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Número de registros en este nivel: 97.

2022

Abrantes, Wagner Gomes Barroso; Lopes, Maria Elisa Esteves (2022). Vetores no ensino médio: um percurso à luz dos três mundos da matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 15(1), pp. 20-26 .

Castro, Laura Tiemme de; Leivas, José Carlos Pinto (2022). Os gestos realizados pelos professores ao ensinarem o conteúdo de ângulos. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(5), pp. 1-20 .

Parraguez, Marcela; Roa, Solange; Jiménez, Raúl; Betancur, Alexander (2022). Estructuras y mecanismos mentales que desde una perspectiva geométrica modelan y articulan el aprendizaje de valor y vector propio en R2. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 25(1), pp. 63-92 .

Abril 2021

Acevedo, Jorge I.; Morelos, Silvia; Zaldívar, José; Quiroz, Samantha (2021). Estudio de la enseñanza del concepto de vector en ℝ2, y propuesta didáctica. Revista de Investigación y Divulgación en Matemática Educativa, 18(1), pp. 4-13 .

2021

Berro, Andréa Magale; Dutra, Carlos Maximiliano (2021). Determinando as condições de visibilidade de planetas no céu no ensino de ciências. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(3), pp. 225-241 .

Moura, Patricia de Souza; Lavor, Otávio Paulino (2021). Uso de objetos de aprendizagem no ensino da lei dos senos e da lei dos cossenos. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-15 .

Pereiro, Débora; Cayetano, Javier (2021). Flores: del jardín a GeoGebra. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 62, pp. 1-20 .

01 Mayo 2020

Pinto, José Carlos (2020). Resolução de problemas envolvendo soma e intersecção de subespaços vetoriais. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-22 .

31 Enero 2020

Dos Santos, Sarah S.; Da S. Figueira, Aleandra; Dos Santos, Eliane (2020). Estratégias didático-metodológicas com GeoGebra para o ensino e a aprendizagem de quadrantes no plano cartesiano. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 355-390 .

2020

Flores Osorio, Alejandro I; Costa, Nielce Meneguelo Lobo da; Espejo, Dennis; Cabracancha, Lennin R (2020). Modelamiento de superficies en coordenadas esféricas a través de GeoGebra. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 13(1), 02-05 .

Menezes, Larissa; Dias, Monica (2020). Um estudo da influência da utilização de material manipulável para a construção do conceito de radiano. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(20), pp. 127-152 .

Parraguez, Marcela (2020). Construcción de significados de las operaciones del espacio vectorial a través de conjuntos linealmente independientes/dependientes. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 12(2), pp. 60-70 .

Paula, Fernanda; Carvalho, Thafne; Reis, Mailson (2020). Jogo de sinuca: uma possibilidade para o ensino de geometria. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(2), pp. 1-16 .

Pinho, José Luiz Rosas; Moretti, Méricles Thadeu (2020). Using dynamical geometry softwares in the study of plane geometry: potentialities and limitations. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 22(5), pp. 25-42 .

Ribeiro , Guilherme (2020). Construção do triângulo hiperbólico no software GeoGebra: análise de uma experiência com alunos da educação básica. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, 5(1), pp. 239-249 .

Silva, Alison; Pereira, Ana Carolina (2020). Um estudo sobre o capítulo XXV da de divina proportione (1509) de Luca Pacioli (1447-1517). REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(2), pp. 1-17 .

Soares, Gabriel de Oliveira; Leivas, José Carlos Pinto (2020). Livros didáticos de matemática e o conceito de distância: uma análise à luz da teoria dos três mundos da matemática. Revista Educação Matemática em Foco, 9(1), pp. 153-172 .

Junio 2019

Piceno, Juan; Moreno, Gema; Marmolejo, Efrén (2019). Diseño de bicicleta sobre polígonos de REULEAUX con GeoGebra. AMIUTEM, 7(1), pp. 17-26 .

Marzo 2019

Valera, Fernando (2019). ¿Cuál es la superficie terrestre que vio Felix Baumgartner en el momento del salto? Entorno Abierto, 27, pp. 20-14 .

Enero 2019

Alonso, Ricardo (2019). Raíces y cuadrados. Entorno Abierto, 26, pp. 8-11 .

2019

Gaita, Cecilia; Ugarte, Francisco (2019). Conexiones entre la geometría sintética y la geometría analítica: un estudio en el contexto de la Educación Básica en el Perú. En Malaspina, Uldarico (Ed.), Reflexiones y propuestas en Educación Matemática (pp. 55-70). Lima, Perú: Moshera S.R.L..

Groenwald, Claudia Lisete (2019). Refletindo sobre a inclusão das tecnologias digitais na formação inicial de professores de matemática. Cuadernos, 18, pp. 210-2018 .

Henrique, Marcos Paulo; Bairral, Marcelo Almeida (2019). Retas que se cortam e dedos que se movem com dispositivos de geometria dinâmica. Educação Matemática Pesquisa, 21(1), pp. 197-216 .

Madrid , Humberto (2019). Quisicosas vectoriales. El Cálculo y su Enseñanza, 12, pp. 60-80 .

Pecharromán, Cristina; Arce, Matías; Conejo, Laura (2019). Estrategias y errores de conversión entre representaciones de intervalos de la recta real. Enseñanza de las Ciencias, 37(3), pp. 169-187 .

Rodríguez, Miguel; Mena, Arturo; Mena, Jaime; Vásquez, Patricia; del Valle, María (2019). Construcción cognitiva del conjunto solución de un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas. Enseñanza de las Ciencias, 37(1), pp. 71-92 .

Silvestre, Bruno; Silva, Maria A. (2019). A interface entre o movimento lógico-histórico e a organização do ensino do conceito matemático de ângulos. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 14(2), pp. 1-24 .

03 Mayo 2018

Alves, Verusca Batista; Pereira, Ana Carolina Costa (2018). A matemática por trás da construção física e graduação da régua de cálculo circular. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 8(2), pp. 11-30 .

2018

Dos Santos, José Manuel; Breda, Ana (2018). A projeção estereográfica no GeoGebra. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 7(1), pp. 31-40 .

Goulart, Jany Santos Souza; Farias, Luiz Marcio Santos (2018). Um diálogo sobre a Teoria Antropológica do Didático – TAD intermediado por um curso introdutório sobre os vetores. Educação Matemática Pesquisa, 20(3), pp. 304-326 .

Luna, Maritza; Almouloudg, Saddo (2018). Levantamiento bibliográfico: prueba y demostraciones en geometría espacial. En Gaita, Cecilia; Flores, Jesús; Ugarte, Francisco; Quintanilla, Cerapio (Eds.), IX Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 244-251). Huancavelica: Universidad Nacional de Huancavelica.

Pinto Leivas, José Carlos (2018). Espacio de trabajo geométrico-etg: explorando el geoplano octododecágono en el geogebra. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 797-805). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Talamonti, Mariana (2018). Teselando el plano: una aventura interdisciplinaria junto a Escher y Gaudí. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 595-601). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Mayo 2017

Carrión, Óscar (2017). Geoplanos II: circulares geométricos. Entorno Abierto, 16, pp. 15-17 .

2017

Assemany, Daniella (2017). Engendrando conteúdos no ensino secundário uma proposta metodológica. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 107-115). Madrid, España: FESPM.

Boni, Keila Tatiana; Laburú, Carlos Eduardo (2017). A diversidade representacional na aprendizagem de conceitos vetoriais. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 387-395). Madrid, España: FESPM.

Cordeiro, Carolina; Monteiro, Rosa (2017). Formação de profesores e tecnologias: uma tarefa para a razão π por meio do GeoGebra. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 82-90). Madrid, España: FESPM.

Grande, André Lúcio (2017). Explorando as propriedades geométricas das curvas planas parametrizadas utilizando o GeoGebra. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 4-12). Madrid, España: FESPM.

Gusmão, Nathan Lascoski; Sakaguti, Fernando Yudi; Pires, Liceia Alves (2017). A geometria do táxi: uma proposta da geometria não euclidiana na educação básica. Educação Matemática Pesquisa, 19(2), pp. 211-235 .

Henrique, Marcos; Bairral, Marcelo (2017). O smartphone: mais uma possibilidade para interagir, refletir e aprender na aula de matemática. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 117-126). Madrid, España: FESPM.

Melo, Charles; Leivas, José Carlos (2017). Construindo a equação da circunferência e da superfície esférica por meio do software GeoGebra 3D: uma experiência com alunos do ensino médio. Revista Paranaense de Educação Matemática, 6(10), pp. 302-316 .

Morais, Erivaldo (2017). Quádruplas harmônicas, o círculo e a esfera de Apolônio, suas abordagens e construções no GeoGebra. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 6(1), pp. 19-39 .

Palomá, Leonel; Serrano, Fabián (2017). Deducción de la fórmula de Herón a partir de las tangentes de los ángulos medios. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 387-392). Madrid, España: FESPM.

Pauletich, Fabiana; del Río, Laura S. (2017). Software y registros de representación semiótica en el aprendizaje del concepto de campo vectorial. En FISEM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 221-230). Madrid, España: FESPM.

Portella, Hiago; Pinto, José (2017). Uso do software GeoGebra para desenvolver conhecimentos acerca de algumas propriedades da circunferência. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 12(2), pp. 133-147 .

Rada, Alina (2017). El desarrollo del razonamiento lógico mediante el estudio de la geometría en bachillerato. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 130-135). Madrid, España: FESPM.

Romero, Roseli (2017). Atividades para o ensino e aprendizagem de conceitos geométricos por meio da utilização de um robô humanoide. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 442-450). Madrid, España: FESPM.

Saorín, Antonio; Torregrosa, Germán; Quesada, Humberto (2017). Razonamiento configural extendido: coordinación de procesos cognitivos en la resolución de problemas geométricos empíricos. En REDUMATE, Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe (Ed.), II Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 1-8). México: Comité Interamericano de Educación Matemática.

Vilchez, Jesús (2017). Modelo de enseñanza modular personalizada de las funciones trigonométricas. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 374-382). Madrid, España: FESPM.

Villalpando, José Francisco; Pantoja, Rafael (2017). Simulación de las geometrías no euclidianas y de la negación del V postulado de Euclides utilizando software libre. En Rosas, Alejandro Miguel (Ed.), Avances en Matemática Educativa. Tecnología y matemáticas (pp. 66-84). México: Editorial Lectorum, S. A. de C.V..

Diciembre 2016

García, Martha Leticia; López, Alicia (2016). Características de las TIC para la enseñanza de las matemáticas: el estudio del cálculo vectorial. AMIUTEM, 4(2), pp. 79-89 .

Noviembre 2016

Latorre, Adela (2016). De la geometría euclídea a la hermítica. Entorno Abierto, 13, pp. 15-17 .

Ramos, Rogelio; Aguilar, Armando; León, Frida María; García, Omar; Garibay, Juan (2016). Conceptualización: curvas B-spline. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 515-523). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

2016

Betanzos, Sergio Raymundo (2016). Espacio vectorial: un análisis socioepistemológico. En Rosas, Alejandro Miguel (Ed.), Avances en Matemática Educativa. Tecnología y matemáticas (pp. 101-112). México: Editorial Lectorum, S. A. de C.V..

Navarro, Verónica; Prieto, Juan Luis (2016). La matemática del juego de pool. Vectores, realidad y GeoGebra. En Serres, Yolanda; Martínez, Angélica; Iglesias, Martha; León, Nelly (Eds.), IX Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 262-273). Barquisimeto: ASOVEMAT.

Romero, Sixto (2016). Rincón “Sapere Aude”…. Revista Épsilon, 33(92), pp. 89-98 .

Sellanes, Ramón; Nuin, Ana Laura (2016). Grupos ornamentales: la geometría y el álgebra subyacentes en frisos, mosaicos y rosetones. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 6° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 59-69). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Septiembre 2015

Requena, Ángel (2015). La luz y Al-Mutamán, el brillante rey matemático de Zaragoza. Entorno Abierto, 6, pp. 2-5 .

Julio 2015

Zabala, Luís; Parraguez, Marcela (2015). Construcciones y mecanismos mentales para implementar y desarrollar el concepto de los vectores en tres dimensiones (3D) mediante el apoyo de la herramienta cabri para el cálculo de volumenes. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1664-1671). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Mayo 2015

Rubio, Beatriz (2015). Caminante, no hay camino sin geometría. Entorno Abierto, 4, pp. 18-19 .

2015

Berciano, Ainhoa; Ortega, Tomás; Puerta, Milagros (2015). Aprendizajes de las interpolaciones gráficas y algebraicas. Análisis comparativo. Enseñanza de las Ciencias, 33(3), pp. 43-58 .

Cros, Luis (2015). Codigos QR dinamizadores de la clase de mates. En Sánchez, Pedro Ángel (Ed.), 17 Jornadas para el Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas (pp. 1-4). Cartagena, Colombia: Sociedad de Educación Matemática de la Región de Murcia, SEMRM.

Moreno, Carmen; González, Javier (2015). ¿Te cuento un cuento antes de los ejercicios de matemáticas? propuesta de aula (secundaria). En Sánchez, Pedro Ángel (Ed.), 17 Jornadas para el Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas (pp. 1-20). Cartagena, Colombia: Sociedad de Educación Matemática de la Región de Murcia, SEMRM.

Villalba, Stella (2015). ¿Seno, diámetro y GeoGebra? En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 5° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 299-303). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

2014

Bonilla, Daniela; Díaz, Jocelyn (2014). Ecuación vectorial de una recta: una propuesta didáctica desde la teoría antropológica de lo didáctico. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 807-813). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Londoño, Juan Carlos (2014). Emergencia histórica de las funciones vectoriales en el siglo XVIII. Documento no publicado (Documento en revisión por pares). Santiago de Cali, Colombia: Universidad del Valle.

Lovis, Karla Aparecida; Franco, Valdeni Soliani; Barros, Rui Marcos de Oliveira (2014). Dificuldades e obstáculos apresentados por um grupo de professores de matemática no estudo da geometria hiperbólica. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 22(2), pp. 11-29 .

Molina, Juan Gabriel; Rosas, Alejandro; Hernández, Héctor (2014). ¿Dónde está la “linealidad” en una transformación lineal en R^2? Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 3(2), pp. 51-65 .

Abril 2013

Parraguez, Marcela (2013). El rol del cuerpo en la construcción del concepto espacio vectorial. Educación Matemática, 25(1), pp. 133-159 .

Marzo 2013

Vindas, Karen (2013). Edición de gráficos con Inkscape y Gimp. Revista Digital Matemática, 12(2), pp. 1-32 .

Febrero 2013

Mora, Walter (2013). LaTeX en Inkscape con TeXText. Revista Digital Matemática, 13(2), pp. 1-8 .

2013

Fossa, John A. (2013). Pensando sobre relógios e ângulos. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 10(19), pp. 5-18 .

Navarro, Maite; Puig, Luis (2013). Aspectos de la presentación del sistema de coordenadas cartesianas en la Introductio in Analysin Infinitorum de Euler y en libros de texto de Lacroix. Revista Épsilon, 30(84), pp. 19-40 .

Pinto, José Carlos (2013). Visualização ou ilusão ótica: o que dizem os mestrandos. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 3(2), pp. 56-70 .

Rodríguez, Miguel; Parraguez, Marcela (2013). Un reporte de la investigación: construcción cognitiva de los conceptos espacio vectorial R2 y R3 desde la teoría apoe. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 579-587). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Romero, César Fabián; Ramírez, Osiel; Oktaç, Asuman (2013). Mezcla de registros de representación: un obstáculo para el aprendizaje. En Ramírez, Alexa; Morales, Yuri (Eds.), I Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 1496-1498). Santo Domingo, República Dominicana: REDUMATE.

Sequera, Marlylocer; González, Andrés (2013). Lenguaje matemático y aprendizaje algebraicamente significativo del espacio vectorial R3. En Parra, Hugo; Noguera, Alexandra; Serres, Yolanda (Eds.), VIII Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 439-446). Santa Ana de Coro: ASOVEMAT.

Veiga, Daniela Cecilia (2013). Una ingeniería didáctica aplicada sobre proporcionalidad y semejanza. Premisa, 56, pp. 3-15 .

2012

Campistrous, Luis; Hernández, Omar; López, Jorge (2012). La dimensión “dinámica” del problema de la determinación de los lugares geométricos en la geometría. Revista Épsilon, 29(80), pp. 9-22 .

de Lima, Mário Wedney; Santana , José Rogério (2012). Situações surpresa no ensino de geometria utilizando software de geometria dinâmica. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 3(1), pp. 54-67 .

Duval, Raymond; Moretti, Méricles Thadeu (2012). Abordagem cognitiva de problemas de geometria em termos de congruência. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 7(1), pp. 118-138 .

Leal, Aurelia (2012). Tampas redondas e o nº π. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 2° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 230-231). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Scalco, Roberto (2012). Uso do GeoGebra 3D como estúdio de tonalização para análise das componentes dos coeficientes de reflexão do modelo de iluminação local. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 1(1), XVI-XXVII .

2011

Parraguez, Marcela (2011). Comprensión del concepto combinación lineal de vectores desde el punto de vista de la teoría APOE. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 263-271). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

2010

Bozzano, Patricia (2010). ¿Atolondrados por pi? En Blanco, Haydeé (Ed.), ACTAS DE LA VIII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 129-135). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Fernández, José Manuel; López, Encarnación (2010). Taller de mosaicos con calculadora gráfica. Revista Épsilon, 27(75), pp. 83-100 .

Lopes, Vinicius Cifú (2010). Interpretação das velocidades relativa e de afastamento no cálculo básico. Educação Matemática Em Revista, 15(31), pp. 39-42 .

Sastre, Patricia; Rey, Graciela; Boubée, Carolina; Cañibano, A. (2010). Consideraciones sobre el tratamiento didactico de las funciones trigonometricas en la universidad. En Blanco, Haydeé (Ed.), ACTAS DE LA VIII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 300-306). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Agosto 2008

Kú, Darly; Trigueros, María; Oktaç, Asuman (2008). Comprensión del concepto de base de un espacio vectorial desde el punto de vista de la teoría APOE. Educación Matemática, 20(2), pp. 65-89 .

2007

Cantoral, Ricardo; Dolores, Crisólogo; Vicario, Maribel (2007). Un acercamiento al análisis epistemológico de las coordenadas polares. En Buendía, Gabriela; Montiel, Gisela (Eds.), Memoria de la XI Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 101-117). Mérida, Yucatán: Red Cimates.

2005

Meneses, Esteban; Torres, Francisco (2005). Un problema de conjuntos en computación distribuida. Revista Digital Matemática, 6(2), pp. 1-8 .

Meneses, Francisco; Huérfano, Stella (2005). Transporte paralelo, geodésicas y derivada covariante. En Luque, Carlos Julio (Ed.), Memorias XV Encuentro de Geometría y III de Aritmética (pp. 123-133). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Sánchez, Brigitte Johana; Fonseca, Jaime (2005). Aplicaciones de los grupos cociente. En Luque, Carlos Julio (Ed.), Memorias XV Encuentro de Geometría y III de Aritmética (pp. 411-432). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Junio 2004

Albertí, Miquel (2004). imátgenes 7, 8 y 9. SUMA, 46, pp. 99-106 .

Febrero 2004

Cortés, Juan; Calbo, Gema (2004). Viaje a la teoría analítica de números desde un problema elemental. SUMA, 45, pp. 35-40 .

2003

Monge, Jorge (2003). El ray tracing. Revista Digital Matemática, 4(2), pp. 1-6 .

Noviembre 2000

Escribano, Juan (2000). Algunas demostraciones del valor de la potencia de un punto con respecto a una circunferencia. SUMA, 35, pp. 71-74 .

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