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Número de registros en este nivel: 13.

A

Alsina, Claudi (2004). Elogio de las escaleras. SUMA, 47, pp. 79-81 .

B

Bosch, María Asunción; Codina, Antonio (2005). Construyendo matemáticas con nuestro abanico: funciones sinusoidales. Sigma revista de matemáticas, 27, pp. 137-144 .

G

García, Jaime I.; Medina, Miguel; Sánchez, Ernesto A. (2014). Niveles de razonamiento de estudiantes de secundaria y bachillerato en una situación-problema de probabilidad. Avances de Investigación en Educación Matemática, 6, pp. 5-23 .

Garrote, Manuel; Hidalgo, José; Blanco, Lorenzo (2004). Dificultades en el aprendizaje de las desigualdades e inecuaciones. SUMA, 46, pp. 37-44 .

Grau, Alfredo (2006). Aplicación de la matemática borrosa a la gestión deportiva. SUMA, 52, pp. 23-31 .

K

Konic, Patricia M.; Godino, Juan D.; Castro, Walter F.; Rivas, Mauro (2014). Estudio epistémico del número π: implicaciones didácticas. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1005-1012). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

L

Lüken, Miriam M. (2012). School starters’ early structure sense. PNA, 7(1), pp. 39-48 .

M

Méndez, José (2004). Impacto del uso de Maple en el proceso de enseñanza y aprendizaje del álgebra lineal. SUMA, 45, pp. 53-58 .

P

Pérez, Rafael; Berenguer, Isabel; Berenguer, Luis; Daza, Dolores; Fernández, Francisco; Posadas, Miguel; Payá, Ana (2000). Isoperímetros en la Grecia antigua. SUMA, 34, pp. 95-98 .

R

Ramos, Rogelio; Aguilar, Armando; León, Frida María; García, Omar; Garibay, Juan (2014). Conjuntos minimos determinantes para spline bidimensional. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 951-957). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

S

Salat, Ramón Sebastián (2011). El infinito en matemáticas. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 77, pp. 75-83 .

Sosa, Landy; Carrillo, José (2010). Caracterización del conocimiento matemático para la enseñanza (MTK) de matrices en bachillerato. En Moreno, Mar; Carrillo, José; Estrada, Assumpta (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIV (pp. 569-580). Lleida: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

T

Tomás, Francisco (2002). Método de determinación de máximos y mínimos previo a la enseñanza del cálculo diferencial. SUMA, 40, pp. 87-90 .

Este listado fue generado el Fri Nov 24 08:11:24 2017 COT.