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Actividad

García, Javier (2013). La resolución de problemas formales y prácticos: un estudio con niños Tee Savi. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 84, pp. 25-45 .

Gómez, Sandra Elisa (2013). Nuevo material didáctico: “El Restador”. Premisa, 57, pp. 14-20 .

Peralta, Blanca; Moreno, Darwin (2013). La yupana y el sistema de numeración maya. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1171-1177). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Villanueva, Yolanda (2019). Construcción de prototipos: una alternativa en educación secundaria. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 4, pp. 345-348 .

Ensayo

Carulla, Cristina (2020). Situaciones contextualizadas que dan sentido a las matemáticas en la primaria: retos y oportunidades. Comunicación presentada en Foro EMAD 2020: retos y oportunidades para el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas (28 de noviembre de 2020). Universidad de los Andes.

Chang-jun, Zhou; Yu-hong, Shen; Qi-xiang, Yang (2013). An investigation of the mathematical elements of the Dai culture south-west Yunnan province, China. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 6(3), pp. 100-109 .

Coppe, Cristiane (2016). University & community: an ethnic-racial theme from the perspective of the ethnomathematics program. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 6(1), pp. 71-91 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). O programa etnomatemática: uma síntese. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 109-119 .

de Cássia, Ellen; Santos, Filipe (2020). A escravidão como um etno para matemáticas no brasil: a população negra feminina frente à pandemia do novo coronavírus. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 13(1), pp. 67-85 .

De Fátima, Lucélida (2008). Identificando a geometria nas construções indígenas. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 787-794). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

de Souza, Ubiratã Jorge; do Valle, Júlio César Augusto (2020). Políticas curriculares para adiar o fim do mundo e poéticas sobre a existência na educação escolar indígena. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 13(1), pp. 189-214 .

Diaz, Pedro (2002). La enseñanza de la matemática de los pueblos indígenas de América Latina en el marco de la globalización y el capital humano. Revista Digital Matemática, 3(2), pp. 1-9 .

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Ferreira, Carlos Eduardo; Glavam, Claudia; Lima, Liliane Maria Teixeira; Gomes, Ana Quele; Rodrigues, Amanda Maria (2019). Mathematics education and quilombola education: reflections by teachers on the challenges to ethnic-racial equity. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 9(1), pp. 61-72 .

Ferreira dos Santos, Dayene; Silva Filho, Jorge Costa; Andre, Claudio Fernando (2021). Racismo na educação uma análise das representações da população negra nos livros didáticos de matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 30-43 .

Formigosa, Marcos; da Silva, Benedita; Oliveira, Mara (2020). O ensino de matemática com jovens e adultos em uma escola do campo na Amazônia. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(1), pp. 1-21 .

Mendes, Maria Aparecida; Batista, Enoque (2020). Movimentos de (re) existência nas práticas pedagógicas de professores indígenas. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 13(1), pp. 150-173 .

Pereira, Elisangela Aparecida; Ribeiro, Gerson; Peres, Mario; Ortiz, Plínio; Ixynoa, Railton (2020). Os desafios da formação inicial de estudantes indígenas brasileiros em tempos de pandemia. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 13(1), pp. 215-235 .

Ramos, Reginaldo (2013). Educação Matemática & democracia: mídia e racismo. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3355-3362). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

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Sad, Ligia; Lorenzoni, Claudia (2020). Historia de las matemáticas en la educación matemática, una ruta de investigación, creatividad y diversidad cultural. Revista Paradigma, 41(Extra 1), pp. 212-239 .

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Tamayo, Carolina; Cuellar-Lemos, Richard; Jaramillo, Diana; Charry, Oscar (2023). Currículo [de matemáticas]: apuestas indisciplinares de la comunidad gunadule de Alto Caimán. Revista Colombiana de Educación, 87, pp. 163-188 .

Terena, Naine; Miranda, Téo (2020). Educação escolar indígena em rota de convergência: lives, processos e futuro. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 13(1), pp. 174-188 .

Tuchapesk, Michela; Tamayo, Carolina (2021). Quem realmente sabe que a áfrica não é um país? Desprendimentos decoloniais em educação matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 9-29 .

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Innovación

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D´Ambrosio, Ubiratan; Ferreira, Eduardo Sebastiani; Gerdes, Paulus; Domínguez, Eladio (1990). Panel: Educación Matemática en grupos culturalmente diferenciados. En García, Mercedes (Ed.), I Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 150-163). Sevilla, España: Sociedad Andaluza de Educación Matemática THALES.

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Haydar, Hanna; Zolkower, Betina (2010). Making non routine problem solving a mathematics classroom routine: a lesson study group for beginning secondary school teachers. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 2(1), pp. 24-57 .

Nunes, Bruna Letícia; Viola, João Ricardo (2021). Um convite para encontros com escolas outras. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 153-172 .

Planas, Núria; Gorgorió, Núria (2001). Estudio de la diversidad de interpretaciones de la norma matemática en un aula multicultural. Enseñanza de las Ciencias, 19(1), pp. 135-150 .

Rabelo, Raimundo; Aquino, Pablo; Vieira, Mateus (2018). IFBA + COMUNIDADE. Virtual environment, an opportunity to learn plane geometry: A Proposal for Chapada quilombola communities and an assistance the Pre-IFBa. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 8(3), pp. 57-82 .

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Investigación

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