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Número de registros en este nivel: 292.

Diciembre 2019

Santacruz, Marisol; Sacristán, Ana Isabel (2019). Una mirada al trabajo documental de un profesor de primaria al seleccionar recursos para enseñar geometría. Educación Matemática, 31(3), pp. 7-38 .

Agosto 2019

Barbosa, Luiza; Silva, Denise (2019). La educación financiera en el currículo actual de la escuela básica brasileña: antecedentes en la disciplina economía doméstica. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 422-428). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Chrestia, Mabel Susana; Quijano, Trinidad; Fourés, Cecilia (2019). Enseñanza y evaluación de contenidos matemáticos en escuelas de sectores vulnerables. Estudio de un caso. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 527-536). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ruiz-Olarría, Alicia; Bosch, Marianna; Gascón, Josep (2019). Construcción de una praxeología para la enseñanza en la institución de formación del profesorado. Educación Matemática, 31(2), pp. 132-160 .

2019

García, Viana; Jiménez, Ángel (2019). La división sintética vinculada al algoritmo de la división de polinomios una propuesta para secundaria. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 4, pp. 318-320 .

Lachapell, Geovanny; Mola, Cila; Sampedro, Reinaldo; Martín, Alicia Virginia (2019). Modelo de formación matemática didáctica del docente de la educación primaria. Revista Paradigma, 40(2), pp. 75-93 .

López, Jesús (2019). Grupos numerosos: un reto para la enseñanza de las matemáticas. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 4, pp. 349-351 .

Muñoz, Adrian (2019). La historia de la matemática como una propuesta para mejorar los procesos de abstracción en conceptos del álgebra. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 4, pp. 357-359 .

Navarro, Cynthia; Serna, Mercedes (2019). SOFIA XT. La revolución del gusto por las matemáticas. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 4, pp. 352-353 .

Santágueda-Villanueva, María; Lorenzo-Valentín, Gil (2019). Historia de las matemáticas para la formación de maestros. Matemáticas, Educación y Sociedad, 2(2), pp. 19-32 .

Triana, Bartolo; Pérez, Olga (2019). Propuesta didáctica para el proceso de enseñanza y aprendizaje del producto de matrices. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 4, pp. 285-288 .

Villareal, Mónica (2019). Experiencias de modelización en la formación de futuros profesores de matemática. En Ruiz, Ángel (Ed.), Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática (pp. 219-234). Costa Rica: Universidad de Costa Rica.

25 Octubre 2018

Gonzalez, Jader; Paternina, Margarita; Bertel, Judith (2018). Hacia una didáctica matemática desde una metodología de trabajo con títeres. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 399-403). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Octubre 2018

Gonçalves, Sandra; Lorenzetti, Maria Lúcia (2018). Reflexões sobre o ensino e a aprendizagem da estatística na educação básica. En Álvarez, Ingrith (Ed.), Memorias del III Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 52-62). Bogotá, Colombia: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

Jaramillo, Francisco (2018). Materiales educativos usados en estadística. Caso ceipa. En Álvarez, Ingrith (Ed.), Memorias del III Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 284-293). Bogotá, Colombia: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

Penagos, Michelle (2018). Juegos con dados: una experiencia en aula desde la experimentación y la simulación. En Álvarez, Ingrith (Ed.), Memorias del III Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 264-273). Bogotá, Colombia: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

05 Septiembre 2018

Delgado-Martín, L.; Ruiz-Méndez, C. (2018). La enseñanza basada en proyectos en matemáticas y ciencias. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (p. 619). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Palop, Belen; Novo, María Luisa; Conejo, Laura (2018). Análisis preliminar de la repercusión de Smartick en la educación matemática de futuros maestros de primaria. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (p. 634). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

27 Agosto 2018

Beltrán-Pellicer, Pablo (2018). Sobre camiones monstruo, medida, ángulos y STEM. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 7(1), pp. 99-108 .

Agosto 2018

Arcavi, Abraham (2018). Hacia una visión integradora de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Educación Matemática, 30(2), pp. 9-32 .

31 Julio 2018

Alfaro, Cristian; Fonseca, Jennifer (2018). Problem solving in the teaching of single variable differential and integral calculus: Perspective of mathematics teachers. UNICIENCIA, 32(2), pp. 42-56 .

Castillo, Mario; Gamboa, Ronny; Hidalgo, Randall (2018). Concordance between introductory university mathematics courses and the program of pre-university studies: A view from the perspectives of content and academic performance. UNICIENCIA, 32(2), pp. 20-41 .

Julio 2018

Angulo, Alejandro; Toquica, Mabel (2018). Análisis de conflictos semióticos en proyectos de estudio sobre la correlación y regresión en bachillerato. En Sema, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1094-1101). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Cardoso, Rosa; Rubio, Norma; Valenzuela, Maritza (2018). Idoneidad ecológica e interaccional de un proceso de instrucción matemático para desarrollar competencias matemáticas en el nivel universitario. En Sema, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1647-1656). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Cifuentes, José (2018). Historia e historicidad de la matemática en la formación de profesores: aspectos epistemológicos. En Sema, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1781-1788). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

D'Andrea, Rodolfo; Real, Mónica; Sastre, Patricia (2018). Análisis crítico de un dispositivo didáctico para el proceso de enseñanza y aprendizaje del lenguaje matemático. En Sema, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1797-1803). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Navas, Juana (2018). Seminario federal sobre resolución de problemas. SUMA, 88, pp. 129-136 .

24 Junio 2018

Schaefer, Lucía Inés; Sgreccia, Natalia (2018). Enseñanza de geometría sintética a futuros profesores. El caso de la Universidad Nacional de Rosario. REDIMAT, 7(2), pp. 134-161 .

Marzo 2018

Salazar, Lorena (2018). Abordaje del análisis complejo mediante conexiones con el análisis real. Revista digital Matemática, Educación e Internet, 18(1), pp. 1-19 .

2018

Chaparro, Angie Durley; Mejia, William Ivan (2018). Configuraciones epistémicas presentes en los libros de texto de grado séptimo: los puntos y líneas notables del triángulo. Documento no publicado (Documento en revisión por pares). Santiago de Cali, Colombia: Universidad del Valle.

Cruz, F.; Báez, J.J.; Corona, M.G. (2018). Estrategia de enseñanza y aprendizaje para el estudio de los elementos característicos de la parábola. El Cálculo y su Enseñanza, 11, pp. 62-82 .

Escudero, Dinazar (2018). Identificación de aspectos didácticos y matemáticos de los problemas aritméticos útiles para el aula de primaria. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 3, pp. 21-24 .

González, Pilar; Hernández, Judith; Carrillo, Carolina (2018). Análisis cognitivo para el tema de factorizaciones básicas de trinomios en el nivel medio superior. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 3, pp. 153-156 .

Mejía, Mariana; González, Govedela; Cardozo, Kenya (2018). Diseño de una propuesta didáctica para la enseñanza de las matemáticas: media aritmética. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 3, pp. 90-93 .

Núñez, Félix (2018). Algunos aspectos relacionados con la didáctica de la probabilidad y de la estadística en secundaria en Costa Rica. En Instituto Tecnológico de Costa Rica, Costa Rica (Ed.), VI Encuentro sobre Didáctica de la Estadística, la Probabilidad y el Análisis de Datos (pp. 1-16). Costa Rica: Instituto Tecnológico de Costa Rica.

Pasillas, José Julián; Hernández, Judith; Carrillo, Carolina (2018). Experiencia de desarrollo profesional usando el análisis didáctico: el caso de un futuro profesor de matemáticas. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 3, pp. 148-152 .

Saiz, Irma Elena; Centurión, Lorena (2018). Conocimientos, herramientas de control y conflictos en la producción de escrituras de números «grandes» en el nivel secundario. Yupana. Revista de Educación Matemática de la UNL, 10, pp. 42-55 .

Noviembre 2017

Álvarez, Ángel; Bermejo, Antonio; Negueruela, Isabel; Reyes, Encarnación (2017). XXVIII Olimpiada Matemática Nacional. SUMA, 86, pp. 119-126 .

Falcón , Oscar Jesús (2017). Razonamientos guiados y actividades resueltas usando valores aleatorios con Geogebra. En Afonso, Hugo; Bruno, Alicia; de la Coba, Dolores; Domínguez, Miguel; Duque, Yanira; García, Fátima; Plasencia, Inés (Eds.), Números, Revista de Didáctica de las Matemáticas Números, 96 . (pp. 45-54). La Laguna (Tenerife), España: Sociedad Canaria Isaac Newton de Profesores de Matemáticas.

León, Gudberto (2017). Herramientas del álgebra matricial para abordar los métodos estadísticos multivariantes. En Prada-Núñez, Raúl; Ramírez, Pastor; Hernández, Cesar; Gallardo, Henry; Mendoza, Sonia; Rincón, Gerson (Eds.), Encuentro Internacional en Educación Matemática (pp. 43-54). Cúcuta, Colombia: Universidad Francisco de Paula Santander.

06 Septiembre 2017

Castro, Angela; Prat, Montserrat; Gorgorió, Núria (2017). Concepciones sobre la adición y la sustracción en un grado de educación primaria. En Muñoz, José María; Arnal-Bailera, Alberto; Beltrán-Pellicer, Pablo; Callejo, María Luz; Carrillo, José (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (pp. 187-196). Zaragoza, España: Universidad de Zaragoza.

Castro-Rodríguez, Elena; Rico, Luis (2017). Conocimiento didáctico, enseñanza de fracciones y formación inicial de maestros. En Muñoz, José María; Arnal-Bailera, Alberto; Beltrán-Pellicer, Pablo; Callejo, María Luz; Carrillo, José (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (pp. 197-206). Zaragoza, España: Universidad de Zaragoza.

Florensa, Ignasi; Bosch, Marianna; Gascón, Josep (2017). Formación didáctica del profesorado universitario: análisis de un curso. En Muñoz, José María; Arnal-Bailera, Alberto; Beltrán-Pellicer, Pablo; Callejo, María Luz; Carrillo, José (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (pp. 237-246). Zaragoza, España: Universidad de Zaragoza.

González-Ruiz, Ignacio; González, María José (2017). Intención de cambio y conocimiento tecnológico pedagógico del contenido del futuro profesor de matemáticas: un estudio de caso. En Muñoz, José María; Arnal-Bailera, Alberto; Beltrán-Pellicer, Pablo; Callejo, María Luz; Carrillo, José (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (pp. 295-304). Zaragoza, España: Universidad de Zaragoza.

León-Mantero, Carmen; Maz-Machado, Alexander (2017). Fenomenología en los tratados españoles de Agrimensura del siglo XVIII. En Muñoz, José María; Arnal-Bailera, Alberto; Beltrán-Pellicer, Pablo; Callejo, María Luz; Carrillo, José (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (p. 543). Zaragoza, España: Universidad de Zaragoza.

Maz-Machado, Alexander; Madrid, María José; León-Mantero, Carmen (2017). La historia de las matemáticas en el aula: métodos antiguos de multiplicación. En Muñoz, José María; Arnal-Bailera, Alberto; Beltrán-Pellicer, Pablo; Callejo, María Luz; Carrillo, José (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (p. 551). Zaragoza, España: Universidad de Zaragoza.

Monje, Javier; Gómez, Bernardo (2017). Desempeño de los futuros maestros ante una tarea de comparación numérica. En Muñoz, José María; Arnal-Bailera, Alberto; Beltrán-Pellicer, Pablo; Callejo, María Luz; Carrillo, José (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (p. 555). Zaragoza, España: Universidad de Zaragoza.

Pérez-Tyteca, Patricia; Callejo, María Luz; Moreno, María Francisca; Sánchez-Matamoros, Gloria; Valls, Julia (2017). Cómo progresan estudiantes para maestro en la identificación de elementos matemáticos necesarios para interpretar la comprensión de la longitud y su medida en alumnos
de educación infantil. En Muñoz, José María; Arnal-Bailera, Alberto; Beltrán-Pellicer, Pablo; Callejo, María Luz; Carrillo, José; León-Mantero, Carmen (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (pp. 397-406). Zaragoza, España: Universidad de Zaragoza.

Sánchez-Cruzado, Cristina; Sánchez-Compaña, Teresa; García-Pardo, Francisca (2017). Metodología clase invertida 
como alternativa para la educación matemática en la enseñanza universitaria. En Muñoz, José María; Arnal-Bailera, Alberto; Beltrán-Pellicer, Pablo; Callejo, María Luz; Carrillo, José (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (p. 583). Zaragoza, España: Universidad de Zaragoza.

Agosto 2017

Ávila, Ana; Londoño, Noelia; Zaldívar, José (2017). Noción de razón de cambio explorada a través de fenómenos físicos que modelan una función lineal. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 791-800). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Delabary, Arlenes; Brisola, Maria (2017). Aprendizagem baseada em problemas na perspectiva de práticas investigativas. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1153-1161). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Fagundes, Rosália; Silva, Aparecida (2017). A implementação da matemática moderna nas séries iniciais do ensino fundamental das escolas públicas de Brasília. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 168-177). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Fernandes, José Antonio; Pietropaolo, Ruy César; Font, Vicenç (2017). Estudio del conocimiento de futuros profesores de matemática sobre el uso idóneo de recursos materiales. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1208-1217). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Garcia, Viridiana; Espino, Gessure; Olvera, Bárbara (2017). Sucesiones numéricas: una estrategia para su aprendizaje. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 606-614). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

López-Martín, María del Mar; Arteaga, Pedro; Gea, María Magdalena; Contreras, José Miguel (2017). Los intervalos de confianza en las pruebas de selectividad andaluzas. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 109-118). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

León, José (2017). Actividades desde un enfoque variacional haciendo uso del Geogebra. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1601-1611). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Llanes, Ana; Ibarra, Silvia (2017). Caracterización del conocimiento didáctico-matemático de profesores de bachillerato a través de su práctica operativa. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1171-1179). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Mata-Delgado, Eric; Granados-Montero, Milena (2017). Análisis de los problemas propuestos en los programas de estudio de matemáticas de Costa Rica para tercer ciclo de educación general básica en las áreas de números y geometría. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 148-157). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Parraguez, Marcela; Jiménez, Raúl (2017). Matices en la tematización del esquema conceptos básicos del álgebra lineal. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 654-662). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ramírez, Daniel; Hernández, Jorge (2017). El aprendizaje de la demostración en las cónicas. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 218-226). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Rivera, Magdalena; Moreno, Gema (2017). Reflexionando sobre el papel de la demostración en el contexto escolar; el conocimiento del profesor de matemáticas. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1257-1265). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Rodríguez, Ruth; Sánchez, Bertha Ivonne; Arcos, Ismael; Hernández, Hipólito; Camacho, Alberto; de la Cruz, Atenea; Cajas, Fernando (2017). El tipo de matemáticas que deben ser enseñadas y aprendidas por los futuros ingenieros. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 290-297). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Torres, Diana; Montiel, Gisela (2017). Modelación y uso de conocimiento trigonométrico en ingeniería. Un primer acercamiento a su estudio. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 75-83). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ubaldo, Pedro; Martínez, Rogelio; Flores, Liliana (2017). Tiro parabólico y su descripción algebraica en el bachillerato tecnológico. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 439-448). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ventura, Marger (2017). La historia de las matemáticas en el aprendizaje de matemáticas: ¿uso explícito o implícito? En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 420-429). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

31 Julio 2017

Molina, José Arturo (2017). Experiencia de modelación matemática como estrategia didáctica para la enseñanza de tópicos de cálculo. UNICIENCIA, 31(2), pp. 19-36 .

24 Junio 2017

Mengual, Elena; Gorgorió, Núria; Albarracín, Lluís (2017). Análisis de las actividades propuestas por un libro de texto: el caso de la medida. REDIMAT, 6(2), pp. 136-163 .

Junio 2017

Avila, Juan (2017). Explorando la geometría hiperbólica en el modelos de Poincaré. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias del encuentro de geometría y sus aplicaciones, 23 (pp. 29-34). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Contreras, Nicol Jenniffer; Jiménez, William; Martínez, Julián; Vega, Adriana Lizeth (2017). Polinomio de Conway: representación gráfica en un seminario de matemáticas. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias del encuentro de geometría y sus aplicaciones, 23 (pp. 49-55). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Forero, Wilson; Montañez, Reinaldo (2017). Estructuras semitopológicas: construcciones y ejemplos. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias del encuentro de geometría y sus aplicaciones, 23 (pp. 113-117). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

2017

Castro, Anahi; Hernández, Judith; López, Iván (2017). La integración de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas: usos y funcionalidades en el currículum oficial del nivel secundaria. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 2, pp. 355-367 .

López, Yosselyn; Corona, Adrian; Juárez, José Antonio (2017). Requerimientos cognitivos y conceptuales para el aprendizaje de las fracciones en estudiantes de secundaria. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 2, pp. 339-346 .

Salazar, Teresa; Monroy, Mónica (2017). Factores que influyen en la selección de tareas en docentes de matemáticas de secundaria. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 2, pp. 309-317 .

Noviembre 2016

Acosta, Juan Alberto; Tarasenko, Anna; Curiel, Arturo; Pozas, Mariano; Reséndiz, Germán (2016). Alternativas para el contenido de un curso en linea de precálculo. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1295-1301). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Angulo, Rita; Pérez, Alma Rosa; Arens, Ángel Gabriel; Grijalva, Agustín (2016). Tendencias en los criterios de selección de contenidos en maestros de matemática educativa. Una aproximación a las ECCD. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1183-1189). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Berciano, Ainhoa; Jiménez-Gestal, Clara; Salgado, María (2016). Tratamiento de la orientación espacial en el aula de Educación Infantil desde la perspectiva de la Educación matemática realista. En Afonso, Hugo; Bruno, Alicia; de la Coba, Dolores; Domínguez, Miguel; Duque, Yanira; García, Fátima; Plasencia, Inés (Eds.), Números, Revista de Didáctica de las Matemáticas Números, 93 . (pp. 31-44). La Laguna (Tenerife), España: Sociedad Canaria Isaac Newton de Profesores de Matemáticas.

Derouet, Charlotte; Henríquez, Carolina; Menares, Romina; Panero, Monica (2016). Estudio comparativo sobre la enseñanza de las funciones: análisis de tareas en libros de texto de Chile, Francia e Italia. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 182-190). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Digión, Marisa Angélica; Digión, Leda (2016). El portafolio de evaluación en un aula matemática universitaria. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 653-659). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

García-García, Javier; Dolores, Crisólogo (2016). Las conexiones matemáticas entre la derivada e integral: una revisión de la literatura educativa. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 755-763). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Lobo, Nielce; Ando, Rosangela; Monteiro, Rosana (2016). Universidade e escola em colaboração para investigar práticas avaliativas sobre funções no ensino médio. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 990-998). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Oropeza, Carlos; Lezama, Javier (2016). Un sistema de audio asociado al concepto de combinación lineal. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 668-679). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ramírez, Rafael; Flores, Pablo (2016). Planificar el enriquecimiento para alumnos de alta capacidad matemática: reposo curricular. SUMA, 83, pp. 33-41 .

Rivera, Magdalena; Martínez, Gustavo (2016). Identidad profesional de estudiantes de licenciatura del área de matemática educativa. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 876-884). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Saavedra, Gil; Gallardo, Aurora; Espinoza, Esmeralda (2016). Números racionales negativos. Interpretaciones formuladas por docentes en formación. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1039-1045). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Sera, Eduardo; Pietropaolo, Ruy César (2016). Leitura de gráficos estatísticos na formação de professores de matemática da educação básica. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 982-989). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ventura, Marger; de Fingueiredo, Roseana (2016). El cine en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1396-1403). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Vera, María; Parraguez, Marcela (2016). Pensamiento teórico-práctico para la comprensión del concepto de base de un espacio vectorial. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1284-1294). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

24 Octubre 2016

Godino, Juan D.; Gonzato, Margherita; Contreras, Ángel; Estepa, Antonio; Batanero, Carmen (2016). Evaluación de conocimientos didáctico-matemáticos sobre visualización de objetos tridimensionales en futuros profesores de educación primaria. REDIMAT, 5(3), pp. 235-262 .

10 Septiembre 2016

Alsina, Ángel; Berciano, A. (2016). Una aproximación a las acciones matemáticas de niños de 1 a 3 años. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (pp. 137-146). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Santaolalla, E. (2016). ¿Proponen los libros de texto de matemáticas de educación primaria demasiadas actividades? En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (p. 641). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Septiembre 2016

Calderón, José (2016). Promoción del razonamiento inductivo y deductivo en la construcción de cuadriláteros con software de geometría dinámica. En Sánchez, Brigitte Johana; Córdoba, Paola (Eds.), Memorias EDEM-3. Tercer Encuentro: Universidad y Escuela. Voces en la construcción de la comunidad de Educadores Matemáticos en Bogotá (pp. 377-382). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Julio 2016

Madrid, María José; Maz, Alexander; López, Carmen (2016). 500 años de Historia de las Matemáticas: la obra de Juan Andrés. SUMA, 82, pp. 51-58 .

31 Enero 2016

Rodríguez, Ariana; Picado, Miguel; Espinoza, Jonathan; Rojas, Nielka; Martínez, Pablo Flores (2016). Conocimiento común del contenido que manifiesta un profesor al enseñar los conceptos básicos de funciones: un estudio de caso. UNICIENCIA, 30(1), pp. 1-16 .

2016

Burbano, Víctor Miguel Ángel; Aldana, Eliécer; Valdivieso, Margoth Adriana (2016). Conocimiento estadístico-probabilístico base para calcular integrales definidas por métodos aleatorios. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 48, pp. 332-351 .

Donoso, Paola; Rico, Nuria; Castro, Encarnación (2016). Creencias y concepciones de profesores chilenos sobre las matemáticas, su enseñanza y aprendizaje. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 20, pp. 76-91 .

Medina , Lizeth Katherine (2016). Propuesta curricular para el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Conferencia presentada en Encuentro Distrital de Educación Matemática (8-10 de Septiembre). Bogotá DC.

Morales, Sergio; Zúñiga, Fabiola; Chamorro, Pablo; Vargas, Eduardo; Estay, Edith; Pino, Diana; Stumptner, Jorge (2016). Experiencia del grupo de estudio de clases insuco en la elaboración de la lección “Regularidades Numéricas en el Triángulo de Pascal”. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 10(1), pp. 28-32 .

Rodríguez, Kendall; Ramírez, Greivin (2016). Simulación de variables aleatorias continuas y el teorema del límite central. En Instituto Tecnológico de Costa Rica, Costa Rica (Ed.), V Encuentro sobre Didáctica de la Estadística, la Probabilidad y el Análisis de Datos (pp. 1-21). Costa Rica: Instituto Tecnológico de Costa Rica.

Triana , Mónica María; Ceballos , Juan Fernando (2016). Valoración de Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) para la enseñanza de las matemáticas. Un instrumento para profesores. Maestría tesis, Maestría en Educación Matemática - Universidad de Medellín .

Vásquez, Claudia; Pincheira, Nataly; Díaz-Levicoy, Danilo (2016). Exigencia cognitiva de las tareas sobre probabilidad en el currículo de educación primaria. En Instituto Tecnológico de Costa Rica, Costa Rica (Ed.), V Encuentro sobre Didáctica de la Estadística, la Probabilidad y el Análisis de Datos (pp. 1-6). Costa Rica: Instituto Tecnológico de Costa Rica.

Zúñiga, Karen; Méndez, María Esther Magali (2016). El uso de las gráficas por estudiantes de bachillerato. La modelación del llenado de recipientes. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 1, pp. 408-415 .

Diciembre 2015

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03 Septiembre 2012

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Agosto 2009

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