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Actividad

Astorga, Angélica Elvira; Carmona, Abel; Méndez, Nilda Graciela; Bárcena, Humberto Francisco (2017). Incidencia del uso de la plataforma Moodle en el cursado de alumnos recursantes de matemática de ciencias económicas de la UNSA. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 237-245). Madrid, España: FESPM.

Chipia, Joan Fernando (2013). Construcción de webquest para la enseñanza de matemática. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 528-535). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Fernández, Jmena; Olesker, Luciana; Espantoso, Fernando (2017). El cine como herramienta didáctica para aprender matemática. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 338-344). Madrid, España: FESPM.

Freire, Elena (2012). Matemática y tecnología - tableros interactivos. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 4° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 26-30). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

González, Oscar Antonio; Lopetegui, Marister; Madan, Sandra (2014). El concepto de límite de Cauchy, el cine, la tv y la mecánica newtoniana. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 38, pp. 149-153 .

Lurduy, Orlando; Audor, Carolina; Sánchez, Johan (2008). El zoom: un material didáctico que contribuye en la construcción y comprensión de las representaciones de la función lineal. Taller realizado en 9° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (16 al 18 de Octubre de 2008). Valledupar, Colombia.

Macías, Guadalupe; Quintero, Ricardo (2013). Representaciones de recorridos en entornos virtuales de videojuegos comerciales. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 1703-1710). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Martín, Antonio Ramón; Mesa, Francisco Javier (1993). El retroproyector: una de sus posibilidades en matemáticas. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 23, pp. 9-18 .

Mántica, Ana María; Freyre, Magali (2018). El trabajo con geoegebra, ¿contribuye en la elaboración y validación de conjeturas? Propiedades de las diagonales del rectángulo. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 875-884). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Muñoz, José; Pérez, Antonio (1998). El vídeo en clase de matemáticas:¡vaya unas historias! SUMA, 29, pp. 81-88 .

Nieto, Eliana Ximena; Romero, Marta Lilia (2016). Así podemos ver y enseñar las razones trigonométricas. Conferencia presentada en Foro EMAD 2016: Educación Matemática en la educación media (4 de noviembre de 2016). Bogotá.

Pagés, Daniela; Olave, Mónica (2017). Una herramienta didáctica para el análisis de clases a partir de la aproximación interaccionista en educación matemática. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 100-106). Madrid, España: FESPM.

Río, José (1988). Donald en el país de la matemágicas o el aprovechamiento didáctico de una película. SUMA, 1, pp. 35-40 .

Real, Mariano (2009). La potencia de las TIC para el cálculo simbólico. SUMA, 61, pp. 55-61 .

Real, Mariano (2008). Tuxmath: un juego para el cálculo mental. SUMA, 57, pp. 81-84 .

Rojas, Ángela (2008). Intercambio de información secreta con la transformada discreta de Fourier. SUMA, 57, pp. 23-29 .

Roldán, Ismael (1994). Psicología, vídeo y matemáticas: un extraño coctel. SUMA, 14 y 15, pp. 4-8 .

Soguero, Carmen; Alonso, Ricardo; Blasco, Ana (2017). Actividades con GeoGebra para los primeros años. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 561-566). Madrid, España: FESPM.

Thibaut, Elena (2004). Proyecto cube: una introducción a la geometría tridimensional. SUMA, 47, pp. 11-18 .

Valdecantos, Tere (2016). Carnamates. En España, Francisco Javier (Ed.), XVI Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 248-257). Jerez de la frontera, España: S.A.E.M. THALES.

Ensayo

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Corbalán, Fernando (2003). Comparar medios. SUMA, 42, pp. 101-103 .

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Santos, Leoncio (1998). Las nuevas tecnologías y la enseñanza de las matemáticas. SUMA, 29, pp. 89-96 .

Sorando, José (2006). Proof: otra vuelta de tuerca. SUMA, 52, pp. 129-134 .

Sorando, José M. (2008). Intriga y matemáticas. SUMA, 59, pp. 121-127 .

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