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Número de registros en este nivel: 220.

2022

Leite, Flavio Augusto (2022). Os referenciais do campo do currículo presentes nas produções de dossiês temáticos em periódicos de educação matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(1), pp. 236-256 .

Martini, Lucas; Vieira, Elenilton (2022). Incidências e influências de Paulo Freire nas pesquisas em educação matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(1), pp. 29-48 .

Oliveira, Wellington; Kato, Lilian (2022). Modelagem matemática no estágio pedagógico. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-24 .

03 Septiembre 2021

Blanco-Álvarez, Hilbert; Molano-Franco, Edwin (2021). La formación de profesores de matemáticas desde la Etnomatemática: una mirada decolonial. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-14 .

Prado, Marília; Coppe, Cristiane (2021). Em fronteiras: a proposta do curriculum trivium no contexto de aulas de Português. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-18 .

Vargas, Adriano; Fatinato, Maria Cecilia (2021). Os distanciamentos entre a base nacional comum curricular e a etnomatemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-10 .

24 Julio 2021

Ody, Magnus Cesar; Viali, Lori; Giordano, Cassio Cristiano (2021). Será que eu sei produzir informação, professor? A constituição da educação estatística crítica de estudantes do ensino superior. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 372-394 .

26 Marzo 2021

Pereira, Cirléia; Espasandin, Celi (2021). Uma análise da produção acadêmica brasileira sobre o estágio curricular supervisionado nos cursos de licenciatura em matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-23 .

2021

Andrade, Deoclecia; Batista, Ivanete (2021). Uma caracterização da fração como um saber profissional do professor que ensina matemática a partir de fontes sergipanas. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-17 .

Berro, Andréa Magale; Dutra, Carlos Maximiliano (2021). Determinando as condições de visibilidade de planetas no céu no ensino de ciências. Caminhos da Educação Matemática em Revista (Online), 11(3), pp. 225-241 .

D'Ambrosio, Ubiratan; D'Ambrosio, Beatriz Silva (2021). The role of ethnomathematics in curricular leadership in mathematics education. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 120-129 .

de Oliveira, Vanessa (2021). Cálculo mental nos anos iniciais do ensino fundamental: um olhar para os documentos curriculares nacionais brasileiros. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(3), pp. 1-20 .

Dias, Marcelo de Oliveira; Barbosa, Jonei Cerqueira (2021). Habilidades matemáticas na base nacional comum curricular: vislumbrando caminhos analíticos. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(1), pp. 32-41 .

Geronimo, Rafael; Gatti, Daniel; Barbosa, Lucas (2021). Parâmetros curriculares nacionais e base nacional comum curricular: uma comparação a partir da disciplina matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-19 .

Kaspary, Danielly; Bittar, Marilena; Chaachoua, Hamid (2021). La raison d’être des propriétés d’opération d’addition à l’école primaire: un sujet curriculaire encore controversé? Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(4), pp. 394-403 .

Leal, Renata; Nogueira, Clélia; Borges, Fábio Alexandre; Simonetti, Djerly (2021). Educação especial e libras nos cursos de licenciatura em matemática: um saber profissional para uma formação docente inclusiva. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-20 .

Matos, José Manuel; Almeida, Mária Cristina (2021). Evaluating modern mathematics curricula. Matemáticas, Educación y Sociedad, 4(1), pp. 57-72 .

Morales, Leonel (2021). Profesor Ubiratan D'Ambrosio y la teoría del currículo. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 327-331 .

Peralta, Deise Aparecida; Pacheco, José Augusto (2021). Professores de matemática e currículos: autores ou atores? Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(8), pp. 68-101 .

Silva, Lais Cristina Pereira da; Mondini, Fabiane; Mocrosky, Luciane Ferreira; Pereira, Anderson Luis (2021). Compreensões de professores de matemática sobre a presença da álgebra no ensino fundamental II. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(3), pp. 112-126 .

Souza, Denize da Silva (2021). Problemática do ensino de geometria: desafios, possibilidades e experiências. Caminhos da Educação Matemática em Revista (Online), 11(3), pp. 242-263 .

Tadeu, Rodrigo; Coppe, Cristiane (2021). O local da cultura no parecer CNE/CP 2/2015 e no currículo da formação inicial de professores e professoras que ensinam matemática. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(3), pp. 149-167 .

Valle, Júlio César Augusto do; Santos, Vinício de Macedo (2021). A participação docente em processos de elaboração curricular: a experiência democrática de Paulo Freire em São Paulo. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(8), pp. 262-288 .

Vaz, Leonardo; Santos, Maria Leonor (2021). Concepções de professores de matemática em Portugal – um olhar a partir do ensino por competências. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-20 .

07 Julio 2020

Nunes, Américo Junior (2020). “Prática” e “Estágio Supervisionado” na formação de professores: o que revela um curso de licenciatura em Matemática da UNEB? Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-19 .

15 Mayo 2020

Alfonso, Federmán (2020). Evaluación formativa durante la cuarentena. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (15 de mayo de 2020). Bogotá.

Febrero 2020

Angulo, Rita; Reducindo, Isnardo; Moreno, Nehemías (2020). Prácticas de profesores de matemática educativa en la actualización continua de planes de estudio. En Balda, Paola Alejandra; Parra-Zapata, Mónica Marcela; Sostenes-González, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 503-512). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Cabrera, Gabriela; Tauber, Liliana (2020). Hacia la reflexión crítica del currículo universitario de estadística. En Balda, Paola Alejandra; Parra-Zapata, Mónica Marcela; Sostenes-González, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 487-494). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

31 Enero 2020

Gascón, Josep; Nicolás, Pedro (2020). Paradigmas didácticos y reforma curricular: el caso de la teoría antropológica de lo didáctico. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 423-437 .

Melo, Maria Sônia; De S. Barros, Alexandre Luís; Dos Santos, Marcelo Cåmara (2020). Écologie du savoir proportionnalité: un regard sur les références curriculaires. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 350-358 .

Olivero, Federico; Martinez, Mariela; Santori, María Laura (2020). El problema de la modelización matemática en la formación de profesores: una propuesta de cambio curricular desde la TAD. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 517-530 .

Rojas, Carlos; Sierra, Tomás Angel (2020). Los problemas espaciales: una propuesta alternativa para enseñar geometría en la educación secundaria obligatoria. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 593-602 .

Roncaglio, Viviane; Koltermann, Isabel; Nehring, Cátia Maria (2020). Formação do engenheiro: o conceito vetor no programa curricular de um curso de engenharia civil. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 263-296 .

2020

Castro, George; Santo, Cláudia; Barata, Robson André; Almouloudg, Saddo (2020). Desafios para o professor de ciências e matemática revelados pelo estudo da BNCC do ensino médio. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(2), pp. 1-32 .

Donoso, Ana Luisa; Sánchez , Nicolás (2020). Análisis de las representaciones semióticas que se presentan en las actividades de los libros de textos de enseñanza media. el caso de la distribución normal. En Piña, Eduardo (Ed.), Actas (pp. 1-2). Chile: No hay.

Ferreira, Weberson; Leal, Marcia; Moreira, Geraldo (2020). Early algebra e base nacional comum curricular: desafios aos professores que ensinam matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(1), pp. 1-21 .

Groenwald, Claudia Lisete; Rodrigues, Greyce (2020). Conhecimento especializado nos currículos de matemática na concepção dos professores. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(Currículo e Educação Matemática), pp. 1-22 .

Heck, Miriam; Kaiber, Carmen (2020). A geometria nos anos finais do ensino fundamental: uma análise de referenciais curriculares sob a perspectiva do enfoque ontossemiótico. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(Currículo e Educação Matemática), pp. 1-22 .

Huf, Samuel Francisco; Burak, Dionísio; Pinheiro, Nilcéia Aparecida Maciel (2020). Modelagem matemática na educação básica: um olhar para o currículo. Educação Matemática Debate, 4(10), pp. 1-24 .

Junior, Wagner; Oliveira, Sandra (2020). Narrativas da formação e da atuação do pedagogo no processo de ensino e aprendizagem da matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(19), pp. 704-730 .

Knopp, Ivo; Giraldo, Victor; Araujo, Victor; Neto, Cleber (2020). Formação inicial de professores de matemática(s): um olhar decolonial sobre as mudanças de perspectivas dos estudantes. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(19), pp. 74-94 .

Perseguin, Lucas; Dias, Cristiane de Fatima Budek; dos Santos, Guataçara (2020). Uma análise quantitativa da formação de professores para o ensino de estatística na educação básica. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(20), pp. 204-218 .

Pinheiro, Maria Gracilene; Silva, Angélica; Galvão, Maria (2020). Dos PCN à BNCC: uma análise interpretativa das indicações de aprendizagens no tema probabilidade. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(18), pp. 137-157 .

Rodrigues, Alana; Peralta, Deise Aparecida (2020). Currículo, matemática e ação educativa: a escola Maria Eregrina na perspectiva do agir comunicativo. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(Currículo e Educação Matemática), pp. 1-22 .

Rosa, Maria Cristina; de Melo Sena Santos , Nailys; Souza, Denize da Silva (2020). Concepções de professores de matemática sobre a inserção das tic em um contexto de inovações curriculares. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, 5(2), pp. 128-143 .

Rossetto, Daniela; Filho, Inocencio (2020). Análise do currículo de matemática para o ensino médio do estado de São Paulo: pressupostos teóricos e metodológicos. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(Currículo e Educação Matemática), pp. 1-20 .

Torres, Josilene; Tavares, Edelweis (2020). O currículo de matemática no ensino superior: análise das primeiras matrizes curriculares de uma instituição de ensino superior no agreste de pernambuco no decorrer de quatro décadas. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(Currículo e Educação Matemática), pp. 1-17 .

Vargas, Andressa; Bisognin, Eleni (2020). Aspectos curriculares da educação do campo e a modelagem matemática: relações possíveis. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(Currículo e Educação Matemática), pp. 1-17 .

Vieira, Lygianne; Moreira, Geraldo (2020). A formação de professores de matemática na esfera pública do estado de Goiás e do Distrito Federal: direitos humanos como elemento curricular. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(19), pp. 578-601 .

31 Julio 2019

Alpízar, Marianela; Alfaro, Ana Lucía (2019). La formación universitaria de docentes de educación primaria: el caso de matemáticas. UNICIENCIA, 33(2), pp. 110-154 .

01 Enero 2019

Donizeti, Ademir; Machado, Maria Carolina; Glavam, Claudia (2019). Modelagem matemática na educação matemática: uma legitimação do discurso curricular. Revista de Educação Matemática (REMat), 16(21), pp. 38-56 .

2019

Forner, Régis; Malheiros, Ana Paula (2019). Modelagem e o currículo paulista: entre imposições, cobranças veladas e insubordinações criativas. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(17), pp. 519-545 .

Gomes, Júlio César; Da silva, Mario Antonio (2019). El profesor de matemática idealizado por el discurso de la educación matemática crítica. Revista Paradigma, 40(2), pp. 31-51 .

Hermann, Wellington; Juvanelli, Caio; Coqueiro, Valdete; Passos, Marinez Meneghello (2019). O currículo matemático de um curso de formação de docentes e as manifestações dos alunos: algumas contradições. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(17), pp. 149-177 .

Herrera, Adriana (2019). Una invitación a reflexionar el currículo de matemáticas a partir de una actividad matemática. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(17), pp. 434-448 .

Kaspary, Danielly (2019). Noosfera e assujeitamento, duas noções da teoria antropológica do didático para problematizar o currículo e mudanças curriculares. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(17), pp. 229-247 .

Lima, Ewellen; Borba, Rute (2019). A articulação entre combinatória e probabilidade nas diferentes instâncias do currículo: um levantamento da produção nacional. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(17), pp. 546-566 .

Machado, Nilza; Godoy, Elenilton (2019). Olhar sobre o currículo oculto a partir do ponto de vista de uma professora de matemática. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(17), pp. 178-200 .

Mutti, Gabriele de Sousa Lins; Matioli, Cristiane Elise Reich; Peron, Luciana Del Castanhel; Klüber, Tiago Emanuel (2019). Logicismo, intuicionismo e formalismo nas licenciaturas em matemática das universidades públicas paranaenses. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 313-334 .

Otaki, Koji (2019). Frequentist probability in Japanese school curricula. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 100-111 .

Silva, Cristine; Souza, Denise; Timm, Ursula; Neto, Agostinho (2019). A relevância do currículo e da educação matemática na percepção de estudantes dos cursos stem. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(17), pp. 100-120 .

Silva, Nelson; Sampaio, Helenara (2019). A educação estatística na educação básica do brasil, estados unidos, frança e espanha segundo os documentos curriculares. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 14, pp. 1-20 .

Teixeira, Alessandra; Allevato, Norma (2019). As prescrições curriculares e o ensino dos números racionais nos anos finais do ensino fundamental. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(17), pp. 201-228 .

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Xavier, Francisco; Freitas, Adriano (2019). Sentidos de currículos em matemática enunciados por professoras da EJA da zona rural de sobral. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(17), pp. 346-368 .

01 Septiembre 2018

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Agosto 2018

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01 Mayo 2018

Jiménez, Alfonso; Lorenzato, Sergio (2018). Ideias malbatahânicas na educação matemática do Brasil e da Colômbia. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(19), pp. 156-172 .

Abril 2018

Rosenbaum, Luciane (2018). Educação Matemática presente em currículos prescritos e indícios em currículos praticados, no Brasil e no Uruguai: percepções dos profissionais de educação. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 52, pp. 167-185 .

2018

Dalto, Jader; De Oliveira, Eliane; Justulin, Andresa; Sachs, Línlya (2018). Tecnologias e a formação inicial do professor dematemática: o que dizem os currículos das licenciaturas e os licenciandos? En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 902-911). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Figueiredo, Poliana; Ribeiro, Ana Carolina Serra; de Abreu, Lívia Azelman Faria; Vieira, Vanice da Silva Freitas; Gomes, Lívia Ladeira (2018). Classroom mathematics and curricular integration: contributions of a project to technical courses integrated to high school. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 8(2), pp. 86-104 .

Martínez, María del Carmen; Hernández, Judith (2018). Errores frecuentes en la resolución de los ítems de PLANEA relacionados con el área y perímetro en estudiantes de sexto grado de primaria. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 3, pp. 49-52 .

Oliveira, Júlio César Gomes de; da Silva, Marcio Antonio (2018). Significados produzidos por professoras de matemática: a influência da organização do currículo prescrito. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 471-495 .

Sá, Lauro Chagas e; Turi, Leandro Furlam; Gonçalves, Araceli (2018). Curricular integration in vocational education and training: an analysis of mathematics fair projects in brazil. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 8(2), pp. 72-85 .

Zabel, Marília; Santos, Ana Paula dos (2018). Prática como componente curricular: entendimentos, possibilidades e perspectivas. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 128-146 .

19 Noviembre 2017

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06 Septiembre 2017

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25 Agosto 2017

Felizzia, Daniel; del Valle, Graciela; Cagnina, María (2017). Análisis del programa de la asignatura análisis matemático I. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrio, Jesus (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 185-191). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

30 Junio 2017

de Souza, Emerson; Prenstteter, Renata (2017). O currículo de matemática nos anos iniciais e o grupo de educação matemática do projeto emai de São Paulo. Revista de Educação Matemática (REMat), 14(16), pp. 79-92 .

2017

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04 Noviembre 2016

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Noviembre 2016

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02 Julio 2016

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03 Mayo 2016

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