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Actividad

Barreto, Julio (2013). Estudio de algunos engaños en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la de la matemática (sofismas o falacias, introducción a los fractales). En Parra, Hugo; Noguera, Alexandra; Serres, Yolanda (Eds.), VIII Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 129-137). Santa Ana de Coro: ASOVEMAT.

Blanco, Teresa F. (2014). Atendiendo habilidades de visualización en la enseñanza de la geometría. En Murillo, Manuel (Ed.), IX FESTIVAL INTERNACIONAL DE MATEMÁTICA (pp. 1-13). Quepos, Puntarenas, Costa Rica: Fundación CIENTEC.

Bonet, Guillem; Fernández, Raül; Margelí, Sílvia; Soliguer, Sandra (2017). Recortando el cuadrado. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 212-219). Madrid, España: FESPM.

Castro, Olimpia (2010). La importancia de las conjeturas en el aprendizaje de las matemáticas. En Malaspina, Uldarico (Ed.), V Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 349-356). Perú: Pontificia Universidad Católica del Perú.

Cavalcante, Jefferson; Melo, Vanio Fragoso de; Santos, Viviane de Oliveira (2020). Lugar geométrico de curvas: construções e demonstrações das cônicas usando o GeoGebra. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 9(2), pp. 120-135 .

Dias, Ana Karine (2018). Um modelo de atividade com radicais: possibilidade de explorar o raciocínio abdutivo e a criatividade nas aulas de matemática. En Gaita, Cecilia; Flores, Jesús; Ugarte, Francisco; Quintanilla, Cerapio (Eds.), IX Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 39-51). Huancavelica: Universidad Nacional de Huancavelica.

dos Santos, Rogério César (2012). Comparação de loterias:uma proposta de aula de probabilidade. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 3(2), pp. 148-157 .

Fonseca, Lina; Esteves, Vânia (2017). Raciocínio matemático e justificação: contributos de um estudo com alunos do 2.º ano de escolaridade. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 535-546). Madrid, España: FESPM.

García, Johana; Carrillo, Flor (2018). Niveles de algebrización que alcanzan los estudiantes de primer grado de secundaria en la resolución de una tarea estructural de números racionales. En Gaita, Cecilia; Flores, Jesús; Ugarte, Francisco; Quintanilla, Cerapio (Eds.), IX Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 461-466). Huancavelica: Universidad Nacional de Huancavelica.

Godino, Juan; Giacomone, Belén (2016). Análisis ontosemiótico de tareas de visualización y razonamiento diagramático. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 6° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 51-58). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Juárez, Fabiola; Arellano, Yuridia (2021). Simulador de un modelo de urna para la probabilidad condicional en nivel básico. AMIUTEM, 9(2), pp. 25-42 .

Kovacs, Zoltan (2021). Sobre um problema que não era interessante para Erdős. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 10(1), 05-18 .

Laudares, João Bosco; Leite, José Ricardo de Medeiros (2011). O desenvolvimento do pensamento aritmético a partir de experiência matemática. Educação Matemática Em Revista, 16(34), pp. 52-61 .

Noda, Juan Agustín; Monereo, Alfredo (2017). GeoGebra-Matic SA. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 735-743). Madrid, España: FESPM.

Osorio Abrego, Héctor (2017). Actividades para la enseñanza del concepto elipse utilizando tecnología. En Acuña, Reiman; Solís, Rebeca (Eds.), X CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA ASISTIDA POR COMPUTADORA (pp. 334-357). Cartago, Costa Rica: Tecnológica de Costa Rica.

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Palacios, Alfredo; Talamonti, Mariana; Giménez, Claudia (2010). No por mucho calcular se razona más temprano. En Blanco, Haydeé (Ed.), ACTAS DE LA VIII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 246-253). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Poveda, William (2020). Resolución de problemas matemáticos en GeoGebra. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 9(1), pp. 26-42 .

Ramos, Lorena Inés; Jiménez, José Ramón (2014). Elementos teóricos para analizar el desarrollo del pensamiento variacional en el estudiante. El Cálculo y su Enseñanza, 5, pp. 107-124 .

Ramos, Pedro; Adonay Rodríguez, Henry (2017). Construcción y cálculo de sumas de series numéricas con un enfoque geométrico. En Acuña, Reiman; Solís, Rebeca (Eds.), X CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA ASISTIDA POR COMPUTADORA (pp. 530-543). Cartago, Costa Rica: Tecnológica de Costa Rica.

Rodríguez Sánchez, Mauricio; Trigueros, Eithel (2016). Implementación de una unidad didáctica para la enseñanza de razones trigonométricas, apoyada en el software GeoGebra y el modelo de Van Hiele. En Murillo, Manuel (Ed.), 10 FESTIVAL INTERNACIONAL DE MATEMÁTICA (pp. 94-101). Limón, Costa Rica : Fundación CIENTEC.

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Samper, Carmen; Molina, Óscar; Camargo, Leonor; Perry, Patricia; Plazas, Tania (2013). Problemas abiertos de conjeturación. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 21º Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 167-170). Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.

Santiago, Paulo Vitor; Alves, Francisco Régis Vieira (2021). Situações didáticas na olimpíada internacional de matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(6), pp. 1-24 .

Soler, María Nubia; Carranza, Edwin; Samboní, Yuri; Pinzón, Mery (2012). Conjeturas al realizar una tarea asociada a una ecuación vectorial de la recta con el apoyo de geometría dinámica. En Obando, Gilberto (Ed.), Memorias del 13er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 1000-1004). Medellín: Sello Editorial Universidad de Medellín.

Torres, Mónica; Calvillo, Nancy; Borjón, Elvira (2022). Acercamiento al concepto de proporcionalidad por medio de representaciones en un ambiente dinámico. AMIUTEM, 10(1), pp. 30-40 .

Ensayo

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Blasco, Ana Isabel; Soguero, Carmen; Alonso, Ricardo (2022). Series... pero no serias. Entorno Abierto, 44, pp. 11-15 .

Micheli, Elda (2010). Desafío y oportunidades en la enseñanza de la estadística. En Malaspina, Uldarico (Ed.), V Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 3-18). Perú: Pontificia Universidad Católica del Perú.

Sánchez, Beatriz; Ramos, Marta; Chamoso, José; Vicente, Santiago; Rosales, Javier; Rodríguez, Mercedes (2017). Una herramienta para analizar los procesos que se promueven entre el profesor y los alumnos al resolver tareas matemáticas en el aula. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 231-235). Madrid, España: FESPM.

Vargas, Francisco; Martignon, Laura (2017). Yendo más allá de la lógica clásica para entender el razonamiento en educación matemática. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 170-176). Madrid, España: FESPM.

Innovación

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Cavalcante, Thayrine Farias; Lins, Abigail Fregni (2017). Análise de erros: robótica educacional e raciocínio proporcional. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 1(1), pp. 6-26 .

Da Silva, Tatiane; Amorim, Ronni (2018). Tecnologias lúdicas no ensino da matemática para alunos do ensino médio. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 847-854). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

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Investigación

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Aredo, María; Ugarte, Francisco (2018). La didáctica de la matemática y el álgebra lineal. En Gaita, Cecilia; Flores, Jesús; Ugarte, Francisco; Quintanilla, Cerapio (Eds.), IX Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 606-615). Huancavelica: Universidad Nacional de Huancavelica.

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