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23 Noviembre 2023

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28 Octubre 2023

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10 Octubre 2023

Antonio, Luis Albeiro (2023). ¿Usted observa o lee críticamente un gráfico estadístico? Comunicación presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (10 de octubre de 2023). Universidad de los Andes.

Octubre 2023

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2023

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01 Noviembre 2022

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31 Diciembre 2021

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30 Diciembre 2021

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Diciembre 2021

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02 Septiembre 2021

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24 Julio 2021

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06 Julio 2021

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Mayo 2021

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Abril 2021

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27 Marzo 2021

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28 Enero 2021

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Enero 2021

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2021

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Octubre 2020

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29 Septiembre 2020

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02 Septiembre 2020

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Abril 2020

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29 Marzo 2020

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31 Enero 2020

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22 Diciembre 2019

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Diciembre 2019

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06 Noviembre 2019

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14 Septiembre 2019

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06 Septiembre 2019

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Agosto 2019

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Julio 2019

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29 Junio 2019

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24 Junio 2019

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Junio 2019

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01 Mayo 2019

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Mayo 2019

Martínez, Claudio (2019). Tres problemas de las oposiciones de 2018 con GeoGebra. Entorno Abierto, 28, pp. 12-14 .

11 Abril 2019

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Marzo 2019

Valera, Fernando (2019). ¿Cuál es la superficie terrestre que vio Felix Baumgartner en el momento del salto? Entorno Abierto, 27, pp. 20-14 .

Febrero 2019

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Sostenes-González, Horacio; García-Cuéllar, Daysi; Martínez-Miraval, Mihály (2019). Caracterización y análisis gráfico de las variaciones de una función lineal afín con GeoGebra móvil. En Flores, Rebeca; García, Daysi; Pérez-Vera, Iván Esteban (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 750-758). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

01 Enero 2019

Barbosa, Fábio Henrique; Oliveira, Paulo César (2019). A transição da modelagem para modelação no contexto de ensino médio. Revista de Educação Matemática (REMat), 16(21), pp. 119-134 .

Enero 2019

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2019

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Catriel, Gonzalo (2019). Función lineal: Tipos de representaciones. Premisa, 81, pp. 33-41 .

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23 Diciembre 2018

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15 Diciembre 2018

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03 Diciembre 2018

Vergnaud, Gérard (2018). Quais questões a teoria dos campos conceituais busca responder? Caminhos da Educação Matemática em Revista, 9(1), pp. 5-28 .

Diciembre 2018

Aravena, Angélica; Morales, Astrid (2018). El plano cartesiano en estudiantes de quinto básico: su resignificación en una situación específica. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 32(62), pp. 825-846 .

Noviembre 2018

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01 Octubre 2018

Oliveira, Sebastião Luís de; Romão, Estaner Claro (2018). Aprendizagem baseada em projetos no ensino de matemática. Educação Matemática Em Revista, 23(59), pp. 87-100 .

18 Septiembre 2018

Galo Sánchez, José Román (2018). Partición prismática de un cubo en seis pirámides triangulares equivalentes. Matemáticas, Educación y Sociedad, 1(2), pp. 1-20 .

05 Septiembre 2018

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Polo-Blanco, Irene; Bruno, Alicia; González, María José (2018). Errores en la resolución de problemas de división por un estudiante con trastorno del espectro autista. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (pp. 467-476). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Vargas, Jeannette; González, María Teresa (2018). El mecanismo de inversión en la enseñanza de las funciones logarítmicas en precálculo. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (p. 667). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Septiembre 2018

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01 Julio 2018

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Julio 2018

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Junio 2018

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04 Mayo 2018

Henriques, Alfonso (2018). Papel e lápis x Cabri-Géométre II: o caso do teorema de superficies lunares. Educação Matemática Em Revista, 7(8), pp. 62-58 .

Mansutti, Maria Amábile (2018). PCN na sala de aula. Educação Matemática Em Revista, 7(8), pp. 63-68 .

Abril 2018

Cervantes-Barraza, Jonathan; Cabañas-Sánchez, Guadalupe (2018). Argumentos formales y visuales en clase de geometría a nivel primaria. Educación Matemática, 30(1), pp. 163-183 .

25 Marzo 2018

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Marzo 2018

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Febrero 2018

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31 Enero 2018

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2018

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Diciembre 2017

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Noviembre 2017

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06 Septiembre 2017

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25 Agosto 2017

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Agosto 2017

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27 Abril 2017

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Abril 2017

Bustamante-Santos, Alfonso; Flores-Macias, Rosa (2017). Las reflexiones de Andrea: un análisis microgenético de la comprensión de la división en el contexto de un problema. Educación Matemática, 29(1), pp. 91-116 .

11 Febrero 2017

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06 Noviembre 2014

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13 Mayo 2014

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