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Número de registros en este nivel: 588.

Octubre 2023

Pérez-Martos, María del Carmen; Moreno, Antonio; Cañadas, María C.; Torres , María D. (2023). Una mirada a través de gráficos funcionales del alumnado de quinto de educación primaria. En Jiménez-Gestal, Clara; Magreñán, Ángel Alberto; Badillo, Edelmira; Ivars, Pere (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXVI (pp. 435-442). Logroño, España: SEIEM.

Agosto 2023

Narváez , Romina; Torres , María D.; Cañadas, María C. (2023). De lo concreto a lo indeterminado. Un estudio de caso sobre el proceso de generalización en un contexto funcional. Comunicación presentada en XVI Conferencia Interamericana de Educación Matemática (XVI CIAEM) (30 de Julio al 04 de Agosto). Lima, Perú.

Abril 2023

Narváez , Romina; Cañadas, María C. (2023). Mediaciones realizadas a estudiantes de segundo de primaria en una tarea de generalización. PNA, 17(3), pp. 239-264 .

2023

Fuentes, Sandra; Cañadas, María C. (2023). Generalización de la función f(x)=x+1 en alumnos de 1° de primaria. En Manrique, Ana Lúcia; Oliveira, Claudia Lisete (Eds.), Anais do IX congresso iberoamericano de educação matemática (pp. 2480-2487). Sao Paulo, Brasil: Editora Akademy.

Ureña, Jason; Ramírez, Rafael; Molina, Marta; Cañadas, María C. (2023). Generalization: Strategies and representations used by sixth to eighth graders in a functional context. Mathematics Education Research Journal, https://doi.org/10.1007/s13394-023-00458-w, pp. 1-27 .

01 Noviembre 2022

Morales, Rodolfo; Parra, José (2022). Strategies employing prospective primary education teachers in a functional relationship task. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 24(3), pp. 32-62 .

Septiembre 2022

Fuentes, Sandra; Cañadas, María C. (2022). Evidencias de pensamiento funcional en una niña de 4 años: estrategias y representaciones. En Blanco, Teresa F.; Núñez-García, C.; Cañadas, María C.; González-Calero, José Antonio (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXV (pp. 269-276). Santiago de Compostela, España: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM).

Agosto 2022

Zapatera, Alberto (2022). La generalización de patrones como herramienta para introducir el pensamiento algebraico en educación primaria. Educación Matemática, 34(2), pp. 134-152 .

Julio 2022

Embid, Sara (2022). Una mirada a los números pares, impares e igualdades numéricas: ¿cómo justifican generalizaciones los niños de 9-10 años según su pensamiento algebraico? Maestría tesis, Universidad de Granada.

24 Junio 2022

Almeida, Matheus; Lima, Alaide; Almeida, Jadilson; Martins, Juliana (2022). Pensamento algébrico em tarefas com generalização de padrões: uma análise das compreensões de professores em formação continuada on-line. Educação Matemática em Revista, 27(75), pp. 31-44 .

Abril 2022

Torres , María D.; Cañadas, María C.; Moreno, Antonio (2022). Pensamiento funcional de estudiantes de 2º de primaria: estructuras y representaciones. PNA, 16(3), pp. 215-236 .

Uicab, Genny; Rojano, María Teresa; García, Montserrat (2022). Expresiones de generalización en escolares de 10 a 12 años durante la resolución de secuencias figurales-numéricas y numéricas. Educación Matemática, 34(1), pp. 42-69 .

2022

Almeida, Matheus Souza de; Cecília de Lima, Alaide; Ramos de Almeida, Jadilson; Martins, Juliana (2022). Pensamento algébrico em tarefas com generalização de padrões: uma análise das compreensões de professores em formação continuada on-line. Educação Matemática Em Revista, 27(75), pp. 31-44 .

Amaral, Camila Manni Dias do; Mendes Penteado Farves, Aline; Trópia, Flávia; Leite da Silva, Gisele (2022). Que é “infinito”? Relato de uma abordagem com estudantes do ensino médio e de cursos de licenciatura em matemática e física. Educação Matemática Em Revista, 27(76), pp. 75-85 .

Anglada , M. Lourdes; Cañadas, María C.; Brizuela, Bárbara (2022). Identificación de estructuras por niños de cinco años en una tarea que involucra funciones lineales en sus formas directa e inversa. En Blanco, Teresa F.; Núñez-García, Cristina; Cañadas, María C.; González-Calero Somoza, José Antonio (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXV (pp. 149-157). Santiago de Compostela: SEIEM.

Araújo, Elaine Sampaio (2022). Aprendizagem para e na docência: gênese e desenvolvimento de formar-se professora que ensina a ensinar matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-23 .

Cardona, Cristina; Ramírez, Rafael; Cañadas, María C. (2022). Adaptación de tareas para detectar el talento matemático en personas con discapacidad visual basada en el análisis de las habilidades de visualización y la generalización. Revista Brasileira de Educação Especial, 28, pp. 507-526 .

de Carvalho, Gabriele; Santos, Grace Dórea (2022). Resolução de problemas como metodologia de ensino: ações e opiniões de professores diante das propostas de um minicurso. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-20 .

González, Javier; García, David (2022). Volumen de una pirámide recta y oblicua. Revista Digital Matemática, Educación e Internet, 22(2), pp. 1-14 .

Narváez , Romina; Brizuela, Bárbara M.; Torres , María D.; Cañadas, María C. (2022). Niveles de generalización de estudiantes de cuarto de primaria durante una sesión de clase. Comunicación presentada en Simposio SEIEM XXV (1 al 3 de septiembre de 2022). Santiago de Compostela, España.

Ramírez, Rafael; Cañadas, María C.; Damián, Alba (2022). Structures and representations used by 6th graders when working with quadratic functions. ZDM Mathematics Education , https://doi.org/10.1007/s11858-022-01423-w, pp. 1-14 .

Ramírez, Rafael; Ruiz-Hidalgo, Juan Francisco (2022). Reasoning, representing, and generalizing in geometric proof problems among 8th grade talented students. Mathematics, 10(789), pp. 1-21 .

Rocha, Gabriel; Müller , Thaísa Jacintho; Lara, Isabel Cristina Machado de (2022). Pensamento computacional e robótica educacional: um mapeamento teórico de produções brasileiras. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(2), pp. 1-22 .

Ureña, Jason; Ramírez, Rafael; Molina, Marta; Cañadas, María C. (2022). Generalisation strategies and representation among last-year primary school students. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, https://doi.org/10.1080/0020739X.2022.2058429, pp. 1-21 .

Vega-Castro, Danellys (2022). Caracterización de funciones lineales inversas: un estudio de casos basado en una experiencia de aprendizaje. Matemáticas, Educación y Sociedad, 5(1), pp. 38-57 .

30 Diciembre 2021

Almeida, Jadilson Ramos de; Cravo, Jéssica (2021). Ideias de licenciandos em matemática sobre álgebra escolar. Educação Matemática Em Revista, 26(73), pp. 95-108 .

Julio 2021

Ayala-Altamirano, Cristina; Molina, Marta (2021). El proceso de generalización y la generalización en acto: un estudio de casos. PNA, 15(3), pp. 211-241 .

Torres , María D.; Cañadas, María C.; Moreno, Antonio; Gómez, Pedro (2021). Estructuras en las formas directa e inversa de una función por estudiantes de 7-8 años. Uniciencia , 35(2), pp. 1-16 .

2021

Ayala-Altamirano, Cristina; Molina, Marta (2021). Fourth-graders’ justifications in early algebra tasks involving a functional relationship. Educational Studies in Mathematics, 2(107), pp. 359-382 .

Cañadas, María C.; Pinto, Eder (2021). Prácticas en el aula de educación primaria relacionadas con el pensamiento algebraico. UNO. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 94, pp. 19-27 .

Chaves, Rodolfo; de Souza Dutra, Tiago Magno; Neves de Andrade, Filyppe (2021). Noções categorias no modelo dos campos semânticos a partir de vieses entre triângulo de pascal, números tetraédricos e números figurados triangulares. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 5(1), pp. 1-27 .

da Cruz, Willian José (2021). ¿Qué es √ (-1)? Una perspectiva semiótica que utiliza experimentos mentales en el estudio de números complejos. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 62, pp. 1-17 .

Garzón, José; Álvarez-Arroyo, Rocío (2021). Competencias en lectura e interpretación de gráficos estadísticos de la prensa en futuros docentes de matemáticas en Italia y Portugal. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(1), pp. 23-42 .

Goñi-Cervera, Juncal; Cañadas, María C.; Polo-Blanco, Irene (2021). Estrategias por alumnos con trastorno del espectro autista al resolver una tarea que involucra una relación funcional. En Diago, P.D.; Yáñez, D.F; González-Astudillo, M.T.; Carrillo, D. (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIV (pp. 311-318). Valencia: SEIEM.

Mirta, Alicia (2021). Dados no transitivos juegos y regularidades numéricas. Revista Épsilon, 109, pp. 65-74 .

Morales, Armando; Mojica, Angie Damián; Balbuena, Saúl; Marmolejo, José Efrén (2021). Trayectoria hipotética de aprendizaje de las transformaciones isométricas durante el cálculo del área de polígonos a través del uso de GeoGebra. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 108, pp. 161-177 .

Moretti, Vanessa Dias; das Virgens, Wellington Pereira; Romeiro, Iraji de Oliveira (2021). Generalização teórica e o desenvolvimento do pensamento algébrico: contribuições para a formação de professores dos anos iniciais. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1457-1477 .

Narváez , Romina; Cañadas, María C. (2021). Mediaciones utilizadas con estudiantes de segundo y cuarto de primaria al realizar una tarea de generalización. Comunicación presentada en SEIEM (8 al 10 de Septiembre de 2021). Valencia.

Nós, Rudimar Luiz; Sano, Mari; Lago, Rodrigo Cesar (2021). Usando o GeoGebra em processos de generalização de problemas geométricos desafiadores. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 10(1), pp. 49-64 .

Pinto Marín, Eder (2021). La construcción y justificación de ideas matemáticas generales por un niño de 5 años: el rol de las representaciones manipulativas. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(2), pp. 144-164 .

Ribeiro, Altieres Bomfim; Garcia, Roberta Veloso; Romão, Estaner Claro (2021). Análise da aplicação e desenvolvimento de testes conceituais para a metodologia 4E's em cálculo. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(2), pp. 91-110 .

Rodrigues, Margarida; Vieira, William; Serrazina, Lurdes (2021). O conhecimento didático de futuros professores sobre as ações promotoras do raciocínio matemático. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(4), pp. 404-414 .

Teres, Silvana Leonora Lehmkuhl; Grando, Regina Célia (2021). Conhecimentos mobilizados em contexto colaborativo acerca da generalização algébrica nos anos iniciais. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-24 .

Ureña, Jason; Ramírez, Rafael; Molina, Marta; Cañadas, María C. (2021). Representación de la generalización por estudiantes de primaria y secundaria (11-13 años) en una tarea funcional. En Diago, P. D.; Yáñez, D. F.; González-Astudillo, M. T.; Carrillo, D. (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIV (pp. 613-620). Valencia: SEIEM.

Diciembre 2020

Gustin, Jeisson; Pontón, Teresa (2020). Emergencia de medios semióticos en estudiantes de grado séptimo al desarrollar tareas de generalización de patrones. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(60), pp. 38-56 .

Montejo-Gámez, Jesús; Fernández-Plaza, José Antonio; Ramírez, Rafael (2020). Talento matemático en la resolución de un problema de generalización. En Castro-Rodríguez, Elena; Castro, Encarnación; Flores, Pablo; Segovia, Isidoro (Eds.), Investigación en educación matemática. Homenaje a Enrique Castro (pp. 121-138). Barcelona: Octaedro.

Pinto, Eder; Cañadas, María C. (2020). Generalizations of third and fifth graders within a functional approach to early algebra. Mathematics Education Research Journal, in press, pp. 1-24 .

Noviembre 2020

Damián, Alba; Ramírez, Rafael; Cañadas, María C. (2020). Estructuras en funciones con variables continuas en estudiantes de educación primaria en un programa de enriquecimiento curricular. Comunicación presentada en Jornadas Internacionales de Investigación y Práctica Docente en Alta Capacidad Matemática (Noviembre de 2020). Universidad de la Rioja (virtual).

30 Septiembre 2020

Nagy, Marcia Cristina (2020). A mobilização da capacidade de generalização por meio da exploração de sequências e regularidades: uma experiência com alunos de 6º ano. Educação Matemática Em Revista, 25(68), pp. 13-22 .

Julio 2020

Cárdenas, Luis Agustín (2020). Recortando polígonos, de las tijeras a la generalización. Revista de Educación Matemática, 35(2), pp. 51-69 .

06 Junio 2020

Giraldo, Ana María (2020). Proceso de simbolización algebraica: reporte de una experiencia de aula en grado octavo. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (6 de junio de 2020). Universidad de los Andes.

Abril 2020

Hidalgo, Diana; Cañadas, María C. (2020). Intervenciones en el trabajo con una tarea de generalización que involucra las formas directa e inversa de una función en sexto de primaria. PNA, 14(3), pp. 204-225 .

22 Febrero 2020

Jaramillo, Adonay; Lobo, Luis; Zapata, Gonzalo (2020). Aproximaciones al razonamiento algebraico desde la educación primaria. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (22 de febrero de 2020). Universidad de los Andes.

31 Enero 2020

Farias, Luiz Marcio; Miranda, Itamar; Dos Prazeres, Sueli (2020). Panorama des usages de la théorie anthropologique du didactique dans la recherche doctorale brésilienne. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 318-331 .

Enero 2020

Sosa, Landy; Aparicio, Eddie; Cabañas-Sánchez, Guadalupe (2020). Fases del razonamiento inductivo que presentan profesores de matemáticas al resolver un problema de generalización. PNA, 14(2), pp. 118-140 .

2020

Abreu da Silveira, Marisa Rosâni (2020). A ênfase da linguagem na educação matemática: das palavras incertas às palavras com sentido. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 11(1), pp. 1-12 .

Araman, Eliane Maria de Oliveira; Serrazina, Maria (2020). Processos de raciocínio matemático na resolução de tarefas exploratórias no 3º ano de escolaridade. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(18), pp. 118-136 .

Barros, Viviane (2020). Decantando “multiplicações para ensinar” a partir da análise de manuais pedagógicos. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 10(3), pp. 99-116 .

Cassiano, Malcus; De Quadros, Bruna Mendel (2020). Geometria nos anos iniciais: possíveis conexões teóricas e práticas. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 13(3), pp. 226-254 .

Cusi, Annalisa; Sabena, Cristina (2020). The role of the teacher in fostering students’ evolution across different layers of generalization by means of argumentation. RECME - Revista Colombiana de Matemática Educativa, 5(2), pp. 93-105 .

de Oliveira Rocha , Ana Karina; Brisola, Maria; Valente , José Armando (2020). A linguagem de programação scratch na formação do professor: uma abordagem baseada no TPACK. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, 5(2), pp. 19-36 .

Goñi, Juncal (2020). Un estudio exploratorio del pensamiento funcional de estudiantes con trastorno del espectro autitsta. Maestría tesis, Universidad de Granada.

Gonçalves, Luis Felipe; Araman, Eliane Maria de Oliveira; Serrazina, Maria de Lurdes (2020). Processos do raciocínio matemático mobilizados por estudantes de 6º Ano do ensino fundamental ao resolverem uma tarefa de geometria. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 13(1), pp. 35-45 .

Mateus-Nieves, Enrique; Rojas-Jimenez, Cristian Andrés (2020). Mathematical generalization from the articulation of advanced mathematical thinking and knot theory. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 22(3), pp. 65-81 .

Paiva, Auxiliadora; Sousa, Tatiana (2020). Ações colaborativas na formação de professores: investigação dos conceitos de padrão e generalização. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(2), pp. 1-18 .

Pinheiro, Joseane Mirtis de Queiroz; de Medeiros, Kátia Maria (2020). As perguntas para desenvolver estratégias: álgebra e resolução de problemas no ensino médio. Revista Baiana de Educação Matemática, 1, pp. 1-25 .

Ramírez, Rafael; Brizuela, Bárbara; Ayala-Altamirano, Cristina (2020). Word problems associated with the use of functional strategies among grade 4 students. Mathematics Education Research Journal, 33(1), pp. 1-25 .

Sápiras, Fernanda Schuck; Bayer, Arno (2020). Pisa 2021: knowledge of computational logic in the mathematics exam. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 22(5), pp. 186-206 .

Vergel, Rodolfo; González , Liliana (2020). La relación de dependencia entre variables:Un análisis desde la teoría de la objetivación. RECME - Revista Colombiana de Matemática Educativa, 5(2), pp. 67-81 .

15 Diciembre 2019

Goni-Cervera, Juncal; Polo-Blanco, Irene (2019). Estrategias de generalización por niños de 6 y 7 años al resolver una tarea que involucra un patrón geométrico. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 8(2), pp. 61-76 .

Diciembre 2019

Burgos, María; Godino, Juan D. (2019). Emergencia de razonamiento proto-algebraico en tareas de proporcionalidad en estudiantes de primaria. Educación Matemática, 31(3), pp. 117-150 .

Zapatera, Alberto (2019). Descriptores del desarrollo de la mirada profesional en el contexto de la generalización de patrones. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 33(65), pp. 1464-1486 .

16 Noviembre 2019

Moreno, Antonio (2019). Pensamiento funcional en estudiantes de educación primaria. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (16 de noviembre de 2019). Bogotá.

Noviembre 2019

Sagasti, María (2019). M. C. Escher Calidociclos. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 102, pp. 189-190 .

04 Octubre 2019

Vergel, Rodolfo (2019). La coexistencia de formas de pensamiento aritmético sofisticado y protoformas de pensamiento algebraico: un problema didáctico. Comunicación presentada en Foro EMAD 2019: investigación e innovación en Educación Matemática (4 de octubre de 2019). Bogotá.

06 Septiembre 2019

Ayala-Altamirano, Cristina; Molina, Marta (2019). Justificación y expresión de la generalización de una relación funcional por estudiantes de cuarto de primaria. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 183-192). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Barreras, Á.; Oller-Marcén, Antonio Miguel (2019). Formación de profesorado de secundaria. Trabajando la generalización a partir del uso de fuentes históricas. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 203-212). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

García-Honrado, Itziar; Alonso-Castaño, Mª.; Lorenzo, E.; Muñiz-Rodríguez, Laura (2019). Propuesta de una tarea profesional para maestros de educación primaria. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 619). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Martínez-Videla, M. V.; Perdomo-Díaz, Josefa (2019). Construcción y validación de una pauta de observación de clases de matemáticas. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 631). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Pla-Castells, Marta; Segura, Carlos (2019). Estrategias de resolución de problemas de Fermi en 3 dimensiones. En Marbán, José María; Arce, Matías (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 641). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Polo-Blanco, Irene; Goni-Cervera, Juncal (2019). Estrategias de generalización cercana y lejana en niños de 6 y 7 años. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 642). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Torres, M. D.; Cañadas, María C.; Moreno, Antonio (2019). Estructuras y representaciones de alumnos de 2º de primaria en una aproximación funcional del pensamiento algebraico. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 573-582). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

01 Septiembre 2019

Santos, Patrícia; Traldi, Armando (2019). Linguagem matemática no processo de aprendizagem de um grupo de estudantes surdos. Revista de Educação Matemática (REMat), 16(23), pp. 323-347 .

Agosto 2019

Ávila, Juan; Camelo, Edward (2019). Algunas soluciones al problema de Bernoulli de las sumas de potencias. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 292-300). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Carrillo, Flor; Gaita, Cecilia; Garcia, Johana (2019). Niveles de algebrización que alcanzan los estudiantes de primer grado de secundaria en la resolución de una tarea estructural de números racionales. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 85-93). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Romero, Fabián; Farfán, Rosa (2019). Proceso de generalización asociado al cálculo de los coeficientes de Fourier. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 414-421). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

19 Julio 2019

El Bagari, Mouna; Mehdi, Nora; Lachiri, Yasmina (2019). Explorando cómo se aprende la secuencia de numerales en Educación Infantil. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 8(1), pp. 44-57 .

Julio 2019

Götte, Marcela; Mántica, Ana María (2019). 111 propuestas en ambientes dinámicos que ponen en jaque imágenes conceptuales. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 101, pp. 7-18 .

Junio 2019

Lugo, Jannick; Bernal, Jonathan; López, Zaira; Sua, Camilo; Ramírez, Angélica (2019). Estrategia para el estudio de congruencia entre cuadriláteros. En Samper, Carmen; Camargo, Leonor (Eds.), Memorias del Encuentro de Geometría y sus aplicaciones (pp. 329-331). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Abril 2019

Brunheira, Lina; da Ponte, João Pedro (2019). Justificando generalizações geométricas na formação inicial de professores dos primeiros anos. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 33(63), pp. 88-108 .

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15 Diciembre 2018

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Diciembre 2018

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25 Octubre 2018

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Octubre 2018

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05 Septiembre 2018

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García-Honrado, Itziar; Clemente, F.; Vanegas, Yuly; Badillo, Edelmira; Fortuny, Josep María (2018). Análisis de la progresión de aprendizaje de una futura maestra. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (pp. 231-240). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Pinto, Eder; Cañadas, María C. (2018). Generalización y razonamiento inductivo en una estudiante de cuarto de primaria. Un estudio de caso desde el pensamiento funcional. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (pp. 457-466). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

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Ureña, Jason; Molina, Marta; Ramírez, Rafael (2018). Generalización con estudiantes de cuarto curso de primaria bajo el enfoque funcional. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (pp. 584-593). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Septiembre 2018

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Ureña, Jason; Molina, Marta; Ramírez, Rafael (2018). Generalización con estudiantes de cuarto curso de primaria bajo el enfoque funcional. En Rodríguez-Muñiz, L. J.; Muñiz-Rodríguez, L.; Aguilar-González, A.; Alonso, P.; García García, F. J.; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (pp. 584-593). Gijón: SEIEM.

Agosto 2018

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01 Enero 2018

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31 Diciembre 2017

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06 Septiembre 2017

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Zapatera, Alberto; Callejo, María Luz; Badillo, Edelmira (2017). Evolución de la mirada profesional: cambios en el discurso de estudiantes para maestro. En Muñoz, José María; Arnal-Bailera, Alberto; Beltrán-Pellicer, Pablo; Callejo, María Luz; Carrillo, José; León-Mantero, Carmen (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (pp. 477-486). Zaragoza, España: Universidad de Zaragoza.

25 Agosto 2017

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Agosto 2017

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Julio 2017

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