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Número de registros en este nivel: 408.

2022

Condé, Mauro Lúcio Leitão (2022). Wittgenstein and the continental turn. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(2), pp. 6-18 .

Gottschalk, Cristiane Maria Cornelia (2022). Unfounded foundations, grammatical relativism and Wittgenstein, the educator. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(2), pp. 23-37 .

Leite, Flavio Augusto (2022). Os referenciais do campo do currículo presentes nas produções de dossiês temáticos em periódicos de educação matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(1), pp. 236-256 .

Peters, Michael A. (2022). Rationality is the activity of the most robust imagination (with apologies to Wallace Stevens): João José R. L. de Almeida, Antonio Miguel, Carolina Tamayo, Elizabeth Gomes Souza. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(2), pp. 63-67 .

Peters, Michael A. (2022). A Viennese Wittgenstein? A response to Mauro Lúcio Leitão Condé. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(2), pp. 19-22 .

Peters, Michael A. (2022). Wittgenstein’s Antifoundationalism: a response to Cristiane Maria Cornelia Gottschalk. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(2), pp. 38-42 .

Rodrigues , João José; Miguel, Antonio; Tamayo, Carolina; Souza, Elizabeth Gomes (2022). Quid est ergo rationalitas? Review of Michael Peters’ Wittgenstein, education and the problem of rationality. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(2), pp. 43-62 .

2021

Bianchini, Barbara Lutaif; Lima, Gabriel Loureiro de (2021). Cultura matemática de um profissional: concepção semântica na teoria: a matemática no contexto das ciências. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 140-162 .

Cunha, Sandro René; Fusaro, Márcia Maria (2021). Uma análise do estado da arte das pesquisas sobre transição na educação matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-21 .

de Sousa, Maria do Carmo; Zampieri, Maria Teresa; Gama, Renata Prenstteter (2021). O estágio supervisionado compartilhado de matemática no contexto pandêmico: ações do movimento de uma política institucionalizada. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-25 .

Dysman, Anne Michelle; Carneiro, Fátima (2021). Análise real na licenciatura: do pensamento abissal à ecologia de saberes. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 336-359 .

Gonçalves, Gustavo; Andreazza, Natália Simone; Bublitz, César (2021). Matemática na wikipédia: avaliando e melhorando a qualidade do conteúdo disponível. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(3), pp. 127-150 .

Grilo, Jaqueline de Souza Pereira; Barbosa, Jonei Cerqueira; Maknamara, Marlécio (2021). O dispositivo da especificidade matemática e a produção do sujeito-professor(a)-de-matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-18 .

Leal, Endrika; Souza, Luzia Aparecida de (2021). Analfabetismos, pesquisa e educação (matemática): uma escola que opera fora dos muros da escola. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 250-264 .

Liao, Tarliz; Motta, Marcelo; Fernandes, Cláudia (2021). Avaliando o “PISA” matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-20 .

Lindmeier, Anke; Seemann, Selma; Wullschleger, Andrea; Meyer-Wyder, Anuschka; Leuchter, Miriam; Vogt, Franziska; Opitz, Elisabeth Moser; Heinze, Aiso (2021). Early childhood teachers' mathematics-specific professional competence and its relation to the quality of learning support. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-24 .

Octaviano, Gladson; Cambrainha, Michel; Moustapha-Corrêa, Bruna; Matos, Diego (2021). Os encontros temáticos da licenciatura em matemática da unirio como espaço de (auto)formação de formadores de professores. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(3), pp. 57-75 .

Oliveira, Paulo César; Zero, Beatriz; Neto, Reynaldo D'Alessandro (2021). Conhecimento matemático para o ensino através do estado da arte envolvendo números racionais em pesquisas brasileiras. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-23 .

Paulucci, Eric Machado; Tamayo-Osorio, Carolina (2021). [E]etnomatemáticas: uma discussão acerca do nomadismo. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 125-152 .

Queiroz, Simone Moura (2021). Atravessando o devir professor de matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-17 .

Ripe, Fernando; Alves, Antônio Maurício Medeiros (2021). Análise dos elementos paratextuais do manual de aritmética Taboada Curiosa (Portugal, século XVIII). ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-18 .

Sachet, Bruna; Rosa, Maurício (2021). A concepção de gênero por meio de memes em uma aula de matemática: uma análise sob as lentes da decolonialidade. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 105-124 .

Sfard, Anna (2021). Un relato del aprendizaje de las matemáticas: la versión comugnitiva (Módulo 1). [Recursos de Enseñanza]

Souza, Erilúcia; Monteiro, Maria Helena; Simões, Ronald (2021). Por um projeto decolonial de formação de docentes: a vez da matemática do professor. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 319-335 .

Stohlmann, Micah; Yang, Yichen (2021). Validation of the Teaching Mathematical Modeling Selfefficacy Scale (TMMSS). Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(3), pp. 94-111 .

29 Noviembre 2020

Domingues, Jonathan Machado; Gregorio, Janine Marques da Costa; Costa, David Antonio da (2020). Matemática a ensinar e matemática para ensinar. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 10(3), pp. 3-18 .

Febrero 2020

Cabrera, Gabriela; Tauber, Liliana (2020). Hacia la reflexión crítica del currículo universitario de estadística. En Balda, Paola Alejandra; Parra-Zapata, Mónica Marcela; Sostenes-González, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 487-494). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Clavijo, Martha; Fresneda, Edna (2020). “Empoderando” a los estudiantes en la clase de matemáticas: contribuciones desde la educación matemática crítica. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 327-336). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Hernández, Miguel; Argüelles, Lucia; Gutiérrez, Arce (2020). Desarrollo de habilidades de modelación y de creación matemática en el contexto de la orientación vocacional. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 316-326). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

31 Enero 2020

Cardoso, Fernando; De Souza, José Carlos; Viana, José Messildo; Borges, Renato (2020). Modelo praxeológico de referência: o caso da álgebra linear. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 462-489 .

Carvalho, Quércia; Xavier, Vladimir Lira Veras (2020). Relações entre o livro didático e o contrato didático: a proposição do contrato didático potencial. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 231-252 .

Subtil, Rosalino; Vernijo, Geraldo (2020). Insucesso escolar: formação de professores de matemática em questão. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 276-294 .

Viali, Lori; Ody, Magnus Cesar (2020). A produção brasileira em educação estatística avaliada pela análise das teses. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), 068-094 .

2020

SIN ESPECIFICAR (2020). Afetos na cidade das esmeraldas: algumas reflexões das alunas de pedagogia sobre como sentem a matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 10(2), pp. 120-136 .

Alves, Regimar; Duarte, Luciano; Rodrigues, Márcio; Ferreira, Nilton (2020). A disciplina de matemática financeira nas matrizes curriculares dos cursos de licenciaturas em matemática no Brasil. Tangram – Revista de Educação Matemática, 3(3), pp. 85-109 .

Brito, Arlete Jesus; Oliveira, Adriel Gonçalves (2020). Utopias e ensino de matemática: uma história. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 10(2), pp. 107-119 .

Brito, Maria Augusta Raposo de Barros; Lucena, Isabel Cristina Rodrigues de; Vieira, Eduardo Paiva da Ponte (2020). Avaliação e pressupostos bachelardianos: tecendo relações para a formação docente em ciências e matemática. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 16(36), pp. 181-189 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2020). A matemática no encontro do velho e do novo mundo. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 16(35), pp. 3-14 .

da Cunha, Aline Vieira (2020). Literatura infantil e a dupla narrativa verbal e visual: como estas inter-relações podem favorecer a aprendizagem de conceitos matemáticos. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 10(2), pp. 154-166 .

Dalcin, Andreia; Montoito, Rafael (2020). Literatura e matemática em inter-relações possíveis: análises, propostas e divagações. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 10(2), pp. 7-13 .

Ferreira, Alayde; Peres, Fátima; Civieiro, Paula Andrea Grawieski (2020). As feiras de matemática: espaço democrático de insubordinação, discussão coletiva e formação de professores. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 10(1), pp. 44-59 .

Georgiadis, Vasileios Christos; Christou, Konstantinos (2020). Concept mapping to measure mathematical experts’ number sense. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 10(3), pp. 6-26 .

Kerscher, Mônica Maria; Flores, Cláudia Regina (2020). Mathematical forms in the look about the human body: thought, technique, art and education. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 22(1), pp. 134-150 .

Kjeldsen, Tinne Hoff (2020). Episodes of interferences of war and math in the life and work of Werner Fenchel. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 16(35), pp. 15-27 .

Lima, Daniel de Oliveira; Nasser, Lilian (2020). Avaliação no ensino remoto de matemática: analisando categorias de respostas. Revista Baiana de Educação Matemática, 1, pp. 1-19 .

Miguel, Antonio (2020). Art requiem: um anti-poema dada digital para o ocaso da arte casual. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 10(2), pp. 14-57 .

Rodriguês, Jeremias Stein; Costa, David Antonio da (2020). A escola primaria: Francisco Cabrita e a álgebra para o ensino elementar. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 28, pp. 1-16 .

Scheller, Morgana; Bonotto, Danusa de Lara; Madruga, Zulma Elizabete de Freitas; Chamoso-Sánchez, José Maria (2020). A linguagem científica de professores de matemática em atividade de formação continuada. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 28, pp. 1-22 .

06 Noviembre 2019

Bessot, Annie (2019). Les décisions didactiques de l’enseignant : un modèle pour tenter de les comprendre. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 1-20 .

Trigueros, María (2019). Diálogo entre las teorías APOE y TAD. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 30-43 .

Trigueros, María (2019). Talleres (oficinas): diálogo entre dos teorías. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 44-52 .

Septiembre 2019

Arroyo, María Ángeles (2019). Éxito en la XXX olimpiada matemática nacional de 2º ESO. Entorno Abierto, 30, pp. 2-6 .

2019

Andrade, Mirian Maria; Cerqueira Netto, Fernando Paulino de (2019). Hermenêutica de profundidade: um referencial, dois ensaios e alguns apontamentos. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 27, pp. 1-15 .

Bairral, Marcelo (2019). Dimensions to be considered in teaching, learning and research with mobile devices with touchscreen. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 21(2), pp. 93-109 .

Barbosa, Josâne Geralda; Lopes, Celi Espasandin (2019). Diálogos de Beatriz Silva D’ambrosio com a insubordinação criativa. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 9(3), pp. 10-24 .

Both, Eliete Grasiela; Fillos, Leoni Malinoski; Maier, Lidiane Tania Ronsoni; Lacerda, Hannah Dora de Garcia e (2019). Se um viajante... Percursos e histórias sobre a formação de professores de matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 27, pp. 1-6 .

Espasandin, Lopes; Fernando, Carneiro (2019). Brazilian contributions for discussions on social justice in mathematics education. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 9(1), pp. 2-7 .

Ferreira, Fernanda Aparecida (2019). Insubordinação criativa na elaboração de um percurso metodológico de pesquisa qualitativa. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 9(3), pp. 25-39 .

Flores, Pablo; Peinado, Pedro (2019). ¿Gamificación como nueva tendencia didáctica? Juegos y enseñanza de las matemáticas. Revista Épsilon, 101, pp. 7-10 .

Freitas, Ladjane Pereira da Silva Rufino de; Campos, Angela Fernandes; Andrade, Vladimir Lira Veras Xavier de; Régnier, Jean-Claude (2019). Análise estatística implicativa da tendência de abordagens do método de estudo de casos no ensino de ciências. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 15(33), pp. 5-21 .

Gomes, Júlio César; Da silva, Mario Antonio (2019). El profesor de matemática idealizado por el discurso de la educación matemática crítica. Revista Paradigma, 40(2), pp. 31-51 .

Mendes, Iran (2019). Francisco Ferreira Vilhena Alves and the arithmetic knowledge in the journal the school: official journal of teaching (1900 - 1905). Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 21, pp. 43-61 .

Mondini, Fabiane; Bicudo, Maria (2019). Uma interpretação analítica da organização escolar da matemática durante a primeira república brasileira. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 27, pp. 1-25 .

Morais, Letícia Maria Ferreira da Costa de; Dassie, Bruno Alves (2019). Apontamentos de matemática de Dom Ireneu Penna: construção de um impresso didático. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 27, pp. 1-22 .

Morais, Rosilda dos Santos (2019). "Intellectual? No," expert. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 21, pp. 3-12 .

Ortiz, Fabio (2019). Sistemas de medición de tierras y su relación con la restitución de tierras en Colombia: una visión desde la historia de la educación matemática. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 48-56). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Peres, Gilmer Jacinto; Amaral-Schio, Rúbia Barcelos (2019). Ações de insubordinação em uma pesquisa pautada nos pressupostos da bricolagem. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 9(3), pp. 40-53 .

Santos, Patrícia Corrêa; Lopes, Celi Espasandin (2019). Ações de insubordinação criativa reveladas na narrativa autobiográfica de uma professora de matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 9(3), pp. 97-113 .

Saravia, Hypatia (2019). Una exploración de interés, ahorro e inversión estudiando una muestra poblacional de Honduras. Tangram – Revista de Educação Matemática, 2(1), pp. 58-66 .

Sánchez, Carlos (2019). Una visión actual del CIAEM: primeros años del siglo XXI. Cuadernos, 18, pp. 170-177 .

Soares, Flávia dos Santos (2019). A aritmética da “nova escola para ler, escrever e contar”. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 27, pp. 1-25 .

Teres, Silvana Leonora; Grando, Regina Célia (2019). O grupo de estudos ICEM – insubordinações criativas em educação matemática: contexto, desafios e perspectivas. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 9(3), pp. 54-67 .

Wagner, Débora Regina (2019). Matemática e arte: movimentos insubordinados em uma sala de aula da licenciatura em educação do campo. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 9(3), pp. 142-157 .

03 Diciembre 2018

Chaachoua, Hamid; Bittar, Marilena (2018). A teoria antropológica do didático: paradigmas, avanços e perspectivas. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 9(1), pp. 29-44 .

Marzo 2018

Carrión, Óscar (2018). Percusión y sistema binario. Entorno Abierto, 21, pp. 9-11 .

Enero 2018

Villacampa, Raquel (2018). 11 de Febrero: día internacional de la mujer y la niña en la ciencia. Entorno Abierto, 20, pp. 6-0 .

2018

Batista, Alex; Rodrigues, Leny; Teixeira, Martins (2018). Práticas e concepções de formadores de professores de matemática: alguns condicionantes. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 130-138). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Beltrán, María del Pilar; Rodríguez, René (2018). La aritmética modular en la música: una propuesta interdisciplinar de enseñanza. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 3, pp. 16-20 .

Biffi, Lorena Carolina Rosa; Trivizoli, Lucieli Maria (2018). História da matemática no manual do professor: coleção matemática – ensino médio. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 8(2), pp. 65-77 .

Brandao, Roberta; Regina, Pina (2018). Monitoria e formação inicial: experiência na licenciatura em matemática da universidade de Brasília, Brasil. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 112-120). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Camacho, Rudix; Digión, Marisa Angélica (2018). Recursos cognitivos en materiales curriculares de matemática universitaria. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 954-961). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Crespo, Cecilia (2018). Una mirada sobre de la ciencia y la matemática: sus concepciones y su evolución. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 1028-1036). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Da Silva, Tatiane; Amorim, Ronni (2018). Tecnologias lúdicas no ensino da matemática para alunos do ensino médio. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 847-854). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

De Andrade, Elton; Manrique, Ana Lúcia (2018). Considerações merleau-pontyanas na educação matemática: os focos de investigação evidenciados entre 2013 e 2017. En Gaita, Cecilia; Flores, Jesús; Ugarte, Francisco; Quintanilla, Cerapio (Eds.), IX Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 573-581). Huancavelica: Universidad Nacional de Huancavelica.

Deriard, Alejandra (2018). Diálogos con Regine Douady a 30 años de juego de encuadres y dialectica instrumento objeto. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 71-78). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Figueroa, Teodora Pinheiro; Almouloud, Saddo Ag (2018). Análise do tempo e dimensão epistemológica do saber: limite de uma função real. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 14(32), pp. 145-159 .

Guimarães, Marcos Denilson (2018). O ensino do Desenho nos primeiros anos escolares e a constituição de experts brasileiros na sistematização desse saber (décadas finais do século XIX). Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 14(31), pp. 117-132 .

Hoffmann, Yohana; Costa, David (2018). Saber elementar e seus diferentes usos em eventos da história da educação matemática. En Carrillo, Dolores; Sánchez, Encarna; Matos, José Manuel; Moreno, Luis; Rodrigues, Wagner (Eds.), IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 408-417). Murcia, España: Universidad de Murcia.

Kuhn, Thaline; Flores, Cláudia Regina (2018). Experiencia e história: a disciplina de desheno para o trabalho. En Carrillo, Dolores; Sánchez, Encarna; Matos, José Manuel; Moreno, Luis; Rodrigues, Wagner (Eds.), IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 379-387). Murcia, España: Universidad de Murcia.

Leal, Daiane; Hallal, Michel; Germann, Gabriel (2018). A construção da identidade do professor de matemática e os primeiros anos de sua prática docente. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 139-144). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Luna, Maritza; Almouloudg, Saddo (2018). Levantamiento bibliográfico: prueba y demostraciones en geometría espacial. En Gaita, Cecilia; Flores, Jesús; Ugarte, Francisco; Quintanilla, Cerapio (Eds.), IX Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 244-251). Huancavelica: Universidad Nacional de Huancavelica.

Maffei, Letícia Queiroz; Silva, João Alberto da (2018). O que se mostra quando pedagogas em formação escrevem sobre suas experiências com a matemática? Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 14(29), pp. 161-176 .

Málaga, Alba (2018). Proyecto Imaginary- divulgación matemática libre. En Gaita, Cecilia; Flores, Jesús; Ugarte, Francisco; Quintanilla, Cerapio (Eds.), IX Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 62-66). Huancavelica: Universidad Nacional de Huancavelica.

Muñoz, José María; Oller, Antonio Miguel (2018). Análisis de los prólogos de los textos matemáticos del Bachiller Juan Pérez de Moya. En Carrillo, Dolores; Sánchez, Encarna; Matos, José Manuel; Moreno, Luis; Rodrigues, Wagner (Eds.), IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 235-243). Murcia, España: Universidad de Murcia.

Ocampo, Gabriela; Favieri, Adriana (2018). Rúbrica para evaluar repositorios de recursos educativos abiertos. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 651-659). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Orjuela-Bernal, Jorge Isidro; Miarka, Roger (2018). Caminhando entre a [E]educação [I]indígena, a [E]educação [M]matemática e a [E]etnomatemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 26(1), pp. 41-58 .

Pirola, Nelson; Perira, Giovana; Aparecida, Gilmara (2018). Transferência dos resultados de pesquisas para o ensino da matemática escolar: contribuições das investigações sobre atitudes em relação à matemática. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 98-104). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Quiñones, Lenin; Milla, Manuel (2018). POVIX: una interfaz gráfica de usuario (GUI) en MatLab para calcular el polinomio de Villarreal. En Gaita, Cecilia; Flores, Jesús; Ugarte, Francisco; Quintanilla, Cerapio (Eds.), IX Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 781-785). Huancavelica: Universidad Nacional de Huancavelica.

Ramírez, José; Sánchez, Nicolás Andrés; Avalos, María Luisa (2018). Ansiedad matemática, rendimiento académico y actividad laboral en estudiantes de bachillerato. Premisa, 79, pp. 40-54 .

Ramos-Rodríguez, Elisabeth; Corrial-Ayala, Carlos (2018). Identificación de cualidades de profesor experto en un profesor novel. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 202-209). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Rodrigues, Wagner (2018). Processos de investigação histórica da constituição do saber profissional do professor que ensina matemática. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 20(3), pp. 377-385 .

Santos, Filipe (2018). Histórias da posição científico-acadêmica da Educação Matemática: notas para a construção de uma agenda de investigação. En Carrillo, Dolores; Sánchez, Encarna; Matos, José Manuel; Moreno, Luis; Rodrigues, Wagner (Eds.), IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 217-255). Murcia, España: Universidad de Murcia.

Silva, Elion Souza da; Oliveira, Ana Teresa de C. C. de (2018). O ensino médio integrado sob diferentes perspectivas para o ensino de matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 26(2), pp. 423-438 .

Silva, Simone Dias da; Curi, Edda (2018). O estudo de aula na formação continuada: análise de uma aula de matemática do 1º ano do Ensino Fundamental. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 14(31), pp. 39-53 .

Sobrevilla, Raúl; García, Johana (2018). Grupos de interaprendizaje dialógico en el aprendizaje de la matemática. En Gaita, Cecilia; Flores, Jesús; Ugarte, Francisco; Quintanilla, Cerapio (Eds.), IX Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 467-476). Huancavelica: Universidad Nacional de Huancavelica.

02 Diciembre 2017

Acevedo, Jenny (2017). El Lesson Study en las prácticas pedagógicas de la Licenciatura en Matemática de la Unicamp - Brasil. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (2 de diciembre). Universidad de los Andes.

Mayo 2017

Berues, Julio; Miana, Pedro; Pascual, Francisco Javier (2017). Concurso de microrrelatos matemáticos del Congreso Bienal de la RSME Zaragoza 2017. Entorno Abierto, 16, pp. 5-6 .

2017

Abar, Celina (2017). Tecnologias digitais e educação matemática. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 7° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 33-41). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Abreu, Marisa Rosâni (2017). Aprendizagem da matemática: interpretação de símbolos e aplicação de regras. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 13-21). Madrid, España: FESPM.

Americo, Gisele; Rios, Marília; Silveira, Alexis (2017). Panorama histórico e tendências em educação matemática: o modelo teórico dos campos semânticos. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 270-278). Madrid, España: FESPM.

Ángel, Myriam del Carmen (2017). Lúdica y didáctica en las aulas universitarias. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 112-120). Madrid, España: FESPM.

Bencomo, Delisa; González, Fredy (2017). Producción investigativa en educación matemática en la Universidad Nacional Experimental de Guayana (UNEG). En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 425-431). Madrid, España: FESPM.

Blasco, Fernando; Maestre, Nelo (2017). La matemagia en Madrid: una historia con más de 200 años. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 13-20). Madrid, España: FESPM.

Borda, Domingo; Botta, Martín; Mora, Yoan (2017). Un número entre 2 y 3. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 7° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 461-469). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

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