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21 Mayo 2022

González, Fredy (2022). Panorámica general de las teorías socioculturales en Educación Matemática. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (21 de mayo de 2022). Bogotá.

2022

Fraz, Joeanne; Moreria, Geraldo (2022). A história da Matemática em cenas: um diálogo com o documentário Os Gênios do Oriente e a Educação Matemática. Tangram – Revista de Educação Matemática, 5(1), pp. 37-59 .

Agosto 2021

Castañeda, Apolo (2021). El programa de matemática educativa del Instituto Politécnico Nacional, una historia de discontinuidades y rupturas. Educación Matemática, 33(2), pp. 274-279 .

Marzo 2021

Castro, Paola; Gómez, Pedro (2021). Educación Matemática en países hispanohablantes: evolución de su documentación de acceso abierto. PNA, 15(2), pp. 69-92 .

2021

Amaya, Claudia (2021). Análisis de las inteligencias divinas desde la figura de Hipatia de Alejandría. Contexto U, 6, pp. 4-15 .

Barrantes-Hernández, Andrey; Picado, Miguel (2021). El Sistema Métrico Decimal en manuales para el maestro de primaria en Costa Rica durante 1885-1914. Matemáticas, Educación y Sociedad, 4(1), pp. 34-56 .

Feitosa, Raphael Alves; Silva, Isabelle Coelho da (2021). Uma revisão sistemática de literatura acerca dos trabalhos sobre a interface entre ensino e história da matemática. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(38), pp. 293-308 .

Gómez, Bernardo (2021). La regla de dos y los problemas de acciones simultáneas. Matemáticas, Educación y Sociedad, 4(1), pp. 73-82 .

Gomes, Victor Hugo de Lemos; Valente, Wagner Rodrigues (2021). Documentos digitalizados e elaboração de conhecimentos para a história da educação matemática. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(38), pp. 282-292 .

Liao, Tarliz; Motta, Marcelo; Fernandes, Cláudia (2021). Avaliando o “PISA” matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-20 .

Matos, José Manuel; Almeida, Mária Cristina (2021). Evaluating modern mathematics curricula. Matemáticas, Educación y Sociedad, 4(1), pp. 57-72 .

Muñoz-Escolano, José María; Oller, Antonio Miguel (2021). Notas al pie en la Aritmética (1884) de los coroneles Salinas y Benítez. Matemáticas, Educación y Sociedad, 4(1), pp. 17-33 .

Radford, Luis (2021). Reimaginar el aula de matemáticas: las matemáticas escolares como praxis emancipadora. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 13(2), pp. 44-55 .

Schubring, Gert (2021). Interactions between epistemologies of mathematics and educational systems - the emergence of mathematical communities according to cultures and states in 19th century Europe. Matemáticas, Educación y Sociedad, 4(1), pp. 1-16 .

Silva, Priscila Gleden Novaes da; Ramon, Rosangela; Cappelin, Alcione; Tieppo, Sandra Maria; Grave, Fernanda Marchiori; Krug, Carbone Bruno Schmidt (2021). A utilização de softwares de análise de dados qualitativos: um mapeamento de teses em educação matemática. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(38), pp. 209-226 .

Diciembre 2020

Castro, Paola; Gómez, Pedro (2020). Educación Matemática en los países de habla hispana: agremiaciones, eventos y publicaciones. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(60), pp. 245-259 .

08 Septiembre 2020

Moreno, Oscar (2020). Enseñar matemáticas a través de historias de números y recursos digitales. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (8 de septiembre de 2020). Universidad de los Andes.

Junio 2020

Beyer, Walter (2020). Los cuatro ases de la baraja: un trío de ediciones producidas en Caracas del libro Elementos de Geometría de Legendre más … una(s) extraviada(s). Revista Paradigma, 41, pp. 979-1003 .

Hoffmann, Yohana (2020). Una mirada a las producciones en historia de la educación matemática en el VII Seminario Internacional de Investigación en Educación Matemática. Revista Paradigma, 41, pp. 912-937 .

Huff, Alexandre; Bayer, Arno; Rosso, Fernando (2020). Reflexiones sobre las aproximaciones y distancias entre hermenéutica y hermenéutica de profundidad como marco teórico para los estudios historiográficos en educación matemática. Revista Paradigma, 41, pp. 960-978 .

Mendes, Iran; Farias, Carlos (2020). Entre estilos y colectivo de pensamiento: genealogías y visión formativa de grupos de investigación en la historia de la educación matemática en Brasil. Revista Paradigma, 41, pp. 864-899 .

Abril 2020

Beyer, Walter (2020). Las medidas en los textos escolares de matemáticas en la Venezuela decimonónica. Revista Paradigma, 41(Extra 1), pp. 44-87 .

Brandemberg, João Cláudio (2020). Una propuesta para el uso de historia en la enseñanza de las matemáticas: sobre la potencialidad didáctica de los textos históricos y el desarrollo de conceptos. Revista Paradigma, 41(Extra 1), pp. 266-284 .

Castillo, Luis Andrés; Mendes, Iran (2020). El uso del ambiente virtual CREPHIMat para promover la historia en la enseñanza de la matemática. Revista Paradigma, 41(Extra 1), pp. 88-115 .

Chaquiam, Miguel (2020). Historia y matemáticas integradas a través de un diagrama metodológico. Revista Paradigma, 41(Extra 1), pp. 197-211 .

31 Enero 2020

De Souza , Manoel; Ribeiro, Adriele; Geromel, Renata Cristina (2020). Etnomatemática: uma revisão bibliográfica do cenário internacional. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 394-418 .

2020

Antunes, Victor; Boscarioli, Clodis; Klüber, Tiago Emanuel (2020). Indícios histórico-epistemológicos do uso de tecnologias digitais na Educação Matemática brasileira. Revista Paradigma, 41(Extra 2), pp. 1-26 .

Artigue, Michèle (2020). El desarrollo de la didáctica de las matemáticas, una mirada internacional. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 12(3), pp. 83-95 .

Brito, Silvio; Cassiano, Malcus; Bayer, Arno (2020). Matemática no eco: análise de artigos escritos pelo jesuíta luiz monteiro reckziegel. Revista Paradigma, 41(2), pp. 222-252 .

Castro, Paola (2020). Caracterización de la comunidad de Educación Matemática de habla hispana. Una aproximación desde su documentación de acceso abierto. Doctorado tesis, Universidad de los Andes.

Castro, Paola; Gómez, Pedro; Carranza, Sileni Marcela; Cañadas, María C. (2020). Comunidad Colombiana de Educación Matemática: una caracterización documental. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(68), pp. 1221-1242 .

García, Martha Leticia; Ortiz-García, Adrián Hary; Velázquez, Jonathan (2020). La investigación sobre el uso de tecnologías digitales en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas: una revisión desde las memorias de los congresos en la última década. Eco Matemático Journal of Mathematical Sciences, 11(1), pp. 27-40 .

Martínez, Angélica María; González, Fredy (2020). Evolución Histórica de la relación entre Educación Especial y Educación Matemática. RECME - Revista Colombiana de Matemática Educativa, 5(1), pp. 43-54 .

Mendes, Iran; da Silva , Francisco Djnnathan (2020). Caracterização da pesquisa brasileira em dissertações e teses sobre história da Educação Matemática (1990-2010). RECME - Revista Colombiana de Matemática Educativa, 5(1), pp. 55-69 .

Rodrigues, Wagner (2020). Editorial: que matemática para o ensino e para a formação de professores? Estudos em perspectiva histórica. RECME - Revista Colombiana de Matemática Educativa, 5(1), pp. 1-2 .

Romero, Sixto (2020). RINCÓN “SAPERE AUDE”.… ¿resolviendo problemas?*. Revista Épsilon, 106, pp. 113-130 .

Salcedo, Audy (2020). Implementación de la reforma matemática en Costa Rica: una experiencia de capacitación docente en el uso de tecnología. Revista digital Matemática, Educación e Internet, 20(2), pp. 1-9 .

Villamil, Jonathan; Riscanevo, Lida Esperanza (2020). Perspectivas históricas y epistemológicas del número cero. Praxis & Saber, 11(26), pp. 1-20 .

Diciembre 2019

Almorza, David; Prada, Arturo (2019). Miguel Gallardo Gómez (1891-1966) un singular matemático extremeño afincado en Puerto Real, de Francisco Pérez Aguilar. Educación Matemática, 31(3), pp. 231-236 .

Noviembre 2019

Aubanell, Anton (2019). Presentación de Carme Burgués Flamarich y Claudi Alsina Català. SUMA, 92, pp. 107-114 .

Martín, Christian (2019). Jornadas de la FESPM sobre historia de las matemáticas y su aplicación al aula. Entorno Abierto, 31, pp. 2-4 .

04 Octubre 2019

Castro, Paola; Gómez, Pedro (2019). Papel de la innovación y la investigación en la consolidación de la comunidad colombiana de Educación Matemática. Comunicación presentada en Foro EMAD 2019: investigación e innovación en Educación Matemática (4 de octubre de 2019). Bogotá.

06 Septiembre 2019

Carreira, S. (2019). Teaching and learning mathematical modelling: a broad and diversified but specific research field. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 65-87). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

López-Esteban, Carmen (2019). La institucionalización del análisis matemático en el siglo XVIII a través de libros históricos y su reflejo en la enseñanza para educación secundaria en España a través del análisis de manuales. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 95-116). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

León-Mantero, Carmen; Gutiérrez-Rubio, David; Madrid, María José; Jiménez-Fanjul, N.; Maz-Machado, Alexander (2019). El tratamiento del cálculo infinitesimal en el siglo XVIII: los elementos de matemáticas de Benito Bails. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 625). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Madrid, María José; León-Mantero, Carmen; Gutiérrez-Rubio, David; Maz-Machado, Alexander (2019). La enseñanza de las matemáticas en la Universidad de Salamanca en el siglo XVIII: la obra de Juan Justo García. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 627). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Madrid, María José; León-Mantero, Carmen; Maz-Machado, Alexander; López-Esteban, Carmen (2019). El desarrollo del concepto de ecuación en libros españoles de matemáticas del siglo XVIII. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 403-412). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Maz-Machado, Alexander (2019). Un breve balance de la investigación en historia de las matemáticas y la educación matemática en España. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 91-94). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Agosto 2019

Cruz-Márquez, Gerardo; Romero, Fabián; Gavarrete, Ma. Elena (2019). Análisis histórico-epistemológico en matemática educativa: empleo de elementos históricos en la formación inicial docente. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 608-615). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Plaza, Luis; González, José (2019). Evolución de la resolución de problemas matemáticos. Análisis histórico a partir del siglo XVI. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 168-176). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Salazar, Claudia (2019). Entretejidos de pensamiento narrativo y paradigmático emergentes de narrativas de profesores de matemáticas. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 641-649). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

19 Junio 2019

Maraví Zavaleta, Luis Miguel (2019). Los números complejos en el texto sobre aritmética de G. M. Bruño. Matemáticas, Educación y Sociedad, 2(1), pp. 1-11 .

2019

Almeida, Mária Cristina; Matos, José Manuel (2019). A matemática recreativa numa revista portuguesa em finais do século XIX. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 296-311). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Andrade, Inês Angélica (2019). Espaços de formação e modernização do ensino de matemática. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 525-536). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Araújo, Maria Cristina; Matos, José Manuel (2019). Desenvolvendo a geometria analítica enquanto tópico escolar. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 97-109). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Arboleda, Luis Carlos (2019). Visión desde Colombia del impacto de la matemática moderna y el papel del CIAEM. En Ruiz, Angel (Ed.), Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática (pp. 70-75). Costa Rica: Universidad de Costa Rica.

Azevedo, Julio Robson (2019). Formação matemática para a educação básica no brasil: um recorte da trajetória. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 468-481). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Balbino, Juliana Chiarini (2019). Sección del centro de decromentación pedagógica: una caracterización de la aritmética para enseñar. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 381-390). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Baldriche, René (2019). Reconocimiento al trabajo de profesores de matemática cubanos. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 541-559). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Barbosa, Eliene; Rodrigues, Wagner (2019). Análise matemática na faculdade de filosofia da bahia: um curso superior do ponto de vista elementar, 1943-1968. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 337-344). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Barbosa, Waléria de Jesus (2019). A matemática por militares maranhenses no período oitocentista. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 326-336). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Bertoni, Neuza; Portela, Mariliza (2019). Historia de la profesionalización de professores que enseñam matematica: una lectura de la producción de enem - reunión nacional de la educación matemática (1987-2017). En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 391-403). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Castro, Paola; Gómez, Pedro (2019). La comunidad colombiana de Educación Matemática: diversidad y evolución. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 124-138). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Ceballos, Leonardo (2019). Albores de la investigación en educación matemática en Colombia. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 173-188). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Correia, Miriam (2019). El contador mecánico de Pestalozzi y su aplicación en el aula por los profesores de Alagoas/Brasil. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 150-158). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Da Costa, Cídia; Gutierre, Liliane (2019). Relatos colectivos: testimonio, experiencia y historia. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 502-511). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Da costa, David (2019). Os saberes para ensinar matemática: a prática de ensino na formação. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 404-417). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

de Godoi, Anieli (2019). Cadernos de aritmética de estudantes brasileiros (1950-1970). En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 512-516). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

de Godoi, Anieli; Stein, Jeremias; Hoffmann, Yohana (2019). Influências de Bosé Bosco no ensino de matemática catarinense. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 266-271). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

de Jesus, Eliana; Cassia, Janice (2019). Uma análise do manual "matemática na escola primária". En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 243-257). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Escalona, Miguel; Peña, Laura Givelly; Rojas, Osvaldo (2019). Potencialidades educativas de la historia en la educación matemática. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 209-217). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Fernandes, Andréia; Ramos, Bruna (2019). Documentos escolares com problemas: uma análise dos saberes profissionais (São Paulo, 1940-1950). En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 418-429). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Fuentes, Christian Camilo (2019). Articulación de la etnomatemática y las propuestas decoloniales: una invitación a la re-existencia. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 12(3), pp. 59-82 .

Guimarães, Marcos Denilson; da Silva, Antonio; da Costa, David (2019). La disciplina dibujo en la escuela normal de Maranhão. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 369-380). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Hernández, Luis Armando (2019). Uso de historia en el currículo escolar de matemáticas de Costa Rica: diseño e implementación. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 62-96). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Hoffmann, Yohana; Da costa, David (2019). Produção acadêmica na história da educação matemática no Brasil. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 272-277). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

León-Mantero, Carmen; Maz-Machado, Alexander; López-Esteban, Carmen (2019). La enseñanza del cálculo diferencial e integral en España: un análisis de los libros de texto del siglo XVII. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 345-357). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Leme, Maria Celia (2019). O concreto e o abstrato lidos nos manuais didáticos de geometria do início do século XX. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 159-172). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Madrid, María José; López-Esteban, Carmen (2019). La influencia del centre belge de pédagogie de la mathématique en la educación secundaria en la España posterior a la guerra civil. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 442-455). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

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Ortiz, Fabio (2019). Sistemas de medición de tierras y su relación con la restitución de tierras en Colombia: una visión desde la historia de la educación matemática. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 48-56). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

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Pinzón, Diego; Pradilla, Magdalena (2019). Teorema de Pitágoras su historia, demostraciones e impacto en la educación matemática. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 278-287). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

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15 Diciembre 2018

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Junio 2018

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10 Abril 2018

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Abril 2018

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Marzo 2018

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Febrero 2018

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Enero 2018

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2018

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Noviembre 2017

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06 Octubre 2017

Gutiérrez, Jairo; Parada, Sandra Evely (2017). La historia de la matemática humaniza la enseñanza de las razones trigonométricas. Conferencia presentada en Foro EMAD 2017: Educación Matemática en la educación media (6 de octubre de 2017). Bogotá.

06 Septiembre 2017

León-Mantero, Carmen; Maz-Machado, Alexander (2017). Fenomenología en los tratados españoles de Agrimensura del siglo XVIII. En Muñoz, José María; Arnal-Bailera, Alberto; Beltrán-Pellicer, Pablo; Callejo, María Luz; Carrillo, José (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (p. 543). Zaragoza, España: Universidad de Zaragoza.

Madrid, María José; López-Esteban, C.; León-Mantero, Carmen; Maz-Machado, Alexander (2017). La formación matemática de maestros en España durante el siglo XVIII. Instituciones. En Muñoz, José María; Arnal-Bailera, Alberto; Beltrán-Pellicer, Pablo; Callejo, María Luz; Carrillo, José (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (p. 545). Zaragoza, España: Universidad de Zaragoza.

Madrid, María José; Maz-Machado, Alexander; López-Esteban, Carmen; León-Mantero, Carmen (2017). Pedro de Lucuce y Pedro Padilla: 
dos matemáticos y militares en el siglo XVIII español. En Muñoz, José María; Arnal-Bailera, Alberto; Beltrán-Pellicer, Pablo; Callejo, María Luz; Carrillo, José (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (p. 547). Zaragoza, España: Universidad de Zaragoza.

25 Agosto 2017

Chaves, Andrés; Ortega, Vicente Erdulfo (2017). Reflexiones sobre la incorporación de la Historia de las Matemáticas en Colombia al currículo del programa de Licenciatura en Matemáticas de la Universidad de Nariño. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrio, Jesus (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 132-139). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Agosto 2017

Dias, Marlene; Guadagnini, Miriam; Bezerra, Valdir (2017). Ecologia do ensino do conceito de polinômios entre as décadas de 1960 a 2010 no Brasil. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 84-92). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ibarra, Silvia; Grijalva, Agustín (2017). La planeación y el diseño de actividades didácticas en matemáticas: una aproximación al estado del arte. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 756-763). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Romero, Fabián; Rodríguez, Flor; Henao, Sara Marcela (2017). Análisis histórico – epistemológico en la educación matemática. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 245-253). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Junio 2017

Iglesias, Martha (2017). Paradigma y conformación de la comunidad venezolana de educadores matemáticos. Revista Paradigma, 38(1), pp. 124-134 .

Mayo 2017

Martín, Christian (2017). Apatrullando la ciudad. Entorno Abierto, 16, pp. 18-21 .

Marzo 2017

Aguilar, José María (2017). Maria Antònia Canals i Tolosa: Renovación pedagógica y didáctica de las matemáticas. María Sotos Serrano. En Afonso, Hugo; Bruno, Alicia; de la Coba, Dolores; Domínguez, Miguel; Duque, Yanira; García, Fátima; Plasencia, Inés (Eds.), Números, Revista de Didáctica de las Matemáticas Números, 94 . (pp. 137-139). La Laguna (Tenerife), España: Sociedad Canaria Isaac Newton de Profesores de Matemáticas.

Diestro, Montserrat; Muñoz, José Luis (2017). CreoGebra: geometría del triángulo teorema de Napoleón. SUMA, 84, pp. 99-111 .

Jareño, Joan (2017). Una digresión sobre divulgación, dos comentarios y una vuelta por el círculo. SUMA, 85, pp. 91-96 .

Enero 2017

Iranzo, José Ángel (2017). Zaragoza–papiroflexia-matemáticas. Entorno Abierto, 14, pp. 15-18 .

Martín, Christian (2017). Medidas del mundo, ¡unificaos! Entorno Abierto, 14, pp. 22-25 .

2017

Alegría, Pedro; Muñoz, José (2017). Problemas de matemática recreativa por arte de magia. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 116-124). Madrid, España: FESPM.

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Agosto 2016

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22 Agosto 2015

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Agosto 2015

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