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Número de registros en este nivel: 111.

2022

Silva, Tamyris; Zimer, Tania (2022). A busca pelo brincar: conversas com professoras dos anos iniciais do ensino fundamental em formação. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-21 .

2021

Denardi, Vania; Bisognin, Eleni (2021). Transição para o ensino superior: um estudo de caso sobre as contribuições das representações semióticas. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-22 .

Pinto Marín, Eder (2021). La construcción y justificación de ideas matemáticas generales por un niño de 5 años: el rol de las representaciones manipulativas. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(2), pp. 144-164 .

Silva, Carolina; Bisognin, Vanilde (2021). Teoria de registros de representações semióticas e sistemas lineares: contribuições de uma sequência didática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-21 .

31 Enero 2020

Lima, Walber Christiano; Abreu, Marisa Rosâni (2020). O modelo referencial da linguagem na aprendizagem matemática de alunos surdos. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 490-511 .

2020

Bettin, Anne Desconsi Hasselmann; Leivas, José Carlos Pinto; Mathias, Carmen Vieira (2020). Uma conexão geométrica: imagens mentais, visualização e registros matemáticos. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 16(36), pp. 114-127 .

da Cunha, Aline Vieira (2020). Literatura infantil e a dupla narrativa verbal e visual: como estas inter-relações podem favorecer a aprendizagem de conceitos matemáticos. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 10(2), pp. 154-166 .

Espinoza, Lianggi; Vergara, Andrea; Valenzuela, David (2020). Contextualización en matemáticas: uso del teorema del ángulo inscrito en la geometrización de la percepción visual. Enseñanza de las ciencias, 38(1), pp. 5-26 .

Fassarella, Lúcio (2020). Desconexão procedimental e programação no ensino-aprendizagem da matemática: considerações a partir da teoria dos registros de representação semiótica. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(2), pp. 1-24 .

Ferner, Dienifer; Soares, Maria Arlita; Mariani, Rita (2020). Conceitos de geometria espacial de posição: tratamentos figurais mobilizados por futuros professores de matemática. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(19), pp. 237-261 .

Georgiadis, Vasileios Christos; Christou, Konstantinos (2020). Concept mapping to measure mathematical experts’ number sense. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 10(3), pp. 6-26 .

Mello, Leila Inês de; Dalcin, Andreia; Nunes, Luciana Neves (2020). Interdisciplinaridade e estatística nos dados de escravos sepultados em Porto Alegre (1850-1885). ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 28, pp. 1-21 .

06 Noviembre 2019

Bernardino, Jéssica Cravo Santos (2019). Análise de uma aula sobre o ensino das operações matemáticas básicas a luz da teoria dos registros de representação semiótica. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 326-335 .

06 Septiembre 2019

Cox-Figueroa, E.; Maz-Machado, Alexander; Jiménez-Fanjul, N. (2019). Ideas previas a un curso de cálculo: concepciones del alumnado sobre continuidad de una función. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 616). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Agosto 2019

Ortiz, Juan Jesús; Albanese, Veronica; Mohamed, Nordin (2019). Análisis del lenguaje sobre estimación de la media en libros de texto españoles. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 37-46). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Julio 2019

Ponce, Juan (2019). Representación de funciones complejas con GeoGebra usando el método de dominio coloreado. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 101, pp. 85-101 .

Febrero 2019

Nogueira, Rosana; Sena, Marlene; Gonzaga, Luiz (2019). Resolução de problemas envolvendo equações: uma análise com os três mundos da matemática. En Flores, Rebeca; García, Daysi; Pérez-Vera, Iván Esteban (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 18-28). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

24 Enero 2019

Perego, Sibéle Cristina; Buriasco, Regina Luzia Corio de (2019). Registros escritos em matemática: que informações podem fornecer na avaliação? Educação Matemática Em Revista, 12(19/18), pp. 46-56 .

2019

Vásquez, Claudia; Alsina, Ángel (2019). Intuitive ideas about chance and probability in children from 4 to 6 years old. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 21(3), pp. 131-154 .

Villegas, Adela; Ramírez, Rafael (2019). Proporcionalidad y reparto electoral. SUMA, 91, pp. 105-113 .

05 Septiembre 2018

González, E. M.; Polo-Blanco, I. (2018). Enseñanza de estrategias de suma avanzadas a niños con dificultades de aprendizaje en matemáticas. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (p. 629). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Septiembre 2018

Soler, Mary; García, Mireya (2018). DGPad como medio para conceptualizar la relación entre los registros de representación algebraico y gráfico de la función cuadrática. En Universidad Distrital, Facultad de Ciencias y Educación (Ed.), Encuentro Distrital de Educación Matemática EDEM (pp. 54-58). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital.

Julio 2018

Pérez, Iván; Carrasco, Eduardo (2018). Análisis de ciclos epistémicos de figuración en base a dipolos modélicos. En Sema, Luis (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1536-1543). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Junio 2018

Guillen, Diego Armando; Puga, Karla Liliana; Puga, María Eugenia (2018). Diseño de un ambiente lúdico para la manipulación de objetos matemáticos en 3D. AMIUTEM, 6(1), pp. 74-81 .

Núñez, Eréndira; Cortés, Carlos; Duarte, Esperanza (2018). El concepto de pendiente en un ambiente tecnológico a través de actividades de aprendizaje con el uso de la calculadora TI-NSPIRE CX CAS. AMIUTEM, 6(1), pp. 82-90 .

2018

Andrade, Bazilicio Manoel de; Rauen, Fábio José (2018). Congruência em conversões de registros de representação semiótica: análise orientada pela noção de relevância. Educação Matemática Pesquisa, 20(1), pp. 518-538 .

Leivas, José Carlos (2018). Didática da matemática – uma investigação geométrica com mestrandos. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 163-172). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Lisboa, Marcos; Moraes, Felipe (2018). Autonomia em estudos de matemática superior com uso do software math trax para deficientes visuais. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 831-837). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Neres, Raimundo; Rocha, Eliziane; Oliveira, Antonio; Santos, Fernanda (2018). Reflexões da teoria cognitiva de Vergnaud sobre o ensino de matemática: à luz de registros semióticos. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 13(1), pp. 134-146 .

Salazar, Caroline; Fuentes, Nezah; Ñanco, Maribel (2018). Propuesta de enseñanza del álgebra escolar: resolución de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 581-586). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Silva, Sérgio Florentino da; Moretti, Méricles Thadeu (2018). Estudo semiótico em língua natural das cônicas: possibilidades de uso de novos registros. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 20(3), pp. 386-405 .

Solís, Erick (2018). Brousseau y Herrera: una simbiosis didáctica para la enseñanza agradable de la matemática. Revista de Investigación y Divulgación en Matemática Educativa, 9, pp. 20-29 .

Yamamoto, Yuriko (2018). Desenvolvimento do pensamento algébrico no currículo de escola básica: caso de modelagem pictórica da Matemática de Singapura. En Ruiz, Angel (Ed.), Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática (pp. 31-44). Costa Rica: Universidad de Costa Rica.

Noviembre 2017

Iglecias, Reynaldo; Hernández, Lidia Aurora; Slisko , Josip (2017). La construcción del modelo situacional de problemas de matemáticas en secundaria: los efectos de una intervención didáctica basada en estrategias de comprensión textual. En Afonso, Hugo; Bruno, Alicia; de la Coba, Dolores; Domínguez, Miguel; Duque, Yanira; García, Fátima; Plasencia, Inés (Eds.), Números, Revista de Didáctica de las Matemáticas Números, 96 . (pp. 7-28). La Laguna (Tenerife), España: Sociedad Canaria Isaac Newton de Profesores de Matemáticas.

Agosto 2017

Aldana, Eliécer; Wagner, Graciela; Arango, Manuela (2017). Comprensión del concepto de triángulo de estudiantes universitarios, en el marco teórico de los registros de representación semiótica. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 50-56). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

León, José (2017). Actividades desde un enfoque variacional haciendo uso del Geogebra. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1601-1611). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Pérez, María Guadalupe; Vigueras, Javier Flavio (2017). Leyes de Kepler en Scratch para todo público. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1523-1530). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Vega, Beatriz; Zaldívar, José; Londoño, Noelia (2017). Una propuesta didáctica para la solución de un sistema de ecuaciones lineales a través de la visualización. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 709-718). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

2017

Capelo, Susana; Rosich, Núria (2017). ¿Cómo elaboran los alumnos de primer ciclo de primaria un texto con contenido matemático? En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 36-46). Madrid, España: FESPM.

Gironella, Carmen (2017). Matemática y arte: Manuel Barbadillo. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 7° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 157-170). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Gonzalez, Doris; Roa, Solange (2017). Un esquema de transformación lineal: construcción de objetos abstractos a partir de la interiorización de acciones concretas. Enseñanza de las Ciencias, 35(2), pp. 89-107 .

Pauletich, Fabiana; del Río, Laura S. (2017). Software y registros de representación semiótica en el aprendizaje del concepto de campo vectorial. En FISEM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 221-230). Madrid, España: FESPM.

Pinto, José (2017). Registros de representación semiótica y la naturaleza del número. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 7° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 261-268). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Pinto, José; Quaini, Nadia (2017). O GeoGebra e a geometria sintética: uma investigação com estudantes brasileiros. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 7° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 389-395). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Scucuglia , Ricardo; Gregorutti, Gabriel Souza (2017). Images of mathematics and mathematicians among undergraduate students of education. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 19(6), pp. 940-957 .

Noviembre 2016

Garcia, Jairo; Aldana, Eliécer (2016). Las representaciones semióticas ayudan a desarrollar el pensamiento algebraico. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 403-410). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Muñoz, José (2016). CreoGebra: un mundo imaginario Potencias de un número complejo. SUMA, 83, pp. 103-110 .

Valdivia, Sandra; Pantoja, Rafael (2016). Las representaciones semióticas y el tracker en el ajuste de polinomios: un estudio de caso. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 393-402). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Junio 2016

López, Alicia; García, Martha Leticia; Reyes, Nora Edna (2016). Acercamiento al concepto de variación a través de la medición del PH del suelo. AMIUTEM, 4(1), pp. 122-133 .

2016

Curiqueo, Nayadeth; Díaz, Leonoral; Nuñez, Maximiliano; Zambrano, Scarlett (2016). Modelación tabular, actividad con celdas e interceldas. En Estrella, Soledad; Goizueta, Manuel; Guerrero, Carolina; Mena, Arturo; Mena, Jaime; Montoya, Elizabeth; Morales, Astrid; Parraguez, Marcela; Ramos , Elisabeth; Vazquez , Patricia; Zakaryan, Diana (Eds.), XX Actas de las Jornadas Nacionales de Educación Matemática (pp. 270-273). Valparaíso, Chile: SOCHIEM.

González, Daniela; Piñero, Joelys (2016). La recta numérica en los libros de texto ministeriales 2016. En Estrella, Soledad; Goizueta, Manuel; Guerrero, Carolina; Mena, Arturo; Mena, Jaime; Montoya , Elizabeth; Morales, Astrid; Parraguez, Marcela; Ramos, Elisabeth; Vásquez, Patricia; Zakaryan, Diana (Eds.), XX Actas de las Jornadas Nacionales de Educación Matemática (pp. 136-140). Valparaíso, Chile: SOCHIEM.

Gutiérrez, Rafael Enrique; Prieto, Juan Luis (2016). Modelación y tecnologías. Un análisis del proceso de matematización en la simulación con GeoGebra. En Serres, Yolanda; Martínez, Angélica; Iglesias, Martha; León, Nelly (Eds.), IX Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 241-228). Barquisimeto: ASOVEMAT.

Paulo, Rosa; Alves, Miliam Juliana (2016). Comunicação no ciberespaço: diálogos acerca de matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 11, pp. 257-267 .

Pedriquez, Gustavo; González, Andrés (2016). Representaciones del número racional en la vida extraescolar. En Serres, Yolanda; Martínez, Angélica; Iglesias, Martha; León, Nelly (Eds.), IX Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 252-266). Barquisimeto: ASOVEMAT.

Sánchez, Narcisa; Tenemaza, Jaime; Londo, Fabián (2016). El lenguaje matemático y su influencia en el aprendizaje de la matemática. En Serres, Yolanda; Martínez, Angélica; Iglesias, Martha; León, Nelly (Eds.), IX Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 417-428). Barquisimeto: ASOVEMAT.

Vega-Salgado, Anita; Breda, Adriana (2016). Experiencias emocionales de los estudiantes en clase de matemáticas: problemas relacionados con la función logaritmica. En Estrella, Soledad; Goizueta, Manuel; Guerrero, Carolina; Mena, Arturo; Mena, Jaime; Montoya, Elizabeth; Morales, Astrid; Parraguez, Marcela; Ramos, Elisabeth; Vásquez, Patricia; Zakaryan, Diana (Eds.), XX Actas de las Jornadas Nacionales de Educación Matemática (pp. 108-112). Valparaíso, Chile: SOCHIEM.

Vergara, Nicolás; Marambio, Vivian (2016). Propuesta didáctica para conceptualizar la función cuadrática desde la teoría de situaciones. En Estrella, Soledad; Goizueta, Manuel; Guerrero, Carolina; Mena, Arturo; Mena, Jaime; Montoya, Elizabeth; Morales, Astrid; Parraguez, Marcela; Ramos, Elisabeth; Vazquez, Patricia; Zakaryan, Diana (Eds.), XX Actas de las Jornadas Nacionales de Educación Matemática (pp. 511-512). Valparaíso, Chile: SOCHIEM.

Zakaryan, Diana; Ribeiro, Miguel (2016). Conocimiento de la enseñanza de números racionales: una ejemplificación de relaciones. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 24(3), pp. 301-321 .

Diciembre 2015

Herrera, Amparo (2015). Juego para el desarrollo del pensamiento espacial 3D. Bucaramanga, Colombia: Universidad Industrial de Santander.

18 Junio 2015

Font, Vicenç; Godino, Juan D.; D’Amore, Bruno (2015). Representations in matematics education: an onto-semiotic approach. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 2(1), pp. 58-86 .

2015

Álvez, Luciana; Balmori, Natalia; Cella, Gabriela; Noguera, Paola (2015). El error: ¿punto de llegada al fracaso o punto de partida al aprendizaje significativo? En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 5° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 233-241). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Flores, Jesus Victoria; Almouloudg, Saddo (2015). Registro figural no ambiente de geometria dinâmica. Educação Matemática Pesquisa, 17(5), pp. 919-941 .

Grando, Neiva Ignês; Niemann, Flávia (2015). Campo Multiplicativo: Análise de tratamentos e conversões nos anos iniciais do ensino fundamental. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 10(1), pp. 52-64 .

Guzmán, Cristian; Sánchez, Julian (2015). Propuesta de enseñanza y aprendizaje de algunos conceptos algebraicos a partir de aplicaciones en la geometría. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 5° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 460-466). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Moran, Mariana; Franco, Valdeni Soliani (2015). Tratamentos figurais e mobilizações de registros para a resolução de problemas de geometria. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 10(2), pp. 61-75 .

Richit, Luiz Augusto; Pasa, Bárbara Cristina; Moretti, Méricles Thadeu (2015). Análise do processo de aprendizagem de geometria de estudantes do programa de iniciação científica: perspectivas a partir da teoria dos registros semióticos. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 17(3), pp. 651-671 .

31 Diciembre 2014

Chica Díaz, Marcos (2014). Las tablas de doble entrada y su aplicación en el aula de educación infantil con niños de 4 y 5 años. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 3(2), pp. 37-52 .

10 Junio 2014

Rueda, Sasha (2014). Relación triangular en el plano. Documento no publicado (Informe). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Abril 2014

Lacués, Eduardo (2014). Aprendizaje de sistemas matemáticos de símbolos en álgebra lineal y cálculo. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 28(48), pp. 299-318 .

Enero 2014

Tapia , Francisco Javier; Villa, Héctor Antonio; López, Claudio Alfredo (2014). Elaboración de herramientas de aprendizaje de estadística para dispositivos móviles utilizando Java. Revista científica ALAMMI , 2, pp. 11-16 .

2014

Abreu, Marisa Rosâni (2014). Tradução de textos matemáticos para a linguagem natural em situações de ensino e aprendizagem. Educação Matemática Pesquisa, 16(1), pp. 47-73 .

Dallemole, Joseide; Oliveira, Claudia Lisete (2014). Análise de livros didáticos de matemática brasileiros e os registros de representação semiótica na geometría analítica. En Veiga, Daniela Cecilia (Ed.), ACTAS DE LA X CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 790-799). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Ferreirra, Lidiane; Karrer, Monica (2014). A lei dos cossenos nos ambientes geogebra e papel e lápis. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 7(3), pp. 73-101 .

Gruszycki, Ana; Oteiza, Luis; Maras, Patricia; Gruszycki, Liliana; Ballés, Hugo (2014). Geogebra y los sistemas de representación semióticos. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 2169-2176). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Lourenço, Edrei Henrique; Oliveira, Paulo César (2014). O conceito de função na produção acadêmica da PUC/SP via registros de representação semiótica. Educação Matemática Pesquisa, 16(2), pp. 369-383 .

Muszkats, Juan Pablo (2014). ¿Primas del compás? otras herramientas para dibujar curvas. En Veiga, Daniela Cecilia (Ed.), ACTAS DE LA X CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 833-848). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Rupérez, José Antonio; García, Manuel (2014). Tiempo de espera y algunas cosas más: problemas comentados XXXVI. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 85, pp. 145-156 .

Septiembre 2013

Macías, Guadalupe; Quintero, Ricardo (2013). Representaciones de recorridos en entornos virtuales de videojuegos comerciales. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 1703-1710). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

2013

Fernandes, Fernanda; Santiago, Mônica; Camara, Marcelo (2013). Análise de itens da prova de matemática e suas tecnologias do ENEM que envolvem o conceito de números racionais à luz dos seus significados e representações. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 8, pp. 190-208 .

Ferreira, Fernanda Aparecida; Santos, Cintia (2013). Uma reflexão teórica acerca do papel dos registros de representação semiótica em atividades de demonstrações matemáticas em geometria euclidiana. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 8(2), pp. 177-193 .

20 Septiembre 2012

González, Fany Markela; Castro, Encarnación (2012). Diagramas integrados producidos por estudiantes de ESO en la resolución de problemas de comparación multiplicativa. En Estepa, Antonio; Contreras, Ángel; Deulofeu, Jordi; Penalva, María del Carmen; García, Francisco Javier; Ordóñez, Lourdes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XVI (pp. 313-322). Granada, España: Universidad de Granada.

2012

Almeida, Lourdes Maria Werle de; Tortola, Emerson; Merli, Renato Francisco (2012). Modelagem matemática – com o que estamos lidando: modelos diferentes ou linguagens diferentes? Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 14(2), pp. 215-239 .

Bernal, Teresa; Rojano, María (2012). Los parámetros de la ecuación de la recta (y = mx + b) en un ambiente dinámico. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 4° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 102-109). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

Chávez, Héctor; Garnica, Ignacio; Ojeda, Ana María (2012). Fundamentos matemáticos de estudiantes de bachillerato tecnológico: antecedentes a la enseñanza del cálculo diferencial. En Sosa, Landy; Aparicio, Eddie; Rodríguez, Flor (Eds.), Memoria de la XV Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 307-316). Ciudad de México: Red Cimates.

de Lima, Rosana Nogueira; de Souza, Vera Helena Giusti (2012). Algebraic, graphic and natural language registers to interrelate different worlds of mathematics: the case of function. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2(1), pp. 2-10 .

Lerman, Nora Inés; Crespo, Cecilia (2012). Funciones lingüísticas predominantes en argumentaciones gestuales y visuales que se presentan en los escenarios de la matemática educativa. En Veiga, Daniela Cecilia (Ed.), ACTAS DE LA IX CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 455-461). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Rodrigues, Rogério; Bento, Cintia Aparecida; Curi, Edda (2012). A transformabilidade dos registros de representação semiótica no ensino de equações de reta. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 7(2), pp. 53-68 .

Santos, Ariwilson Gomes dos; Valente, José Alexandre da Silva (2012). Fundamentos epistemológicos de representações sociais em dissertações na área de educação em ciências. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 8(16), pp. 174-184 .

06 Octubre 2011

Salazar, Viviana Paola; Parra , Kevin (2011). Tabletas algebraicas como medio para la enseñanza de la factorización y la identificación de factores reducibles e irreducibles en algunos polinomios. En García , Gloria (Ed.), Memorias del 12° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 491-498). Armenia: Gaia.

2011

López, Ángel Alberto; Fernández, Francisco (2011). Actuación de resolutores de primero y segundo año de secundaria en la resolución de un problema matemático: un estudio exploratorio. Maestría tesis, Universidad de Granada.

2010

Contreras, José Miguel; Estrada, Assumpta; Díaz, Carmen; Batanero, Carmen (2010). Dificultades de futuros profesores en la lectura y cálculo de probabilidades en tablas de doble entrada. En Moreno, Mar; Carrillo, José; Estrada, Assumpta (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIV (pp. 271-280). Lleida: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Flores, Cláudia Regina (2010). Cultura visual, visualidade, visualização matemática: balanço provisório, propostas cautelares. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 18, pp. 271-294 .

Godoy, Elenilton (2010). As representações dos internautas em relação à matemática, quando eles não gostam dela. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 18(2), pp. 305-330 .

Pedroso, Deise; Silveira, Maria Arlita; Nehring, Cátia Maria (2010). Registros de representação semiótica da função afim : análise de livros didáticos de matemática no ensino médio. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 5(1), pp. 38-47 .

Rivera, Martha Iris; García, Javier; Navarro, Catalina (2010). Una propuesta para coadyuvar la introducción de ecuaciones lineales: el caso de la traducción del lenguaje común al lenguaje algebraico y viceversa. En Rodríguez, Ruth; Aparicio, Eddie; Jarero, Martha Imelda; Sosa, Landy; Ruiz, Blanca; Rodríguez, Flor; Lezama, Javier; Solís, Miguel (Eds.), Memoria de la XIII Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 62-69). Monterrey: Red Cimates.

Sosa, Leticia; Carrillo, José (2010). Caracterización del conocimiento matemático para la enseñanza (MTK) de matrices en bachillerato. En Moreno, Mar; Carrillo, José; Estrada, Assumpta (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIV (pp. 569-580). Lleida: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Tavares, Carla Nunes Vieira (2010). O professor e a relação com a língua estrangeira: no entremeio da peregrinação e da apropriação. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 18, pp. 257-270 .

Tavares, Carla Nunes Vieira (2010). O professor e a relação com a língua estrangeira: no entremeio da peregrinação e da apropriação. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 18, pp. 257-270 .

Octubre 2009

Bustos, Nini; Moreno, Sergio (2009). Propuesta taller para introducir el trabajo con sucesiones. Comunicación presentada en 10º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (8 a 10 de octubre 2009). Pasto, Colombia.

2009

Aznar, María Andrea; Distéfano, María Laura; Massa, Stella Maris; Figueroa, Stella Maris; Moler, Emilce Graciela (2009). Transformación de representaciones de números complejos del registro gráfico al algebraico: un análisis desde la Teoría de Registros Semióticos. Revista de Educación Matemática , 24, pp. 1-6 .

2008

Cardoso, Rosa; González, María Elena; Molina, Alex (2008). La indagación en las clases de matemáticas. En Gaita, Cecilia (Ed.), III Coloquio Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 251-266). Perú: Pontificia Universidad Católica del Perú.

Chiroque, José (2008). Funciones reales: una manera de explorar la conversión entre registros, trabajando en la modalidad de aprendizaje colaborativo. En Gaita, Cecilia (Ed.), III Coloquio Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 321-326). Perú: Pontificia Universidad Católica del Perú.

Cuervo, Jairo Albero; García, Cristian Felipe; González, Manuela; Hernández, Nicolás (2008). Algunos resultados recientes en didáctica pitagórica. En Luque, Carlos Julio (Ed.), Memorias XVIII Encuentro de Geometria y VI encuentro de Aritmética (pp. 73-87). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Mosquera, Saulo (2008). El teorema de Pappus en la adición y en la multiplicación. En Luque, Carlos Julio (Ed.), Memorias XVIII Encuentro de Geometría y VI encuentro de Aritmética (pp. 223-229). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

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