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Número de registros en este nivel: 77.

2020

González, Alejandro S. (2020). La introducción de los números reales en la enseñanza secundaria: un análisis institucional de libros de texto. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 105, pp. 7-24 .

Martínez, Claudio (2020). El número de oro y los alumnos de la ESO. Entorno Abierto, 33, pp. 2-5 .

Mayo 2019

Ramellimi, Guido (2019). El día que Lewis Carroll (¡y otros!) visitó el MMACA. Entorno Abierto, 28, pp. 5-6 .

Marzo 2019

Sorando, José M. (2019). El misterio de la pirámide. Entorno Abierto, 27, pp. 18-19 .

Febrero 2019

Emmanuele, Daniela; Acero, Verónica (2019). Construcción del número irracional: una experiencia áulica en la escuela secundaria. En Flores, Rebeca; García, Daysi; Pérez-Vera, Iván Esteban (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 171-180). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

2019

Sánchez, Carlos (2019). La fértil sencillez de las irracionalidades enteras y el uso de las prácticas argumentativas en el aula. En Ruiz, Ángel (Ed.), Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática (pp. 76-86). Costa Rica: Universidad de Costa Rica.

25 Octubre 2018

Cohen, Ismael; Villarreal-Arrieta, Steven (2018). Sucesión natural de irracionales, una estrategia didáctica para el estudio de los no racionales a través del doblado de papel. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 424-430). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Ospina, Nelly (2018). Pi y Phi curiosidades de dos números irracionales. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 359-364). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Julio 2018

Martín, Christian (2018). πistorias (y paradigmas). Entorno Abierto, 23, pp. 7-11 .

2017

Bidart, G.; Cabral, G.; Cafure, A.; Cambriglia, V.; Fuentes, C. (2017). Algunas reflexiones sobre la racionalización. Revista de Educación Matemática, 32(1), pp. 9-21 .

Caicedo , Edilberto Efraín; Madrigal , Gustavo Adolfo (2017). La historia de la matemática como recurso didáctico y alternativa de aprendizaje de los números irracionales. Maestría tesis, Maestría en Educación Matemática - Universidad de Medellín (47).

Cappellucci, Evelyn; Carballido, Ariel (2017). Estudio del número irracional en los libros de textos escolares. Premisa, 74, pp. 43-48 .

Chinchilla, Jorge (2017). Los tres problemas clásicos de la antigüedad: una breve reflexión sobre su importancia en la construcción de los irracionales. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 7° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 326-332). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Cordeiro, Carolina; Monteiro, Rosa (2017). Formação de profesores e tecnologias: uma tarefa para a razão π por meio do GeoGebra. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 82-90). Madrid, España: FESPM.

Nuñez Vanegas, Felix; Sanabria, Giovanni (2017). Probabilidad: un modelo para resolver diversos problemas. En Acuña, Reiman; Solís, Rebeca (Eds.), X CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA ASISTIDA POR COMPUTADORA (pp. 101-115). Cartago, Costa Rica: Tecnológica de Costa Rica.

20 Octubre 2016

Navarro, Ninfa; Izquierdo, Sandra; Orozco, José; Morales, Natalia; Torres, Paola Mercedes; Stepanian, Vasken; Guacaneme, Edgar Alberto (2016). El pensamiento métrico: ámbito de formación docente e innovación didáctica. Conferencia presentada en Encuentro de Investigación en Educación Matemática - EIEM (20-21 Oct 2016). Barranquilla, Colombia.

Julio 2016

Loras, Luis (2016). Espacio al cubo. Matemática, geometría y pintura. Entorno Abierto, 11, pp. 6-8 .

2016

Astorucci, Marcelo; Franco, Gustavo; Mariani, Franco (2016). Wie? O! Dies π. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 6° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 77-84). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Barrile, Sandra; Boutet, Stella (2016). Estrategias para aproximar números irracionales. En Otero, María Rita; Llanos, Viviana Carolina; Fanaro, María de los Angeles; Gazzola, María Paz; Sureda, Patricia; Donvito, Ángel; Arlego, Marcelo; Parra, Verónica (Eds.), Actas del Segundo Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias y la Matemática y Tercer Encuentro Nacional de Enseñanza de la Matemática (pp. 598-604). Tandil, Argentina: Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires.

Mosca, Marcos Antonio; Carvalho, Túlio Oliveira de; Carvalho, Ana Márcia Fernandes Tucci de (2016). Acerca da circularidade no estudo inicial dos números irracionais: uma proposta para a educação básica. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 18(2), pp. 319-334 .

Junio 2015

Corrales, Rubén Darío; Moran, Daniel St.; Ramírez, Gonzalo (2015). Una aproximación a π con el método de Montecarlo mediante el software R: una propuesta para ser llevada al aula de clase. RECME, 1(1), pp. 763-766 .

2015

Escobar , Astrid Marcela; Escobar , Boris Fernando (2015). El error en el uso de los números racionales e irracionales, como evidencia de obstáculo epistemológico, en estudiantes del grado noveno. Maestría tesis, Maestría en Educación Matemática - Universidad de Medellín .

Fernández, María M.; Pérez, Rubén (2015). La payasita π en el país de las matemáticas. En Sánchez, Pedro Ángel (Ed.), 17 Jornadas para el Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas (pp. 1-14). Cartagena, Colombia: Sociedad de Educación Matemática de la Región de Murcia, SEMRM.

León, Mario (2015). Algunas reflexiones en torno a los números irracionales. Revista Digital Matemática, 15(2), pp. 1-13 .

Marzo 2014

Arguedas, Vernor (2014). Luca Pacioli forjador de grandes obras. Revista Digital Matemática, 14(2), pp. 1-6 .

2014

Konic, Patricia M.; Godino, Juan D.; Castro, Walter F.; Rivas, Mauro (2014). Estudio epistémico del número π: implicaciones didácticas. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1005-1012). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Reina, Luis; Wilhelmi, Miguel R.; Carranza, Pablo; Lasa, Aitzol (2014). Construcción de la noción de número irracional en formación de profesores: conflictos semióticos y desafíos. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 629-637). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Sánchez, Carlos (2014). Paseo por el universo de las irracionalidades aritméticas. Cuadernos, 12, pp. 87-107 .

Sánchez, Juan Carlos; Valdivé, Carmen (2014). Estudio del número irracional en los libros de texto escolares: una visión desde el PMA. Premisa, 62, pp. 36-48 .

06 Noviembre 2013

Pietropaolo, Ruy César; Corbo, Olga; Mendonça, Tânia Maria (2013). Os números irracionais e seu ensino delineando a imagem conceitual de um grupo de professores. En Morales, Yuri; Ramirez, Alexa (Eds.), Memorias I CEMACYC (pp. 1-9). Santo Domingo, República Dominicana: CEMACYC.

Octubre 2013

Giraldo, Albeiro (2013). Concepciones históricas asociadas al concepto de número irracional: un estudio en libros de texto usados en el grado octavo en Florencia. pp. 422-426 .

Septiembre 2013

Abar, Celina; Madsen, Lisbete (2013). Raspberry Pi com GeoGebra: possível recurso para a Educação Matemática. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 7082-7089). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Mazzutti, Kelly Roberta; Lübeck, Marcos (2013). Revisitando os números reais através de uma investigação histórica sobre o Pi. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 1945-1952). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Pietropaolo, Ruy César; Corbo, Olga (2013). Concepções de um grupo de professores sobre os números irracionais e sobre seu ensino na educação básica. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 4977-4984). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Priore, Alicia; Gervasoni, Daniella; Mariani, Rosario (2013). Los irracionales en ciclo básico. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 65-69). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Rezende, Veridiana; Ignatius, Clélia Maria (2013). Conhecimentos de alunos brasileiros e franceses relacionados ao campo conceitual dos números irracionais. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 1370-1377). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Rezende, Veridiana; Ignatius, Clélia Maria (2013). Conhecimentos de alunos brasileiros e franceses relacionados ao campo conceitual dos números irracionais. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 8020-8027). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

Sales, Antonio; Felice, José; Santos, José Wilson; Nakayama, Luciana Kemie (2013). A racionalização de frações irracionais: uma discussão introdutória. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 1009-1016). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

2013

Calderón, Karen; Cabañas, Guadalupe (2013). Estudiantes de sexto grado de primaria construyen el concepto de número. En Sosa, Landy; Hernández, Judith; Aparicio, Eddie (Eds.), Memoria de la XVI Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 252-258). Tuxtla Gutiérrez: Red Cimates.

Diciembre 2012

Reina, Luis; Wilhelmi, Miguel R.; Lasa, Aitzol (2012). Configuraciones epistémicas asociadas al número irracional. Sentidos y desafíos en educación secundaria. Educación Matemática, 24(3), pp. 67-97 .

25 Octubre 2012

Vélez, Nelson Jesús (2012). Análisis histórico-epistemológico del concepto de número irracional y los obstáculos presentes en su transposición textual. Documento no publicado (Documento en revisión por pares). Santiago de Cali: Universidad del Valle.

Julio 2012

Grima, Pere (2012). ¿Es pi un impostor? SUMA, 70, pp. 35-42 .

2012

Giraldo, Albeiro; Quesada, Alirio (2012). Un estudio de los números irracionales en los libros usados en el grado octavo en Florencia (Caquetá). En Obando, Gilberto (Ed.), Memorias del 13er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 227-232). Medellin: Sello Editorial Universidad de Medellín.

Leal, Aurelia (2012). Tampas redondas e o nº π. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 2° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 230-231). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Sánchez, Juan Carlos; Valdivé, Carmen (2012). El número irracional: una visión histórico – didáctica. Premisa, 52, pp. 3-17 .

Junio 2010

Cachafeiro, Luis (2010). Velázquez y el número áureo. SUMA, 64, pp. 7-14 .

Febrero 2010

Casás, Natalia (2010). Algunas demostraciones geométricas de la irracionalidad de raíz de 2. SUMA, 63, pp. 17-20 .

2010

Bozzano, Patricia (2010). ¿Atolondrados por pi? En Blanco, Haydeé (Ed.), ACTAS DE LA VIII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 129-135). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Herrera, Mariela Lilibeth (2010). Obstáculos, dificultades y errores en el aprendizaje de los números irracionales. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 247-255). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Verdún, Nora; Caronia, Silvia (2010). La correspondencia número irracional-punto de la recta. De objeto de estudio a objeto a enseñar. En Blanco, Haydeé (Ed.), ACTAS DE LA VIII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 25-32). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

2009

Crespo, Cecilia (2009). Acerca de la comprensión y significado de los números irracionales en el aula de matemática. Premisa, 41, pp. 21-30 .

Vosahlo, Guillermina Emilia (2009). Algunos métodos de resolución de ecuaciones de segundo grado completas, desde los babilonios a Descartes. En Zapico, Irene; Tajeyan, Silvia (Eds.), ACTAS DE LA VII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 122-128). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Marzo 2008

Cortínez, Carlos; Castro, Fernando (2008). Un tangram dorado. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 13, pp. 19-22 .

2008

Anchorena, Sergio Oscar (2008). Aporte para la revisión de la inclusión/exclusión de contenidos en la educación matemática. Premisa, 37, pp. 22-29 .

Valdés, Fernando (2008). De la serie aritmética a los irracionales un enfoque heurístico teorema de Lida. En Luque, Carlos Julio (Ed.), Memorias XVIII Encuentro de Geometría y VI encuentro de Aritmética (pp. 315-318). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Febrero 2007

Alsina, Claudi (2007). El número de oro es plano. ¡Pásalo! SUMA, 54, pp. 75-78 .

2007

Lorenzo, Domingo; Colín, María Patricia (2007). Sobre la vida escolar de la raíz cuadrada en el nivel básico. En Crespo, Cecilia Rita (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 502-506). Camagüey, Cuba: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Septiembre 2006

Cañibano, Alejandra (2006). Los números irracionales y su aplicación práctica en la educación secundaria básica en Argentina: el número de oro. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 7, pp. 53-61 .

Junio 2006

Miralles, Joan; Deulofeo, Jordi (2006). Aproximación de las raíces cuadradas. SUMA, 52, pp. 7-14 .

Abril 2005

Miralles, Joan; Deulofeu, Jordi (2005). Historia y enseñanza de la matemática. Aproximaciones de las raíces cuadradas. Educación Matemática, 17(1), pp. 87-106 .

2005

Flores, Pablo (2005). Del puzzle de la estrella a la incomensurabilidad y los radicales. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 61, pp. 41-61 .

Vicario, Vicente; Carrillo, José (2005). Concepciones del profesor de secundaria sobre la demostración matemática: el caso de la irracionalidad de la raíz cuadrada de dos y las funciones de la demostración. En Maz, Alexander; Gómez, Bernardo; Torralbo, Manuel (Eds.), Noveno Simposio de la Sociedad Española de Educación Matemática SEIEM (pp. 145-152). Córdoba: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Febrero 2004

Peralta, Javier (2004). Una caracterización de π obtenida al resolver un problema en clase. SUMA, 45, pp. 59-67 .

Marzo 2003

Broitman, Claudia; Itzcovich, Horacio; Quaranta, María Emilia (2003). La enseñanza de los números decimales: el análisis del valor posicional y una aproximación a la densidad. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 6(1), pp. 5-26 .

Noviembre 2002

Collel, Agustín (2002). ¿Se puede predecir el número de cifras de un número periódico estudiando la fracción que lo genera? SUMA, 41, pp. 65-68 .

2002

Moreno, Agustín (2002). Estructuras visibles en los números perfectos y π. En Luque, Carlos Julio (Ed.), Memorias XIII Encuentro de Geometría y I de Aritmética (pp. 299-337). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Ripoll, Cydara Cavedon; Nunes, Giovanni da Silva; Ripoll, Jaime Bruck; Neto, Jayme Andrade; Garcia, Jean Carlo Pech; Gonçalves, Neda; Vecchia, Rodrigo Dalla; Bawer, Vera Regina (2002). Números irracionais, transcendentes e algébricos: a existência e a densidade dos números. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 4(1), pp. 85-89 .

2001

Gvirtz, Silvina; Morales, Graciela (2001). Los libros de texto de matemática y la historia de la escolarización de los saberes: el caso de la racionalización de los denominadores en la escuela media argentina. Revista Educación y Pedagogía, 13(29-30), pp. 169-192 .

Puerta, Francisco (2001). Sacando decimales. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 47, pp. 55-61 .

1999

Crespo, Cecilia; Ponteville, Christiane Cynthia (1999). Acerca del número. Premisa, 3, pp. 11-15 .

Junio 1998

Roldán, Ismael (1998). Matemáticas para consumidores críticos (criterios para seleccionar los cereales del desayuno). SUMA, 28, pp. 109-116 .

Noviembre 1997

Santa, José (1997). Proporciones en poesía. Versos aúreos. SUMA, 26, pp. 59-64 .

Agosto 1996

Romero, Isabel; Rico, Luis (1996). Sobre la introducción del concepto de irracionalidad en enseñanza secundaria: el caso de rai2. Educación Matemática, 08(02), pp. 18-32 .

Marzo 1986

Velázquez, Fidela; Fernández, Manolo (1986). Hacia un calculo razonado de la raíz cuadrada. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 14, pp. 47-56 .

1983

Gentile, Enzo R. (1983). Irracionalidad de √m, m∈N. Revista de Educación Matemática, 1(2), pp. 1-2 .

1982

Cámpoli, Oscar A. (1982). Fracciones continuadas. Revista de Educación Matemática, 1(3), pp. 13-36 .

Gentile, Enzo R. (1982). Perlas matemáticas. Revista de Educación Matemática, 1(1), pp. 59-62 .

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