Uniandes
Funes
Ministerio de Educacion
Funes

Búsqueda por Término Clave

Subir un nivel
Exportar como [feed] RSS 2.0 [feed] RSS 1.0 [feed] Atom
Número de registros en este nivel: 182.

2022

Araújo, Elaine Sampaio (2022). Aprendizagem para e na docência: gênese e desenvolvimento de formar-se professora que ensina a ensinar matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-23 .

de Oliveira, Rannyelly Rodrigues; da Silva, Ana Paula Bispo (2022). Cultura material: operações analíticas de um artefato e sua abordagem didática com história e matemática. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, 7(1), pp. 63-84 .

González, Magda Liliana; Parra, Aldo Iván; Camelo, Francisco; Mancera, Gabriel; Torres, José (2022). Des-habit-ando prácticas de educación matemática: una edutopía en Colombia. Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, 2(2), pp. 1-16 .

Virgens, Wellington Pereira das; Moretti, Vanessa Dias (2022). Relações entre significados de problema em documentos curriculares e compreensões sobre seu papel no ensino de matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(1), pp. 182-199 .

30 Diciembre 2021

Moraes, João Carlos Pereira de (2021). Crianças pequenas e educação matemática: questões conceituais, metodológicas e epistêmicas. Educação Matemática Em Revista, 26(73), pp. 75-94 .

03 Septiembre 2021

Blanco-Álvarez, Hilbert; Molano-Franco, Edwin (2021). La formación de profesores de matemáticas desde la Etnomatemática: una mirada decolonial. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-14 .

Gonçalves, Kécio; Quesler, Quesler (2021). Impossibilidade de mapeamentos bijetivos entre saberes matemáticos indígenas e eurocêntricos. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-24 .

01 Septiembre 2021

Ribeiro, Denise Cristina (2021). Professores que atuam em escolas indígenas, práticas pedagógicas e o campo da etnomatemática: algumas possíveis reflexões. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 189-217 .

2021

Almeida, Dione; Almeida, Shirley Patrícia Nogueira de Castro e; Amorim, Mônica Maria Teixeira (2021). As desigualdades de gênero na docência em matemática no ensino superior: uma revisão de literatura a partir de estudos recentes no Brasil. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(3), pp. 1-25 .

Arboleda, Luis Carlos (2021). Ubiratan D’Ambrosio como historiador de las matemáticas y las ciencias. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 273-284 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Janus e as duas faces da matemática. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 202-211 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Presentación al libro La historia del Comité Interamericano de Educación Matemática. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, p. 201 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Socio-cultural foundation of mathematics and science education. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 83-92 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Socio-cultural influences in the transmission of scientific knowledge and alternative methodologies. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 76-82 .

D'Ambrosio, Ubiratan; D'Ambrosio, Beatriz Silva (2021). The role of ethnomathematics in curricular leadership in mathematics education. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 120-129 .

Hernández, Juan Francisco (2021). Descubro la riqueza cultural de mis islas gracias a las matemáticas. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 109, pp. 129-149 .

International Commission on Mathematical Instruction, ICMI (2021). The 2005 Felix Klein Award. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 332-334 .

León, Nelly (2021). Ubiratan: su estela en la educación matemática en Venezuela. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 294-301 .

Losano, Ana Leticia; Fiorentini, Dario (2021). Identidade e agência profissional de um professor de matemática na interface dos mundos da escola e do mestrado profissional. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1217-1245 .

Mancera, Eduardo (2021). El matemático en busca de la paz. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 314-326 .

Paulucci, Eric Machado; Tamayo-Osorio, Carolina (2021). [E]etnomatemáticas: uma discussão acerca do nomadismo. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 125-152 .

Pinheiro, Maria Suzana; de Souza, Alan; Pinheiro, Antonio Alison; Rodrigues, Raimundo Nélio (2021). A inter-relação entre a arte e a matemática em algumas obras de Leonardo da Vinci. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(2), pp. 75-90 .

Rambo, Pedro Henrique Schuck; Fioreze, Leandra Anversa (2021). Modelagem matemática na perspectiva sociocrítica: construção de uma usina hidrelétrica na cidade de Itapiranga-SC. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(2), pp. 1-25 .

Rosa, Milton (2021). Reflecting on Ubiratan D’Ambrosio’s pursuit of peace, social justice, and nonkilling mathematics: a transition from subordination to autonomy through ethnomathematics. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 302-313 .

Souza, Tiago de Jesus; Batista, Maria; Souza, Denize da Silva (2021). Etnomatemática no campo: as “ticas de matema” de um cubador de terra do povoado moita formosa. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(3), pp. 60-75 .

Tuchapesk, Michela; Tamayo, Carolina (2021). Quem realmente sabe que a áfrica não é um país? Desprendimentos decoloniais em educação matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 9-29 .

Valente, Wagner Rodrigues (2021). Contribuições da história da educação matemática à educação matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(5), pp. 1-13 .

Vasco, Carlos (2021). Ubiratan: el tejedor de redes. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 269-272 .

30 Diciembre 2020

Neto, Vanessa; Batista, Rodrigo (2020). Problematizando a Agenda da Educação 2030: Relatório da UNESCO, relações de gênero, educação STEM e direitos humanos. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-14 .

31 Marzo 2020

Conrado, Gabriela Dutra Rodrigues; Fonseca, Márcia Souza da (2020). Estudantes e seus jogos de linguagem em aulas de Matemática: uma análise das experiências de si. Educação Matemática Em Revista, 25(66), pp. 137-152 .

Febrero 2020

Vilani De Farias, José (2020). Etnomatemáticas: vivendo, aprendendo e ensinando. En Balda, Paola Alejandra; Parra-Zapata, Mónica Marcela; Sostenes-González, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 462-472). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

31 Enero 2020

Da SIlva, Nickson Deyvis; de Oliveira, Viviane (2020). A cultura afro-brasileira em trabalhos de etnomatemática: uma revisão sistemática de pesquisas acadêmicas nacionais. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 655-682 .

Dos Santos, Jonatha Daniel; Queiroz, Heitor (2020). Procedimentos metodológicos e pesquisa de campo: transitando por caminhos bricolados na pesquisa com povos indígenas. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 609-636 .

Mizoguchi, Tatsuya; Inprasitha, Maitree; Changsri, Narumon; Shinno, Yusuke (2020). Describing researchers’ ways of seeing a lesson: as the first work of the cross-cultural study on lesson study between Japan and Thailand. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 836-844 .

2020

Diniz, Amanda Maria; Monteiro, Carlos Eduardo Ferreira (2020). Reflexões sobre a importância da aprendizagem de matemática para estudantes quilombolas. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 4(1), pp. 1-17 .

Gabriel, Eliana; Utsumi, Miriam (2020). Solução de problemas e aprendizagem significativa no campo conceitual das estruturas aditivas. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(20), pp. 174-190 .

Nunes, Bruna Letícia (2020). Feminismo e educação matemática: traçando possibilidades. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 10(3), pp. 70-83 .

Santos, Jackson Luís; Machado de Lara, Isabel Cristina (2020). Uma revisão sistemática da literatura sobre pesquisas em etnomatemática, jogos de linguagem e cultura afro-brasileira. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 10(1), pp. 133-149 .

Veiga, Janaina; De Alencar, Carlos Vitor; Rodrigues, Chang Kuo (2020). Uma proposta pedagógica com o software ftool para apoio ao ensino da estática baseado na teoria dos registros de representação semiótica. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 10(1), pp. 171-187 .

Agosto 2019

García, Marcela; Gavarrete, Ma. Elena; Martínez, Margot; Chavarría, Jesennia (2019). Uso del portafolio como estrategia de aprendizaje y evaluación en un curso de enculturación matemática. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 356-365). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Abril 2019

Fernandes, Lênio (2019). O indivíduo, a sociedade, o conhecimento (matemático) e a educação (matemática). UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 55, pp. 109-122 .

Febrero 2019

Linhares, José Roberto; Silva, Romaro (2019). Etnomatemática como uma possibilidade para a valorização da cultura quilombola: relação entre conhecimento escolarizado e empírico na amazônia oriental. En Flores, Rebeca; García, Daysi; Pérez-Vera, Iván Esteban (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 259-267). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Tauber, Liliana; Redondo, Yanina; Santellán, Silvana (2019). Construcción del sentido estadístico en estudiantes universitarios de ciencias naturales. En Flores, Rebeca; García, Daysi; Pérez-Vera, Iván Esteban (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 200-209). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

08 Enero 2019

Knijnik, Gelsa (2019). O saber popular e o saber acadêmico na luta pela terra. Educação Matemática Em Revista, 8(1), pp. 27-39 .

2019

Araújo, Elaine Sampaio (2019). Atividade orientadora de ensino: princípios e práticas para organização do ensino de matemática. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(15), pp. 123-146 .

Benavides, Gerald; Gavarrete, María Elena; Martínez, Margot (2019). Etnomodelización de signos culturales con Geogebra. En Morales López, Y.; Picado, Miguel (Eds.), VII Encuentro Provincial de Educación Matemática (pp. 1-3). Puntarenas, Costa Rica: Heredia: Universidad Nacional.

Carreta, Cecy; Santos, Cintia (2019). Background, foreground e a educação matemática crítica: uma investigação da base nacional comum curricular do ensino fundamental. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(17), pp. 248-264 .

Giordano, Cassio; Alves, José; de Queiroz, Cileda (2019). Educação estatística e a base nacional comum curricular: o incentivo aos projetos. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 14, pp. 1-20 .

Gomes, Maria José Andreza; Pereira, Cicero da Silva (2019). Costurando o conhecimento: os nós matemáticos da confecção de roupas. Revista Educação Matemática em Foco, 8(2), pp. 41-67 .

Rosa, Milton; Orey, Daniel Clark (2019). Reflecting on social justice, and ethnomathematics, and culturally relevant pedagogy in mathematics education. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 9(1), pp. 94-111 .

Tadeu, Jefferson; Mendes, Adair (2019). Iconicidade: a produção de significações para o desenvolvimento do pensamento algébrico por alunos do 7.° ano. Educação Matemática Pesquisa, 21(3), pp. 188-208 .

Valdés, Juan Núñez (2019). El premio Ruth Little Satter de matemáticas: un premio únicamente para mujeres. Revista Educação Matemática em Foco, 8(3), pp. 4-29 .

23 Diciembre 2018

Fonseca, Adriano; Tamayo, Carolina; Oliveira, Cristiane Coppe de; de Mattos, José Roberto Linhares; Rosa, Milton; Sousa, Olenêva Sanches (2018). Por que múltiplas vozes? Educação Matemática Em Revista, 23(60), pp. 20-29 .

01 Septiembre 2018

Batista, Lygianne; Moreira, Geraldo Eustáquio (2018). Direitos humanos e educação: o professor de matemática como agente sociocultural e político. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(20), pp. 548-564 .

Enero 2018

León, Olga Lucía; Lasprilla, Adriana (2018). Enfoques necesarios para la reflexión sobre una ética comunitaria en la Educación Matemática. PNA, 12(2), pp. 81-96 .

2018

Araque, Francis (2018). Consideraciones éticas en la formación de valores desde el quehacer pedagógico. En Rodríguez, Jorge; Reyes, Alberto (Eds.), XIV Encuentro internacional de matemáticas EIMAT 2018 (pp. 40-42). Barranquilla, Colombia: Universidad del Atlántico Barranquilla.

Barros, Osvaldo dos Santos; Xavier, Antônio Roberto; Fialho, Lia Machado Fiuza (2018). Educação etnomatemática: ensino e formação de alfabetizadores no projeto Alfa-Cidadã/Pronera. Educação Matemática Pesquisa, 20(2), pp. 236-256 .

da Conceição, Gabriel Luís; da Silva, Maria (2018). Circulação de propostas internacionais sobre o ensino dos saberes geométricos: Rio de Janeiro e São Paulo, final do século XIX. Revista Educação Matemática em Foco, 7(1), pp. 1-25 .

de Oliveira, Fabrício de Souza; Madruga, Zulma Elizabete de Freitas (2018). Etnomatemática e candomblé: a mística numérica por trás dos ritos. Revista Educação Matemática em Foco, 7(2), pp. 127-155 .

Pinheiro, Nara Vilma Lima; Valente, Wagner Rodrigues (2018). A produção de matemática na e para a esocla primária: constituição de uma aritmética sob medida. Revista Educação Matemática em Foco, 7(1), pp. 1-21 .

Rosa, Milton; Orey, Daniel Clark (2018). Reflecting on glocalization in the contexts of local and global approaches through ethnomodelling. Educação Matemática Pesquisa, 20(2), pp. 171-201 .

Selezi, Simão; Silva, Jaime e (2018). Um exemplo da riqueza etnomatemática de angola: as armadilhas de caçadores do sul de Angola. Revista Educação Matemática em Foco, 7(2), pp. 99-126 .

Silva, Flaviana; Góes, Divancleide (2018). Tendências da produção científica sobre a etnomatemática em contextos afro-brasileiros. Revista Educação Matemática em Foco, 7(2), pp. 39-62 .

06 Septiembre 2017

Gómez, G.; Contreras, José Miguel (2017). Evaluación de intuiciones presentadas hacia la estadística en alumnos de educación primaria. En Muñoz, José María; Arnal-Bailera, Alberto; Beltrán-Pellicer, Pablo; Callejo, María Luz; Carrillo, José (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (p. 529). Zaragoza, España: Universidad de Zaragoza.

Abril 2017

Albanese, Veronica; Perales, Javier (2017). Una experiencia en la formación de profesores sobre concepciones desde una perspectiva etnomatemática. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 49, pp. 73-83 .

2017

Auarek, Wagner Ahmad; Viseu, Floriano (2017). Formação inicial do professor de matemática para escolas do campo: ‘olhares’ da comunidade campesina. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 12(2), pp. 247-261 .

Correa, Gabrielle; Vargas, Adriano (2017). Análise de estratégias de resolução de problemas matemáticos de alunos da EJA. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 7(2), pp. 193-205 .

Costa, Cecília; Nascimento, Maria; Catarino, Paula (2017). Sinopse dos estudos sobre (etno)saberes matemáticos efetuados no nordeste português e sua aplicação didática. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 10(1), pp. 128-136 .

Dias, Ana Lúcia Bras; Gonçalves, Harryson Júnio (2017). Contribuições da educação comparada para investigações em currículos de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 230-254 .

Giraldo, Victor; Menezes, Fábio; Matos, Diego; Melo, Lucas; Mano, Vinícius; Quintaneiro, Wellerson; Rangel, Letícia; Dias, Ulisses; Neto, Cleber Costa; Moustapha, Bruna; Araújo, Jefferson; Cavalcante, Adriana (2017). Shared teaching practices: integrating experiential knowledge into pre-service mathematics teacher education. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 7(2), pp. 4-23 .

Januario, Gilberto; Lima, Katia; Manrique, Ana Lucia (2017). A relação professor-materiais curriculares como temática de pesquisa em Educação Matemática. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 414-434 .

Kuhn, Malcus; Bayer, Arno (2017). Integração de conhecimentos matemáticos nas aritméticas editadas para as escolas paroquiais luteranas do século XX no RS. Educação Matemática Pesquisa, 19(2), pp. 145-166 .

Lima, Katia; Januario, Gilberto (2017). Princípios de integração de valores culturais ao currículo e a organização dos conteúdos em livros didáticos de matemática. Educação Matemática Debate, 1(1), pp. 76-98 .

Vieira, Elenilton; Santos, Vinício de Macedo (2017). O currículo da matemática escolar e a centralidade da dimensão cultural. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 276-301 .

Julio 2016

FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (2016). Seminario federal: Matemáticas para la vida cotidiana. SUMA, 82, pp. 136-140 .

09 Junio 2016

Zanesco, Claucí Corradi; Junior, Antonio Valmir de Jesus; Zanol, Izamara Carla (2016). Matemática e sustentabilidade no país da copa. Educação Matemática Em Revista, 21(50), pp. 73-78 .

Junio 2016

Fuentes, Christian Camilo; Martínez, Julián David (2016). ¿Qué concepciones favorecen el desarrollo de propuestas en el enfoque sociocultural?: una experiencia con estudiantes para profesor de la LEBEM. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 46, pp. 107-124 .

2016

Alberton, Bruna; Carneir, Fernando (2016). Educação bilíngue para surdos e práticas culturais: relatos de experiência no ensino da matemática. Revista Paranaense de Educação Matemática, 5(9), pp. 286-300 .

Brito, Malú Rosa; de Camargo, Claudinei (2016). A matemática escolar do curso ginasial no colégio Taylor-Egídio (1950-1959). Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 627-647 .

Cassiano, Malcus; Bayer, Arno (2016). A contextualização do conhecimento matemático nas edições da terceira aritmética da série ordem e progresso e da série concórdia. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 9(2), pp. 1-29 .

da Rosa, Joselia Euzebio; Galdino, Ana Paula da Silva; Simiano, Luciane Pandini (2016). Contributions of the cultural-historical theory to mathematics teaching in the early years of school. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 6(2), pp. 136-151 .

da Silva, Cecy; Godoy, Elenilton Vieira (2016). Tendências de pesquisa em educação matemática que privilegiam as dimensões social, cultural e política da matemática escolar. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 7(4), pp. 128-148 .

Góngora, Janette; Mejía, Yanira (2016). Representaciones sociales del aprendizaje de las matemáticas. Revista Internacional de Aprendizaje en Ciencia, Matemáticas y Tecnología, 3(2), pp. 103-110 .

Moreira, Geraldo Eustáquio (2016). O ensino de matemática para alunos surdos: dentro e fora do texto em contexto. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 741-757 .

Neupane, Ramesh; Sharma, Toyanath (2016). Crafting cultural intelligence in school mathematics curricula: a paradigm shift in Nepali school education. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 6(1), pp. 285-308 .

Owens, Kay (2016). The line and the number are not naked in Papua New Guinea. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 6(1), pp. 244-260 .

Pinheiro, Rodrigo; Rosa, Milton (2016). Uma perspectiva etnomatemática para o processo de ensino e aprendizagem de alunos surdos. Revista Paranaense de Educação Matemática, 5(9), pp. 56-83 .

Rosa, Milton; Clark, Daniel (2016). Ethnomodelling: exploring glocalization in the contexts of local (emic) and global (etic) knowledges. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 6(1), pp. 196-218 .

Santana, Maria Silvia Rosa; Mello, Suely Amaral (2016). Mathematics education in a cultural-historical perspective: elements for a new school culture. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 6(2), pp. 172-186 .

Shockey, Tod; Mitchell, John Bear (2016). An ethnomodel of a traditional Penobscot summer dwelling. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 6(1), pp. 178-195 .

Diciembre 2015

da Costa, Lucélida de Fátima Maia; de Lucena, Isabel Cristina Rodrigues (2015). Educação matemática na escola indígena: implicações à formação de professores. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 44, pp. 73-89 .

Julio 2015

Urrego, Rafael; Sena, Vanessa (2015). Introducción de conceptos demográficos en las clases de matemáticas del curso de formación intercultural de profesores indígenas FIEI. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1312-1320). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Junio 2015

Aroca, Armando; Palacio, Romario José; Ramírez, Fredy Andrés (2015). Operaciones básicas de la aritmética desde el conocimiento de algoritmos etnomatemáticos de Barranquilla. RECME, 1(1), pp. 60-65 .

Correa, Alejandra; Gómez, Paola Andrea; Marín, Alejandra; Mesa, Yadira Marcela; Villa-Ochoa, Jhony (2015). Aspectos sociocríticos en la modelación matemática: una revisión documental. RECME, 1(1), pp. 353-358 .

Gómez, John; Mojica, Javier (2015). Formas de significación cultural de la multiplicación desde la Teoría de la Objetivación. RECME, 1(1), pp. 781-787 .

Mojica, Anderson Javier (2015). Formas de pensamiento multiplicativo en alumnos de sexto grado: un estudio exploratorio desde la teoría cultural de la objetivación. RECME, 1(1), pp. 466-471 .

Marzo 2015

de Almeida, Lourdes; Fogaça, Camila (2015). Modelos de crescimento populacional: um olhar à luz de uma socioepistemologia. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 41, pp. 107-133 .

2015

Lennon, Fabio (2015). Identidade e diferença: redefinindo o debate filosófico em Etnomatemático. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 8(1), pp. 50-66 .

Parra, Aldo Iván (2015). Intellectual property in ethnomathematics. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 8(2), pp. 398-414 .

Rosa, Maurício; Mussato, Solange (2015). Atividade-matemática-com-tecnologias-digitais-e- contextos-culturais: investigando o design como processo de cyberformação com professores de matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 8(4), pp. 23-42 .

11 Septiembre 2014

Tinoco, Luz; Suárez, Diana Pahola (2014). Transformaciones geométricas a partir de la matematización de los movimientos practicados por la comunidad Uitoto en sus danzas tradicionales. Comunicación presentada en Encuentro Distrital de Educación Matemática (11-13 Sept 2014). Bogotá, Colombia.

Julio 2014

Vásquez, Ana Patricia (2014). Interpretación etnomatemática de la canasta indígena Bribri de Costa Rica. En Villalobos, Mario; Acuña, Reiman; Gutiérrez, Marco (Eds.), II ECAME (pp. 202-205). Cartago, Costa Rica: Instituto Tecnológico de Costa Rica.

Vásquez, Ana Patricia; Trigueros, Fithel (2014). Proyecto FUNDER etnomatemática: metodología en la construcción de unidades didácticas contextualizadas. En Villalobos, Mario; Acuña, Reiman; Gutiérrez, Marco (Eds.), II ECAME (pp. 206-212). Cartago, Costa Rica: Instituto Tecnológico de Costa Rica.

02 Mayo 2014

Almeida, Denis Hebert de; Silva, Maria Célia Leme da (2014). Alfredina de Paiva e Souza e o instituto de educação do Rio de Janeiro: a vanguarda da tabuada na era dos testes. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 1(1), pp. 48-70 .

2014

Barja, José María (2014). Eses números tan próximos. GAMMA. Revista Galega de Educación Matemática, 13, pp. 1-11 .

Pretto, Valdir; Régnier, Jean-Claude (2014). Identité masculine et les attitudes a l’égard des mathématiques: analyse et interprétation des résultats de l’enquête des données par les traitements C.H.I.C. Educação Matemática Pesquisa, 16(3), pp. 981-1009 .

Radford, Luis (2014). Sumisión, alienación y (un poco de) esperanza: hacia una visión cultural, histórica, ética y política de la enseñanza de las matemáticas. Cuadernos, 12, pp. 17-33 .

Rodrigues, Andreia Cristina; Dalcin, Andreia (2014). O que as imagens dos livros didáticos de matemática nos dizem sobre multiculturalismo? Educação Matemática Pesquisa, 16(2), pp. 459-478 .

Rosa, Milton; Orey, Daniel Clark (2014). A theoretical discussion to reveal the principles of culturally relevant education in an etnomathematical perspective. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 4(1), pp. 42-67 .

Wistuba, Lina (2014). Didáctica de la estadística: modelos culturales en la enseñanza de la estadística. Sabvia Revista de Educación, I Semestre, pp. 1-30 .

Diciembre 2013

Martinez, Diana Mirella; Páez, Olga Patricia (2013). Escenario de aprendizaje de las matemáticas: la cultura del uso y consumo del teléfono celular. Maestría tesis, Universidad Pedagógica Nacional.

06 Noviembre 2013

Gomez, John; Mojica, Javier; Pantano, Oscar Leonardo (2013). El pensamiento algebraico, multiplicativo y aditivo desde una perspectiva semiótica cultural. En Morales, Yuri; Ramirez, Alexa (Eds.), Memorias I CEMACYC (pp. 1-10). Santo Domingo, República Dominicana: CEMACYC.

Linhares, José Roberto; Bezerra, Elma Daniela (2013). A comunidade quilombola do Curiaú na perspectiva da etnomatemática. En Morales, Yuri; Ramirez, Alexa (Eds.), Memorias I CEMACYC (pp. 1-8). Santo Domingo, República Dominicana: CEMACYC.

Septiembre 2013

Angulo, Ofelia (2013). Sobre la modelización de la función lineal desde proyectos productivos agroindustriales. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 7838-7849). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Boen, Claudia Regina; Leme, Maria Célia (2013). O ensino de geometria no curso primário paulista em tempos de escola nova: intuitivo ou ativo? En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 4027-4036). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Boettger, José Roberto (2013). A concepção marxista de cultura e suas implicações para a Educação Matemática. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 7618-7625). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Borsani, Valeria; Cedrón, Mara; Cicala, Rosa; Di Rico, Enrique; Duarte, Betina; Sessa, Carmen (2013). La integración de programas de geometría dinámica para el estudio de la variación de magnitudes geométricas: nuevos asuntos para la didactica. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 6901-6908). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Carvalho, Infeliz (2013). Etnomatemática: a matemática de angola e suas influências. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3618-3625). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

da Costa, Lucélida de Fátima Maia; Borges, Erasmo; Echeverri, Juan Alvaro (2013). Percepções de alunos indígenas sobre a aprendizagem matemática escolar e a sociocultural. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3679-3686). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

da Silva, Benedita; Duarte, Mara Rita; Marques, Marcos; Corrêa, Marinilda (2013). Etnomatemática e educação do campo: compartilhando princípios socioculturais na Amazônia Tocantina. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3595-3601). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

de Moura, Francisco; Lutaif, Barbara (2013). Enculturação matemática epensamento algébrico na introdução ao estudo de função em dois livros didáticos. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 1139-1146). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

do Valle, Júlio (2013). O pensamento matemático e a formação da identidade cultural. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3671-3678). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

dos Santos, Josenildo; dos Santos, Everton; Batista, Daniela; Magalhães, André Ricardo (2013). Matemática na capoeira: construindo movimentos corporais e figuras geométricas. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 561-565). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Fernandes, José; Pietropaolo, Ruy (2013). A formação inicial de professores de matemática, no Brasil, na perspectiva do programa de consolidação das licenciaturas. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 4184-4191). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Lima, Kátia (2013). Enculturação matemática: a abordagem conferida nos livros didáticos. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3567-3574). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Linhares, José Roberto; Bezerra, Elma Daniela (2013). O ensino de matemática na escola de uma comunidade quilombola do Brasil. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3663-3670). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Linhares, José Roberto; Ferreira, Antonio (2013). Um povo indígena brasileiro e seu sistema de numeração. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3719-3726). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Linhares, José Roberto; Polegatti, Geraldo Aparecido (2013). Um olhar etnomatemático na educação escolar indígena: a função das canoas dos Rikbaktsa. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3703-3710). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Maia, Lucélida de Fátima; Raposo, Maria Augusta; Rodrigues, Isabel Cristina (2013). Aprender e ensinar matemática em comunidades ribeirinhas. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3455-3462). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Martins, Ernani (2013). Um olhar matemático para o discurso e a atividade de praticantes de patchwork no atelier. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3396-3403). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Meira, Claudia (2013). Das celas para as salas de aula: práticas etnomatemáticas no contexto prisional. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3507-3512). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Menezes, Mônica (2013). Mancala: a resolução de problemas num jogo de origem africana. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 8090-8095). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Micelli, Mónica Lorena; Crespo, Cecilia Rita (2013). La presencia de conceptos geométricos en la cestería de América. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3639-3646). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Pantoja, Denivaldo (2013). A dimensão ostensiva das práticas da regra de tres. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 7494-7501). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Polegatti, Geraldo Aparecido; Linhares, José Roberto (2013). Perspectiva etnomatemática no currículo de uma licenciatura intercultural indígena do Brasil. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3687-3694). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Ramos, Reginaldo (2013). Educação Matemática & democracia: mídia e racismo. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3355-3362). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Rosa, Milton; Orey, Daniel (2013). As abordagens êmica, ética e dialética na pesquisa em etnomodelagem. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3475-3482). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Rosa, Milton; Orey, Daniel (2013). A etnomatemática como um programa de pesquisa lakatosiano. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3439-3446). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Santos, Guttenberg Sergistótanes; de Lima, Francisco José (2013). Atividade mediadora no processo de ensino e de aprendizagem em matemática: uma prática no IFCE - Tianguá. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3420-3430). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Severino, João (2013). Sobre os marcadores de tempo indígenas e etnomatemática. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3695-3702). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Silva, Eulina Coutinho; Linhares, José Roberto; Prado, Márcio Getúlio (2013). A matemática em uma comunidade de agricultores. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3655-3662). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Silveira, Everaldo; Pereira, Gisely (2013). Vivendo experiências com temas em modelagem. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3022-3029). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Tamayo, Carolina; Jaramillo, Diana Victoria (2013). (Re)significación del currículo escolar indígena, relativo al conocimiento (matemático), desde y para las prácticas sociales: el caso de los maestros indígenas Dule de la cumunidad de Alto Caimán. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3431-3438). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

2013

Latas, Joana; Moreira, Darlinda (2013). Explorar conexões entre matemática local e matemática global. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 6(3), pp. 36-66 .

Mendes, Adair (2013). A sala de aula de matemática dos anos iniciais como objeto de investigação de professoras-pesquisadoras. Educação Matemática Pesquisa, 15(4), pp. 837-855 .

Rodríguez, Claudia; Gómez, Inés (2013). Factores afectivos e identidad en el aprendizaje de la matemática escolar. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 89-97). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Rodríguez, Juan Gabriel (2013). Pacicultura y pensamiento matemático: componentes que aproximan el modelo pedagógico paciculturas y la educación matemática. Revista Ejes, 1(1), pp. 14-17 .

Rojas, Carlos Andrés (2013). La Etnomatemática: un campo fértil para la investigación. Revista Ejes, 1(1), pp. 10-13 .

Rosa, Milton (2013). Etnomatemática e modelagem: oportunidades e desafios para a acâo Pedagógica. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 5-13). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Salinas, Jesús (2013). Una introducción a la geometría en el bachillerato, con énfasis en su dimensión cultural. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 21° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 251-258). Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.

Serradó, Ana (2013). El proyecto internacional de alfabetización estadística. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 83, pp. 19-33 .

Septiembre 2012

Asdrúbal, Belisario; González, Fredy (2012). Historia de la matemática, Educación Matemática e investigación en Educación Matemática. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 31, pp. 161-182 .

2012

Angulo, Dailer Jesús; Ortiz, Justo Roberto; Valencia, Israel (2012). La ubicación espacial de los pescadores de Buenaventura: empirismo y saberes matemáticos autóctonos. Documento no publicado (Documento en revisión por pares). Santiago de Cali, Colombia: Universidad del Valle.

Arboleda, Luis Carlos (2012). Historical studies on mathematical education from the perspective of the teaching practice. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2(1), pp. 11-14 .

Boettger, José Roberto (2012). O saber escolar como expressão de parte das formas mais desenvolvidas de saber: um olhar sobre a questão cultural na educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 14(1), pp. 195-208 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2012). Tendências e perspectivas historiográficas e novos desafios na história da matemática e na educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 14(3), pp. 336-347 .

2010

Scandiuzzi, Pedro (2010). Accepting the other: different division expression. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 3(1), pp. 67-78 .

Zapico, Irene; Tajeyan, Silvia; Fernandez, Teresa; Lobatto, Ezequiel (2010). Tiempo de radio para la matemática. En Blanco, Haydeé (Ed.), ACTAS DE LA VIII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 286-291). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Diciembre 2009

Chieus, Gilberto (2009). O ensino de algumas idéias matemáticas através da pipa ou papagaio. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 20, pp. 59-66 .

2009

Arrieche, Mario José; Martínez, Angélica (2009). Configuraciones epistémicas hindu-arabes de la ecuación de segundo grado. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1237-1246). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Peixoto, José Pereira; Martins, Tânia Alves (2009). A etnomatemática e o multiculturalismo no ensino da matemática. Educação Matemática Pesquisa, 11(2), pp. 393-409 .

Roldão, Maria do Céu (2009). O lugar das competências no currículo – ou o currículo enquanto lugar das competências? Educação Matemática Pesquisa, 11(3), pp. 585-596 .

2008

Acioly-Régnier, Nadja Maria; Régnier, Jean-Claude (2008). Culture scolaire versus culture extra-scolaire: interculturalité et questions épistémologiques, méthodologiques et pédagogiques. Educação Matemática Pesquisa, 10(2), pp. 367-385 .

Burak, Dionísio; Klüber, Tiago Emanuel (2008). Educação matemática: contribuições para a compreensão da sua natureza. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 10(2), pp. 93-106 .

Flores, Cláudia (2008). Saber, tecnologia e representação na arte Militar do século XVII: a propósito da obra de Luís Serrão Pimentel. Educação Matemática Pesquisa, 10(2), pp. 279-293 .

2007

Britto, Silvio Luiz Martins; Bayer, Arno (2007). O uso da história no ensino da matemática e a opinião dos professores de matemática do ensino médio da 2ª cre quanto ao uso desse recurso. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 9(1), pp. 41-62 .

2006

Figueroa, Rafael; Rincón, Yolanda; Rojas, Gregoria; Sierra, Mary; Rodríguez, Claudia; Guardo, Sarit; Torres, Belki (2006). Proyecto de innovación educativa Escuela Popular Claretiana (Guatiguara Piedecuesta). En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 7º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 153-154). Tunja: Gaia.

Febrero 2005

Corrales, Capi (2005). Un ejemplo de espacio cociente. SUMA, 48, pp. 99-103 .

2005

D’Amore, Bruno; Pinilla, Martha Isabel Fandiño (2005). Historia y epistemología de la matemática como bases éticas universales. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 7(1), pp. 7-15 .

2004

Pires, Célia Maria Carolino (2004). Formulações basilares e reflexões sobre a inserção da matemática no currículo, visando a superação do binômio máquina e produtividade. Educação Matemática Pesquisa, 6(2), pp. 29-61 .

Marzo 2003

Cantoral, Ricardo; Farfán, Rosa (2003). Matemática educativa: una visión de su evolución. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 6(1), pp. 27-40 .

2003

Domingues, Kátia Cristina de Menezes (2003). O currículo com abordagem etnomatemática. Educação Matemática Em Revista, 10(14), pp. 35-44 .

Abril 2002

Fioriti, Gema (2002). Conocimiento geométrico de los obreros de la construcción: conocimiento situado versus conocimiento escolar. Educación Matemática, 14(1), pp. 120-129 .

Moreno, Luis (2002). Cerebro e ideas. Ideas y cerebro (reseña). Educación Matemática, 14(1), pp. 132-138 .

Marzo 2002

Camacho, Alberto (2002). Difusión de conocimientos matemáticos a los colegios mexicanos del siglo XIX: de la noción de cantidad al concepto de límite. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 5(1), pp. 5-26 .

1999

Rodrigues, Wagner (1999). A matemática na formação clássico-literária, tornando-se ensino de cultura geral. Educação Matemática Pesquisa, 1(2), pp. 67-83 .

1998

Teixeira, Manoel Lima Cruz (1998). O campo de lutas da educação matemática. Educação Matemática Em Revista, 5(6), pp. 9-12 .

1996

Costa, Wanderleya Nara Gonçalves; Borba, Marcelo de Carvalho (1996). O porquê da etnomatemática na educação indígena. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 87-95 .

Lópes, Samuel Edmundo (1996). A pesquisa em etnomatemática e a educação indígena. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 97-106 .

1993

Borba, Marcelo C. (1993). Etnomatemática e a cultura da sala de aula. Revista de Educação Matemática (REMat), 1(1/2), pp. 43-58 .

D'Ambrosio, Ubiratam (1993). Etnomatemática: um programa. Revista de Educação Matemática (REMat), 1(1), pp. 5-11 .

Knijnik, Gelsa (1993). O saber popular e o saber acadêmico na luta pela terra. Revista de Educação Matemática (REMat), 1(1/2), pp. 28-42 .

Este listado fue generado el Tue Apr 23 19:52:30 2024 COT.