Número de registros en este nivel: 47.
2023
Tamayo, Carolina; Cuellar-Lemos, Richard; Jaramillo, Diana; Charry, Oscar (2023). Currículo [de matemáticas]: apuestas indisciplinares de la comunidad gunadule de Alto Caimán. Revista Colombiana de Educación, 87, pp. 163-188 .
2021
Moreira, Matheus; Machado, José Pedro Ribeiro; Baumann, Ana Paula Purcina (2021). Passado, presente e futuro: repensando as modificações históricas e capitalistas nas sociedades indígenas pela etnomatemática. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 209-234 .
Schubring, Gert (2021). Interactions between epistemologies of mathematics and educational systems - the emergence of mathematical communities according to cultures and states in 19th century Europe. Matemáticas, Educación y Sociedad, 4(1), pp. 1-16 .
Agosto 2020
Nascimento, Sandra Maria; Linhares, José Roberto; da Silva, Enilza Rosas (2020). Construções e valorização da cultura por meio do ajurí na educação escolar indígena. Educación Matemática, 32(2), pp. 172-193 .
2020
Charry, Oscar; Tamayo, Carolina; Jaramillo, Diana (2020). ¿Matemáticas para todos? deconstrucciones desde un territorio chocoano. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 13(4), pp. 95-119 .
Diniz, Amanda Maria; Monteiro, Carlos Eduardo Ferreira (2020). Reflexões sobre a importância da aprendizagem de matemática para estudantes quilombolas. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 4(1), pp. 1-17 .
Guambe, Ribas; Mutemba, Balbina; Matavele, Hilária (2020). Desempenho dos alunos na lógica formal e relação com a sua língua e classe social. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 13(3), pp. 62-87 .
Mancera, Gabriel (2020). Imaginando cómo podría ser el conocer reflexivo de los Bernabé Bernal. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 13(4), pp. 50-69 .
Mendes, Maria Aparecida; Batista, Enoque (2020). Movimentos de (re) existência nas práticas pedagógicas de professores indígenas. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 13(1), pp. 150-173 .
Pereira, Paula Cristina; Sena, Vanessa (2020). ‘Fazer Juntos’ como política educacional de equidade e diversidade Tikmũ’ũn em meio a pandemia de Covid-19. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 13(1), pp. 236-257 .
Uribe, David; Acevedo, Myriam; Rojas, Osvaldo; Yojcom, Domingo (2020). Comparación de hallazgos matemáticos en grupos culturales diferenciados mediante el modelo metodológico MOC – ETNO. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 13(2), pp. 45-65 .
Vilca, Henry Mark; Sosa, Fredy (2020). Etnogeometría aymara: propuesta de terminología matemática para la escuela rural de Perú. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 13(2), pp. 66-86 .
2019
da Silva, Karina Aparecida; Martins, Maria (2019). Problematizando a formação de professores indígenas no estado de São Paulo: bastidores dos primeiros cursos. Revista de História da Educação Matemática, 5(2), pp. 171-185 .
de Matos , Diego; Miarka, Roger (2019). Uma comunidade dos cantos: notas de uma experiência em campo como expressão de uma educação (matemática) dos sentidos. Revista de História da Educação Matemática, 5(2), pp. 100-111 .
Douglas , Renato (2019). A face sutil da multiculturalidade na sala de aula: implicações na Educação Matemática. Revista de História da Educação Matemática, 5(2), pp. 203-216 .
2018
Ávila-Storer, Alicia (2018). Lenguas indígenas y enseñanza de las matemáticas: la importancia de armonizar los términos. Revista Colombiana de Educación, 74, pp. 177-195 .
Bonilla, María del Carmen; Rosa, Milton; Aucahuallpa, Roxana; Reyes-Escobar, María Eugenia (2018). La dimensión matemática en educación intercultural bilingüe: educación matemática y diversidad. En Flores, Rebeca (Ed.), ALME 31 (pp. 1233-1240). Perú: Clame .
Jacanamejoy-Juajibioy, Omar; Juajibioy, Lilia Concepción; Blanco-Álvarez, Hilbert (2018). Experiencia etnoeducativa en la institución educativa rural bilingüe artesanal Kamëntŝá, Valle del Sibundoy, Colombia. Revista Anales, 376, pp. 81-99 .
Mendes, Iran Abreu (2018). Metodologias investigativas para o ensino de matemática em diversidades culturais escolares. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 2(2), pp. 63-81 .
Soto, Josué Leonardo (2018). Nociones matemáticas en el sombrero Tampalkuari de la comunidad indígena Misak. Documento no publicado (Documento en revisión por pares). Santiago de Cali, Colombia: Universidad del Valle.
Agosto 2017
Aroca, Armando; Cauty, André (2017). Dificultades metodológicas en la investigación sobre pensamiento matemático indígena y su paradójica Educación Matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 31(58), pp. 841-860 .
2017
Reyes-Escobar, María Eugenia (2017). Análisis didáctico de dos textos escolares diseñados con un enfoque intercultural. En Contreras, José Miguel; Arteaga, Pedro (Eds.), Segundo Congreso International Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos: (pp. 1-9). España: Congreso Virtual.
Diciembre 2016
Gomes , Jailson; Dias, Jonson Ney (2016). A influência da cultura local no processo de ensino e aprendizagem de Matemática numa comunidade quilombola. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 30(56), pp. 972-991 .
Agosto 2016
Salas, Sonia; Godino, Juan D.; Quintriqueo, Segundo (2016). Análisis exploratorio de las prácticas matemáticas de dos estudiantes Mapuches en colegios con y sin educación intercultural bilingüe. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 30(55), pp. 481-501 .
Diciembre 2015
Paredes, Hernán (2015). Las actividades matemáticas del Pueblo Wayuu. En Ortiz, José; Iglesias, Martha (Eds.), Investigaciones en educación matemática. Aportes desde una unidad de investigación (pp. 43-58). Maracay, Venezuela: Universidad de Carabobo.
Severino, João (2015). A experiência etnográfica: sobre habitar e ser habitado pelo mundo Apyãwa. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 29(53), pp. 845-866 .
22 Junio 2015
Blanco-Álvarez, Hilbert (2015). La etnomatemática: Una herramienta política para América Latina. [Video]
2015
Calfunao, E.; Vásquez, C. (2015). Elementos del pueblo mapuche en las clases de educación matemática: un estudio de caso desde el enfoque ontosemiótico. En Vásquez, Claudia; Rivas, Hernan; Pincheira, Nataly; Rojas, Francisco; Solar, Horacio; Chandia, Eugenio; Parraguez, Marcela (Eds.), Jornadas Nacionales de Educación Matemática XIX (pp. 479-483). Villarrica, Chile: SOCHIEM.
Diciembre 2014
da Costa, Bruno José Ferreira; Tenório, Thaís; Tenório, André (2014). A educação matemática no contexto da etnomatemática indígena xavante: um jogo de probabilidade condicional. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 28(50), pp. 1095-1116 .
Abril 2014
García-García, Javier; Navarro, Catalina; Rodríguez, Flor (2014). La resolución de problemas en un contexto Ñuu Savi: un estudio de casos con niños de sexto grado de primaria. Educación Matemática, 26(1), pp. 127-152 .
2014
Elyote, Maria Cristina; Marques, Paulo Cesar; Acioly-Régnier, Nadja Maria; Régnier, Jean-Claude (2014). Motivações e competências interculturais para a mobilidade acadêmica França-Brasil: o caso de estudantes da Universidade Lumière Lyon 2. Educação Matemática Pesquisa, 16(3), pp. 723-744 .
Septiembre 2013
do Valle, Júlio César Augusto (2013). A materacia como proposta curricular para a educação (escolar) indígena: tensões e desafios. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3404-3411). Montevideo, Uruguay: SEMUR.
Madruga, Zulma (2013). Pessoas que criam: projeto interdisciplinar utilizando princípios de modelagem matemática na educação básica. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 5902-5909). Montevideo, Uruguay: SEMUR.
Micelli, Mónica Lorena; Crespo, Cecilia Rita (2013). La presencia de conceptos geométricos en la cestería de América. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3639-3646). Montevideo, Uruguay: SEMUR.
Rosa, Milton; Orey, Daniel (2013). As abordagens êmica, ética e dialética na pesquisa em etnomodelagem. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3475-3482). Montevideo, Uruguay: SEMUR.
Thees, Andréa; Fantinato, Maria; Meira, Claudia; Lopes, Eliane; Lennon, Fabio; Américo, Gisele (2013). Retrospectiva e perspectivas do grupo de etnomatemática da UFF – GETUFF. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 7945-7952). Montevideo, Uruguay: SEMUR.
2013
Fuentes, Christian Camilo (2013). Algunas posturas con respecto al sistema de numeración muisca. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 83, pp. 79-93 .
11 Octubre 2012
Aroca, Armando (2012). Etnografía del saber matemático de los pescadores de Buenaventura (Pacífico colombiano). En Obando, Gilberto (Ed.), Memorias del 13er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 1032-1037). Medellín: Sello Editorial Universidad de Medellín.
2012
Fuentes, Christian Camilo (2012). Etnomatemática, geometría y cultura: el caso de los artesanos del municipio de Guacamayas, Boyacá. En Obando, Gilberto (Ed.), Memorias del 13er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 172-178). Medellin: Sello Editorial Universidad de Medellín.
García, Javier; Navarro, Catalina; Rodríguez, Flor (2012). El caso de los alumnos Tee Savi en la resolución de problemas. En Sosa, Landy; Aparicio, Eddie; Rodríguez, Flor (Eds.), Memoria de la XV Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 201-207). Ciudad de México: Red Cimates.
Parra, Teresa Guadalupe; Cordero, Francisco (2012). Usos del conocimiento matematico en una comunidad indigena Otomí. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1015-1022). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..
06 Octubre 2011
Tamayo, Carolina; Jaramillo, Diana (2011). (Re)significación del currículo escolar indígena, relativo al conocimiento matemático, desde y para las prácticas sociales: el caso de la comunidad Tule de Alto Caimán. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 865-875). Armenia: Gaia.
Octubre 2009
Cristancho, Catalina; Gutiérrez, Miguel; Pachón, Yuri; Guejia, Diego; Guejia, Licenia; Pencué, Armando (2009). La Educación Matemática comprendiendo el contexto indígena: una experiencia de caso en el Cauca. Comunicación presentada en 10º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (8 a 10 de octubre 2009). Pasto, Colombia.
2009
Romero, Silvia Vanessa; Juarez, Gustavo Adolfo; Navarro, Silvia Inés (2009). Una experiencia en etnomatemática: geometría del poncho catamarqueño. Revista de Educación Matemática , 24, pp. 1-10 .
2008
Higuera, Clara (2008). Concepción matemática indígena en la Amazonía colombiana. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 1(1), pp. 12-20 .
2006
Aroca, Armando; Arboleda, Luis Carlos (2006). Una propuesta de enseñanza de geometría desde una perspectiva cultural: comunidad indígena Ika-Sierra Nevada de Santa Marta. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 7º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 191-192). Tunja: Gaia.
1996
Costa, Wanderleya Nara Gonçalves; Borba, Marcelo de Carvalho (1996). O porquê da etnomatemática na educação indígena. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 87-95 .
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