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Número de registros en este nivel: 147.

2022

Abrantes, Wagner Gomes Barroso; Lopes, Maria Elisa Esteves (2022). Vetores no ensino médio: um percurso à luz dos três mundos da matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 15(1), pp. 20-26 .

Coelho, Levy; Dias, Mônica Souto da Silva (2022). Contribuições da metodologia análise de erro para o ensino e aprendizagem da análise combinatória no ensino médio. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(2), pp. 1-27 .

Cruz, Alixandre; de Vasconcelos, Carlos Alberto (2022). Ensino e aprendizagem de conjuntos numéricos a partir de práticas pedagógicas. Revista de Educação Matemática (REMat), 19(1), pp. 1-17 .

Diciembre 2021

Larios, Víctor; Spíndola, Patricia Isabel; Cuevas, Omar; Castro, Jesús Jerónimo (2021). Conflictos semióticos y niveles de algebrización en aspirantes a Ingeniería. Educación Matemática, 33(3), pp. 263-289 .

2021

da Silva, Karina Alessandra; Borssoi, Adriana Helena; Dalto, Jader Otavio (2021). Em direção à matematização em atividades de modelagem matemática: intervenções mediadas pela avaliação em fases. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(23), pp. 213-236 .

de Carvalho, Auriluci; de Queiroz, Cileda (2021). Tablas de doble entrada: un estudio con estudiantes de la Licenciatura en Matemáticas. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 106, pp. 119-128 .

Martínez, Sandra; Sánchez, Ernesto (2021). Análisis de las intuiciones y conocimientos sobre probabilidad de estudiantes de bachillerato. Revista Paradigma, 42(Extra 1), pp. 342-369 .

Mendoza, Esteban; Rodríguez-Vásquez, Flor Monserrat; Roa, Solange; Romero, Jesús (2021). Estudio sobre la construcción cognitiva de la matriz de cambio de base en términos de la Teoría APOE. Avances de Investigación en Educación Matemática, 20, pp. 65-87 .

Moral-Sánchez, Silvia Natividad; Sánchez-Compaña, Teresa; Romero-Albaladejo, Isabel María (2021). Evaluación inicial como catalizador para el diseño de unidades de aprendizaje de geometría en educación secundaria. Revista Épsilon, 107, pp. 47-57 .

Rodríguez, Gonzalo; Sgreccia, Natalia (2021). Predisposición y comprensión de estudiantes de secundaria cuando resuelven problemas trigonométricos. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 108, pp. 119-148 .

Diciembre 2020

Campo-Meneses, Karen Gisel; García-García, Javier (2020). Explorando las conexiones matemáticas asociadas a la función exponencial y logarítmica en estudiantes universitarios colombianos. Educación Matemática, 32(3), pp. 209-240 .

Agosto 2020

Eccius-Wellmann, Cristina; Ibarra-González, Karla Paulina (2020). Dependencia de la calificación de una evaluación diagnóstica en matemáticas con aspectos afectivos por la comisión de errores. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(67), pp. 544-563 .

Hofmann, Ruth M. (2020). Os vieses cognitivos e suas implicações para educação financeira: o caso do “efeito brumadinho” na construção de gráficos. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(67), pp. 564-582 .

Febrero 2020

Rodríguez, Tzindejeh; Juárez, José Antonio (2020). Resultados de un diagnóstico sobre el pensamiento pre algebraico con estudiantes de 6° grado de primaria. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 421-429). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

2020

Aguilar, Wendolyn Elizabeth; De Las Fuentes, Maximiliano; Justo, Araceli Celina; Martínez, Ana Dolores (2020). Instrumento de medición para diagnosticar las habilidades algebraicas de los estudiantes en el curso de Cálculo Diferencial en ingeniería. Revista Española de Pedagogía, 78(275), pp. 5-25 .

Bastos, Lígia Sousa; Merlini, Vera Lúcia (2020). Early algebra: a álgebra que emerge das estratégias de resolução utilizadas por alunos dos anos iniciais. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 11(1), pp. 91-109 .

Joya, Carlos Alberto; Suárez, Publio (2020). Aprendizaje por descubrimiento en sistemas de puntos y rectas notables del triángulo. Praxis & Saber, 11(26), pp. 1-22 .

Leguizamón, José Francisco; Jiménez, Alfonso; Chaparro, Arley Zamir (2020). Tendencias didácticas de algunos docentes universitarios de matemáticas. Praxis & Saber, 11(26), pp. 1-17 .

Machado, Ledo; Vianna, Claudia Coelho de Segadas (2020). Imagens, adaptações e inclusão. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(18), pp. 13-31 .

Montero, Leidi Viviana; Mahecha, Jair Andres (2020). Comprensión y resolución de problemas matemáticos desde la macroestructura del texto. Praxis & Saber, 11(26), pp. 1-17 .

2019

Campos Barroso, Isabel; Galvão, Maria Elisa Esteves Lopes; Silva, Angelica da Fontoura Garcia (2019). Aspectos do conhecimento profissional sobre transformações geométricas emergentes em uma atividade diagnóstica com a participação de um grupo de professores. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 12(3), pp. 284-294 .

Costella Simoni, Tatiéle Carla; Scheffer, Nilce Fátima (2019). A superação do erro no estudo de frações: uma discussão quanto a contribuições das tic e de materiais manipulativos. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 4(1), pp. 20-36 .

González-Espada, Wilson; Lacués, Eduardo; Otheguy, Gabriela; Pagano, Magdalena; Pollio, Alejandra; Pérez, Rosina; Sarasola, Marcos (2019). Identifying academically at-risk incoming freshmen at a private university in Uruguay: psychometric evaluation of a mathematics diagnostic test. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 15(56), pp. 26-46 .

Lupiáñez, José Luis; Espinoza, Johan (2019). ¿Es la excelencia matemática una prioridad curricular? Cuadernos, 18, pp. 130-138 .

Diciembre 2018

Lacués, Eduardo; Díaz, Leonora; Huertas, Juan Antonio (2018). ¿Qué estructuras deductivas usan alumnos ingresantes a la universidad? Bolema: Boletim de Educação Matemática, 32(62), pp. 802-824 .

Abril 2018

Peres, Camila; Vargas, Beatriz (2018). Desempenho em estimativa numérica de um grupo de alunos de 3º e 4º anos do ensino fundamental. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 32(60), pp. 156-171 .

2018

da Fontoura, Angélica; Cândido, Alexsandro; Pietropaolo, Ruy César (2018). Formação inicial em pedagogia: um estudo sobre conhecimentos relativos à proporcionalidade. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, 3(2), pp. 39-51 .

Oliver, María; Valdez, Guillermo; Vecino, Susana; Astiz, Mercedes (2018). Complementando la formación geométrica de los futuros profesores. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 1-8). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Pérez, Vilma Isabel (2018). Traje regional como recurso didáctico en la enseñanza de la geometría. En Fuentes, Carlos Amilcar; Yojcom, Domingo; Pivaral, Julio Aronny (Eds.), Memoria del I Congreso Interuniversitario de Matemática Educativa CUNOC – UVG. (pp. 75-76). Quetzaltenango, Guatemala: Universidad del Valle de Guatemala.

Diciembre 2017

Ferro, Jennifer; Montaña, Carlos (2017). Una secuencia didáctica con material manipulativo para la enseñanza de fracciones heterogéneas en grado quinto de educación básica. Documento no publicado (Documento en revisión por pares). Santiago de Cali, Colombia: Universidad del Valle.

Agosto 2017

Castro, María José; Fernícola, Marcela; Nuñez, Myriam; Ponteville, Christiane (2017). El análisis estadístico del nivel de aprendizaje en matemática y bioestadística. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 343-354). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

2017

Borges, Jacqueline (2017). Metodologia ‘crítico-dialógica’ à investigação sobre processos de ensino-aprendizagem da matemática. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 378-386). Madrid, España: FESPM.

Broetto, Geraldo Claudio; Santos-Wagner, Vânia Maria Pereira dos (2017). Conhecimentos relativos a números racionais e irracionais de uma aluna ingressante na licenciatura em matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 8(1), pp. 67-82 .

Camacho, Renata; Gerhardt, Juliana Andressa (2017). Construindo o conceito de multiplicação com crianças do ensino fundamental. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 4-9). Madrid, España: FESPM.

Carvalho, Rodrigo; Brito, Maria Elisabette Brisola (2017). Conhecimento profissional na formação inicial de professores de matemática. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 65-73). Madrid, España: FESPM.

Castillo, Mario; Gamboa, Ronny; Hidalgo, Randall (2017). Algunos errores en matemática que cometen los estudiantes que ingresan a la universidad. En Morales López, Y.; Picado, Miguel; Gamboa, Ronny; Martínez, C.; Castillo, Mario; Hidalgo, R. (Eds.), VI Encuentro Provincial de Educación Matemática (pp. 69-82). Puntarenas, Costa Rica: Heredia: Universidad Nacional.

De Freitas, Zulma; Melo, Carla; Santos, Tatiane; Borges, Flávio (2017). Refexões de futuros professores de pedagogia sobre a prática pedagógica. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 7° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 253-260). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Domingos, Carlos Vinícius Calisto; Lobo, Jonatã; Santos, Guttenberg Sergistótanes (2017). Raciocínio lógico e metodologia de resolução de problemas: uma discussão para aprendizagem matemática. En FISEM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 82-90). Madrid, España: FESPM.

Felcher, Carla; Pinto, Ana; Ferreira, André (2017). O uso do facebook como ambiente virtual de aprendizagem para o ensino dos números racionais. Revista Paranaense de Educação Matemática, 6(10), pp. 246-271 .

Fernandes, Dárida; Círiaco, Catarina; Mariz, Maria Belmira (2017). “Divertir com o saber” – um projeto de educação matemática em contexto. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 73-81). Madrid, España: FESPM.

Goulart, Amari; Pires, Rogério Fernado; Grande, André Lúcio (2017). Letramento probabilístico e o exame nacional de ensino médio. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 470-478). Madrid, España: FESPM.

Hernández, María de los Angeles (2017). Aporte de las neurociencias y educación matemática a la formación inicial de licenciados en educación primaria. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 650-664). Madrid, España: FESPM.

Intelisano, Sandra Mariel (2017). El logro académico estático y dinámico en matemática desde el modelo de las inteligencias múltiples. En FISEM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 145-155). Madrid, España: FESPM.

Kirnev, Debora Cristiane; Basso, Renata Romagnolli; Boni, Keila Tatiana (2017). Um estudo sobre aplicações da geometria em atividades interdisciplinares com bacharelandos em arquitetura e urbanismo. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 370-377). Madrid, España: FESPM.

Kirnev, Debora Cristiane; Pereira, Angela Marta; Boni, Keila Tatiana (2017). Um estudo sobre formas de representações e pensamento matemático em uma avaliação em fases de atividades de geometria analítica. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 402-411). Madrid, España: FESPM.

Marrero, Marcos (2017). Algoritmos pensando: los algoritmos del siglo XXI. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 340-356). Madrid, España: FESPM.

Mendoza, Marvin (2017). Pensamiento variacional emergente: una experiencia en cálculo inicial desde categorías de análisis del enfoque ontosemiótico. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 352-364). Madrid, España: FESPM.

Murcia, Euclides; Henao, Juan Carlos (2017). Resultados preliminares de la estrategia de uso de dispositivos robóticos en la enseñanza de las matemáticas. Entre Ciencia e Ingeniería, 21, pp. 95-102 .

Pereira, Lidiane; Anjos, José; Melo, Severino (2017). Considerações sobre uma avaliação diagnóstica do conceito de função à luz da teoria dos registros de representações semióticas. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 12(2), pp. 116-132 .

Rangel, Mayra; Murcia, Sandra Milena (2017). Concepciones de estudiantes de Educación Básica sobre perímetro y área. Eco Matemático Journal of Mathematical Sciences, 8(1), pp. 71-80 .

Sánchez Sánchez, Roberto; Juárez, José Antonio; Hernández, Lidia Aurora (2017). Un estudio sobre la ilusión de la linealidad en estudiantes de bachillerato. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 118-126). Madrid, España: FESPM.

Silva, Maria Aparecida; Silva, José Roberto; Souza, Eriverton José (2017). Um sistema de processamento de informação lógico: concepções de professores de matemática da formação básica. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 202-211). Madrid, España: FESPM.

Silva, Taianá (2017). Raciocínio combinatório dos estudantes do 2º ano do ensino médio ao resolverem problemas. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 397-407). Madrid, España: FESPM.

Diciembre 2016

da Ponte, João Pedro; Quaresma, Marisa; Mata-Pereira, Joana; Baptista, Mónica (2016). O estudo de aula como processo de desenvolvimento profissional de professores de Matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 30(56), pp. 868-891 .

Agosto 2016

Aznar, María Andrea; Baccelli, Sandra; Figueroa, Stella; Distéfano, María Laura; Anchorena, Sergio (2016). Las funciones semióticas como instrumento de diagnóstico y abordaje de errores. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 30(55), pp. 670-690 .

04 Julio 2016

Martín, Ana; Concepción, Paralera; Tenorio, Angel (2016). Un estudio diagnóstico para determinar las competencias matemáticas en alumnos de nuevo ingreso en la facultad de ciencias empresariales. En España, Francisco Javier (Ed.), XVI Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 56-65). Jerez de la frontera, España: S.A.E.M. THALES.

2016

Barros, Paula Maria; Fernandes, José António; Araújo, Cláudia Mendes (2016). Prontidão de alunos do ensino superior para a aprendizagem de álgebra linear. Educação Matemática Pesquisa, 18(1), pp. 43-59 .

Chipia, Joan (2016). Experiencia de evaluación de un objeto de aprendizaje sobre estadística descriptiva. En Serres, Yolanda; Martínez, Angélica; Iglesias, Martha; León, Nelly (Eds.), IX Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 158-169). Barquisimeto: ASOVEMAT.

Giusti, Vera; Lopes, Maria Elisa Esteves; Poggio, Ana Maria Pereira Pinto (2016). O conceito de proporcionalidade direta de alunos brasileiros de 16 -17 anos na perspectiva dos três mundos da matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 9(1), pp. 30-64 .

Giusti, Vera; Lopes, Maria Elisa Esteves; Poggio, Ana Maria Pereira Pinto (2016). O conceito de proporcionalidade direta de alunos brasileiros de 16-17 anos na perspectiva dos três mundos da matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 9(1), pp. 30-64 .

Intelisano, Sandra (2016). El logro académico estático y dinámico en matemática desde el modelo de las inteligencias múltiples. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 6° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 200-210). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Nóbrega, Giselda Magalhães Moreno; Spinillo, Alina Galvão (2016). A noção de possível na probabilidade e na combinatória em estudantes do ensino fundamental. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(1), pp. 1-17 .

Neves, José Divino; Resende, Marilene Ribeiro (2016). O processo de ensino-aprendizagem do conceito de função: um estudo na perspectiva da teoria histórico-cultural. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 599-625 .

Otheguy, Gabriela (2016). Evidencias sobre el desempeño de estudiantes ingresantes a la universidad en tres competencias matemáticas. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 6° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 275-284). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Vílchez, Enrique (2016). Uso de Wolfram Mathematica como apoyo para la enseñanza y el aprendizaje de la matemática discreta. En Murillo, Manuel (Ed.), 10 FESTIVAL INTERNACIONAL DE MATEMÁTICA (pp. 198-205). Limón, Costa Rica : Fundación CIENTEC.

Septiembre 2015

Carrión, Oscar; Rodríguez, Áurea (2015). Proporcionalidad (2º ESO). Entorno Abierto, 6, pp. 6-9 .

2015

Hojman, Roberto (2015). Disponibilidad Inmediata de Educación Universal de Calidad: Modelo Teórico y Evidencia Empírica. En Vásquez, Claudia; Rivas, Hernán; Pincheira, Nataly; Rojas, Francisco; Solar, Horacio; Chandia, Eugenio; Parraguez, Marcela (Eds.), Jornadas Nacionales de Educación Matemática XIX (pp. 112-120). Villarrica, Chile: SOCHIEM.

Serrano, Mariano; Asensio, José (2015). La resolución de problemas en la evaluación de diagnóstico de la competencia matemática de segundo de ESO (región de murcia, 2012-2013). Comparativa con Andalucía. En Sánchez, Pedro Ángel (Ed.), 17 Jornadas para el Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas (pp. 1-17). Cartagena, Colombia: Sociedad de Educación Matemática de la Región de Murcia, SEMRM.

Diciembre 2014

Castor, Paulo Roberto; Fachada, Tereza (2014). A história do conceito de função em vídeo: uma proposta para a aprendizagem. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 28(50), pp. 1348-1367 .

da Fontoura, Angélica; de Lurdes, Maria; Mendonça, Tânia Maria (2014). Formação continuada de professores que lecionam matemática: desenvolvendo a prática reflexiva docente. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 28(50), pp. 1505-1524 .

2014

Crespo, Cecilia; Homilka, Liliana; Lestón, Patricia (2014). Matemática educativa en el aula de formación docente. En Veiga, Daniela Cecilia (Ed.), ACTAS DE LA X CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 279-284). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

de Moraes, Maurício; dos Santos, Dineusa (2014). Obmep 2011: un análise del rendimiento en geometría en alumnos de enseñanza media. En Veiga, Daniela Cecilia (Ed.), ACTAS DE LA X CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 172-179). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Flores, Lucía; Flores, Pablo (2014). Conversaciones durante la comida, o lo que la escuela puede despertar. Revista Épsilon, 32(86), pp. 109-111 .

Golbach, Marta; Mena, Analía; Abraham, Graciela; Galindo, Graciela; Rodríguez, María Rosa; Rodríguez, Mabel (2014). Diagnóstico de habilidades matemáticas en alumnos ingresantes. En Veiga, Daniela Cecilia (Ed.), ACTAS DE LA X CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 154-163). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Gomes, Raquel (2014). Aprendizagem do conceito de frações frente a situações de aprendizagem sugeridas pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 9(1), pp. 69-89 .

Lombardo, Graciela; Caronía, Silvia; Operuk, Roxana; Pereyra, Viviana; Corvo, Matías; Ledesma, Perla (2014). Algunas cuestiones advertidas en la implementación de un instrumento de evaluación en el área de la matemática. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 83-89). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Moreira, Daniel; Pereira, Vania (2014). Cálculo mental: diagnóstico de estratégias espontâneas de alunos do 6º ano. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 9(1), pp. 210-223 .

Pérez, María Angélica; Veliz, Margarita del Valle; Martinez, Lucia (2014). El manejo de estrategias de aprendizaje por parte de los alumnos en el nivel superior. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 15-23). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Diciembre 2013

Cañadas, Gustavo; Díaz, Carmen; Batanero, Carmen; Estepa, Antonio (2013). Precisión de los estudiantes de psicología en la estimación de la asociación. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 27(47), pp. 759-778 .

Octubre 2013

Umbacia, Sandra M.; Uñate, Edna L. (2013). Experiencia de aula para la construcción de la noción de fracción en sus interpretaciones parte-todo y cociente, haciendo uso de recursos didácticos en un aula inclusiva, en estudiantes con discapacidad visual para grado 5°. pp. 591-595 .

Septiembre 2013

Berrino, María; Suárez, María de las Mercedes; Irassar, Liliana; Bouciguez, María B; Modarelli, María Cristina; Nolasco, María R (2013). La vocación hacia la matemática fortalece la permanencia en ingeniería. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 2848-2855). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Braicovich, Teresa Claudia (2013). Programas oficiales de matemática de la escuela media Argentina: un recorrido a través de los últimos 110 años. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 100-104). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Coelho, Marconi; Fregni, Abigail (2013). Trabalho colaborativo, TIC e demonstrações matemáticas: uma tríade com viés na perspectiva de renovação nos processos de ensino e aprendizagem da matemática. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 8044-8051). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Dalcín, Mario; Molfino, Verónica (2013). ¿De qué hablamos cuando hablamos de polígono? En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 784-791). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Façanha, Eriberto Barroso; Reuwsaat, Jutta (2013). Possíveis fatores associados à gestão escolar vinculados ao desempenho em matemática de alunos do 5º ano do ensino fundamental de uma escola pública da cidade de Manaus. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 2544-2551). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Jimenez, Karol; Montero, Eiliana (2013). Aplicación del modelo de Rasch, en el análisis psicométrico de una prueba de diagnóstico en matemática. Revista Digital Matemática, 13(1), pp. 1-24 .

Kochhann, M. Elizabete; Fagundes, Minéia Cappellari; Troian, Thiélide; Brito, Acelmo; Schaffer, Décio; Negreiros, Cláudia Landin (2013). OBEDUC: projeto com ações de formação no polo UNEMAT. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 8028-8035). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

López, Luz Stella; Avila, Melina; Camargo, Gina (2013). Atención selectiva y funciones ejecutivas como predictores del conocimiento matemático informal. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 2723-2730). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Sánchez, Brigitte Johana; Fonseca, Jaime; Piedra, Paola (2013). Necesidades de formación en investigación detectadas en profesores de matemáticas de básica y media de Bogotá (Colombia). En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 5370-5377). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Torres, José; Rodríguez, Jorge; Hernández, Erika (2013). Propuesta de formación en investigación de la práctica para profesores de matemáticas de básica y media. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 5560-5567). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Vieira, Silvia Regina; do Nascimento, Sérgio; Bozelli, Fernanda Cátia; Brugliato, Érica Talita; Peralta, Deise Aparecida; Longo, Adriele (2013). A narrativa no ensino de ciências e matemática: análise de artigos publicados em periódicos brasileiros. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 7626-7632). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Zacarías, José Dionicio; Jiménez, Yazmin (2013). El uso de las redes sociales en la educación: un caso de estudio en el área de ciencias exactas. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 6804-6811). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

14 Agosto 2013

Serrano, Argeni; Santoyo, Sugey (2013). Planificación, implementación y evaluación de la unidad didáctica de ecuaciones lineales con una incógnita. Comunicación presentada en Encuentro Internacional de Matemáticas, Estadística y Educación Matemática (14-16 Ago 2013). Tunja, Colombia.

Abril 2013

Borges, Izauriana; Coelho, Ana (2013). Jovens e adultos construindo e interpretando gráficos. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 27(45), pp. 233-253 .

2013

Castellanos, Omar (2013). Dificultades del pensamiento numérico en los estudiantes de la facultad de ciencias empresariales. Eco Matemático Journal of Mathematical Sciences, 4(1), pp. 11-17 .

Dolores, Crisólogo; Gálvez, Angélica; Salgado, Gerardo (2013). Evaluación para el aprendizaje de la matemática. En Sosa, Landy; Hernández, Judith; Aparicio, Eddie (Eds.), Memoria de la XVI Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 185-189). Tuxtla Gutiérrez: Red Cimates.

Jaimes, Liliana (2013). Lo que el docente debe conocer y reconocer del proceso enseñanza y aprendizaje. En Parra, Hugo; Noguera, Alexandra; Serres, Yolanda (Eds.), VIII Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 227-237). Santa Ana de Coro: ASOVEMAT.

Ortega, Milagro (2013). L.N. “Mariano de Talavera” semillero de investigación en matemática. Una experiencia docente. En Parra, Hugo; Noguera, Alexandra; Serres, Yolanda (Eds.), VIII Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 503-510). Santa Ana de Coro: ASOVEMAT.

Souza, Maria Cristina; Dias, Silvia (2013). Capacidades algébricas fundamentais para professores. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 8(2), pp. 50-63 .

Vílchez, Enrique; Ávila, Juan (2013). Factótum un tutor virtual para el estudio de las funciones. UNICIENCIA, 27(1), pp. 119-139 .

Septiembre 2012

Benalcázar, Límber Oliverio (2012). Las ecuaciones de primer grado en la escuela: dificultades y tratamiento. Documento no publicado (Documento en revisión por pares). Buenaventura, Colombia: Universidad del Valle, Sede Pacífico.

2012

Crespo, Beatriz; Lentini, María Cristina; Matulovich, Miriam (2012). Diagnóstico de los estilos de aprendizaje de ingresantes a través de la resolución de problemas. En Veiga, Daniela Cecilia (Ed.), ACTAS DE LA IX CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 84-88). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Dias, Josete Leal; Silva, Francisco Hermes Santos (2012). Dinâmica comunicativa sobre números fracionários. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 3(2), pp. 1-25 .

Dolores, Crisólogo; Cervantes, Miguel Angel (2012). Hacia una propuesta que favorezca la apropiación de estrategias de resolución de problemas. En Sosa, Landy; Aparicio, Eddie; Rodríguez, Flor (Eds.), Memoria de la XV Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 168-175). Ciudad de México: Red Cimates.

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