Uniandes
Funes
Ministerio de Educacion
Funes

Búsqueda por Término Clave

Subir un nivel
Exportar como [feed] RSS 2.0 [feed] RSS 1.0 [feed] Atom
Ir a: A | Á | B | C | D | F | G | H | J | M | P | R | S | T
Número de registros en este nivel: 22.

A

Aroca, Armando (2012). Etnografía del saber matemático de los pescadores de Buenaventura (Pacífico colombiano). En Obando, Gilberto (Ed.), Memorias del 13er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 1032-1037). Medellín: Sello Editorial Universidad de Medellín.

Aroca, Armando; Arboleda, Luis Carlos (2006). Una propuesta de enseñanza de geometría desde una perspectiva cultural: comunidad indígena Ika-Sierra Nevada de Santa Marta. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 7º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 191-192). Tunja: Gaia.

Á

Ávila-Storer, Alicia (2018). Lenguas indígenas y enseñanza de las matemáticas: la importancia de armonizar los términos. Revista Colombiana de Educación, 74, pp. 177-195 .

B

Blanco-Álvarez, Hilbert (2015). La etnomatemática: Una herramienta política para América Latina. [Video]

C

Calfunao, E.; Vásquez, C. (2015). Elementos del pueblo mapuche en las clases de educación matemática: un estudio de caso desde el enfoque ontosemiótico. En Vásquez, Claudia; Rivas, Hernan; Pincheira, Nataly; Rojas, Francisco; Solar, Horacio; Chandia, Eugenio; Parraguez, Marcela (Eds.), Jornadas Nacionales de Educación Matemática XIX (pp. 479-483). Villarrica, Chile: SOCHIEM.

Cristancho, Catalina; Gutiérrez, Miguel; Pachón, Yuri; Guejia, Diego; Guejia, Licenia; Pencué, Armando (2009). La Educación Matemática comprendiendo el contexto indígena: una experiencia de caso en el Cauca. Comunicación presentada en 10º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (8 a 10 de octubre 2009). Pasto, Colombia.

D

do Valle, Júlio César Augusto (2013). A materacia como proposta curricular para a educação (escolar) indígena: tensões e desafios. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3404-3411). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

F

Fuentes, Christian Camilo (2013). Algunas posturas con respecto al sistema de numeración muisca. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 83, pp. 79-93 .

Fuentes, Christian Camilo (2012). Etnomatemática, geometría y cultura: el caso de los artesanos del municipio de Guacamayas, Boyacá. En Obando, Gilberto (Ed.), Memorias del 13er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 172-178). Medellin: Sello Editorial Universidad de Medellín.

G

García, Javier; Navarro, Catalina; Rodríguez, Flor (2012). El caso de los alumnos Tee Savi en la resolución de problemas. En Sosa, Landy; Aparicio, Eddie; Rodríguez, Flor (Eds.), Memoria de la XV Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 201-207). Ciudad de México: Red Cimates.

García-García, Javier; Navarro, Catalina; Rodríguez, Flor (2014). La resolución de problemas en un contexto Ñuu Savi: un estudio de casos con niños de sexto grado de primaria. Educación Matemática, 26(1), pp. 127-152 .

H

Higuera, Clara (2008). Concepción matemática indígena en la Amazonía colombiana. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 1(1), pp. 12-20 .

J

Jacanamejoy-Juajibioy, Omar; Juajibioy, Lilia Concepción; Blanco-Álvarez, Hilbert (2018). Experiencia etnoeducativa en la institución educativa rural bilingüe artesanal Kamëntŝá, Valle del Sibundoy, Colombia. Revista Anales, 376, pp. 81-99 .

M

Madruga, Zulma (2013). Pessoas que criam: projeto interdisciplinar utilizando princípios de modelagem matemática na educação básica. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 5902-5909). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Micelli, Mónica Lorena; Crespo, Cecilia Rita (2013). La presencia de conceptos geométricos en la cestería de América. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3639-3646). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

P

Paredes, Hernán (2015). Las actividades matemáticas del Pueblo Wayuu. En Ortiz, José; Iglesias, Martha (Eds.), Investigaciones en educación matemática. Aportes desde una unidad de investigación (pp. 43-58). Maracay, Venezuela: Universidad de Carabobo.

Parra, Teresa Guadalupe; Cordero, Francisco (2012). Usos del conocimiento matematico en una comunidad indigena Otomí. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1015-1022). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

R

Romero, Silvia Vanessa; Juarez, Gustavo Adolfo; Navarro, Silvia Inés (2009). Una experiencia en etnomatemática: geometría del poncho catamarqueño. Revista de Educación Matemática , 24, pp. 1-10 .

Rosa, Milton; Orey, Daniel (2013). As abordagens êmica, ética e dialética na pesquisa em etnomodelagem. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3475-3482). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

S

Soto, Josué Leonardo (2018). Nociones matemáticas en el sombrero Tampalkuari de la comunidad indígena Misak. Documento no publicado (Documento en revisión por pares). Santiago de Cali, Colombia: Universidad del Valle.

T

Tamayo, Carolina; Jaramillo, Diana (2011). (Re)significación del currículo escolar indígena, relativo al conocimiento matemático, desde y para las prácticas sociales: el caso de la comunidad Tule de Alto Caimán. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 865-875). Armenia: Gaia.

Thees, Andréa; Fantinato, Maria; Meira, Claudia; Lopes, Eliane; Lennon, Fabio; Américo, Gisele (2013). Retrospectiva e perspectivas do grupo de etnomatemática da UFF – GETUFF. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 7945-7952). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Este listado fue generado el Sat Oct 31 14:30:23 2020 COT.