Número de registros en este nivel: 10.
D
da Costa, Lucélida de Fátima Maia; Ghedin, Evandro (2022). Importância da consideração dos processos cognitivos na didática da matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-20 .
F
Fernández, José Antonio (2010). Neurociencias y enseñanza de la matemática: prólogo de algunos retos educativos. Revista Iberoamericana de Educación, 51(3), pp. 1-12 .
M
Maio, Waldemar de (2016). Fundamentos de neurociência cognitiva para a compreensão da relação ensino-aprendizagem em matemática. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 4(2), pp. 99-116 .
Moura-Silva, Marcos Guilherme; Torres, João Bento; Gonçalves, Tadeu Oliver (2020). Bases neurais da ansiedade matemática: implicações para o processo de ensino-aprendizagem. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(66), pp. 246-267 .
N
Novaes, Diva Valério; Mangelot, Vanessa (2019). Educação estatística e felicidade: reflexão sobre suficiência para uma vida saudável e sustentável para o planeta. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 14, pp. 1-21 .
R
Rodd, Melissa (2016). Transitioning from “it looks like” to “it has to be” in geometrical workspaces: affect and near-to-me attention. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 30(54), pp. 142-164 .
S
Sales, Tâmara Regina Reis; Nascimento, Ester Fraga Vilas-Bôas Carvalho do; Piovesan, Angélica de Fátima (2016). Dificuldade em matemática ou TEA? entendendo a aprendizagem neurocientificamente. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 4(2), pp. 85-98 .
Samá, Suzi; Fonseca, Laerte (2019). Projetos de aprendizagem sob as lentes da neurociência cognitiva: possibilidade para a construção de conceitos estatísticos. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 14, pp. 1-16 .
Samá, Suzi; Novaes, Diva Valério (2020). Rota percorrida no repensar da sala de aula de estatística: uma navegação pela insubordinação criativa. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 10(1), pp. 122-136 .
V
Vellinho, Luciana; Vargas, Beatriz (2012). Qual o papel que a memória de trabalho exerce na aprendizagem da matemática? Bolema: Boletim de Educação Matemática, 26(42b), pp. 627-647 .
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