Número de registros en este nivel: 27.
2023
Simas, Daniele; Teixeira, Alexandre; Silva Junior, João Domingos Gomes da; da Costa, Liliana Manuela Gaspar Cerveira (2023). O jogo múltiplos e divisores: uma abordagem híbrida para encontrar o caminho máximo. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 12(1), pp. 90-106 .
2022
Fernandes, José Antonio (2022). Desempenho de futuros professores dos primeiros anos escolares numa tarefa envolvendo relações não proporcionais. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 6(1), pp. 1-19 .
30 Diciembre 2021
Ribeiro, Douglas (2021). Atividades de juros simples e compostos para exploração de ambientes de aprendizagem. Educação Matemática Em Revista, 26(73), 05-15 .
2021
Barrios, Luis (2021). Construcción de infinitos cuadrados mágicos multiplicativos. Revista Épsilon, 109, pp. 75-91 .
Schaetzle, Julia; Girelli , Tercio (2021). Classes de equivalência: uma abordagem moderna para o ensino de frações. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-27 .
Spinillo, Alina Galvão; Correa, Jane; Cruz, Maria Soraia Silva (2021). Sentido numérico em crianças: significado dos números, magnitude relativa e sequência numérica. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-18 .
Agosto 2020
Ramos-Rodríguez, Elisabeth; Martínez, Claudia Graciela (2020). Experimento de enseñanza para el tratamiento del mínimo común múltiplo. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(59), pp. 16-32 .
Julio 2018
Guadagnini, Miriam; Alves, Marlene; Bezerra, Valdir; da Silva, Renato (2018). Ecologia do ensino do conceito de fatoração numérica e algébrica entre as décadas de 1960 a 2010. En Sema, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1045-1053). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
2018
Gil, Helena; Serrazina, Lurdes; da Ponte, João Pedro (2018). Uma trajetória na aprendizagem dos números racionais através da percentagem. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 359-384 .
Ortiz, Andrés Marcial (2018). Cálculo del MCM y MCD: uso de bloques y regletas. En Fuentes, Carlos Amilcar; Yojcom, Domingo; Pivaral, Julio Aronny (Eds.), Memoria del I Congreso Interuniversitario de Matemática Educativa CUNOC – UVG. (pp. 10-12). Quetzaltenango, Guatemala: Universidad del Valle de Guatemala.
19 Noviembre 2017
Angulo, Alejandro; Pulido, Natalia; Molano, Esperanza (2017). Estrategia de enseñanza para favorecer la comprensión del valor posicional. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 6(1), pp. 1-31 .
Agosto 2017
Chaves, Gerson; Giusti, Vera (2017). Concepções de formandos do ensino médio sobre a densidade dos números reais. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 496-504). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
2017
Ribeiro, Eliane; Barros, Ronaldo; Marques, Claudete; De Oliveira, Josiel (2017). Cálculo mental e o desenvolvimento do sentido numérico. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 441-446). Madrid, España: FESPM.
2016
Baeza, Miguel Ángel; Claros, Francisco Javier; Sánchez, María Teresa (2016). Una propuesta didáctica en 3º E.S.O para trabajar el pensamiento matemático avanzado haciendo uso de Scratch. Revista Épsilon, 33(93), pp. 31-46 .
Rodríguez, Flor; Carrillo, Carolina; López, Iván; Vicario-Mejía, Maribel (2016). El uso de la historia de la matemática en el aula. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 1, pp. 660-669 .
Septiembre 2015
Martínez Sanahuja, Silvia; González-Calero Somoza, José Antonio; Sotos, María (2015). La influencia del enunciado en la resolución de problemas de m.c.d. y m.c.m. de estudiantes para maestro. En Fernández, Ceneida; Molina, Marta; Planas, Núria (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIX (pp. 343-350). Alicante, España: Universidad de Alicante.
Enero 2015
Sancho, Adolfo (2015). Juegos de estrategia ganadora aprendiendo divisiblidad. Entorno Abierto, 2, pp. 15-16 .
2014
Rizo, Celia (2014). Fracciones y números fraccionarios en la escuela elemental: el caso de la escuela primaria cubana. Cuadernos, 12, pp. 133-140 .
2013
Duval, Raymond (2013). Os problemas na aquisição de conhecimentos matemáticos: aprender a elaborá-los para se tornar capaz de resolvê-los? REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 8(1), pp. 1-45 .
2010
Jardim, Rosane Lopes; Portanova, Ruth (2010). Aprendendo geometricamente: divisores, números primos e compostos, maior divisor comum, múltiplos e menor múltiplo comum de um número natural. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 12(1), pp. 95-111 .
Roig, Ana-Isabel; Llinares, Salvador; Penalva, M. Carmen (2010). Construcción del concepto múltiplo común en el dominio de los números naturales. Enseñanza de las Ciencias, 28(2), pp. 261-274 .
2009
Malara, Nicolina; Navarra, Giancarlo (2009). Approaching the distributive law with young pupils. PNA, 3(2), pp. 73-85 .
Santos, Rogério César dos (2009). Construindo matrizes "mágicas". Educação Matemática Em Revista, 14(27), pp. 32-35 .
2006
Chaves Salas, Leonel; Vargas Ramírez, José Alberto (2006). Cuadros mágicos: construcción y curiosidades. En Murillo, Manuel (Ed.), V FESTIVAL INTERNACIONAL DE MATEMÁTICA (pp. 1-2). Puntarenas, Costa Rica: Fundación CIENTEC.
2005
Groenwald, Claudia Lisete; Sauer, Lisandra (2005). Desenvolvendo o pensamento aritmético utilizando os conceitos da teoria dos números. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 7(1), pp. 93-101 .
Moreno, Agustín (2005). El código de los números perfectos. En Luque, Carlos Julio (Ed.), Memorias XV Encuentro de Geometría y III encuentro de Aritmética (pp. 383-386). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.
2002
Contreras, Juan (2002). Una aplicación del geoplano ortométrico. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 51, pp. 33-38 .
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