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Número de registros en este nivel: 533.

Agosto 2022

Berrocal, Clodoaldo; Palomino, Alberto Alfredo (2022). Capacidad de resolución de problemas matemáticos y su relación con las estrategias de enseñanza en estudiantes del primer grado de secundaria. Educación Matemática, 34(2), pp. 275-288 .

28 Junio 2022

Gamonal, Carlos (2022). Construcción de Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) para el área de matemática con Scratch. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (28 de junio de 2022). Universidad de los Andes.

14 Junio 2022

Cano, Astrid; Gómez, Carlos (2022). Las investigaciones matemáticas en el aula: una estrategia didáctica. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (14 de junio de 2022). Universidad de los Andes.

Mayo 2022

Santos, Érica; Gross, Giane; Rodtriguez, Neumarino; Kalinke, Marco (2022). Abordagem qualitativa na busca de um contexto para o ensino de matemática em conjunto com a robótica educacional: o Ludobot e suas possibilidades pedagógicas nos anos iniciais do ensino fundamental. Revista Paradigma, 43(Edición temática 2), pp. 105-131 .

Abril 2022

Berciano, Ainhoa; Jiménez-Gestal, Clara; Salgado, María (2022). Razonamiento y aprehensión ante una tarea geométrica: análisis de la pertinencia didáctica de una trayectoria de aprendizaje en educación infantil. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 36(72), pp. 332-357 .

Costa, Dailson Evangelista; Gonçalves, Tadeu Oliver (2022). Compreensões, abordagens, conceitos e definições de sequência didática na área de Educação Matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 36(72), pp. 358-388 .

Pires, Eliandra Moraes; Silveira, Everaldo (2022). Obstáculos e resistências no uso de tendências metodológicas na Educação Matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 36(72), pp. 471-494 .

Silvestre , Eleazar; Sánchez, Ernesto A.; Inzunsa, Santiago (2022). El razonamiento de estudiantes de bachillerato sobre el muestreo repetido y la distribución muestral empírica. Educación Matemática, 34(1), pp. 100-130 .

Enero 2022

Gallin, Peter (2022). Dialogic learning: from an educational concept to daily classroom teaching. Revista Paradigma, 43(Edición temática 1), pp. 229-244 .

2022

Aguilar, Carlos Augusto; Silva, Felipe Olavo; Mourad, Amanda; Guimarães, Rafael (2022). Avaliação das aprendizagens e Feedback: uma experiência investigativa em sala de aula remota. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-29 .

Alsina, Ángel; Berciano, Ainhoa; De Castro, Carlos; Edo, Mercè; Giménez, Joaquín; Jiménez-Gestal, Clara; Prat, Montserrat; Salgado, María; Vanegas, Yuly (2022). Matemáticas en la educación infantil. En Blanco, Lorenzo Jesús; Climent, Nuria; González, María Teresa; Moreno, Antonio; Sánchez-Matamoros, Gloria; De Castro, Carlos; Jiménez-Gestal, Clara (Eds.), Aportaciones al desarrollo del currículo desde la Investigación en educación matemática (pp. 107-147). Granada, España: Universidad de Granada.

Blanco, Teresa F.; Sequeiros, P. G.; Franco-Ferreira, P.; Ortiz-Laso, Z.; Diego-Mantecón, J. M.; Rodríguez-Raposo, A. B. (2022). Matemáticas en la formación profesional. En Blanco, Lorenzo Jesús; Climent, Nuria; González, María Teresa; Moreno, Antonio; Sánchez-Matamoros, Gloria; De Castro, Carlos; Jiménez-Gestal, Clara (Eds.), Aportaciones al desarrollo del currículo desde la Investigación en educación matemática (pp. 260-284). Granada, España: Universidad de Granada.

de Carvalho, Gabriele; Santos, Grace Dórea (2022). Resolução de problemas como metodologia de ensino: ações e opiniões de professores diante das propostas de um minicurso. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-20 .

dos Santos, Lupi; da Cruz, Kelen Cristina; Gonzales, Flavia; Pereira, Elaine Corrêa; Costa Machado, Celiane (2022). Metodologias ativas no processo de ensino e aprendizagem de Matemática nos anos finais do ensino fundamental: mapeamento de produções científicas. Revista de Educação Matemática (REMat), 19(1), pp. 1-13 .

Duarte, Augusto; Yamamoto, Fábio (2022). Trincas pitagóricas e números figurados: um enfoque histórico para o ensino do teorema de Pitágoras. Revista Paranaense de Educação Matemática, 11(24), pp. 505-526 .

Galleguillos, Jeannette; Valdivia, José Patricio; Guajardo, Pablo (2022). Modeling and projects: healthy eating, environmental awareness and proposing a theme. Revista Paranaense de Educação Matemática, 11(24), pp. 37-61 .

Galvão, Ágda Talita; Chagas, Jocemar (2022). Somatórios: onde e como são abordados? Revista Paranaense de Educação Matemática, 11(24), pp. 395-420 .

Llinares, Salvador; Breda, Adriana; Climent, Nuria; Fernández, Ceneida; Font, Vicenç; Lupiáñez, José Luis; Moreno, Mar; Perez-Tyteca, Patricia; Ruiz-Hidalgo, Juan Francisco; Sánchez, Alicia (2022). Formación y desarrollo profesional del profesorado de matemáticas. En Blanco, Lorenzo Jesús; Climent, Nuria; González, María Teresa; Moreno, Antonio; Sánchez-Matamoros, Gloria; De Castro, Carlos; Jiménez-Gestal, Clara (Eds.), Aportaciones al desarrollo del currículo desde la Investigación en educación matemática (pp. 481-530). Granada, España: Universidad de Granada.

Lozada, Claudia; dos Santos, Janaíne; dos Santos, Bruna; Lima, Cryslãne (2022). Educação de jovens, adultos e idosos: um projeto com produção de vídeos para o ensino de noções de Estatística para alunos idosos. Revista de Educação Matemática (REMat), 19(1), pp. 1-19 .

Nascimento, Jacqueline; de Almeida, Carlson Guerreiro; Madruga, Zulma Elizabete de Freitas (2022). Resolução de problemas e Geometria: um estudo de teses e dissertações. Revista de Educação Matemática (REMat), 19(1), pp. 1-24 .

Velasco, Gilbson; Barbosa, Regiane (2022). Desenho universal para aprendizagem em matemática: uma proposta para o ensino dos números decimais. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-20 .

Diciembre 2021

Andrés, Marina; Coronel, María Teresa; Di Rico, Enrique; Luna, Juan Pablo; Sessa, Carmen (2021). El papel de las representaciones en la pantalla de GeoGebra en el trabajo matemático del aula: investigación colaborativa en torno a la enseñanza de funciones en la escuela secundaria. Educación Matemática, 33(3), pp. 7-38 .

21 Septiembre 2021

Cruz, Javier; León, Fredy (2021). Gamificación en matemáticas desde narrativas transversales: una propuesta para grado 8°. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (21 de septiembre de 2021). Universidad de los Andes.

Agosto 2021

Block, David (2021). “Los saltos de las ranas”: estudio de una secuencia didáctica de proporcionalidad, con problemas de comparación de razones, en quinto grado de primaria. Educación Matemática, 33(2), pp. 115-146 .

Capasio, Erica Aparecida; Baraldi, Ivete Maria (2021). Escolas inovadoras e criativas e a educação matemática: caminhos possíveis para a inclusão escolar. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 549-566 .

Rogora, Enrico; Saverio, Francesco (2021). Interdisciplinarity for learning and teaching mathematics. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 1086-1106 .

13 Julio 2021

Campos, Katia; Sosa, Landy; Aparicio, Eddie (2021). Conversación reflexiva entre futuros profesores al resolver problemas de potencias. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (13 de julio de 2021). Universidad de los Andes.

Julio 2021

Santágueda-Villanueva, M.; Lorenzo-Valentín, Gil (2021). Trabajando la magnitud y la medida con una ruta matemática por la Universitat Jaume I con el alumnado de formación inicial de maestros. Entorno Abierto, 41, pp. 19-25 .

29 Junio 2021

Alvarez, Miguel; Mendieta, Daniela (2021). Desarrollo del razonamiento lógico, crítico y abstracto a través de los Bastoncillos Geo-Math. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (29 de junio de 2021). Universidad de los Andes.

04 Mayo 2021

Balda, Paola Alejandra (2021). Fundamentos teóricos y prácticos de un modelo social para la enseñanza de las matemáticas. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (4 de mayo de 2021). Universidad de los Andes.

06 Abril 2021

Barreiro, Karen (2021). Construcción de nociones geométricas en estudiantes por medio de demostraciones visuales. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (6 de abril de 2021). Universidad de los Andes.

Abril 2021

Lourido, Diana; Pontón, Teresa (2021). Una propuesta multirregistro para la enseñanza de los números irracionales. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(61), pp. 1-23 .

23 Marzo 2021

Coy, Ingry Carina (2021). Herramienta web Matelengua: estrategia didáctica para transformar las prácticas educativas. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (23 de marzo de 2021). Universidad de los Andes.

23 Febrero 2021

Argüello, Sergio (2021). Juego matemático COVID-MAT escalera: potencia el pensamiento operacional y el autocuidado. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (23 de febrero de 2021). Universidad de los Andes.

09 Febrero 2021

Cabrera, Meiyelis; Fernández, Carlos Luis (2021). Metodología para la enseñanza de la geometría del espacio con empleo de medios tecnológicos. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (9 de febrero de 2021). Universidad de los Andes.

2021

Aguirregabiria, Javier (2021). ELEGAR, un juego de mesa para disfrutar y aprender las operaciones matemáticas básicas: Percepciones de alumnado de Educación Primaria, docentes en activo y en formación. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 107, pp. 71-89 .

Bastos, Ticiano Azevedo (2021). A modelagem matemática como uma ação pedagógica para o desenvolvimento de conteúdos de análise combinatória: extrapolando os espaços da sala de aula. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(23), pp. 124-144 .

Bertini, Luciane de Fatima; Santos, Rosilda dos (2021). A matemática moderna do ensino de frações na escola de oito anos (décadas de 1960 e 1970). Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-19 .

Bertotti, Vilmar Ibanor; Poffo, Janaína (2021). Resolução de problemas no ensino superior – uma análise na visão dos acadêmicos. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 184-208 .

Borges, Letícia; Cavalari, Mariana (2021). A História da Matemática em propostas didáticas para a formação de professores: um estudo em teses e dissertações brasileiras. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 174-199 .

Bueno, Arturo; Londoño, Noelia; Véliz, José Luis; Enciso, Juan Josué (2021). Desarrollo de competencias matemáticas y uso de tecnología con docentes de bachillerato. AMIUTEM, 9(1), pp. 57-76 .

Cabral, Adriele; Alves, Jéssica; Sopeletto, Leandro; Silva, Cristiaine (2021). Área de figuras planas: contribuições e desafios do ensino inclusivo a alunos surdos utilizando tecnologias digitais. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 522-544 .

Cárdenas, Oscar Leonardo (2021). La abstracción geométrica: estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento geométrico de los niños y las niñas en la escuela primaria. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 108, pp. 245-262 .

Chávez-Epiquén, Abdías; Moscoso-Paucarchuco, Ketty Marilú; Cadillo-León, Juan Raúl (2021). Método activo en el desarrollo de competencias matemáticas en niños de la cultura Awajún, Perú. Uniciencia, 35(1), pp. 55-70 .

Correia, Giane; dos Santos, Guataçara (2021). Ensino de estatística na licenciatura em Matemática por meio da metodologia da resolução de problema. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 503-521 .

Dantas, Juliana; Souza, Raquel (2021). Trabalhando com porcentagem a partir de uma sequência didática estruturada na perspectiva das metodologias ativas. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 531-550 .

De Souza, Alex; de Souza, Taize; Cedraz, Camilla do Valle Soares; de Eça, José Lucas (2021). Modelagem matemática a partir do futsal: uma investigação com mestrandos sob uma perspectiva interdisciplinar. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(23), pp. 352-371 .

de Souza, Henrique (2021). Usos específicos de recursos das tecnologias digitais nas fases de uma atividade de modelagem matemática. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(23), pp. 213-236 .

Ferreira, Victor; Chiari, Aparecida Santana de Souza (2021). Smartphone e a produção do conceito de integral: visualização, mobilidade e GeoGebra. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 259-276 .

Freitas , Reullyanne; de Lima , Francisco Alexandre; Noronha , Jonas (2021). Interrelação entre os criadores de conteúdo do YouTube e os alunos para o ensino e aprendizagem de frações. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-15 .

Gen, Allan; Padilla, Eric (2021). De la construcción, con el portasegmentos, a la demostración: una estrategia para fortalecer el aprendizaje en geometría. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 108, pp. 291-307 .

Giarrizzo, Alicia (2021). La enseñanza de la geometría en la escuela secundaria: materiales didácticos para favorecer el estudio de figuras o cuerpos geométricos. Revista de Educación Matemática, 36(2), pp. 47-66 .

Gomes, Lidiane; Camara, Alexsandra; Donin, Danilene (2021). O ensino de frações em tempos de escola nova: saberes profissionais vulgarizados nos manuais didáticos. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-22 .

Herrera, Karina; Dávila, María; Giacomone, Belén; Beltrán-Pellicer, Pablo (2021). Una propuesta de secuencia didáctica sobre variación lineal para la formación inicial de profesores de matemáticas de secundaria. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 108, pp. 263-289 .

Lara, Claudia María; Pichillá, Néstor Horacio; Tello, Ana Isabel (2021). Aprender matemática a distancia: una experiencia integrando materias y valores con adolescentes de una población vulnerable en la ciudad de Guatemala. Cuadernos, 20, pp. 136-148 .

Mometti, Carlos (2021). O ensino de frações nos anos iniciais: um estudo cultural com professores polivalentes. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-32 .

Mota, Natalia; Panossian, Maria Lucia (2021). Compreensões de “Situação Desencadeadora de Aprendizagem” e de “Problema Desencadeador” expressas em pesquisas acadêmicas. Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, 1(2), pp. 1-29 .

Oliveira, Claudia Lisete (2021). Educação Matemática em tempos de pandemia: uma experiência em um curso de Licenciatura em Matemática. Cuadernos, 20, pp. 229-247 .

Palacios-Hidalgo, Francisco Javier; Cimas, Jaime G. (2021). Dando la vuelta al mundo a través de las matemáticas. Revista Épsilon, 107, pp. 37-46 .

Poffo, Cíntia; Poffo, Janaína (2021). Resolução de problemas: análise de um produto educacional. Revista Paradigma, 42(1), pp. 184-205 .

Ramírez, Rafael (2021). Enriquecimiento de tareas en la formación inicial del Grado de Primaria para atender a los programas de profundización. Contextos Educativos, 28, pp. 51-64 .

Rizzo, Karina (2021). FotoGebra: un recurso educativo y creativo en tiempo de pandemia. Cuadernos, 20, pp. 180-191 .

Rodrigues, Jéssica; Clark, Daniel; Rosa, Milton (2021). O (re) descobrimento do conhecimento matemático fora da escola a partir de uma trilha de matemática: um estudo fundamentado na etnomodelagem. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 14(2), pp. 54-75 .

Ruiz, Ángel; Poveda, Ricardo (2021). Reforma Matemática Costa Rica: recursos para una época imprevisible. Cuadernos, 20, pp. 54-76 .

Santana, Rogério Joaquim (2021). O estudo dirigido revelado na revista escola secundária (1957-196?). Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-20 .

Schaetzle, Julia; Girelli , Tercio (2021). Classes de equivalência: uma abordagem moderna para o ensino de frações. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-27 .

Souza, Guilherme; da Silva, Douglas (2021). Um panorama das pesquisas brasileiras (2004 a 2019) envolvendo metodologias ativas no ensino de matemática. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 385-405 .

Tauber, Liliana (2021). Facetas de la Estadística Cívica implícitas en una experiencia de enseñanza centrada en el estudio de indicadores sociales. Revista Paradigma, 42(Extra 1), pp. 89-117 .

Tetlalmatzi, Margarita (2021). Proyecto de estadística para bachilleres relacionada con COVID-19. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 108, pp. 149-160 .

Vieira, Carmen (2021). Softwares de geometria dinâmica: sobre as mudanças do conhecimento tecnológico de um determinado tempo e espaço. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-21 .

Diciembre 2020

Álvarez, Marisa; Murúa, Rodolfo (2020). Interpretación de gráficos: el uso de GeoGebra. Revista de Educación Matemática, 35(3), pp. 7-19 .

Bihuna, Eliane; Baptista, Pedro Manuel; Bar, Elisandra (2020). Ensino-aprendizagem-avaliação de cálculo diferencial e integral através da resolução de problemas: análise quantitativa. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(60), pp. 15-37 .

Nieto-Isidro, Susana; Moro, María de los Ángeles (2020). Refuerzo interdisciplinar de las combinaciones numéricas básicas en educación primaria. Educación Matemática, 32(3), pp. 153-177 .

Vieira, Bruna Maria; de Lima, Francisco José (2020). Aprendizagem docente e desenvolvimento de estratégias metodológicas no contexto do PIBID: reflexões sobre o GeoGebra como recurso para o ensino de funções. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(68), pp. 1056-1076 .

Noviembre 2020

Martínez, Angélica; Rodríguez, Jesús Miguel; Roanes, Eugenio; Fernández, María José (2020). Efecto de Scratch en el aprendizaje de conceptos geométricos de futuros docentes de primaria. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 23(3), pp. 357-386 .

Pascual, Sara (2020). Una secuencia didáctica para la enseñanza de la transformación lineal: unificación de métodos y problemas, modelización y explicitación del aprendizaje. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 23(3), pp. 271-310 .

11 Septiembre 2020

Rojas, Nora Yamile (2020). ¿Cómo influir en la motivación de los estudiantes y en el aprendizaje y desarrollo de competencias en una clase en acceso remoto de matemáticas? Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (11 de septiembre de 2020). Bogotá.

Agosto 2020

Costa, Silvia Joana (2020). Ensino de matemática na EJA: uma revisão sistemática da literatura para o período de 2010 a 2020. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(59), pp. 140-159 .

de Oliveira , Sebastião Luís; Siqueira , Adriano Francisco; Claro, Estaner (2020). Aprendizagem baseada em projetos no ensino médio: estudo comparativo entre métodos de ensino. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(67), pp. 764-785 .

Guzmán, Ismenia; Pino-Fan, Luis Roberto; Arredondo, Elizabeth-H. (2020). Paradojas didácticas observadas en la gestión de los teoremas de Euclides. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(67), pp. 651-677 .

Junio 2020

León, Nelly (2020). Alcances de la enseñanza de la estadística a través de la investigación en la educación media en Venezuela. Revista Paradigma, 41, pp. 657-684 .

Oliveira, Claudia Lisete (2020). Diseño instruccional desarrollado con estudiantes de pregrado en matemáticas con el tema expresiones numéricas. Revista Paradigma, 41, pp. 636-656 .

Abril 2020

Pereira, Jeová (2020). Duplicación del cuadrado y el volumen de sólidos en el Códice Atlántico de Leonardo da Vinci: un estudio de la hoja 100r. Revista Paradigma, 41(Extra 1), pp. 285-316 .

Siqueira, Mônica de Cássia (2020). La disciplina historia de las matemáticas en la Universidad Federal del Triángulo Minero: un breve informe. Revista Paradigma, 41(Extra 1), pp. 317-332 .

2020

Antunes, Ana Maria (2020). Salas ambiente: os laboratórios de ensino da matemática. Revista de História da Educação Matemática, 6(3), pp. 24-41 .

Barboza, Lilian Cristina de Souza; Ribeiro, Alessandro Jacques; Pazuch, Vinícius (2020). Primary school teacher’s professional learning: exploring different meanings of the equals signal. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 22(4), pp. 71-97 .

Barrios, Luis Manuel (2020). Una propuesta metodológica para trabajar la relación de orden con fracciones propias. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 104, pp. 29-39 .

Camargo, Braian Lucas; Amorin, Janecler Aparecida (2020). Possibilidades e limitações de uma proposta de aplicação da metodologia da sala de aula invertida com o uso de TDIC no ensino de matemática. Revista Paradigma, 41(Extra 2), pp. 573-606 .

Cuevas, Humberto; Camacho, Gabriela; Solís, Cristina (2020). Estadística computacional con Julia: ventajas de su enseñanza en la universidad. Revista digital Matemática, Educación e Internet, 20(2), pp. 1-19 .

Fernandes , Andreia (2020). Um tango que virou samba: Victor Mercante e as apropriações para ensinar problemas aritméticos (SP, 1929 – 1952). Revista de História da Educação Matemática, 6(3), pp. 73-85 .

Lorenzo-Valentín, Gil; Santágueda-Villanueva, María (2020). Una ruta matemática por la Universitat Jaume I con la Universitat para mayores. Revista Épsilon, 106, pp. 35-56 .

Ortega, Jorge Mario; Valencia, Víctor Enrique; Becerra, Mayllol; Durán, Jaime (2020). Matemáticas y vida cotidiana: experiencia escolar de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 104, pp. 103-117 .

Ortiz, Edwar; Vergel, Mawency; Villamizar, Freddy (2020). Experiencia didáctica para la introducción de la función cuadrática en nivel secundaria a parir de la modelización de un fenómeno físico con las tecnologías digitales. El Cálculo y su Enseñanza, 15, pp. 21-33 .

Pardim, Relicler (2020). O experimental da lapa: um laboratório de currículo para a matemática moderna. Revista de História da Educação Matemática, 6(1), pp. 238-254 .

Pérez, Diego Alejandro; Jaramillo, Diana; Asbahr, Flávia (2020). Los estudios de caso: enseñanza de las matemáticas en una escuela de administración. Praxis & Saber, 11(26), pp. 1-18 .

Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Vásquez, Claudia; Alsina, Ángel (2020). ¿Cómo promover la alfabetización estadística y de datos en contexto?, estrategias y recursos a partir de la COVID-19 para Educación Secundaria. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 104, pp. 217-238 .

Sanabria-Pérez, Jesús Hernando; Villamizar-Mendoza, Maria Eugenia (2020). Desarrollo del pensamiento lógico-matemático en estudiantes de primer grado mediante el uso de las tic. Eco Matemático Journal of Mathematical Sciences, 11(1), pp. 73-79 .

Valero, Noelia; González, José Luis (2020). Análisis comparativo entre la enseñanza tradicional matemática y el método ABN en Educación Infantil. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 9(1), pp. 40-61 .

Vargas, Grace (2020). Estrategias para una matemática más cercana en tiempos de distanciamiento. Cuadernos, 19, pp. 88-99 .

Vásquez, Claudia; Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Alsina, Ángel (2020). ¿Cómo promover la alfabetización probabilística en contexto?, estrategias y recursos a partir de la COVID-19 para la Educación Secundaria. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 104, pp. 239-260 .

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Diciembre 2019

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02 Noviembre 2019

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06 Septiembre 2019

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Agosto 2019

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27 Julio 2019

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Junio 2019

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Abril 2019

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26 Enero 2019

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2019

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Diciembre 2018

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Noviembre 2018

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Williner, Betina (2018). Situación de aprendizaje sobre conceptos involucrados en el estudio de funciones. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 99, pp. 7-26 .

25 Octubre 2018

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05 Septiembre 2018

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Salinas, Jesús; Valdez, J. C.; Salinas-Hernández, U. (2018). Un acercamiento a la metodología lesson study para la enseñanza de la distribución normal. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (pp. 525-534). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Julio 2018

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Hernández, Inmaculada (2018). El Ministerio de Robin Hood: una experiencia de gamificación. En Afonso, Hugo; Bruno, Alicia; de la Coba, Dolores; Domínguez, Miguel; Duque, Yanira; García, Fátima; Plasencia, Inés (Eds.), Números, Revista de Didáctica de las Matemáticas Números, 98 . (pp. 153-162). La Laguna (Tenerife), España: Sociedad Canaria Isaac Newton de Profesores de Matemáticas.

Juárez, María; Aguilar, María Anabell (2018). El método Singapur, propuesta para mejorar el aprendizaje de las matemáticas en primaria. En Afonso, Hugo; Bruno, Alicia; de la Coba, Dolores; Domínguez, Miguel; Duque, Yanira; García, Fátima; Plasencia, Inés (Eds.), Números, Revista de Didáctica de las Matemáticas Números, 98 . (pp. 75-86). La Laguna (Tenerife), España: Sociedad Canaria Isaac Newton de Profesores de Matemáticas.

Macho, Marta (2018). Los libros me dan problemas…. En Afonso, Hugo; Bruno, Alicia; de la Coba, Dolores; Domínguez, Miguel; Duque, Yanira; García, Fátima; Plasencia, Inés (Eds.), Números, Revista de Didáctica de las Matemáticas Números, 98 . (pp. 19-31). La Laguna (Tenerife), España: Sociedad Canaria Isaac Newton de Profesores de Matemáticas.

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10 Abril 2018

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Marzo 2018

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Febrero 2018

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Rodríguez, Beatriz; Viramontes, Miranda (2018). Análisis de las explicaciones de estudiantes universitarios sobre el funcionamiento de juegos de azar en probabilidad. En Arturo, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 273-281). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Sabino, Carlos; Vera, Emilio; Chávez, Gaspar; Gutiérrez, Ángel (2018). Estrategia didáctica para mejorar el razonamiento de los estudiantes de educación primaria. En Arturo, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 223-231). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

2018

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Noviembre 2017

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Octubre 2017

Múñoz, Vanny Lizeth (2017). Caracterización de la relación entre los componentes cognitivos afectivos en los estudiantes de grado sexto a partir de la aplicación de una secuencia de enseñanza que relaciona arte y geometría. Maestría tesis, Universidad de Caldas.

25 Agosto 2017

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Agosto 2017

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Julio 2017

Monzó, Carmen; Navas, Juana (2017). Seminario federal: Matemáticas y Bilingüismo. SUMA, 85, pp. 121-132 .

Junio 2017

Bedoya, Dora Mercedes; Rivera, Gladys María; Ibarra, Tanith (2017). Estrategia de enseñanza: las fases de aprendizaje de Van Hiele desde las estructuras aditivas. Taller realizado en Encuentro de Educación Matemática - Edumath (14-15 Jun 2017). Antioquia, Colombia.

Abril 2017

Dias, André; Batistella, Luciane; Franci, Solange (2017). Webquest e a afetividade presente na construção de conhecimento matemático por alunos do ensino médio. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 31(57), pp. 289-309 .

Febrero 2017

Cañón, Carlos; García, Mauro (2017). Una caracterización de los tipos de insight en la solución de problemas matemáticos planteados en el salon de clases. En Chacón, Gerardo; García, Mauro; Rojas, Osvaldo; Menéndez, Raúl; Sánchez, Rafael (Eds.), Acta Simposio de Matemáticas y Educación Matemática (pp. 67-76). Bogotá, Colombia: Universidad Antonio Nariño.

Caicedo, Edison; Chacón, Gerardo (2017). Aprendizaje de las ecuaciones diferenciales desde un enfoque cualitativo. En Chacón, Gerardo; García, Mauro; Rojas, Osvaldo; Menéndez, Raúl; Sánchez, Rafael (Eds.), Acta Simposio de Matemáticas y Educación Matemática (pp. 47-57). Bogotá, Colombia: Universidad Antonio Nariño.

2017

Carvalho, Solange; Machado, Isabel (2017). Intervenções Etnomatemáticas: o prazer de montar origamis entre os adolescentes em conflito com a lei. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 10(3), pp. 275-292 .

Tamayo-Osorio, Carolina (2017). A colonialidade do saber: um olhar desde a Educação Matemática. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 10(3), pp. 39-58 .

Vásquez-Hernández, Ana-Patricia; Torres, Rodrigo (2017). Texto de matemática Kulkuok I Cha: una propuesta de textos escolares desde las etnomatemáticas. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 10(2), pp. 39-52 .

Diciembre 2016

de Souza, Mario (2016). Traduzindo pensamento e letramento estatístico em atividades para sala de aula: construção de um produto educacional. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 30(56), pp. 1165-1187 .

Méndez, Teresita; Guzmán, Ismenia (2016). Aproximación intuitiva a la aleatoriedad, el caso de alumnos de 13 y 14 años de un liceo municipal. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 30(56), pp. 1145-1164 .

17 Noviembre 2016

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Octubre 2013

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06 Octubre 2011

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Septiembre 2011

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