Uniandes
Funes
Ministerio de Educacion
Funes

Búsqueda por Término Clave

Subir un nivel
Exportar como [feed] RSS 2.0 [feed] RSS 1.0 [feed] Atom
Ir a: Enero 2023 | 2023 | 01 Noviembre 2022 | 2022 | 30 Diciembre 2021 | 27 Diciembre 2021 | 19 Octubre 2021 | 03 Septiembre 2021 | 01 Septiembre 2021 | 27 Julio 2021 | 24 Julio 2021 | 06 Julio 2021 | 05 Junio 2021 | 26 Marzo 2021 | 2021 | 30 Septiembre 2020 | 25 Septiembre 2020 | 07 Julio 2020 | Julio 2020 | 20 Junio 2020 | 31 Marzo 2020 | Febrero 2020 | 31 Enero 2020 | 2020 | Noviembre 2019 | Agosto 2019 | 31 Julio 2019 | 29 Junio 2019 | Junio 2019 | 11 Abril 2019 | 2019 | 23 Diciembre 2018 | 15 Diciembre 2018 | Noviembre 2018 | 31 Octubre 2018 | Octubre 2018 | 05 Septiembre 2018 | 01 Septiembre 2018 | Septiembre 2018 | Agosto 2018 | Julio 2018 | 01 Mayo 2018 | Abril 2018 | Febrero 2018 | 2018 | Diciembre 2017 | 21 Septiembre 2017 | 06 Septiembre 2017 | 25 Agosto 2017 | Agosto 2017 | 30 Junio 2017 | Abril 2017 | 2017 | Diciembre 2016 | Noviembre 2016 | 10 Septiembre 2016 | Septiembre 2016 | 04 Julio 2016 | 09 Junio 2016 | Junio 2016 | 03 Mayo 2016 | 08 Abril 2016 | Marzo 2016 | 2016 | Diciembre 2015 | Noviembre 2015 | 15 Septiembre 2015 | 25 Agosto 2015 | Julio 2015 | Junio 2015 | 03 Mayo 2015 | Marzo 2015 | 2015 | 11 Septiembre 2014 | 09 Septiembre 2014 | Septiembre 2014 | Agosto 2014 | 12 Julio 2014 | 03 Julio 2014 | Julio 2014 | Junio 2014 | Marzo 2014 | 2014 | Diciembre 2013 | Septiembre 2013 | Junio 2013 | Marzo 2013 | 2013 | Diciembre 2012 | 20 Octubre 2012 | 20 Septiembre 2012 | Agosto 2012 | 16 Julio 2012 | 04 Julio 2012 | 2012 | Junio 2011 | Marzo 2011 | 01 Enero 2011 | 2011 | Septiembre 2010 | Junio 2010 | 2010 | Diciembre 2009 | Agosto 2009 | Junio 2009 | Marzo 2009 | 2009 | Diciembre 2008 | Septiembre 2008 | Agosto 2008 | Junio 2008 | 2008 | Septiembre 2007 | Agosto 2007 | Junio 2007 | 2007 | Diciembre 2006 | Septiembre 2006 | Agosto 2006 | Junio 2006 | 2006 | Diciembre 2005 | Junio 2005 | Abril 2005 | 2005 | 2004 | Diciembre 2003 | 2003 | Febrero 2002 | 2002 | Abril 2001 | 05 Octubre 2000 | 2000 | 1999 | 1997 | Agosto 1995 | 1995 | 1994 | Abril 1992 | Septiembre 1990 | 1989 | 1983
Número de registros en este nivel: 673.

Enero 2023

de Miranda Santos, Mayara; de Macêdo, Flávia Cristina; Amorim, Marta Élid (2023). Licenciatura em matemática em instituições públicas do Piauí: fronteiras e relações de poder. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 14(1), pp. 1-22 .

2023

Santana, Klayton; Santos, Rita; Silva, Luana (2023). O currículo de um curso de licenciatura em educação do campo com habilitações em Ciências da Natureza e Matemática, enquanto instrumento de emancipação e contra hegemonia. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 14(1), pp. 1-25 .

01 Noviembre 2022

Morales, Rodolfo; Parra, José (2022). Strategies employing prospective primary education teachers in a functional relationship task. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 24(3), pp. 32-62 .

2022

Aranha, Carolina Pereira; Dalcin, Andréia (2022). Historical aspects curriculum of the degree in rural education — natural sciences and mathematics at Federal University of Maranhão: weaving reflections. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(6), pp. 1-24 .

Beltrán, Alejandro (2022). II olimpiada matemática aragonesa alevín y IV olimpiada matemática nacional Alevín. Entorno Abierto, 47, pp. 33-35 .

Carlesso, Rosemary; Oliveira, Claudia Lisete (2022). Sequência didática eletrônica na consolidação do pensamento aritmético no currículo do 6º ano do ensino fundamental. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(1), pp. 49-71 .

Cruz, Paulo Henrique Correia Araújo da; Motta, Marcelo Souza; Loss, Taniele (2022). Tecnologias digitais de informação e comunicação e formação de professor: uma análise das matrizes curriculares das licenciaturas em matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(4), pp. 1-25 .

da Silva, Hemilyn; Hernandes, Nathália; Meneghello, Marinez; de Mello, Sergio; Figueiredo, Kátia (2022). Formação de professores de pedagogia: análise de currículo de cinco instituições do estado do Paraná. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(1), pp. 168-181 .

Fernandes, Alyson; Eterna, Dalva (2022). Reflexões sobre o currículo referência do estado de goiás: compreendendo a abordagem da estatística no ensino médio. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(1), pp. 152-167 .

Gómez, Juana (2022). Discordancias del currículo escolar: homotecia más allá de la proporcionalidad. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 14(1), pp. 31-42 .

Hollebrands, Karen (2022). Teachers’ perceptions of using technology to teach mathematics during COVID-19 remote learning. REDIMAT, 11(1), pp. 71-85 .

Maggioni, Cássia; Goldoni, Everton (2022). Conhecimento para ensinar matemática nos anos iniciais: perspectivas presentes no cenário de pesquisas brasileiras sobre formação continuada. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-26 .

Marcatto, Flavia Sueli Fabiani (2022). Modelo exploratório de resolução de problemas na formação inicial de professores de matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(5), pp. 1-23 .

Marcolino, Alexandre Negreiros; da Silva Gomes, Eber Gustavo; da Silva Pessoa, Gracivane; De Melo André, Regina Celi (2022). Currículo de matemática em movimento: uma experiência de formação docente. Educação Matemática Em Revista, 27(75), pp. 112-123 .

Martínez, Mara; Castro- Superfine, Alison; Stoelinga, Timothy (2022). A curriculum-based approach to learning trajectories in middle school algebra. REDIMAT, 11(1), pp. 5-32 .

Menezes, Rhômulo (2022). Uma proposta de modelagem matemática para o ensino de velocidade média: o semáforo da avenida João Paulo II. Educação Matemática Em Revista, 27(76), pp. 36-45 .

Narciso, Ana Lúcia do Carmo; Fernando Carneiro, Reginaldo (2022). A álgebra no 2.º ano do ensino fundamental: uma análise dos planos de estudos tutorados de minas gerais. Tangram – Revista de Educação Matemática, 5(2), pp. 1-21 .

Nogueira, Célia; Sales, Antonio; Correa, Celi; Alves, Marlene (2022). Proposta de enriquecimento do currículo do estudante com superdotação em matemática. Tangram – Revista de Educação Matemática, 5(1), pp. 87-109 .

Oliveira, Wellington; Kato, Lilian (2022). Modelagem matemática no estágio pedagógico. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-24 .

Rodrigues, Bruna; Ponte, Joao Pedro (2022). A literacia estatística de licenciados em matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-24 .

Rodrigues, Poliana Figueiredo; Souza, Maria Alice Veiga Ferreira de; Thiengo, Edmar Reis (2022). Trigonometria: conhecimento de conteúdo e de ensino fundamentados em uma revisão sistemática de literatura. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(5), pp. 1-23 .

Santos, Joicy Lariça Gonçalves; Cavalcanti, José Dilson; Vale, Maria Luceilda de Oliveira do (2022). Currículo e carga horária da formação matemática dos cursos de pedagogia do estado de Pernambuco. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(5), pp. 1-25 .

Sartori, Alice Stephanie Tapia; Duarte, Cláudia Glavam (2022). Entre pás e enxadas: relações interdisciplinares no currículo de matemática da educação no/do campo. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(1), pp. 222-235 .

Scherer, Suely; Medeiros, Amanda (2022). Uso de vídeos em aula: um estudo e uma prática com professores de Matemática. Tangram – Revista de Educação Matemática, 5(1), pp. 3-36 .

Soares, Marilene Caitano; Januario, Gilberto; Lima, Katia (2022). Agência e seu deslocamento no uso de materiais curriculares de matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(1), pp. 72-86 .

Souto, Lívia Suely; Lima, Katia; Almeida, Shirley Patrícia Nogueira de Castro e (2022). Curriculum and curriculum integration: possibilities and challenges between physical education and mathematics at BNCC. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(6), pp. 1-24 .

Taveira, Flavio Augusto Leite; Peralta, Deise Aparecida (2022). Curriculum guidelines for mathematics degree and gender and sexuality issues in Brazil. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(6), pp. 1-19 .

Weber, Elson Luciano; Olgin, Clarissa de Assis (2022). Currículo de matemática do ensino superior: uma experiência com a metodologia sala de aula invertida. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(1), pp. 257-272 .

Xavier, Francisco Josimar Ricardo; Freitas, Adriano Vargas (2022). Narrativas de docentes da EJA de sobral: que currículos em matemática são invisibilizados? Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(1), pp. 105-117 .

30 Diciembre 2021

Almeida, Jadilson Ramos de; Cravo, Jéssica (2021). Ideias de licenciandos em matemática sobre álgebra escolar. Educação Matemática Em Revista, 26(73), pp. 95-108 .

27 Diciembre 2021

Rocha, Katiane (2021). O uso do conceito de trajetória documental para analisar as relações entre recursos e desenvolvimento profissional do professor de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 455-481 .

19 Octubre 2021

Rehfeldt, Márcia Jussara Hepp; Neide, Italo Gabriel; de Azevedo, Mara Oliveira; König, Rosilene Inês; Emer, Silvana; de Vargas, Vanessa Brandão (2021). Um retrato das escolas do Vale do Taquari: o que afirmam a equipe diretiva e professoras acerca de práticas de modelagem matemática? Educação Matemática Em Revista, 26(72), pp. 22-38 .

03 Septiembre 2021

Prado, Marília; Coppe, Cristiane (2021). Em fronteiras: a proposta do curriculum trivium no contexto de aulas de Português. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-18 .

01 Septiembre 2021

Vianini, Tiago; Dos Santos, Fabiano; Kistemann, Marco Aúrelio (2021). Uma investigação sobre as concepções de letramento financeiro de professores de matemática em três cidades com o suporte do CHIC. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 16-46 .

27 Julio 2021

Rivera, Diana (2021). De docente de aula a Youtuber. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (27 de julio de 2021). Universidad de los Andes.

24 Julio 2021

Ody, Magnus Cesar; Viali, Lori; Giordano, Cassio Cristiano (2021). Será que eu sei produzir informação, professor? A constituição da educação estatística crítica de estudantes do ensino superior. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 372-394 .

06 Julio 2021

Marques, Valéria Risuenho; Teixeira Lisboa, Vitor Marone (2021). Divisão: uma experiência a partir da exploração do algoritmo. Educação Matemática Em Revista, 26(70), pp. 108-120 .

05 Junio 2021

Crema, Andressa; Amado, Pâmela (2021). Educação financeira: um estudo multicasos sobre a adequação de algumas escolas e a percepção de seus coordenadores pedagógicos. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-18 .

26 Marzo 2021

Pereira, Cirléia; Espasandin, Celi (2021). Uma análise da produção acadêmica brasileira sobre o estágio curricular supervisionado nos cursos de licenciatura em matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-23 .

2021

Araújo, Helenice Maria Costa; Marin, Douglas; Junior, Arlindo José de Souza (2021). Estágio supervisionado na formação de professores de matemática, na modalidade a distância: reflexos da pandemia. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-25 .

Araujo, Maria de Lourdes Haywanon Santos; Grilo, Jaqueline de Souza Pereira (2021). Reconfigurando o estágio curricular obrigatório em matemática para o contexto de ensino remoto emergencial. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-25 .

Batista, Antônia Naiara de Sousa; Oliveira, Gisele Pereira; Pereira, Ana Carolina Costa (2021). Um levantamento de documentos que tratam sobre instrumentos matemáticos: uma possível articulação entre a tecnologia do passado e os saberes docentes. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 217-233 .

Berro, Andréa Magale; Dutra, Carlos Maximiliano (2021). Determinando as condições de visibilidade de planetas no céu no ensino de ciências. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(3), pp. 225-241 .

Cristovão, Eliane; Fiorezi de Marco , Fabiana; de Oliveira, Ana Teresa; Chagas Andrade, Fabiana (2021). Propostas de estágios nos cursos de licenciatura em matemática em universidades públicas da região sudeste do Brasil. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(3), pp. 61-84 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Sôbre o programa de matemática no curso ginasial e seu desenvolvimento. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 28-33 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Valores como determinantes do currículo matemático: uma visao externalista da didáctica da matemática. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 131-139 .

de Andrade, Susimeire Vivien Rosotti; Caetano, Richael Silva; Bezerra, Renata Camacho (2021). Estágio curricular supervisionado na pandemia da Covid-19: (Re) pensando a formação inicial do professor de matemática. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-20 .

de Lima, Haroldo Aleixo; Garcia, Angélica (2021). Matemática financeira na formação docente inicial. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(3), pp. 360-364 .

de Oliveira, Vanessa (2021). Cálculo mental nos anos iniciais do ensino fundamental: um olhar para os documentos curriculares nacionais brasileiros. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(3), pp. 1-20 .

de Paula, Enio Freire; Cecco , Bruna Larissa; Rodrigues de Oliveira, Kelvin; da Cunha, Cleber Luiz (2021). As disciplinas de laboratório de ensino de matemática nos cursos de licenciatura em matemática dos institutos federais das regiões sudeste e sul: olhares a partir da adequação às DCN- CNE/CP 02/2015. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(3), pp. 128-148 .

de Proença, Marcelo Carlos; Mendes, Luiz Otavio Rodrigues; de Oliveira, Ana Beatriz (2021). Estágio curricular supervisionado no contexto do ensino remoto: análise da visão de futuros professores de matemática. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-21 .

de Souza, Juliana Campos Sabino; Soares, Wembesom Mendes (2021). Estágio supervisionado na formação inicial do docente de matemática no contexto do ensino remoto: reflexões sobre a experiência do Instituto Federal de Brasília - Campus Estrutural. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-19 .

Deckert, Júlio César; Pietropaolo, Ruy César (2021). As transformações geométricas no currículo prescrito de matemática de Portugal. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(4), pp. 426-431 .

Dias, Marcelo (2021). Recent reforms in the curriculum guidelines for mathematics in Portugal. Tangram – Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 107-133 .

Dias, Marcelo de Oliveira; Barbosa, Jonei Cerqueira (2021). Habilidades matemáticas na base nacional comum curricular: vislumbrando caminhos analíticos. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(1), pp. 32-41 .

Felcher, Carla Denize Ott; Ferreira, André Luis Andrejew (2021). O estágio curricular supervisionado na compreensão de licenciandos: perspectivas, desafios e aprendizagens. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-20 .

Felcher, Carla Denize Ott; Viçosa, Cátia Silene Carrazoni Lopes; Soares, Renata Godinho; Folmer, Vanderlei (2021). O uso da sala de aula invertida para ensinar polígonos. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(1), pp. 1-18 .

Ferreira, Joubert Lima (2021). Currículos para formar professores que ensinam matemática: histórias sobre a licenciatura em matemática da Universidade Estadual de Feira de Santana nas décadas de 1970 e 1980. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(5), pp. 1-28 .

Fiorentini, Dario; Neves, Regina da Silva Pina; Braga, Maria Dalvirene; da Silva, Américo Junior Nunes; Vieira, André Ricardo Lucas (2021). O estágio curricular supervisionado em matemática nos contextos de ensino presencial, remoto e híbrido - dossiê temático. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-9 .

Geronimo, Rafael; Gatti, Daniel; Barbosa, Lucas (2021). Parâmetros curriculares nacionais e base nacional comum curricular: uma comparação a partir da disciplina matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-19 .

Giordano, Cassio; Lima, Reinaldo Feio; Silva, Ady Wallace (2021). Literacia estatística, probabilística e financeira: caminhos que se cruzam. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(6), pp. 1-26 .

Giordano, Cassio Cristiano; Kian, Fatima Aparecida (2021). O ensino de probabilidade e o novo ensino médio: reflexões a partir da BNCC e do currículo paulista. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(1), pp. 59-78 .

Giusti, Neura Maria de Rossi; Groenwald, Claudia Lisete Oliveira (2021). Matemática na comunidade: um contexto educativo para a aprendizagem social. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(3), pp. 1-25 .

Jacinto, Everton (2021). An analysis of pre-service teachers’ understanding of the knowledge needed for teaching mathematics: The case of Malawi. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(3), pp. 76-93 .

Januario, Gilberto; Lima, Katia (2021). Da linearidade à rede rizomática: aorganização de conteúdos no desenvolvimento curricular em matemática. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(8), pp. 3-23 .

Kaspary, Danielly; Bittar, Marilena; Chaachoua, Hamid (2021). La raison d’être des propriétés d’opération d’addition à l’école primaire: un sujet curriculaire encore controversé? Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(4), pp. 394-403 .

Lizano, Karen Porras; Rodríguez, Elena Castro (2021). Errors middle school students make when performing mathematical modelling tasks. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(2), pp. 29-57 .

Miola, Adriana Fatima de Souza; Jorge, Nickson Moretti; Pereira, Patrícia Sandalo (2021). Estágio supervisionado em matemática e a espiral formativa: uma experiência vivenciada em aulas presenciais e remotas. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-19 .

Morales, Leonel (2021). Profesor Ubiratan D'Ambrosio y la teoría del currículo. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 327-331 .

Mororó, Francisca Narla Matias; Alves, Francisco Régis Vieira; Fernandes Fontanele, Francisca Claudia; Menezes, Daniel Brandão (2021). Formação docente e o suporte da ferramenta google sala de aula: uma análise sob a perspectiva da didática profissional. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(2), pp. 142-150 .

Musmanno, Leonardo Maricato; Sousa, Sérgio Gonçalves; Almeida, Moisés Ceni; Machado, Leandro da Silva (2021). Educação matemática crítica e uso de tecnologias: cenários para investigação com o jogo da corrida dos cavalos. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(3), pp. 1-24 .

Oliveira, Carloney Alves de; Almeida, Deborah Layanna Eloi de (2021). O ensino das formas geométricas planas na educação infantil contemplando os campos de experiência da BNCC. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 5(1), pp. 1-15 .

Pedraza, Víctor; Alonso, Ricardo (2021). Explorando el bloque 1: retos conjuntos. Entorno Abierto, 42, pp. 17-19 .

Piñeiro, Juan Luis (2021). Los procesos matemáticos en las bases curriculares de educación infantil chilenas. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(2), pp. 127-143 .

Piovesan, Caliandra; Fonseca, Márcia Souza da (2021). Jogos de linguagem matemáticos produzidos por agricultores orgânicos: o olhômetro como instrumento de medida. Revista Educação Matemática em Foco, 10(2), pp. 20-37 .

Pozzobon, Marta Cristina; Silva, Geonice (2021). A Matemática para a educação infantil a partir de uma disciplina do curso de pedagogia: os ditos pelos discentes. Tangram – Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 83-106 .

Ramos, Antonio Francisco; da Silva, Ciro Miguel (2021). Tarumbeta e suas potencialidades matemáticas. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 44-65 .

Ramos, Elisabeth; Alvarado-Garcés, Natalia; Vásquez, Patricia; Vergara, Andrea (2021). Medidas de tendencia central y dispersión miradas desde un deporte típico chileno y la modelación estadística. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 13(4), pp. 171-185 .

Rico, Maria de Fátima; Garcia, Angélica (2021). Currículo prescrito para o ensino de frações no ensino fundamental. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(3), pp. 360-364 .

Rubio-Chueca, J.M.; Muñoz-Escolano, J. M.; Beltrán-Pellicer, Pablo (2021). Estrategias de resolución en un problema sobre probabilidad condicional en la XXIX olimpiada aragonesa. Entorno Abierto, 43, pp. 27-32 .

Sandalo, Patrícia; da Cruz, Edinalva; Santos, Edvanilson; Barros, Rogers (2021). A prática como componente curricular e seus desdobramentos na formação inicial de professores de matemática a partir da resolução CNE/CP 02/2015. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(3), pp. 41-60 .

Santos, José Manuel Dos Santos Dos; Gomes, Mariana (2021). Classificação de ângulos através de uma estória em aulas de apoio a alunos com dificuldade de aprendizagem. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 10(1), pp. 19-48 .

Silva, Lais Cristina Pereira da; Mondini, Fabiane; Mocrosky, Luciane Ferreira; Pereira, Anderson Luis (2021). Compreensões de professores de matemática sobre a presença da álgebra no ensino fundamental II. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(3), pp. 112-126 .

Souza, Denize da Silva (2021). Problemática do ensino de geometria: desafios, possibilidades e experiências. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(3), pp. 242-263 .

Souza, Jerson (2021). Modelagem matemática e aprendizagem significativa: uma relação subjacente. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(2), pp. 241-247 .

Tadeu, Rodrigo; Coppe, Cristiane (2021). O local da cultura no parecer CNE/CP 2/2015 e no currículo da formação inicial de professores e professoras que ensinam matemática. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(3), pp. 149-167 .

Vergnol, Emmanuel; Wozniak, Floriane (2021). Le rapport des eleves orthophonistes a la difficulte scolaire en mathematiques. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(1), pp. 352-388 .

30 Septiembre 2020

Neves da Silva, Magda (2020). PeCC VI: práticas inclusivas para o ensino de Matemática - experiências adquiridas em uma escola para surdos. Educação Matemática Em Revista, 25(68), pp. 4-12 .

25 Septiembre 2020

Chagas, Lauro; Mongin, Organdi; Novaes, Davi Ribeiro (2020). Repercussões das feiras nacionais de Matemática na integração curricular: olhares de docentes da educação profissional técnica de nível médio. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-16 .

07 Julio 2020

Nunes, Américo Junior (2020). “Prática” e “Estágio Supervisionado” na formação de professores: o que revela um curso de licenciatura em Matemática da UNEB? Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-19 .

Julio 2020

Homa, Iaqchan; Oliveira, Claudia Lisete (2020). As tecnologias digitais da informação e comunicação como um recurso didático no currículo de matemática. UNICIENCIA, 34(2), pp. 153-170 .

20 Junio 2020

Castor, Paulo Roberto (2020). O programa de matemática dos cursos industriais básicos da escola técnica nacional (1942-1965). Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-18 .

31 Marzo 2020

Conrado, Gabriela Dutra Rodrigues; Fonseca, Márcia Souza da (2020). Estudantes e seus jogos de linguagem em aulas de Matemática: uma análise das experiências de si. Educação Matemática Em Revista, 25(66), pp. 137-152 .

Febrero 2020

Cabrera, Gabriela; Tauber, Liliana (2020). Hacia la reflexión crítica del currículo universitario de estadística. En Balda, Paola Alejandra; Parra-Zapata, Mónica Marcela; Sostenes-González, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 487-494). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Loria, José Romilio; Lupiáñez, José Luis (2020). Estudio de la competencia profesional de profesores de secundaria sobre tareas matemáticas escolares. En Balda, Paola Alejandra; Parra-Zapata, Mónica Marcela; Sostenes-González, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 523-533). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

31 Enero 2020

Aké, Lilia; Larios, Víctor (2020). Competencia algebraica de profesores de matemáticas. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 512-531 .

Cabral, Reinaldo Guilhermino; Traldi, Armando (2020). Estudo exploratório de pesquisas relacionadas ao tema currículo de cursos de licenciatura em matemática. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 681-707 .

Escobar, Marcelo; Olivero, Federico; Santori, María Laura (2020). Respuesta a las nuevas necesidades curriculares en Argentina desde la teoría antropológica de lo didáctico: un REI codisciplinar. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 409-422 .

Melo, Maria Sônia; De S. Barros, Alexandre Luís; Dos Santos, Marcelo Cåmara (2020). Écologie du savoir proportionnalité: un regard sur les références curriculaires. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 350-358 .

Olivero, Federico; Martinez, Mariela; Santori, María Laura (2020). El problema de la modelización matemática en la formación de profesores: una propuesta de cambio curricular desde la TAD. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 517-530 .

Rojas, Carlos; Sierra, Tomás Angel (2020). Los problemas espaciales: una propuesta alternativa para enseñar geometría en la educación secundaria obligatoria. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 593-602 .

Roncaglio, Viviane; Koltermann, Isabel; Nehring, Cátia Maria (2020). Formação do engenheiro: o conceito vetor no programa curricular de um curso de engenharia civil. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 263-296 .

2020

Alvaristo, Eliziane de Fátima; Silva, Sani de Carvalho Rutz da; Viginheski, Lucia Virginia Mamcasz; Pilatti, Luiz Alberto (2020). The use of manipulative didactic material to teach concepts related to the treatment of information for visually impaired students. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 22(2), pp. 105-121 .

Alves, Regimar; Duarte, Luciano; Rodrigues, Márcio; Ferreira, Nilton (2020). A disciplina de matemática financeira nas matrizes curriculares dos cursos de licenciaturas em matemática no Brasil. Tangram – Revista de Educação Matemática, 3(3), pp. 85-109 .

da Conceição, Jefferson Correia (2020). Aprendizagem matemática por meio da componente curricular desenho geométrico: algumas considerações tangíveis. Revista Baiana de Educação Matemática, 1, pp. 1-20 .

Dias, Marcelo (2020). Professores de matemática portugueses que adotam tecnologias digitais em seus atos curriculares. Tangram – Revista de Educação Matemática, 3(2), pp. 51-70 .

Domingues, Ramon; Goulart, Amari (2020). Reflexões sobre a educação estatística na licenciatura em matemática: análise dos projetos pedagógicos de curso do IFSP. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(2), pp. 1-21 .

Ferreira, Neuber Silva; Araújo, Carlos Fernando (2020). Modelagem e mobile learning como ambiente para desenvolver conteúdos matemáticos e competências no ensino médio. Educação Matemática Debate, 4(10), pp. 1-26 .

Ferreira, Weberson; Leal, Marcia; Moreira, Geraldo (2020). Early algebra e base nacional comum curricular: desafios aos professores que ensinam matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(1), pp. 1-21 .

Groenwald, Claudia Lisete; Rodrigues, Greyce (2020). Conhecimento especializado nos currículos de matemática na concepção dos professores. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(Currículo e Educação Matemática), pp. 1-22 .

Heck, Miriam; Kaiber, Carmen (2020). A geometria nos anos finais do ensino fundamental: uma análise de referenciais curriculares sob a perspectiva do enfoque ontossemiótico. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(Currículo e Educação Matemática), pp. 1-22 .

Hillesheim, Selma; Moretti, Méricles Thadeu (2020). Elementos transversais para a aprendizagem da geometria nos anos iniciais do ensino fundamental: uma proposta de currículo possível. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(Currículo e Educação Matemática), pp. 1-20 .

Junior, Wagner; Oliveira, Sandra (2020). Narrativas da formação e da atuação do pedagogo no processo de ensino e aprendizagem da matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(19), pp. 704-730 .

Knopp, Ivo; Giraldo, Victor; Araujo, Victor; Neto, Cleber (2020). Formação inicial de professores de matemática(s): um olhar decolonial sobre as mudanças de perspectivas dos estudantes. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(19), pp. 74-94 .

Martins, Priscila Bernardo; Borelli, Suzete de Souza; Curi, Edda (2020). O ensino de estatística apresentado nos materiais curriculares dos três primeiros anos do ensino fundamental. Educação Matemática Debate, 4(10), pp. 1-24 .

Mumbach, Simone; Guidotti, Charles dos Santos (2020). Comunidade aprendente de professores que ensinam matemática nos anos iniciais: uma experiência formativa. Educação Matemática Debate, 4(10), pp. 1-23 .

Perseguin, Lucas; Dias, Cristiane de Fatima Budek; dos Santos, Guataçara (2020). Uma análise quantitativa da formação de professores para o ensino de estatística na educação básica. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(20), pp. 204-218 .

Richit, Adriana; Tomkelski, Mauri Luís (2020). Secondary school mathematics teachers’ professional learning in a lesson study. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 22(3), pp. 2-27 .

Rodrigues, Alana; Peralta, Deise Aparecida (2020). Currículo, matemática e ação educativa: a escola Maria Eregrina na perspectiva do agir comunicativo. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(Currículo e Educação Matemática), pp. 1-22 .

Rodrigues, Wagner; Almeida, André Francisco de; Silva, Marylúcia Cavalcante (2020). Knowledge in (trans)training and the role of experts: curricula, mathematics education and teacher training, 1920-2020. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 22(5), pp. 65-83 .

Rossetto, Daniela; Filho, Inocencio (2020). Análise do currículo de matemática para o ensino médio do estado de São Paulo: pressupostos teóricos e metodológicos. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(Currículo e Educação Matemática), pp. 1-20 .

Santana, Michaelle; Fernandes, José Antonio; Borba, Rute (2020). Análise das demandas cognitivas nas tarefas de probabilidade propostas em livros didáticos dos primeiros anos de escolarização. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(18), pp. 243-262 .

Souza, Jéssica Ignácio de; Flores, Cláudia Regina (2020). Extemporaneous intervention to construct a financial education history. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 22(6), pp. 25-44 .

Titon, Flaviane; Martini, Daniele; Trentini, Juciane; Batisti, Lilian; Guarese, Suzan (2020). A matemática vai à escola: concepções, saberes, práticas e formação do professor dos anos iniciais do ensino fundamental. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(2), pp. 1-25 .

Vargas, Andressa; Bisognin, Eleni (2020). Aspectos curriculares da educação do campo e a modelagem matemática: relações possíveis. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(Currículo e Educação Matemática), pp. 1-17 .

Vásquez, Claudia; Ruz, Felipe; Martínez, María Victoria (2020). Recursos virtuales para la enseñanza de la estadística y la probabilidad: un aporte para la priorización curricular chilena frente a la pandemia de la COVID-19. Tangram – Revista de Educação Matemática, 3(2), pp. 159-183 .

Viana, Sidney Leandro da Silva; Lozada, Claudia de Oliveira (2020). Aprendizagem baseada em problemas para o ensino de probabilidade no ensino médio e a categorização dos erros apresentados pelos alunos. Educação Matemática Debate, 4(10), pp. 1-28 .

Vieira, Lygianne; Moreira, Geraldo (2020). A formação de professores de matemática na esfera pública do estado de Goiás e do Distrito Federal: direitos humanos como elemento curricular. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(19), pp. 578-601 .

Vieira, Lygianne; Moreira, Geraldo (2020). A formação de professores de matemática na esfera pública do estado de goiás e do Distrito Federal: direitos humanos como elemento curricular. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(19), pp. 578-601 .

Noviembre 2019

Latorre, Pedro (2019). Sucesiones. Entorno Abierto, 31, pp. 12-13 .

Agosto 2019

Angulo, Rita; Reducindo, Isnardo; Moreno, Nehemías (2019). Actualización curricular continua (ACC) en educación superior, una realidad en las aulas, una ficción en el papel. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 472-478). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Barbosa, Luiza; Silva, Denise (2019). La educación financiera en el currículo actual de la escuela básica brasileña: antecedentes en la disciplina economía doméstica. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 422-428). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Fernandes, José Antonio; Marçal, Valquíria; Freitas, Gilson (2019). Diálogo entre matemática e biologia no Exame Nacional do Ensino Médio. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 347-354). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

31 Julio 2019

Alfaro, Cristian; Flores, Pablo; Valverde, Gabriela (2019). La demostración matemática: significado, tipos, funciones atribuidas y relevancia en el conocimiento profesional de los profesores de matemáticas. UNICIENCIA, 33(2), pp. 55-75 .

29 Junio 2019

Curi, Edda; Nascimento, Julia de Cassia Pereira do; Martins, Priscila Bernardo; Alencar, Edvonete Souza de (2019). Professores que ensinam matemática na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental: um mapeamento dos trabalhos publicados em dois eventos representativos da área. Educação Matemática Em Revista, 24(62), pp. 59-92 .

Jesus, Rosane Meire Vieira de; Sousa, Olenêva Sanches; Pinto, Felipe Carlo de Freitas (2019). A educação matemática e os modelos concretos na formação de professores em exercício. Educação Matemática Em Revista, 24(62), pp. 93-107 .

Junio 2019

León, Olga; Alonso, Nancy (2019). Ambientes de aprendizaje accesibles y afectivos en educación geométrica. En Samper, Carmen; Camargo, Leonor; Barbosa, Fredy; Martínez, Elba; Muñoz, Weimar; Páez, John; Palomá, Natalia Andrea (Eds.), Memorias del Encuentro de Geometría y sus aplicaciones (pp. 75-93). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

11 Abril 2019

Almeida, Cecilia Manoella Carvalho; Farias, Luiz Marcio Santos (2019). Estudo histórico e epistemológico sobre o conceito de probabilidade: algumas considerações. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 9(2), pp. 102-120 .

Souza, Leandro de Oliveira; Souza, Giselle Correa de; Silveira, Marcia Leite (2019). Probabilidade no ensino médio: uma investigação ação em contraste com o currículo. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 9(2), pp. 205-222 .

2019

Barbosa, Eliene; Rodrigues, Wagner (2019). Análise matemática na faculdade de filosofia da bahia: um curso superior do ponto de vista elementar, 1943-1968. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 337-344). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Barbosa, Luiza; Vilela, Denise (2019). Economia doméstica e educação financeira na escola: diferenças a partir do gênero. Tangram – Revista de Educação Matemática, 2(1), pp. 39-57 .

Benavides, Gerald; Gavarrete, María Elena; Martínez, Margot (2019). Etnomodelización de signos culturales con Geogebra. En Morales López, Y.; Picado, Miguel (Eds.), VII Encuentro Provincial de Educación Matemática (pp. 1-3). Puntarenas, Costa Rica: Heredia: Universidad Nacional.

Blanco, Randall; Vega, Jeremy (2019). Uso de GeoGebra para trabajar con transformaciones en el plano: rotaciones y homotecias. En Morales López, Y.; Picado, Miguel (Eds.), VII Encuentro Provincial de Educación Matemática (pp. 1-4). Puntarenas, Costa Rica: Heredia: Universidad Nacional.

Carreta, Cecy; Santos, Cintia (2019). Background, foreground e a educação matemática crítica: uma investigação da base nacional comum curricular do ensino fundamental. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(17), pp. 248-264 .

Castro, Dicleny; Moreno, Antonio (2019). Ideas estocásticas fundamentales en el currículo colombiano. Yupana. Revista de Educación Matemática de la UNL, 13, 28-47 .

Cavalcanti, Edlene; Carvalho, Mercedes (2019). Lugar de geometría en el currículo de la escuela normal Maceioense. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 358-368). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Chaves, Edwin (2019). Capacidades superiores matemáticas en la enseñanza de la probabilidad. En Ruiz, Ángel (Ed.), Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática (pp. 179-190). Costa Rica: Universidad de Costa Rica.

Chaves, Edwin (2019). Capacidades superiores matemáticas en la enseñanza de la probabilidad. Cuadernos, 18, pp. 179-190 .

Clement, Pierre (2019). Umwelt, KVP & DTD: interactions entre connaissances (K), valeurs (V), pratiques (P) & délai de transposition didactique. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 18-35 .

Conti, Keli Cristina; Neves, Luciana; Goldoni, Everton; Goulart, Amari (2019). Um cenário da educação estatística em cursos de pedagogia. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 14, pp. 1-15 .

Dos Santos, José Manuel (2019). Aprender, desaprender e reaprender – matemática para todos. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 15(56), pp. 7-25 .

Forner, Régis; Malheiros, Ana Paula (2019). Modelagem e o currículo paulista: entre imposições, cobranças veladas e insubordinações criativas. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(17), pp. 519-545 .

Giordano, Cassio; Alves, José; de Queiroz, Cileda (2019). Educação estatística e a base nacional comum curricular: o incentivo aos projetos. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 14, pp. 1-20 .

Januario, Gilberto; Manrique, Ana Lúcia (2019). Teachers’ interactions with curriculum materials in mathematics education. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 21(3), pp. 2-23 .

Kaspary, Danielly (2019). Noosfera e assujeitamento, duas noções da teoria antropológica do didático para problematizar o currículo e mudanças curriculares. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(17), pp. 229-247 .

León, Nelly (2019). Textos escolares desde una visión crítica de la matemática. Cuadernos, 18, pp. 87-100 .

Lima, Ewellen; Borba, Rute (2019). A articulação entre combinatória e probabilidade nas diferentes instâncias do currículo: um levantamento da produção nacional. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(17), pp. 546-566 .

Lima, Reinaldo; Pereira, Andréia Maria (2019). Uma análise bernsteniana sobre as regras discursivas expressas em um material curricular educativo. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 379-393 .

Lima Rodrigues, André; Rodrigues, Paulo Henrique; Cyrino, Márcia Cristina de Costa Trindade (2019). O papel do PIBID em diferentes ações do estágio curricular supervisionado: perspectivas de futuros professores. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 12(2), pp. 145-153 .

Manoel, Alan Pereira; Coradetti, Camila Aparecida Lopes Manoel (2019). Um olhar sobre as questões étnicas-raciais nas enunciações sobre a história da matemática apresentadas pelos livros didáticos de matemática do ensino médio aprovados pelo PNLD 2018. Educação Matemática Debate, 3(9), pp. 267-281 .

Mutti, Gabriele de Sousa Lins; Matioli, Cristiane Elise Reich; Peron, Luciana Del Castanhel; Klüber, Tiago Emanuel (2019). Logicismo, intuicionismo e formalismo nas licenciaturas em matemática das universidades públicas paranaenses. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 313-334 .

Neves, Frank; Peixoto, Jurema (2019). Abordagem curricular do desenho universal para aprendizagem: implicações para a educação matemática inclusiva. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(17), pp. 320-345 .

Olgin, Clarissa (2019). Temáticas no currículo de matemática. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(17), pp. 45-60 .

Olgin, Clarissa; Groenwald, Claudia Lisete; Palanch, Wagner (2019). Utilização de um jogo de tiro ao alvo para evidenciar conceitos e propriedades do sistema de numeração decimal mobilizados por alunos da escola elementar. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(17), pp. 8-16 .

Otaki, Koji (2019). Frequentist probability in Japanese school curricula. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 100-111 .

Palanch, Wagner; Ribeiro, Fernanda Lisboa (2019). The use of the ontosemiotic approach to an analysis of geometry in brazilian curricular materials. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 21(2), pp. 18-27 .

Pertile, Karine; Justo, Jutta Cornelia Reuwsaat (2019). The general competences in the common national curriculum base and it’s relation with mathematics: conceptions of primary school pedagogical supervisors. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 21(5), pp. 211-231 .

Quitembo, Alberto; Domingas, Augusta (2019). Conceções e práticas de professores de matemática: umestudo de caso com um professor da 9ª classe do 1º ciclo do ensino secundário. Revista Educação Matemática em Foco, 8(2), pp. 68-85 .

Rodríguez, Camilo; Mosquera, Gustavo (2019). Dos sistemas de medidas no convencionales en la pesca artesanal con cometas en bocas de cenizas y su potencial para la educación matemática. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 4, pp. 266-268 .

Rodrigues, Carolina; Assis, Calrissa (2019). Currículo de matemática de la enseñanza fundamental: una experiencia con el tema educación financiera. Revista Paradigma, 40(Extra 1), pp. 80-103 .

Shaughnessy, J. Michael (2019). Recommendations about the Big Ideas in Statistics Education: A Retrospective from Curriculum and Research. En Ruiz, Ángel (Ed.), Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática (pp. 44-58). Costa Rica: Universidad de Costa Rica.

Silva, Cristine; Souza, Denise; Timm, Ursula; Neto, Agostinho (2019). A relevância do currículo e da educação matemática na percepção de estudantes dos cursos stem. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(17), pp. 100-120 .

Silva, Nelson; Sampaio, Helenara (2019). A educação estatística na educação básica do brasil, estados unidos, frança e espanha segundo os documentos curriculares. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 14, pp. 1-20 .

Teixeira, Alessandra; Allevato, Norma (2019). As prescrições curriculares e o ensino dos números racionais nos anos finais do ensino fundamental. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(17), pp. 201-228 .

Teixeira, Alessandra; Allevato, Norma (2019). As prescrições curriculares e o ensino dos números racionais nos anos finais do ensino fundamental. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(17), pp. 201-228 .

Volkman, Elizabete; Pereira, Ana Lucia; Lucas, Simone (2019). Aprendendo a ensinar na formação inicial de professores de matemática: uma análise das concepções discentes. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 353-378 .

Xavier, Francisco; Freitas, Adriano (2019). Sentidos de currículos em matemática enunciados por professoras da eja da zona rural de sobral. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(17), pp. 346-368 .

23 Diciembre 2018

Santos, Mônica Marra de Oliveira; Souza, Roberto Barcelos; Silva, Matheus Moreira da (2018). Currículo de matemática embasado na perspectiva do programa etnomatemática. Educação Matemática Em Revista, 23(60), pp. 347-362 .

15 Diciembre 2018

Alsina, Ángel; Salgado, María (2018). Prácticas de medida en educación infantil desde la perspectiva de la educación matemática realista. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 7(2), pp. 24-37 .

Noviembre 2018

Beltrán, Alejandro (2018). III congreso internacional MATRIX 2018. Mathematics Awareness, Training, Resource & Information Exchange. Entorno Abierto, 25, pp. 11-12 .

31 Octubre 2018

Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Díaz, Patricia (2018). Las investigaciones sobre estadística y probabilidad en los libros de texto de Bachillerato. ¿Qué se ha hecho y qué se puede hacer? Avances de Investigación en Educación Matemática, 14, pp. 65-81 .

Octubre 2018

Gonçalves, Sandra; Lorenzetti, Maria Lúcia (2018). Reflexões sobre o ensino e a aprendizagem da estatística na educação básica. En Álvarez, Ingrith (Ed.), Memorias del III Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 52-62). Bogotá, Colombia: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

Ramírez, Greivin (2018). Estrategias didácticas para mejorar las heurísticas endebles en estocástica mostradas por profesores en formación. En Álvarez, Ingrith (Ed.), Memorias del III Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 23-51). Bogotá, Colombia: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

05 Septiembre 2018

Moreno-Pino, Francisco; Jiménez-Fontana, Rocío; García-González, Esther (2018). El mapa de la competencia en sostenibilidad para el área de didáctica de la matemática de la facultad de ccee de la Universidad de Cádiz. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (p. 644). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

01 Septiembre 2018

Antunes, Lucas Diego; Lutaif, Barbara; Loureiro, Gabriel (2018). Um panorama de pesquisas sobre a prática como componente curricular na licenciatura em matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(20), pp. 598-609 .

Septiembre 2018

Guiral, Luis (2018). Conexión matemática en el CEIP María Moliner de Fraga. Entorno Abierto, 24, pp. 17-19 .

Agosto 2018

Flores, Pablo (2018). ¿Por qué multiplicar en cruz? formación inicial de profesores de primaria en el área de matemáticas. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 53, pp. 9-29 .

Garelik, Mario; Montenegro, Fabiana (2018). Desarrollo histórico e implicancias en el aprendizaje del infinito: estudiar la evolución de su tratamiento para desarrollar estrategias que favorezcan su comprensión. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 53, pp. 120-138 .

López-Mojica, J. Marcos; Aké, Lilia; Cruz, Karina (2018). Conocimiento matemático de profesionistas de Educación Especial en su formación inicial. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 53, pp. 30-45 .

Julio 2018

Bellot, Francisco (2018). Algunos ejemplos de soluciones de problemas que no están en el currículo (y que deberían estar). En Afonso, Hugo; Bruno, Alicia; de la Coba, Dolores; Domínguez, Miguel; Duque, Yanira; García, Fátima; Plasencia, Inés (Eds.), Números, Revista de Didáctica de las Matemáticas Números, 98 . (pp. 33-44). La Laguna (Tenerife), España: Sociedad Canaria Isaac Newton de Profesores de Matemáticas.

01 Mayo 2018

Jiménez, Alfonso; Lorenzato, Sergio (2018). Ideias malbatahânicas na educação matemática do Brasil e da Colômbia. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(19), pp. 156-172 .

Abril 2018

Briz, Álvaro; Serrano, Ángel (2018). Aprendizaje de las matemáticas a través del lenguaje de programación R en educación secundaria. Educación Matemática, 30(1), pp. 133-162 .

Quero, Ortelio Nilo; Ruiz, Aldo Medardo (2018). Determinación de procedimientos de transferencia entre representaciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la geometría analítica. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 52, pp. 118-143 .

Rosenbaum, Luciane (2018). Educação Matemática presente em currículos prescritos e indícios em currículos praticados, no Brasil e no Uruguai: percepções dos profissionais de educação. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 52, pp. 167-185 .

Febrero 2018

Moreno-Pino, Francisco; García-González, Esther; Jiménez-Fontana, Rocio (2018). Educación para la sostenibilidad y su incidencia en la Educación Matemática. En Arturo, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 824-831). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

2018

Baldin, Yuriko Yamamoto (2018). Desenvolvimento do pensamento algébrico no currículo de escola básica: caso de modelagem pictórica da Matemática de Singapura. Cuadernos, 17, pp. 31-44 .

Bernuy, Walter (2018). Propuesta de una metodología de adaptación de contenidos para e-learning de las matemáticas en educación superior. En Gaita, Cecilia; Flores, Jesús; Ugarte, Francisco; Quintanilla, Cerapio (Eds.), IX Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 285-296). Huancavelica: Universidad Nacional de Huancavelica.

Beyer, Walter (2018). El escolanovismo y la educación matemática venezolana ¿Un matrimonio feliz? En Ruiz, Angel (Ed.), Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática (pp. 165-175). Costa Rica: Universidad de Costa Rica.

Boen, Claudia Regina; Leme, Maria Célia (2018). Las articulaciones de los trabajos manuales y los saberes geométricos: un estudio acerca de manuales pedagógicos brasileños. Revista Paradigma, 39(Extra 1), pp. 56-76 .

Camacho, Rudix; Digión, Marisa Angélica (2018). Recursos cognitivos en materiales curriculares de matemática universitaria. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 954-961). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Cordeiro, Carolina; Assis, Alice (2018). Uma atividade de ensino de poliedros com o software educacional poly. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 936-942). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

de O. Rogeri, Norma Kerches; Pietropaolo, Ruy Cesar; Brito, Maria Elisabette Brisola (2018). Conhecimentos de professores dos anos iniciais do ensino fundamental sobre os números racionais e sobre seu ensino na educação básica. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 11(3), pp. 253-260 .

de Oliveira, Ailton; Cateano, Fausto (2018). A perspectiva do trabalho com projetos de aprendizagem na formação do futuro professor de matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 13(1), pp. 105-119 .

de Oliveira, Francisco; Abreu, Kélvya Freitas; Cunha, Redomarck Barreira; Gomes, Alex Sandro (2018). Avaliação de livros didáticos abertos de matemática para ensino médio. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 9(1), pp. 60-74 .

Detoni, Adlai Ralph; Bordonal, Débora (2018). Uma proposta para a presença curricular da geometria das transformações. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 2(1), pp. 6-25 .

Detoni, Adlai Ralph; Oliveira, Débora Bordonal Senra (2018). Uma proposta para a presença curricular da geometria das transformações. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 2(1), pp. 6-25 .

Doria, Sahara; Ugarte, Francisco (2018). Análisis de una situación didáctica para la enseñanza del valor absoluto en alumnos de educación secundaria. En Gaita, Cecilia; Flores, Jesús; Ugarte, Francisco; Quintanilla, Cerapio (Eds.), IX Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 600-605). Huancavelica: Universidad Nacional de Huancavelica.

Figueiredo, Poliana; Ribeiro, Ana Carolina Serra; de Abreu, Lívia Azelman Faria; Vieira, Vanice da Silva Freitas; Gomes, Lívia Ladeira (2018). Classroom mathematics and curricular integration: contributions of a project to technical courses integrated to high school. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 8(2), pp. 86-104 .

Fuentes, Nezah; Ñanco, Maribel; Salazar, Caroline (2018). Aplicación de transposición didáctica a la transformación de un número decimal periódico a fracción. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 353-357). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Gen, Allan; Padilla, Eric (2018). Enseñanza de la geometría, desarrollo cognitivo y situaciones didácticas para el II Ciclo de la Educación General Básica Costarricense. En Murillo, Manuel (Ed.), XI FESTIVAL INTERNACIONAL DE MATEMÁTICA (pp. 54-64). San José, Costa Rica: Fundación CIENTEC.

Groenwald, Claudia Lisete (2018). O papel das Tecnologias Digitais no Currículo de Matemática. Cuadernos, 17, pp. 193-201 .

Levandoski , Fernanda; Martinazzo, Claodomir; Veroneze, Daniela (2018). Estatística um elo interdisciplinar possível. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 489-495). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Lodron, Elenice (2018). Saberes matemáticos para la educación infantil en Brasil. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 343-352). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Mendes, Iran; Farias, Carlos (2018). Pesquisa en historia de la matemática, genealogías, conexiones y difusiones: el ejemplo del grupo Ghemat. Revista Paradigma, 39(Extra 1), pp. 1-30 .

Menezes, Alexandre; Rodrigues, Carolina; Olgin, Clarissa; Mancera, Eduardo (2018). A didactic proposal with the subject of financial education for middle school. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 20(5), pp. 985-1007 .

Moraes, Deila da Silva Bareli de; Pinto, Antônio Henrique (2018). Challenges and possibilities of curricular integration: an analysis of the mathematics teaching in an agriculture and livestock technicians training. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 8(2), pp. 105-119 .

Moronell, Juliana; Fernández, Guillermina; Vizcano, Teresa; Cuesta, Jonathan; Marcel, Verónica; Alonso, Nancy (2018). Experiencia de enseñanza en actividades de construcción geométrica en el nivel primario. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 358-364). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Oliveira, Ana Paula; Manrique, Ana Lúcia (2018). Un estudio sobre el concepto de estructura algebraica grupo en situaciones didácticas. Revista Paradigma, 39(1), pp. 407-432 .

Oliveira, Claudia Lisete (2018). O papel das Tecnologias Digitais no Currículo de Matemática. En Ruiz, Angel (Ed.), Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática (pp. 193-201). Costa Rica: Universidad de Costa Rica.

Oliveira, Claudia Lisete (2018). Tecnologias da informação e comunicação no currículo de matemática. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 806-809). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Pinto, Antonio Henrique (2018). Mathematics and the world of work: a historical relationship. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 8(2), pp. 6-15 .

Rodríguez, Enedina (2018). ¿Qué aprenden los alumnos en los libros de texto? En Gaita, Cecilia; Flores, Jesús; Ugarte, Francisco; Quintanilla, Cerapio (Eds.), IX Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 731-737). Huancavelica: Universidad Nacional de Huancavelica.

Sachs, Línlya; Fernandes, Filipe Santos (2018). Implicações pedagógicas da etnomatemática no contexto da multisseriação em escolas do campo. Revista Educação Matemática em Foco, 7(2), pp. 244-267 .

Sá, Lauro Chagas e; Turi, Leandro Furlam; Gonçalves, Araceli (2018). Curricular integration in vocational education and training: an analysis of mathematics fair projects in brazil. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 8(2), pp. 72-85 .

Scott, Patrick (2018). Reformas de los currículos escolares en matemáticas en las Américas: el caso de los Estados Unidos de América. Cuadernos, 17, pp. 143-151 .

Scott, Patrick (2018). Reformas de los currículos escolares en Matemáticas en las Américas: el caso de los Estados Unidos de América. En Ruiz, Angel (Ed.), Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática (pp. 143-151). Costa Rica: Universidad de Costa Rica.

Silva, Marcelo Navarro (2018). Influências de teorias da educação matemática nos currículos prescritos: um estudo comparativo dos currículos de matemática da educação básica de Brasil e México. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 210-217). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Vasco, Carlos (2018). Reformas de los currículos escolares en matemáticas en las Américas: el caso colombiano. Cuadernos, 17, pp. 223-229 .

Vasco, Carlos (2018). Reformas de los currículos escolares en matemáticas en las Américas: el caso colombiano. En Ruiz, Angel (Ed.), Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática (pp. 223-229). Costa Rica: Universidad de Costa Rica.

Vera, Emilio; Sabino, Carlos (2018). Uso de GeoGebra en la enseñanza y aprendizaje de las cónicas. En Gaita, Cecilia; Flores, Jesús; Ugarte, Francisco; Quintanilla, Cerapio (Eds.), IX Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 345-355). Huancavelica: Universidad Nacional de Huancavelica.

Zabel, Marília; Santos, Ana Paula dos (2018). Prática como componente curricular: entendimentos, possibilidades e perspectivas. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 128-146 .

Zanocco, Pierina; Ormeño, Claudia; Pino, Patricio; Zúñiga, Marcelo (2018). Impacto que tiene la estrategia de transversalidad como componente en la malla curricular de las carreras de educación de la Universidad Santo Tomás Santiago, en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 11(1), pp. 60-64 .

Zanocco, Pierina; Ormeño, Claudia; Pino, Patricio; Zúñiga, Marcelo (2018). Impacto que tiene la estrategia de transversalidad como componente en la malla curricular de las carreras de educación de la Universidad Santo Tomás Santiago, en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 11(1), pp. 60-64 .

Diciembre 2017

Burak, Dionísio (2017). Modelagem na perspectiva da Educação Matemática: um olhar sobre seus fundamentos. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 51, pp. 9-26 .

Humbría, Cintia; González, Fredy Enrique (2017). La geometría en la escuela venezolana de enseñanza de la matemática. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 51, pp. 250-262 .

Trelles, César; Alsina, Ángel (2017). Nuevos conocimientos para una educación matemática del S. XX1: panorama internacional de la modelización en el currículo. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 51, pp. 140-163 .

21 Septiembre 2017

Gómez, Pedro (2017). Objetivos de aprendizaje de matemáticas: más que un enunciado. Conferencia presentada en Sexto congreso internacional de educación Abrapalabra (20 a 22 de septiembre de 2017). Ibagué.

06 Septiembre 2017

Wilhelmi, Miguel (2017). Didáctica del álgebra. En Muñoz, José María; Arnal-Bailera, Alberto; Beltrán-Pellicer, Pablo; Callejo, María Luz; Carrillo, José (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (pp. 17-23). Zaragoza, España: Universidad de Zaragoza.

25 Agosto 2017

Chaves, Andrés; Ortega, Vicente Erdulfo (2017). Reflexiones sobre la incorporación de la Historia de las Matemáticas en Colombia al currículo del programa de Licenciatura en Matemáticas de la Universidad de Nariño. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrio, Jesus (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 132-139). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Fernández, Osmar (2017). Uso de software educativos y las apps en dispositivos móviles para la enseñanza de la matemática en estudiantes bachillerato. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrio, Jesus (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 176-183). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Agosto 2017

Acuña, Claudia; Hernández, Elizabeth; Liern, Vicente (2017). Metáforas conceptuales de las relaciones lineales que manejan los estudiantes de economía. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 50, pp. 29-40 .

Gomes, José (2017). Área e perímetro: uma análise das relações institucionais no currículo do estado de São Paulo. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 129-138). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Hinojos, Jesús; Farfán, Rosa (2017). Breve recorrido por el discurso matemático escolar de la serie de Fourier en el contexto del ingeniero en electrónica. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 838-846). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Parra, Yocelyn; Pino-Fan, Luis Roberto (2017). Estudio de la representatividad de la noción función en el currículo de matemáticas chileno: el caso de octavo básico. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 119-128). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

30 Junio 2017

de Souza, Emerson; Prenstteter, Renata (2017). O currículo de matemática nos anos iniciais e o grupo de educação matemática do projeto emai de São Paulo. Revista de Educação Matemática (REMat), 14(16), pp. 79-92 .

Abril 2017

Felmer, Patricio; Perdonomo-Diaz, Josefa (2017). Un programa de desarrollo profesional docente para un currículo de matemática centrado en las habilidades: la resolución de problemas como eje articulador. Educación Matemática, 29(1), pp. 201-217 .

2017

Abrahão, Ana Maria Carneiro; Silva, Sandra Aparecida Fraga da (2017). Pesquisas sobre a formação inicial do professor que ensina matemática no princípio da escolarização. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 25(1), pp. 94-116 .

Acosta, Rubén Darío Santiago; Quezada, Ma de Lourdes (2017). Integración de física y matemáticas en la modalidad de retos, una experiencia. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 103-112). Madrid, España: FESPM.

Adorno, Lucilene Lusia; Nogueira, Clélia Maria Ignatius (2017). A autoria de situações problema em um espaço marcado pela relação entre a liberdade e a reclusão. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 19(5), pp. 694-708 .

Almirón, Martín Alejandro (2017). La enseñanza de la estadistica en la formacion docente. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 396-401). Madrid, España: FESPM.

Angulo, Rita (2017). El discurso curricular en matemática educativa. En Rosas, Alejandro Miguel (Ed.), Avances en Matemática Educativa. Tecnología y matemáticas (pp. 18-36). México: Editorial Lectorum, S. A. de C.V..

Arévalo, Edith; Guzmán, Hilda Alicia (2017). La formación inicial docente en la enseñanza de las matemáticas: plan de estudios 2012. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 278-286). Madrid, España: FESPM.

Assis, Elias Santiago de (2017). A geometria hiperbólica nos currículos escolares e universitários. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 393-413 .

Aubanell, Anton; Belmonte, Sergi; Bosch, Anna; de la Fuente, Abraham; Fernández, Raül; Font, Jordi; Lopez, Paula; Margelí, Sílvia; Martínez, Manel; Massich, Francesc; Miró, Laia; Mora, Lluís; Morera, Laura; Muria, Sergi (2017). Role-plays en clase de matemáticas. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 707-718). Madrid, España: FESPM.

Ayala, Gloria Inés (2017). Explorando los sólidos geométricos. En REDUMATE, Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe (Ed.), II Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 1-3). México: Comité Interamericano de Educación Matemática.

Begué, Nuria; Ruiz, Karen; Gea, María; Batanero, Carmen (2017). El muestreo en el currículo de secundaria: un estudio comparado de los currículos en España y Chile. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 23-31). Madrid, España: FESPM.

Bellot, Francisco; Mallavibarrena, Raquel; Montejo-Gámez, Jesús; Ramos, Pedro; Reyes, Encarnación; Rodríguez-Muñiz, Luis Jose (2017). Nuevos retos en educación matemática: soluciones creativas. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 45-50). Madrid, España: FESPM.

Britto, Silvio Luiz Martins; Bayer, Arno (2017). The order of Jesuits and the discussions on the mathematcs presence in the ratio studiorum. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 19(6), pp. 924-939 .

Camacho, Renata; Gerhardt, Juliana Andressa (2017). Construindo o conceito de multiplicação com crianças do ensino fundamental. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 4-9). Madrid, España: FESPM.

Castro, Anahi; Hernández, Judith; López, Iván (2017). La integración de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas: usos y funcionalidades en el currículum oficial del nivel secundaria. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 2, pp. 355-367 .

Castro, Verónica; Dueñas, Angélica (2017). Proyecto de intervención didáctica: la fracción parte-todo. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 2, pp. 115-118 .

Chaves, Leonel; Hernandez, Alexander; Mora, Federico (2017). Ejercicios de la olimpiada costarricense de matemática como herramienta para abordar la resolución de problemas en secundaria. En Morales López, Y.; Picado, Miguel; Gamboa, Ronny; Martínez, C.; Castillo, Mario; Hidalgo, R. (Eds.), VI Encuentro Provincial de Educación Matemática (pp. 86-95). Puntarenas, Costa Rica: Heredia: Universidad Nacional.

Cordeiro, Javinaldo; Resende, Allana; Thiengo, Edmar (2017). A matemática e o mundo autístico de Sofia: uma discussão de numeralização a partir da teoria das ações mentais por etapas. Revista Paranaense de Educação Matemática, 6(10), pp. 272-283 .

Costa, Bruno Damien; Lemes, Mara Regina (2017). Implicações das políticas de avaliação externa para a Educação Matemática. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 482-490). Madrid, España: FESPM.

Costa, Wedeson Oliveira; Pereira, Andréia Maria; Silva, Lílian Aragão da (2017). Análise de materiais curriculares elaborados por professores na perspectiva dos marcadores de tarefas. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 42-66 .

de Quadros, Vera; Rambo, Maria Elizabete (2017). Estágio supervisionado e saberes docentes. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 77-82). Madrid, España: FESPM.

Dias, Ana Lúcia Bras; Gonçalves, Harryson Júnio (2017). Contribuições da educação comparada para investigações em currículos de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 230-254 .

Elias, Henrique Rizek; Pereira, Angela Marta; Ribeiro, Alessandro Jacques (2017). Números racionais e estrutura algébrica corpo: problematizando o currículo da formação inicial de professores de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 182-208 .

Emhamed, Ismael; Vélez, M. Pilar (2017). Una experiencia de introducción temprana del pensamiento pre-algebraico con niños de 7 años. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 17-26). Madrid, España: FESPM.

Estrada, Assumpta; Ricart, Maria; Barbero, Iván; Cardet, Maria Nuria; Ardiaca, Mercè; Fornells, Imma; Peroy, Maria Jose; Roures, Maria Carmen; Mesalles, Maria Àngels; Mayoral, Irene (2017). ¿Cómo evolucionan las dificultades y errores estadísticos en los cambios de ciclo de primaria? En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 41-48). Madrid, España: FESPM.

Fernandes, José António; Viseu, Floriano (2017). Exploração de uma tarefa de probabilidades por futuros educadores e professores dos primeiros anos escolares. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 107-115). Madrid, España: FESPM.

Fernandes, Marlene; Reuwsaat, Jutta (2017). Desenvolvimento de conhecimentos necessários ao profesor que ensina matemática em um curso de pedagogia. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 424-432). Madrid, España: FESPM.

Fernández, Daniel (2017). La demostración matemática en el currículum: una propuesta didáctica para su desarrollo en el aula. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 360-367). Madrid, España: FESPM.

Ferreira, Franklin; Ferreira, Gisela; Pereira, Anderson (2017). Uma análise em livros didáticos de matemática dos anos finais do ensino fundamental acerca da proposta do ensino de polígonos sob a ótica da teoria de Van Hiele. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 12(2), pp. 101-115 .

García-Martínez, Isabel; Parraguez, Marcela (2017). Componentes de un esquema de la implicación como condicional lógicamente válido. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 254-261). Madrid, España: FESPM.

Gomes, Raquel; Carobina, Rachel (2017). O ensino da fórmula de pick na sala de aula: um possível olhar para referências curriculares. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 7(1), pp. 84-102 .

Guimarães, Marcos Denilson (2017). Princípios e finalidades do desenho ao natural: uma análise de programas do estado de São Paulo. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 251-261). Madrid, España: FESPM.

Hernández, Luis Armando (2017). Enseñanza de la Estadística mediante la resolución de problemas. En REDUMATE, Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe (Ed.), II Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 1-9). México: Comité Interamericano de Educación Matemática.

Jiménez, Maynor (2017). La educación estadística en costa rica y españa: diferencias y semejanzas. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 275-283). Madrid, España: FESPM.

Jiménez, Rita (2017). Aprender matemáticas jugando. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 436-442). Madrid, España: FESPM.

Jiménez-Gestal, Clara; Jorge-Pozo, Daniel; Murillo Ramón, Jesús (2017). Afectividad hacia las matemáticas en un EVEA. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 313-315). Madrid, España: FESPM.

Kistemann, Marco; Martins, Rodrigo (2017). A pesquisa em educação financeira e a formação de professores de matemática no Brasil. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 7° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 199-206). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

López, Lucía; Almansa, Cristina (2017). Intervención didáctica para la enseñanza de la geometría en la vida cotidiana. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 146-153). Madrid, España: FESPM.

Lestón, Patricia (2017). Articulación entre escuela secundaria y nivel superior, centrada en el álgebra. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 93-101). Madrid, España: FESPM.

Linhares, José Roberto; Ferreira, Antonio; Suruí, Gamalonô (2017). Etnomatemática nas construções de malocas indígenas. En REDUMATE, Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe (Ed.), II Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 1-8). México: Comité Interamericano de Educación Matemática.

Macuglia, Graziela; Schroder, Nádia (2017). Conexão entre matemática e ciências: o desenvolvimento do pensamento lógico-matemático no nível inicial de escolaridade. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 43-50). Madrid, España: FESPM.

Mantecón, José Manuel Diego; Sáenz, Juan José (2017). Proyecto STEMforYouth. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 305-311). Madrid, España: FESPM.

Marín, Armando; Pinto, Jesús (2017). Avances de investigación sobre alfabetización estadística. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 2, pp. 414-424 .

Martínez, Angélica María; González, Fredy (2017). Atención pedagógica para educandos con discapacidad visual desde una educación matemática especialmente inclusiva. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 194-205). Madrid, España: FESPM.

Méndez, Miriam; Martínez-Zarzuelo, Angélica (2017). Diseño de un curso cero de matemáticas para estudiantes que acceden a grados de educación. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 157-165). Madrid, España: FESPM.

Mena, Johanna (2017). Diseño de problemas y tareas matemáticas según el currículo de matemáticas costarricense. En REDUMATE, Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe (Ed.), II Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 1-8). México: Comité Interamericano de Educación Matemática.

Menezes, Alexandre; Rodrigues, Carolina; De Assis, Clarissa (2017). Sequência didática com a temática educação financeira para a educação básica. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 7° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 171-178). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Meyer, Jéssica; Figueiredo, Elisandra Bar; Zuchi, Ivanete; Azevedo, Eliane Bihuna (2017). Limite no infinito: do contexto ao descontexto. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 136-145). Madrid, España: FESPM.

Muñoz, Erick Amílcar (2017). El recurso didáctico como modelo que estructura el conocimiento matemático. En REDUMATE, Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe (Ed.), II Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 1-8). México: Comité Interamericano de Educación Matemática.

Ninow, Valmir; Kiber, Carmen (2017). Análise do conceito de função sob a perpectiva da idoneidade epistêmica do enfoque ontosemiótico. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 7° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 339-347). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Olgin, Clarissa (2017). Explorando o tema arte no ensino médio. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 7° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 356-363). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Olgin, Clarissa de Assis; Groenwald, Claudia Lisete (2017). Critérios, possibilidades e desafios para o desenvolvimento de temáticas no currículo de matemática do ensino médio. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 19(1), pp. 85-103 .

Oliveira, Eliane Maria (2017). Saberes necessários aos professores dos anos iniciais para o uso da lousa digital interativa em aulas de matemática. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 248-256). Madrid, España: FESPM.

Osorio, Augusta; Advíncula, Elizabeth (2017). Situaciones problema en estadística y probabilidad para el ciclo III de primaria. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 384-390). Madrid, España: FESPM.

Ottes, Aline Brum; Fajardo, Ricardo (2017). Um olhar sobre a hierarquia das quatro operações aritméticas nas expressões numéricas. Educação Matemática Debate, 1(2), pp. 197-219 .

Palanch, Wagner Barbosa de Lima; Carolino, Célia Maria (2017). Um panorama das pesquisas centradas nas implementações e organizações curriculares no período de 1987 a 2012. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 105-130 .

Pascual, Sara (2017). Didáctica y evaluación de competencia en educación matemática para futuros profesores: estrategias de enseñanza y su efecto sobre el rendimiento de los estudiantes. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 445-453). Madrid, España: FESPM.

Peralta, Deise Aparecida; Rodrigues, Alana Fuzaro de Barros (2017). Avaliação como ação educativa na perspectiva do agir comunicativo de Jürgen Habermas. Educação Matemática Em Revista, 22(56), pp. 143-161 .

Pino, Olga; García, Maria del Carmen; Tacoronte, Mª Montserrat (2017). Diversificar la evaluación y no morir en el intento. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 442-450). Madrid, España: FESPM.

Pires, Célia Maria Carolino (2017). Panorama da educação matemática em alguns países da América Latina. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 1-12 .

Pizarro, Andrea; Soto, Gonzalo (2017). Un caso de análisis de espacio de trabajo matemático de referencia. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 51-59). Madrid, España: FESPM.

Rada, Alina (2017). El desarrollo del razonamiento lógico mediante el estudio de la geometría en bachillerato. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 130-135). Madrid, España: FESPM.

Ramírez, Keibel; Zumbado, Marianela (2017). Preparación geometría bachillerato y su proceso de validación: MOOC para el contexto curricular costarricense. En REDUMATE, Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe (Ed.), II Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 1-8). México: Comité Interamericano de Educación Matemática.

Ramos, Luciane; Lutaif, Barbara (2017). Estudo sobre os conhecimentos dos professores de matemática na construção do processo de generalização. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 85-93). Madrid, España: FESPM.

Ródenas, Escribano; Barberis, Fernández; Montijano, Rojo; Freixenet, Tarres (2017). La geometría que se debería enseñar. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 522-530). Madrid, España: FESPM.

Rey, María José; Iborra, Berta (2017). Realidad aumentada, geolocalización y matemáticas. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 632-640). Madrid, España: FESPM.

Rodrigues, Carolina; Olgin, Clarissa (2017). Investigando a temática educação financeira no ensino fundamental. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 7° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 364-371). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Rodrigues, Margarida; Caseiro, Ana; Silva, Maria João (2017). Prospective teachers' statistical thinking in technology enhanced inquiry in the context of an integrated approach. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 7(2), pp. 45-70 .

Rolkouski, Emerson; Faria, Michelle (2017). Entre o currículo prescrito e o currículo em ação: como professoras do 3º ano justificam as diferenças em sua prática docente? Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 19(6), pp. 870-888 .

Rosa, Fernanda; Baraldi, Ivete (2017). Narrativas de si: o que professores (de matemática) e alunos com deficiência visual contam sobre suas formações? Revista Paranaense de Educação Matemática, 6(10), pp. 118-134 .

Rosenbaum, Luciane (2017). Estudo comparativo sobre a Educação Matemática presente em currículos prescritos para o Ensino Médio, no Brasil e no Uruguai. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 255-275 .

Ruiz-Reyes, Karen; Begué, Nuria; Batanero, Carmen; Contreras, José Miguel (2017). Un estudio comparado de los contenidos de muestreo en la educación secundaria obligatoria en Chile. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 67-83 .

Salas, Oscar; Ramírez, Melvin (2017). Mini MOOCs: una herramienta para la preparación del docente. En Morales López, Y.; Picado, Miguel; Gamboa, Ronny; Martínez, C.; Castillo, Mario; Hidalgo, R. (Eds.), VI Encuentro Provincial de Educación Matemática (pp. 35-37). Puntarenas, Costa Rica: Heredia: Universidad Nacional.

Salazar, Lorena (2017). Animales en peligro de extinción en Costa Rica como fuente de creación de problemas de probabilidad. En Morales López, Y.; Picado, Miguel; Gamboa, Ronny; Martínez, C.; Castillo, Mario; Hidalgo, R. (Eds.), VI Encuentro Provincial de Educación Matemática (pp. 52-54). Puntarenas, Costa Rica: Heredia: Universidad Nacional.

Santos, Fernanda Pereira; Nunes, Celia Maria Fernandes; da Conceição, Marger (2017). Currículo, interdisciplinaridade e contextualização na disciplina de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 157-181 .

Santos, Luciene Costa; Costa, Dailson Evangelista; Oliver, Tadeu (2017). Uma reflexão acerca dos conhecimentos e saberes necessários para a formação inicial do professor de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 19(2), pp. 265-290 .

Schliemanna, Analúcia D.; Carraherb, David W.; Teixidor, Montserrat (2017). Desenvolvimento de professores e aprendizagem dos seus estudantes. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 10(2), pp. 130-139 .

Silva, João Alberto da (2017). Impossibilidades e táticas de resistência para currículos de Matemática nos anos iniciais. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 84-104 .

Silva, Marcelo Navarro; Almouloudg, Saddo (2017). Educação comparada: uma análise dos currículos prescritos de matemática de Brasil e México. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 328-352 .

Silva, Neuber; Lino, Regina Helena (2017). A compreensão da realidade e a crítica em projetos de modelagem matemática na educação básica. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 239-245). Madrid, España: FESPM.

Suárez, María de las Mercedes; Irassar, Liliana; Bouciguez, MarÍa Beatriz (2017). La articulación secundaria universidad una propuesta de formación docente en matemática y TIC. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 18-30). Madrid, España: FESPM.

Teixeira, Bruno Rodrigo; Dos Santos, Edilaine Regina (2017). A resolução de problemas e o conhecimento didático de futuros professores de matemática. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 7(2), pp. 161-172 .

Vaira, Stella Maris; Taborda, Liliana; Chiappini, Fabricio; Nuñez, José (2017). Un proyecto de innovación curricular: interdisciplinariedad y modelos matemáticos. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 182-191). Madrid, España: FESPM.

Vasco, Carlos E. (2017). Reformas de los currículos escolares en matemáticas en las Américas: el caso colombiano. En REDUMATE, Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe (Ed.), II Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 1-6). México: Comité Interamericano de Educación Matemática.

Vece, Janaina Pinheiro; Curi, Edda; Dos Santos, Cintia Aparecida Bento (2017). Currículos de matemática: análise das orientações didáticas sobre as grandezas e medidas no ciclo de alfabetização. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 302-327 .

Vieira, Elenilton; Santos, Vinício de Macedo (2017). O currículo da matemática escolar e a centralidade da dimensão cultural. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 276-301 .

Zúñiga, Ángel Hernán; Manzano, Dumas (2017). Configuración y constitución de escenarios de investigación, a través de la investigación acción participativa. En REDUMATE, Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe (Ed.), II Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 1-8). México: Comité Interamericano de Educación Matemática.

Zulatto, Rubia Barcelos Amaral (2017). Projeto interdisciplinar no ensino das metodologias: o ponto de vista da matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 9(9/10), pp. 45-48 .

Diciembre 2016

de León Rodríguez, Manuel (2016). Acercar la investigación matemática a las aulas. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 48, pp. 12-21 .

Noviembre 2016

González-Ruiz, Ignacio; Batanero, Carmen; López-Martín, María; Contreras, José (2016). El sentido de la dispersión y su desarrollo en el currículo. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 56-63). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

10 Septiembre 2016

Piñeiro, Juan Luis; Castro, Enrique; Castro-Rodríguez, Elena (2016). Conocimiento profesional para la enseñanza de la resolución de problemas en primaria: una perspectiva curricular. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (pp. 427-436). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Septiembre 2016

Athias, Miguel; Carolino, Celia Maria (2016). Estudo comparado do currículo prescrito na educação básica regular Peru e Brasil: um olhar nas etapas primaria e fundamental no tocante à matemática. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 47, pp. 115-136 .

Pacheco, Antonio; Ponce-Castañeda, Selina; Palomares-Sánchez, Salvador (2016). Disponibilidad léxica matemática en estudiantes de ingeniería y ciencias. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 47, pp. 44-61 .

04 Julio 2016

Chacón, José María; Vila, Daniel (2016). Materiales curriculares con calculadora científica. En España, Francisco Javier (Ed.), XVI Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 321-329). Jerez de la frontera, España: S.A.E.M. THALES.

de los Reyes, María; García, Encarnación; Romero, Carmen (2016). ABP en matemáticas o cómo cambiar nuestro colegio usando las mates. En España, Francisco Javier (Ed.), XVI Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 304-311). Jerez de la frontera, España: S.A.E.M. THALES.

Santoja, José; Fernández, Antonio; Ledesma, Antonio; Hans, Juan A. (2016). Matemáticas en los pasatiempos. En España, Francisco Javier (Ed.), XVI Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 380-385). Jerez de la frontera, España: S.A.E.M. THALES.

09 Junio 2016

Kohler, Olívia Baumgartner; Pimentel, Nicoli Apolinário; Bizarri, Jociane Schaefer (2016). Viagem de um pãozinho ao mundo da Matemática. Educação Matemática Em Revista, 21(50), pp. 96-100 .

Junio 2016

García, María del Socorro; Dolores, Crisólogo (2016). Diseño de una situación de aprendizaje para la comprensión de la derivada. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 46, pp. 49-70 .

03 Mayo 2016

Abrahão, Ana Maria Carneio (2016). A prática como componente curricular na formação matemática inicial de pedagogos. Educação Matemática Em Revista, 21(49B), pp. 8-16 .

Bonomi, Maria Cristina; Druck, Iole de Freitas; Jahn, Ana Paula (2016). Prática como componente curricular no curso de licenciatura em matemática do IME-USP. Educação Matemática Em Revista, 21(49A), pp. 17-25 .

Cerri, Cristina; Dias, David Pires (2016). A prática como componente curricular em uma disciplina de análise real. Educação Matemática Em Revista, 21(49B), pp. 26-34 .

Marco, Fabiana Fiorezi de; Moura, Anna Regina Lanner de (2016). Atividades de ensino e a significação da atividade pedagógica por futuros professores de matemática. Educação Matemática Em Revista, 21(49B), pp. 107-115 .

Oliveira, Andreia Maria Pereira de; Barbosa, Jonei Cerqueira (2016). Potencialidade de materiais curriculares educativos para a componente curricular prática de ensino. Educação Matemática Em Revista, 21(49B), pp. 116-123 .

Souza, Amanda Gabriela Ruiz de; Nakayama, Bárbara C. M. Sicardi; Gama, Renata Prenstteter (2016). Formação de professores que ensinam matemática: um olhar para o processo formativo das práticas dos licenciandos. Educação Matemática Em Revista, 21(49A), pp. 69-77 .

Zabel, Marília; Malheiros, Ana Paula dos Santos (2016). Entendendo a prática de ensino nos cursos de formação inicial de professores que ensinam matemática a partir dos documentos legais. Educação Matemática Em Revista, 21(49A), pp. 8-16 .

08 Abril 2016

Cristovão, Eliane Matesco (2016). Que práticas "praticar" na formação inicial? O uso de memoriais na prática de ensino de matemática. Educação Matemática Em Revista, 21(48), pp. 73-80 .

Marzo 2016

Martínez-Pañeda, Emilio (2016). MATLAB: una herramienta para la didáctica del método de los elementos finitos. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 45, pp. 242-268 .

2016

Angulo, Rita (2016). Tendencias formativas en matemática educativa. El discurso docente universitario. En Rosas, Alejandro Miguel (Ed.), Avances en Matemática Educativa. Tecnología y matemáticas (pp. 103-114). México: Editorial Lectorum, S. A. de C.V..

Bandeira, Francisco de Assis (2016). A proposal for curriculum reorientation for teaching mathematics in basic education under the light of ethnomathematics. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 6(1), pp. 127-142 .

Bassoi, Tania; Langer, Arleni (2016). Sistema de numeração decimal na formação inicial de professores de matemática. Revista Paranaense de Educação Matemática, 5(8), pp. 278-291 .

Brenes García, Rosibel (2016). Lo inédito de la labor docente: creando actividades lúdicas para la comprensión de las matemáticas. En Murillo, Manuel (Ed.), 10 FESTIVAL INTERNACIONAL DE MATEMÁTICA (pp. 112-120). Limón, Costa Rica : Fundación CIENTEC.

Calvache, Richard (2016). El estudio de clase en matemáticas: un análisis evaluativo de su implementación en Colombia. Conferencia presentada en Coloquio Regional de Matemáticas y Simposio de Estadística (18-20 May 2016). Pasto, Colombia.

da Silva, Marcio Antonio (2016). Investigações envolvendo livros didáticos de matemática do ensino médio: a trajetória de um grupo de pesquisa1. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 9(3), pp. 36-54 .

Flores, Rebeca (2016). El concepto de función lineal en el bachillerato tecnológico: un estudio sobre su implementación. En Rosas, Alejandro Miguel (Ed.), Avances en Matemática Educativa. Tecnología y matemáticas (pp. 227-240). México: Editorial Lectorum, S. A. de C.V..

Fujita, Oscar Massaru; Navarro, Erika (2016). A contextualização e os objetos digitais de aprendizagem na educação básica: o currículo e a sua aplicação na matemática. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 697-716 .

García, Martha Leticia (2016). Efecto de la Reforma Integral de la Educación Media Superior en los profesores de matemáticas en México: estudio de caso. Eco Matemático Journal of Mathematical Sciences, 7(1), pp. 48-60 .

González, Andrés (2016). Aspectos lingüísticos del álgebra universitaria en la formación de profesores de matemática. En Serres, Yolanda; Martínez, Angélica; Iglesias, Martha; León, Nelly (Eds.), IX Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 79-95). Barquisimeto: ASOVEMAT.

Lima, Katia; Januario, Gilberto; Carolino, Célia Maria (2016). Professores e suas relações com materiais que apresentam o currículo de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 717-740 .

Lopes, Celi Espasandin; Souza, Leandro de Oliveira (2016). Aspectos filosóficos, psicológicos e políticos no estudo da probabilidade e da estatística na educação básica. Educação Matemática Pesquisa, 18(3), pp. 1465-1489 .

Mendes, Herman (2016). Transposição didática: o caso das unidades de memória da informática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 11(2), pp. 156-172 .

Neupane, Ramesh; Sharma, Toyanath (2016). Crafting cultural intelligence in school mathematics curricula: a paradigm shift in Nepali school education. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 6(1), pp. 285-308 .

Olgin, Clarissa de Assis; Oliveira, Claudia Lisete (2016). Explorando temas de interesse no currículo de matemática do ensino médio. Educação Matemática Pesquisa, 18(1), pp. 281-308 .

Orey, Daniel Clark; Rosa, Milton (2016). Reflecting on ethnomathematics as pedagogical action in the mathematics curriculum. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 6(1), pp. 157-177 .

Padilla, Eric; Gen, Allan; Dinarte Bustos, Domingo (2016). Propuesta didáctica para la enseñanza de la geometría mediante el empleo de recursos tecnológicos. En Murillo, Manuel (Ed.), 10 FESTIVAL INTERNACIONAL DE MATEMÁTICA (pp. 163-176). Limón, Costa Rica : Fundación CIENTEC.

Palanch, Wagner; Ag Almouloud, Saddo (2016). Pesquisas sobre currículos de matemática nos programas de pós-graduação do Brasil e análise textual discursiva. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 1039-1056 .

Pires, Célia Maria Carolino (2016). Constituição e trajetória do grupo de pesquisa desenvolvimento curricular em matemática e formação de professores. Educação Matemática Pesquisa, 18(1), pp. 331-349 .

Ruiz, Ángel; Barrantes, Hugo (2016). Desafíos para la formación inicial de docentes ante los programas oficiales de matemáticas en Costa Rica. Cuadernos, 14, pp. 9-81 .

Sabariego, Pilar (2016). Trabajo por proyectos en el IES Vega de Toranzo. Boletín informativo de la SMPC, 17, pp. 21-32 .

Teixeira, Alessandra; Allevato, Norma Suely Gomes; Brito, Aline (2016). Abordagem dada aos logaritmos no material de apoio do Estado de São Paulo, à luz da resolução de problemas e do currículo. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 7(4), pp. 95-111 .

Toledo, Álvaro (2016). El uso de la herramienta “análisis de datos” de Excel como complemento para la enseñanza de la estadística en el aula. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 6° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 126-132). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Trevisan, André Luis; Corio, Regina Luzia (2016). Avaliação e currículo: o caso da trigonometria. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 551-570 .

Vásquez, Patricia; Mena, Arturo; Mena, Jaime (2016). Construcción de un espacio de trabajo matemático idóneo en álgebra lineal: episteme versus currículo. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 1, pp. 207-212 .

Zambrano, Manuel; Soto, Yancel; Poveda, Cristian (2016). Competencia matemática y comunicativa a partir de la demostración en el marco de un problema geométrico. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 6° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 176-187). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Diciembre 2015

Barbosa, Karly; Machado, Sílvia Dias (2015). Dilemas de um pesquisador em busca dos dados de sua pesquisa. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 43, pp. 30-48 .

Díaz-Levicoy, Danilo; Batanero, Carmen; Arteaga, Pedro; Gea, María Magdalena (2015). Análisis de gráficos estadísticos en libros de texto de educación primaria española. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 44, pp. 90-112 .

Silva, Benedito Antonio; Lima, Gabriel (2015). Os cursos de cálculo difundidos pela USP e as preocupações didáticas presentes em livros adotados e em práticas docentes. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 43, pp. 88-111 .

Noviembre 2015

Alsina, Ángel (2015). Panorama internacional contemporáneo sobre la educación matemática infantil. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 42, pp. 210-232 .

Álvarez, Maria del Rocío; Blanco, Lorenzo (2015). Evaluación en matemáticas: introducción al álgebra y ecuaciones en 1º ESO. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 42, pp. 133-149 .

15 Septiembre 2015

Caldeira, Ademir Donizeti (2015). Modelagem matemática, currículo e formação de professores: obstáculos e apontamentos. Educação Matemática Em Revista, 20(46), pp. 52-63 .

25 Agosto 2015

Forigua, John Edward; Velandia, Diego Alejandro (2015). Sobre la interpretación y uso de la letra como número generalizado en tareas y actividades sobre generalización de patrones: reporte de una experiencia con estudiantes de grado octavo (13 - 15 años). Maestría tesis, Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Julio 2015

Gea, María; Gómez-Torres, Emilse; Batanero, Carmen; Cañadas, Gustavo (2015). Conocimiento matemático para la enseñanza de la correlación y regresión: análisis de sus componentes. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1180-1187). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Hernández, Judith; López, Iván; Borjón, Elvira (2015). Reflexiones sobre los posgrados en matemática educativa en México. El caso de la Universidad Autónoma de Zacatecas. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1244-1251). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Junio 2015

Anaya, Jonathan Daniel; Prada, Kelly Katherin; Parada, Sandra Evely (2015). Estudio de los contenidos relacionados con los números fraccionarios en el currículo de la educación básica primaria en Colombia. RECME, 1(1), pp. 88-93 .

03 Mayo 2015

Aroca-Araújo, Armando; Blanco-Álvarez, Hilbert (2015). Planes de estudio de Licenciaturas en Matemáticas y LEBEM1 y etnomatemáticas en Colombia. Comunicación presentada en XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática (3-7 de mayo de 2015). Chiapas, México.

Marzo 2015

Leitão, Valdenice; Borba, Rute; Monteiro, Carlos (2015). Saberes matemáticos na ação cidadã: conhecimento de números decimais de jovens e adultos. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 41, pp. 39-56 .

2015

Alsina, Ángel; Vásquez, Claudia (2015). La enseñanza de la probabilidad en educación primaria: el currículo versus el libro de texto. En Sánchez, Pedro Ángel (Ed.), 17 Jornadas para el Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas (pp. 1-14). Cartagena, Colombia: Sociedad de Educación Matemática de la Región de Murcia, SEMRM.

Alves, Márcia; Mendes, Iran (2015). A matemática na Escola Normal de Natal: um olhar a partir de fontes documentais. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 272-284). Belém, Brasil: Anais.

Álvez, Luciana; Balmori, Natalia; Cella, Gabriela; Noguera, Paola (2015). El error: ¿punto de llegada al fracaso o punto de partida al aprendizaje significativo? En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 5° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 233-241). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Batanero, Carmen; González-Ruiz, Ignacio; López-Martín, María del Mar (2015). La dispersión como elemento estructurador del currículo de estadística y probabilidad. Revista Épsilon, 32(90), pp. 7-22 .

Dawson, Sandy (2015). Mathematics and culture in Micronesia. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 8(2), pp. 256-270 .

Díaz-Levicoy, Danilo; Arteaga, Pedro; López-Martín, María del Mar (2015). Pictogramas en una muestra de directrices curriculares latinoamericanas. En Vásquez, Claudia; Rivas, Hernán; Pincheira, Nataly; Rojas, Francisco; Solar, Horacio; Chandia, Eugenio; Parraguez, Marcela (Eds.), Jornadas Nacionales de Educación Matemática XIX (pp. 176-183). Villarrica, Chile: SOCHIEM.

De Moraes, Maurício; Dos Santos, Dineusa (2015). O ensino de estatística e o livro didático de matemática. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 5° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 499-506). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Gorgal, Alejandro; Garea, Eva; Fernández, Teresa (2015). Semana de la ciencia y la matemática en la educación primaria. En Sánchez, Pedro Ángel (Ed.), 17 Jornadas para el Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas (pp. 1-10). Cartagena, Colombia: Sociedad de Educación Matemática de la Región de Murcia, SEMRM.

Hernández, Judith; Dolores, Crisólogo (2015). La caracterización del matemático educativo como un elemento curricular para su formación inicial. En Rodríguez, Flor; Rodríguez, Ruth (Eds.), Memoria de la XVII Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 73-80). Oaxaca: Red Cimates.

López Dalmau, Marta; Alsina, Ángel (2015). La influencia del método de enseñanza en la adquisición de conocimientos matemáticos en educación infantil. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 4(1), pp. 1-10 .

Liao, Tarliz; Glavam, Claudia (2015). O currículo de matemática no ensino médio finlandês. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 5(3), pp. 117-128 .

Martins, Marcelo; Silva, Aparecida (2015). A aritmética nos programas de ensino da Escola Normal na Cidade do Rio de Janeiro (1894-1916). En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 840-850). Belém, Brasil: Anais.

Neira, Gloria Inés (2015). Abordando la transición de las matemáticas básicas de la secundaria a las matemáticas universitarias. Conferencia presentada en Encuentro Internacional de Matemáticas, Estadística y Educación Matemática (26-28 Ago). Duitama, Colombia.

Ramírez, Alexa (2015). Nuevas tendencias de formación continua de educación matemática en Costa Rica: desarrollo e implementación de MOOCs. Cuadernos, 13, pp. 113-131 .

Ramos, Pedro; Paz, Ramón (2015). Experiencia en el aula: desarrollo de innovación en la formación inicial del profesorado en matemática, Facultad de Ciencias Naturales y Matemática de la Universidad de El Salvador, 2014. En Borbón, Alexander; Calderón, Grace (Eds.), IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA ASISTIDA POR COMPUTADORA (pp. 101-111). Cartago, Costa Rica: Tecnológica de Costa Rica.

Rojas, Yorleny (2015). Implementación de los programas de estudio de matemática: experiencia en la dirección regional de educación San Carlos. Cuadernos, 13, pp. 155-167 .

Rullan, Maria (2015). Um dia de fama nas aulas de matemática com as equações do 2º grau. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 5° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 432-436). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Scholz, Olivia; Montiel, Gisela (2015). Construcción de significados para lo trigonométrico en el contexto geométrico del círculo. En Rodríguez, Flor; Rodríguez, Ruth (Eds.), Memoria de la XVII Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 189-195). Oaxaca: Red Cimates.

Silva, Claudionor (2015). Mateludicando na educação infantil: um modelo de prática pedagógica para crianças pequenas. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 10(1), pp. 183-198 .

Sousa, Cibele Borges de; Rocha, Maria Lúcia Pessoa Chaves (2015). O ensino de matemática na escola normal de Belém entre 1950 e 1970: apontamentos de história. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 12(23), pp. 58-69 .

Vásquez-Hernández, Ana-Patricia; Trigueros, Eithel (2015). Etnomatemática en Costa Rica: un acercamiento a su perspectiva socio-histórica. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 8(3), pp. 69-91 .

Zumbado, Marianela (2015). A propósito de la introducción de la función logarítmica. Una correlación entre la clase “japonesa” y el currículo costarricense de matemáticas. Cuadernos, 13, pp. 215-222 .

11 Septiembre 2014

Liceo Segovia, Área de matemáticas (2014). Experiencia de innovación: la matemática, como elemento de análisis de problemáticas sociales. Encuentro Distrital de Educación Matemática (11-13 Sept 2014). Bogotá, Colombia.

Salcedo, Cindy; Pérez, Carlos (2014). Enseñanza de las propiedades y clasificación de los triángulos: una propuesta inclusiva. Comunicación presentada en Encuentro Distrital de Educación Matemática (11-13 Sept 2014). Bogotá, Colombia.

09 Septiembre 2014

Andrade, Roberto Carlos Dantas; Guerra, Renato Borges (2014). Articulação das organizações matemáticas para o ensino básico: o caso do Teorema de Tales. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 2(1), pp. 83-101 .

Meneses, Leonel Ricardo Machado; Mariani, Rita de Cássia Pistóia (2014). Função afim e quadrática: representações mobilizadas nas atividades propostas no livro didático matemática contexto e aplicações. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 2(1), pp. 135-156 .

Passos, Dariela Santos; Mariani, Rita de Cássia Pistóia (2014). Uma análise do livro didático Tudo é Matemática a partir dos registros mobilizados na educação algébrica no 8º ano do ensino fundamental. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 2(1), pp. 72-82 .

Septiembre 2014

González, Fredy (2014). Notas históricas acerca del doctorado en Educación Matemática de Venezuela. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 39, pp. 171-184 .

Agosto 2014

Balderas, Rocio; Block, David; Guerra, María (2014). Propuesta de un modelo de competencia matemática como articulador entre el currículo, la formación de profesores y el aprendizaje de los estudiantes. Educación Matemática, 26(2), pp. 33-67 .

12 Julio 2014

Bonilla, Martha (2014). El ciclo investigativo como ambiente de aprendizaje en la educación estadística. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (12 de julio de 2014). Bogotá.

03 Julio 2014

Ana, Márquez; Flores, Pablo; del Río, Aurora (2014). Sentido matemático de la división de fracciones en los países de la FISPM. En España, Francisco Javier (Ed.), XV Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 297-305). Baeza, España: S.A.E.M. THALES.

Valdecantos, Tere (2014). De cómo realizar una mini olimpiada de primaria sin un euro. En España, Francisco Javier (Ed.), XV Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 152-156). Baeza, España: S.A.E.M. THALES.

Julio 2014

Alpízar, Marianela (2014). Área de medidas del primer ciclo de educación general básica, algunas consideraciones para su abordaje en el aula. En Villalobos, Mario; Acuña, Reiman; Gutiérrez, Marco (Eds.), II ECAME (pp. 5-10). Cartago, Costa Rica: Instituto Tecnológico de Costa Rica.

Coto, José Manuel; Delgado, José Andrés (2014). Parametrización y redacción de items para la educación diversificada. En Villalobos, Mario; Acuña, Reiman; Gutiérrez, Marco (Eds.), II ECAME (pp. 79-84). Cartago, Costa Rica: Instituto Tecnológico de Costa Rica.

Miller, Norma (2014). Implementación de la metodología de instrucción por pares en un curso de cálculo. En Villalobos, Mario; Acuña, Reiman; Gutiérrez, Marco (Eds.), II ECAME (pp. 119-125). Cartago, Costa Rica: Instituto Tecnológico de Costa Rica.

Morales, Yuri; Fonseca, Jennifer; García, Marcela (2014). Formación de educadores de matemática: áreas de conocimiento y temáticas a considerar en el diseño en los planes de estudio. En Villalobos, Mario; Acuña, Reiman; Gutiérrez, Marco (Eds.), II ECAME (pp. 143-153). Cartago, Costa Rica: Instituto Tecnológico de Costa Rica.

Valladares, Ayleen Giselle (2014). Aproximación a un modelo de operacionalización de competencias matemáticas: una estrategia necesaria para la práctica curricular. En Villalobos, Mario; Acuña, Reiman; Gutiérrez, Marco (Eds.), II ECAME (pp. 192-201). Cartago, Costa Rica: Instituto Tecnológico de Costa Rica.

Junio 2014

Gómez, Alfonso (2014). Cincuenta años de reformas en el currículo colombiano de matemática en los niveles básico y medio de educación. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 38, pp. 155-176 .

Marzo 2014

Rojano, Teresa (2014). El futuro de las tecnologías digitales en la educación matemática: prospectiva a 30 años de investigación intensiva en el campo. Educación Matemática, 26(Especial), pp. 11-30 .

2014

Barrantes, Hugo (2014). Acciones en Costa Rica para potenciar la integración de habilidades y conocimientos en la implementación curricular. Cuadernos, 13, pp. 37-52 .

Barros, Célia; Reis, Minervina; Bichara, Juliana (2014). Ensino da matemática no currículo do curso de pedagogia: implicações na formação profissional. Revista Paranaense de Educação Matemática, 3(5), pp. 30-49 .

Brito, Arlete de Jesus; Gonçalves, Larissa (2014). Ensino de matemática e formação para cidadania: discussão de uma possibilidade. Educação Matemática Em Revista, 19(42), pp. 49-56 .

Costa, Rodrigo; da Silva, Marcio Antonio (2014). Competências e habilidades presentes nos projetos pedagógicos de cursos de licenciatura em matemática. Revista Paranaense de Educação Matemática, 3(5), pp. 200-224 .

Dallemole, Joseide; Oliveira, Claudia Lisete (2014). Análise de livros didáticos de matemática brasileiros e os registros de representação semiótica na geometría analítica. En Veiga, Daniela Cecilia (Ed.), ACTAS DE LA X CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 790-799). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

De Faria, Edison (2014). El pensamiento algebraico en los programas de estudio de matemáticas: una visión integral. Cuadernos, 12, pp. 323-337 .

Elyote, Maria Cristina; Marques, Paulo Cesar; Acioly-Régnier, Nadja Maria; Régnier, Jean-Claude (2014). Motivações e competências interculturais para a mobilidade acadêmica França-Brasil: o caso de estudantes da Universidade Lumière Lyon 2. Educação Matemática Pesquisa, 16(3), pp. 723-744 .

Fraga, Karine; Oliveira, Claudia Lisete (2014). A estatística articulada com o tema transversal meio ambiente: uma experiência com alunos dos anos finais do ensino fundamental. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 9(2), pp. 1-22 .

Gomes, Raquel (2014). Aprendizagem do conceito de frações frente a situações de aprendizagem sugeridas pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 9(1), pp. 69-89 .

Lovatti, Viviane; Ferragut, Laurizete (2014). A disciplina complementos de matemática no curso de pedagogia (1939-1961): o pedagogo como professor de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 16(1), pp. 75-93 .

Oliveira, Claudia Lisete (2014). Currículo de matemática: necessidades e alternativas. Cuadernos, 12, pp. 125-131 .

Pesente, Ilisandro; de Assis, Clarissa; Oliveira, Claudia Lisete (2014). Calculadora: uma ferramenta de auxílio à aprendizagem. En Veiga, Daniela Cecilia (Ed.), ACTAS DE LA X CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 534-542). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Pires, Célia Maria Carolino (2014). Reflexões sobre o debate curricular no brasil. Educação Matemática Em Revista, 19(43), pp. 5-13 .

Rodríguez, María Inés; Herrera, María Inés (2014). Alfabetización estadística: aportes para el aula de matemática. En Veiga, Daniela Cecilia (Ed.), ACTAS DE LA X CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 428-435). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Seibert, Tania Elisa; Oliveira, Claudia Lisete; Schaeffer, Neide (2014). Sequência didática da divisão no conjunto dos números naturais. En Veiga, Daniela Cecilia (Ed.), ACTAS DE LA X CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 458-465). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Silva, Airam da; Pereira, Andréia Maria; Cerqueira, Jonei (2014). Uma análise sobre a imagem da dimensão interacional da prática pedagógica representada em materiais curriculares educativos. Educação Matemática Pesquisa, 16(2), pp. 505-535 .

Diciembre 2013

Pino-Fan, Luis Roberto; Castro, Walter F.; Godino, Juan D.; Font, Vicenç (2013). Idoneidad epistémica del significado de la derivada en el curriculo de bachillerato. Revista Paradigma, 34(2), pp. 123-150 .

Septiembre 2013

Alves, Geneci; Nasser, Lilian; Torraca, Marcelo; Assemany, Daniella (2013). Educação financeira prática e visual. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 379-386). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Andrade, Lina; Cabezas, Ingrid Paola; Vanegas, Lina (2013). Habilidades de visualización en la básica primaria, análisis de un texto escolar. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 1632-1639). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Aponte, Mónica Andrea (2013). El papel de la historia de la matemática como recurso pedagógico. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 6189-6195). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Barbosa, Josildo José (2013). Pitagorismo, Educação Matemática e interdisciplinaridade. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 4054-4060). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Batista, Cleiton; Costa, Ana Carolina (2013). Discutindo a formação de professores de matemática na uece: modalidade a distância da UAB. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 4369-4376). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Battaglino, Ana Inés; Figueroa, Mónica (2013). Homotecia: contextualización para un aprendizaje significativo. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3634-3638). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Belmar, César Cristiano; de Souza, Maria Aparecida (2013). A escolha dos conteúdos para o ensino de matemática: um estudo com professores do ensino médio da Educação De Jovens E Adultos (EJA). En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 2232-2239). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Benítez, Sonia Bibiana; Benítez, Lidia María (2013). La resolución de problemas en la enseñanza y aprendizaje de la matemática. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3206-3213). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Bertolucci, Cristina Cavalli (2013). Percursos didáticos para a construção de competências específicas em matemática. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 6507-6513). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Bezerra, Marcelo (2013). Formação de professores de matemática no rio grande do norte: uma proposta. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 5183-5189). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Boen, Claudia Regina; Leme, Maria Célia (2013). O ensino de geometria no curso primário paulista em tempos de escola nova: intuitivo ou ativo? En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 4027-4036). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Braicovich, Teresa Claudia (2013). Programas oficiales de matemática de la escuela media Argentina: un recorrido a través de los últimos 110 años. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 100-104). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Brito, Eugeniano; Costa, Ana Carolina (2013). A pesquisa científica no ensino-aprendizagem da matemática. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 6023-6027). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Cabello, Ana Belén; Sánchez, Ana B.; López, Ricardo (2013). Significatividad de la implementación curricular del modelo de Van Hiele. En Berciano, Ainhoa; Gutiérrez, Guadalupe; Estepa, Antonio; Climent, Nuria (Eds.), Investigación en Educación Matemática XVII (pp. 193-207). Bilbao, España: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática.

Cardia, Virgínia; Monteiro, Rosa (2013). Um estudo histórico sobre as práticas escolares de circulação e apropriação do conhecimento matemático no Brasil. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 7801-7808). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Corrales, Julia; Etchegaray, Silvia; Leguizamón, V; Vázquez, L (2013). Un espacio de reflexión y producción matemática en la formación inicial del profesor. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 4756-4763). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Corrêa, Anderson Martins; da Silva, Marcio Antonio (2013). Um estado do conhecimento sobre o currículo de matemática no ensino médio integrado à educação profissional no Brasil. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3805-3812). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

da Costa, José Lamartine (2013). A participação da história da matemática em livros didáticos. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 6162-6169). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

da Silva, Ananias Félix; de Lima, Francisco José (2013). Educação e currículo: algumas reflexões sobre a aversão de alunos pela aprendizagem de conteúdos matemáticos. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 2392-2399). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

da Silva, Fátima; Lobo, Nielce (2013). Formação continuada de professores da educação básica do Estado de São Paulo e a integração de tecnologias digitais ao currículo de matemática. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 5119-5126). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

da Silva, Sonia Maria; Manrique, Ana Lúcia (2013). O desenvolvimento de competências matemáticas em aulas da disciplina de cálculo 1. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 2528-2535). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

de Oliveira, Regina Célia (2013). Ensino de geometria nos anos iniciais: o que privilegiam os professores. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 1585-1592). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

do Valle, Júlio César Augusto (2013). A materacia como proposta curricular para a educação (escolar) indígena: tensões e desafios. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3404-3411). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Fernandes, Carolina; Tavares, Danilo; Perovano, Ana Paula (2013). Geometria analítica: o uso do software game como ferramenta de ensino-aprendizagem. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 1616-1622). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Ferreira, Dilson (2013). O motivo da resistência de professores de matemática ás mudanças em relação à organização de conteúdos, recursos tecnológicos e métodos de avaliação. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 5894-5901). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Ferreira, Fernanda Aparecida; Peres, Gilmer Jacinto; de Miranda, Dimas; Laudares, João Bosco; Lopes, Adilson (2013). Objetos de aprendizagem para o ensino de matemática na educação profissional técnica de nível médio. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 7025-7032). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Figueredo, Marta; de Oliveira, Mércia (2013). Uma proposta didática inspirada na obra treatise on algebra (1842, 1845) de George Peacock. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 7604-7610). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Fonseca, Sônia; Magina, Sandra; Pagan, Adriana (2013). O desempenho de alunos de administração ao lidar com situações relacionadas ao tratamento da informação (TI). En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 7468-7475). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Fuentes, Christian Camilo (2013). Etnomatemática, escuela y aprendizaje de las matemáticas: el caso de la comunidad de Guacamayas, Boyacá, Colombia. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3610-3617). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Gómez, Adriana; Flores, Claudia (2013). La enseñanza basada en resultados de investigación: red de actividades de aprendizaje en la enseñanza de la matemáticas. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 6387-6394). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Gómez, Alfonso Segundo (2013). Matemática moderna en el bachillerato colombiano. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 4014-4018). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Gómez, Emilse; Ortiz, Juan Jesús; Batanero, Carmen; Contreras, José Miguel (2013). El lenguaje de probabilidad en los libros de texto de Educación Primaria. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 35, pp. 75-91 .

Giongo, Ieda Maria; Quartieri, Marli Teresinha; Hepp, Márcia Jussara; Vier, Angélica (2013). Observatório da educação: estratégias metodológicas visando à inovação e reorganização curricular no campo da Educação Matemática no ensino fundamental. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 5488-5495). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Gomes, Raquel (2013). Integração de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) em educação: um exemplo a partir do estágio curricular supervisionado de futuros professores de matemática. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 4466-4473). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Grenchi, Wanderlei Aparecida; Garcia, Angélica (2013). Influências das mudanças curriculares na formação continuada e atualização dos educadores matemáticos. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 5240-5247). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Gutiérrez, Sofía Noemí (2013). El reto del docente de matemática en Guatemala para enfrentar la transformación curricular. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 5079-5083). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Hernández, Judith; Dolores, Crisólogo; Borjón, Elvira; Torres, Mónica (2013). La formación inicial de profesores de matemáticas del preuniversitario en México, una mirada desde el currículo oficial. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 4506-4517). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Januario, Gilberto (2013). Enculturação matemática e proposiçoes curriculares da educação de jovens e adultos. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3559-3566). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Kistemann, Marco Aurélio; Kistemann, Marco (2013). Educação financeira & financeirização do capital. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 7246-7253). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

López, Samuel Edmundo (2013). Numeramentalidade: a emergência de um dispositivo. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 4136-4143). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Lima, Kátia (2013). Enculturação matemática: a abordagem conferida nos livros didáticos. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3567-3574). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Madruga, Zulma (2013). Pessoas que criam: projeto interdisciplinar utilizando princípios de modelagem matemática na educação básica. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 5902-5909). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Martins, Ehrick Eduardo; Silveira, Everaldo (2013). Modelagem e temas transversais: a promoção da Educação Matemática segundo os PCN. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 2964-2973). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Morales, Yuri; Poveda, Ricardo (2013). Plataforma educativa nacional para la formación continua de docentes de matemáticas en Costa Rica. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 7049-7056). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Nogueira, Isabel Cláudia (2013). A geometria e medida no espaço bidimensional: conceções de estudantes em formação inicial de professores. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 4192-4199). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Oechsler, Vanessa; Gaertner, Rosinéte (2013). atividades matemáticas: contribuições à formação de cidadãos. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3844-3853). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Oliveira, Deyze Ilma; Vizolli, Idemar (2013). Um olhar sobre a formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais do ensino fundamental no município de Colinas do Tocantins. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 5642-5649). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Ornelas, Carlos Alexandre (2013). Evolução da simbologia algébrica: um passeio pela história evolutiva do pensar matemático humano como forma de aprendizagem. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 1180-1186). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Palanch, Wagner (2013). O impacto na prática de professores do 3° ano do ensino fundamental na utilização de materiais estruturados em modalidades organizativas de sequências didáticas na área de Educação Matemática: um espaço de aprendizagem de professores. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 5448-5455). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Pereira, Elisangela Aparecida; Costa, Ana Carolina (2013). Discutindo a formação de professores de matemática da UAB e PARFOR em estados da região norte e nordeste o. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 5035-5042). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Richit, Adriana; Popiolski, Aline Secco; Torteli, Luana (2013). Enlaces entre as diretrizes curriculares do curso de engenharia ambiental e as compreensões de estudantes sobre a formação profissional. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 2684-2691). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Rizo, Celia; Campistrous, Luis (2013). Fracciones y números fraccionarios en la escuela primaria cubana. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 60-64). Montevideo, Uruguay: Sociedad de Educación Matemática del Uruguay.

Sanches, Vanderlei (2013). Percepções de professores de matemática do ensino médio sobre o projeto “São Paulo faz escola”: um estudo em duas escolas de uma cidade da Grande São Paulo. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 5504-5511). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Santos, Dermeval (2013). Um estudo comparativo entre Brasil e Chile sobre Educação Matemática e sua influência nos currículos de matemática desses países. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3813-3820). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Santos, Luciane Mulazani; Zuchi, Ivanete; Damázio, Valdir; Munhoz, Regina Helena (2013). Diários virtuais de aprendizagem: blogs da internet para ensinar, aprender e pensar a matemática. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 548-553). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Scott, Patrick (2013). Una gran sorpresa: un curriculum casi nacional en los EUUU. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 181-188). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Silva, Luísa; Kaiber, Carmen (2013). Orientações curriculares para o ensino médio: uma análise do bloco de conteúdos geometria sob a perspectiva do enfoque ontosemiótico. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 1695-1702). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Solano, Silvia (2013). Análisis de los modelos curriculares y didácticos en la formación de profesores de matemáticas de educación superior en torno a la noción de derivada: un estudio de casos. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 4253-4260). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Sousa, Taise; Dias, Jonson Ney (2013). O estágio na formação de professores experientes: reflexões sobre um programa especial em uma universidade estadual da bahia. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 5440-5447). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Souza, William (2013). Etnomatemática: perspectiva ou metodologia de ensino? En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 7540-7547). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Tamayo, Carolina; Jaramillo, Diana Victoria (2013). (Re)significación del currículo escolar indígena, relativo al conocimiento (matemático), desde y para las prácticas sociales: el caso de los maestros indígenas Dule de la cumunidad de Alto Caimán. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3431-3438). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Tavares, Agamenon Henrique; Campos, André Gustavo (2013). História da matemática no ensino de sistemas lineares, determinantes e matrizes. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 6201-6212). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Tejada, Jorge Nelson (2013). Modelo de resolución de problemas para enseñar matemáticas. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 5344-5351). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Teles, Ana Paula (2013). O conceito de grupo na disciplina de algebbra em cursos de licenciatura em matemática: análises preliminares de resultado de pesquisa. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 1249-1256). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Valero, Paola (2013). Investigación en Educación Matemática, currículo escolar y constitución de la subjetividad. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 9-38). Montevideo, Uruguay: Sociedad de Educación Matemática del Uruguay.

Vieira, Mariglene Jatobá; Carvalho, Mercedes (2013). Números: o que sabem os professores. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 5395-5403). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Zanocco, Pierina; Ripamonti, Constanza (2013). Estudio de clases en didáctica de la matemática: proceso reflexivo de los estudiantes de pedagogía en educación básica en la Universidad Santo Tomás. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 4403-4411). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Junio 2013

Calderón, Mario; Villalón, María Teresa (2013). Enseñanza bajo el enfoque por competencias usando proyectos heurísticos. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 34, pp. 131-140 .

da Silva, Maiana Santana; Cerqueira, Jonei; Pereira, Andréia Maria (2013). Materiais curriculares educativos sobre modelagem matemática e a recontextualização pedagógica operada por professores iniciantes. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 34, pp. 47-67 .

Luengo, Ricardo (2013). La Teoría de los Conceptos Nucleares y su aplicación en la investigación en didáctica de las matemáticas. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 34, pp. 9-36 .

Picado, Miguel; Rico, Luis (2013). Tratamiento del sistema métrico decimal en textos de matemáticas de Cuba, Filipinas y Puerto Rico en la segunda mitad del siglo XIX. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 34, pp. 69-83 .

Marzo 2013

Aké, Lilia; Godino, Juan D.; Gonzato, Margherita (2013). Contenidos y actividades algebraicas en Educación Primaria. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 33, pp. 39-52 .

2013

Andrade, Luisa; Kaiber, Carmen (2013). Ensino médio: un olhar sobre o currículo de matemática na perspectiva de representaçôes semióticas. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1451-1459). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Artigue, Michèle (2013). L’impact curriculaire des technologies sur l’éducation mathématique. Cuadernos, 11, pp. 295-305 .

Bonilla, Daniela; Díaz, Jocelyn (2013). Ecuación vectorial de una recta: una propuesta didáctica desde la teoría antropológico de lo didáctico. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 1577-1584). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Crespo, Cecilia; Homilka, Liliana; Lestón, Patricia (2013). La elección de la carrera de profesorado de matemática: motivos y expectativas. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1773-1782). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Debastiani, João Neto; Nogueira, Clélia Maria Ignatius; Franco, Valdeni Soliani (2013). Geometrias na segunda fase do ensino fundamental: um estudo apoiado na epistemologia genética. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 21(2), pp. 75-104 .

García, Javier (2013). Entre lo planeado y lo aprendido en estudiantes universitarios: el caso del lenguaje algebraico. En Sosa, Landy; Hernández, Judith; Aparicio, Eddie (Eds.), Memoria de la XVI Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 168-176). Tuxtla Gutiérrez: Red Cimates.

Marcatto, Flavia Sueli Fabiani; Penteado, Miriam Godoy (2013). O lugar da prática nos projetos pedagógicos de cursos de licenciatura em matemática. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 15(1), pp. 61-75 .

Moreno, Luis (2013). ¿Cómo impactan las tecnologías los currículos de la educación matemática? Cuadernos, 11, pp. 307-315 .

Oliveira, Claudia Lisete (2013). Incorporando as Tecnologias na sala de aula de Matemática. Cuadernos, 11, pp. 359-366 .

Ramos, Anthony; Rossel, Patricia; Jaime, Jhon (2013). Estrategias de aprendizaje que faciliten la resolución de problemas de inecuaciones de primer grado dirigido a los alumnos del noveno grado de la unidad educativa “Cesar Augusto Agreda”. En Parra, Hugo; Noguera, Alexandra; Serres, Yolanda (Eds.), VIII Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 319-324). Santa Ana de Coro: ASOVEMAT.

Romero, Luis (2013). Influencia de los factores afectivos en el aprendizaje de matemática V en los estudiantes del programa de ingeniería química. En Parra, Hugo; Noguera, Alexandra; Serres, Yolanda (Eds.), VIII Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 299-307). Santa Ana de Coro: ASOVEMAT.

Diciembre 2012

Fernández, José; Barbarán, Juan (2012). Incidencia de la invención y reconstrucción de problemas en la competencia matemática. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 32, pp. 29-43 .

20 Octubre 2012

Tello, Jonathan (2012). Pertinencia académica de la metodología de los libros de cálculo diferencial para los programas de ingeniería en la actualidad social, educativa y tecnológica. Cuaderno de la Maestría en Docencia e Investigación Universitaria. Tomo II, 1(2), pp. 1-15 .

20 Septiembre 2012

Costa, Cecília; González, María Teresa (2012). O conhecimento de uma professora quando explora representação gráfica estatística numa aula de 7º ano. En Estepa, Antonio; Contreras, Ángel; Deulofeu, Jordi; Penalva, María del Carmen; García, Francisco Javier; Ordóñez, Lourdes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XVI (pp. 209-217). Granada, España: Universidad de Granada.

Agosto 2012

Avila, Alicia (2012). Estudiar matemáticas en una primaria nocturna Logos y praxis en un proyecto con orientación social. Educación Matemática, 24(2), pp. 37-60 .

16 Julio 2012

Tello, Jonathan Alexander (2012). Pertinencia académica de la metodología de los libros de cálculo diferencial para los programas de ingeniería en la actualidad social, educativa y tecnológica. Maestría tesis, Universidad Sergio Arboleda.

04 Julio 2012

Braicovich, Teresa (2012). Una propuesta: incorporar algunos conceptos de grafos en distintos niveles de escolaridad. En España, Francisco Javier; Sepúlveda, Mª Belen (Eds.), XIV Congreso de Educación y Aprendizaje Matemático (pp. 291-295). Málaga, España: S.A.E.M. THALES.

Muñoz, José; Fernández, Antonio; Hans, Juan Antonio (2012). Piensa un número. En España, Francisco Javier; Sépulveda, Mª Belen (Eds.), XIV Congreso de Educación y Aprendizaje Matemático (pp. 296-301). Málaga, España: S.A.E.M. THALES.

Valdecantos, Tere (2012). 1812: A ver qué se me ocurre. En España, Francisco Javier; Sepúlveda, Mª Belen (Eds.), XIV Congreso de Educación y Aprendizaje Matemático (pp. 264-270). Málaga, España: S.A.E.M. THALES.

2012

Castro, Jorge Andrés; Gomez, Alvaro Hugo; Narváez, Luis Javier (2012). El ABP como estrategia metodológica en la aplicación del currículo de matemáticas a través del taller. Taller realizado en Coloquio Regional de Matemáticas y Simposio de Estadística (24-25-26 May 2012). Pasto, Colombia.

Da Conceição , Agnaldo (2012). Nicolas Bourbaki e o movimento matemática moderna. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 2(3), pp. 28-37 .

da Costa, Lucélida de Fátima Maia; Ghedin, Evandro; Filho, Erasmo Borges de Souza (2012). A confecção de cestos e suas possibilidades pedagógicas para o ensino de matemática na escola indígena Ticuna. Educação Matemática Pesquisa, 14(1), pp. 105-125 .

Guedes, Fátima; Carvalho, Carlos (2012). Construfig3d e visualfig3d: softwares potencialmente significativos para o ensino da geometria espacial. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 2(3), pp. 38-55 .

Guerrero, Fernando; Sánchez, Neila (2012). Componente teórico para la descripción de la competencia cognitiva: un modelo de actuación en práctica docente en estudiantes para profesor de matemáticas a partir de la reflexión en contextos de aprender a enseñar. En Veiga, Daniela Cecilia (Ed.), ACTAS DE LA IX CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 17-24). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Perry, Patricia; Samper, Carmen; Molina, Óscar; Camargo, Leonor; Echeverry, Armando (2012). La geometría del ángulo desde otro ángulo: una aproximación metodológica alternativa. Revista Épsilon, 29(3), pp. 41-56 .

Rojas Murillo, Monica (2012). Construcción geométrica. En Murillo, Manuel (Ed.), VIII FESTIVAL INTERNACIONAL DE MATEMÁTICA (pp. 1-8). Liberia, Costa Rica: Fundación CIENTEC.

Rosenbaum, Luciane; Carolino, Célia (2012). Um estudo comparado entre Brasil e Uruguai sobre a influência da educação matemática nos currículos prescritos e nos currículos praticados. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 4° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 323-330). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Ruiz Rodríguez, Minor (2012). Ingeniosos polidiscos en la enseñanza de las tablas de multiplicar, juegos y más. En Murillo, Manuel (Ed.), VIII FESTIVAL INTERNACIONAL DE MATEMÁTICA (pp. 1-8). Liberia, Costa Rica: Fundación CIENTEC.

Santos, José Wilson; da Silva, Marcio Antonio (2012). Por que reformular o projeto pedagógico de um curso de licenciatura em matemática? Com a palavra, os coordenadores. Educação Matemática Pesquisa, 14(1), pp. 149-169 .

Vecchia, Rodrigo; Kaiber, Carmen (2012). Cálculo numérico e calculadoras gráficas: construindo conceitos relacionados ao polinômio interpolador de lagrange. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 14(1), pp. 40-50 .

Junio 2011

Font, Vicenç (2011). Competencias profesionales en la formación inicial de profesores de matemáticas de secundaria. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 26, pp. 9-25 .

Marzo 2011

Pujol, Roma; Figueiras, Lourdes (2011). La resolución de problemas para construir conocimiento matemático curricular. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 25, pp. 127-139 .

01 Enero 2011

Oliveira, Claudia Lisete; de Assis, Clarissa (2011). Criptografia e o currículo de matemática no ensino médio. Revista de Educação Matemática (REMat), 13(15), pp. 69-78 .

2011

Barrios, Orlando Rafael (2011). El método de análisis-síntesis en la resolución de problemas aritméticos escolares de enunciado verbal. Maestría tesis, Universidad Pedagógica Nacional.

Brandalise, Mary Angela Teixeira; Trobia, José (2011). Aprática como componente curricular na licenciatura em matemática: múltiplos contextos, sujeitos e saberes. Educação Matemática Pesquisa, 13(2), pp. 337-357 .

D’Ambrosio, Ubiratan (2011). Sôbre o programa de matemática no curso ginasial e seu desenvolvimento. Cuadernos, 7, pp. 225-232 .

Lagos, María Ester; Miranda, Hernán; Matus, Claudia; Villarreal, Gonzalo (2011). Aprendiendo matemática con tecnología portátil 1 a 1: resultados de una experiencia de innovación en Chile. Cuadernos, 8, pp. 181-201 .

Leivas, José Carlos Pinto; Carneiro, Maria Tereza (2011). Triângulos diferentes: dos planos aos geodésicos. Educação Matemática Pesquisa, 13(1), pp. 77-93 .

Oliveira, Raquel Gomes De; Santos, Vinício de Macedo (2011). Inserção inicial do futuro professor na profissão docente: contribuições do estágio curricular supervisionado na condição de contexto de aprendizagem situada. Educação Matemática Pesquisa, 13(1), pp. 35-49 .

Seibert, Tania Elisa; Groenwald, Cláudia Lisete Oliveira (2011). Inclusão cognitiva em Matemática na ULBRA. Educação Matemática Em Revista, 16(33), pp. 36-44 .

Vasco, Carlos E.; Flak, Mary; Charris, Jairo; Losada, Ricardo (2011). Consideraciones sobre la enseñanza de la matemática en el ciclo diversificado colombiano. Cuadernos, 7, pp. 121-147 .

Vilela, Denise; Casagrande, Ana Claudia (2011). Profissionalização das licenciaturas em matemática? Estudo histórico do curso da UFSCar. En Matos, José Manuel; Saraiva, Manuel Joaquim (Eds.), Actas do I Congresso Ibero-Americano de História da Educação Matemática (pp. 567-576). Caparica, Portugal: Faculdade de Ciência e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa.

Villarreal, Gonzalo (2011). El modelo interactivo, una innovación curricular en matemática: resultados de su implementación en el contexto educacional chileno. Cuadernos, 9, pp. 51-76 .

Septiembre 2010

Gonzato, Margherita; Godino, Juan D. (2010). Aspectos históricos, sociales y educativos de la orientación espacial. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 23, pp. 45-58 .

Tavares, Manuel; Correia, Maria (2010). O ensino da matemática no estado novo – segundo ciclo lineal. Incursöes pela imprensa da época (1947-1968). UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 23, pp. 145-165 .

Junio 2010

Campillay, William (2010). La demostración en los programas de secundaria de matemática en Chile. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 22, pp. 77-89 .

2010

Corredor, Magaly (2010). La evaluación en la Licenciatura en Matemáticas desde la acreditación previa. Educación y Ciencia, 13, pp. 49-65 .

De Faria, Edison (2010). La importancia de las competencias en la educación superior. Cuadernos, 6, pp. 13-37 .

Fripp, Ariel (2010). ¿Álgebra en la escuela primaria uruguaya? En Dalcín, Mario (Ed.), Actas del 2° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 70-74). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Micheli, Elda (2010). Estadística aplicada a la investigación. En Malaspina, Uldarico (Ed.), V Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 207-255). Perú: Pontificia Universidad Católica del Perú.

Oliveira, Claudia Lisete; Seibert, Tania Elisa; Muñoz, Vanesa; Santos, Genigleide (2010). Eixos convergentes na aprendizagem matemática de alunos com Síndrome de Down. REVEMAT - Revista Eletrônica de Matemática, 5(1), pp. 25-37 .

Rodrigues, Carla Gonçalves (2010). Em que a filosofia da diferença e a arte contemporânea podem servir à formação de professores de matemática? ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 18, pp. 245-256 .

Ruiz, Ángel (2010). Conocimientos y currículo en la educación matemática. Cuadernos, 6, pp. 107-141 .

Sastre, Helena (2010). Experiencias con PowerPoint, una propuesta didáctica. En Dalcín, Mario (Ed.), Actas del 2° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 98-99). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Sánchez, Francisco; Capel, Ángel (2010). Estalmat: una experiencia con cerillas. Revista Épsilon, 27(75), pp. 57-64 .

Serrazina, Maria de Lurdes (2010). A formação contínua de professores em matemática: o conhecimento e a supervisão em sala de aula e a sua influência na alteração das práticas. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 2(1), pp. 1-23 .

Soares, Raquel; Muniz, Cristiano (2010). Alfabetização matemática: reflexões sobre a práxis na perspectiva inclusiva. En Blanco, Haydeé (Ed.), ACTAS DE LA VIII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 162-168). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Verdún, Nora; Caronia, Silvia (2010). La correspondencia número irracional-punto de la recta. De objeto de estudio a objeto a enseñar. En Blanco, Haydeé (Ed.), ACTAS DE LA VIII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 25-32). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Diciembre 2009

Estrada, José; Ávila, Alicia (2009). Los usuarios de la educación básica para jóvenes y adultos y la solución de un problema de área. Educación Matemática, 21(3), pp. 33-66 .

Agosto 2009

Sánchez, Ernesto (2009). La probabilidad en el programa de estudio de matemáticas de la secundaria en México. Educación Matemática, 21(2), pp. 39-77 .

Junio 2009

Aparicio, Eddie; Jarero, Martha Imelda; Ordaz, María; Sosa, Landy (2009). Discurso y práctica docente en matemáticas: un estudio exploratorio en bachillerato. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 18, pp. 58-72 .

Marzo 2009

Konic, Patricia; Flores, Pablo; Agnelli, Héctor; Peparelli, Susana; Zón, Nora (2009). La función lineal obstáculo didáctico para la enseñanza de la regresión lineal. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 17, pp. 52-61 .

2009

Amorin, Janecler Aparecida; Schnorr, Roberta; Moretti, Méricles Thadeu (2009). Registros de representação semiótica, tarefas e análise de dados: articulações em torno do currículo de matemática. REVEMAT - Revista Eletrônica de Matemática, 4(1), pp. 90-113 .

Bustos, Edier Hernan; Gordillo, Wilson; Pinzón, Wilson jairo (2009). Estudio y clasificación de los errores cometidos por los estudiantes, para el diseño de estrategias de enseñanza de las matemáticas. En ALAMMI, Asociación Latinoamericana de Maestros de Matemáticas (Ed.), II Congreso ALAMMI (pp. 1-6). Colombia: Asociación Latinoamericana de Maestros de Matemáticas.

Chaves, Eduardo (2009). Análisis de los fundamentos teóricos y metodológicos de los programas de estudio para matemáticas. Cuadernos, 5, pp. 29-67 .

da Silva, Benedito Antonio; Penteado, Cristina Berndt (2009). Fundamentos dos números reais: concepções de professores e viabilidade de início do estudo da densidade no ensino médio. Educação Matemática Pesquisa, 11(2), pp. 351-371 .

Dolores, Crisólogo; Hernández, Onofre (2009). El estado actual del currículum matemático escolar. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 399-407). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Gemignani, María Alicia; Vaira, Stella; Gandulfo, María (2009). Taller “uso de simuladores en la clase de matemática”. En Zapico, Irene; Tajeyan, Silvia (Eds.), ACTAS DE LA VII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 311-318). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Manrique, Ana Lúcia (2009). Licenciatura em matemática: formação para a docência x formação específica. Educação Matemática Pesquisa, 11(3), pp. 515-534 .

Moriel, Jeferson Gomes; Cyrino, Márcia Cristina de Costa Trindade (2009). Propostas de articulação entre teoria e prática em cursos de licenciatura em matemática. Educação Matemática Pesquisa, 11(3), pp. 535-557 .

Ojeda, Ana María; Torres, Omar Pablo (2009). Probabilidad y estadística en el primer semestre de ingeniería en institutos tecnológicos. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 719-727). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Pastorelli, Sonia; Cadoche, Lilian (2009). ¿Pueden los Sistemas Algebraicos de Cómputos (SAC) mejorar la comprensión de conceptos matemáticos? En Zapico, Irene; Tajeyan, Silvia (Eds.), ACTAS DE LA VII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 160-168). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Pérez, Ledys Eugenia (2009). Avances del proyecto medios educativos en matemáticas. En ALAMMI, Asociación Latinoamericana de Maestros de Matemáticas (Ed.), II Congreso ALAMMI (pp. 1-5). Colombia: Asociación Latinoamericana de Maestros de Matemáticas.

Rodriguez, Jorge; Jiménez, Filena Eva; Fulano, Blanca (2009). Pensamiento matemático en la infancia. En ALAMMI, Asociación Latinoamericana de Maestros de Matemáticas (Ed.), II Congreso ALAMMI (pp. 1-7). Colombia: Asociación Latinoamericana de Maestros de Matemáticas.

Roldão, Maria do Céu (2009). O lugar das competências no currículo – ou o currículo enquanto lugar das competências? Educação Matemática Pesquisa, 11(3), pp. 585-596 .

Ruiz, Francisco; Molina, Marta; Lupiáñez, José Luis; Segovia, Isidoro; Flores, Pablo (2009). Mathematics primary teachers training at the University of Granada. An adaptation to the EHEA. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 17(7(1)), pp. 425-454 .

Salazar, Luis Jaime (2009). TIC’s, software libre y Educación Matemática. En ALAMMI, Asociación Latinoamericana de Maestros de Matemáticas (Ed.), II Congreso ALAMMI (pp. 1-8). Colombia: Asociación Latinoamericana de Maestros de Matemáticas.

Vecino, Susana; Valdez, Guillermo; Rocerau, María; Vilanova, Silvia; Astiz, Mercedes; Oliver, María; Medina, Perla (2009). Números complejos, una propuesta metodológica para alumnos de ciencias biológicas. En Zapico, Irene; Tajeyan, Silvia (Eds.), ACTAS DE LA VII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 319-326). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Viali, Lori; Cury, Helena Noronha (2009). Análise de erros em probabilidade: uma pesquisa com professores em formação continuada. Educação Matemática Pesquisa, 11(2), pp. 373-391 .

Diciembre 2008

Feiteira, Rui; Pires, Marília (2008). Reflexões sobre os currículos de matemática em Portugal. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16, pp. 183-196 .

Rosales, Antonio (2008). Problemas matemáticos con historia. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16, pp. 221-238 .

Ruiz, Blanca (2008). Encuentro Latinoamericano en Educación Estadística: entre la oportunidad y el reto (reseña). Educación Matemática, 20(3), pp. 115-118 .

Sastre, Vázquez; Rey, Graciela; Boubée, Carolina (2008). El concepto de función a través de la historia. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16, pp. 141-155 .

Septiembre 2008

Cotic, Norma (2008). Reflexiones sobre la formación del profesor en matemática según el diseño curricular de la provincia de Buenos Aires-Argentina. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 15, pp. 89-103 .

Agosto 2008

Ruiz, Blanca (2008). Un esfuerzo conjunto entre dos grandes instituciones: estudio conjunto ICMI/IASE (reseña). Educación Matemática, 20(2), pp. 127-129 .

Junio 2008

Taina, Aida; Alarcón, Cristina; Gagliano, Gracia; Morelli, María (2008). Cuando la historia del ordenador condiciona el significado de vocablos de la vida cotidiana y de las matemáticas. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 14, pp. 11-23 .

2008

Araya, José Alfredo; Sequeira, Rónald (2008). Resolución de problemas en los planes de estudio de las universidades formadoras de profesionales en la enseñanza de la matemática en Costa Rica. Cuadernos, 4, pp. 139-155 .

Balám, Adriano; Aparicio, Eddie (2008). El currículo escolar mexicano de las ciencias en el nivel medio. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 89-98). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Canché, Erika; Sosa, Landy (2008). Un estudio del currículo matemático en sistemas educativos de nivel medio, una visión prospectiva. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 99-108). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Curi, Edda; Pires, Célia Maria Carolino (2008). Pesquisas sobre a formação do professor que ensina matemática por grupos de pesquisa de instituições paulistanas. Educação Matemática Pesquisa, 10(1), pp. 151-189 .

da Rosa, Josélia Euzébio; Donizeti, Ademir; Damazio, Ademir (2008). O conceito de número na proposta curricular de matemática do Estado de Santa Catarina: uma análise a luz da abordagem histórico - cultural. REVEMAT - Revista Eletrônica de Matemática, 3(1), pp. 5-15 .

De Faria, Edison (2008). Resolución de problemas en los programas de estudio de matemática del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica. Cuadernos, 4, pp. 157-173 .

Huayanca, Wilfredo (2008). Noción de distribución estadística en una muestra de estudiantes secundarios en el marco de la estructura curricular. En Gaita, Cecilia (Ed.), III Coloquio Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 333-338). Perú: Pontificia Universidad Católica del Perú.

Maranhão, Cristina (2008). Espaços formativos em uma escola básica e conhecimentos didáticos sobre números inteiros de professores dos anos iniciais do ensino fundamental. Educação Matemática Pesquisa, 10(1), pp. 35-50 .

Sánchez, María Victoria; García, Mercedes; Escudero, Isabel; Gavilán, José María; Sánchez-Matamoros, Gloria (2008). Una aproximación a las matemáticas en el bachillerato. ¿qué se pretende que aprendan los alumnos? Enseñanza de las Ciencias, 26(2), pp. 271-280 .

Septiembre 2007

Sotos, María (2007). Formación de docentes de Educación Infantil y Primaria en España. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 11, pp. 163-178 .

Agosto 2007

Castro, Encarnación; Molina, Marta (2007). Desarrollo de pensamiento relacional mediante trabajo con igualdades numéricas en aritmética básica. Educación Matemática, 19(2), pp. 67-94 .

Junio 2007

Rocha, Begoña (2007). Formación docente para el maestro normalista de nivel primario en Bolivia. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 10, pp. 137-153 .

2007

Báez, Rocío; Iglesias, Martha (2007). Principios didácticos a seguir en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la geometría en la UPEL “El Mácaro”. En Ortiz, José; Iglesias, Martha (Eds.), VI Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 301-311). Maracay: ASOVEMAT.

Borello, Mariangela; Lezama, Javier (2007). Un estudio acerca de las desigualdades a partir de las prácticas didácticas del profesor. Un enfoque socioepistemológico. En Buendía, Gabriela; Montiel, Gisela (Eds.), Memoria de la XI Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 344-358). Mérida, Yucatán: Red Cimates.

Carolino, Célia Maria (2007). Implementação de inovações curriculares em matemática e embates com concepções, crenças e saberes de professores: breve retrospectiva histórica de um problema a ser enfrentado. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 12, pp. 5-26 .

Ceballos, Teodoro; Trujillo, Rosalía; López, Jesús (2007). Una nueva alternativa didáctica para la resolución de determinantes a través de los teoremas JCE- 1 y 2 del determinante simétrico. En ALAMMI, Asociación Latinoamericana de Maestros de Matemáticas (Ed.), I Congreso ALAMMI (pp. 1-10). México: Asociación Latinoamericana de Maestros de Matemáticas.

da Ponte, João Pedro (2007). Explorar e investigar em matemática: desafio para alunos e professores. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 8º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 9-14). Cali: Gaia.

De Faria, Edison (2007). Tecnología digital y resolución de problemas. Cuadernos, 3, pp. 116-128 .

Dolores, Crisólogo (2007). Tipos de representaciones graficas sobre la rapidez de la variación. En Buendía, Gabriela; Montiel, Gisela (Eds.), Memoria de la XI Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 359-371). Santa Cruz Tlaxcala: Red Cimates.

Fernández, María Teresa; Cajaraville, José A. (2007). Un estudio de evaluación sobre el tratamiento de las isometrías en el segundo ciclo de la eso en Galicia. Enseñanza de las Ciencias, 25(2), pp. 183-194 .

García, Miguel Ángel; González, Elsa (2007). Educación Matemática: Francia y México. En ALAMMI, Asociación Latinoamericana de Maestros de Matemáticas (Ed.), I Congreso ALAMMI (pp. 1-10). México: Asociación Latinoamericana de Maestros de Matemáticas.

Hernández, Onofre; Dolores, Crisólogo (2007). El estado actual del currículum matemático escolar. En Buendía, Gabriela; Montiel, Gisela (Eds.), Memoria de la XI Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 31-39). Mérida, Yucatán: Red Cimates.

Ortigão, Isabel; Franco, Creso; Pitombeira de Carvalho, J. B. (2007). A distribuição social do currículo de matemática: quem tem acesso a tratamento da informação? Educação Matemática Pesquisa, 9(2), pp. 249-273 .

Ortiz, José; Rico, Luis; Castro, Enrique (2007). Organizadores del currículo como plataforma para el conocimiento didáctico. Una experiencia con futuros profesores de matemáticas. Enseñanza de las Ciencias, 25(1), pp. 21-32 .

Rivas, Mauro; Rivas, Douglas (2007). Revisión crítica-teórica de un modelo para analizar los procesos de pensamiento algebraico. En Ortiz, José; Iglesias, Martha (Eds.), VI Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 378-388). Maracay: ASOVEMAT.

Rivas, Pedro (2007). La educación matemática en la franja crítica de la escolaridad y el currículo de la educación básica. En Ortiz, José; Iglesias, Martha (Eds.), VI Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 272-282). Maracay: ASOVEMAT.

Diciembre 2006

Inzunsa, Santiago (2006). Exploring Probability in School: Challenges for Teaching and Learning, de Graham A. Jones (ed.) (reseña). Educación Matemática, 18(3), pp. 151-154 .

Septiembre 2006

Falsetti, Marcela; Rodriguez, Mabel; Carnelli, Gustavo; Formica, Francisco (2006). Perspectiva integrada de la enseñanza y el aprendizaje de la matemática: una mirada al campo disciplinar de la matemática. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 7, pp. 23-38 .

Agosto 2006

Arrieche, Mario José (2006). La teoría de conjuntos en la formación de maestros: facetas y factores condicionantes del estudio de una teoría matemática. Educación Matemática, 18(2), pp. 171-174 .

Junio 2006

Costilla, Jacobo; Mirta, Graciela (2006). El curriculum oculto de una experiencia áulica. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 259-265). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Cristante, Analía; Esteley, Cristina; Marguet, Isabel; Mina, María (2006). Experiencia de modelización matemática con alumnos de 12 o 13 años. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 63-69). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

2006

León, Olga Lucía (2006). La relación: matemática-semiosis-argumentación, en la elaboración de diseños didácticos. Revista Científica, 8, pp. 217-238 .

Ortiz, Juan Jesús; Mohamed, Nordin; Batanero, Carmen; Serrano, Luis; Rodríguez, Jesús Diego (2006). O trabalho cooperativo nas aulas de Matemática: numa turna do 5º ano: una experiência curricular. En Bolea, María Pilar; Moreno, Mar; González, María José (Eds.), Investigación en educación matemática : actas del X Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (pp. 256-267). Huesca: Instituto de Estudios Altoaragoneses.

Páez, Jorge; Orjuela, Claudia; Rojas, Clara Emilse (2006). Curso fractales en la licenciatura: una experiencia didáctica. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 7º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 69-71). Tunja: Gaia.

Diciembre 2005

Moscoso, José Antonio (2005). En torno a la institucionalización del saber matemático en el aula: el caso de la reforma curricular mexicana de 1993. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 4, pp. 5-16 .

Junio 2005

Guzmán, Ismenia (2005). La Educación Matemática en Chile. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 2, pp. 53-90 .

Abril 2005

Barragués, José; Guisasola, Jenaro; Morais, Adolfo (2005). Concepciones de los estudiantes de primer ciclo de universidad sobre estimación de la probabilidad. Educación Matemática, 17(1), pp. 55-85 .

2005

Berndt, Sandra; Groenwald, Claudia Lisete (2005). Currículo de matemática: uma análise no município de Marechal Cândido Rondon no núcleo de Toledo do estado do Paraná. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 7(1), pp. 53-65 .

Girard, Jean-Claude (2005). Pourquoi il ne faut pas laisser de côté les chapitres de statistique au collège. Educação Matemática Pesquisa, 7(2), pp. 165-184 .

Mattiazzo-Cardia, Elizabeth; Moraes, Mara Sueli Simão (2005). A dívida pública como tema transversal/ político-social em aulas de matemática no ensino fundamental. Educação Matemática Em Revista, 12(19/18), pp. 15-25 .

Ravel, Laetitia (2005). Setting a new curriculum in a classroom: variability and space of freedom for a teacher. Educação Matemática Pesquisa, 7(2), pp. 229-238 .

Seibert, Tania Elisa; Groenwald, Claudia Lisete (2005). Alunos do ensino fundamental investigando no componente curricular de matemática. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 7(1), pp. 81-91 .

2004

Valdés, Juan E. Nápoles; Thomas, Arturo González; Genes, Francisco; Basabilbaso, Federico; Brundo, Jose (2004). El enfoque históricoproblémico en la enseñanza de la matemática para ciencias técnicas: el caso de las ecuaciones diferenciales ordinarias. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 6(2), pp. 41-59 .

Diciembre 2003

Block, David (2003). Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario, de Delia Lerner (reseña). Educación Matemática, 15(3), pp. 169-173 .

2003

Acevedo, Myriam (2003). Los procesos en la propuesta de estándares básicos de calidad. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 5º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (p. 24). Bogotá: Gaia.

Domingues, Kátia Cristina de Menezes (2003). O currículo com abordagem etnomatemática. Educação Matemática Em Revista, 10(14), pp. 35-44 .

Febrero 2002

Ibañes, Marcelino; Ortega, Tomás (2002). La demostración en el currículo: una perspectiva histórica. SUMA, 39, pp. 53-61 .

2002

Cury, Helena Noronha; Bianchi, Alaydes Sant´Anna; Azambuja, Cármen Regina Jardim de; Müller, Marilene Jacintho; dos Santos, Mônica Bertoni (2002). Formação de professores de matemática. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 4(1), pp. 37-42 .

Pavanello, Regina Maria (2002). Piaget e a educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 4(1), pp. 41-61 .

Abril 2001

Moreno, Luis; Santos, Luz Manuel (2001). De la herramienta al instrumento: una perspectiva informática. Educación Matemática, 13(2), pp. 78-97 .

05 Octubre 2000

Castiblanco, Ana Celia (2000). Incorporación de nuevas tecnologías al currículo de matemáticas. En Rojas, Pedro (Ed.), Memorias del 2° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 21-23). Valledupar: Gaia.

Flores, Pablo (2000). Formación de profesores en el área de Didáctica de la Matemática. En Rojas, Pedro (Ed.), Memorias del 2° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 26-28). Valledupar: Gaia.

Mesa, Orlando (2000). Tendencias en educación matemática su implementación en los currículos y prácticas docentes. En Rojas, Pedro (Ed.), Memorias del 2° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 19-21). Valledupar: Gaia.

2000

Lorusso, Estela Ángela (2000). Deserción y bajo rendimiento en análisis matemático. Premisa, 5, pp. 29-34 .

Obarrio, Alicia (2000). Trayectos Técnico – Profesionales (TTP). Premisa, 4, pp. 18-22 .

1999

Azcárate, Carmen; Camacho, Matías; Sierra, Modesto (1999). Perspectivas de investigación en didáctica de las matemáticas: investigación en didáctica del análisis. En Ortega, Tomás (Ed.), Actas del III SEIEM (pp. 283-293). Valladolid: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Crespo, Cecilia; Ponteville, Christiane Cynthia (1999). Sección áurea. Número de oro y algo más…. Premisa, 1, pp. 12-14 .

León, Nelly (1999). La formación del docente de matemática y la reforma de la educación básica venezolana. Revista Paradigma, 20(2), pp. 1-9 .

Pietropaolo, Ruy César (1999). Parâmetros curriculares nacionais de matemática. Educação Matemática Em Revista, 6(7), pp. 11-18 .

1997

Sztajn, Paola (1997). Olhando Teresa e pensando parâmetros. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 5(1), pp. 51-67 .

Agosto 1995

Agudelo, Cecilia (1995). Mejorando el currículo nacional de matemática en Colombia “Matemática para todos”. Educación Matemática, 07(03), pp. 5-22 .

1995

Rico, Luis (1995). Consideraciones sobre el currículo escolar de Matemáticas. Revista EMA, 1(1), pp. 4-24 .

1994

Lellis, Marcelo; Imenes, Luiz Márcio (1994). O currículo tradicional e a educação matemática. Educação Matemática Em Revista, 2(2), pp. 5-12 .

Abril 1992

Ruiz, Angel (1992). Las matemáticas modernas en las américas: filosofía de una reforma. Educación Matemática, 04(01), pp. 10-20 .

Septiembre 1990

Guerrero, Salvador; Carvalho, Raul; Colera, José; Corio, Regina (1990). Panel: renovación y reforma. En García, Mercedes (Ed.), I Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 83-103). Sevilla, España: Sociedad Andaluza de Educación Matemática THALES.

Luna, Eduardo (1990). El papel de la investigación en Educación Matemática en un contexto latinoamericano. En García, Mercedes (Ed.), I Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 13-34). Sevilla, España: Sociedad Andaluza de Educación Matemática THALES.

1989

Arrieta, Jaime (1989). La resolución de problemas y la educación matemática: hacia una mayor interrelación entre investigación y desarrollo curricular. Enseñanza de las Ciencias, 7(1), pp. 63-71 .

1983

Cerdan, F.; Puig, Luis (1983). Los problemas de matemáticas en el curriculum de EGB (ciclo medio): un estudio cuantitativo-descriptivo desde el punto de vista de su potencial heurístico. Enseñanza de las Ciencias, 1(1), pp. 168-185 .

Coberna, M. A. (1983). El currimulum de matemáticas en la prueba de acceso. Enseñanza de las Ciencias, 1(1), pp. 99-105 .

Este listado fue generado el Thu Apr 18 19:16:22 2024 COT.