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Número de registros en este nivel: 74.

A

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Arnal-Bailera, Alberto (2014). Utilizando gráficas y tablas para comparar distintos procesos de elección. Revista Épsilon, 31(88), pp. 55-66 .

B

Barata, Robson André; Meira, Janeisi; Marisa, Abreu (2013). Há polissemia na linguagem matemática? En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 2473-2479). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Barreras, Miguel (2015). Ajuste de curvas. Entorno Abierto, 5, pp. 15-17 .

Barreras, MIguel (2014). Optimización con Excel. Entorno Abierto, 1, pp. 4-5 .

Basurto, Eduardo (2017). Exploración integral de problemas vía tecnología digital. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 153-161). Madrid, España: FESPM.

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C

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Camacho, Noé; Díaz, Miguel; Locia, Edgardo; Navarro, Catalina (2009). Formación del concepto límite mediante dos registros de representación: representaciones gráficas y el uso algebraico. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 307-315). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

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D

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F

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G

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García, Esther (2019). Un problema de ranas. Entorno Abierto, 30, pp. 15-17 .

García, Ivón; Cabañas, Guadalupe (2013). El concepto de fracción en situaciones de medición, división y la relación parte-todo con estudiantes de nivel medio superior. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 213-221). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

García, María del Socorro; Navarro, Catalina (2010). Una alternativa para trabajar con límites especiales. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 75, pp. 105-120 .

García, Martha Leticia; Benítez, Alma (2012). El uso de múltiples representaciones como una estrategia para el aprendizaje de conceptos matemáticos. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 803-811). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

García, Teresa (2017). Materiales didácticos para desarrollar el sentido numérico. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 105-113). Madrid, España: FESPM.

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H

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J

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M

Martín, Christian (2015). ¿Qué eres, abaquista o algorista? Entorno Abierto, 5, pp. 20-21 .

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