Uniandes
Funes
Ministerio de Educacion
Funes

Búsqueda por Término Clave

Subir un nivel
Exportar como [feed] RSS 2.0 [feed] RSS 1.0 [feed] Atom
Grupo por: Autores | Enfoque | Fecha | Nivel Educativo | Tipo de Registro | Valoración | Sin Agrupamiento
Número de registros en este nivel: 13.

Artículo

Armando, López; Salvador, Escobar (2003). La metodología contextual aplicada a un curso de geometría analítica. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(3), pp. 1-5 .

Cezar, Mariana (2021). Diálogos sobre diferentes olhares em contextos formativos de professoras que ensinam matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 290-307 .

Chaparro, Arley; Leguizamón, José (2015). Interacciones sociales en el patio de recreo que tienen el potencial de apoyar el aprendizaje del concepto de probabilidad. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 8(3), pp. 8-24 .

Costa, Juliana Aparecida Alves da; Ferruzzi, Elaine Cristina (2020). A investigação matemática, como prática pedagógica, favorece a ocorrência do diálogo no ensino de matemática? REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 11(3), pp. 303-314 .

Fortuny, Josep María; Rodríguez, Rafael (2012). Aprender a mirar con sentido: facilitar la interpretación de las interacciones en el aula. Avances de Investigación en Educación Matemática, 1(1), pp. 23-37 .

Guimarães, Douglas Ribeiro; Perovano, Ana Paula (2022). Discussões sobre livros e materiais didáticos nas Licenciaturas em matemática das universidades estaduais paulistas: revelações de seus projetos pedagógicos de curso. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 14(1), pp. 1-24 .

Machado, Benedito Edson Cardoso; Lacerda, Alan Gonçalves (2020). A comunicação matemática em uma tarefa exploratória- investigativa: uma proposta mediante a taxa de metabolismo basal. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 11(4), pp. 1-21 .

Nascimento, Ana Maria Porto; Carvalho, Edmo Fernandes; Ramos, Priscila (2022). Estudo de aula na formação docente inicial em matemática: criação de um terceiro espaço formativo. Revista Paradigma, 43(Edición temática 1), pp. 68-91 .

Scaglia, Sara; Martinez, Ignacio (2019). Educación matemática y democracia. Experiencia para el estudio del SIMELA. Contextos de Educación, 26(19), pp. 53-65 .

Simonetti, Djerly; Moretti, Méricles Thadeu (2021). Base nacional comum curricular do ensino médio e registros de representação semiótica. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(1), pp. 99-117 .

Capítulo o Sección de un Libro

Vrancken, Silvia; Müller, Daniela; Engler, Adriana (2018). Ambientes de aprendizaje para el aula de matemática en la universidad. En Arturo, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 771-778). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Contribución a Actas de Congreso

Bello López, David Andrés; Poloche Arango, Soor Katharine; Zapateiro Segura, Jeimmy Catalina (2016). Concepción de los estudiantes acerca de la noción de paralelogramo a la luz del análisis preliminar de la ingeniería didáctica. En Sánchez Robayo, Brigitte Johana; Córdoba Villamil, Paola Alejandra (Eds.), Memorias EDEM 3 - Tercer Encuentro Distrital de Educación Matemática (pp. 295-300). Bogotá D.C: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. (pp. 94-103). Bogotá D. C.: Grupo Editorial Gaia.

Vicario-Mejía, Maribel; Navarro, Catalina; Maldonado, Elika; Zavaleta, Antonio (2010). Seminario de la matemática educativa al aula. En Rodríguez, Ruth; Aparicio, Eddie; Jarero, Martha Imelda; Sosa, Landy; Ruiz, Blanca; Rodríguez, Flor; Lezama, Javier; Solís, Miguel (Eds.), Memoria de la XIII Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 314-321). Monterrey: Red Cimates.

Este listado fue generado el Sun Apr 21 10:06:39 2024 COT.