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Grupo por: Autores | Enfoque | Fecha | Nivel Educativo | Tipo de Registro | Valoración | Sin Agrupamiento
Número de registros en este nivel: 114.

Educación Infantil (0-6 años)

Ferrari, Marcela (2010). Lo titiritesco en matemáticas: ¿dos esencias en la misma práctica? En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 849-857). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Educación Primaria (7-12 años)

Balda, Paola Alejandra; Buendía, Gabriela (2019). El saber proporcional en las huertas escolares. Un estudio socioepistemológico. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 366-374). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Socio-cultural influences in the transmission of scientific knowledge and alternative methodologies. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 76-82 .

da Silva, Cecy; Godoy, Elenilton Vieira (2016). Tendências de pesquisa em educação matemática que privilegiam as dimensões social, cultural e política da matemática escolar. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 7(4), pp. 128-148 .

Da SIlva, Nickson Deyvis; Santos, Viviane de Oliveira; Severina, Erenilda (2022). Desenho geométrico no ensino de matemática: uma proposta com o amuleto indígena filtro dos sonhos. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(2), pp. 1-29 .

Esteban, Pablo; Hernández, Erika (2009). Una propuesta de enseñanza de la fracción y de los números racionales positivos implementando las figuras musicales. Experiencia de caso en una escuela indígena nasa. Comunicación presentada en 10º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (8 a 10 de octubre 2009). Pasto, Colombia.

Ferrari, Marcela (2010). Lo titiritesco en matemáticas: ¿dos esencias en la misma práctica? En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 849-857). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Higuita, Carolina; Díaz, Luz (2011). La medida desde la medicina tradicional: el caso de una comunidad Embera Chamí. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 223-233). Armenia: Gaia.

Lópes, Samuel Edmundo (1996). A pesquisa em etnomatemática e a educação indígena. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 97-106 .

Lira, Robert; Iglesias, Martha (2016). Bolas criollas: de actividad recreativa a la generación de ideas matemáticas. En Serres, Yolanda; Martínez, Angélica; Iglesias, Martha; León, Nelly (Eds.), IX Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 267-280). Barquisimeto: ASOVEMAT.

Littig, Jonisario; Correia, Leonardo; Lahass, Lidiane (2017). A história da matemática contribuindo para a formação de professores indígenas: um olhar sobre a perspectiva sociocultural. Educação Matemática Pesquisa, 19(2), pp. 409-420 .

Luque, Rafael (2013). La presencia de los elementos matemáticos en el pueblo Wayúu. En Parra, Hugo; Noguera, Alexandra; Serres, Yolanda (Eds.), VIII Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 366-379). Santa Ana de Coro: ASOVEMAT.

Meira, Luciano (1993). O "mundo real" e o dia-a-dia no ensino de matemática. Educação Matemática Em Revista, 1(1), pp. 19-27 .

Neupane, Ramesh; Sharma, Toyanath (2016). Crafting cultural intelligence in school mathematics curricula: a paradigm shift in Nepali school education. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 6(1), pp. 285-308 .

Pissetti, Schayla Letyelle; Soares, Eliana Maria (2022). A etnomatemática desenvolvida por uma costureira: possibilidades e inspirações para práticas pedagógicas de ensino da matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(4), pp. 1-21 .

Quartieri, Marli Teresinha; Giongo, Ieda Maria; Hepp, Márcia Jussara (2013). Problematizando tendências e metodologias no ensino de matemática com um grupo de professores dos anos iniciais do ensino fundamental. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 5530-5537). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Rosa, Milton; Orey, Daniel Clark (2018). Etnomatemática: investigações em etnomodelagem. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 2(1), pp. 111-136 .

Sachs, Línlya; Fernandes, Filipe Santos (2018). Implicações pedagógicas da etnomatemática no contexto da multisseriação em escolas do campo. Revista Educação Matemática em Foco, 7(2), pp. 244-267 .

Schaefer , Cleber; da Costa, David Antonio (2019). Ferramentas das oficinas e o ensino de aritmética da Escola de Aprendizes Artífices de Santa Catarina. Revista de História da Educação Matemática, 5(1), pp. 49-65 .

Tamayo, Carolina; Tuchapesk da Silva, Michela (2018). E se nós tivéssemos escolas Mukanda que contassem diversas histórias africanas para todo o mundo? Educação Matemática Em Revista, 23(60), pp. 263-282 .

Vergel, Rodolfo (2003). Perspectiva sociocultural del aprendizaje de la multiplicación. En Luque, Carlos Julio (Ed.), Memorias XIV Encuentro de Geometría y II encuentro de Aritmética (pp. 493-505). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Wroblewski, Cristiane; Maciel, Lidiane; Souza, Marcia (2015). Etnomatemática: narrativas sobre a diferença. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 5° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 425-430). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Educación Secundaria Básica (13-16 años)

Cordero, Francisco (2003). Lo social en el conocimiento matemático: reconstrucción de argumentos y de significados. En Delgado, Juan Raúl (Ed.), Acta latinoamericana de matemática educativa (pp. 73-78). Habana, Cuba: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Cortes, Diego; Orey, Daniel Clark; Rosa, Milton (2018). Movimentos de ir e vir entre a feira e a academia: aspectos etnomatemáticos da posicionalidade de um feirante. Revista Educação Matemática em Foco, 7(2), pp. 186-215 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Socio-cultural influences in the transmission of scientific knowledge and alternative methodologies. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 76-82 .

da Silva, Cecy; Godoy, Elenilton Vieira (2016). Tendências de pesquisa em educação matemática que privilegiam as dimensões social, cultural e política da matemática escolar. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 7(4), pp. 128-148 .

Da SIlva, Nickson Deyvis; Santos, Viviane de Oliveira; Severina, Erenilda (2022). Desenho geométrico no ensino de matemática: uma proposta com o amuleto indígena filtro dos sonhos. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(2), pp. 1-29 .

de Oliveira, Fabrício de Souza; Madruga, Zulma Elizabete de Freitas (2018). Etnomatemática e candomblé: a mística numérica por trás dos ritos. Revista Educação Matemática em Foco, 7(2), pp. 127-155 .

Escobar, Gladis Jazmín; Sánchez, Eruin Alonso (2015). Prácticas matemáticas fuera y dentro del aula de matemáticas: un estudio en jóvenes escolarizados cuando se enfrentan a situaciones que involucran variación, covariación o cambio. RECME, 1(1), pp. 307-311 .

Geromel, Renata Cristina; Giaquinto, Douglas Felipe (2017). Ensino e aprendizagem de matemática por meio de temas geradores no contexto de um banco comunitário. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 448-456). Madrid, España: FESPM.

Giordano, Mario; Moctezuma, Orlando; Garnica, Ignacio (2015). Razón de cambio e identificación del movimiento. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 518-526). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Knijnik, Gelsa (2019). O saber popular e o saber acadêmico na luta pela terra. Educação Matemática Em Revista, 8(1), pp. 27-39 .

Lópes, Samuel Edmundo (1996). A pesquisa em etnomatemática e a educação indígena. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 97-106 .

Linhares, José Roberto; Bezerra, Elma Daniela (2013). O ensino de matemática na escola de uma comunidade quilombola do Brasil. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3663-3670). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Luque, Rafael (2013). La presencia de los elementos matemáticos en el pueblo Wayúu. En Parra, Hugo; Noguera, Alexandra; Serres, Yolanda (Eds.), VIII Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 366-379). Santa Ana de Coro: ASOVEMAT.

Madruga, Zulma (2013). Etnomatemática: uma abordagem interdisciplinar para aplicação da Lei 10.639/2003. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3626-3633). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Madruga, Zulma (2013). Pessoas que criam: projeto interdisciplinar utilizando princípios de modelagem matemática na educação básica. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 5902-5909). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Méndez, María Esther Magali; Arrieta, Jaime (2007). ¿Cómo en el ejercicio de la práctica de modelación de un sistema de resortes se construyen modelos multilineales? En Crespo, Cecilia Rita (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 444-449). Camagüey, Cuba: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Melo, Cintia; Magalhães, José Luiz (2013). Um olhar sobre a prática pedagógica de uma professora indígena no ensino de geometria. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3711-3718). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Mojica , Anderson Javier (2014). Medios semióticos de objetivación y procesos de objetivación en estudiantes de sexto grado de educación básica cuando resuelven tareas de tipo multiplicativo. Maestría tesis, Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Owens, Kay (2016). The line and the number are not naked in Papua New Guinea. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 6(1), pp. 244-260 .

Pissetti, Schayla Letyelle; Soares, Eliana Maria (2022). A etnomatemática desenvolvida por uma costureira: possibilidades e inspirações para práticas pedagógicas de ensino da matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(4), pp. 1-21 .

Planas, Núria (2014). Hacia una noción situada de lengua para la educación matemática. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 7(2), pp. 151-169 .

Polegatti, Geraldo Aparecido; Camargo, Ligia Bittencourt Ferraz de; Savioli, Angela Marta Pereira das Dores (2020). Ensinar, aprender e avaliar na educação matemática em perspectiva no programa etnomatemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 11(3), pp. 486-505 .

Rodrigues, Jackeline; Monteiro, Alexandrina; Tamayo, Carolina; Miguel, Antonia (2022). Pesquisa em educação (matemática): formas de pensar as matemáticas focalizando práticas socioculturais. Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, 2(2), pp. 1-23 .

Rosa, Milton; Orey, Daniel Clark (2017). Conceitos de desvio positivo na ação pedagógica do programa etnomatemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 8(4), pp. 62-79 .

Rosa, Milton; Orey, Daniel Clark (2018). Etnomatemática: investigações em etnomodelagem. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 2(1), pp. 111-136 .

Severino Filho, João; Januário, Elias R. da Silva (2011). Os marcadores de tempos indígenas e a etnomatemática: a pluralidade epistemológica da ciência. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 19(1), pp. 37-70 .

Silva, Flaviana; Góes, Divancleide (2018). Tendências da produção científica sobre a etnomatemática em contextos afro-brasileiros. Revista Educação Matemática em Foco, 7(2), pp. 39-62 .

Silva, Lucas; dos Santos, Doriane (2019). Função do 1º Grau em narrativas de orodutores de leite bovino. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 12(4), pp. 84-102 .

Sombra, Mitchell Christopher (2012). As transformações isométricas no GeoGebra com a motivação etnomatemática. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 1(1), CXXV-CXLIX .

Tamayo, Carolina; Tuchapesk da Silva, Michela (2018). E se nós tivéssemos escolas Mukanda que contassem diversas histórias africanas para todo o mundo? Educação Matemática Em Revista, 23(60), pp. 263-282 .

Vergel, Rodolfo (2003). Perspectiva sociocultural del aprendizaje de la multiplicación. En Luque, Carlos Julio (Ed.), Memorias XIV Encuentro de Geometría y II encuentro de Aritmética (pp. 493-505). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Educación Secundaria Media (17 y 18 años)

Cordero, Francisco (2003). Lo social en el conocimiento matemático: reconstrucción de argumentos y de significados. En Delgado, Juan Raúl (Ed.), Acta latinoamericana de matemática educativa (pp. 73-78). Habana, Cuba: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Socio-cultural influences in the transmission of scientific knowledge and alternative methodologies. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 76-82 .

Da SIlva, Nickson Deyvis; Santos, Viviane de Oliveira; Severina, Erenilda (2022). Desenho geométrico no ensino de matemática: uma proposta com o amuleto indígena filtro dos sonhos. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(2), pp. 1-29 .

De Souza, Stela; Souza, Márcia (2015). Educação matemática: a criatividade como elemento motivador no ensino da geometria. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 5° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 445-450). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Geromel, Renata Cristina; Giaquinto, Douglas Felipe (2017). Ensino e aprendizagem de matemática por meio de temas geradores no contexto de um banco comunitário. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 448-456). Madrid, España: FESPM.

Giordano, Mario; Moctezuma, Orlando; Garnica, Ignacio (2015). Razón de cambio e identificación del movimiento. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 518-526). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Hernández, Hipólito (2008). Una visión socioepistemológica a través de la predicción en la conservación de la energía. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 901-910). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Lópes, Samuel Edmundo (1996). A pesquisa em etnomatemática e a educação indígena. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 97-106 .

Luque, Rafael (2013). La presencia de los elementos matemáticos en el pueblo Wayúu. En Parra, Hugo; Noguera, Alexandra; Serres, Yolanda (Eds.), VIII Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 366-379). Santa Ana de Coro: ASOVEMAT.

Méndez, María Esther Magali; Cordero, Francisco (2009). La función de la modelación en la resignificación de conocimiento matemático. En Buendía, Gabriela; Castañeda, Apolo (Eds.), Memoria de la XII Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 194-209). Ciudad Madero : Red Cimates.

Micelli, Mónica Lorena; Crespo, Cecilia (2014). Una mirada geométrica a diseños de pueblos originarios. En Veiga, Daniela Cecilia (Ed.), ACTAS DE LA X CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 11-19). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Pérez-Vera, Iván Esteban (2015). Caracterización de los usos estudiantiles de figuraciones ante un fenómeno de variación de tiempo y distancia como medio de construcción de un modelo gráfico en matemática en la enseñanza secundaria. Maestría tesis, Universidad de los Lagos.

Rodrigues, Jackeline; Monteiro, Alexandrina; Tamayo, Carolina; Miguel, Antonia (2022). Pesquisa em educação (matemática): formas de pensar as matemáticas focalizando práticas socioculturais. Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, 2(2), pp. 1-23 .

Rosa, Milton; Orey, Daniel Clark (2018). Etnomatemática: investigações em etnomodelagem. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 2(1), pp. 111-136 .

Santos, Círia da Silva; Jesus, Jailton Santos de; Porto, Klayton Santana (2020). O ensino e a aprendizagem de matemática na perspectiva da educação do campo e da etnomatemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 11(6), pp. 937-957 .

Sánchez, Irene; Prieto, Juan Luis (2017). Características de las prácticas matemáticas en la elaboración de simuladores con GeoGebra. En Afonso, Hugo; Bruno, Alicia; de la Coba, Dolores; Domínguez, Miguel; Duque, Yanira; García, Fátima; Plasencia, Inés (Eds.), Números, Revista de Didáctica de las Matemáticas Números, 96 . (pp. 79-101). La Laguna (Tenerife), España: Sociedad Canaria Isaac Newton de Profesores de Matemáticas.

Silva, Lucas; dos Santos, Doriane (2019). Função do 1º Grau em narrativas de orodutores de leite bovino. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 12(4), pp. 84-102 .

Tamayo, Carolina; Tuchapesk da Silva, Michela (2018). E se nós tivéssemos escolas Mukanda que contassem diversas histórias africanas para todo o mundo? Educação Matemática Em Revista, 23(60), pp. 263-282 .

Educación de adultos

Barbosa, Línlya Natássia Sachs Camerlengo de; Carvalho, Diego Fogaça; Rizek, Henrique (2014). As relações estabelecidas entre o cotidiano camponês e a aula de Matemática: análise da produção científica em 10 edições do encontro nacional de Educação Matemática. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 5(1), pp. 1-21 .

dos Santos, Platiny Marinho; dos Santos, Simone Cabral Marinho; Câmara, Maria Natividade Marinho (2014). A matemática para além do ensino e aprendizado de regras: cotidiano e experiência do(a) trabalhador(a) rural. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 5(1), pp. 1-23 .

Formigosa, Marcos Marques; de Castro, Elizael Serrão (2018). O processo de contagem dos oleiros na Amazônia Paraense. Educação Matemática Em Revista, 23(60), pp. 314-330 .

Solares, Diana; Block, David (2021). Mujeres que leen, escriben y calculan para participar en la economía familiar y local. Avances de Investigación en Educación Matemática, 19, pp. 55-70 .

Estudios de posgrado

Agapito, Francisca Melo; Giongo, Ieda Maria; Hattge, Morgana Domênica (2019). Etnomatemática e ensino de surdos: possíveis aproximações. Educação Matemática Em Revista, 24(65), pp. 177-189 .

Albanese, Veronica; Mesquita, Monica (2023). (Des)enredando prácticas matemáticas y geometría social desde y con la comunidad de pescadores. Revista Colombiana de Educación, 87, pp. 117-140 .

Cortes, Diego; Orey, Daniel Clark; Rosa, Milton (2018). Movimentos de ir e vir entre a feira e a academia: aspectos etnomatemáticos da posicionalidade de um feirante. Revista Educação Matemática em Foco, 7(2), pp. 186-215 .

de Oliveira , Fernando; do Socorro , Maria; de Assis , Francisco (2019). Explorando práticas etnomatemáticas em um ambiente escolar do semiárido brasileiro: o caso dos cisterneiros. Revista de História da Educação Matemática, 5(2), pp. 126-150 .

Fernandes, Alcione Marques; Piedade, Robervaldo Aquino (2018). Saberes matemáticos na comunidade Quilombola Kalunga do Mimoso/Matas. Educação Matemática Em Revista, 23(60), pp. 107-125 .

López, Gabriela; Cantoral, Ricardo (2009). Un estudio socioepistemológico del conocimiento matemático presente en la práctica profesional de investigación de mercados. En Buendía, Gabriela; Castañeda, Apolo (Eds.), Memoria de la XII Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 274-286). Ciudad Madero : Red Cimates.

Morales, Edgar Javier; Hernández, Hipólito (2010). Argumentos de una ecuacion diferencial de un circuito electrico a través de su campo de pendientes. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1227-1236). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Formación Profesional

Ortega, Milagro; González, Fredy (2016). Una matemática hecha con barro. En Serres, Yolanda; Martínez, Angélica; Iglesias, Martha; León, Nelly (Eds.), IX Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 299-305). Barquisimeto: ASOVEMAT.

Pérez-Vera, Iván Esteban; Reyes-Gasperini, Daniela; Silva-Salse, Angela (2019). Formación ciudadana y matemática educativa: una mirada al ciudadano en la teoría socioepistemológica. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 1(32), pp. 423-433 .

Rivera, Magdalena; Salas, Raúl (2009). La relación entre comunidades, prácticas sociales y herramientas. La unidad básica. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1257-1266). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Sepulveda, Carol; Pérez-Vera, Iván Esteban (2016). Focos de reflexión para fortalecer prácticas en aula de docentes de matemática en formación. En Estrella, Soledad; Goizueta, Manual; Guerrero, Carolina; Mena, Arturo; Mena, Jaime; Montoya, Elizabeth; Morales, Astrid; Parraguez, Marcela (Eds.), XX Actas de las Jornadas Nacionales de Educación Matemática (pp. 411-415). Vaparaiso: Sociedad Chilena de Educación Matemática.

Todos los niveles educativos

Cantoral, Ricardo; Farfán, Rosa-María; Lezama, Javier; Martínez-Sierra, Gustavo (2006). Socioepistemología y representación: algunos ejemplos. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 9(Extraordinario 1), pp. 83-102 .

do Valle, Júlio César Augusto (2013). A materacia como proposta curricular para a educação (escolar) indígena: tensões e desafios. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3404-3411). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Espíndola, Ana Lúcia; Souza, Neusa Maria Marques de (2010). Contextos e práticas socioculturais de letramento e letramento matemático inerentes às relações família/escola. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 18, pp. 69-90 .

Ferreira, Maria da Conceição (2015). Parâmetros balizadores da pesquisa em educação matemática e diversidade: EJA e inclusão. Educação Matemática Pesquisa, 17(3), pp. 530-540 .

Ferreira, Rogério (2020). Etnomatemática e educação escolar: a pandemia como fenômeno desvelador de violências colonialistas. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 13(1), pp. 258-275 .

Fiorentini, Dario (1995). Alguns modos de ver e conceber o ensino da matemática no Brasil. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 3(1), pp. 1-38 .

Geromel, Renata Cristina; de Azevedo, Michelle Francisco (2013). Compreendendo o uso da calculadora por um grupo de uma cooperativa de limpeza: elemento de uma etnomatemática. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3483-3490). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Madruga, Zulma; Salett, María (2013). Creación de alegorías de carnaval y sus relaciones com etnomatemática, cognición y modelado matemático. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3499-3506). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Maia, Lucélida de Fátima; Raposo, Maria Augusta; Rodrigues, Isabel Cristina (2013). Aprender e ensinar matemática em comunidades ribeirinhas. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3455-3462). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Manzano, Dumas; Zúñiga, Ángel Hernán (2015). Relaciones entre prácticas matemáticas de aula y prácticas sociales. RECME, 1(1), pp. 364-368 .

Martínez, Gustavo (2005). Los procesos de convención matemática como generadores de conocimiento. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 8(2), pp. 195-218 .

Oliveira , Davidson Paulo Azevedo; Rosa, Milton; Viana, Marger da Conceição Ventura (2015). Reflexões sobre a perspectiva sociocultural da história da matemática. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 17(1), pp. 91-107 .

Orey, Daniel Clark; Rosa, Milton (2008). Ethnomathematics and cultural representations: teaching in highly diverse contexts. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 10(1), pp. 27-46 .

Radford, Luis (2016). The theory of objectification and its place among sociocultural research in mathematics education. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 6(2), pp. 187-206 .

Rosa, Milton; Orey, Daniel (2010). A influência dos fatores culturais e lingüísticos no ensino-aprendizagem em matemática: o caso dos Estados Unidos. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 18, pp. 485-504 .

Título de grado universitario

Azevedo, Davidson; Costa, Giselle; Lopes, Maria (2013). Investigando as contribuçôes da geometria dinâmica na sala de aula de matemática: uma experiência com o estudo de funçôes. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1939-1946). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Buendía, Gabriela (2010). Articulando el saber matemático a través de prácticas sociales. El caso del periódico. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 13(4_1), pp. 11-28 .

Buendía, Gabriela (2008). Lo periódico en la relación de una función y sus derivadas. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 765-775). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Cantoral, Ricardo (2010). Tendencias de la investigación en matemática educativa: del estudio centrado en el objeto a las prácticas. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1043-1052). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Cantoral, Ricardo; Farfán, Rosa (2008). Socioepistemología y matemáticas. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 740-753). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Caro, Abigail; Planas, Núria (2021). Estudio exploratorio con futuras maestras sobre lenguas matemáticas para enseñar la relación entre área y volumen. Avances de Investigación en Educación Matemática, 19, pp. 117-131 .

Cordero, Francisco (2003). Lo social en el conocimiento matemático: reconstrucción de argumentos y de significados. En Delgado, Juan Raúl (Ed.), Acta latinoamericana de matemática educativa (pp. 73-78). Habana, Cuba: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Crespo, Cecilia (2008). Intuición y razón en la construcción del conocimiento matemático. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 717-727). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

D'Amore, Bruno (2003). Matemática en algunas culturas suramericanas: una contribución a la etnomatemática. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 6(3), pp. 279-290 .

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