Uniandes
Funes
Ministerio de Educacion
Funes

Búsqueda por Término Clave

Subir un nivel
Exportar como [feed] RSS 2.0 [feed] RSS 1.0 [feed] Atom
Número de registros en este nivel: 332.

2022

Carrillo, Dolores; Dólera , Josefa; Olivares, Pilar (2022). A adaptação dos cadernos de aritmética rubio à Lei Geral da Educação Espanhola (1970). Revista de História da Educação Matemática, 8, pp. 1-17 .

de Rezende, Adriano Alves; Silva-Salse, Angela; Henríquez, Eduardo Carrasco (2022). A matemática financeira no ensino médio brasileiro: perspectivas para formação de indivíduos críticos. Revista Baiana de Educação Matemática, 3(1), pp. 1-24 .

Lima, Gleice; Fernandes, Flipe (2022). Entre movimentos, inclusive os sociais: reflexões sobre políticas de conhecimento e de identidade na formação de professores de matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-18 .

Mesquita, Hairley; Siquiera, Moysés (2022). A rubrica álgebra na prescrição de normativas oficiais do ensino primário capixaba (1854 – 1927). ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 30, pp. 1-15 .

Monteiro, Claudemir; Aparecida, Deise (2022). Entre o sistema e mundo da vida: uma discussão sobre a percepção de professores do ensino profissional na implantação curricular do novotec integrado. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(1), pp. 118-137 .

30 Diciembre 2021

Merli, Renato Francisco; Klaus, Vanessa Lucena Camargo de Almeida; Waideman, Adriele Carolini; Silva, Davi Cézar da; Setti, Elenice Josefa Kolancko; Dalbon, Eliane Siviero da Silva; Pereira, Emanueli; Antunes, Francieli Cristina Agostinetto; Kaminski, Márcia Regina; Morás, Nadjanara Ana Basso (2021). Periódicos em ensino de matemática: análise das informações disponibilizadas nos portais sobre submissão de artigos. Educação Matemática em Revista, 26(73), pp. 44-74 .

Diciembre 2021

Solano, Silvia (2021). Planes de área de matemáticas en educación media. Doctorado tesis, Universidad de los Andes.

19 Octubre 2021

Pereira da Silva, Alice Estefanie; Carvalho, Mercedes (2021). Calculadora, padrão matemático e o sistema de numeração decimal: atividade para anos iniciais. Educação Matemática Em Revista, 26(72), pp. 76-88 .

28 Septiembre 2021

Silva, Tamillis; Lindote, Jurema (2021). Mapeamento de produções acadêmicas que envolvem o conceito de atividade orientadora de ensino no contexto inclusivo. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-19 .

10 Septiembre 2021

Vieira, Antônio; Silva, Stéfany; Coelho, Victor Coelho; Lopes, José Milton (2021). Etnomatemática e formação de professores de matemática: uma reflexão sobre currículos de universidades públicas brasileiras. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-19 .

10 Marzo 2021

Velasco, Carlos; Gómez, Pedro (2021). Procedimientos de codificación de los documentos curriculares de educación básica. Documento no publicado (Documento de Trabajo). Bogotá: Universidad de los Andes.

Marzo 2021

Velasco , Carlos; Gómez, Pedro (2021). Resumen y organización de la codificación del documento Estándares básicos de competencias en matemáticas para la educación básica. Documento no publicado (Documento de Trabajo). Bogotá: Universidad de los Andes.

2021

SIN ESPECIFICAR (2021). O estágio digital supervisionado em um curso de licenciatura em matemática no interior do estado de São Paulo: uma narrativa problematizada. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-17 .

Britto, Flávia Aparecida; Magalhães , Maria Laura (2021). Memórias de aulas de aritmética na revista do ensino de minas gerais (1933-1940). Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-21 .

Cristovão, Eliane; Fiorezi de Marco , Fabiana; de Oliveira, Ana Teresa; Chagas Andrade, Fabiana (2021). Propostas de estágios nos cursos de licenciatura em matemática em universidades públicas da região sudeste do Brasil. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(3), pp. 61-84 .

Cunha, Sandro René; Fusaro, Márcia Maria (2021). Uma análise do estado da arte das pesquisas sobre transição na educação matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-21 .

de Sousa, Maria do Carmo; Zampieri, Maria Teresa; Gama, Renata Prenstteter (2021). O estágio supervisionado compartilhado de matemática no contexto pandêmico: ações do movimento de uma política institucionalizada. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-25 .

Dias, Marcelo (2021). Recent reforms in the curriculum guidelines for mathematics in Portugal. Tangram – Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 107-133 .

Ferreira, Ana Cristina; Figueiredo, Flavia Cristina; Lino, Regina Helena (2021). A prática como componente curricular em licenciaturas em matemáticada região sudeste: uma análise de seu entendimento e de sua abordagem a partir das diretrizes curriculares nacionais de 2015. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(3), pp. 20-40 .

Ferreira dos Santos, Dayene; Silva Filho, Jorge Costa; Andre, Claudio Fernando (2021). O racismo contemporâneo em projetos pedagógicos de cursos de licenciatura em matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 283-300 .

Ferreira dos Santos, Dayene; Silva Filho, Jorge Costa; Andre, Claudio Fernando (2021). Racismo na educação uma análise das representações da população negra nos livros didáticos de matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 30-43 .

Geronimo, Rafael; Gatti, Daniel; Barbosa, Lucas (2021). Parâmetros curriculares nacionais e base nacional comum curricular: uma comparação a partir da disciplina matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-19 .

Godoy, Elenilton Vieira; Gonçalves, Karen; Vianna, Carlos Roberto (2021). Parâmetros curriculares nacionais de matemática: da criação do caleidoscópio à necessidade de olhar para trás para avançar. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(8), pp. 47-67 .

Gomes, Maria Laura Magalhães; Ferreira, Maria Cristina Costa; Rodrigues, Helder Cândido (2021). A reforma universitária e o Departamento de Matemática da UFMG (1969-1977). ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-22 .

Krein Muller, Ana; Quartieri, Marli Teresinha (2021). Estudos sobre o desenvolvimento profissional de professores. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(1), pp. 42-49 .

Leite, Maurício; Da Silva, Tarcísio Pedro (2021). Análise da educação financeira dos estudantes da educação de jovens e adultos. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 11(2), pp. 1-20 .

Livramento, Beatriz; Pessoa, Cristiane; Santos, Laís (2021). Como livros didáticos de matemática dos anos iniciais estão abordando a educação financeira após a inclusão desta temática na BNCC? REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-26 .

Neto, Vanessa; Borges, Luiza; Alves, Thays (2021). Redes produtivas de saber/poder: gênero e matemática sobre análise de estudantes. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(3), pp. 173-188 .

Oliveira, Claudia Lisete; Panossian, Maria Lucia (2021). Reflexões sobre o novo ensino médio: possibilidades e desafios. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(1), pp. 5-23 .

Oliveira dos Santos, Lya Raquel; de Miranda Santos, Mayara; Élid Amorim , Marta; Vilas Bôas, Jamille (2021). Tecnologias digitais na formação inicial de professores em análise: os projetos dos cursos de licenciatura em matemática do nordeste. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(3), pp. 85-106 .

Picado Alfaro, Miguel Evelio (2021). Analysis of the representations of the concept of number proposed by a group of pre-service primary education teachers in Costa Rica. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(1), pp. 170-198 .

Pinheiro, Niusarte Virginia; de Matos Silva, Nilson; Zaidan, Samira (2021). A avaliação da aprendizagem segundo projetos pedagógicos de cursos de licenciatura em Matemática. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(3), pp. 107-127 .

Pozzobon, Marta Cristina; Silva, Geonice (2021). A Matemática para a educação infantil a partir de uma disciplina do curso de pedagogia: os ditos pelos discentes. Tangram – Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 83-106 .

Richter, Jaqueline; Ribeiro, Marcus (2021). Como os estudos de Piaget e Kamii podem ser percebidos nos objetos de conhecimento apresentados na BNCC? REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-21 .

Rosso, Fernando Luis de; Huff, Alexandre; Dal-Farra, Rossano André; Bayer, Arno (2021). Periodisation as an approach in historiographic research in mathematics teaching: reflections on two case studies. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(1), pp. 80-101 .

Sandalo, Patrícia; da Cruz, Edinalva; Santos, Edvanilson; Barros, Rogers (2021). A prática como componente curricular e seus desdobramentos na formação inicial de professores de matemática a partir da resolução CNE/CP 02/2015. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(3), pp. 41-60 .

Santos, Cristiane Sobral (2021). Aspectos pedagógicos da educação a distância. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(3), pp. 90-108 .

Sartori, Alice Stephanie Tapia; Glavam, Claudia (2021). Repetir, memorizar, recitar: mecanismos para a fabricação de corpos dóceis pela educação matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(1), pp. 84-91 .

Tadeu, Rodrigo; Coppe, Cristiane (2021). O local da cultura no parecer CNE/CP 2/2015 e no currículo da formação inicial de professores e professoras que ensinam matemática. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(3), pp. 149-167 .

Vieira, André Ricardo Lucas (2021). História, legislação e análises: a monitoria nos estudos de cálculo diferencial e integral em cursos de engenharia. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(3), pp. 109-125 .

29 Noviembre 2020

Oruê, Gabriela Regina Vasques; Neves, Marcos Cesar Danhoni (2020). Trajetória escolar da geometria analítica e finalidades educativas em tempos da reforma Francisco Campos, 1931-1942. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 10(3), pp. 77-96 .

01 Abril 2020

Velasco, Carlos; Gómez, Pedro (2020). Objetivos específicos de la educación básica y lineamientos curriculares: una visión desde las matemáticas escolares. Documento no publicado (Documento de Debate). Bogotá, Colombia: Universidad de los Andes.

Febrero 2020

Muñoz, Cristian (2020). Matemáticas y educación sexual: modelación de ecuación de la recta. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 128-138). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Sgreccia, Natalia; Cirelli, Mariela; Vital, María (2020). Cualidades de formadores/as de formadores/as que dejan huellas en futuros/as profesores/as en matemática. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 611-622). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

31 Enero 2020

Alves, Marlene; Dos Santos, Valdir Bezerra; Neves, Sirlene; Do Rocio, Miriam (2020). Les incohérences entre les préconisations institutionnelles et les conditions du système éducatif dans l'état de São Paulo. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 389-408 .

Cabral, Reinaldo Guilhermino; Traldi, Armando (2020). Estudo exploratório de pesquisas relacionadas ao tema currículo de cursos de licenciatura em matemática. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 681-707 .

Da SIlva, Nickson Deyvis; de Oliveira, Viviane (2020). A cultura afro-brasileira em trabalhos de etnomatemática: uma revisão sistemática de pesquisas acadêmicas nacionais. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 655-682 .

2020

Corica, Ana Rosa; Ferrari, Claudia (2020). Análisis de las praxeologías estadísticas que se proponen estudiar en la formación de estudiantes de profesorado en matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(2), pp. 1-24 .

Dias, Carolina; Olgin, Clarissa (2020). Educação matemática crítica: uma experiência com o tema educação financeira. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(Currículo e Educação Matemática), pp. 1-18 .

Dias, Mariana Passos; Arruda, Sergio de Mello; Passos, Marinez Meneghello (2020). Teacher action, student action and its connections in mathematics classes planned with manipulative materials. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 22(2), pp. 86-104 .

Lodron, Elenice de Souza (2020). Frações nas escolas primárias de santa catarina: um olhar sobre planos de aula da década de 1940. Revista de História da Educação Matemática, 6(2), pp. 185-204 .

Neto, Sérgio (2020). O nascimento da disciplina de matemática comercial e financeira no Brasil (1905-1970). Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(18), pp. 307-327 .

Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Corte, Ángela; Muñiz-Rodríguez, Laura (2020). ¿Evolucionan los libros de texto de matemáticas con los cambios curriculares? Estudio de la regresión y la correlación lineal en la Educación Secundaria en España. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 103, pp. 65-79 .

Rolkouski, Emerson (2020). Narrativas e políticas públicas: compreensões sobre o maths hubs. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 28, pp. 1-22 .

Santos, Marcele da Silva; Sant’Anna, Neide da Fonseca Parracho (2020). Reflexões sobre os desafios para a aprendizagem matemática na educação básica durante a quarentena. Revista Baiana de Educação Matemática, 1, pp. 1-22 .

Souza, Jéssica Ignácio de; Flores, Cláudia Regina (2020). Extemporaneous intervention to construct a financial education history. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 22(6), pp. 25-44 .

Verbisck, Janielly Taila dos Santos; Bittar, Marilena (2020). The teaching proposal of probability in a brazilian elementary school textbook collection. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 10(3), pp. 27-44 .

Vieira, Lygianne; Moreira, Geraldo (2020). A formação de professores de matemática na esfera pública do estado de Goiás e do Distrito Federal: direitos humanos como elemento curricular. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(19), pp. 578-601 .

Vieira, Lygianne; Moreira, Geraldo (2020). A formação de professores de matemática na esfera pública do estado de goiás e do Distrito Federal: direitos humanos como elemento curricular. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(19), pp. 578-601 .

22 Diciembre 2019

Braga Silva, Jane Maria; Santos, Ana Maria dos; Oliveira, Marta Elaine de (2019). Atendimento educacional especializado: contexto, processos formativos e um recorte no ensino de matemática. Educação Matemática Em Revista, 24(64), pp. 195-208 .

Carvalho, Mercedes; Prado, Edna Cristina do; Figueiredo, Jaciane da Guia; Poramgaba, Laura Regina Bezerra (2019). Ensino da matemática em classes hospitalares: projeto de extensão na cidade de Maceió/AL. Educação Matemática Em Revista, 24(64), pp. 209-221 .

da Rosa, Fernanda Malinosky Coelho; Rodrigues, Thiago Donda (2019). Inclusão e (In)tolerâncias, avanços e retrocessos: o que a sociedade, a escola e a educação matemática tem a ver com isso? Educação Matemática Em Revista, 24(64), pp. 33-51 .

14 Agosto 2019

Gómez, Pedro (2019). Aprendizaje y enseñanza de las matemáticas en Colombia: ¿dónde estamos y para dónde vamos? Conferencia presentada en Primer encuentro internacional somos matemáticas (14 de agosto de 2019). Bogotá.

Julio 2019

Comité Español de Matemáticas, Comisiónde Educación (2019). Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU) en las asignaturas de matemáticas. SUMA, 91, pp. 134-136 .

11 Abril 2019

Justo, Ana Olívia; Magalhães, Marcos Nascimento (2019). Leilão do menor lance um jogo digital para o ensino de estatística. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 9(2), pp. 223-237 .

Rodrigues, Márcio Urel; Machado, Luciana Bertholdi; Macedo, Ediel Pereira de; Rocha, Daniela Silveira; Silva, Rosiane Souza da (2019). Ensino de estatística na educação básica na perspectiva do novo enem 2009-2017. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 9(2), pp. 258-278 .

12 Enero 2019

Lellis, Marcelo; Imenes, Luiz Inácio (2019). A matemática e o novo ensino médio. Educação Matemática Em Revista, 8(9/10), pp. 40-48 .

10 Enero 2019

Pietropaolo, Ruy César (2019). Parâmetros curriculares nacionais de matemática. Educação Matemática Em Revista, 6(7), pp. 11-18 .

07 Enero 2019

Silva, Inês Regina (2019). Avaliar ou medir? Novos tempos, novas práticas. Educação Matemática Em Revista, 10(13), pp. 41-48 .

2019

Azevedo, Azevedo; Martins-Salandim, Maria Ednéia (2019). Um “cálculo para ensinar” no compendio de pedagogia de Braulio Cordeiro (1874). ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 27, pp. 1-14 .

Azevedo, Julio Robson (2019). Formação matemática para a educação básica no brasil: um recorte da trajetória. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 468-481). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Barbosa Severino, Augusta Teresa; Meneghetti, Renata Cristina Geromel (2019). O projeto EMAI: uma análise de sua estrutura organizacional e seus pressupostos metodológicos. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 12(3), pp. 304-314 .

Búrigo, Elisabete Zardo (2019). Exposé moderne des mathématiques élémentaires: quando uma obra precede sua autora. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 27, pp. 1-16 .

Carreta, Cecy; Santos, Cintia (2019). Background, foreground e a educação matemática crítica: uma investigação da base nacional comum curricular do ensino fundamental. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(17), pp. 248-264 .

Cavalcanti, Edlene; Carvalho, Mercedes (2019). Lugar de geometría en el currículo de la escuela normal Maceioense. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 358-368). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Cecílio, Waléria Adriana Gonçalez (2019). Testes e verificação da aprendizagem da matemática escolar na escola primária paranaense (1930 – 1960). ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 27, pp. 1-18 .

Chaves, Edwin (2019). Capacidades superiores matemáticas en la enseñanza de la probabilidad. Cuadernos, 18, pp. 179-190 .

Correa, Marlubia; Sotisso, Alessandra; Petro, Caroline; Lima, Reinaldo (2019). Pontos (In)comuns nos processos de formação de professores de matemática identificados ao Longo de quase duas décadas (2000-2017). REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 14(2), pp. 1-20 .

de Macêdo, Flávia Cristina; Cerqueira Barbosa , Jonei (2019). A relação universidade/escola e o programa residência pedagógica/subprojeto de matemática: estratégias de poder e modos de subjetivação. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 4(2), pp. 1-24 .

Diel Rambo, Michele Cristiane; Fernandes, Solange Hassan Ahmad Ali (2019). Proposal of enriching activities for students with indicative of high skills/giftedness in mathematics. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 21(5), pp. 128-144 .

Garcia, Fábio; Rohr, Wagner; Cardoso, Rodrigo (2019). Recursos e metodologias indispensáveis ao ensino de matemática para alunos com deficiência visual. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 9(1), pp. 23-42 .

Kaleff, Ana; Rosa, Fernanda (2019). Actions in search of a more inclusive mathematical education. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 9(1), pp. 8-24 .

Lupiáñez, José Luis; Loría, José Romilio (2019). La competencia profesional de profesores de matemáticas de educación secundaria en ejercicio en Costa Rica. En Badillo, Edelmira; Climent, Nuria; Fernández, Ceneida; González, María Teresa (Eds.), Investigación sobre el profesor de matemáticas: práctica de aula, conocimiento, competencia y desarrollo profesional (pp. 263-284). España: Ediciones Universidad de Salamanca.

Madrid, María José; López-Esteban, Carmen (2019). La influencia del centre belge de pédagogie de la mathématique en la educación secundaria en la España posterior a la guerra civil. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 442-455). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Montes, Miguel; Carrillo, José; Contreras, Luis Carlos; Liñán-García, María del Mar; Barrera-Castarnado, Víctor Javier (2019). Estructurando la formación inicial de profesores de matemáticas: una propuesta desde el modelo MTSK. En Badillo, Edelmira; Climent, Nuria; Fernández, Ceneida; González, María Teresa (Eds.), Investigación sobre el profesor de matemáticas: práctica de aula, conocimiento, competencia y desarrollo profesional (pp. 157-175). España: Ediciones Universidad de Salamanca.

Novaes, Diva Valério; Mangelot, Vanessa (2019). Educação estatística e felicidade: reflexão sobre suficiência para uma vida saudável e sustentável para o planeta. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 14, pp. 1-21 .

Penteado, Daniele; Pereira, Ana Lúcia; Brandt, Célia (2019). Geometria no ensino fundamental: das exigências legais às práticas cotidianas. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(16), pp. 48-81 .

Rocha, Hallayne Nadal Borboza; Mocrosky, Luciane Ferreira; Panossian, Maria Lucia (2019). Atividade prática como componente curricular: leituras e interpretações da legislação. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 27, pp. 1-21 .

Rodriguês, Jeremias Stein; Costa, David Antonio da (2019). The committee of fifteen and the first movements about the teaching of algebra in the brazilian primary school. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 21(6), pp. 150-172 .

Sánchez, Encarna; Carrillo, Dolores (2019). El método de proyectos en la Segunda República. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 480-492 .

Silva de Antiqueira, Liliane; Costa Machadoa, Celiane (2019). A linguagem escrita proporciona um “espaço de encontro” no PIBID matemática: processos interativos e coletivos potencializados. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 12(1), pp. 38-50 .

Stein, Jeremias (2019). A álgebra no ensino primário em propostas estadunidenses. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 519-524). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Zardo, Elisabete; Bueno, Cecilia (2019). Direção da aprendizagem em matemática – saberes para ensinar matemática no instituto de educação general flores da cunha. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 315-325). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

01 Septiembre 2018

Ehrat, Camilla; Panossian, Maria Lucia (2018). O ensino de polinômios usando material acessível para alunos cegos: potencialidades e limitações. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(20), pp. 409-431 .

01 Mayo 2018

de Golveia, Sérgio Candido (2018). Júlio César de Mello e Souza e os livros de matemática comercial e financeira da década de 1930. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(19), pp. 235-246 .

09 Enero 2018

Bovo, Audria Alessandra; Simião, Lucélio; Moro, Renata (2018). Políticas públicas em informática educativa. Educação Matemática Em Revista, 10(15), pp. 20-28 .

Pires, Celia Maria Carolino (2018). O que o exame Nacional de Cursos de Matemática está avaliando? Analisando alguns aspectos das cinco primeiras edições do “Provão”. Educação Matemática Em Revista, 10(14), pp. 11-17 .

2018

Almeida, Mária Cristina (2018). Matemática pela televisão nos anos sessenta: conteúdos e métodos. En Carrillo, Dolores; Sánchez, Encarna; Matos, José Manuel; Moreno, Luis; Rodrigues, Wagner (Eds.), IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 13-39). Murcia, España: Universidad de Murcia.

Azevedo, Julio Robson (2018). Características da formação do professor brasileiro que ensina matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. En Carrillo, Dolores; Sánchez, Encarna; Matos, José Manuel; Moreno, Luis; Rodrigues, Wagner (Eds.), IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 253-261). Murcia, España: Universidad de Murcia.

Aznarte, María; Ramírez, Rafael (2018). Tareas con tangram para favorecer el sentido espacial. Revista Épsilon, 98, pp. 57-66 .

Barbosa, Eliene; Ferreira, Wesley; Andrade, Inês Angélica (2018). Centro educacional Teodoro Sampaio: os saberes matemáticos na formação dos professores das séries iniciais em Santo Amaro (1954-1971). Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 11(1), pp. 88-94 .

Cravo, Jéssica (2018). Os materiais de ensino e seus tratamentos nos grupos escolares de sergipe (1911-1931). Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, 3(1), pp. 33-49 .

Cruz, Jaqueline; Ribeiro, Dulcyene (2018). História da matemática na construção de concepções equivocadas em sala de aula: reflexões acerca das pseudo-histórias. Revista Paranaense de Educação Matemática, 7(14), pp. 132-153 .

da Silva, Carla Regina Mariano; Garnica, Antonio Vicente Marafioti (2018). Licenciaturas curtas e a formação docente no sul do mato grosso uno. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 26(2), pp. 282-298 .

De Oliveira, Eliane Maria; Otavio, Jader; Justulin, Andresa; Sachs, Línlya (2018). O laboratório de ensino de matemática e suas perspectivas na formação inicial de professore. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 88-97). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

De Oliveira, Vanessa; Samara, Raissa (2018). Formação de professores que também ensinam matemática:um olhar para a formação acadêmica inicial. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 106-111). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Frejd, Peter (2018). What is the role and place of mathematics education in (swedish) vocational education? Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 8(2), pp. 16-29 .

Gago, Carlos; Cantero, Ángel (2018). Instituciones de formación permanente del profesorado de matemáticas en la región de Murcia. En Carrillo, Dolores; Sánchez, Encarna; Matos, José Manuel (Eds.), IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 113-122). Murcia, España: Universidad de Murcia.

Gomes, Lidiane (2018). Os exames de aritmética na legislação do ensino primário do paraná (1900-1960). Revista de História da Educação Matemática, 4(2), pp. 68-82 .

Howard-Montaner, Sebastián; San Martín, Constanza; Salas-Guzmán, Natalia; Blanco-Vargas, Pamela Margarita; Díaz-Cárcamo, Cecilia Jacqueline (2018). Oportunidades de aprendizaje en matemáticas para estudiantes con discapacidad intelectual. Revista Colombiana de Educación, 74, pp. 197-219 .

Kill, Tércio; Bacelar, Anselmo (2018). Processos de seleção de professores de matemática para o Ginásio do Espírito Santo, nas primeiras décadas do século XX. En Carrillo, Dolores; Sánchez, Encarna; Matos, José Manuel; Moreno, Luis; Rodrigues, Wagner (Eds.), IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 370-378). Murcia, España: Universidad de Murcia.

Lodron, Elenice de Souza (2018). Exames de admissão do Gymnasio da Capital de São Paulo sob a égide da reforma Francisco Campos: as questões relativas ao sistema métrico decimal. Revista de História da Educação Matemática, 4(2), pp. 48-67 .

Magalhães, Andréia (2018). O desenho na reforma João Pinheiro de 1906 em minas gerais. Revista de História da Educação Matemática, 4(3), pp. 19-28 .

Matos, José Manuel; Almeida, Mária Cristina (2018). A reforma da matemática moderna em portugal. Revista de História da Educação Matemática, 4(2), pp. 5-30 .

Medina, Denise; Silva, Aparecida (2018). A implementação do Movimento da Matemática Moderna nos anos iniciais no estado de São Paulo. En Carrillo, Dolores; Sánchez, Encarna; Matos, José Manuel; Moreno, Luis; Rodrigues, Wagner (Eds.), IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 143-151). Murcia, España: Universidad de Murcia.

Mendes, Iran Abreu; Assis, Marcia Maria Alves de (2018). Saberes profissionais da Matemática do primário nos programas da escola normal de Natal em 1971. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 14(31), pp. 150-164 .

Mondini, Fabiane; Bicudo, Maria Aparecida Viggiani (2018). As reformas pombalinas e a elevação do ensino de matemática a um curso de nível superior. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 20(2), pp. 172-187 .

Nascimento, Sandra; Linhares, José Roberto; Costa, Celso José (2018). Formação continuada para professores de matemática no estado do rio de janeiro: comparando resultados. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 183-191). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Rios, Diogo Franco; Bueno, Maria Cecília (2018). Estratégias de renovação pedagógica: a atuação da Comissão de Estudo do Livro e do Material Didático do CPOE/RS na escolha dos livros didáticos de matemática nos anos 1960Diogo. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 2(1), pp. 53-70 .

Rodrigues, Alexandra; Matos, José Manuel (2018). A matemática em manuais do ensino comercial. En Carrillo, Dolores; Sánchez, Encarna; Matos, José Manuel; Moreno, Luis; Rodrigues, Wagner (Eds.), IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 74-84). Murcia, España: Universidad de Murcia.

Sachs, Línlya (2018). Currículo de matemática na educação do campo: panoramas e zoons. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 26(2), pp. 404-422 .

Santos, Cleide Selma Pereira dos; Lando, Janice Cassia (2018). Formação matemática no curso Normal do Instituto de Educação Régis Pacheco (1959-1971). Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 14(32), pp. 92-107 .

Scott, Patrick (2018). Reformas de los currículos escolares en matemáticas en las Américas: el caso de los Estados Unidos de América. Cuadernos, 17, pp. 143-151 .

Silva, Mara Ryeklma da Costa; Souza, Edcarlos Miranda de; Silva, Itamar Miranda da (2018). Percurso formativo de professores que ensinam matemática em escolas indígenas do Acre. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 26(1), pp. 185-205 .

Spielmann, Rosane; Ciani, Andréia Büttner (2018). Um olhar sobre algumas questões de matemática do exame do PISA. Revista Paranaense de Educação Matemática, 7(14), pp. 256-273 .

Vasco, Carlos (2018). Reformas de los currículos escolares en matemáticas en las Américas: el caso colombiano. Cuadernos, 17, pp. 223-229 .

Velasco, Carlos; Gómez, Pedro; López, Camilo (2018). Caracterización de los objetivos específicos de la educación media: contribución a los componentes del currículo. Documento no publicado (Documentación). Bogotá: Universidad de los Andes.

20 Septiembre 2017

Gonçalves, Edna Cavalcanti Novaes (2017). A geometria nas séries iniciais do ensino fundamental. Educação Matemática Em Revista, 13(21/20), pp. 30-38 .

21 Julio 2017

Lima e Silva, Joselma Ferreira; Lima, Ivoneide Pinheiro de (2017). Interdisciplinaridade e pesquisa na formação do professor de Matemática: conhecendo caminhos integradores na/pela sala de aula. Educação Matemática Em Revista, 22(54), pp. 21-37 .

30 Junio 2017

Douglas, da Silva (2017). O papel de um grupo colaborativo na superação dos desafios enfrentados por professores principiantes de matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 14(16), pp. 34-44 .

2017

Améndola, María Julia (2017). La relación entre la escuela y una comunidad gitana argentina: el análisis del trabajo matemático: diversidad e inclusión. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 351-359). Madrid, España: FESPM.

Andrade, Deoclecia (2017). Taquimetria: uma leitura a partir de buisson (1911) e rui barbosa (1883). En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 155-163). Madrid, España: FESPM.

Azevedo, Darlan; Castro, Augusto Cesar de; Ferreira, Cláudia (2017). Ensino de matemática através da resolução de problemas: análise da disciplina RPM implantada pela SEEDUC-RJ. Educação Matemática Pesquisa, 19(1), pp. 105-120 .

Beyer, Walter (2017). Escolanovismo y la educación matemática venezolana ¿Un matrimonio feliz? En REDUMATE, Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe (Ed.), II Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 1-8). México: Comité Interamericano de Educación Matemática.

Boen, Claudia Regina (2017). A articulação dos saberes matemáticos com os trabalhos manuais no curso primário: propostas republicanas da então capital federal do Brasil. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 443-451). Madrid, España: FESPM.

Britto, Silvio Luiz Martins; Bayer, Arno (2017). The order of Jesuits and the discussions on the mathematcs presence in the ratio studiorum. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 19(6), pp. 924-939 .

Cabrita, Isabel (2017). Didática da matemática na formação profissionalizante de educadores de infância e de professores em instituições portuguesas (pós)bolonha. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 393-401). Madrid, España: FESPM.

Campos, José Roberto; Lutaif, Barbara (2017). A álgebra e o pensamento algébrico nos direitos de aprendizagem dos ciclos interdisciplinar e autoral da rede municipal de ensino de São Paulo. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 42-50). Madrid, España: FESPM.

Chaves, Edwin (2017). Reforma de la Educación Matemática en Costa Rica: 2010-2017. En REDUMATE, Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe (Ed.), II Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 1-9). México: Comité Interamericano de Educación Matemática.

Costa, Bruno Damien; Lemes, Mara Regina (2017). Implicações das políticas de avaliação externa para a Educação Matemática. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 482-490). Madrid, España: FESPM.

Costa, Maria José (2017). A base nacional comum curricular(bncc) e o plano nacional de educação(pne): reflexões sobre currículo e a formação docente. En FISEM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 32-40). Madrid, España: FESPM.

Dolores, Crisólogo; García-García, Javier (2017). Concepciones de profesores de matemáticas acerca de la evaluación vistas a la luz de la reforma educativa actual en México. Revista Paradigma, 38(1), pp. 186-210 .

Farfán, Rosa María; Ramos, María Guadalupe (2017). Género y matemáticas: una investigación con niñas y niños talento. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 19(3), pp. 427-446 .

Jácome, Marco (2017). Formación de competencias matemáticas y comunicativas mediante plataformas virtuales. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 482-490). Madrid, España: FESPM.

Kaspary, Danielly; Bittar, Marilena (2017). O início das avaliações oficiais de livros didáticos no Brasil: o caso das operações de adição e subtração. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 138-145). Madrid, España: FESPM.

Lima, Wellington; Vieira, Anemari Roesler Luersen; Vilela, Maria Auxiliadora; Sandalo, Patrícia (2017). Que dizem as pesquisas brasileiras sobre estágio curricular supervisionado nas licenciaturas em matemática. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 458-467). Madrid, España: FESPM.

Lorenzato, Sergio; Prado, Rosana (2017). Malba tahan e o dia nacional da matemática. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 285-294). Madrid, España: FESPM.

Macuglia, Graziela; Schroder, Nádia (2017). Conexão entre matemática e ciências: o desenvolvimento do pensamento lógico-matemático no nível inicial de escolaridade. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 43-50). Madrid, España: FESPM.

Moura, Elmha Coelho; Jesus, Arlete (2017). Desenho técnico: uma análise ergológica na formação do técnico brasileiro. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 25-33). Madrid, España: FESPM.

Oliveira, Tiago Felipe (2017). Diretrizes brasileiras para o ensino superior e suas aplicações no curso de licenciatura em matemática do Instituto Federal de Brasília. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 336-342). Madrid, España: FESPM.

Oliveira, Tiago Felipe; Soares, Eliézer; Santana, Mateus (2017). O ensino médio no Brasil e suas práticas pedagógicas. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 319-327). Madrid, España: FESPM.

Pacheco, Débora Reis; Carolino, Célia Maria (2017). Materiais curriculares: possibilidade de pesquisa em educação matemática. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 227-234). Madrid, España: FESPM.

Pinto, Thiago; Silva, Natalia (2017). Três cenas sobre a formação de professores de matemática em paranaíba/ms na segunda metade doséculo XX. Revista Paranaense de Educação Matemática, 6(11), pp. 179-204 .

Ramírez, Victoriano; Arredondo, Verónica; Martínez-Panero, Miguel; Peña, Teresa (2017). Matemáticas y política. Fórmulas electorales inaplicables: el sistema electoral de México. En FISEM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 200-212). Madrid, España: FESPM.

Rezende, Veridiana; Travassos, Wilian (2017). Diferentes representações para o conceito de inequações: uma análise de livros didáticos de matemática do ensino médio. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 12(1), pp. 96-113 .

Rodríguez Bejarano, Maríam; Núñez López, Katherine (2017). Dispositivos móviles: aplicaciones gratuitas para incorporarlos al aula y a la comunicación con el hogar enfocado a la enseñanza de la matemática en secundaria acorde con los planes del Ministerio de Educación Pública (MEP). En Acuña, Reiman; Solís, Rebeca (Eds.), X CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA ASISTIDA POR COMPUTADORA (pp. 358-389). Cartago, Costa Rica: Tecnológica de Costa Rica.

Ruiz, Ángel (2017). ¿Cómo hacer la revolución en las matemáticas de un país latinoamericano? En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 87-95). Madrid, España: FESPM.

Solano, Silvia; Gómez, Pedro; González, María José (2017). Análisis curricular de planes de estudio de matemáticas colombianos en educación media. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 146-153). Madrid, España: FESPM.

Souza, Tamara; Nasser, Lilian (2017). Formação de professores em matemática para os anos iniciais: a experiência do PNAIC no RJ. Revista Paranaense de Educação Matemática, 6(10), pp. 158-174 .

Testa, Yacir (2017). 10 años de Plan Ceibal. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 244-252). Madrid, España: FESPM.

Vasco, Carlos E. (2017). Reformas de los currículos escolares en matemáticas en las Américas: el caso colombiano. En REDUMATE, Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe (Ed.), II Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 1-6). México: Comité Interamericano de Educación Matemática.

Voltolini, Luzia; Kaiber, Carmen (2017). Educação escolar indígena e educação matemática: um estudo na comunidade indígena serra da moça. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 19(4), pp. 619-639 .

30 Diciembre 2016

Silva, Martha Raíssa Iane Santana da (2016). Da construção de uma narrativa histórica que responda à qual aritmética para formar o professor entre os anos de 1920 a 1960. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 6(1), pp. 14-26 .

29 Diciembre 2016

Camara, Alexsandra; Pinto, Neuza Bertoni (2016). A geometria da escola primária paranaense: da legislação aos livros didáticos. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 5(1), pp. 36-53 .

Hoffmann, Yohana Taise (2016). Livro didático de condorcet e o saber matemático no brasil. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 5(1), pp. 132-145 .

Zuin, Elenice de Souza Lodron (2016). Euclides roxo: pelos caminhos da metrologia. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 5(1), pp. 93-105 .

20 Octubre 2016

Cárdenas, Cristian; Cerpa, Yulieth; Fontalvo, Yenifer; Valbuena, Sonia (2016). Rol del docente de matemáticas en el proceso de inclusión de estudiantes de básica primaria con discapacidad cognitiva. Comunicación presentada en Encuentro de Investigación en Educación Matemática - EIEM (20-21 Oct 2016). Barranquilla, Colombia.

Septiembre 2016

Athias, Miguel; Carolino, Celia Maria (2016). Estudo comparado do currículo prescrito na educação básica regular Peru e Brasil: um olhar nas etapas primaria e fundamental no tocante à matemática. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 47, pp. 115-136 .

Gómez, Pedro; Castro, Paola; Bulla, Alexandra; Mora, María Fernanda; Pinzón, Andrés (2016). Derechos básicos de aprendizaje en matemáticas: revisión crítica y propuesta de ajuste. Revista Educación y educadores, 19(3), pp. 315-338 .

04 Julio 2016

Cepero , Miriam J; Díaz, J Carlos; Roquette, Ester (2016). Teaching maths in english. En España, Francisco Javier (Ed.), XVI Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 480-481). Jerez de la frontera, España: S.A.E.M. THALES.

17 Mayo 2016

González, Yirlena; León, Katherine (2016). Valoración de prácticas docentes inclusivas - la práctica docente inclusiva en el preescolar de las instituciones privadas de preescolar en Guamal Meta valorada desde la observación de las clases de pensamiento lógico matemático, en las cuales hay población con Necesidades Educativas Especiales (down y autismo). Documento no publicado (Informe). Villavicencio, Meta: Corporación Universitaria Minuto de Dios .

03 Mayo 2016

Giraldo, Victor; Menezes, Fábio; Quintaneiro, Wellerson; Brasil, Carolina; Matos, Diego; Corrêa, Bruna Moustapha; Dias, Ulisses; Neto, Cleber Costa; Rangel, Letícia; Moura, Mário Keniichi Gushima (2016). Práticas docentes compartilhadas: reconhecendo o espaço da escola na licenciatura em matemática. Educação Matemática Em Revista, 21(49A), pp. 52-60 .

Zabel, Marília; Malheiros, Ana Paula dos Santos (2016). Entendendo a prática de ensino nos cursos de formação inicial de professores que ensinam matemática a partir dos documentos legais. Educação Matemática Em Revista, 21(49A), pp. 8-16 .

2016

SIN ESPECIFICAR (2016). A contextualização e os objetos digitais de aprendizagem na educação básica: o currículo e a sua aplicação na matemática. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 697-716 .

Bernardino, Jéssica Cravo Santos; Batista, Ivanete (2016). As cartas de Parker: uso(s) no ensino primário Sergipano. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 9(2), pp. 30-54 .

Borys, Thomas (2016). Using cryptology to teach fundamental ideas of mathematics. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 18(4), pp. 2-11 .

da Costa, David Antonio (2016). A escola ativa nos grupos escolares catarinenses: o programa de Aritmética de 1946. Revista de História da Educação Matemática, 2(1), pp. 205-213 .

Hueb, Maria; da Fontoura, Angélica (2016). Um estudo sobre as expectativas institucionais para o profissional que ensina trigonometria na educação básica. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 11(2), pp. 278-299 .

Jesus, Arlete; de Souza, Luzia Aparecida (2016). Cursos emergenciais de licenciatura para professores que ensinam matemática. Revista de História da Educação Matemática, 2(3), pp. 149-167 .

Jiménez, Alfonso; Limas, Leidy; Alarcón, Yeymy (2016). Prácticas pedagógicas matemáticas de profesores de una institución educativa de enseñanza básica y media. Praxis & Saber, 7(13), pp. 127-152 .

Matos, José Manuel (2016). Construction and modification of the autonomy of school mathematical knowledge in Portugal. PNA, 10(2), pp. 97-112 .

Nesi, Elisangela Rovaris; Zanella, José Luiz (2016). PDE/PR: os limites e as possibilidades de uma formação teórico-metodológica do professor de matemática em um programa de formação continuada. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 975-987 .

Oliveira, Márcio; de Camargo, Claudinei (2016). Do desenho à geometria: saberes geométricos na escola primária da Bahia. Revista de História da Educação Matemática, 2(2), pp. 174-197 .

Orlovski, Nelem; Mocrosky, Luciane Ferreira (2016). Professor que ensina matemática nos anos iniciais: re- tratando seu acontecer histórico. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 9(1), pp. 86-114 .

Orlovski, Nelem; Mocrosky, Luciane Ferreira (2016). Professor que ensina matemática nos anos iniciais: re- tratando seu acontecer histórico. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 9(1), pp. 86-114 .

Rojas-Ferreira, Rafael (2016). Aproximación a las discapacidades específicas de aprendizaje en la competencia matemática en el contexto educativo colombiano. Eco Matemático Journal of Mathematical Sciences, 7(1), pp. 121-140 .

Saldanha, Mayara de Araujo; Kroetz, Ketlin; Lara, Isabel Cristina Machado de (2016). Etnomatemática: uma possibilidade para tratar a diversidade cultural em sala de aula. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 18(2), pp. 274-283 .

Skovsmose, Ole (2016). Meaning in mathematics education: a political issue. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 11, pp. 36-46 .

Souza, Thuysa Schlichting de; Costa, David Antonio da (2016). Saberes aritméticos nos programas de ensino dos grupos escolares catarinenses: período 1911-1946. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 24(2), pp. 208-224 .

Torisu, Edmilson; Silva, Marcilene (2016). A formação do professor de matemática para a educação inclusiva: um relato de experiência no curso de matemática de uma Universidade Federal Brasileira. Revista Paranaense de Educação Matemática, 5(9), pp. 270-285 .

06 Octubre 2015

Gómez, Pedro; Castro, Paola; Mora, María Fernanda; Pinzón, Andrés; Torres, Fernando; Villegas, Miryan Patricia; Bulla, Alexandra (2015). Estándares básicos de competencias y PISA 2012: una comparación curricular. Conferencia presentada en 16º Encuentro de matemática educativa (5 a 7 de octubre de 2015). Bogotá.

Junio 2015

Peña , Pilar; Blanco-Álvarez, Hilbert (2015). Reflexiones sobre cultura, currículo y etnomatemáticas. En Cortina, Regina; de la Garza, Katy (Eds.), Educación, pueblos indígenas e interculturalidad en América Latina (pp. 213-245). Quito, Ecuador: Ediciones Abya-Yala.

2015

Araújo, Maria Cristina (2015). Profissionalidade para o ensino de geometria: um estudo a partir da legislação. Revista de História da Educação Matemática, 1(1), pp. 189-202 .

Aversa, Lucia (2015). A aritmética na revista de educação pública: Distrito Federal, 1943 - 1958. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 617-627). Belém, Brasil: Anais.

Barreto, Marta; Cassia, Janice (2015). O livro didático “geometria”: analisando as contribuições de uma obra baiana para o ensino de Geometria no primário. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 345-356). Belém, Brasil: Anais.

Búrigo, Elisabete Zardo (2015). Strong, intermediate and weak pupils: the teaching of mathematics in elementary schools in the state of Rio Grande do Sul. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 5(2), pp. 3-17 .

Beyer, Walter (2015). Un paseo histórico por la educación matemática venezolana: una visión a través de los textos escolares. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 46-62). Belém, Brasil: Anais.

Boen, Claudia Regina (2015). Uma trajetória dos trabalhos manuais no curso primário brasileiro: o nascimento e morte de uma matéria escolar. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 372-386). Belém, Brasil: Anais.

Borba, Marcelo de Carvalho; Lacerda, Hannah Dora de Garcia (2015). Políticas públicas e tecnologias digitais: um celular por aluno. Educação Matemática Pesquisa, 17(3), pp. 490-507 .

Borges, Cibele; Chaves, María Lúcia (2015). O ensino de matemática na Escola Normal de Belém entre 1950 e 1970: fragmentos de história. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 1799-1813). Belém, Brasil: Anais.

Camara, Alexsandra (2015). O ensino de desenho durante a primeira República Paranaense. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 454-466). Belém, Brasil: Anais.

Celso, Emilio (2015). As recomendações dos currículos prescritos acerca de história da matemática: a assimilação pelos professores do ensino médio (Brasil) e educação secundária (Argentina). En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 1000-1012). Belém, Brasil: Anais.

Conejo, Laura; Arce, Matías; Ortega, Tomás (2015). Análisis de las justificaciones de los teoremas de derivabilidad en los libros de texto desde la Ley General de Educación. Avances de Investigación en Educación Matemática, 8, pp. 51-71 .

Corrêa, Patrícia de Campos (2015). Difusão do sistema métrico decimal: novos artefatos nas escolas do Pará. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 1531-1539). Belém, Brasil: Anais.

Corrêa, Patrícia de Campos (2015). Sistema métrico decimal no Pará. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 11(22), pp. 105-113 .

da Conceição, Gabriel Luis (2015). O LaPHEM e suas contribuiçãoes para a história da educação matemática brasileira. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 1347-1362). Belém, Brasil: Anais.

da Silva, Heloisa; Libanori, Camila (2015). Um olhar hermenêutico sobre os números complexos na obra matemática 2º ciclo. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 1500-1515). Belém, Brasil: Anais.

da Silva, Martha Raíssa Iane Santana; Valente, Wagner Rodrigues (2015). Mathematical and professional knowledges: teachers training in Minas Gerais, official orientations, 1930. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 5(2), pp. 51-62 .

Días, Marlene; Mateus, Pedro (2015). Estudo comparado da transição entre o ensino médio e o ensino superior: análise das organizações didático-matemáticas dos documentos orientadores do Brasil e de Moçambique. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 10(2), pp. 139-154 .

de Oliveira, Maria Cristina Araujo (2015). Geometry and professionality of primary education teachers after education program – 1959 to 1971. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 5(2), pp. 74-90 .

de Souza, Mônica Menezes; Duarte, Aparecida (2015). O golpe civil-militar de 1964 e o Instituto Central de Matemática da Universidade de Brasília – UNB. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 413-428). Belém, Brasil: Anais.

Duval, Raymond; Thadeu, Méricles (2015). Mudanças, em curso e futuras, dos sistemas educacionais: Desafios e marcas dos anos 1960 aos anos... 2030! REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 10(1), pp. 1-23 .

França, Iara da Silva; Claras, Antonio Flávio (2015). Os programas das escolas normais e primárias paranaenses: possíveis articulações. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 1042-1057). Belém, Brasil: Anais.

Gonçalves, Albimar; Mendes, Iran (2015). Fragmentos da história do Instituto de Matemática da UFRN. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 1761-1773). Belém, Brasil: Anais.

Guimarães, Marcos Denilson (2015). Rui Barbosa “francês”: o uso de referências em língua francesa para o ensino do desenho no Brasil (décadas finais do século XIX). En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 985-999). Belém, Brasil: Anais.

Hernández, Luis Armando (2015). Capacitación docente en el uso de tecnología mediante unidades virtuales de aprendizaje en la enseñanza de las matemáticas. Cuadernos, 13, pp. 99-112 .

Lisboa, Maria Auxiliadora (2015). Apontamentos históricos sobre a criação do curso de licenciatura em Matemática da Universidade Católica de Salvador. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 561-571). Belém, Brasil: Anais.

Machado, Benedito; Mendes, Iran (2015). A matemática no ensino primário no Pará: normas e regulamentos na transição império - república – 1890. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 1746-1760). Belém, Brasil: Anais.

Mendes, Iran Abreu; Machado, Benedito Fialho (2015). Mathematics in primary education in the state of Pará (Brazil), between 1890 and 1930: on rules, regulations and textbooks. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 5(2), pp. 32-50 .

Moreira, Geraldo Eustáquio (2015). A educação matemática inclusiva no contexto da pátria educadora e do novo PNE: reflexões no âmbito do GD7. Educação Matemática Pesquisa, 17(3), pp. 508-519 .

Moutsios-Rentzos, Andreas; da Costa, Nielce Meneguelo Lobo; Brito, Maria Elisabette Brisola; Kalavasis, Francois (2015). Mathematics as a discipline and as a school course: a systemic comparative study conducted in Brazil and Greece about the in-service school principals’ constructions. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 8(4), pp. 1-22 .

Oviedo, Damaris (2015). Estrategias utilizadas en una institución privada de educación primaria para la implementación de los programas de estudio de matemáticas. Cuadernos, 13, pp. 183-189 .

Queralt, Tomás (2015). La formación tenía un precio. En Sánchez, Pedro Ángel (Ed.), 17 Jornadas para el Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas (pp. 1-15). Cartagena, Colombia: Sociedad de Educación Matemática de la Región de Murcia, SEMRM.

Rech, Rogério; Pinto, Neuza Bertoni (2015). A comparative study of educational practices for school mathematics in Brazil and Argentina in connection with the creation of the modern state. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 5(2), pp. 163-178 .

Rodríguez, Juan Gabriel (2015). Programa de Disciplina Positiva (PDP). Revista Ejes, 3, pp. 27-32 .

Sant’Ana, Claudinei de Camargo; Santana, Irani Parolin (2015). Elementary knowledge of mathematics in primary school in the state of Bahia. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 5(2), pp. 18-31 .

Silva, Heloísa (2015). Saberes elementares matemáticos identificados em provas de concursos para seleção dos professores primários sergipe (1874 - 1957). En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 1232-1244). Belém, Brasil: Anais.

Sousa, Cibele Borges de; Rocha, Maria Lúcia Pessoa Chaves (2015). O ensino de matemática na escola normal de Belém entre 1950 e 1970: apontamentos de história. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 12(23), pp. 58-69 .

Sulaiman, Kaled (2015). Trajetórias do curso de licenciatura em matemática de Arraias - to: as duas primeiras décadas. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 1569-1583). Belém, Brasil: Anais.

Teixidor, María Esperanza (2015). Matemáticas con BaFi. En Sánchez, Pedro Ángel (Ed.), 17 Jornadas para el Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas (pp. 1-5). Cartagena, Colombia: Sociedad de Educación Matemática de la Región de Murcia, SEMRM.

Troitiño, Lery; Santiago, Beatriz (2015). La enseñanza de la matemática en educación media a estudiantes con discapacidad visual. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 5° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 80-85). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

03 Julio 2014

Aguirre, Daniel (2014). Proyectos europeos para el aprendizaje de las matemáticas: el portal Scientix. En España, Francisco Javier (Ed.), XV Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 335-342). Baeza, España: S.A.E.M. THALES.

Valdecantos, Tere (2014). Matemáticas consentidas. En España, Francisco Javier (Ed.), XV Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 110-122). Baeza, España: S.A.E.M. THALES.

Junio 2014

Gómez, Alfonso (2014). Cincuenta años de reformas en el currículo colombiano de matemática en los niveles básico y medio de educación. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 38, pp. 155-176 .

05 Mayo 2014

da Costa, David Antonio (2014). O cenário da instrução pública de Santa Catarina no início do século XX e o ensino de aritmética: o repositório institucional de fontes. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 1(1), pp. 3-20 .

Santos, Ivanete Batista (2014). Os saberes elementares matemáticos nos grupos escolares: um primeiro balanço (Sergipe, 1911 – 1930). Caminhos da Educação Matemática em Revista, 1(1), pp. 150-169 .

02 Mayo 2014

Borges, Rosimeire Aparecida Soares (2014). A matemática nos anos iniciais de escolaridade: que orientações para professores foram lidas nas revistas pedagógicas do Brasil e de Portugal, 1955 -1985? Caminhos da Educação Matemática em Revista, 1(1), pp. 88-114 .

2014

Albanese, Veronica; Oliveras, María Luisa; Perales, Javier (2014). ¿Formar en Etnomatemáticas al futuro profesorado? En Veiga, Daniela Cecilia (Ed.), ACTAS DE LA X CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 57-65). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Caballero, Hanssell; Reséndiz, Evelia; Llanos, Ramón (2014). Reforma integral de la educación básica. Transversalidad de contenidos. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 199-207). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Gómez, Pedro; Castro, Paola; Mora, María Fernanda; Pinzón, Andrés; Torres, Fernando; Villegas, Patricia (2014). Estándares básicos de competencias. Comparación con el estudio PISA y cuestiones para su ajuste. Documento no publicado (Informe). Bogotá: Universidad de los Andes.

Groenwald, Claudia Lisete; Homa, Iaqchan (2014). Ambiente virtual de aprendizagem do programa de pós-graduação em ensino de ciências e matemática da Ulbra. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 16(4), pp. 10-24 .

Lima, Gabriel Loureiro de (2014). Contextualizando momentos da trajetória do ensino de cálculo na graduação em matemática da USP. Educação Matemática Pesquisa, 16(1), pp. 125-149 .

Monteiro, Alexandre; Oliveira, Claudia Lisete (2014). Sequência didática para estudos de recuperação com o conteúdo de frações. En Veiga, Daniela Cecilia (Ed.), ACTAS DE LA X CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 450-457). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Oteiza, Fidel (2014). Una visión acerca de la educación matemática en Chile: La interpretación de algunos hitos en el proceso de llegar al presente y lo que falta, los rezagados en el proceso de reforma que vive el país. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 8(1), pp. 7-18 .

Rojas, Diego Ricardo; Gutiérrez, Ovimer (2014). Una aproximación de la evolución y construcción del modelo curricular de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad del Tolima. Revista Ejes, 2, pp. 22-26 .

Rojas, Eliana; Reyes, Xae; Urbina, Ruth (2014). Matemáticas, estándares Common Core y Transdisciplinaridad: un análisis a la investigación y práctica pedagógica centrada en la educación de latinos/latinas en los Estados Unidos. Cuadernos, 12, pp. 161-174 .

Marzo 2013

Tébar, Fernando (2013). Las matemáticas y el bachillerato a lo largo del tiempo (2.ª parte: LOE hasta la actualidad). SUMA, 72, pp. 37-44 .

2013

Abancín, Ramón (2013). Trayectoria académica de los estudiantes de las licenciaturas en matemáticas de la Universidad Simón Bolívar durante la última década. En Ramírez, Alexa; Morales, Yuri (Eds.), I Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 1502-1504). Santo Domingo, República Dominicana: REDUMATE.

Almeida, Marcio Vieira de; Igliori, Sonia Barbosa Camargo (2013). Educação matemática no ensino superior e abordagens de Tall sobre o ensino/aprendizagem do cálculo. Educação Matemática Pesquisa, 15(3), pp. 718-734 .

Cardoso, Flávia Aparecida Reitz; Ramos, Felipe Veiga (2013). Programa computacional para o estudo matemático de matrizes. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 21(2), pp. 127-147 .

Catanante, Ingrid Thaís; Araújo, Elaine Sampaio (2013). O jogo na atividade pedagógica: implicações para a organização do ensino de matemática no primeiro ano. Educação Matemática Pesquisa, 15(4), pp. 927-946 .

Dias, Marcelo; Pietropaolo, Ruy César (2013). Cursos de licenciatura em matemática do estado de sâo paulo, no brasil: uma descricâo com base em dados de 2010. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 193-201). México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

dos Santos, Ronan (2013). Um estudo sobre as tendências de formação de professores nos cursos de licenciatura em matemática (Câmpus Goiânia) e química (Câmpus Anápolis) do IFG. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 8(1), pp. 284-300 .

Mancera, Eduardo (2013). La otra matemática...la de enseñanza...la de los maestros... En Ramírez, Alexa; Morales, Yuri (Eds.), I Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 47-60). Santo Domingo, República Dominicana: REDUMATE.

Marcatto, Flavia Sueli Fabiani; Penteado, Miriam Godoy (2013). O lugar da prática nos projetos pedagógicos de cursos de licenciatura em matemática. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 15(1), pp. 61-75 .

Mota, Dorenis Josefina; Valles, Ricardo Enrique (2013). Diseño de un aula virtual de matemática I. En Ramírez, Alexa; Morales, Yuri (Eds.), I Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 1477-1478). Santo Domingo, República Dominicana: REDUMATE.

Niss, Mogens (2013). Competencies in mathematics education – potentials and challenges What’s the point? What’s new? What do we gain? What are the pitfalls? Cuadernos, 11, pp. 85-94 .

Otero-Garcia, Sílvio César (2013). Pressupostos da hermenêutica das profundidades e suas potencialidades para a pesquisa em educação matemática. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 15(3), pp. 551-571 .

Rico, Luis (2013). Comienzo de la Revista Épsilon. Revista Épsilon, 30(85), pp. 95-100 .

Rivera, Tulia Esther; Albarracín, Adriana Alexandra; María Angélica, Toscano (2013). Diferencias por género en Matemáticas: La brecha continua. En Ramírez, Alexa; Morales, Yuri (Eds.), I Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 1473-1476). Santo Domingo, República Dominicana: REDUMATE.

Sovenil, Ronaldo; Palma, Maria Helena (2013). Resoluçâo de atividade de introduçâo à álgebra por aluna considerada com necessidades educacionais especiais em sala de 7º série do ensino regular. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1023-1032). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Noviembre 2012

Burgés, Carme (2012). Common Core Standars for Mathematics (Estados Unidos). SUMA, 71, pp. 113-117 .

Pérez, Francisco (2012). Matemáticas y política. Las leyes electorales. SUMA, 71, pp. 31-38 .

Tébar, Fernando (2012). Las matemáticas y el Bachillerato a lo largo del tiempo (1ª parte: desde 1953 hasta la LOGSE). SUMA, 71, pp. 39-46 .

04 Julio 2012

Alba, Jordi; Flores, Pablo (2012). Reflexión sobre cómo enseñar matemática recreativa en profundiza. En España, Francisco Javier; Sepúlveda, Mª Belen (Eds.), XIV Congreso de Educación y Aprendizaje Matemático (pp. 118-128). Málaga, España: S.A.E.M. THALES.

Ramírez, Rafael; Flores, Pablo (2012). Marcapáginas matemático: propuestas para incluir la lectura en el aula de matemáticas. En España, Francisco Javier; Sepúlveda, Mª Belen (Eds.), XIV Congreso de Educación y Aprendizaje Matemático (pp. 343-349). Málaga, España: S.A.E.M. THALES.

Julio 2012

Muñoz, José; Real, Mariano (2012). Materiales digitales de matemáticas para secundaria. En España, Francisco Javier; Sepúlveda, Mª Belen (Eds.), XIV Congreso de Educación y Aprendizaje Matemático (pp. 176-185). Málaga, España: S.A.E.M. THALES.

2012

Arruda, Joseane Pinto de; Flores, Cláudia Regina (2012). A constituição da matemática como uma disciplina escolar no ensino primário do colégio de aplicação da universidade federal de santa catarina. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 14(1), pp. 27-39 .

Flores, Claudia Regina; da Costa, David Antonio; da Silveira, Rosangela Kirst (2012). The textbook of arithmetics and 1911 public education reform in Santa Catarina, Brazil. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2(1), pp. 31-45 .

Garrido, Francisca (2012). La competencia en comunicación lingüística en la clase matemáticas. Revista Épsilon, 29(80), pp. 49-54 .

Hofmann, Ruth Margareth; Moro, Maria Lucia Faria (2012). Educação matemática e educação financeira: perspectivas para a ENEF. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 20(2), pp. 37-54 .

Salgado, María; Salinas, María Jesús (2012). Análisis del concepto número en los libros de texto del 2º ciclo de educación infantil durante la ley orgánica de ordenación general del sistema educativo (LOGSE). Revista Épsilon, 29(80), pp. 23-36 .

Sierra, Modesto; López-Esteban, Carmen (2012). La descentralización del currículo de matemáticas en la educación obligatoria en España durante la década 1990-2000. Enseñanza de las Ciencias, 30(2), pp. 219-242 .

Valero, María del Socorro; Barba, Ma. Guadalupe; Ventura, María Paulina (2012). De ingeniero, a profesor de matemáticas de nivel medio superior: el caso del CBTIS 164. En Sosa, Landy; Aparicio, Eddie; Rodríguez, Flor (Eds.), Memoria de la XV Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 26-34). Ciudad de México: Red Cimates.

2011

Aversa, Lucia (2011). A matemática de professores das séries iniciais no século XIX e a Região de Vassouras (RJ). En Matos, José Manuel; Saraiva, Manuel Joaquim (Eds.), Actas do I Congresso Ibero-Americano de História da Educação Matemática (pp. 577-589). Caparica, Portugal: Faculdade de Ciência e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa.

Brandalise, Mary Angela Teixeira; Trobia, José (2011). Aprática como componente curricular na licenciatura em matemática: múltiplos contextos, sujeitos e saberes. Educação Matemática Pesquisa, 13(2), pp. 337-357 .

D’Ambrosio, Ubiratan (2011). Considerações sôbre o ensino atual da matemática. Cuadernos, 7, pp. 219-224 .

Fehr, Howard (2011). Hacia la alfabetización matemática. Cuadernos, 7, pp. 57-70 .

Oliveira, Maria Cecília Marins de (2011). O ensino da aritmética nas escolas do Paraná na primeira república. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 19(2), pp. 27-49 .

Restrepo, Ángela M.; Gómez, Pedro (2011). Planes de área en matemáticas y autonomía escolar: un estudio de casos. Conferencia presentada en III Congreso Internacional de Formación y Modelación en Ciencias Básicas (5 de mayo de 2011). Medellín.

Silva, Circe Mary (2011). Os “espinhos” da álgebra para Lacroix. Educação Matemática Pesquisa, 13(1), pp. 219-237 .

Silva, Circe Mary Silva da (2011). Controle estatal sobre livros didáticos de matemática utilizados na Academia Militar no Brasil. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 19(1), pp. 11-35 .

Stone, Marshall (2011). La tercera conferencia interamericana de educación matemática: temas a tratar y sus proyecciones. Cuadernos, 7, pp. 49-56 .

2010

Ciancio, María; Oliva, Elisa; Alvarez, María; Salcedo, Carolina (2010). Objeto de aprendizaje con medhime para algebra lineal. En Blanco, Haydeé (Ed.), ACTAS DE LA VIII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 453-460). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Kiener, Fabiana; Scaglia, Sara; Götte, Marcela (2010). ¿Cómo se justifican las fórmulas para el área en libros de texto? En Blanco, Haydeé (Ed.), ACTAS DE LA VIII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 67-74). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Petrone, Elisa; Contreras, Natalia; Mascó, Patricia; Sgreccia, Natalia (2010). La formación de profesores en matemática. Visión de los estudiantes sobre los diferentes subsistemas. En Blanco, Haydeé (Ed.), ACTAS DE LA VIII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 337-345). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Ramírez-Casallas, John Freddy (2010). Experiencia del profesor de matemáticas como investigador: problemáticas, obstáculos al desarrollo profesional (auto-análisis de caso). Conferencia presentada en Primer Encuentro de Egresados del Programa Licenciatura en Matemáticas de la Universidad del Tolima (Diciembre de 2010). Universidad del Tolima.

Ruiz, Angel; Barrantes, Hugo; Campos, Pilar (2010). La escuela de matemática de la Universidad de Costa Rica: balance y perspectivas. Cuadernos, 6, pp. 207-215 .

Segovia, Isidoro; Lupiáñez, José Luis; Molina, Marta; González, Francisco; Miñán, Antonio; Real, Irene (2010). The conception and role of interdisciplinarity in the Spanish education system. Issues in Integrative Studies, 28, pp. 138-169 .

2009

Carolino, Célia Maria; Beranger, Maurício (2009). O fenômeno do mal-estar docente: o caso do “professor de matemática”. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 4(1), pp. 78-89 .

Dodera, Ma. Graciela; Burroni, E.A; Lazaro, M.P; Paicentini, B (2009). Concepciones y creencias de profesores sobre enseñanza y aprendizaje de la matematica. En Zapico, Irene; Tajeyan, Silvia (Eds.), ACTAS DE LA VII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 346-355). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Gaertner, Rosinéte; Oechsler, Vanessa (2009). Prática de ensino e estágio supervisionado na formação do professor de matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 4(1), pp. 67-77 .

Lacasta, Eduardo; Wilhelmi, Miguel R.; Belletich, Olga (2009). Continuent les petits enfants à ne pas savoir faire additions? Educação Matemática Pesquisa, 11(2), pp. 303-328 .

Lombardo, Gabriela; Operuk, Roxana (2009). Análisis del proceso de evaluación de una experiencia taller en geometría. En Zapico, Irene; Tajeyan, Silvia (Eds.), ACTAS DE LA VII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 380-387). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Morales, Carolina; Monge, Adriana (2009). Propuesta de una unidad didáctica para la enseñanza y el aprendizaje de los conceptos de estadística para III ciclo establecidos por el Ministerio de Educación Pública (MEP). En Instituto Tecnológico de Costa Rica, Costa Rica (Ed.), I encuentro de Didáctica de la Estadística, la Probabilidad y el Análisis de Datos (pp. 89-92). Costa Rica: Instituto Tecnológico de Costa Rica.

Pires, Célia Maria Carolino (2009). Perspectivas construtivistas e organizações curriculares: um encontro com as formulações de Martin Simon. Educação Matemática Pesquisa, 11(1), pp. 145-166 .

Ruiz, Francisco; Molina, Marta; Lupiáñez, José Luis; Segovia, Isidoro; Flores, Pablo (2009). Mathematics primary teachers training at the University of Granada. An adaptation to the EHEA. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 17(7(1)), pp. 425-454 .

30 Diciembre 2008

Ferreira, Ângela Maria Liberalquino; Albuquerque, Marlos Gomes de (2008). Competência comunicativa: um suporte teórico-prático para a formação do professor de matemática. Educação Matemática Em Revista, 13(25), pp. 22-32 .

2008

Flores, Pablo; Segovia, Isidoro; Lupiáñez, José Luis; Molina, Marta; Roa, Rafael; Ruiz, Francisco; Cecilia, Lina M. (2008). Competencias matemáticas y profesionales de los maestros. En Molina, Marta; Pérez-Tyteca, Patricia; Fresno, Miguel Angel (Eds.), Investigación en el aula de matemáticas: competencias matemáticas (pp. 295-304). Granada: S.A.E.M. Thales y Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada.

Molina, Marta; Lupiáñez, José Luis; Segovia, Isidoro; Flores, Pablo; Ruiz, Francisco (2008). Mathematics for Prospective Primary Teachers. A Pilot Experience for Adapting to the European Higher Education Area. Comunicación presentada en Topic Study Group 29 (The preservice mathematical education of teachers) del11TH International Congress on Mathematical Education (ICME-11) (Julio 6 al 13, 2008). Monterrey, México.

2007

Fürkotter, Monica; Miotto, Maria Raquel (2007). A articulação entre teoria e prática na formação inicial de professores de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 9(2), pp. 319-334 .

Hernández, Fernando (2007). Panorama de la educación en matemáticas en España. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 68, pp. 1-2 .

Moreno, Iraima; Ortiz, José (2007). La evaluación en matemática. Un abordaje desde los docentes de educación básica. En Ortiz, José; Iglesias, Martha (Eds.), VI Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 424-433). Maracay: ASOVEMAT.

Ortiz, José (2007). Evaluación de la calidad en educación matemática o la continuación de nuestras prácticas. En Ortiz, José; Iglesias, Martha (Eds.), VI Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 194-202). Maracay: ASOVEMAT.

Suárez, Liyuan; León, Nelly (2007). Material didáctico basado en la resolución de problemas para alumnos de primer año de educación media diversificada enmarcado en el proyecto propagación social de la excelencia en el Liceo Pedro Briceño Méndez de El Tigre, estado Anzoátegui. En Ortiz, José; Iglesias, Martha (Eds.), VI Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 477-487). Maracay: ASOVEMAT.

Utsumi, Miriam; Cazorla, Irene Mauricio; Medeiros, Claudette Maria; Mendes, Clayde Regina (2007). Questões metodológicas dos trabalhos de abordagem quantitativa apresentados no GT19-ANPEd. Educação Matemática Pesquisa, 9(1), pp. 83-101 .

2005

Carolino, Célia María (2005). Innovaciones curriculares y formación de profesores de matemáticas en Brasil. Premisa, 24, pp. 3-8 .

Mendes, Iran Abreu (2005). A formação do professor pesquisador para o ensino da matemática: uma necessidade na reforma universitária. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 1(1), pp. 105-110 .

Soares, Flávia; Rocha, José Lourenço da (2005). As políticas de avaliação do livro didático na era vargas: a comissão nacional do livro didático. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 13(2), pp. 81-112 .

Stanic, Georg M. A; Kilpatrick, Jeremy (2005). Paths to the present. Educação Matemática Pesquisa, 7(1), pp. 11-29 .

Junio 2004

Cajas, Fernando (2004). Reformas en educación científica. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 62-65). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

2003

González, Laureano (2003). El impacto de la declaración de Bolonia en las titulaciones de Matemáticas. En Castro, Encarnación (Ed.), Investigación en educación matemática : séptimo Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (pp. 61-76). Granada: Universidad de Granada.

Febrero 2002

Recio, Tomás (2002). Sobre la enseñanza de las matemáticas en la Educación Secundaria española. SUMA, 39, pp. 5-11 .

Octubre 2001

Solano, Álvaro; Martinez, Lucia; García, Teobaldo (2001). Estudio de la evaluación de logros en el aprendizaje matemático en la enseñanza básica secundaria y media oficial en el Departamento del Cesar. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 3er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 38-40). Santa Marta: Gaia.

2001

Gomes, Maria Laura Magalhães (2001). Um livro didático da frança iluminista: a aritmética de Condorcet. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 9(1-2), pp. 119-154 .

Junio 2000

Bruno, Alicia; Martinón, Antonio (2000). Contenidos matemáticos en la segunda enseñanza española del siglo XX. SUMA, 34, pp. 27-43 .

Junio 1999

Flores, Pablo (1999). Paradojas matemáticas para la formación de profesores. SUMA, 31, pp. 27-35 .

Pinilla, Carmen (1999). Evolución de un grupo de alumnos en la resolución de problemas. SUMA, 31, pp. 73-86 .

1999

Schubring, Gert; Gomes, Maria Laura Magalhães; Miguel, Antonio (1999). O primeiro movimento internacional de reforma curricular em matemática e o papel da Alemanha: um estudo de caso na transmissão de conteúdo. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 7(1), pp. 29-50 .

Noviembre 1997

Velázquez, Videla; Negrín, Ana (1997). La reforma vista por los profesores de matemáticas. SUMA, 26, pp. 73-93 .

1997

Baldino, Roberto Ribeiro (1997). O verticalismo vai à escola. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 5(2), pp. 107-130 .

Noviembre 1996

Cabassut, Richard (1996). La enseñanza de las matemáticas en Francia. SUMA, 23, pp. 47-62 .

Trompler, Simone; Festraets, Claudine (1996). La enseñanza de las matemáticas en Bélgica (francófona). SUMA, 23, pp. 85-90 .

Villarroya, Florencio (1996). La enseñanza de las matemáticas en Europa. SUMA, 23, pp. 43-45 .

1996

Werneck, Ana Paula; Enne, Deborah Silva; de Carvalho, João Pitombeira; da Costa, Mônica Baptista; Rangel, Priscila (1996). Os debates em torno das reformas do ensino de matemática: 1930-1942. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(1), pp. 49-54 .

1994

Nortes, Andres (1994). La divisibilidad, ¿en primaria o en secundaria? SUMA, 18, pp. 9-12 .

1993

Pavanello, Regina Maria (1993). O abandono do ensino da geometria no Brasil: causas e consequências. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 1(1), pp. 7-17 .

Diciembre 1991

Ávila, Alicia (1991). La reforma a las matemáticas en primaria. Lo posible y lo necesario. Educación Matemática, 03(03), pp. 31-39 .

Balbuena, Hugo; Block, David; Fuenlabrada, Irma; Ortega, Juan; Valencia, Ruth (1991). Reflexiones en torno a la modernización educativa. El caso de las matemáticas en los primeros grados de la primaria. Educación Matemática, 03(03), pp. 40-57 .

1990

Grupo, Cero (1990). La construcción de un curriculum de matemáticas. SUMA, 6, pp. 57-60 .

Mora, José (1990). Editorial - 6. SUMA, 6, p. 3 .

1989

Alsina, Claudi (1989). Hacia unas matemáticas populares. SUMA, 4, pp. 83-120 .

Este listado fue generado el Thu Dec 1 17:23:05 2022 COT.