, Pedro (2018). Desarrollo de conocimientos estadísticos en futuros profesores de educación primaria a través de un proyecto de análisis de datos: posibilidades y limitaciones. Educación Matemática, 30(3), pp. 83-100 .

Julio 2018

Valenzuela, David; Espinoza, Lianggi (2018). Relación física-matemática un estudio epistemológico en desarrollo centrado en el siglo XIX. En Sema, Luis (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1110-1116). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

06 Mayo 2018

Frant, Janete Bolite (2018). A informática na formação de professores. Educação Matemática Em Revista, 2(3), pp. 25-28 .

11 Enero 2018

Santos, Marcelo Câmara dos (2018). Algumas concepções matemáticas sobre o ensino-aprendizagem de matemática. Educação Matemática Em Revista, 9(12), pp. 11-15 .

2018

Pérez-Vera, Iván Esteban; Fuentes, Nezah (2018). Biomimesis integrada a un proyecto de robotica educativa para la enseñanza de las matemáticas en el segundo año de educación media. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 755-760). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Vilchez, Jesús; Ramón, Julia (2018). Gestión de datos: estudio y resolución de problemas de control de calidad y eficiencia de procesos mediado por software Minitab. En Gaita, Cecilia; Flores, Jesús; Ugarte, Francisco; Quintanilla, Cerapio (Eds.), IX Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 105-120). Huancavelica: Universidad Nacional de Huancavelica.

Noviembre 2017

Rivera, Lida; Rubio, Margarita (2017). Experiencia significativa para la enseñanza del área de matemáticas en el nivel de básica primaria. En Prada-Núñez, Raúl; Ramírez, Pastor; Hernández, Cesar; Gallardo, Henry; Mendoza, Sonia; Rincón, Gerson (Eds.), Encuentro Internacional en Educación Matemática (pp. 67-77). Cúcuta, Colombia: Universidad Francisco de Paula Santander.

20 Septiembre 2017

Meneghetti, Renata Cristina Geromel; Nunes, Augusto César Assis (2017). Aplicação de uma proposta pedagógica no ensino dos números racionais. Educação Matemática Em Revista, 13(21/20), pp. 77-86 .

25 Agosto 2017

Ipuz, Luisa; Sierra, Jonathan (2017). Minicomputador de Papy: Una herramienta didáctica para ayudar a comprender las operaciones de los números naturales en el grado cuarto de primaria. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrio, Jesus (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 444-450). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Agosto 2017

Quintero, Alejandra; Casillas, Juan; Radillo, Marisol (2017). Propuesta para el aprendizaje del concepto de la integral de una función de varias variables mediante actividades de visualización. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 680-689). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

2017

Acosta-Carrasquillo, Angel (2017). Métodos conductistas y constructivistas aplicados a estudiante con discalculia. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 176-190). Madrid, España: FESPM.

Angulo, Martha Lucrecia; Arteaga, Eloy (2017). La formación de conceptos matemáticos: las fracciones. En REDUMATE, Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe (Ed.), II Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 1-10). México: Comité Interamericano de Educación Matemática.

Damas, Maria Manuel; Cabrita, Isabel; Loureiro, Maria José (2017). Matemática e recursos educativos digitais: um estudo sobre as repercussões no ensino e na aprendizagem no 1.º CEB. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 85-97). Madrid, España: FESPM.

Fonseca, Adriano; Rodrigues, Jackeline (2017). Etnomatemática: Problematização de uma proposta pedagógica a partir de uma perspectiva pós-estrutural de currículo. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 10(3), pp. 256-274 .

López, Alejandra Lorena; Flores, Gloria Leticia; Trujillo, Abigail Sarahi (2017). Construcción ludica de las matemáticas. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 220-227). Madrid, España: FESPM.

López, Raisa; Guerra, Paula (2017). Enseñanza de la matemática para la justicia social experiencia IFD de pando – Universidad De Kennesaw, EEUU. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 7° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 245-252). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Martínez, Margarita (2017). Construyendo conceptos matemáticos desde lo concreto. En REDUMATE, Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe (Ed.), II Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 1-7). México: Comité Interamericano de Educación Matemática.

Patagua, Ivone; Alurralde, Florencia; Velasques, Mirta (2017). Análisis de las dificultades de estudiantes universitarios en el uso de letras en álgebra. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 345-352). Madrid, España: FESPM.

Ramos, Pedro; Adonay Rodríguez, Henry (2017). Construcción y cálculo de sumas de series numéricas con un enfoque geométrico. En Acuña, Reiman; Solís, Rebeca (Eds.), X CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA ASISTIDA POR COMPUTADORA (pp. 530-543). Cartago, Costa Rica: Tecnológica de Costa Rica.

Sánchez, Narcisa; Londo, Fabián; Tenemaza, Jaime Patricio (2017). El lenguaje matemático y su influencia en el aprendizaje de la matemática. En Rosas, Alejandro Miguel (Ed.), Avances en Matemática Educativa. Tecnología y matemáticas (pp. 41-53). México: Editorial Lectorum, S. A. de C.V..

Valero, Sara; Sotos, María (2017). Análisis de una propuesta didáctica centrada en el periodo prenumérico y los cuantificadores en educación infantil. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 204-215). Madrid, España: FESPM.

Noviembre 2016

Carrasco, Eduardo; Hernández, Enrique; Carrión, Vicente; Arrieta, Jaime; Díaz-Moreno, Leonora (2016). Complejidad y construcción de conocimiento. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 808-816). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

2016

Barrios, Leonardo; Rivas, Mauro; Triviño, Luz (2016). Área en cuadros: propuesta de orientación didáctica. En Serres, Yolanda; Martínez, Angélica; Iglesias, Martha; León, Nelly (Eds.), IX Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 455-468). Barquisimeto: ASOVEMAT.

Cosmes, Saúl (2016). La modelación matemática en la construcción de conocimiento del estudiante de ingeniería. En Estrella, Soledad; Goizueta, Manuel; Guerrero, Carolina; Mena, Arturo; Mena, Jaime; Montoya, Elizabeth; Morales, Astrid; Parraguez, Marcela; Ramos, Elisabeth; Vazquez, Patricia; Zakaryan, Diana (Eds.), XX Actas de las Jornadas Nacionales de Educación Matemática (pp. 472-473). Valparaíso, Chile: SOCHIEM.

Darragh, Lisa (2016). Obstáculos y oportunidades después del desarrollo profesional en matemática primaria. En Estrella, Soledad; Goizueta, Manuel; Guerrero, Carolina; Mena, Arturo; Mena, Jaime; Montoya, Elizabeth; Morales, Astrid; Parraguez, Marcela; Ramos, Elisabeth; Vazquez, Patricia; Zakaryan, Diana (Eds.), XX Actas de las Jornadas Nacionales de Educación Matemática (pp. 420-423). Valparaíso, Chile: SOCHIEM.

Godino, Juan (2016). Gestión de interacciones en la clase de matemáticas: sinergia entre la indagación y la transmisión de conocimientos. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 6° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 16-23). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

González, Alicia (2016). Un hypertexto para la enseñanza de la Estadística no Paramétrica: propuesta didáctica para el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales. Revista Internacional de Aprendizaje en Ciencia, Matemáticas y Tecnología, 3(2), pp. 121-130 .

González, Sergio (2016). Transformaciones. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 6° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 118-125). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Kummer, Tarcísio; Moretti, Méricles Thadeu (2016). Convergências e conexões nas teorias de David Ausubel e Raymond Duval: a construção significativa de conhecimentos matemáticos. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 18(2), pp. 301-318 .

Meza, Gabriel; Silva-Crocci, Héctor (2016). Razones trigonométricas: un rediseño de situación desde la construcción social del conocimiento matemático. En Estrella, Soledad; Goizueta , Manuel; Guerrero, Carolina; Mena, Arturo; Mena, Jaime; Montoya, Elizabeth; Morales, Astrid; Parraguez, Marcela; Ramos, Elisabeth; Vasquez, Patricia; Zakaryan , Diana (Eds.), XX Actas de las Jornadas Nacionales de Educación Matemática (pp. 237-242). Valparaíso, Chile: SOCHIEM.

Julio 2015

Carballo, María Teresa; Valdemoros, Marta (2015). La formación inicial de la normal para la enseñanza del número natural. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1352-1359). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Giordano, Mario; Moctezuma, Orlando; Garnica, Ignacio (2015). Razón de cambio e identificación del movimiento. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 518-526). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Lemus, Miriam (2015). Taller de matemáticas emocionales para alumnos de la preparatoria de la Universidad Lasalle. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 510-517). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Lestón, Patricia (2015). Dificultades de los estudiantes de profesorado en relación al álgebra. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1143-1149). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Rincón, Elvira; Cienfuegos, Dora; Galván, Delia; Fabela, María (2015). Aula invertida: una experiencia didáctica en un curso de cálculo para negocios. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 603-610). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Junio 2015

Ávila, Marta Viviana; Moreno, Ángela Inés (2015). Implementación del software libre GeoGebra como herramienta en el aula para la enseñanza de las matemáticas en educación básica secundaria en la ciudad de Fusagasugá. RECME, 1(1), pp. 664-668 .

2015

Claribel, Geysi; Nieto, Erick; Hernández, Juan José (2015). Propuesta para la enseñanza de las fracciones, El Salvador, 2015. En Borbón, Alexander; Calderón, Grace (Eds.), IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA ASISTIDA POR COMPUTADORA (pp. 254-268). Cartago, Costa Rica: Tecnológica de Costa Rica.

Collazos, Oscar (2015). Estrategia de enseñanza para la suma y la resta de números enteros mediada por la metodología inmersa en la matemática articulada en la escuela secundaria. Maestría tesis, Universidad ICESI .

Sánchez, Nelson Enrique (2015). La enseñanza del concepto de razón de cambio fundamentada en la teoría de la actividad instrumentada y mediada por el software Tracker. Maestría tesis, Universidad de Antioquia.

11 Septiembre 2014

Garzón, Diego Alfredo (2014). El parqués como estrategia para la enseñanza-aprendizaje de números enteros en grado séptimo. Comunicación presentada en Encuentro Distrital de Educación Matemática (11-13 Sept 2014). Bogotá, Colombia.

Institución Educativa Departamental Pompilio Martínez de Cajicá, Área de matemáticas (2014). Enseñanza de la geometría utilizando el software dinámico Cabri: una experiencia gracias al acompañamiento de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Encuentro Distrital de Educación Matemática (11-13 Sept 2014). Bogotá, Colombia.

Junio 2014

Espinoza, Carmen; Sánchez, Iván (2014). Aprendizaje basado en problemas para enseñar y aprender estadística y probabilidad. Revista Paradigma, 35(1), pp. 103-128 .

2014

Zanabria, Claudia (2014). Reporte sobre una tesis de maestría relativa a la evaluación de los aprendizajes universitarios en matemática. Yupana. Revista de Educación Matemática de la UNL, 8, pp. 49-65 .

Septiembre 2013

da Silva, Letícia; Machado, Isabel (2013). O uso da estrutura multiplicativa na resolução de problemas na educação infantil. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 2520-2527). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

do Nascimento, Eimard Gomes Antunes; de Oliveira, Jeanne; de Araújo, Ana Juliana; Trompieri, Nicolino (2013). Parceria interdisciplinar labgg: nep.101 - uso do laboratório geogebra (estatística) como ferramenta tecnológica para o ensino de biologia. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 7320-7327). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

García, Martha Daniela Concepción; Dueñas, Angélica (2013). La entrevista clínica, un recurso para analizar los procesos cognitivos del aprendizaje del álgebra. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 1212-1219). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Geromel, Renata Cristina (2013). Uma investigação sobre o uso de materiais didáticos manipuláveis para o ensino e aprendizagem da matemática na educação básica. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 6598-6605). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

2013

Mora, Mónica; Gutiérrez, Fabián; Herrera, Francisco (2013). Resolución de problemas como medio para la construcción de aprendizajes y el logro de competencias: una experiencia en educación superior. En Ramírez, Alexa; Morales, Yuri (Eds.), I Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 1499-1501). Santo Domingo, República Dominicana: REDUMATE.

2012

Corrêa, Alessandra de Abreu; Rocha Filho, João Bernardes (2012). Saberes docentes no ensino médio: uma análise do ensino da estatística. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 20(2), pp. 71-88 .

González, Sergio (2012). Recrear para re-crear. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 4° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 47-58). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Oliver, María; García, María; Vilanova, S. (2012). Las concepciones sobre el aprendizaje en la universidad. El caso de los docentes de matemática. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 4° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 307-315). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Ortiz Hernández, Andrés; Arias, Ronald (2012). GeoGebra como herramienta para la enseñanza de la matemática: Resultados de un curso de capacitación. En Murillo, Manuel (Ed.), VIII FESTIVAL INTERNACIONAL DE MATEMÁTICA (pp. 1-6). Liberia, Costa Rica: Fundación CIENTEC.

Veliz, Margarita del Valle; Perez, María Angelica; Lezana, Blanca (2012). Competencias para el logro de un aprendizaje autorregulado. En Veiga, Daniela Cecilia (Ed.), ACTAS DE LA IX CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 235-242). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Diciembre 2010

Martínez-Sierra, Gustavo (2010). Los estudios sobre los procesos de convención matemática: una síntesis metódica sobre la naturaleza de sus resultados. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 13(4_2), pp. 269-282 .

2010

López, José Marcos; Ojeda, Ana María (2010). Introducción a la variable aleatoria en educación especial. En Rodríguez, Ruth; Aparicio, Eddie; Jarero, Martha Imelda; Sosa, Landy; Ruiz, Blanca; Rodríguez, Flor; Lezama, Javier; Solís, Miguel (Eds.), Memoria de la XIII Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 70-76). Monterrey: Red Cimates.

Palhares, Pedro; Azevedo, Fernando (2010). Uma proposta de integração entre a matemática e a literatura infantil em contexto de jardim de infância. REVEMAT - Revista Eletrônica de Matemática, 5(1), pp. 15-24 .

Rey, María; Tapia, Liliana; Hernández, Clarisa; Tarifa, Héctor (2010). Secuencia didáctica para la enseñanza de triángulos. En Blanco, Haydeé (Ed.), ACTAS DE LA VIII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 122-128). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Traldi, Armando; Rosenbaum, Luciane (2010). Uma trajetória hipotética de aprendizagem sobre funções trigonométricas numa perspectiva construtivista. Educação Matemática Pesquisa, 12(2), pp. 369-393 .

2009

Cortez, Romy Adriana; Ponce, Carlos Ernesto; Flores, Juan Felipe; Muñoz, Selene; Reynaga, Claudia Maria (2009). Evaluación: ¿articulación entre la teoría y la práctica en la unidad de aprendizaje de lenguaje y pensamiento matemático? En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 517-523). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Crespo, Cecilia; Homilka, Liliana; Lestón, Patricia (2009). Dificultades alrededor de la construcción de la idea del infinito: una experiencia de clase. En Zapico, Irene; Tajeyan, Silvia (Eds.), ACTAS DE LA VII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 33-41). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

García, José Ángel (2009). El aprendizaje de las matemáticas por medio de la solución de problemas. UNICIENCIA, 23, pp. 77-88 .

Gemignani, María Alicia; Vaira, Stella; Gandulfo, María (2009). Taller “uso de simuladores en la clase de matemática”. En Zapico, Irene; Tajeyan, Silvia (Eds.), ACTAS DE LA VII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 311-318). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Pires, Célia Maria Carolino (2009). Perspectivas construtivistas e organizações curriculares: um encontro com as formulações de Martin Simon. Educação Matemática Pesquisa, 11(1), pp. 145-166 .

2008

Pachano, Lizabeth; Terán, Mirian (2008). Estrategias para la enseñanza y aprendizaje de la geometría en la educación básica: una experiencia constructivista. Revista Paradigma, 29(1), pp. 133-146 .

Rodrigues, Maria da Conceição (2008). A construção do número: a controvérsia construtivismo-inatismo. Educação Matemática Pesquisa, 10(2), pp. 247-278 .

Sánchez-Matamoros, Gloria; García, Mercedes; Llinares, Salvador (2008). La comprensión de la derivada como objeto de investigacion en didáctica de la matemática. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 11(2), pp. 267-296 .

2007

Andonegui, Martín (2007). Didáctica de la matemática y formación en el oficio de la ciudadanía. En Ortiz, José; Iglesias, Martha (Eds.), VI Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 226-237). Maracay: ASOVEMAT.

Narváez, Deissy; Cadena, Juan; Santos, Edimer (2007). La resolución de problemas y la investigación sobre el aprendizaje de la teoría de números. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 8º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 147-153). Cali: Gaia.

Samaniego, Ángel Homero Flores (2007). Aprender matemática haciendo matemática: modelo de enseñanza centrado en el estudiante. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 9(1), pp. 28-40 .

Diciembre 2006

González, Rosa; Espino, Gessure; González, Sandra (2006). La enseñanza de las matemáticas en las escuelas primarias de México (Distrito Federal) durante el Porfiriato: programas de estudio, docentes y prácticas escolares. Educación Matemática, 18(3), pp. 39-63 .

Agosto 2006

Gavilán, José María (2006). El papel del profesor en la enseñanza de la derivada. Análisis desde una perspectiva cognitiva. Educación Matemática, 18(2), pp. 167-170 .

Abril 2006

Planas, Núria (2006). Modelo de análisis de videos para el estudio de procesos de construcción de conocimiento matemático. Educación Matemática, 18(1), pp. 37-72 .

2006

Figueroa, Sureda; Patricia, D.; Otero, Rita; Elichiribehety, Inés (2006). Relaciones entre las actividades de los profesores en el aula y la subestimación del alumno. Revista de Educación Matemática , 21, pp. 1-12 .

Oliveira, Claudia Lisete; Moreno, Lorenzo (2006). Una propuesta metodológica para la formación de profesores de matemáticas, utilizando nuevas tecnologías. Revista Paradigma, 17(1), pp. 1-12 .

Diciembre 2004

Pérez, Juan (2004). Las cuadráticas. Una aproximación constructivista. Educación Matemática, 16(3), pp. 127-133 .

Agosto 2004

Ávila, Alicia (2004). Entre la costumbre y las presiones de la innovación. La enseñanza de los números en primer grado. Educación Matemática, 16(2), pp. 21-48 .

Junio 2004

Vizcaíno, Ofelia (2004). Evaluación de un curso de cálculo desde una perspectiva constructivista. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 467-472). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Abril 2004

Chamoso, José; Mitchell, Christine; Rawson, William (2004). Reflexiones sobre experiencias matemáticas de estudiantes de 3 a 5 años. Educación Matemática, 16(1), pp. 195-217 .

2004

Richit, Andriceli; Maltempi, Marcus (2004). Tecnologías informáticas, constructivismo y enseñanza por proyectos: perspectivas de formación inicial para profesores de matemática. Revista Paradigma, 30(1), pp. 183-204 .

2003

Gascón, Josep (2003). La necesidad de utilizar modelos en didáctica de las matemáticas. Educação Matemática Pesquisa, 5(2), pp. 11-37 .

Abril 2001

Bueno, Graciela; Cuevas, Carlos Armando (2001). Una propuesta para la construcción de sistemas tutoriales inteligentes (STUI) para apoyar a la enseñanza de las matemáticas: proyecto STI para la estadística. Educación Matemática, 13(1), pp. 5-16 .

1998

Waldegg, Guillermina (1998). Principios constructivistas para la Educación Matemática. Revista EMA, 4(1), pp. 15-31 .

1995

Cury, Helena Noronha (1995). Retrospectiva histórica e perspectiva atuais da análise de erros em Educação Matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 3(1), pp. 39-50 .

Fiorentini, Dario (1995). Alguns modos de ver e conceber o ensino da matemática no Brasil. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 3(1), pp. 1-38 .

Agosto 1992

Moreno, Luis; Waldegg, Guillermina (1992). Constructivismo y educación matemática. Educación Matemática, 04(02), pp. 7-15 .

1990

Santarosa, Lucia; Machado, Rosangela; Morri, Angela (1990). Construç de conceitos matemàticos utilizando a filosofia e linguagem logo. Revista Informática Educativa, 3(2), pp. 141-152 .

Diciembre 1988

González, Fredy (1988). Algunas ideas acerca de la enseñanza de la matemática en la escuela básica. Revista Paradigma, 9(2), pp. 118-140 .

Diciembre 1986

Lerner, Delia (1986). La construcción del conocimiento matemático en niños de educación básica. Revista Paradigma, 7(1), pp. 47-57 .

Este listado fue generado el Mon Sep 26 00:41:08 2022 COT.