Uniandes
Funes
Ministerio de Educacion
Funes

Búsqueda por Término Clave

Subir un nivel
Exportar como [feed] RSS 2.0 [feed] RSS 1.0 [feed] Atom
Número de registros en este nivel: 685.

2022

Condé, Mauro Lúcio Leitão (2022). Wittgenstein and the continental turn. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(2), pp. 6-18 .

Gottschalk, Cristiane Maria Cornelia (2022). Unfounded foundations, grammatical relativism and Wittgenstein, the educator. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(2), pp. 23-37 .

Grando, Regina Célia; Mendes, Adair (2022). Perspectivas para a formação de professores que ensinam matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-9 .

León-Torres, Irma; Santiago-Santo, Alicia (2022). Compacto transitividad y su relación con tipos de sensitividad. Revista Digital Matemática, Educación e Internet, 22(2), pp. 1-26 .

Leite, Flavio Augusto (2022). Os referenciais do campo do currículo presentes nas produções de dossiês temáticos em periódicos de educação matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(1), pp. 236-256 .

Machado, Rosilene Beatriz (2022). Irene vista de dentro, outra vez. Ou, sobre um aprendizer e um ensinar-traduzir [matemática]. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 17, pp. 1-20 .

Peters, Michael A. (2022). Rationality is the activity of the most robust imagination (with apologies to Wallace Stevens): João José R. L. de Almeida, Antonio Miguel, Carolina Tamayo, Elizabeth Gomes Souza. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(2), pp. 63-67 .

Peters, Michael A. (2022). A Viennese Wittgenstein? A response to Mauro Lúcio Leitão Condé. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(2), pp. 19-22 .

Peters, Michael A. (2022). Wittgenstein’s Antifoundationalism: a response to Cristiane Maria Cornelia Gottschalk. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(2), pp. 38-42 .

Rodrigues , João José; Miguel, Antonio; Tamayo, Carolina; Souza, Elizabeth Gomes (2022). Quid est ergo rationalitas? Review of Michael Peters’ Wittgenstein, education and the problem of rationality. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(2), pp. 43-62 .

Sartori, Alice; Duarte, Claudia Glavam (2022). A terceira margem do rio: o “meio” como abrigo para as matemáticas que transitam pela educação do campo. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 17, pp. 1-18 .

Souza, Leandro de Oliveira; Araújo, Jussara de Loiola (2022). O fenômeno das fakenews: formação de crenças sob a ótica pragmatista e a educação matemática. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática , 24(1), pp. 1-29 .

Taveira, Flavio; Martins, Igor; Gonçalves, Harryson Júnio (2022). Estado da arte sobre o ensino de matemática nas tribal colleges estadunidenses: um estudo exploratório. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 17, pp. 1-18 .

28 Septiembre 2021

Gonçalves, Araceli; Scheller, Morgana (2021). Investigações Matemáticas sob a ótica da epistemologia de Lakatos: percepções a partir de uma meta-análise. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-19 .

Silva, Tamillis; Lindote, Jurema (2021). Mapeamento de produções acadêmicas que envolvem o conceito de atividade orientadora de ensino no contexto inclusivo. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-19 .

03 Septiembre 2021

D’Olne, Marcio (2021). Saberes acadêmicos nas etnografias de saberes locais indisciplináveis: etno-matemática e outras etno-x. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-21 .

Lennon, Fabio (2021). O lugar da ficção na produção textual da etnomatemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-16 .

Tamayo, Carolina; Rodrigues, Jackeline (2021). Opção decolonial e modos outros de conhecer na educação (Matemática). Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-14 .

07 Junio 2021

Freitas, Letícia (2021). Narrativas de professoras dos anos iniciais sobre a matemática na sua trajetória formativa e profissional. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-18 .

2021

Alfieri, Costanza; Errico, Clara; Chevallard, Yves (2021). Rencontrer la TAD. Deux témoignages. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(1), pp. 1-41 .

Alves, Israel; Neres, Raimundo Luna (2021). Las tecnologías digitales en la enseñanza de las matemáticas, frente a la pandemia de covid-19 en la ciudad de São João do Sóter-MA. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 63, pp. 1-16 .

Bianchini, Barbara Lutaif; Lima, Gabriel Loureiro de (2021). Cultura matemática de um profissional: concepção semântica na teoria: a matemática no contexto das ciências. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 140-162 .

Borba, Marcelo (2021). Ubiratan D’Ambrosio: educador matemático brasileiro e internacional. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 265-268 .

Camacho, José de Jesús (2021). Una fórmula que genera números primos. Revista Digital Matemática, Educación e Internet, 22(1), pp. 1-9 .

Chaachoua, Hamid; Bessot, Annie; Kaspary, Danielly (2021). Un cheminement possible pour accéder au modèle praxéologique dominant d’une institution d’enseignement. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(1), pp. 251-279 .

Cordeiro, Robson Vinicius; Altoé, Renan Oliveira (2021). Fatores comunicacionais para elaboração de produtos/processos educativos em programas profissionais de pós-graduação na área de ensino/educação em ciências e matemática: reflexões emergentes e em movimiento. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 253-270 .

Cunha, Sandro René; Fusaro, Márcia Maria (2021). Uma análise do estado da arte das pesquisas sobre transição na educação matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-21 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). De Índias occidentales a américas. ¿Por qué no Columba? Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 226-236 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). El impacto de las calculadoras de bolsillo en la educación científica y en particular en la enseñanza de las matemáticas. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 39-44 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Inauguración VII Conferencia Interamericana de Educación Matemática. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 198-200 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Las dimensiones políticas y educacional desde la etnomatemática. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 93-96 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Álgebra moderna e a escola secundária. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 45-51 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Presentación al libro La historia del Comité Interamericano de Educación Matemática. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, p. 201 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Relatorio sobre a situação do ensino de matemática no Brasil. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 184-186 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Response to a questionnaire from the international study group on the relations between the history and pedagogy of mathematics. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 262-263 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Um apêlo: educação matemática para paz, liberdade e dignidade do ser humano. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 237-239 .

da Rosa, Bruna; Vieira, Ana Caroline; Nunes, Ivan Venâncio de Oliveira; Cristovão, Eliane (2021). Relacionando a matemática com outras áreas do conhecimento: uma experiência sobre aplicações de logaritmo no residência pedagógica. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(2), pp. 39-59 .

da Silva, Daniela Mendes Viera; Esquincalha, Agnaldo da Conceição (2021). Emergência da identidade profissional de professores que ensinam matemática em conversas numa comunidade virtual de prática. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-23 .

da Silva, Maria Marta; Cedro, Wellington Lima (2021). Um estudo analítico das práticas formativas no estágio supervisionado das licenciaturas em matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(2), pp. 181-191 .

de Lima, Ana Paula Barbosa; Borba, Rute Elizabete de Souza Rosa (2021). Comunidades de prática e a formação do professor que ensina matemática revisitando teses e dissertações. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-30 .

de Sousa, Maria do Carmo; Zampieri, Maria Teresa; Gama, Renata Prenstteter (2021). O estágio supervisionado compartilhado de matemática no contexto pandêmico: ações do movimento de uma política institucionalizada. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-25 .

Di Domenicantonio, Rossana; García, Mabel; Langoni, Laura (2021). Jornada de articulación entre docentes de matemática de colegios secundarios y de universidad: una experiencia en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Plata, Argentina. Revista Digital Matemática, Educación e Internet, 22(1), pp. 1-18 .

do Amaral, Ermita; Nunes, Américo Junior (2021). Conjecturas a partir de um mapeamento: o ensino de álgebra nos anos finais do ensino fundamental. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(3), pp. 167-189 .

dos Santos, José Wilson; da Silva, Marcio Antonio (2021). Pluriforme e multidirecional: relações de poder e a constituição de livros didáticos de matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1275-1293 .

Dysman, Anne Michelle; Carneiro, Fátima (2021). Análise real na licenciatura: do pensamento abissal à ecologia de saberes. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 336-359 .

Ferruzzi, Elaine Cristina; Borssoi, Adriana Helena; Pessoa, Karina Alessandra (2021). Investigação matemática em foco: evidenciando possibilidades para a sala de aula. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 11(3), pp. 1-20 .

Goldschmidt, Andréa Inês; Breunig, Eduarda Tais; Amaral, Alexia (2021). James Watson e Francis Crick: investigando concepções prévias com alunos concluintes do ensino médio a respeito desses cientistas. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 129-139 .

Gonçalves, Gustavo; Andreazza, Natália Simone; Bublitz, César (2021). Matemática na wikipédia: avaliando e melhorando a qualidade do conteúdo disponível. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(3), pp. 127-150 .

Grilo, Jaqueline de Souza Pereira; Barbosa, Jonei Cerqueira; Maknamara, Marlécio (2021). O dispositivo da especificidade matemática e a produção do sujeito-professor(a)-de-matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-18 .

Guerchi, Eliéverson; Guerchi, Kátia; Neder, Luis Mauro; Sales, Antonio (2021). Perfil socioeconômico e expectativa docente de ingressantes em um curso de licenciatura em matemática no Mato Grosso do Sul. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(3), pp. 339-351 .

International Commission on Mathematical Instruction, ICMI (2021). The 2005 Felix Klein Award. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 332-334 .

López, Ledher (2021). Noticing: una revisión bibliográfica sobre los orígenes y perspectivas actuales. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 13(3), pp. 79-92 .

Leal, Endrika; Souza, Luzia Aparecida de (2021). Analfabetismos, pesquisa e educação (matemática): uma escola que opera fora dos muros da escola. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 250-264 .

Liao, Tarliz; Motta, Marcelo; Fernandes, Cláudia (2021). Avaliando o “PISA” matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-20 .

Lindmeier, Anke; Seemann, Selma; Wullschleger, Andrea; Meyer-Wyder, Anuschka; Leuchter, Miriam; Vogt, Franziska; Opitz, Elisabeth Moser; Heinze, Aiso (2021). Early childhood teachers' mathematics-specific professional competence and its relation to the quality of learning support. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-24 .

Neto, Vanessa; Silva, Marcio (2021). Gênero como um problema nos livros didáticos de matemática: manual prático de como ser menina/mulher. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(8), pp. 191-220 .

Octaviano, Gladson; Cambrainha, Michel; Moustapha-Corrêa, Bruna; Matos, Diego (2021). Os encontros temáticos da licenciatura em matemática da unirio como espaço de (auto)formação de formadores de professores. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(3), pp. 57-75 .

Oliveira, Paulo César; Zero, Beatriz; Neto, Reynaldo D'Alessandro (2021). Conhecimento matemático para o ensino através do estado da arte envolvendo números racionais em pesquisas brasileiras. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-23 .

Pagés, Daniela; Lezama, Javier; Olave, Mónica (2021). Búsqueda y negociación de acuerdos entre formadores de profesores de matemática. Las teorías personales construidas sobre la práctica. Una teoría fundamentada. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1506-1529 .

Paulucci, Eric Machado; Tamayo-Osorio, Carolina (2021). [E]etnomatemáticas: uma discussão acerca do nomadismo. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 125-152 .

Queiroz, Simone Moura (2021). Atravessando o devir professor de matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-17 .

Ribeiro, Douglas; Perovano, Ana Paula (2021). Perspectivas e direcionamentos de algumas pesquisas apresentadas na terceira edição da conferência internacional em pesquisa e desenvolvimento de livros didáticos de matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(2), pp. 199-211 .

Ripe, Fernando; Alves, Antônio Maurício Medeiros (2021). Análise dos elementos paratextuais do manual de aritmética Taboada Curiosa (Portugal, século XVIII). ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-18 .

Rodríguez, Milagros Elena (2021). Transepistemologías inclusivas en la educación matemática decolonial transcompleja. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-26 .

Sachet, Bruna; Rosa, Maurício (2021). A concepção de gênero por meio de memes em uma aula de matemática: uma análise sob as lentes da decolonialidade. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 105-124 .

Saltos, Ramiro; Benavides, Luis (2021). Formulación e implementación de un modelo de programación entera para la creación de horarios de clases: un caso de estudio en Ecuador. Revista Digital Matemática, Educación e Internet, 22(1), pp. 1-17 .

Sfard, Anna (2021). Un relato del aprendizaje de las matemáticas: la versión comugnitiva (Módulo 1). [Recursos de Enseñanza]

Sodré, Gleison (2021). O equipamento praxeológico para o problema didático da modelagem matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-20 .

Souza, Erilúcia; Monteiro, Maria Helena; Simões, Ronald (2021). Por um projeto decolonial de formação de docentes: a vez da matemática do professor. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 319-335 .

Stohlmann, Micah; Yang, Yichen (2021). Validation of the Teaching Mathematical Modeling Selfefficacy Scale (TMMSS). Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(3), pp. 94-111 .

Vasco, Carlos (2021). Ubiratan: el tejedor de redes. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 269-272 .

29 Noviembre 2020

Domingues, Jonathan Machado; Gregorio, Janine Marques da Costa; Costa, David Antonio da (2020). Matemática a ensinar e matemática para ensinar. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 10(3), pp. 3-18 .

19 Julio 2020

da Silva, Joyce Evellyn; De Andrade, Elton; Manrique, Ana Lucia; Borges, Fábio Alexandre (2020). O processo de inclusão de estudantes com diferentes transtornos e a fronteira gerada pelos diagnósticos: o que dizem os estudos na área de educação matemática? Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-21 .

Febrero 2020

Cabrera, Gabriela; Tauber, Liliana (2020). Hacia la reflexión crítica del currículo universitario de estadística. En Balda, Paola Alejandra; Parra-Zapata, Mónica Marcela; Sostenes-González, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 487-494). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Clavijo, Martha; Fresneda, Edna (2020). “Empoderando” a los estudiantes en la clase de matemáticas: contribuciones desde la educación matemática crítica. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 327-336). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Hernández, Miguel; Argüelles, Lucia; Gutiérrez, Arce (2020). Desarrollo de habilidades de modelación y de creación matemática en el contexto de la orientación vocacional. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 316-326). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

31 Enero 2020

Alves, Juliana; Corio, Regina (2020). Influências da natureza da avaliação na utilização de uma cola. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 140-159 .

Alves, Roseli; Saito, Fumikazu (2020). Disseminação do estudo de análise matemática e a repercussão da obra instituzioni analitiche de Maria Gaetana Agnesi. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 810-832 .

Bosch, Marianna (2020). The external didactic transposition of mathematics at university level: dilemmas and challenges. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 373-386 .

Cardoso, Fernando; De Souza, José Carlos; Viana, José Messildo; Borges, Renato (2020). Modelo praxeológico de referência: o caso da álgebra linear. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 462-489 .

Carvalho, Quércia; Xavier, Vladimir Lira Veras (2020). Relações entre o livro didático e o contrato didático: a proposição do contrato didático potencial. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 231-252 .

Castela, Corine (2020). Les praxéologies comme idiosyncrasies institutionnelles. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), 086-102 .

Castro, Irene; Vilhena, Paulo; Ruiz, Cristiane (2020). Benefits and challenges of collaborative work in the teaching of mathematics in the pedagogical residency program. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 613-631 .

Chevallard, Yves (2020). Some sensitive issues in the use and development of the anthropological theory of the didactic. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), 013-053 .

Da Silva, João Alberto; Cavalli, Cristina (2020). Epistemologias e metodologias em entrevistas com crianças sobre conhecimentos matemáticos: uma perspectiva construtivista. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 343-372 .

Da Silva, Renato; Bosch, Marianna; Alves, Marlene (2020). Parcours d’étude et de recherche : une étude sur les chemins minimaux. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 801-808 .

Delgado, Cesar Augusto; Ospina, Liliana Patricia (2020). Assessment of mediated interactivity within the scope of the anthropological theory of didactics. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 294-300 .

Eyrich, Britta; Rasmussen, Klaus (2020). What knowledge do in-service teachers need to create SRPs? Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 680-693 .

Gatti, Bernardete Angelina; Chagas, Fundação Carlos (2020). Aspectos metodológicos da pesquisa em educação matemática: rumos e perspectivas. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 65-83 .

Gerson, Pastre (2020). Formação para a pesquisa científica: trajetórias híbridas, ativas e colaborativas em um programa de pós-graduação em educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 105-137 .

Girault, Isabelle; Wajeman, Claire; D’ham, Cédric (2020). Modèle de construction d'un EIAH pour une activité de conception expérimentale. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 119-137 .

Granada, Gabriele; Burak, Dionísio (2020). Avaliação em práticas com modelagem matemática na educação matemática: uma proposta de instrumento. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), 025-054 .

Hakamata, Ryoto; Otaki, Koji (2020). On study and research responsibilities: a case in Japanese upper secondary school. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 622-629 .

Hochmuth, Reinhard (2020). A general scheme for a heterogeneous manifold of transitions. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 343-349 .

Jolivet, Sébastien (2020). Un modèle de description de ressources, basé sur des critères didactiques et inscrit dans une perspective EIAH. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 156-172 .

Lackova, Jana (2020). The place of inquiry in mathematics taught within the international baccalaureate. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 603-611 .

Littig, Jonisario; Mendes, Karoliny; Lessa, Luciano (2020). A comunicação e aprendizagem em um cenário de investigação: uma análise a partir de um ambiente de aprendizagem. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 312-340 .

Michèle, Artigue (2020). Méthodologies de recherche en didactique des mathématiques : Où en sommes-nous? Educação Matemática Pesquisa, 22(2), 025-064 .

Mizoguchi, Tatsuya; Inprasitha, Maitree; Changsri, Narumon; Shinno, Yusuke (2020). Describing researchers’ ways of seeing a lesson: as the first work of the cross-cultural study on lesson study between Japan and Thailand. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 836-844 .

Parra, Veronica; Otero, María Rita (2020). Research and study paths: indicators of the development of the dialectics. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 856-869 .

Pereira, Fernanda Angelo; Dos Santos, Fabiano; Rodrigues, Chang Kuo (2020). A Validação de vídeos para educação estatística com o suporte do CHIC. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 538-571 .

Pereira, Tiago; Borges, Fabio Alexandre (2020). O diálogo com estudantes com deficiência visual como instrumento formativo para um ensino inclusivo de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 281-311 .

Roa, Julián (2020). Alternativa a la enseñanza monumentalista: los REI cooperativos. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 531-545 .

Rodriguez, Milagros Elena (2020). Las investigaciones transparadigmáticas en la educación matemática decolonial transcompleja. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 698-725 .

Silva, Sidney; Barbosa, Geovane; Espasandin, Celi (2020). Trajetórias e perspectivas da educação estatística a partir dos trabalhos apresentados no SIPEM. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 584-609 .

Speridião, Verilda (2020). Metodologia de pesquisa fenomenológica em educação matemática: a rede de significação. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 84-104 .

Subtil, Rosalino; Vernijo, Geraldo (2020). Insucesso escolar: formação de professores de matemática em questão. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 276-294 .

Viali, Lori; Ody, Magnus Cesar (2020). A produção brasileira em educação estatística avaliada pela análise das teses. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), 068-094 .

2020

Alves, Regimar; Duarte, Luciano; Rodrigues, Márcio; Ferreira, Nilton (2020). A disciplina de matemática financeira nas matrizes curriculares dos cursos de licenciaturas em matemática no Brasil. Tangram – Revista de Educação Matemática, 3(3), pp. 85-109 .

Alves, Roberta (2020). Uma experiência com um instrumento de avaliação do desempenho oral no âmbito da disciplina de cálculo. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(19), pp. 731-749 .

Barbosa, Daiana; Barboza, Pedro (2020). Os primeiros anos de docência do professor de matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(2), pp. 1-18 .

Batistela, Rosimeire de Fátima; Viggiani, Maria; Lazari, Henrique (2020). Demonstrações alternativas e re-demonstrações na produção e no ensino de matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 13(2), pp. 203-210 .

Brito, Arlete Jesus; Oliveira, Adriel Gonçalves (2020). Utopias e ensino de matemática: uma história. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 10(2), pp. 107-119 .

Brito, Maria Augusta Raposo de Barros; Lucena, Isabel Cristina Rodrigues de; Vieira, Eduardo Paiva da Ponte (2020). Avaliação e pressupostos bachelardianos: tecendo relações para a formação docente em ciências e matemática. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 16(36), pp. 181-189 .

Britto, Silvio; Bayer, Arno (2020). A economia doméstica e rural presente no capítulo XII da Obra Rechenbuch für Deutsche Schulen in Brasillien 2º Heft, de Matheus Grimm. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 13(1), pp. 103-110 .

Cassiano, Malcus; Bayer, Arno (2020). A matemática no pequeno luterano na década de 1940. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 13(2), pp. 172-182 .

Chaves, Rodolfo; Marcarini, Veronica; Ferrari, Vera; Iora, Maisa; Rodrigues, Patricia (2020). Dinâmica chumbo versus algodão – uma experimentação de doer a cabeça” em uma perspectiva de Vasily Vasilovich Davydov. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(18), pp. 376-397 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2020). A matemática no encontro do velho e do novo mundo. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 16(35), pp. 3-14 .

da Cunha, Aline Vieira (2020). Literatura infantil e a dupla narrativa verbal e visual: como estas inter-relações podem favorecer a aprendizagem de conceitos matemáticos. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 10(2), pp. 154-166 .

da Silveira, Marisa Rosâni Abreu (2020). Gramática da matemática e seus usos. Educação Matemática Debate, 4(10), pp. 1-16 .

Dalcin, Andreia; Montoito, Rafael (2020). Literatura e matemática em inter-relações possíveis: análises, propostas e divagações. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 10(2), pp. 7-13 .

do Carmo, Paulo Ferreira; Igliori, Sonia Barbosa Camargo (2020). Uma metanálise de dissertações e teses brasileiras que utilizaram a teoria do pensamento matemático avançado. Educação Matemática Debate, 4(10), pp. 1-26 .

Ferrao, Naíma; Santarosa, Maria Cecília (2020). Mapas conceituais para a compreensão de textos no âmbito de um curso de pós-graduação. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(1), pp. 1-21 .

Ferreira, Alayde; Peres, Fátima; Civieiro, Paula Andrea Grawieski (2020). As feiras de matemática: espaço democrático de insubordinação, discussão coletiva e formação de professores. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 10(1), pp. 44-59 .

Ferriera, Giovanna; Cargnin, Claudete; Frizzarini, Silvia Teresinha (2020). O estudante com tea e a aula de matemática: interações entre leitura científica e a prática docente. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(18), pp. 288-306 .

Georgiadis, Vasileios Christos; Christou, Konstantinos (2020). Concept mapping to measure mathematical experts’ number sense. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 10(3), pp. 6-26 .

Kerscher, Mônica Maria; Flores, Cláudia Regina (2020). Mathematical forms in the look about the human body: thought, technique, art and education. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 22(1), pp. 134-150 .

Kjeldsen, Tinne Hoff (2020). Episodes of interferences of war and math in the life and work of Werner Fenchel. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 16(35), pp. 15-27 .

Klaus, Vanessa; Kamisnki, Marcia; Antunes, Victor; Boscarioli, Clodis; Klüber, Tiago Emanuel (2020). As clássicas escolas filosóficas da matemática e o processo de ensinar: olhares de professores em formação continuada. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(2), pp. 1-21 .

Kluth, Verilda; Almouloudg, Saddo (2020). Transposição didática em chevallard: conceitos e teorização primordiais para a teoria antropológica do didático. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(1), pp. 1-22 .

Lima, Daniel de Oliveira; Nasser, Lilian (2020). Avaliação no ensino remoto de matemática: analisando categorias de respostas. Revista Baiana de Educação Matemática, 1, pp. 1-19 .

Maffei, Letícia; da Silva, João Alberto (2020). Afetos na cidade das esmeraldas: algumas reflexões das alunas de pedagogia sobre como sentem a matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 10(2), pp. 120-136 .

Manfredo, Elizabeth; Araujo, Marcelo (2020). A percepção de professores egressos de um curso de licenciatura sobre sua formação matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(Currículo e Educação Matemática), pp. 1-22 .

Meier, Wander; Bassoi, Tania (2020). Análise da teoria das situações didáticas de um ponto de vista da teoria do conhecimento. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(18), pp. 229-242 .

Miguel, Antonio (2020). Art requiem: um anti-poema dada digital para o ocaso da arte casual. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 10(2), pp. 14-57 .

Neto, Sérgio (2020). O nascimento da disciplina de matemática comercial e financeira no Brasil (1905-1970). Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(18), pp. 307-327 .

Pereira, José; Nuñez, José (2020). Proposições teórico-simbólicas mediadas pela teoria antropológica do didático. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(2), pp. 1-20 .

Rodríguez, Milagros Elena (2020). El des-ligaje de la biopolítica para el re-ligaje en la educación matemática decolonial transcompleja. Educação Matemática Debate, 4(10), pp. 1-19 .

Rodriguês, Jeremias Stein; Costa, David Antonio da (2020). A escola primaria: Francisco Cabrita e a álgebra para o ensino elementar. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 28, pp. 1-16 .

Salas, Shila Antuanett Neciosup; Velasque, Luciane de Souza; Giraldo, Victor Augusto; Quintaneiro, Wellerson (2020). Permanência na educação superior pública: um olhar de licenciandos em matemática de duas universidades. Educação Matemática Debate, 4(10), pp. 1-25 .

Santos, Jackson Luís; Machado de Lara, Isabel Cristina (2020). Uma revisão sistemática da literatura sobre pesquisas em etnomatemática, jogos de linguagem e cultura afro-brasileira. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 10(1), pp. 133-149 .

Scheller, Morgana; Bonotto, Danusa de Lara; Madruga, Zulma Elizabete de Freitas; Chamoso-Sánchez, José Maria (2020). A linguagem científica de professores de matemática em atividade de formação continuada. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 28, pp. 1-22 .

Wagner, Guilherme; Silveira, Everaldo (2020). Alfabetização matemática realmente crítica. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 10(2), pp. 70-88 .

06 Noviembre 2019

Bessot, Annie (2019). Les décisions didactiques de l’enseignant : un modèle pour tenter de les comprendre. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 1-20 .

Trigueros, María (2019). Diálogo entre las teorías APOE y TAD. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 30-43 .

Trigueros, María (2019). Talleres (oficinas): diálogo entre dos teorías. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 44-52 .

Septiembre 2019

Arroyo, María Ángeles (2019). Éxito en la XXX olimpiada matemática nacional de 2º ESO. Entorno Abierto, 30, pp. 2-6 .

24 Enero 2019

Rosa, Milton; Orey, Daniel Clark (2019). Raízes históricas do programa etnomatemática. Educação Matemática Em Revista, 12(19/18), pp. 5-14 .

12 Enero 2019

Rocha, Iara Cristina Bazan da (2019). Ensino de matemática: formação para a exclusão ou para a cidadania? Educação Matemática Em Revista, 8(9/10), pp. 22-31 .

10 Enero 2019

Gottueb, Franca Cohen (2019). A logica do professor X A lógica do aluno. Educação Matemática Em Revista, 6(7), pp. 27-30 .

08 Enero 2019

Borba, Marcelo C. (2019). Etnomatemática e a cultura da sala de aula. Educação Matemática Em Revista, 8(1), pp. 40-54 .

Ferreira, Eduardo Sebastiani (2019). Cidadania e educação matemática. Educação Matemática Em Revista, 8(1), pp. 13-18 .

2019

Andrade, Mirian Maria; Cerqueira Netto, Fernando Paulino de (2019). Hermenêutica de profundidade: um referencial, dois ensaios e alguns apontamentos. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 27, pp. 1-15 .

Artaud, Michèle (2019). Des liens entre l’organisation de savoir et l’organisation de l’étude dans l’analyse praxéologique. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 248-264 .

Bairral, Marcelo (2019). Dimensions to be considered in teaching, learning and research with mobile devices with touchscreen. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 21(2), pp. 93-109 .

Barbosa, Josâne Geralda; Lopes, Celi Espasandin (2019). Desafios e particularidades narrados pelos docentes da licenciatura em matemática do Instituto Federal de Minas Gerais. Educação Matemática Pesquisa, 21(1), pp. 477-495 .

Barbosa, Josâne Geralda; Lopes, Celi Espasandin (2019). Diálogos de Beatriz Silva D’ambrosio com a insubordinação criativa. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 9(3), pp. 10-24 .

Bezerra, Valdir; Alves, Marlene (2019). Intérêts simples et composés: une proposition d’activités basées sur un parcours d’étude et de recherche (PER). Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 213-222 .

Both, Eliete Grasiela; Fillos, Leoni Malinoski; Maier, Lidiane Tania Ronsoni; Lacerda, Hannah Dora de Garcia e (2019). Se um viajante... Percursos e histórias sobre a formação de professores de matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 27, pp. 1-6 .

Chaachoua, Hamid; Bessot, Annie (2019). La notion de variable dans le modèle praxéologique. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 234-247 .

Chevallard, Yves (2019). On using the ATD: Some clarifications and comments. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 1-17 .

Costa, Rógerio; Ferreira, Fernando (2019). Levantamento de percepções de alunos e professore sobre o laboratório de ensino de matemática: indicativos para a formação dos formadores. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 14(1), pp. 1-17 .

Dias, Marcílio; Fernandes Ferreira, Gilberto; Valentim, Maurílio Antonio; Tiemi Takahashi, Lucy (2019). A experiência do subprojeto PIBID/UFJF/Matemática presencial na formação docente em matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 12(3), pp. 345-351 .

Espasandin, Lopes; Fernando, Carneiro (2019). Brazilian contributions for discussions on social justice in mathematics education. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 9(1), pp. 2-7 .

Espinoza, Lianggi; Vergara, Andrea (2019). La teoría socioepistemológica, la teoría antropológica de lo didáctico y el problema de la constitución del saber. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 357-369 .

Ferreira, Fernanda Aparecida (2019). Insubordinação criativa na elaboração de um percurso metodológico de pesquisa qualitativa. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 9(3), pp. 25-39 .

Flores, Jeronimo; Lima, Valderez; Pescador, Cristina (2019). Os tipos de pesquisa utilizados na pós-graduação em ensino de ciências e matemática: um olhar para tendências contemporâneas. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(16), pp. 82-96 .

Flores, Pablo; Peinado, Pedro (2019). ¿Gamificación como nueva tendencia didáctica? Juegos y enseñanza de las matemáticas. Revista Épsilon, 101, pp. 7-10 .

Freitas, Ladjane Pereira da Silva Rufino de; Campos, Angela Fernandes; Andrade, Vladimir Lira Veras Xavier de; Régnier, Jean-Claude (2019). Análise estatística implicativa da tendência de abordagens do método de estudo de casos no ensino de ciências. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 15(33), pp. 5-21 .

Giménez, Anibal Daróo; Delprato, María Fernanda; Fregona, Dilma; Orús, Pilar (2019). Prácticas laborales de grupos de albañiles donde subyacen conocimientos matemáticos para un observador matemático. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 395-411 .

Gomes, Júlio César; Da silva, Mario Antonio (2019). El profesor de matemática idealizado por el discurso de la educación matemática crítica. Revista Paradigma, 40(2), pp. 31-51 .

Hanita, Marília; Nakayama, Bárbara (2019). Programa observatório da educação (OBEDUC) e desenvolvimento profissional docente. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(15), pp. 216-238 .

Hausberger, Thomas (2019). Enseignement et apprentissage de l’algèbre abstraite à l’Université: vers un paradigme du questionnement du monde. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 322-337 .

Lucas, Catarina; Gascón, Josep; Fonseca, Cecilio; Casas, José (2019). El problema didáctico del cálculo diferencial elemental como confluencia de tres líneas de investigación desarrolladas en el ámbito de la TAD. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 464-479 .

Masola, Wilson de Jesus; Allevato, Norma Suely Gomes (2019). Dificuldades de aprendizagem matemática: algumas reflexões. Educação Matemática Debate, 3(7), pp. 52-67 .

Meireles de Moura, Éliton; Junior, Arlindo José de Souza (2019). Possibilidades de interfaces na formação de professores: apontamentos do programa institucional de bolsa de iniciação à docência. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 12(1), pp. 83-98 .

Mendes, Iran (2019). Francisco Ferreira Vilhena Alves and the arithmetic knowledge in the journal the school: official journal of teaching (1900 - 1905). Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 21, pp. 43-61 .

Mondini, Fabiane; Bicudo, Maria (2019). Uma interpretação analítica da organização escolar da matemática durante a primeira república brasileira. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 27, pp. 1-25 .

Moraes, Silvia; Cavalari, Mariana (2019). A história da matemática nos cursos de licenciatura em matemática de universidades federais localizadas no estado de Minas Gerais. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(17), pp. 121-148 .

Morais, Letícia Maria Ferreira da Costa de; Dassie, Bruno Alves (2019). Apontamentos de matemática de Dom Ireneu Penna: construção de um impresso didático. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 27, pp. 1-22 .

Morais, Rosilda dos Santos (2019). "Intellectual? No," expert. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 21, pp. 3-12 .

Ortiz, Fabio (2019). Sistemas de medición de tierras y su relación con la restitución de tierras en Colombia: una visión desde la historia de la educación matemática. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 48-56). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Otte, Michael Friedrich; Abido, Alexandre Silva; Barros, Luiz Gonzaga Xavier de; de Paula, Luciene; Santana, Geslane Figueiredo (2019). Some short and important explications about semiotics. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 12(3), pp. 268-274 .

Peres, Gilmer Jacinto; Amaral-Schio, Rúbia Barcelos (2019). Ações de insubordinação em uma pesquisa pautada nos pressupostos da bricolagem. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 9(3), pp. 40-53 .

Pontes, Jailson Costa; Núñez, Isauro Beltrán (2019). Questões de estatística e probabilidade nas provas do ENEM: uma aproximação a erros e dificuldades de aprendizagem. Educação Matemática Debate, 3(7), pp. 87-110 .

Rodrigues, Márcio Urel; Sguerra, Rosana Giaretta; Duarte, Luciano (2019). Conhecimentos necessários à docência no âmbito do PIBID/Matemática no Brasil. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 12(3), pp. 323-333 .

Santos, Danielle Aparecida Nascimento; Lanuti, José Eduard de Oliveira Evangelista; Chierici, Naira; Dias, Denner (2019). Educação matemática: a articulação de concepções e práticas inclusivas e colaborativas. Educação Matemática Pesquisa, 21(1), pp. 254-276 .

Santos, Patrícia Corrêa; Lopes, Celi Espasandin (2019). Ações de insubordinação criativa reveladas na narrativa autobiográfica de uma professora de matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 9(3), pp. 97-113 .

Saravia, Hypatia (2019). Una exploración de interés, ahorro e inversión estudiando una muestra poblacional de Honduras. Tangram – Revista de Educação Matemática, 2(1), pp. 58-66 .

Sánchez, Carlos (2019). Una visión actual del CIAEM: primeros años del siglo XXI. Cuadernos, 18, pp. 170-177 .

Silva, Marcelo; Pereira, Angela Marta (2019). Concepções manifestadas por licenciandos em matemática ao lidarem com tarefas envolvendo o conceito de anel. Educação Matemática Pesquisa, 21(1), pp. 1-24 .

Silva, Paulo Vilhena; Silveira, Marisa; Cruz, Jacqueline (2019). Uma reflexão sobre a busca por uma comunicação imune a mal-entendidos nas aulas de matemática. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(16), pp. 138-155 .

Silva Gumiero, Bárbara; Pazuch, Vinícius (2019). Collaborative work in mathematics teacher education. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 12(3), pp. 275-283 .

Soares, Flávia dos Santos (2019). A aritmética da “nova escola para ler, escrever e contar”. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 27, pp. 1-25 .

Teres, Silvana Leonora; Grando, Regina Célia (2019). O grupo de estudos ICEM – insubordinações criativas em educação matemática: contexto, desafios e perspectivas. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 9(3), pp. 54-67 .

Wagner, Débora Regina (2019). Matemática e arte: movimentos insubordinados em uma sala de aula da licenciatura em educação do campo. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 9(3), pp. 142-157 .

Wagner, Laura Beatriz; Titionik, Diamela Giselle; Dieser, Maria Paula; Martín, María Cristina; Schlaps, Érica; Cavero, Lorena Veronica (2019). Iris de Fisher: sus posibilidades para un aprendizaje significativo de la clasificación y discriminación multivariantes. Educação Matemática Pesquisa, 21(1), pp. 93-110 .

Wichnoski, Paulo (2019). A formação inicial de professores projetada no texto do projeto pedagógico de um curso de licenciatura em matemática. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(17), pp. 79-99 .

Zimdars, Eduardo; Munhoz, Regina Helena (2019). Estudo da continuidade em um contexto de assimilação solidária. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 152-169 .

03 Diciembre 2018

Chaachoua, Hamid; Bittar, Marilena (2018). A teoria antropológica do didático: paradigmas, avanços e perspectivas. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 9(1), pp. 29-44 .

01 Septiembre 2018

Rodrigues, Jessyca; de Souza, Maria Eurípedes; dos Santos, Maria Bethânia (2018). O estágio de Jessyca – aluna deficiente visual da licenciatura em matemática da UFG - reflexões sobre os desafios de uma aprendizagem a três. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(20), pp. 565-579 .

06 Mayo 2018

Buriasco, Regina Luzia Corio de (2018). Testes de rendimento do aluno – SAEB – 2º ciclo. Como foram feitos? Educação Matemática Em Revista, 2(2), pp. 43-47 .

Falcão, Jorge da Rocha; Meira, Luciano (2018). Sugestões para o professor. Educação Matemática Em Revista, 2(2), pp. 37-42 .

04 Mayo 2018

Salvitti, Reinaldo (2018). Os paradoxos na construção matemática. Educação Matemática Em Revista, 3(5), pp. 12-14 .

01 Mayo 2018

da Silva, Aldiléia; Moreira, Geraldo Eustáquio (2018). As influências de Malba Tahan para a educação matemática: o legado de um educador à frente de seu tempo. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(19), pp. 294-309 .

Gonçalves, Moyses (2018). Mello e Souza, o Malba Tahan, em busca da cátedra de matemática no Colégio Pedro II (1933-1934). Revista de Educação Matemática (REMat), 15(19), pp. 188-195 .

Jiménez, Alfonso; Lorenzato, Sergio (2018). Ideias malbatahânicas na educação matemática do Brasil e da Colômbia. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(19), pp. 156-172 .

Paulilo, André Luiz (2018). Malba Tahan e a sua memória: a organização do arquivo do prof.º Júlio César de Mello e Souza. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(19), pp. 173-187 .

Marzo 2018

Carrión, Óscar (2018). Percusión y sistema binario. Entorno Abierto, 21, pp. 9-11 .

21 Enero 2018

Barbosa, Elsa; Borralho, António; Lucena, Isabel (2018). Avaliação das aprendizagens em matemática em turmas de anos iniciais. Educação Matemática Em Revista, 22(56), pp. 109-124 .

Ferreira, Nilton Cézar; Silva, Luciano Duarte; Rodrigues, Márcio Urel (2018). A avaliação como parte integrante do processo de ensino e aprendizagem de matemática através da resolução de problemas. Educação Matemática Em Revista, 22(56), pp. 319-333 .

09 Enero 2018

Mesquita, Carla GR de (2018). O professor de matemática no cinema: cenários de identidades e diferenças. Educação Matemática Em Revista, 11(16), pp. 56-62 .

01 Enero 2018

Vieira, Elenilton; Leite, Cecy (2018). O programa nacional do livro didático (pnld) e a educação matemática crítica: uma análise dos conceitos de função e funções polinomiais do 1º e 2º graus no livro didático mais adotado no pnld 2015. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(18), pp. 117-135 .

Wichnoski, Pablo; Klüber, Tiago Emanuel (2018). Investigações matemáticas na educação matemática: uma experiência na formação inicial de professores. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(18), pp. 69-83 .

Enero 2018

Villacampa, Raquel (2018). 11 de Febrero: día internacional de la mujer y la niña en la ciencia. Entorno Abierto, 20, pp. 6-0 .

2018

Antiqueira, Liliane Silva de; Pereira, Elaine Corrêa; Machado, Celiane Costa (2018). Percepções de alunos da Universidade Eduardo Mondlane (Moçambique) sobre o querer ser professor de Matemática. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 248-268 .

Barros, Alexandre Luis de Souza; Baltar, Paula Moreira (2018). Relações pessoais e relações institucionais com o teorema de Pitágoras. Educação Matemática Pesquisa, 20(3), pp. 145-163 .

Batista, Alex; Rodrigues, Leny; Teixeira, Martins (2018). Práticas e concepções de formadores de professores de matemática: alguns condicionantes. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 130-138). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Beltrán, María del Pilar; Rodríguez, René (2018). La aritmética modular en la música: una propuesta interdisciplinar de enseñanza. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 3, pp. 16-20 .

Biffi, Lorena Carolina Rosa; Trivizoli, Lucieli Maria (2018). História da matemática no manual do professor: coleção matemática – ensino médio. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 8(2), pp. 65-77 .

Brandao, Roberta; Regina, Pina (2018). Monitoria e formação inicial: experiência na licenciatura em matemática da universidade de Brasília, Brasil. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 112-120). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Brolezzi, Antonio; Nobre, Iuri (2018). Arte, educação matemática e empatia: algumas reflexões. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 13(2), pp. 228-249 .

Brum, Aline; Correa, Elaine (2018). Implicações da investigação matemática no espaço educacional com a inserção das tecnologias digitais. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 13(2), pp. 132-148 .

Camacho, Rudix; Digión, Marisa Angélica (2018). Recursos cognitivos en materiales curriculares de matemática universitaria. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 954-961). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Crespo, Cecilia (2018). Una mirada sobre de la ciencia y la matemática: sus concepciones y su evolución. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 1028-1036). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Da Silva, Tatiane; Amorim, Ronni (2018). Tecnologias lúdicas no ensino da matemática para alunos do ensino médio. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 847-854). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

da Silveira, Marisa Rosâni Abreu; Junior, Valdomiro Pinheiro Teixeira; da Silva, Paulo Vilhena (2018). A objetividade matemática e o relativismo na educação matemática. Educação Matemática Debate, 2(4), pp. 9-30 .

De Andrade, Elton; Manrique, Ana Lúcia (2018). Considerações merleau-pontyanas na educação matemática: os focos de investigação evidenciados entre 2013 e 2017. En Gaita, Cecilia; Flores, Jesús; Ugarte, Francisco; Quintanilla, Cerapio (Eds.), IX Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 573-581). Huancavelica: Universidad Nacional de Huancavelica.

de Proença, Marcelo Carlos (2018). O ensino de matemática por meio da resolução de problemas: metanálise de propostas nos 6º e 7º anos do ensino fundamental. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 496-517 .

Deriard, Alejandra (2018). Diálogos con Regine Douady a 30 años de juego de encuadres y dialectica instrumento objeto. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 71-78). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Duval, Raymond; Moretti, Méricles Thadeu (2018). Como analisar a questão crucial da compreensão em matemática? REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 13(2), pp. 1-27 .

Fernandes, Claudia; Borges, Renato (2018). O papel dos saberes não matemáticos na modelagem matemática: o estudo do cálculo do imposto de renda. Educação Matemática Pesquisa, 20(3), pp. 280-303 .

Fernandes, Lênio (2018). O cotidiano, o científico e a modelagem matemática: relações complexas. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 11(2), pp. 172-177 .

Figueroa, Teodora Pinheiro; Almouloud, Saddo Ag (2018). Análise do tempo e dimensão epistemológica do saber: limite de uma função real. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 14(32), pp. 145-159 .

França, Iara da Silva; Claras, Antonio Flavio (2018). Os saberes matemáticos na formação de professores efetivos no paraná da primeira república. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 11(1), pp. 34-46 .

Freitas, Rita; Camargo, Sonia (2018). Teorias de educação matemática: contribuições na formação do futuro pesquisador. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 13(2), pp. 95-115 .

Guimarães, Marcos Denilson (2018). O ensino do Desenho nos primeiros anos escolares e a constituição de experts brasileiros na sistematização desse saber (décadas finais do século XIX). Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 14(31), pp. 117-132 .

Hoffmann, Yohana; Costa, David (2018). Saber elementar e seus diferentes usos em eventos da história da educação matemática. En Carrillo, Dolores; Sánchez, Encarna; Matos, José Manuel; Moreno, Luis; Rodrigues, Wagner (Eds.), IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 408-417). Murcia, España: Universidad de Murcia.

Kistemann, Marco; Castilho, Cristimara (2018). Uma experiência com a ética e educação financeira no projeto PIBIC/CNPQ/UFJF. Revista Paranaense de Educação Matemática, 7(13), pp. 355-371 .

Kuhn, Thaline; Flores, Cláudia Regina (2018). Experiencia e história: a disciplina de desheno para o trabalho. En Carrillo, Dolores; Sánchez, Encarna; Matos, José Manuel; Moreno, Luis; Rodrigues, Wagner (Eds.), IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 379-387). Murcia, España: Universidad de Murcia.

Leal, Daiane; Hallal, Michel; Germann, Gabriel (2018). A construção da identidade do professor de matemática e os primeiros anos de sua prática docente. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 139-144). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Levicoy, Danilo; Orellana, Norma; Gutiérrez, Ximena; Navarro, Cecilia (2018). Validación y pilotaje de un instrumento para evaluar el acceso a la información en libros de texto de matemática en educación primaria. Revista Paranaense de Educação Matemática, 7(13), pp. 7-32 .

Luna, Ana Virginia Almeida; Santana, Flávia Cristina de Macêdo; Menduni, Roberta D'Angela (2018). A linguagem de descrição: uma possibilidade de fazer pesquisas no campo da educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 199-223 .

Luna, Maritza; Almouloudg, Saddo (2018). Levantamiento bibliográfico: prueba y demostraciones en geometría espacial. En Gaita, Cecilia; Flores, Jesús; Ugarte, Francisco; Quintanilla, Cerapio (Eds.), IX Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 244-251). Huancavelica: Universidad Nacional de Huancavelica.

Machado, Suelén; Trivizoli, Lucieli Maria (2018). I encontro do ensino da matemática na uem (Maringá, 1981): componente histórica da educação matemática no Brasil. Revista Paranaense de Educação Matemática, 7(14), pp. 110-131 .

Maffei, Letícia Queiroz; Silva, João Alberto da (2018). O que se mostra quando pedagogas em formação escrevem sobre suas experiências com a matemática? Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 14(29), pp. 161-176 .

Matos, Fernando Cardoso de; Pereira, José Carlos de Souza; Viana, José Messildo; Guerra, Renato Borges; Almouloudg, Saddo (2018). A metodologia do percurso de estudo e pesquisa adaptada à formação inicial e continuada de professores de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 448-470 .

Málaga, Alba (2018). Proyecto Imaginary- divulgación matemática libre. En Gaita, Cecilia; Flores, Jesús; Ugarte, Francisco; Quintanilla, Cerapio (Eds.), IX Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 62-66). Huancavelica: Universidad Nacional de Huancavelica.

Muñoz, José María; Oller, Antonio Miguel (2018). Análisis de los prólogos de los textos matemáticos del Bachiller Juan Pérez de Moya. En Carrillo, Dolores; Sánchez, Encarna; Matos, José Manuel; Moreno, Luis; Rodrigues, Wagner (Eds.), IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 235-243). Murcia, España: Universidad de Murcia.

Nakamura, Maria Eliza Furquim Pereira; Garnica, Antônio Vicente Marafioti (2018). Aspectos do ensino de matemática nos ginásios vocacionais paulistas: integração de disciplinas e matemática moderna. Educação Matemática Pesquisa, 20(2), pp. 85-112 .

Ocampo, Gabriela; Favieri, Adriana (2018). Rúbrica para evaluar repositorios de recursos educativos abiertos. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 651-659). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Orjuela-Bernal, Jorge Isidro; Miarka, Roger (2018). Caminhando entre a [E]educação [I]indígena, a [E]educação [M]matemática e a [E]etnomatemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 26(1), pp. 41-58 .

Pirola, Nelson; Perira, Giovana; Aparecida, Gilmara (2018). Transferência dos resultados de pesquisas para o ensino da matemática escolar: contribuições das investigações sobre atitudes em relação à matemática. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 98-104). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Quiñones, Lenin; Milla, Manuel (2018). POVIX: una interfaz gráfica de usuario (GUI) en MatLab para calcular el polinomio de Villarreal. En Gaita, Cecilia; Flores, Jesús; Ugarte, Francisco; Quintanilla, Cerapio (Eds.), IX Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 781-785). Huancavelica: Universidad Nacional de Huancavelica.

Ramírez, José; Sánchez, Nicolás Andrés; Avalos, María Luisa (2018). Ansiedad matemática, rendimiento académico y actividad laboral en estudiantes de bachillerato. Premisa, 79, pp. 40-54 .

Ramos-Rodríguez, Elisabeth; Corrial-Ayala, Carlos (2018). Identificación de cualidades de profesor experto en un profesor novel. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 202-209). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Rhea, Vanessa; Trivizoli, Lucieli Maria (2018). Levantamento de teses e dissertações sobre o programa de desenvolvimento educacional (PDE) do Paraná. Revista Paranaense de Educação Matemática, 7(13), pp. 252-269 .

Rodrigues, Wagner (2018). Processos de investigação histórica da constituição do saber profissional do professor que ensina matemática. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 20(3), pp. 377-385 .

Santos, Filipe (2018). Histórias da posição científico-acadêmica da Educação Matemática: notas para a construção de uma agenda de investigação. En Carrillo, Dolores; Sánchez, Encarna; Matos, José Manuel; Moreno, Luis; Rodrigues, Wagner (Eds.), IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 217-255). Murcia, España: Universidad de Murcia.

Silva, Denise; Costa, David (2018). O conhecimento da abordagem investigativa em aulas de matemática na formação de professores. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 13(2), pp. 295-309 .

Silva, Elion Souza da; Oliveira, Ana Teresa de C. C. de (2018). O ensino médio integrado sob diferentes perspectivas para o ensino de matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 26(2), pp. 423-438 .

Silva, Simone Dias da; Curi, Edda (2018). O estudo de aula na formação continuada: análise de uma aula de matemática do 1º ano do Ensino Fundamental. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 14(31), pp. 39-53 .

Sobrevilla, Raúl; García, Johana (2018). Grupos de interaprendizaje dialógico en el aprendizaje de la matemática. En Gaita, Cecilia; Flores, Jesús; Ugarte, Francisco; Quintanilla, Cerapio (Eds.), IX Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 467-476). Huancavelica: Universidad Nacional de Huancavelica.

02 Diciembre 2017

Acevedo, Jenny (2017). El Lesson Study en las prácticas pedagógicas de la Licenciatura en Matemática de la Unicamp - Brasil. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (2 de diciembre). Universidad de los Andes.

23 Octubre 2017

Gondim, Diego de Matos (2017). Cartografando vidas e desenhando geometrias afetivas: possibilidades na educação matemática. Educação Matemática Em Revista, 22(55), pp. 17-31 .

01 Julio 2017

Valle, Júlio César Augusto (2017). A influência de Bertrand Russell no posicionamento político-ideológico da obra de Ubiratan D’ambrosio. Revista de Educação Matemática (REMat), 14(17), pp. 173-188 .

30 Junio 2017

Douglas, da Silva (2017). O papel de um grupo colaborativo na superação dos desafios enfrentados por professores principiantes de matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 14(16), pp. 34-44 .

Ferreira, Loreni Aparecida; Rodrigues, Júlio Cézar; de Costa, Márcia Cristina (2017). Comunidade de prática de formação de professores que ensinam matemática: constituição, energia e cultivo. Revista de Educação Matemática (REMat), 14(16), pp. 55-66 .

Mayo 2017

Berues, Julio; Miana, Pedro; Pascual, Francisco Javier (2017). Concurso de microrrelatos matemáticos del Congreso Bienal de la RSME Zaragoza 2017. Entorno Abierto, 16, pp. 5-6 .

2017

Abar, Celina (2017). Tecnologias digitais e educação matemática. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 7° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 33-41). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Abreu, Marisa Rosâni (2017). Aprendizagem da matemática: interpretação de símbolos e aplicação de regras. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 13-21). Madrid, España: FESPM.

Almeida, Jadilson Ramos de; Santos, Marcelo Câmara (2017). Pensamento algébrico: em busca de uma definição. Revista Paranaense de Educação Matemática, 6(10), pp. 34-60 .

Americo, Gisele; Rios, Marília; Silveira, Alexis (2017). Panorama histórico e tendências em educação matemática: o modelo teórico dos campos semânticos. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 270-278). Madrid, España: FESPM.

Arteaga, Pedro; Batanero, Carmen; Gea, María Magdalena (2017). La componente mediacional del conocimiento didáctico matemático de futuros profesores sobre estadística: un estudio de evaluación exploratorio. Educação Matemática Debate, 1(1), pp. 57-75 .

Ángel, Myriam del Carmen (2017). Lúdica y didáctica en las aulas universitarias. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 112-120). Madrid, España: FESPM.

Bencomo, Delisa; González, Fredy (2017). Producción investigativa en educación matemática en la Universidad Nacional Experimental de Guayana (UNEG). En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 425-431). Madrid, España: FESPM.

Blasco, Fernando; Maestre, Nelo (2017). La matemagia en Madrid: una historia con más de 200 años. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 13-20). Madrid, España: FESPM.

Borda, Domingo; Botta, Martín; Mora, Yoan (2017). Un número entre 2 y 3. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 7° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 461-469). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Bueno, Simone; de Alencar, Edvonete Souza; Millones, Teresa Sofía Oviedo (2017). Reflexões e desafios da resolução de problemas nas aulas de matemática: um ensaio teórico. Educação Matemática Debate, 1(1), pp. 9-27 .

Camacho, Renata; Souza, José Ricardo; Peron, Luciana Del Castanhel; Camargo, Vanessa Lucena (2017). Laboratório de ensino de matemática lem/foz: uma integração possível. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 10-15). Madrid, España: FESPM.

Carmo, Maria; Oriosvaldo, Manoel (2017). Atividade de ensino na formação de professores: unidade dialética entre teoria e prática. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 180-188). Madrid, España: FESPM.

Carvalho, Diego Fogaça; Meneghello, Marinez; Arruda, Sergio de Mello; Pereira, Angela Marta (2017). Relações com o saber, com o ensinar e com a aprendizagem em um projeto de formação inicial de professores de matemática no Brasil. Educação Matemática Pesquisa, 19(2), pp. 119-144 .

Carvalho, Marcos; Pietropaolo, Ruy César (2017). Primeiras atuações dos futuros professores de matemática – expectativa dos estudantes. Revista Paranaense de Educação Matemática, 6(11), pp. 46-75 .

Castro, Shirley Patrícia Nogueira de; Crisóstomo, Edson (2017). Artes de dizer, nutrir e fazer etnomatemático em uma feira livre. Educação Matemática Pesquisa, 19(1), pp. 273-295 .

Crespo, Cecilia (2017). Los profesores de matemática y la investigación en matemática educativa. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 107-115). Madrid, España: FESPM.

Cyrino, Márcia Cristina de Costa Trindade; Ferreira, Loreni (2017). Ações da formadora e a dinâmica de uma comunidade de prática na constituição/mobilização de TPACK. Educação Matemática Pesquisa, 19(1), pp. 25-48 .

DaSilva, Luciana; Silva, Esdras (2017). A essência da infinitude do conjunto dos números primos. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 12(1), pp. 51-62 .

De Oliveira, Tattiana; Cajide, José; Porto, Ana María (2017). Análise da produção acadêmica envolvendo o ensino de matemática do mestrado profissional em educação para ciências e matemática do IFG. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 7° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 207-214). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

de Quadros, Vera; Rambo, Maria Elizabete (2017). Estágio supervisionado e saberes docentes. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 77-82). Madrid, España: FESPM.

Eccius-Wellman, Cristina; Ibarra, Karla Paulina; Castañeda, Apolo (2017). Cambios en el desempeño matemático entre hombres y mujeres. Análisis de tres cohortes generacionales. Premisa, 72, pp. 16-29 .

Farfán, Rosa María; Ramos, María Guadalupe (2017). Género y matemáticas: una investigación con niñas y niños talento. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 19(3), pp. 427-446 .

Ferreira, Ana Cristina; Oliveira, Ana Teresa de Carvalho Correa de; Barbosa, Cirléia Pereira (2017). O professor que ensina matemática como foco de estudo em mestrados profissionais brasileiros. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 25(1), pp. 135-163 .

Godoy, Elenilton Vieira; de Almeida, Eustáquio (2017). A evasão nos cursos de engenharia e a sua relação com a matemática: uma análise a partir do COBENGE. Educação Matemática Debate, 1(3), pp. 339-361 .

Guerrero, Antonio Ángel; Prieto, Juan Antonio; Moreno, Francisco Manuel (2017). Construcción de un instrumento para caracterizar el conocimiento del profesor de infantil. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 430-438). Madrid, España: FESPM.

Lopes, Sidney; Bazan, Marília; Coelho, João (2017). Uma revisão sistemática sobre o ensino da matemática na educação infantil. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 7(3), pp. 24-36 .

Mantecón, José Manuel Diego; Sáenz, Juan José (2017). Proyecto STEMforYouth. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 305-311). Madrid, España: FESPM.

Mariño, Sonia; Alfonzo, Pedro; Gomez, Ana (2017). El aprendizaje basado en problemas. Una experiencia en la asignatura modelos y simulación, periodo 2015-2016. Premisa, 75, pp. 45-55 .

Martins, Cristina; Vara, Manuel; Sousa, João (2017). Articulação entre conteúdo e profundidade da reflexão escrita presente nos relatórios finais de estágio de futuros professores de matemática. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 470-478). Madrid, España: FESPM.

Masola, Wilson de Jesus; Gomes, Norma Suely (2017). Das dificuldades às dificuldades de aprendizagem: algumas reflexões. En FISEM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 89-97). Madrid, España: FESPM.

Maya, Luzia (2017). Teoria dos modelos organizadores do pensamento: uma perspectiva metodológica para interpretação das invariantes operatórias no ensino-aprendizagem de matemática. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 198-208). Madrid, España: FESPM.

Mazzutti, Kelly Roberta (2017). Reflexos da formação acadêmica na docência universitária. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 12(2), pp. 262-273 .

Méndez, Miriam; Martínez-Zarzuelo, Angélica (2017). Diseño de un curso cero de matemáticas para estudiantes que acceden a grados de educación. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 157-165). Madrid, España: FESPM.

Mesquita, Flávio Nazareno Araújo; Guerra, Renato Borges (2017). A prática de ensino como formação docente do professor de matemática. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 13(27), pp. 67-86 .

Miranda, Sicero Agostinho; Corrêa, Elaine; Alves, Vilmar (2017). Importância da matemática: percepções sobre os saberes matemáticos dos pescadores artesanais. Educação Matemática Pesquisa, 19(1), pp. 141-159 .

Monge, Carlos (2017). Uso de dispositivos móviles: una experiencia interactiva para enseñar matemática. En Acuña, Reiman; Solís, Rebeca (Eds.), X CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA ASISTIDA POR COMPUTADORA (pp. 26-38). Cartago, Costa Rica: Tecnológica de Costa Rica.

Navarro, Eloisa; Fillos, Leoni (2017). A perspectiva teórica de davydov na educação matemática: um olhar analítico para teses e dissertações produzidas no Brasil. Revista Paranaense de Educação Matemática, 6(11), pp. 142-160 .

Navarro, Verónica (2017). El triángulo: arte, matemáticas y literatura. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 334-341). Madrid, España: FESPM.

Ochoviet, Cristina; Scorza, Verónica (2017). El desarrollo profesional del formador de profesores: un proyecto de intervención utilizando como herramienta las tareas de final abierto. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 7° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 483-489). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Oliveira, Claudia Lisete (2017). Sequências didáticas eletrônicas para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem da matemática na educação básica. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 7° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 64-72). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Parodi, Sebastián; Ochoviet, Cristina (2017). Un estudio acerca de los significados del signo de igual en la entrada al álgebra. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 7° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 9-16). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Pérez, Diego Alejandro (2017). Constitución del sentido personal del maestro que enseña matemáticas en un contexto universitario a partir de la reflexión y la investigación sobre simuladores empresariales como metodología de enseñanza. En REDUMATE, Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe (Ed.), II Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 1-11). México: Comité Interamericano de Educación Matemática.

Pérez, Teresa Isabel; Rodriguez, Nora Ravaioli (2017). Diseñando un software educativo: un trabajo colaborativo entre estudiantes de ingeniería en computación y docentes de didáctica de la matemática. En FISEM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 213-218). Madrid, España: FESPM.

Pinto, Thiago; Silva, Natalia (2017). Saberes experienciais x saberes escolares: o que nos ensinam os alunos do ensino médio programa nova eja. Revista Paranaense de Educação Matemática, 6(11), pp. 205-232 .

Pompeu, Carla Cristina; Santos, Vinício de Macedo (2017). A relação de jovens e adultos estudantes com a matemática: um estudo em turmas de ensino médio no estado de São Paulo. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 301-315). Madrid, España: FESPM.

Quintanilla, Verónica; Romero, Jesús Gallardo (2017). Hacia una interpretación justa de la comprensión en matemáticas. En FISEM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 165-174). Madrid, España: FESPM.

Ródenas, Escribano; Barberis, Fernández; Montijano, Rojo; Freixenet, Tarres (2017). La geometría que se debería enseñar. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 522-530). Madrid, España: FESPM.

Riascos, Yilton (2017). Razonamiento Estadístico en la investigación en didáctica de la estadística. En REDUMATE, Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe (Ed.), II Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 1-7). México: Comité Interamericano de Educación Matemática.

Roque, Ana Catarina (2017). As potencialidades pedagógicas da história da matemática evidenciadas na criação de vídeos didáticos no contexto do PIBIC-Jr. Revista Paranaense de Educação Matemática, 6(10), pp. 284-301 .

Sandalo, Patricia; Fregni, Abigail; Carvalho, Mercedes (2017). Aspectos metodológicos de um projeto colaborativo de pesquisa com professores que ensinam matemática na educação básica em escolas nas regiões brasileiras do nordeste e centro oeste. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 252-259). Madrid, España: FESPM.

Schubring, Gert (2017). Conflitos entre matemáticos profissionais e amadores: tentando resolver a quadratura do círculo e o ultimo teorema de Fermat. En REDUMATE, Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe (Ed.), II Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 1-8). México: Comité Interamericano de Educación Matemática.

Scott, Patrick (2017). Reformas de los currículos escolares en matemáticas en las Américas: el caso de los Estados Unidos de América. En REDUMATE, Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe (Ed.), II Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 1-7). México: Comité Interamericano de Educación Matemática.

Suárez, María de las Mercedes; Irassar, Liliana; Bouciguez, MarÍa Beatriz (2017). La articulación secundaria universidad una propuesta de formación docente en matemática y TIC. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 18-30). Madrid, España: FESPM.

Torisu, Edmilson (2017). A educação matemática crítica na visão de Arthur Powell. Revista Paranaense de Educação Matemática, 6(11), pp. 7-17 .

Vargas, Claudia Lorena; Apablaza, Hank (2017). Desarrollo de competencias comunicativas: una mirada preliminar a la formación de profesores de matemática de Chile. En REDUMATE, Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe (Ed.), II Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 1-8). México: Comité Interamericano de Educación Matemática.

Vieira, Anemari Luersen (2017). Formação de professores que ensinam matemática no ámbito do pibid: alguns apontamentos. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 342-350). Madrid, España: FESPM.

Vieira, Marisol; Lorenzato, Sergio (2017). Os porquês matemáticos de futuros professores em cursos de pedagogia e matemática em uma instituição brasileira. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 258-268). Madrid, España: FESPM.

Wagner, Guilherme; Silveira, Everaldo (2017). Reflexões ontológicas em educação matemática: Heidegger e a perspectiva da educação matemática crítica. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 7(2), pp. 173-192 .

Zanlorenzi, Marcos Aurelio; Oliveira, Anderson Martins (2017). Educação matemática em territórios contestados: um currículo diferenciado para as Ilhas do Litoral do Paraná. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 209-229 .

Diciembre 2016

Hernández, Plácido (2016). Un acercamiento histórico socioepistemológico a la noción de fractal con Cabri. AMIUTEM, 4(2), pp. 42-55 .

Septiembre 2016

Arroya, María Ángeles (2016). XXVII Olimpiada Matemática Nacional de 2º de ESO. Entorno Abierto, 12, pp. 3-4 .

Lavilla, María; Lavilla, Zaida (2016). Matemáticos fuera de la enseñanza. Entorno Abierto, 12, pp. 18-19 .

12 Agosto 2016

Gondim, Diego de Matos (2016). Narrativas: versos, a(n)versos e suas afetações em/na educação matemática. Educação Matemática Em Revista, 21(52), pp. 86-92 .

04 Julio 2016

Fonseca, Laerte (2016). Desenvolvimento da aprendizagem matemática: relações neurobiológicas esperadas pelo sistema nervoso central. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 4(2), pp. 13-28 .

Maio, Waldemar de (2016). Fundamentos de neurociência cognitiva para a compreensão da relação ensino-aprendizagem em matemática. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 4(2), pp. 99-116 .

Vorkapic, Camila Ferreira (2016). Neurociência do Exercício, Saúde Mental e Aprendizagem. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 4(2), pp. 135-151 .

03 Mayo 2016

Valerio, Barbara Corominas; Candido, Claudia Cueva; Dias, David Pires (2016). Uma articulação natural entre teoria e prática: projetos de estágio. Educação Matemática Em Revista, 21(49B), pp. 35-42 .

Mayo 2016

García, Armando (2016). Semana matemática en el Zaurín. Entorno Abierto, 10, pp. 15-16 .

Varea, Jesús (2016). +Matemáticas. Frustrante reunión en la consejería educación para solicitar 4 horas en 3º ESO. Entorno Abierto, 10, pp. 3-4 .

20 Abril 2016

Maraví Zavaleta, Luis Miguel (2016). Errores de profesores de matemática en el desarrollo de tareas que demandan conocimientos sobre el enunciado condicional. Maestría tesis, PUCP.

2016

Alberton, Bruna; Carneir, Fernando (2016). Educação bilíngue para surdos e práticas culturais: relatos de experiência no ensino da matemática. Revista Paranaense de Educação Matemática, 5(9), pp. 286-300 .

Alvarado, Angelina; González, Maria Teresa (2016). Construcción social de los procesos de definir y demostrar. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 527-549 .

Alves, Pamela Emanueli; Corio, Regina Luzia (2016). Educação matemática realística: uma abordagem para os processos de ensino e de aprendizagem. Educação Matemática Pesquisa, 18(1), pp. 237-252 .

Batanero, Carmen (2016). Posibilidades y retos de la enseñanza de la probabilidad en la educación primaria. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 6° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 24-31). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Batista, Emerson; Fiorentini, Dario (2016). Um ensaio exploratório sobre o desenvolvimento profissional docente em uma perspectiva catastrófica. Educação Matemática Pesquisa, 18(1), pp. 253-280 .

Bisognin, Eleni; Bisognin, Vanilde; Leivas, José Carlos Pinto (2016). Aprendizagem de sequências numéricas: pesquisa sobre dificuldades de licenciandos em Matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 24(3), pp. 361-377 .

Brito, Malú Rosa; de Camargo, Claudinei (2016). A matemática escolar do curso ginasial no colégio Taylor-Egídio (1950-1959). Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 627-647 .

Carroll, Charles (2016). Mathematics design technology in the practice of Lao weaving. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 6(1), pp. 45-70 .

Carvalho, Tadeu Fernandes de; Lombardo, Denise Helena; Penereiro, Júlio César (2016). Matemática, mulheres e mitos: causas e consequências históricas da discriminação de gênero. Educação Matemática Pesquisa, 18(2), pp. 571-597 .

Coppe, Cristiane (2016). Maria do Carmo Domite: da pluralidade de vozes aos movimentos pela etnomatemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 9(3), pp. 73-93 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2016). Filosofia, educação e matemática em uma relação íntima. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 11, pp. 21-35 .

da Silva, Marcio Antonio (2016). Problematizando o uso das expressões “responsabilidades sociais” e “implicações para a sala de aula”. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 11(2), pp. 328-342 .

Dalcín, Mario (2016). Crear en geometría euclidiana: diario de una experiencia personal. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 6° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 188-199). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

D’Ambrosio, Ubiratan (2016). The ethnomathematics program as a proposal for peace. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 6(1), pp. 8-25 .

De Faria, Edison (2016). La preparación de docentes en enseñanza de las matemáticas: el caso de Costa Rica. Cuadernos, 15, pp. 419-430 .

Domingos, António; Santiago, Ana (2016). Conceções e práticas de professores de matemática sobre educação financeira. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 6(3), pp. 2-18 .

Giardinetto, José Roberto Boettger (2016). Theoretical approaches of the historical-critical pedagogy to understand the universality of mathematical knowledge: implications for teaching. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 6(2), pp. 19-35 .

Gomes, Guilherme Henrique (2016). Equidade e educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 18(1), pp. 397-420 .

Gomes, Severino; Morey, Bernadete (2016). A concepção ontológica dos objetos matemáticos na teoria da objetificação. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 11, pp. 216-231 .

González, Fredy (2016). Apuntes para una historiografía de la educación matemática en Venezuela. En Serres, Yolanda; Martínez, Angélica; Iglesias, Martha; León, Nelly (Eds.), IX Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 50-59). Barquisimeto: ASOVEMAT.

González, Tibisay; Parra, Jesús (2016). Tiflotecnologías aplicables a estudiantes con ausencia total de visión, una perspectiva desde la educación matemática. En Serres, Yolanda; Martínez, Angélica; Iglesias, Martha; León, Nelly (Eds.), IX Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 169-187). Barquisimeto: ASOVEMAT.

González-González, Carina; Collazos, Cesar; Guerrero, Luis Arturo; Moreno, Lorenzo (2016). Game-based learning environments: designing the collaborative learning processes. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 18(4), pp. 12-28 .

Hoyles, Celia (2016). Engaging with Mathematics in the Digital Age. Cuadernos, 15, pp. 225-236 .

Intelisano, Sandra (2016). El logro académico estático y dinámico en matemática desde el modelo de las inteligencias múltiples. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 6° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 200-210). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Knijnik, Gelsa (2016). Pesquisar em educação matemática na contemporaneidade: perspectivas e desafios. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 9(3), pp. 1-14 .

Lachney, Michael; Bennett, Audrey; Appiah, Jorge; Eglash, Ron (2016). Modeling in ethnocomputing: replacing bi-directional flows with recursive emergence. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 6(1), pp. 219-243 .

Levy, Lenio; Gonçalves, Tadeu Oliver (2016). O professor de matemática: quem é? Revista Paranaense de Educação Matemática, 5(8), pp. 60-82 .

Lima, Katia; Januario, Gilberto; Pires, Célia Maria Carolino (2016). Contribuições da perspectiva cultural para currículos de matemática. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 18(3), pp. 621-636 .

Losano, Leticia (2016). Joining the university: creation of an identity, participation in a community of practice and construction of success and failure in mathematics. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 18(1), pp. 2-21 .

Machado, Rosilene Beatriz; Flores, Claudia (2016). Considerações intempestivas sobre um fazer história [da educação matemática]. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 11, pp. 149-161 .

Mendes, Janaina; Pina, Regina (2016). Etnomatemática: possíveis convergências sobre a ideia de jogos de linguagem. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 11, pp. 283-296 .

Menezes, Luís; Viseu, Floriano; Conceição, Sandra (2016). Ensino e aprendizagem da matemática no contexto da implementação de um novo programa: os pais contam? Educação Matemática Pesquisa, 18(1), pp. 131-152 .

Mesa, Victoria; Molfino, Verónica; Ochoviet, Cristina; Scorza, Verónica (2016). Búsqueda de similitudes y diferencias como estrategia para el aprendizaje. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 6° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 153-160). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Miarka, Roger (2016). Preocupações e tendências contemporâneas da pesquisa em etnomatemática presentes na lista eletrônica de discussões do international study group on ethnomathematics. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 11, pp. 268-282 .

Mondini, Fabiane; Ferreira, Luciane; Bicudo, Maria (2016). A hermenêutica em educação matemática: compreensões e possibilidades. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 11, pp. 317-327 .

Montoro, Ana Belén; Berenguel, Elisa; Gil, Francisco; Moreno, María Francisca (2016). ¿Influye la experiencia previa y la autoconfianza en los estados de flujo? Revista Épsilon, 33(93), pp. 47-62 .

Morais, Daiane Aparecida Miliossi; Rocha, Zenaide de Fátima Dante Correia; Sturion, Leonardo (2016). Interação conteúdo e prática: uma contribuição para o ensino de estatística. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 13(25), pp. 21-32 .

Nacarato, Adair Mendes (2016). O PNE e a articulação da pós-graduação com a educação básica. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 24(2), pp. 269-280 .

Osório, Mara Rejane Vieira; Fonseca, Márcia Souza da (2016). Ajustando um currículo de licenciatura em matemática em tempos de diretrizes curriculares para a formação de professores da educação básica. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 18(3), pp. 637-648 .

Pagés, Daniela; Olave, Mónica (2016). Las rutinas en la clase de matemática: un análisis a través del lente del interaccionismo simbólico. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 6° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 110-117). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Paulo, Rosa; Alves, Miliam Juliana (2016). Comunicação no ciberespaço: diálogos acerca de matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 11, pp. 257-267 .

Pérez, Teresa; Ravaioli, Nora (2016). Las estrategias aritméticas como recurso en el primer acercamiento a la resolución de ecuaciones: la transición de la aritmética al álgebra. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 6° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 285-293). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Plaza, Eliane; Curi, Edda (2016). O espaço e suas relações: a construção de um aporte teórico. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 11(2), pp. 207-223 .

Radford, Luis (2016). The theory of objectification and its place among sociocultural research in mathematics education. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 6(2), pp. 187-206 .

Rafael, Josiane Aparecida; Miranda, Paula Reis de; Carvalho, Marcos Pavani de (2016). Análise das contribuições dos programas de assistência estudantil para a formação acadêmica de futuros professores de matemática. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 18(2), pp. 284-300 .

Rodríguez, Kendall; Ramírez, Greivin (2016). Simulación de variables aleatorias continuas y el teorema del límite central. En Instituto Tecnológico de Costa Rica, Costa Rica (Ed.), V Encuentro sobre Didáctica de la Estadística, la Probabilidad y el Análisis de Datos (pp. 1-21). Costa Rica: Instituto Tecnológico de Costa Rica.

Sacramento, Margareth; Azevedo, Fernanda (2016). A tal da matemática: um problema? REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 11, pp. 308-316 .

Santos, João Ricardo Viola; Lins, Romulo Campos (2016). Uma discussão a respeito da(s) matemática(s) na formação inicial de professores de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 18(1), pp. 351-372 .

Segura, Luz Adriana; Carrillo, Carolina; López, José Iván (2016). Uso del conocimiento matemático del ingeniero topógrafo y fotogrametrista. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 1, pp. 296-302 .

Siqueira, Rejane (2016). Contribuições wittgensteinianas para a realização e a leitura de entrevistas envolvendo matemática nas práticas de engenheiros. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 11, pp. 178-192 .

Skovsmose, Ole (2016). Meaning in mathematics education: a political issue. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 11, pp. 36-46 .

Souza, Ednilson Sergio Ramalho de; Rozal, Edilene Farias (2016). Instrução por modelagem de David Hestenes: uma proposta de ciclo de modelagem temático e discussões sobre alfabetização científica. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 12(24), pp. 99-115 .

Souza, Marcia Senna de; Porciúncula, Mauren (2016). Autoeficácia estatística: diferenças entre áreas do conhecimento e relação com desempenho. Educação Matemática Pesquisa, 18(3), pp. 1409-1427 .

Stathopoulou, Charoula; Appelbaum, Peter (2016). Dignity, recognition, and reconciliation: forgiveness, ethnomathematics, and mathematics education. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 6(1), pp. 26-44 .

Trivizoli, Lucieli Maria (2016). Um panorama para a investigação em história da matemática: surgimento, institucionalização, pesquisas e métodos. Revista Paranaense de Educação Matemática, 5(8), pp. 189-212 .

Wanderer, Fernanda (2016). Educação matemática em escolas multisseriadas do campo. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 18(2), pp. 335-351 .

Noviembre 2015

Martín, Christian (2015). Algunos materiales en torno a Al-Mu’taman Ibn Hud. Entorno Abierto, 7, pp. 3-5 .

15 Agosto 2015

Oliveira, Luiz Antônio Ribeiro Neto de; Santo, Adilson de Oliveira do Espírito; Souza, Elizabeth Gomes (2015). A escolha do tema em modelagem matemática. Educação Matemática Em Revista, 20(45), pp. 12-21 .

06 Julio 2015

Abido, Alexandre Silva (2015). A matemática explica alguma coisa? Caminhos da Educação Matemática em Revista, 3(1), pp. 13-31 .

Otte, Michael Friedrich (2015). Creativity, tacit knowledge and mathematics education. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 3(1), pp. 101-111 .

Otte, Michael Friedrich; Barros, Luiz Gonzaga Xavier de (2015). Matemática e linguagem. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 3(1), pp. 1-12 .

Santana, Geslane Figueiredo (2015). As transformações do conceito de função. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 3(1), pp. 165-175 .

Schubring, Gert (2015). Tentativas de estabelecer o conceito de número como fundamento para cursos de análise. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 3(1), pp. 111-125 .

18 Junio 2015

Fuller, Evan; Rabin, Jeffrey M.; Harel, Guershon (2015). Intellectual need and problem-free activity in the mathematics classroom. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 4(1), pp. 80-114 .

Gonçalves, Kécio; Friedrich, Michael (2015). Metáfora e matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 2(1), pp. 87-110 .

Mayo 2015

Cariñena , José (2015). XVI concurso matemático del IES Benjamín Jarnés. Entorno Abierto, 4, pp. 13-14 .

Marzo 2015

Frank, Martha (2015). ¿Qué mitos matemáticos mantienen y transmiten los profesores? Entorno Abierto, 3, pp. 16-18 .

Enero 2015

Maier, Eugene (2015). ¿Destrezas matemáticas básicas o destrezas para la supervivencia escolar? Entorno Abierto, 2, p. 17 .

2015

Abar, Celina (2015). Como criar ou utilizar um GeoGebra Book. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 5° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 179-180). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Andrade, Mirian (2015). Ideais iluministas no essais...: os modos de apropriação de Lacroix. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 107-109). Belém, Brasil: Anais.

Aversa, Lucia (2015). A aritmética na revista de educação pública: Distrito Federal, 1943 - 1958. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 617-627). Belém, Brasil: Anais.

Bailleul, Marc (2015). L'ingeniere de la formation l'exemple de la formation des tuteurs de stages en formation d'enseignants. Educação Matemática Pesquisa, 17(1), pp. 137-161 .

Batanero, Carmen; González-Ruiz, Ignacio; López-Martín, María del Mar (2015). La dispersión como elemento estructurador del currículo de estadística y probabilidad. Revista Épsilon, 32(90), pp. 7-22 .

Berrondo, Rodrigo; Cabrera, Noelia; Franco, Gustavo; Frederico, Mathías; Mariani, Franco; Rodríguez, Lester (2015). Criptografía: una cuestión de códigos. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 5° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 105-112). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Bordignon, Fábio (2015). Uma narrativa sobre a formação de professores de matemática na região de Barreiras/Ba. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 1708-1722). Belém, Brasil: Anais.

Borges, Rosimeire Aparecida Soares (2015). Teachers’ training for primary education (1830-1980): a comparative study between Brazil and Portugal. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 5(2), pp. 145-162 .

Camargo, Melise (2015). Teachers’ Perceptions and Use of Assessment Information: an exploratory study of mathematics teachers in Brazil. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 5(1), pp. 73-94 .

Campos, Ilaine da Silva; Araújo, Jussara de Loiola (2015). Quando pesquisa e prática pedagógica acontecem simultaneamente no ambiente de modelagem matemática: problematizando a dialética pesquisador|professor. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 17(2), pp. 324-339 .

Cavalcanti, Edlene; Pereira, Elizabete; Carvalho, Mercedes (2015). Ensino da matemática na escola alagoana do século XX: O currículo e os métodos de ensino nas escolas primárias e no Liceu Alagoano. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 1672-1685). Belém, Brasil: Anais.

Córtes, Jeimmy; López, Lennin (2015). Estudio bibliométrico del análisis del pensamiento numérico de textos seleccionados en la plataforma de Funes realizados ECME (2000-2013). En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 5° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 437-444). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Coelho, Fredy; Gazire, Eliane (2015). Os diferentes tipos de abordagem de um laboratório em matemática e suas contribuições para a formação de professores. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 10(1), pp. 114-131 .

Correa, Ana Teresa de Carvalho; D'Ambrósio, Beatriz Silva; Grando, Regina Célia (2015). A pesquisa em práticas escolares em educação matemática: reflexões e desafios. Educação Matemática Pesquisa, 17(3), pp. 425-440 .

Cury, Helena (2015). Erros, dificuldades e obstáculos no ensino e na aprendizagem de matemática: um levantamento de trabalhos em anais. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 17(2), pp. 357-370 .

da Silva, Amarildo Melchiades (2015). Sobre o assincronismo nos processos de ensino e de aprendizagem em uma sala de aula de matemática. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 5(3), pp. 92-102 .

Darroz, Luiz Marcelo; Durval, Clóvis Milton (2015). Elaboração e validação de um instrumento de pesquisa para identificar as concepções sobre o processo de ensino de física. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 5(1), pp. 77-90 .

Das Flores, Eline; Vargas, Adriano (2015). Uma visão panorâmica da recm: espaço divulgador de produções das ciências e da matemática. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 5(1), pp. 1-15 .

Dassie, Bruno Alves; Costa, Letícia Maria Ferreira da; Carvalho, João Bosco Pitombeira Fernandes de (2015). A trajetória de dom Ireneu Penna e suas escolhas como educador matemático. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 23(2), pp. 377-394 .

de Araujo, Angelica (2015). Inventário de dissertações e teses com o tema avaliação em educação matemática publicadas no Brasil. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 529-545). Belém, Brasil: Anais.

De Souza, Stela; Souza, Márcia (2015). Educação matemática: a criatividade como elemento motivador no ensino da geometria. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 5° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 445-450). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Ferreira, Maria Deusa (2015). A pergunta diretriz, objetivos e escolhas metodológicas: socializando as memórias de uma pesquisa em história da matemática. Educação Matemática Pesquisa, 17(2), pp. 380-391 .

Fialho, Edina (2015). O percurso histórico da formação de professores em matemática no centro de treinamento e recursos humanos do Estado do Pará: concepções, memórias, saberes e práticas. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 1394-1410). Belém, Brasil: Anais.

Fontes, Joaquim Brasil (2015). O hino às matemáticas nos cantos de Maldoror, de Lautréamon. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 23(1), pp. 59-74 .

França, Iara da Silva; Claras, Antonio Flávio (2015). Os programas das escolas normais e primárias paranaenses: possíveis articulações. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 1042-1057). Belém, Brasil: Anais.

Frizzarini, Sílvia; Borges, Fábio (2015). Inclusão, surdez e ensino de matemática na espanha: alguns apontamentos de Nuria Rosich e suas investigações atuais. Revista Paranaense de Educação Matemática, 4(6), pp. 11-24 .

Fux, Jacques (2015). Paul Erdös: o ahasverus da matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 23(1), pp. 75-94 .

Gónzalez, MariCarmen; Palencia, Victor; Goris, Nora del Consuelo (2015). Especialización en tecnología digital para la enseñanza de matemáticas en México. En Borbón, Alexander; Calderón, Grace (Eds.), IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA ASISTIDA POR COMPUTADORA (pp. 88-100). Cartago, Costa Rica: Tecnológica de Costa Rica.

Gomes, Leonardo José Magalhães; Gomes, Maria Laura Magalhães (2015). O matemático amoroso. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 23(1), pp. 33-44 .

Hernández, Judith; Dolores, Crisólogo (2015). La caracterización del matemático educativo como un elemento curricular para su formación inicial. En Rodríguez, Flor; Rodríguez, Ruth (Eds.), Memoria de la XVII Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 73-80). Oaxaca: Red Cimates.

Klüber, Tiago Emanuel; Caldeira, Ademir Donizeti (2015). Dos significados de “estratégia e alternativa” da modelagem matemática na educação matemática. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 17(2), pp. 311-323 .

Kuhn, Malcus; Bayer, Arno (2015). A matemática nas escolas evangélicas luteranas do Rio Grande do sul durante a primeira metade do século XX. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 17(1), pp. 108-132 .

López, José Marcos; Ojeda, Ana María (2015). Primeras nociones de estocásticos de niños de educación especial. Premisa, 64, pp. 24-37 .

Lemes, Ana (2015). Historia de la matemática como un recurso pedagógico. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 5° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 44-51). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Lodron, Elenice de Souza; dos Santos, Célio Moacir (2015). Joaquim Ignácio de Almeida Lisboa e suas “lições de álgebra elementar”. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 1058-1073). Belém, Brasil: Anais.

Madrid, María José; Maz-Machado, Alexander; López, Carmen (2015). La aritmética comercial de Miguel Gerónimo de Santa Cruz. Revista Épsilon, 32(89), pp. 35-47 .

Maldonado, Elika; Navarro, Catalina (2015). Seminario de introducción a la matemática educativa. En Rodríguez, Flor; Rodríguez, Ruth (Eds.), Memoria de la XVII Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 450-461). Oaxaca: Red Cimates.

Mauricio, Marta; Gonçalves, Eduardo (2015). Intenções para uma história da licenciatura em Matemática da Universidade Federal da Paraíba. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 729-742). Belém, Brasil: Anais.

Mendes, Hernan (2015). Análise Praxeológica de livro didático de matemática referente ao estudo de números binários. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 10(1), pp. 199-219 .

Mendes, Iran Abreu (2015). Práticas matemáticas nas aulas militares na amazônia entre os séculos XVII e XIX. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 17(4), pp. 134-150 .

Monge, Jorge (2015). Modelo para el uso de tecnologías digitales y no digitales. En Borbón, Alexander; Calderón, Grace (Eds.), IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA ASISTIDA POR COMPUTADORA (pp. 71-87). Cartago, Costa Rica: Tecnológica de Costa Rica.

Moreira, Williane Barreto; Baraldi, Ivete (2015). Conflitos de terra e igreja: a educação no Médio Araguaia-MT. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 811-822). Belém, Brasil: Anais.

Moutsios-Rentzos, Andreas; da Costa, Nielce Meneguelo Lobo; Brito, Maria Elisabette Brisola; Kalavasis, Francois (2015). Mathematics as a discipline and as a school course: a systemic comparative study conducted in Brazil and Greece about the in-service school principals’ constructions. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 8(4), pp. 1-22 .

Oliveira , Davidson Paulo Azevedo; Rosa, Milton; Viana, Marger da Conceição Ventura (2015). Reflexões sobre a perspectiva sociocultural da história da matemática. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 17(1), pp. 91-107 .

Otero-Garcia, Silvio César; Baroni, Rosa Lúcia Sverzut (2015). Questões críticas em ensino de análise matemática. Educação Matemática Pesquisa, 17(3), pp. 617-636 .

Peña, Pedro; Méndez, Laura del C. (2015). Propuesta para el cálculo de la raíz cuadrada usando el método de cuadrar rectángulos. Premisa, 65, pp. 44-50 .

Pinheiro, Nara Vilma Lima (2015). Arithmetic teaching in the almeida júnior’s tenure: the use of games as a psychological and methodological tool. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 5(2), pp. 63-73 .

Pollio, Alejandra (2015). De los principios y estándares para la educación matemática a los principios para la acción. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 5° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 27-35). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Ramírez, Elmer (2015). Recursos tecnológicos y accesorios para la mediación pedagógica en las clases de matemáticas. En Borbón, Alexander; Calderón, Grace (Eds.), IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA ASISTIDA POR COMPUTADORA (pp. 138-143). Cartago, Costa Rica: Tecnológica de Costa Rica.

Rios, Diogo Franco (2015). Contribuições dos lugares de memória para a formação de professores de matemática. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 17(4), pp. 5-23 .

Rojas, Luz María; Cardona, José Gerardo (2015). El modelo casos y controles para una epidemia llamada matemáticas básicas. En Rodríguez, Flor; Rodríguez, Ruth (Eds.), Memoria de la XVII Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 196-200). Oaxaca: Red Cimates.

Sartori, Alice Stephanie Tapia; Duarte, Claudia Glavam (2015). Práticas lúdicas na educação matemática escolar: a escola nos fluídos da modernidade líquida. Educação Matemática Pesquisa, 17(2), pp. 216-231 .

Silva Cruz, Maria Aparecida; Bittar, Marilena (2015). Aula prática reflexiva no estágio supervisionado: análise de uma experiência. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 8(4), pp. 43-73 .

Soares, Flavia (2015). Acervos e arquivos na cidade do Rio de Janeiro: possibilidades para a pesquisa em historia da educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 17(3), pp. 441-455 .

Toledo, Neila de Toledo e (2015). Educação matemática, jogos de linguagem e regulação. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 23(2), pp. 411-415 .

Tuyub, Isabel; Sosa, Landy (2015). Concepciones de ciencia de generadores de ciencia. Bases para una cultura científica. En Rodríguez, Flor; Rodríguez, Ruth (Eds.), Memoria de la XVII Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 325-331). Oaxaca: Red Cimates.

Vianna, Carlos Roberto (2015). Sinfonia n.º 5 em Dó menor. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 23(1), pp. 45-57 .

Wichnoski, Paulo; Klüber, Tiago Emanuel (2015). Uma hermenêutica da produção sobre investigação matemática no Brasil. Educação Matemática Pesquisa, 17(2), pp. 334-351 .

24 Octubre 2014

Gonçalves, Harryson Júnior Lessa; Santos, Paulo Gabriel Franco dos; Peralta, Deise Aparecida (2014). Interdisciplinaridade no ensino de matemática: a necessária superação de modismos. Educação Matemática Em Revista, 19(42), pp. 5-13 .

Salerno, Daniela Prado; Vania Maria de Oliveira, Vieira (2014). As representações sociais da aprendizagem da Matemática na educação básica e sua influência no curso de administração. Educação Matemática Em Revista, 19(42), pp. 14-22 .

Santos, João Ricardo Viola dos; Buriasco, Regina Luzia Corio de; Ferreira, Pamela Emanueli Alves (2014). Análise da produção escrita como possibilidade de trabalho para professores que ensinam matemática. Educação Matemática Em Revista, 19(42), pp. 31-39 .

26 Agosto 2014

Cardia, Elizabeth Mattiazzo; Moraes, Mara Sueli Simão (2014). A dialética materialista histórica na educação matemática. Educação Matemática Em Revista, 19(41), pp. 54-62 .

03 Julio 2014

Muñoz, José; Fernández, Antonio; Hans, Juan A. (2014). El contar de los cantares. En España, Francisco Javier (Ed.), XV Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 11-45). Baeza, España: S.A.E.M. THALES.

Navas, Juana Mª; Rico, Pedro; Castro, Nicasio; Gavilán, Manuel (2014). Mejora de la competencia matemática en e. Primaria y secundaria obligatoria. En España, Francisco Javier (Ed.), XV Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 255-265). Baeza, España: S.A.E.M. THALES.

2014

Alsina, Ángel; López, Paula (2014). Sobre la naturaleza de las matemáticas en la formación inicial de maestros: los procesos matemáticos en el sistema de creencias de los estudiantes. Revista Épsilon, 31(88), pp. 7-20 .

Bayer, Arno; Cruz, Lélia de Oliveira (2014). O abandono da docência. O curso de matemática do cesc/uema, segundo os egressos que não têm a docência como atividade profissional. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 16(4), pp. 47-60 .

Carvalho, Diego Fogaça; Passos, Marinez Meneghello (2014). A autoscopia e o desenvolvimento da autonomia docente. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 10(20), pp. 80-100 .

Correa, Marta; Chahar, Berta; Gallo , Ricardo Raúl; Figueroa, Gregorio (2014). Impacto del sistema de admisión en el rendimiento académico. En Veiga, Daniela Cecilia (Ed.), ACTAS DE LA X CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 46-56). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Correa, Marta; Gallo, Ricardo Raúl; Moris, Gloria; Moya, Mirtha Adriana (2014). Aportes para lograr la regularidad de los alumnos en una cátedra de matemática. Premisa, 63, pp. 3-19 .

Cortés, Gildardo; Arrieta, Jaime; Torres, Eduardo (2014). La analogía, una fase de la modelación. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1277-1287). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Crespo, Cecilia; Homilka, Liliana; Lestón, Patricia (2014). Matemática educativa en el aula de formación docente. En Veiga, Daniela Cecilia (Ed.), ACTAS DE LA X CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 279-284). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Delacroix, Thomas; Boubekki, Ahcene (2014). An application of multiple behavior SIA for analyzing data from student exams. Educação Matemática Pesquisa, 16(3), pp. 795-812 .

Duarte, Claudia Glavam; Taschetto, Leonidas Roberto (2014). Reverberations of Wittgenstein’s philosophy on mathematical education. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 4(2), pp. 84-97 .

Fernandes, Lênio; Oliver, Tadeu (2014). O professor (de matemática) e alguns ensaios sobre sua identidade. Educação Matemática Pesquisa, 16(2), pp. 349-368 .

Gomes, Emerson Batista; Fiorentini, Dario; Gonçalves, Tadeu Oliver (2014). Bases teórico-epistemológicas do desenvolvimento profissional docente em uma perspectiva catastrófica (DPDPC). Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 11(21), pp. 53-69 .

Gonzaga, Luciano Luz; Velloso, Andrea; Rocha, Denise (2014). A identidade escolar e a (re) significação dos espaços por alunos do ensino médio diurno e noturno: o caso de uma escola pública da baixada fluminense, rj. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 4(3), pp. 43-56 .

Gottschalk, Cristiane Maria Cornelia (2014). Educational implications of some of wittgenstein’s remarks on mathematics: proposition, inference and proof. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 4(2), pp. 36-51 .

Justo, Jutta Cornelia Reuwsaat; Giusti, Neura Maria de Rossi (2014). Formação colaborativa de professores dos anos iniciais: um olhar sobre duas pesquisas. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 16(4), pp. 84-99 .

Machado, Rosilene Beatriz; Flores, Cláudia Regina (2014). Scenes from a teaching of drawing: a framework. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 4(3), pp. 136-148 .

Miguel, Antonio (2014). Is the mathematics education a problem for the school or is the school a problem for the mathematics education? Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 4(2), pp. 1-35 .

Milani, Raquel; Lima, Isolda Gianni de (2014). Raquel entrevista Isolda que entrevista Raquel: uma conversa sobre diálogo. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 22(1), pp. 143-158 .

Monteiro , Francisco Nairon; Carvalho, Washington Luiz Pacheco de (2014). Sensibilização da audição e educação sonora nos exercícios de limpeza de ouvidos: uma incursão na educação matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 22(2), pp. 151-180 .

Moura, Marcos Guilherme; Oliver, Tadeu; Silva, João Manoel da (2014). A prática (In)formada por evidências face a formação do professor de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 16(2), pp. 429-458 .

Pais, Luiz Carlos; Maranhão, Tatiane Aparecida (2014). História do ensino da aritmética no final do século XIX: uma análise da obra de Antonio Bandeira Trajano. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 10(20), pp. 39-50 .

Robalo, Gloria (2014). Las intervenciones docentes en la clase de matemática. En Veiga, Daniela Cecilia (Ed.), ACTAS DE LA X CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 41-45). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Santos, Fábio Andress; Quartieri, Marli Teresinha (2014). Modelagem matemática e bicicleta: investigação do custo benefício deste meio de transporte. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 4(3), pp. 68-78 .

Seidel, Denílson José; Rosa, Maurício (2014). Possibilidades da percepção fenomenológica nos procedimentos investigativos da pesquisa qualitativa em educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 16(2), pp. 407-428 .

Silva, Débora; Borba, Marcelo C. (2014). Os caminhos da modelagem no “Pós”-GPIMEM: desenvolvendo uma árvore genealógica. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 9, pp. 74-99 .

Silva Rabelo, Rafaela (2014). Viajar é preciso: a noção de circulação a partir da trajetória de uma educadora matemática. Educação Matemática Pesquisa, 16(1), pp. 151-166 .

Trevisan, André Luis; Buriasco, Regina (2014). Avaliação em matemática: ato de comunicação e espelho da ação. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 16(1), pp. 43-56 .

Ugarte, Francisco; Gonzales, Cintya (2014). Una praxeología matemática de escala en un texto universitario. Educação Matemática Pesquisa, 16(1), pp. 279-293 .

Valente, Wagner Rodrigues (2014). A era dos tests e a pedagogia científica: um tema para pesquisas na educação matemática. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 16(1), pp. 11-26 .

Septiembre 2013

Alves, Carla (2013). Influências da Engenharia Didática francesa na Educação Matemática no Brasil: a circulação e a apropriação de ideias. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 7575-7582). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

13 Julio 2013

Lucas, Anderson B. (2013). Peculiaridades da matemática escolar. Educação Matemática Em Revista, 15(30), pp. 13-16 .

Mandarino, Mônica Cerbella Freire; Martins, Renata Alves da Silva (2013). Crianças do segundo ano do ensino fundamental e a representação do espaço. Educação Matemática Em Revista, 15(29), pp. 19-25 .

Pinto, Thiago Pedro; Santos, João Ricardo Viola dos (2013). De causos de sala de aula para atitudes de professores de matemática. Educação Matemática Em Revista, 16(33), pp. 13-20 .

2013

Bampi, Lisete Regina; Moellwald, Francisco Egger; Camargo, Gabriel Dummer; Kettermann, Fernanda Michelle (2013). Em meio ao Pibid e aos estágios de docência − da escrita na leitura. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 21(2), pp. 105-125 .

Barquero, Berta; Bosch, Marianna; Gascón, Josep (2013). Las tres dimensiones del problema didáctico de la modelización matemática. Educação Matemática Pesquisa, 15(1), pp. 1-28 .

Barreto, Julio (2013). Estudio de algunos engaños en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la de la matemática (sofismas o falacias, introducción a los fractales). En Parra, Hugo; Noguera, Alexandra; Serres, Yolanda (Eds.), VIII Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 129-137). Santa Ana de Coro: ASOVEMAT.

Catanante, Ingrid Thaís; Araújo, Elaine Sampaio (2013). O jogo na atividade pedagógica: implicações para a organização do ensino de matemática no primeiro ano. Educação Matemática Pesquisa, 15(4), pp. 927-946 .

Claros, Francisco Javier; Sánchez, María Teresa; Coriat, Moisés (2013). Sucesión convergente y sucesión de Cauchy: equivalencia matemática y equivalencia fenomenológica. Enseñanza de las Ciencias, 31(2), pp. 113-131 .

D’Ambrosio, Ubiratan (2013). Priorizar História e Filosofia da Matemática. Cuadernos, 11, pp. 175-187 .

del Puerto, Silvia; Seminara, Silvia (2013). Devolución de la evaluación: una experiencia innovadora en el aula de matemática en el nivel superior. Premisa, 57, pp. 1-13 .

Flores, Cláudia Regina (2013). How can visual history and the art of fortifying serve in training math teachers? Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 3(2), pp. 2-15 .

Font, Vicenç (2013). Diversidad de enfoques teóricos en educación matemática. En Parra, Hugo; Noguera, Alexandra; Serres, Yolanda (Eds.), VIII Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 34-42). Santa Ana de Coro: ASOVEMAT.

Franco, Gustavo; Molfino, Verónica (2013). ¿Para qué se demuestra en matemática? Concepciones de estudiantes de profesorado de matemática de un instituto de formación de profesores. Premisa, 58, pp. 1-12 .

García, Erika; Cantoral, Ricardo (2013). Investigación narrativa como método de análisis de la identidad profesional del docente de telesecundaria. En Sosa, Landy; Hernández, Judith; Aparicio, Eddie (Eds.), Memoria de la XVI Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 44-51). Tuxtla Gutiérrez: Red Cimates.

Ignatius, Clélia Maria; Pavanello, Regina Maria (2013). A iniciação à pesquisa em educação matemática na formação inicial do professor. Revista Paranaense de Educação Matemática, 2(2), pp. 28-40 .

Junior, Henrique Arnoldo; Geller, Marlise; Fernandes, Preciosa (2013). Proficiência em matemática: proposições para o ensino de surdos. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 15(1), pp. 113-132 .

Kistemann, Marco Aurélio (2013). Financial education in adult and youth education. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 3(2), pp. 25-39 .

Klüber, Tiago Emanuel (2013). Aspectos relativos à noção de prática(s) de modelagem matemática na educação matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 8(1), pp. 92-103 .

Klug, Daniel; Ramos, Maurivan (2013). Saberes de Matemática utilizados por técnicos de enfermagem em sua prática profissional. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 8(1), pp. 119-137 .

Lugo, Emmanuel; Martínez, Karelys; Noguera, Alexandra (2013). Unidad curricular electiva “habilidades operativas y recreativas para el manejo didáctico de la matemática” dirigida a los docentes en formación de la UNEFM. En Parra, Hugo; Noguera, Alexandra; Serres, Yolanda (Eds.), VIII Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 211-226). Santa Ana de Coro: ASOVEMAT.

Martínez, Gustavo; Lezama, Javier; Sánchez, Mario (2013). Las identidades como profesor de matemáticas a través de narrativas autobiográficas. Un estudio de caso. En Sosa, Landy; Hernández, Judith; Aparicio, Eddie (Eds.), Memoria de la XVI Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 452-458). Tuxtla Gutiérrez: Red Cimates.

Meriño, Víctor; Aguirre, Carlos; Martínez, Carmen (2013). Influencia de un enfoque de laboratorio en los aprendizajes de la física. En Parra, Hugo; Noguera, Alexandra; Serres, Yolanda (Eds.), VIII Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 325-336). Santa Ana de Coro: ASOVEMAT.

Miorim, Maria Ângela; Carvalho, Dione Lucchesi de (2013). Vinte anos de Zetetiké. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 21(1), pp. 11-18 .

Mondini, Fabiane (2013). A matemática presente nas escolas jesuítas brasileiras (1549-1759). Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 15(3), pp. 524-534 .

Otero-Garcia, Sílvio César; Sverzut, Rosa Lúcia; Taliari, Paula (2013). Uma trajetória da disciplina de análise e o seu papel para a formação do professor de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 15(3), pp. 692-717 .

Rico, Luis (2013). Comienzo de la Revista Épsilon. Revista Épsilon, 30(85), pp. 95-100 .

Rizek, Henrique; Pereira, Angela Marta (2013). Dificuldades de graduandos em matemática na compreensão de conceitos que envolvem o estudo da estrutura algébrica grupo. Educação Matemática Pesquisa, 15(1), pp. 51-82 .

Romero, Luis (2013). Influencia de los factores afectivos en el aprendizaje de matemática V en los estudiantes del programa de ingeniería química. En Parra, Hugo; Noguera, Alexandra; Serres, Yolanda (Eds.), VIII Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 299-307). Santa Ana de Coro: ASOVEMAT.

Ruiz, Ángel (2013). IACME and Mathematics Education International Organizations in Latin America. Cuadernos, 11, pp. 27-38 .

Santos, Reginaldo; Frenedozo, Rita (2013). Contribuições das concepções educacionais deweyana para a alfabetização científica e tecnológia. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 3(2), pp. 31-45 .

Santos-Wagner, Vania Maria Pereira; Menduni, Roberta D'Angela; Rodrigues, Juliana (2013). Análise das resoluções corretas e erradas de combinatória de futuros professores de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 15(3), pp. 606-629 .

Silva, Tatiane Taís Pereira da; Garnica, Antonio Vicente Marafioti (2013). A coleção Matemática - Curso ginasial, do SMSG: uma análise. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 9(18), pp. 51-74 .

Silvia, Claudia Valéria; Rodrigues, Chang Kuo; Wetsphal, Regene (2013). Formação cidadã: uma experiência com os fundamentos freireanos na matemática para alunos de eja. Revista Paranaense de Educação Matemática, 2(2), pp. 144-159 .

Soares, Flávia dos Santos (2013). Adoção, avaliação e circulação de livros didáticos de matemática no século XIX. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 21(2), pp. 37-58 .

Teixeira, Bruno Rodrigo; Cyrino, Márcia Cristina de Costa Trindade (2013). O estágio supervisionado em cursos de licenciatura em matemática: um panorama de pesquisas brasileiras. Educação Matemática Pesquisa, 15(1), pp. 29-49 .

Vilela, Denise (2013). Aspectos da filosofia pragmatista no âmbito das práticas matemáticas. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 15(3), pp. 507-523 .

Yamamoto, Yuriko (2013). O Projeto Klein de Matemática em Português: uma ponte entre a matemática avançada e a escola. Cuadernos, 8, pp. 411-419 .

2012

Arruda, Joseane Pinto de; Flores, Cláudia Regina (2012). A constituição da matemática como uma disciplina escolar no ensino primário do colégio de aplicação da universidade federal de santa catarina. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 14(1), pp. 27-39 .

Astorucci, Marcelo; Colina, Néstor; Fagúndez, Ana Laura; Franco, Gustavo; Mariani, Franco; Palo, Silvana (2012). Software libre y educación: una 'nueva' opción a considerar. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 4° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 31-35). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Bayer, Arno; Groenwald, Claudia Lisete (2012). O congresso internacional de ensino da matemática na universidade luterana do brasil: um pouco da sua história. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 14(1), pp. 76-93 .

Bellome, Graciela (2012). ¿Quiénes y cómo estudiamos en la clase de matemática? En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 4° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 284-290). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Boettger, José Roberto (2012). O saber escolar como expressão de parte das formas mais desenvolvidas de saber: um olhar sobre a questão cultural na educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 14(1), pp. 195-208 .

Bozzano, Patricia (2012). Poesía en la clase de matemática. Un estudio de caso. Premisa, 55, pp. 11-19 .

Brito, Arlete de Jesus (2012). O ensino de matemática no século XVII: entre a religião e as disputas político-econômicas. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 20(2), pp. 11-35 .

Camacho, Alberto; Sánchez, Bertha Ivonne (2012). Paquimé. Influencia del pensamiento matemático y astronómico mesoamericano. En Sosa, Landy; Aparicio, Eddie; Rodríguez, Flor (Eds.), Memoria de la XV Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 463-470). Ciudad de México: Red Cimates.

Ceolim, Amauri Jersi; Hermann, Wllington (2012). Ole Skovsmose e sua educação matemática crítica. Revista Paranaense de Educação Matemática, 1(1), pp. 8-20 .

Cognigni, Raquel; Braicovich, Teresa; Cerda, Valeria (2012). El problema del viajante: recorridos hamiltonianos. En Veiga, Daniela Cecilia (Ed.), ACTAS DE LA IX CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 420-427). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

D'Ambrosio, Ubiratan (2012). Tendências e perspectivas historiográficas e novos desafios na história da matemática e na educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 14(3), pp. 336-347 .

Díaz-Levicoy, Danilo (2012). Una experiencia de aula usando matemáticas en la publicidad. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 81, pp. 25-33 .

Escudero, Dinazar; Flores, Eric; Carrillo, José (2012). El conocimiento especializado del profesor de matemáticas. En Sosa, Landy; Aparicio, Eddie; Rodríguez, Flor (Eds.), Memoria de la XV Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 35-42). Ciudad de México: Red Cimates.

Flores, Cláudia Regina; Wagner, Débora Regina; Buratto, Ivone Catarina Freitas (2012). Pesquisa em visualização na educação matemática: conceitos, tendências e perspectivas. Educação Matemática Pesquisa, 14(1), pp. 31-45 .

Introcaso, Beatriz; Panella, Erica (2012). El estudio de caso en la teoría socioepistemológica: su relevancia en la investigación en la formación de profesores. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 4° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 299-306). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Lima, Patrícia; Muñiz, Cristiano (2012). Conhecimentos matemáticos de jovens e adultos. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 4° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 343-350). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Lordoguin, Fabiana; Pollio, Alejandra (2012). Reflexión y discusión en torno a la matemática. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 2° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 59-62). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Maciel, Leandro Silvio Katzer Rezende (2012). Manoel Jairo Bezerra: depoimentos em vida. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 20(1), pp. 115-133 .

Martínez Rodríguez, Margot; Chavarría Vásquez, Jessennia (2012). Usos de la historia en la enseñanza de la matemática. En Murillo, Manuel (Ed.), VIII FESTIVAL INTERNACIONAL DE MATEMÁTICA (pp. 1-5). Liberia, Costa Rica: Fundación CIENTEC.

Miranda, Paula Reis de; Faria, Ricardo Campos de; Gazire, Eliane Scheid (2012). Interdisciplinaridade no ensino de Matemática e Educação Física no PROEJA. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 20(2), pp. 111-124 .

Rehfeldt, Márcia Jussara Hepp; Martins, Silvana Neumann (2012). Práticas de modelagem matemática: uma possibilidade para o professor empreendedor. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 14(2), pp. 326-338 .

Reyes, Daniela; Cantoral, Ricardo (2012). Profesionalización y empoderamiento docente en matemáticas: una mirada desde la teoría socioepistemológica. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1005-1014). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Saito, Fumikazu (2012). History of mathematics and history of science: some remarks concerning contextual framework. Educação Matemática Pesquisa, 14(3), pp. 363-385 .

Soto, Daniela; Gómez, Karla; Silva, Héctor; Cordero, Francisco (2012). Exclusión, cotidiano e identidad: una problemática fundamental del aprendizaje de la matemática. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1041-1048). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Vieira, Rosalina; Nascimiento, Denise (2012). A juvenilização na educação de jovens e adultos: ¿qual a formação docente para esta escola abreviada? En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 4° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 110-117). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Volkov, Alexei (2012). Recent publications on the early history of Chinese mathematics (essay review). Educação Matemática Pesquisa, 14(3), pp. 348-362 .

2011

Bicudo, Maria Aparecida Viggiani (2011). The constitution of mathematical science from a phenomenological perspective. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 1(1), pp. 54-67 .

Cardim, Viviane Rocha Costa; Grando, Regina Célia (2011). Saberes sobre a docência na formação inicial de professores de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 13(1), pp. 1-34 .

Crespo, Cecilia (2011). La importancia de las diferentes formas de comunicación en el aula. Una experiencia orientada a su comprensión. Premisa, 51, pp. 16-22 .

D’Ambrosio, Ubiratan (2011). Considerações sôbre o ensino atual da matemática. Cuadernos, 7, pp. 219-224 .

D’Ambrosio, Ubiratan (2011). Sôbre o programa de matemática no curso ginasial e seu desenvolvimento. Cuadernos, 7, pp. 225-232 .

D´Ambrosio, Ubiratan (2011). Mathematics Education as a response to societal needs. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 1(1), pp. 3-18 .

Farfán, Rosa; Jarero, Martha Imelda; Romo, Avenilde; Sosa, Leticia; Dolores, Crisólogo (2011). Formación de profesores de matemáticas. En Sosa, Landy; Rodríguez, Ruth; Aparicio, Eddie (Eds.), Memoria de la XIV Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 441-442). Zacatecas: Red Cimates.

Gomes, Herbert; Ferreira, Protasio; Marino, Haydea; Clemente , Wilma (2011). A trajetória do mestrado em ensino das ciências na educaçao básica da unigranrio. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 1(1), pp. 1-19 .

Grando, Neiva Ignês; Schneider, Ido (2011). Matemática financeira: relações entre situações reais e educação para o consumo. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 6(2), pp. 81-95 .

Levy, Lênio Fernandes; Santo, Adílson Oliveira do Espírito (2011). Modelagem matemática no ensino, complexidade e saberes necessários à educação do futuro. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 19(1), pp. 165-177 .

Liao, Tarliz (2011). Um recorte sobre o “crítico” em educação matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 6(1), pp. 47-55 .

Madrigal, Eunice (2011). Percepción de docentes sobre las competencias matemáticas y pedagógicas recibidas en su formación inicial. Cuadernos, 9, pp. 143-159 .

Malheiros, Ana Paula dos Santos (2011). Algumas interseções entre projetos e modelagem no contexto da educação matemática. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 13(1), pp. 71-86 .

Mariscal, Elizabeth; Lezama, Javier (2011). Docencia en matemáticas. Una red para el aprendizaje de profesores de matemáticas. En Sosa, Landy; Rodríguez, Ruth; Aparicio, Eddie (Eds.), Memoria de la XIV Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 16-25). Zacatecas: Red Cimates.

Mena, Analía; Golbach, Marta; Veliz, Margarita (2011). Influencia de los hábitos de estudio en el rendimiento de alumnos ingresantes. Premisa, 48, pp. 3-15 .

Ramírez, María Gloria; Denazis, Julia Marta (2011). Dificultades de estudiantes de profesorado en matemática en la transición del nivel medio a la universidad. Premisa, 51, pp. 23-36 .

Ribeiro, Carlos Miguel (2011). A importância do conhecimento do conteúdo matemático na prática letiva de uma professora: discutindo um modelo de análise. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 19(1), pp. 71-102 .

Sangiorgi, Oswaldo (2011). Métodos não tradicionais de ensino e seus reflexos na educação Matemática. Cuadernos, 7, pp. 149-160 .

Santaló, Luis Antonio (2011). Palabras al recibir la investidura de Doctor Honoris Causa de la Universidad de Sevilla. Cuadernos, 7, pp. 191-200 .

Sánchez, Mario; Castañeda, Apolo (2011). ¿Qué es teoría en matemática educativa y para qué sirve? En Sosa, Landy; Rodríguez, Ruth; Aparicio, Eddie (Eds.), Memoria de la XIV Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 468-474). Zacatecas: Red Cimates.

Silva, Heloisa da; Garnica, Antonio Vicente Marafioti (2011). Sobre a identidade do centro de educação matemática (cem): acidentes de uma leitura cartesiana. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 13(2), pp. 21-38 .

Zapico, Irene (2011). Orígenes de la actividad científica en la Argentina. Premisa, 49, pp. 40-48 .

2010

Almeida, Lourdes Maria Werle de (2010). Um olhar semiótico sobre modelos e modelagem: metáforas como foco de análise. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 18, pp. 387-414 .

Beltrão, Rinaldo Cesar; Souza, Carla Maria Pinto; Silva, Cláudia Patricia Silveiro (2010). Contrato didático e suas influências na sala de aula. Educação Matemática Pesquisa, 12(2), pp. 335-353 .

Braicovich, Teresa (2010). Una propuesta: incorporar algunos conceptos de grafos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En Dalcín, Mario (Ed.), Actas del 2° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 75-80). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Clareto, Sônia Maria; Rotondo, Margareth Sacramento (2010). Experiências no labirinto: linguagens, conhecimentos e subjetividades. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 18, pp. 589-620 .

Espinoza, Ricardo Fabian (2010). Relación entre la investigación educativa y la formación docente. Premisa, 47, pp. 21-39 .

Fayó, Alicia (2010). Cabri y la creatividad. En Dalcín, Mario (Ed.), Actas del 2° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 22-24). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Ferrari, Marcela; Rodríguez, Flor (2010). ¿Matemática educativa: una disciplina científica? En Rodríguez, Ruth; Aparicio, Eddie; Jarero, Martha Imelda; Sosa, Landy; Ruiz, Blanca; Rodríguez, Flor; Lezama, Javier; Solís, Miguel (Eds.), Memoria de la XIII Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 280-292). Monterrey: Red Cimates.

Gadanidis, George; Scucuglia, Ricardo (2010). Windows into elementary mathematics: alternate public images of mathematics and mathematicians. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 12(1), pp. 8-23 .

Garnica, Antonio Vicente Marafioti; Pinto, Thiago Pedro (2010). Considerações sobre a linguagem na sala de aula de matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 18, pp. 207-244 .

Jaimes, Sumaya (2010). Uso del Wiki en el aprendizaje de las matemáticas. En Malaspina, Uldarico (Ed.), V Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 79-92). Perú: Pontificia Universidad Católica del Perú.

Juan, María Teresa (2010). Articulación entre la formación de profesores de matemática y el nivel medio. En Blanco, Haydeé (Ed.), ACTAS DE LA VIII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 421-428). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Lessa, Harryson; Carolino, Célia (2010). Considerações sobre a interdisciplinaridade no ensino da matemática. En Blanco, Haydeé (Ed.), ACTAS DE LA VIII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 80-85). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Llanos, Viviana Carolina; Otero, María Rita (2010). Imágenes en los libros de matemática de la enseñanza secundaria: un análisis descriptivo de las imágenes externas y su relación con la argumentación. Premisa, 45, pp. 3-15 .

Lutaif, Bárbara; Machado, Sílvia Dias (2010). A dialética entre pensamento e simbolismo algébricos. Educação Matemática Pesquisa, 12(2), pp. 354-368 .

Martínez, Francisco; Martínez, Sergio; Gallegos, Amalia; Ferrón, José Ramón (2010). El método de Monte Carlo para el estudio de la primalidad de números. Revista Épsilon, 27(39), pp. 27-39 .

Molfino, Verónica; Testa, Yacir (2010). Diferentes perspectivas en el abordaje del cálculo infinitesimal escolar. En Dalcín, Mario (Ed.), Actas del 2° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 85-91). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Oliva, Elisa; Ciancio, María; Belbruno, María; Capdevila, Sonia (2010). La matemática puede ayudar a la educación ambiental, con los resultados de la ecuación de difusión atmosférica. En Blanco, Haydeé (Ed.), ACTAS DE LA VIII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 461-467). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Palhares, Pedro; Azevedo, Fernando (2010). Uma proposta de integração entre a matemática e a literatura infantil em contexto de jardim de infância. REVEMAT - Revista Eletrônica de Matemática, 5(1), pp. 15-24 .

Penereiro, Júlio César; Lombardo, Denise Helena; Leite, Maria Beatriz Ferreira (2010). Aplicando modelos matemáticos para decidir a viabilidade da instalação de um aquecedor solar de baixo custo. Educação Matemática Pesquisa, 12(3), pp. 619-638 .

Reyes, Daniela (2010). Reflexiones acerca del aula actual, como desafío para el profesor de matemática. Premisa, 44, pp. 44-51 .

Rodríguez, María Rosa; Zeballos, Jesús A. (2010). Epistemología y metamatemática. En Blanco, Haydeé (Ed.), ACTAS DE LA VIII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 445-452). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Rodrigues, Carla Gonçalves (2010). Em que a filosofia da diferença e a arte contemporânea podem servir à formação de professores de matemática? ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 18, pp. 245-256 .

Rosa, Milton; Orey, Daniel (2010). A influência dos fatores culturais e lingüísticos no ensino-aprendizagem em matemática: o caso dos Estados Unidos. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 18, pp. 485-504 .

Rosa, Milton; Orey, Daniel Clark (2010). For a critical ethnomathematics perspective: get off the dance floor and get on the balcony! Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 12(2), pp. 9-21 .

Souza, Antonio Carlos Carrera de; Digiovanni, Alayde Maria Pinto; Vianna, Carlos Roberto (2010). Um texto e um outro. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 18(2), pp. 235-258 .

Tavares, Carla Nunes Vieira (2010). O professor e a relação com a língua estrangeira: no entremeio da peregrinação e da apropriação. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 18, pp. 257-270 .

Tosetti, Ana María; Oliveros, Susana; Páges, Daniela (2010). La experiencia semipresencial en la formación de profesores en Uruguay. En Dalcín, Mario (Ed.), Actas del 2° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 118-121). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Tuyub, Isabel; Martínez, Gustavo (2010). El conocimiento científico y la matemática educativa. En Rodríguez, Ruth; Aparicio, Eddie; Jarero, Martha Imelda; Sosa, Landy; Ruiz, Blanca; Rodríguez, Flor; Lezama, Javier; Solís, Miguel (Eds.), Memoria de la XIII Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 29-33). Monterrey: Red Cimates.

2009

Bispo, Gilson (2009). Matemática en la educación superior: potenciando conceptos con el software Winplot. En Gaita, Cecilia (Ed.), IV Coloquio Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 123-131). Perú: Pontificia Universidad Católica del Perú.

Buriasco, Regina; Cury, Helena Noronha (2009). Características de um bom aluno de matemática na opinião de professores e estudantes. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 11(2), pp. 86-100 .

Dos Santos, Helio; Zermiani, Vilmar José; Da Silva, Viviane (2009). Organização de feiras, orientação e avaliação de trabalhos em feiras de matemática. En Zapico, Irene; Tajeyan, Silvia (Eds.), ACTAS DE LA VII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 116-121). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Francisco, Paulo Roberto; Mendes, Adair (2009). Tensões e desafios enfrentados por quatro professores de matemática no exercício da profissão docente. Educação Matemática Pesquisa, 11(3), pp. 463-496 .

Malaspina, Uldarico (2009). Problemas de optimización en la educación básica: reflexiones y propuestas. En Gaita, Cecilia (Ed.), IV Coloquio Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 45-59). Perú: Pontificia Universidad Católica del Perú.

Petrone, Elisa; Sgreccia, Natalia; Contreras, Natalia; Recanzone, Julieta (2009). El profesorado en matemática de la Universidad Nacional de Rosario: visión de sus docentes. En Zapico, Irene; Tajeyan, Silvia (Eds.), ACTAS DE LA VII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 106-115). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Villanueva, María (2009). Relación entre las notas de matemática obtenidas en el nivel secundario y en el curso de matemática de los estudiantes que recién ingresan a la universidad. En Gaita, Cecilia (Ed.), IV Coloquio Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 273-281). Perú: Pontificia Universidad Católica del Perú.

2008

Alpízar, Marianela; Gutiérrez, Grethel Claudio; Rodríguez Alfaro, Yessenia (2008). El teatro como herramienta metodológica en la enseñanza de la matemática. En Murillo, Manuel (Ed.), VI FESTIVAL INTERNACIONAL DE MATEMÁTICA (pp. 1-4). Palmares, Costa Rica: Fundación CIENTEC.

Ballestero, Esteban (2008). Instrumentos psicológicos y la teoría de la actividad instrumentada: fundamento teórico para el estudio del papel de los recursos tecnológicos en los procesos educativos. Cuadernos, 4, pp. 125-137 .

Bicudo, Maria Aparecida (2008). A pesquisa interdisciplinar: uma possibilidade de construção do trabalho científico/acadêmico. Educação Matemática Pesquisa, 10(1), pp. 137-150 .

Burak, Dionísio; Klüber, Tiago Emanuel (2008). Educação matemática: contribuições para a compreensão da sua natureza. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 10(2), pp. 93-106 .

González, Carmen (2008). La metamorfosis de un lucero. Homenaje póstumo al licenciado Geiner Barrantes Delgado. Cuadernos, 4, pp. 215-221 .

Jordane, Alex (2008). Um olhar sobre a experiência de uma professora em (trans)formação. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 10(2), pp. 119-134 .

Klüber, Tiago Emanuel; Burak, Dionísio (2008). Concepções de modelagem matemática: contribuições teóricas. Educação Matemática Pesquisa, 10(1), pp. 17-34 .

Orey, Daniel Clark; Rosa, Milton (2008). Ethnomathematics and cultural representations: teaching in highly diverse contexts. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 10(1), pp. 27-46 .

2007

Arrieche, Mario José (2007). Consolidación de la educación matemática como disciplina científica: aportes desde los postgrados. En Ortiz, José; Iglesias, Martha (Eds.), VI Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 203-210). Maracay: ASOVEMAT.

Beyer, Walter; Bolívar, Wendy (2007). Análisis de textos primarios: la obra de Boris Bossio Vivas. En Ortiz, José; Iglesias, Martha (Eds.), VI Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 569-582). Maracay: ASOVEMAT.

Bittencourt, Hélio Radke; Echeveste, Simone; Bayer, Arno; Rocha, Josy (2007). Considerações sobre o desempenho de alunos na disciplina de bioestatística da ulbra. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 9(1), pp. 63-73 .

León, Nelly (2007). Azar y probabilidad: las matemáticas de la no certeza. En Ortiz, José; Iglesias, Martha (Eds.), VI Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 243-252). Maracay: ASOVEMAT.

Quevedo, Blanca (2007). Integración docencia e investigación un modelo didáctico para la producción y extensión de la didáctica de las matemáticas. En Ortiz, José; Iglesias, Martha (Eds.), VI Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 167-176). Maracay: ASOVEMAT.

Rodrigues, Wagner (2007). História da educação matemática: interrogações metodológicas. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 2(1), pp. 28-49 .

Sardella, Oscar (2007). La geometría en la Argentina indígena. Premisa, 33, pp. 16-25 .

2006

Brito, Arlete de Jesus (2006). A história da matemática na obra geografia geral de Bernhard Varenio. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 14(2), pp. 89-102 .

Chavarría, Jesennia (2006). Teoría de las situaciones didácticas. Cuadernos, 2, pp. 1-10 .

Costa, Wanderleya Nara Gonçalves (2006). De criação divina a instituição humana: as relações entre matemática e mitos. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 14(2), pp. 7-28 .

Damazio, Ademir (2006). A prática docente do professor de matemática: marcas das concepções do livro didático. REVEMAT: Revista Eletrônica de Educação Matemática, 1(1), pp. 14-25 .

Faria, Juliana Batista (2006). Letramento no Brasil: habilidades matemáticas. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 14(2), pp. 137-145 .

Fernandes, Tadeu; Loffredo, Itala M. (2006). Sobre Leibniz, Newton e infinitésimos, das origens do cálculo infinitesimal aos fundamentos do cálculo diferencial paraconsistente. Educação Matemática Pesquisa, 8(1), pp. 13-43 .

Ferreira, Luiz Rene (2006). Matemática escolar: conceitos no cotidiano da vida profissional. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 14(2), pp. 121-136 .

Pires, Célia Maria Carolino (2006). Cultura, formação e desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 14(1), pp. 123-128 .

Silveira, Marisa Rosâni Abreu (2006). A crítica ao ensino de matemática. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 2(1), pp. 1-7 .

2005

Dalcin, Rodrigo; Rohde, Luiz Fernando; França, Denise Wesphal; Fonseca, Verônica Nóbrega; Robaina, José Vicente Lima; Oaigen, Edson Roberto (2005). A Iniciação à educação científica e compreensão dos fenômenos científicos: a função das atividades informais. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 1(1), pp. 1-10 .

Gomes, Maria Laura Magalhães (2005). Valores da cultura matemática nas vozes de pensadores franceses do século das luzes. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 13(2), pp. 47-80 .

Guerrero, Fernando (2005). La práctica docente a partir del modelo DECA y la teoría de las situaciones didácticas. Enseñanza de las Ciencias, Extra, pp. 1-5 .

Henry, Michel (2005). L’inférence statistique, estimation et sondages. Educação Matemática Pesquisa, 7(2), pp. 133-153 .

Moura, Anna Regina Lanner de; Sousa, Maria do Carmo de (2005). O lógico-histórico da álgebra não simbólica e da álgebra simbólica: dois olhares diferentes. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 13(2), pp. 11-46 .

Soares, Flávia; Rocha, José Lourenço da (2005). As políticas de avaliação do livro didático na era vargas: a comissão nacional do livro didático. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 13(2), pp. 81-112 .

2004

Groenwald, Claudia Lisete; da Silva, Carmen Kaiber; Mora, Castor David (2004). Perspectivas em educação matemática. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 6(1), pp. 37-55 .

Valente, Wagner Rodrigues (2004). Documentos de professores como fontes para a história da educação matemática: o Arquivo Pessoal Euclides Roxo - APER. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 12(1), pp. 35-56 .

2003

Buján, Victor (2003). El Programa "B" de Matemática (PBM). UNICIENCIA, 20, pp. 345-352 .

Buján, Victor (2003). Una olimpiada matemática para el segundo ciclo (OMCEP). UNICIENCIA, 20, pp. 313-319 .

De Faria, Edison (2003). La organización, promoción y proyección de las matemáticas en Costa Rica. UNICIENCIA, 20, pp. 323-343 .

Garnica, Antonio Vicente Marafioti (2003). História oral e educação matemática: de um inventário a uma regulação. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 11(1), pp. 9-56 .

Ruiz, Ángel (2003). Los “estándares" en la educación matemática de los Estados Unidos: contexto, reforma y lecciones. UNICIENCIA, 20, pp. 379-391 .

Schubring, Gert (2003). Relações culturais entre alemanha e brasil: ‘imperialismo cultural’ versus ‘nacionalização’. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 11(2), pp. 56-109 .

Villareal, Mónica (2003). La investigación en educación matemática. Premisa, 16, pp. 4-12 .

2002

Belhoste, Bruno (2002). Pour une réévaluation du rôle de l'enseignement dans l'histoire des mathématiques. Educação Matemática Pesquisa, 4(1), pp. 11-27 .

Gras, Régis; Ag, Saddo (2002). A implicação estatística usada como ferramenta em um exemplo de análise de dados multidimensionais. Educação Matemática Pesquisa, 4(2), pp. 77-88 .

Manrique, Ana Lúcia; André, Marli E. D. A. (2002). Possíveis relações entre o processo de formação e a prática pedagógica: proposta de procedimentos de pesquisa. Educação Matemática Pesquisa, 4(2), pp. 89-101 .

Souza, Antonio Carlos Carrera de; Linardi, Patrícia Rosana; Baldino, Roberto Ribeiro (2002). Pesquisa-ação diferencial. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 10(1-2), pp. 9-42 .

Noviembre 2001

Corbalán, Fernando (2001). La actualidad matemática. SUMA, 38, pp. 99-102 .

2001

Font, Vicenç (2001). Matemáticas y cosas: una mirada desde la educación matemática. Educação Matemática Pesquisa, 3(2), pp. 59-112 .

2000

Torres, Ligia; Calderón, Luis (2000). El dominio de la variable: variable didáctica en el álgebra escolar. Revista EMA, 5(3), pp. 252-266 .

1999

Fonseca, Maria da Conceição Ferreira Reis (1999). O caráter evocativo da matemática e suas possibilidades educativas. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 7(1), pp. 51-66 .

Moron, Cláudia Fonseca (1999). As atitudes e as concepções dos professores de educação infantil com relação à matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 7(1), pp. 87-102 .

Rodrigues, Wagner (1999). A matemática na formação clássico-literária, tornando-se ensino de cultura geral. Educação Matemática Pesquisa, 1(2), pp. 67-83 .

Febrero 1998

Galán, Josefina; Bermeosolo, Marian; González, Josu; Castrillejo, Andrés (1998). La conexión matemática. SUMA, 27, pp. 103-110 .

1998

Brito, Márcia Regina F. de (1998). Adaptação e validação de uma escala de atitudes em relação à matemática (terceira parte). ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 6(1), pp. 146-162 .

Fasheh, Munir; Domite, Maria Ines Santos; Mendoça, Maria Do Carmo Domite; Morais, Maria Aparecida C.R.T Morais (1998). Matemática, cultura e poder. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 6(1), pp. 9-30 .

Gomes, Maria Laura Magalhães (1998). Introdução à história da educação matemática Sáo Paulo: atual,1998. Miorim, Maria Ãngela. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 6(1), pp. 163-170 .

1997

Grattan-Guinness, Ivor (1997). O que foi e o que deveria ser o cálculo? ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 5(1), pp. 69-94 .

Miguel, Antonio (1997). As potencialidades pedagógicas da história da matemática em questão: argumentos reforçadores e questionadores (primeira parte). ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 5(2), pp. 73-89 .

Soares, Eliana Farias e; Ferreira, Maria Cristina Costa; Moreira, Plínio Cavalcanti (1997). Da prática do matemático para a prática do professor: mudando o referencial da formação matemática do licenciando. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 5(1), pp. 25-36 .

1996

Cobb, Paul (1996). Perspectivas experimental, cognitivista e antropológica em educação Matemática: primeira parte. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 153-165 .

Cobb, Paul (1996). Perspectivas experimental, cognitivista e antropológica em educação matemática: segunda parte. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 166-180 .

Lópes, Samuel Edmundo (1996). A pesquisa em etnomatemática e a educação indígena. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 97-106 .

Werneck, Ana Paula; Enne, Deborah Silva; de Carvalho, João Pitombeira; da Costa, Mônica Baptista; Rangel, Priscila (1996). Os debates em torno das reformas do ensino de matemática: 1930-1942. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(1), pp. 49-54 .

1995

Miguel, Antonio (1995). Constituição do paradigma do formalismo pedagógico clássico em educação matemática: primeira parte. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 3(2), pp. 7-16 .

Miguel, Antonio (1995). Constituição do paradigma do formalismo pedagógico clássico em educação matemática: segunda parte. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 3(2), pp. 17-27 .

Miguel, Antonio (1995). Constituição do paradigma do formalismo pedagógico clássico em educação matemática: terceira parte. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 3(2), pp. 28-40 .

1994

Silva, Circe Mary (1994). A concepção de matemática de Augusto Comte. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 2(1), pp. 71-84 .

1993

D'Ambrosio, Ubiratam (1993). Etnomatemática: um programa. Revista de Educação Matemática (REMat), 1(1), pp. 5-11 .

Este listado fue generado el Fri Dec 2 16:54:14 2022 COT.